基礎(chǔ)數(shù)學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學文本內(nèi)便可觀見。下面由我為大家整理了關(guān)于人教二年級下數(shù)學教案，供大家參考。

人教二年級下數(shù)學教案1：連加連減和加減混合

教學目標

1.通過不同形式的練習讓學生進一步鞏固連加、連減和加減混合的計算，逐步形成運算能力。

2.讓學生感受連加、連減和加減混合運算在生活中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3.在學習活動中引導學生進一步感受函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想等數(shù)學思想方法。

教學重難點

1.使學生熟練正確用連寫豎式的方法進行計算，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2.正確區(qū)分加、減法計算中的進位與退位。

教學過程：

一、基本練習

1.完成練習五第4題，先指導理解題意，獨立完成，集體講評。

2.完成練習五第8題，學生獨立完成。集體講評，并請個別學生說說有小括號兩題的運算順序。

3.筆算。

(1)回顧連加、連減、加減混合運算的運算順序。

計算連加、連減和加減混合運算時，按照從左到右的順序計算。算式中有小括號的，要先算小括號里面的。

(2)完成練習五第7題。(分三組每組完成兩小題，3人板演，其余學生自主完成)集體評判這兩個同學做的好在哪里?錯在哪里?

二、指導練習

1.完成練習五第10題。學生獨立完成，同桌交流計算方法和結(jié)果。

引導學生體會：一個加數(shù)變大(或變小)，和也隨著變大(或變小);減數(shù)不變，被減數(shù)變大(或變小)，差也隨著變大(或變小)。

2. 完成練習五第11題。引導學生觀察，指名說題意：運算符號和數(shù)據(jù)都寫在箭頭的上面，結(jié)果要寫在方框內(nèi)。(提醒：只要前面一個得數(shù)錯，后面的都要跟著錯。)

學生以開火車的形式比賽，看誰算得又快又對。

3. 完成練習五第12題。學生讀題說題意，教師引導完成一個斜行的3個數(shù)相加，其余的學生獨立完成。

匯報，歸納：每行、每列和每一斜行的3個數(shù)加起來，得數(shù)都相等，這就是神奇的九宮格。

4.解決問題。

(1)完成練習五第9題。

①引導學生仔細觀察，從圖中搜集信息，把搜集的信息用語言表述出來，講清楚是怎樣找到的。獨立解答。

②交流解答的方法。說說自己是怎樣理解別人的解答方法。

(2)完成練習五第13題。出示表格，學生根據(jù)表格了解數(shù)學信息并提出問題，在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。集體交流，對提問和解答正確的學生給予表揚肯定。

【設(shè)計意圖】

多樣化的練習形式，既幫助學生鞏固連加、連減和加減混合的計算，又激發(fā)了學生計算的興趣，還能幫助學生逐步形成運算能力。

三、拓展練習

1.完成練習五第14題，引導學生運用“轉(zhuǎn)化法”解決。

(1)觀察給出的4個數(shù)可以發(fā)現(xiàn)，它們十位上的數(shù)字相同，要把它們填入□中，使等式兩邊相等，可以只考慮它們個位上的數(shù)字。

(2)通過計算，學生可以發(fā)現(xiàn)：6+9-8=7，6+9-7=8，8+7-9=6或8+7-6=9。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，可以把這4個兩位數(shù)寫在相應(yīng)的□中。

(3)如果把題目中的數(shù)字變成26、27、28和29，你們會填嗎?

【設(shè)計意圖】

通過引導學生認真觀察給出的數(shù)的特點，化繁為簡，再通過“組合、試算，組合成算式”這一系列的過程，讓學生初步感受“轉(zhuǎn)化”這一重要的數(shù)學思想方法。

2.小組探索，共同完成練習五的思考題，指名匯報。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學習，我們又學會了什么?

教后思考：

人教二年級下數(shù)學教案2：退位減

教材分析

本學期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：長度單位， 100以內(nèi)的加法和減法(二)，角的初步認識，表內(nèi)乘法(一)(二)，觀察物體(一)，認識時間，數(shù)學廣角(搭配一)和數(shù)學實踐活動量一量，比一比。

學情分析

兩個班級共有100多名學生，二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識和基本技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作、語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當，對基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關(guān)注后進生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

學習目標

1.選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.通過情境的創(chuàng)設(shè)，增強學生的愛國熱情。

教學重點和難點

教學重點：

1.掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理

2. 能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學難點：算理的掌握。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

出示主題圖。這是什么場面，(生答)對，這是北京申奧運會金牌榜前5名的名次表，我們的祖國真了不起，作為一名中國人你感到自豪嗎?我們要深愛我們的祖國，那同學們看中國比美國多多少枚金牌?

學生獨立思考解決問題的辦法。

學生舉手回答，列式：51-36=

二、探索交流，解決問題

1.教學例2。

學生自己算完后，在班內(nèi)展示。

師：個位上1減6不夠減怎么辦呢?

想一想，可以請哪個小幫手來幫助我們解決這個問題?

(小棒或計數(shù)器)

師：小棒和計數(shù)器小朋友桌上都有，你可以選擇其中一個，先想一想，然后動手試一試，感覺有困難的，可以同桌兩人合作。

(學生動手操作學具，教師巡視，了解學生操作及思考過程，對有困難的學生進行個別指導)

等同學們都找到方法后找學生起來匯報，師做適當補充。

用小棒擺一擺：先擺5捆小棒，再擺1根，表示51，然后將5捆中的1捆拆開成10個1根，和1根放在一起是11根，從11根里拿出6根，剩5根，再從4捆里拿出3捆，還剩1捆，得數(shù)就是15。

再問有不同方法嗎?

學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2.讓學生結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。

師：如果不用小棒或計數(shù)器，你還能正確的計算出來嗎：

同桌交流算法。

指名匯報班內(nèi)交流。

3.教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

5 0

- 2 4

----

個位0減4，夠嗎?不夠減怎么辦?

生獨立思考后匯報

大家集體說算法，多說幾遍，加深印象。老師再做適當板書：

從個位算起，個位上0減4不夠減，所以從十位退1作10，10減4等于6，寫在個位上。十位上5退1是4，再減去2，等于2，寫在十位上。所以最后的答案是26。

4、小結(jié)。

師：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法要注意什么，怎么計算?誰來總結(jié)一下?

先學生思考計算方法，后分小組交流想法。

并匯報：相同數(shù)位要對齊;從個位減起;如果個位不夠減，就從十位退1，個位加10再減。十位減1后再減。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

2.完成第練習三第4 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3.完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

四、回顧整理，反思提升。

今天的學習，你又學會了什么

人教二年級下數(shù)學教案3：不退位減

教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位， 100以內(nèi)的加減法(二)，角的初步認識，表內(nèi)乘法(一)(二)，觀察物體(一)，認識時間，數(shù)學廣角(搭配一)和數(shù)學實踐活動量一量比一比。

學情分析

兩個班級共有100多名學生，二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識和基本技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作、語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進生學習方法不得當，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關(guān)注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

學習目標

1.引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。

2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

3結(jié)合情境對學生進行愛國主義教育

教學重點和難點

教學重點：進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

教學難點：掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1.2001年7月13日，是一個令人難忘的日子： 國際奧委會投票決定2008奧運會的舉辦城市。

讓學生看課本情境圖，然后說一說得到哪些數(shù)學信息?

伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。

2.哪個城市贏了?從什么地方可以看出來?

3.根據(jù)這些信息(縮小到“多倫多得22票，北京得56票”)，你能提出一道減法問題嗎?

二、探索交流，解決問題。

1.教學例1.

出示例1的情境圖，找生口述算式，師板書算式：36-23，說明：我們學習了加法的筆算方法，這一題是減法要怎樣筆算呢?請同學們在小方格本上試算。

學生自己算完后，在班內(nèi)展示。

2.讓學生思考筆算減法的計算方法。

同桌交流算法。

指名匯報班內(nèi)交流。

歸納總結(jié)，得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

3.筆算 59-3 = 提醒個位要怎么樣對齊，與誰對齊。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.第19頁做一做第1題。

學生獨立完成，匯報結(jié)果及算法。

2.完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

四、回顧整理，反思提升。

通過今天的學習，我又學會了什么?教師引導學生梳理。

板書設(shè)計