學(xué)習(xí)古詩文有許多的好處，不僅能夠陶冶讀者的情操，還能夠豐富讀者的精神生活，那么如何學(xué)習(xí)古詩詞呢，下面是由小編為大家精心整理的學(xué)習(xí)古詩文的好處，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

 學(xué)習(xí)古詩文的好處

1. 學(xué)習(xí)古詩文能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。在學(xué)詩的同時，還可以學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類知識能夠終生受益無窮。

2. 古文的名篇佳作，不僅是教育人的寶貴精神食糧，而且作為文學(xué)藝術(shù)范本，可以教會一代學(xué)子寫文賦詩，提高表達思想和情感的語言能力。

3. 在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養(yǎng)，成為生命的一部分，長大以后在學(xué)習(xí)、工作、待人接物中能自然地運用出來。

4. 背誦古詩文不僅是要讓他們學(xué)習(xí)很多知識，更多的是一種情感的、民族性格的熏陶。要繼承溫柔敦厚、樂兒不淫、哀而不傷的詩教，使孩子們養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格。

5. 學(xué)習(xí)古詩文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中國魂，字不虛設(shè)，一篇頂若干篇，優(yōu)秀的文化知識潛移默化到每一個人的心中。

大聲誦讀和記憶

全國著名特級教師于永正曾說：“小古文怎么學(xué)?粗知大意，背下來再說!”對此觀點，我很認同。從我與云舟的共讀經(jīng)驗來看，給年幼的孩子讀唐詩時，不用給孩子逐字逐句地解釋，給他讀就好了，讓他背就好了，那樣美妙的音律是對孩子最好的哺育，那些千年沉淀下來的瑰麗詩句將永遠刻在孩子的心里。

結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的知識點

在小學(xué)和中學(xué)的語文教學(xué)中，老師會講解古詩文中的重點字、詞，講解作者生平和創(chuàng)作背景等，這些方法可以和孩子的課外古文閱讀相結(jié)合。

例如，王孟晗初中學(xué)完了課文《核舟記》，對中國古代的工藝技術(shù)產(chǎn)生了很大興趣，自己又找來了《夢溪筆談》啃起來。這可是一部大書，被譽為“中國科學(xué)史上的里程碑”，是北宋科學(xué)家、政治家沈括撰寫的一部關(guān)于古代中國自然科學(xué)和社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。全書共有30卷，內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等各個門類學(xué)科。

這部大書孟晗是如何啃的呢?他說：“我主要看的是故事、技藝、器用三部分，因為當(dāng)時通過看故事能了解一些古代文化，包括祭祀、節(jié)慶等等。我的閱讀方法就是首先結(jié)合注釋，通讀一遍，了解并總結(jié)一下主要內(nèi)容，然后再關(guān)注文章中虛詞的用法以及特殊句式，若有不理解的會在一旁批注。”

讀完這部大部頭，孟晗感覺收獲頗豐，了解了中國古代的文化和百科知識，極大地拓展了知識面，同時復(fù)習(xí)了實詞和虛詞的用法等知識點，這些知識點對于課外的文言文理解有很大幫助。

利用碎片化時間閱讀

談起古詩文的學(xué)習(xí)，很多家長會想到給孩子報班。這或許能起到立竿見影的效果，但卻不是最好的方法。我認為，孩子的古詩文學(xué)習(xí)，應(yīng)該是潤物細無聲、水滴石穿的。

我們可以利用孩子上學(xué)或放學(xué)的路上，飯后、睡前時間，每天固定一個時間段，10分鐘左右，和孩子一起讀一讀、背一背古詩文，以此構(gòu)成一段快樂的親子時光。只要堅持一段時間，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子愛上了讀詩背詩，孩子開始在說話、寫作文時用上了古詩中的句子。

王孟晗說，在學(xué)業(yè)壓力大、學(xué)業(yè)負擔(dān)重的初中，他還能保持很大的古文閱讀量，秘訣就在于-----下午六點多放學(xué)，上晚自習(xí)到九點半，在此期間高效地寫完作業(yè)，之后回到家就開始閱讀，堅持每天有30分鐘的閱讀時間?？磥恚靡磺兴槠瘯r間進行閱讀，是所有優(yōu)秀學(xué)生的高效能習(xí)慣。

“作為一個國際班的同學(xué)，你花不少時間閱讀這些有關(guān)古典文化的書，對自己的學(xué)業(yè)有什么幫助嗎?”我問了一個很多家長認為很現(xiàn)實的問題。

孟晗說：“我覺得，一個人只有對自己的母語文化了解得越多，了解得越透，才能形成自己龐大而深刻的認知體系，就好比中華文化是我們的根系，只有有了它的滋養(yǎng)，我們才能在未來世界的舞臺上凌空起舞，逆風(fēng)飛翔。”

的確，一個人從小有沒有受過中國傳統(tǒng)文化的熏陶，有沒有學(xué)過古詩文，很大程度上決定了一個人將來能到達的人生高度和專業(yè)成就。學(xué)習(xí)中國古詩文，是對孩子的成長根系最基礎(chǔ)、最優(yōu)質(zhì)的澆灌。

 古詩詞教學(xué)方法

一、結(jié)合語言理解和言語習(xí)得，促進學(xué)生“語言建構(gòu)與運用”

所謂“語言建構(gòu)與運用”，是指學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律，形成個體的言語經(jīng)驗，在具體的語言情境中正確有致地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力。

1、古詩詞內(nèi)容理解:

結(jié)合課后注釋理解;結(jié)合圖片或音、視頻形象感知;結(jié)合學(xué)生實際生活經(jīng)驗去體會;以今識古;知識類化;詩文對照等方法，均可指導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞的語言。

2、古詩詞言語形式習(xí)得:

教師應(yīng)逐步滲透相關(guān)古詩詞這一文體的相關(guān)知識，引領(lǐng)學(xué)生逐步了解古詩詞這一文體的特點和魅力，并循序漸進地嘗試運用古詩詞語言，甚至是創(chuàng)作詩詞。

如《水調(diào)歌頭●中秋》這首詞中，“ 水調(diào)歌頭”為詞牌名，詞的內(nèi)容共95個字，是一首“長調(diào)”。同時，這首詞分為上、下闋，詞前有序，按其語言風(fēng)格當(dāng)屬“豪放派”典范。詞的上闕賞月奇想，下闕則望月懷人，將蘇軾“性格豪放、氣質(zhì)浪漫”的特點展現(xiàn)地淋漓盡致。

趙志祥老師在講座中提到的《畫雞》一詩，趙老師就設(shè)計了這樣的幾個小問題:

1這首詩一共幾句?

(4句)每句有幾個字? (7個字)

2在古詩中，一個字叫“一言”，那么，每句話有五個字的詩就叫(五言)，有七個字就叫(七言)。

3一共有四句，每句有五個字的詩就叫“五言絕句”，簡稱“五絕”。那么，一共有四句，每句有七個字的就叫(七言絕句或七絕)。

二、體味詩詞意象，促進思維發(fā)展與提升:

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，以及思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。

古詩詞最基本的特點就是形簡意繁：用最少的文字，表達出最意味深長的情感。也正是基于此，古詩詞教學(xué)不能做理解意思，體會情感”這樣簡單的處理，我們應(yīng)該讓古詩詞教學(xué)課堂充滿靈氣。

如何讓古詩詞課堂教學(xué)充滿靈氣呢?其中一個關(guān)鍵的要素就是“意象”。(它是一個個真實可感、鮮活可愛的物象，同時也是意境構(gòu)，情思表達的組件。而之所以將其稱為“要素”，是因為古詩詞不能沒有意象，古詩詞教學(xué)不能沒有意象!

體味意象的幾種常見教學(xué)策略:

1、反復(fù)誦讀悟“象”。

2、音樂渲染造境。

3、結(jié)合插圖入境。

4、了解背景或延伸閱讀，豐富意象。

三、在詩詞誦讀中學(xué)習(xí)審美鑒賞與創(chuàng)造:

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，通過審美體驗、評價等活動構(gòu)建起來的審美意識、審美情趣與審美品位，以及在此過程中逐步掌握的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

誦讀，不是為了簡單、機械地記憶詩詞內(nèi)容，而是通過誦讀將自己融入到高遠的意境中，將詩詞深刻的，詩人的情感通過有感情的吟誦讀出來。

《水調(diào)歌頭.中秋》格律對照:

中仄仄平仄，中仄仄平平。

明月幾時有，把酒問青天。

中平中仄平中，中仄仄平平.

不知天上宮闕，今夕是何年。

中仄平平中仄，中仄平平中仄，中仄仄平平平

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

中仄仄平仄，中仄仄平平。

起舞弄清影，何似在人間。

中中中，中中仄，仄平平。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

中平中仄，平中平仄仄平平。

不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?

中仄平平中仄，中仄平平中仄，中仄仄平平人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

中仄中平仄，中仄仄平平

但愿人長久，千里共嬋娟

四、推進文化傳承與理解:

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 理解、借鑒不同民族和和地區(qū)文化的能力，以及在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的文化視野，文化自覺意識和文化自信態(tài)度。

學(xué)習(xí)古詩詞，不僅僅是為了理解、積累，以及適當(dāng)?shù)臅r候加以運用，更重要的，應(yīng)該是一種“文化傳承”。

當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，我們應(yīng)重視其“獨感”——即讀出自己的理解。但，作為中華傳統(tǒng)文化重要的印記的“古詩詞”教學(xué)，我們更應(yīng)關(guān)注“共感”——即一代又一代傳承下來的民族共同的文化記憶。

古詩詞教學(xué)簡單的來說，就是：口中有聲、目中有象、心中有情、胸中有人。

古詩詞教學(xué)策略簡單的說，就是：語言、審美、文化、傳承。