人教版七年級上冊英語教案設計

時間：2022-12-24 08:31:56 曉晴2 英語教案

學習英語，如果不能夠堅持持續的學習，中途而廢的話，就像燒水，只把水燒到50、60度就不燒了，等水涼了再繼續燒，就相當于重新開始燒，以前燒的功虧一簣。今天小編在這給大家整理了一些人教版七年級上冊英語教案設計，我們一起來看看吧!

人教版七年級上冊英語教案設計1

Starter U1 Good Morning

1. Names: 姓名與性別

英語人名中帶有性別特征。從姓名基本可以看出性別。

2. Greet people

1) Good morning/ afternoon/ evening

(見面)問候語

但Good night(晚安，再見)

2) A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.

3)A: How are you? B: I’m fine/ ok. Thanks.

4) Hello, Hi

3. Letters: A-H (書寫，發音)

4. 字母A,E在單詞中的發音及含有相應發音的字母(P S4)

字母A在單詞中的發音[ei], [?] 及含[ei]音的字母 (A, H, J, K,)

字母E在單詞中的發音[i:], [e]，及含[i:]音的字母 (B, C, D, E, G, P, T, V, Z) ;

含 [e]音的字母(F, L,M, N, S,X,Z)

Starter U2 What’s this in English?

1.介紹身邊事物及中英文拼寫

Eg 1) A: What’s this in English?

B: It’s a schoolbag.

A: Spell it, please. (How to spell it?)

B:s-c-h-o-o-l-b-a-g

Eg 2) A: What’s this in English?

B: It’s an orange.

A: Spell it, please. (How to spell it?)

B:o-r-a-n-g-e

Eg 3) A: What’s that in English?

B: It’s a jacket.

A: Spell it, please. (How to spell it?)

B: J-A-C-K-E-T.

補充：1) in表示“用…(語言)”。

Eg: A: What’s that in English? B:It’s a 床。

另一種表達方式：A：What’s the English for 電腦?

B：It’s a computer.

2.不定冠詞a 和an(泛指一個)

元音(發音)開頭的字前用an，輔音(發音)開頭的字前用a

a key, a map, a picture, a book, a sheep

an apple, an orange, an egg, an umbrella, an hour, an honest man，

3.Letters: I-R (書寫，發音)

4.字母A, E, I,O在單詞中的發音及含有相應發音的字母(P S8)

字母I在單詞中的發音[ai]、[i], 及含[ai]音的字母 ( I, Y)

字母O在單詞中的發音[?u]、 [?]，及含[?u]音的字母 (O)

Starter U3 What color is it?

1.辨識顏色(顏色名詞;有關事務顏色的描述)

Eg: red, green, blue, orange, yellow, pink, purple, black, white, gray, brown,

2.Letters: S-Z (書寫，發音)

3.元音字母(A, E, I,O, U)與輔音字母

4.字母A, E, I,O,U在單詞中的發音及含有相應發音的字母(P S12)

字母U在單詞中的發音[ju:]、[?], 及含[ju:]音的字母(Q, U, W)

5.What疑問句及回答

Eg: 1)--What’s this? --It’s a TV.

2)--What color is it? --It’s red.

6. 介詞in“在…里面”的用法

Eg: 1) E in the “evening”

U1 My name is Gina.

1. 自我介紹：

姓名： 1) I’m Gina. 2) My name is Gina.

注： 1)”姓”在后—last name， “名”在前—first name

年齡： 1) I am 12 this year. 2)I’m 12 years old this year.

2. 見面問候

1)Hello / Hi

2)Good morning/afternoon/ evening.

3)Nice to meet/see you

3.相互介紹(認識)：詢問姓名 (make friends交朋友)

1) What’s you name? 2) Your name, please?

3) May I know your name?

Eg: A: Hello, I’m Gina. What’s your name?

B: My name is Cindy.

A: Hi, Cindy. Nice to meet you.

B: (Hi, Gina.) Nice to meet you too.

4.電話號碼的詢問與告知

Eg: 1) A: What’s your telephone number, Gina? B: It’s 281-9176

2) A: What’s her telephone number B: (Her phone number is) 806-5224

注：1)電話座機號碼通常分為兩部分

2)直接說每個數字，但數字0通常念為字母o。

3)如果兩個相同的數字x連著出現，念double x

5.基數詞(0～9):zero,one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine

人教版七年級上冊英語教案設計2

教學目標學習稱呼語和問候語

教學重點打招呼用語

教學難點如何正確運用打招呼用語

教具多媒體、錄音機課時 1

教學課程 1. Greeting.

2. Warming-up

T: Class,Please stand up. Hello, class.

S: Hello, Ms…

T: Sit down please.

S: Thank you.

3. Drills

(1) 練習打招呼問好。

(2) 練習感謝他人。

(3) 練習告別語Goodbye。

4. Practise

1)Work in pairs part7 and part8

2) Complete the sentences.

Daming, ______ ______, please(請坐)

_____,______ (同學們好)

______(你好).Jack.

_______,_______ (謝謝), Miss Li.

_______(再見), Lucy.

5. Conclude

6. Homework

Complete part5 and part 6 個人修改

課后評價

教案

課題 Starter Module1 Unit2 課型 listeningandspeaking

教學目標學習打招呼的用語，詢問姓名和相互間的問候。

教學重點打招呼用語，詢問對方姓名的特殊疑問句及回答。

教學難點一天中不同時間的打招呼用語

教具多媒體、錄音機課時 1

教學課程 1.Greeting.

2.Warming-up

T: Good morning.What’s your name?

S: I’m … / My name is…

T: How are you?

S: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine. too.

3.Drills

1)練習打招呼的用語 Good morning/Good afternoon/Good evening。

2)練習詢問姓名和相互間的問候。

What’s your name? I’m …

How are you? I’m fine, thank you.

4.Practise

1)Work in pairs part7

2) Listen and number

3) Write the sentences.

5.Conclude

6.Homework

人教版七年級上冊英語教案設計3

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

① — No, I can't. / Yes, I can.

② …

③ help2.

可以培養學生的社會責任意識，為他人做自己力所

二、

1. 教學重點：

1) 能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。

2) 進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。

2. 教學難點

1. 聽力訓練

2. 閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Daily greeting.

2. Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.

Ⅱ. Presentation

1. T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I can

play the violin, I can play the violin…

Ss: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano, I can play the piano,

I can play the drums…

Ⅲ. Game (Talent show)

1. Act and show your classmates your talent.

T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.

S1: (sing and dance) I can sing and dance.

S2: (play the drum) I can play the drum.

S3: …

2. Ask as many students as possible to say their abilities.

Ⅳ. Listening

the sounds you hear in 1a.

2. Play the recording again and check the answers.

3. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.

Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.

4. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.

5. Check the answers:

tape again. Then try to fill in the blanks.

動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。

7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.

8. Check the answers with the class.

Ⅴ. Group work

S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.

S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance. S4: …

Ⅵ. Reading

1. T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?

S2: What can Alan do?

Ⅶ. Reading

What's each ad's title? Now let's read the three

2. 綜合廣告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼切。

4. Check the answers with the class.

Ⅷ. Reading

1. T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right him/her? Now

2. 方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應聘者去

做什么事情;最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個選擇。

人教版七年級上冊英語教案設計4

一、教材分析

預備篇的主要內容為 26 個字母和最基本的英語日常用語。教材的編寫主要是幫助那些沒有英語基礎的學生更好地使用本套教材，同時又幫助有一點基礎的學生盡快熟悉教材中的人物，激發他們的自信心，增強說英語的興趣。

本單元的教學內容為：

1.學習Aa--Hh 八個字母。

2.學習八個人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

3.學習打招呼的用語：

Hello!/Good morning!/Good afternoon!/Good evening!

4.學會問候熟識的朋友和應答：

--How are you?

--I’m fine, thanks. How are you?

--I’m OK.

二、教學設計思路

本教材主要是根據學生的認知特點和學生的實際水平來編寫的，不僅幫助學生學會一些語言基礎知識，更重要的是培養和發展學生的語言運用能力。每個單元都圍繞一個中心話題來設計不同的任務，讓學生通過“Learn by doing. Learn by using.”來完成。對教師來說，有更大的自由度來靈活運用教材，為自己的學生來量身定做學習方案。本單元是為初學者準備的入門單元，總體內容不多，也不是很難，關鍵是做好一個銜接工作，根據學生的認知特點和心理特點，通過多樣化的、趣味性的學習活動，讓沒基礎的同學克服心里的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣;讓有基礎的同學更進一步培養起對英語學習的興趣和自信。

三、教學重點

1.認識教材中的人物，熟悉八個名字。

2.字母 Aa-Hh 的教學。

3.打招呼用語：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.

-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.

4.字母 a，e 在開音節和閉音節中的讀音規則。

四、教學難點

教材中英語人名的學習和大小寫字母的學習及書寫。

五、課時安排

第一課時：完成1a---1c

第二課時：完成2a---2E

第三課時：完成3a---3d

第四課時：完成4a---4d

六、教學步驟

The first period

Teaching aims:

1.能識別書中的八個人物。

2.學會八個人物的讀音。

3.學會早上打招呼的用語。

Language points:

1.詞匯：

1)名詞：morning, Helen, Bob, Alice, Cindy, Eric, Dale, Grace, Frank

2)形容詞：good

3)感嘆詞：hi, hello

2.句型：Hello! Good morning!

Difficulties:

1.八個英語名字的正確發音。

2.字母A, C, G, H的正確發音。

Teaching steps:

1.Warming up

①Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on

the big desk, then points to the name card and have an introduction.

T: This is my name card. I have a Chinese name ... and I have an English name ...

You can call me ...

②Greet the whole class and help them to say.

Hello, ... ! Good morning, ...!

2.Presentation (呈現新知識)

Teacher shows the photos of the eight persons by playing ppt and helps students to

learn to pronounce the names. Teacher says,Here are some new students. Let’s look

at them and learn their names.(通過幻燈片一個個地出現課文中人物的圖片)

3.Work on 1a(完成 1a)

①Show the picture on page S1 on the PPT. (此步驟不出現問候語)

②Point to the persons and have Ss say their names.

③Say one of the names and have Ss repeat it, and then write it below Boys’names

or Girls’ names in the book.

④Check Ss’answers.

E.g.

T: Li Lei.

S: Yes.(示意學生起立回答問題)

T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name?

S: A boy’s name.

T: Right. Sit down, please.

S: Thank you.

4.Presentation (呈現新知識)

Show a picture with Bob and Helen and have Ss guess what Bob would say to Helen.

The answer may be: Hello, Helen! or Good morning, Helen!

【教學設計說明】通過圖畫上的場景讓學生進行猜測，滿足學生的好奇心，也讓他們了解Good

morning 的使用。

5.Work on 1b (完成 1b)

①Play the recording for the first time. Ss only listen.

②Play the recording for the second time. Students listen and repeat.

③Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.

T: Now please open your books to page S1. You can look at the conversations in your

book. Let’s listen and repeat.

6.Work on 1c (完成 1c)

①Have Ss practice reading the conversations in the picture in pairs. Move around

the classroom when Ss are practicing. Give them help if needed.

②Greet Ss using their English names. The other Ss listen, watch and learn.

③Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they

wish. Encourage them to use their English names if they can.

④T: Now I’ll ask some pairs to say your conversation to the class.

7.Homework (課后作業)

①聽讀模仿 1a，并且背誦。要求語音語調優美。

②模仿老師制作的姓名卡，學生在老師給出的英文名字列表中，選出一個名字，制作成卡片，

并學會正確地讀出。

人教版七年級上冊英語教案設計5

一.單元分析

本單元以家庭為話題，以家庭介紹為任務學習That’s my sister. These are my brothers. Who is she?等句型的使用。要求學生能夠做到：1.運用這些句型向別人介紹某人的能力和與人交際的能力;2.能向別人介紹自己的家庭情況;3.在珍視自己的家庭，珍愛親情的同時，關心不幸家庭的同學，對他們做力所能及的幫助。

二.學情分析

學生在小學中已經學習過一些家庭成員稱呼的知識，對于一些簡單的稱謂表達沒有問題，但書寫仍然是有問題的。同時，由于中西方文化的差異，中國家庭中的一些關系可能不好表達，老師需要做必要的補充。另外，由于計劃生育政策的施行，同學們的兄弟姐妹少了，這對于brother, sister的概念的表達可能有些不利。但是，中國是一個注重家庭的國家，本單元的學習會讓學生了解不同國家的家庭結構間的不同。同時由于班級內可能有來自單親家庭的同學，在授課時要注意保護學生，不要傷及學生的自尊，同時要注意培養學生的移情能力。

三.課時安排

四課時

四.教學過程

Period 1 (A1, 3a, B3)

I. Teaching Objectives

1. Knowledge Objectives:

(1) Expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.

(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )

(2) Structure: That’s my family. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Oh, and these are my brothers.

3) Grammar: The plural forms of the demonstrative pronouns.

2. Ability Objectives:

(1) Learn how to introduce the family.