教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面小編帶來生物七年級上學期教案，希望大家喜歡。

生物七年級上學期教案 篇1

第一章生物體是由細胞構成的

一、重點難點：

1.組織、器官、系統的概念。

2.植物體、動物和人體的結構層次。

3.細胞的分化。

4.生物體是一個統一的整體。

二、知識點

1.經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。

2.幾種組織按一定的順序排列在一起，相互聯系，構成一個具有一定形狀，能夠完成多種功能的結構才能夠滿足植物體某一方面生命活動的需要，這樣的結構叫做器官。

3.植物體基本結構的層次：細胞一組織一器官一整體。

4.動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。

5.四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

6.動物或人體內能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序構成了系統。

7.動物和人的基本結構層次：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體

第二部分形形色色的植物

第一章種子植物

一、重點難點

1.被子植物的主要特征。

2.采集植物和制作臘葉標本。

3.理解裸子植物的主要特征。

4.了解裸子植物的經濟意義。

5.松的形態結構和生活習性的特點。

二、知識點

1.被子植物的主要特征：具有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官;種子不裸露，外面有果皮包被。

2.采集和制作實驗標本需要注意的問題：⑴要清楚采集不同植物的方法：高大的喬木、灌木需采集有花或果實的帶葉枝條;小的草本植物需采集帶花或果實的植株，連根掘起，并清除泥土和雜質。⑵整理采集到的植物時，要展平枝葉(少數葉、花的背面朝上)，平鋪在吸水紙上。⑶壓制標本時，要勤換紙，放在通風處陰干。⑷固定標本時對于比較細的部分，可直接用膠水固定，但一定不能太多;對于比較粗大的部分，可用刀片沿標本較粗的部位在臺紙上切出一對對的小縱口，分別將小紙條從臺紙的正面切口處穿入，將標本縛緊，并在臺紙的背面將紙條兩頭粘緊。

3.裸子植物的主要特征：根、莖、葉都很發達;種子是落露的，沒有果皮包著。

4.松樹的根系十分發達;莖桿高大、粗壯，這樣有利于吸收土壤中的水分;葉呈針狀就盡可能的減少了松樹體內水分的散失。所以能適應干旱、貧瘠的陸生環境的特點。

5.裸子植物對水土保持、防風固沙、綠化環境、凈化空氣和減輕噪聲污染等具有的重要意義。

6.裸子植物的經濟意義：是應用廣泛的建筑材料;可以供工業和醫藥上使用。

第二章孢子植物

一、重點難點

1.鐵線蕨的生活習性及與其相適應的形態結構、生殖的特點。

2.鐵線蕨的生殖過程。

3.葫蘆蘚的形態結構和生活習性特點。

4.苔蘚植物的主要特征。

5.水綿的生活習性、形態結構和營養方式。

6.藻類植物的主要特征。

第三部分被子植物的生活

第一章種子的萌發

一、重點難點

1.雙子葉和單子葉植物種子的結構及各部分結構的作用。

2.解剖、觀察種子結構的技能。

3.探究種子的成分。

4.對探究種子的成分的實驗結果進行深入地分析。

5.種子萌發所需的條件。

6.種子萌發為什么需要這些條件。

二、知識點

1.

2.

3.

4.雙子葉植物和單子葉植物是根據種子里子葉的數目的不同來區分的。有無胚乳并不是區別這兩個概念的標準，具有胚乳的雙子葉植物(如蓖麻、番茄等)和一些無胚乳的單子植物(如慈菇、澤瀉等)。

5.在烘烤干燥的小麥種子時，用試管夾夾住試管在酒精燈上加熱的方法：試管夾夾在距試管口四分之一處;手持試管夾的長柄;試管口應略微向上傾斜且試管口不要對著自己或別人;試管壁要均勻加熱;用酒精燈的外焰加熱;當管壁出現水珠時，應將試管口稍向下傾斜，以免因水滴流到試管底部而引起試管爆裂。

6.烘烤時間不宜過長，否則種子就會發生碳化，碳化的部分往往粘在試管壁上，不易清洗掉。

7.在做淀粉的漿液遇碘變藍的實驗時，一定要把淀粉漿液加熱，因為淀粉中包括直鏈淀粉和支鏈淀粉兩種，直鏈淀粉容易溶解在熱水中，當其形成粘性較低的溶液時，遇碘才呈現藍色，加溫的目的是使直鏈淀粉能夠更好地溶于水，從而使顯色反應的效果明顯。

8.影響種子萌發的外因，即溫度、水分和空氣。

9.低溫使種子內的物質轉化處于停頓狀態;缺水則使種子內的營養無法被胚所利用;空氣太少影響了種子的呼吸，從而不能提供給種子足夠的能量。

10.有完好胚且外界條件適宜的種子才能萌發，而即使是外界條件充足，種子本身的胚被破壞了，種子也不能萌發，這說明種子的內部條件也是必需的。

11.測定種子的發芽率。

12.胚的各部分將生長發育成植物體的哪些器官。

第二章水分和無機鹽的吸收

一、重點難點

1.根的組成和根系的概念及根系的種類。

2.須根系與不定根的關系。

3.根尖各部分結構和功能。

4.識別根尖各部分細胞結構特點。

5.根尖的生長、發育與根生長的關系。

6.細胞吸水和失水的原理。

7.根對無機鹽的吸收是根的功能之一。

8.合理施肥原理和無土栽培技術。

二、知識點

1.根主要是有主根、側根和不定根之分的。這三種類型的根，主要是從其發生部位來劃分的。

2.主根是由胚根生長發育而成根;側根是在主根生長到一定長度時，在主根上生出的許多的分枝根。這種根與主根一般呈一定的角度生長。側根可以再生側根，反復分枝，如菜豆幼苗的根。還有一類根可以在莖、葉、老根或胚軸上生出，這種根叫不定根。如：小麥的根系絕大多數是由不定根組成的。

3.主根比較長而粗，側根比較短而細，主根與側根有明顯的區別，這樣的根系就叫做直根系。一般雙子葉植物的根系都是直根系。

4.根系主根不發達，主根生出以后不久就不再繼續生長了，另在原來胚軸的部位和莖的基部生出許多不定根。像這樣主要由不定根組成的根系，叫做須根系。須根系中，主根與不定根在粗細、長短和大小上是沒有區別的。一般單子葉植物的根系都是須根系。

5.植物的根系有向地生長的特性——向地性;還有向水性和向肥性。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度。

6.根尖分成四部分，即根冠、分生區、伸長區和成熟區。

7.根冠是由許多薄壁細胞組成。它的外層細胞因為當根在土壤中生長時不斷地受到磨擦損傷而脫落，在根冠附近的生長點細胞不斷進行細胞分裂，來補充因磨擦而損傷的根冠，使根冠始終保持一定的形狀和厚度。

8.分生區一般全長約1～2毫米，大部分被根冠包圍著，是產生新細胞的主要地方。屬于分生組織，能使根尖細胞數目不斷增加。細胞排列緊密，壁薄、核大、質稠。

9.伸長區：位于生長點和根毛區之間，長度約為幾毫米。伸長區細胞逐漸伸長，細胞中液泡開始加大，細胞質和細胞核逐漸被液泡擠到細胞邊緣。

10.根毛區：根毛區也叫成熟區。因為此區的細胞已停止生長，屬于成熟的細胞。根毛是由一個表皮細胞形成的。

11.導管是由死細胞構成的，它與莖、葉中的導管是相通的。這樣根吸收的水和無機鹽就可以沿著導管輸送到植物體各部。

12.植物細胞可以吸水，也可以失水;細胞吸水或失水，主要取決于細胞周圍水溶液的濃度和細胞液的濃度的大小;當周圍水溶液的濃度小于細胞液的濃度時，細胞吸水，當周圍水溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞失水。

13.根毛細胞吸水以后，水分逐步滲入到根表皮以內的每層細胞，最后進入導管，再由導管輸送到莖和其他器官。

14.不同植物對各類無機鹽的需要量是不同的，同一種植物隨著生長期的不同，對無機鹽的需要量也不同。

15.無土栽培是指不要用土壤或用其他物質(如砂石)代替土壤，根據植物生活需要無機鹽的種類和數量，按照一定的比例配成營養液，來培養植物。

第三章有機物的制造

一、重點難點

1、葉片的結構，葉片各部分的主要功能。

2、葉片結構與其功能相適應的關系。

3、光合作用的概念(包括產物、場所、原料和條件)

4、光合作用的實質。

5、光合作用的意義以及種植農作物時要合理密植。

6、綠葉在光下制造淀粉的實驗。

二、知識點

1、總結：表皮細胞排列緊密，無色透明，細胞外壁上有一層透明不透水的角質層。這樣的表皮有什么用呢?功能：這種結構既有利于透光，又可防止葉片過多的散失水分，對葉片還有保護作用。因此，表皮屬于保護組織。

2、表皮上有什么特殊結構?看圖指出表皮細胞之間有一些特殊細胞兩兩成對，其中每一個半月形的細胞叫做保衛細胞，一對保衛細胞之間的孔隙，叫氣孔。氣孔是葉片與外界進行氣體交換的"窗口"，保衛細胞控制氣孔的開閉。

3、柵欄組織：接近上表皮，細胞呈圓柱形，排列較整齊，含綠色顆粒較多。

海綿組織：接近下表皮，細胞形狀不規則，排列較疏松，含綠色顆粒較少。

葉肉細胞內部的許多綠色顆粒結構是葉綠體，葉綠體中含有葉綠素等多種色素，它是光合作用的場所。

4、葉脈主要是由兩種細胞構成的管道組成的。導管是由一些中空、橫壁消失的細胞連接成的長管，這些細胞是死細胞，導管具有運輸水和無機鹽的功能。篩管也是由一些管狀細胞上下連接而成，在細胞上下連接的橫壁上有許多小孔，叫篩孔，這些細胞是活細胞，篩管是運輸有機物的通道。：葉片的結構有哪些與光合作用相適應的特點?

5、表皮透光保水，氣孔可進行氣體交換;葉肉含大量葉綠體，是進行光合作用的場所;葉脈可運輸光合作用所需要的物質。

6、光合作用的公式：

7、從實質上說，光合作用包含了兩個方面的轉化：

8、食物中的各種有機物，都是直接或間接由綠色植物通過光合作用制成的。不僅如此，自然界中的各種有機物，包括我們熟悉的棉、麻、糖、橡膠等，也都是由綠色植物通過光合作用提供的。

9、光合作用是生物界食物的、能量的和氧氣的。綠色植物的光合作用是地球上一切生物的生存、繁榮和發展的基礎。在農作物種植技術上，可以采取多種措施增大單位空間的葉總面積，以提高光能利用的效率。合理密植和立體高效種植，可以將植物在空間和時間上進行最優化組合，以達到增產、增收的目的。

第四章有機物的分解利用和水分的散失

一、重點難點

1、呼吸作用的概念

2、呼吸作用的過程

3、光合作用與呼吸作用的區別和聯系。

4、呼吸作用與人類生產生活的關系。

5、蒸騰作用的概念和過程。

6、蒸騰作用的意義。

二、知識點

1、植物進行呼吸時，吸入體內的氧，能使植物體內的有機物氧化分解。有機物分解的最終產物是二氧化碳和水。同時在有機物分解的過程中，原來貯藏在有機物中的能量，就會逐步釋放出來。有機物分解所釋放出來的能量，大部分用于植物進行各項生命活動(如細胞的分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)的需要，一小部分能量轉變成熱散發出來。

2、植物體吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程，叫做呼吸作用。呼吸作用的實質是：分解有機物，釋放能量。呼吸作用的公式為：有機物+氧────→二氧化碳+水+能量。

3、呼吸作用最重要的生理意義就是為植物體進行各項生理活動，提供不可缺少的動力。植物對礦質營養的吸收和運輸，有機物的制造和運輸，細胞的分裂和伸長，植物的生長和發育等等，無一不需要能量。任何活細胞都在不停地呼吸，呼吸的停止則意味著死亡。

4、呼吸作用還為植物體內其它有機物的合成提供原料。如淀粉是光合作用的直接產物，淀粉在呼吸過程中形成的中間產物，可以轉變成蛋白質和脂肪。蛋白質脂肪和糖類，在呼吸作用過程中通過中間產物可以互相轉變。呼吸作用分解的有機物是依賴于光合作用生成的;而光合作用的進行，所需的生活動力又是經呼吸作用才能釋放出的。因此，光合作用與呼吸作用是相互依存的兩個生理過程。

5、根的呼吸作用有利于根對營養物質的吸收和運輸。所以，栽培作物和種植花卉，要使土壤保持疏松，空氣流通，應當注意及時進行松土。農田淹水以后必須及時排澇也是這個道理。

呼吸作用進行時，不僅會使貯存的種子、瓜果中的有機物的含量減少，品質下降，還會因溫度的升高而發生霉爛，因而造成很大的損失。所以，貯藏蔬菜、瓜果和種子時，要保持低溫或充加二氧化碳，來降低呼吸強度，延長貯藏時間。

6、水分以氣體狀態從植物體內散發到植物體外的過程，叫做蒸騰作用。主要在葉片進行。

7、葉肉細胞中的水分除了很小一部分參與植物體內各項生命活動以外，絕大部分變成水蒸氣，通過氣孔散發到大氣中。氣孔的張開和閉合可以調節蒸騰作用，使植物體內經常保持著適當的水分。

8、理解蒸騰作用的意義：促進根吸收水分;促進植物體內水分和無機鹽的運輸;降低植物體的溫度，避免灼傷。由于植物具有蒸騰作用，大面積的森林可以增加大氣濕度，使天空云量增多，從而增加降水量，起到減輕干旱、調節氣候的作用。因此，我們要進行大面積地植樹造林。

第五章營養物質的運輸

一、重點難點

1、芽的概念，芽的種類。

2、芽的基本結構和伸展過程。

3、頂芽發育和側芽發育的辯證關系。

4、木本植物莖的結構和各部分結構的主要功能。

5、草本植物莖的結構和各部分結構的主要功能。

6、年輪形成的原因。

7、莖的輸導功能。

8、保護樹皮的意義和莖的貯藏功能。

二、知識點

1、芽有許多種類，分類的標準不一樣，名稱也不一樣，如：按著生位置區分，可分為頂芽、側芽;按將來發育成什么分，可分為葉芽、花芽、混合芽。

2、葉芽的基本結構包括：生長點、芽軸、葉原基、幼葉和芽原基。

3、生長素多集中在頂芽等生長旺盛的部位，并能往下運輸。在含量微少時會促進植物生長，含量稍多就會抑制植物生長。一般情況下頂芽生長素含量少生長快，側芽生長素多生長慢或停滯。這就叫做頂端優勢。當頂芽去掉后，生長素往下運輸的量減少了，側芽處生長素含量降低，頂芽對側芽的抑制解除，側芽開始生長，并能發育成側枝。

4、

木本植物莖

草本植物莖

維管束組成

韌皮部、形成層、木質部

韌皮部、木質部

維管束排列

呈筒狀

散生在薄壁細胞中

莖的加粗

可以逐年加粗

不能逐年加粗

5、年輪是木本植物莖橫切面上的同心輪紋。每一個同心輪紋是木本莖在一年中形成的木質部。因為形成層的活動受季節的影響，春夏季所生木質部色淡而寬厚，細胞大，壁薄，稱春材(早材);夏季至秋季所生木質部則色深而狹窄，細胞小，壁厚，稱秋材(晚材)。當年春材與秋材逐漸過渡，組成一輪，而春材與次年秋材之間，界線分明，出現輪紋。年輪線只指春材與次年秋材之間的分明界線。根據樹干基部的年輪數，可推測出樹木年齡。

6、莖中的水分和無機鹽，是通過木質部里的導管向上運輸的;而葉里制造的有機物，是通過莖的韌皮部里的篩管運輸的。

7、莖除了有輸導作用外，還有貯藏作用，比如甘蔗、馬鈴薯、藕等植物的莖就貯藏了大量的有機物。

第六章開花結果和營養繁殖

一、重點難點

1、花的結構，雌蕊和雄蕊的組成和作用。

2、開花的一般習性，影響開花的因素。

3、傳粉的兩種方式。

4、蟲媒花和風媒花的特征以及人工輔助授粉的意義。

5、受精和雙受精的概念及過程。

6、果實和種子的形成過程。

7、植物體在結構和功能上的整體性。

8、利用莖進行的營養繁殖。

9、組織培養的概念、原理和在生產實踐上的意義。

二、知識點

1、花的基本結構包括：花托、花萼、花冠、雄蕊(花藥、花絲)、雌蕊(柱頭、花柱、子房)。

2、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花藥中有花粉，當花開后，花粉落在柱頭上后，經過一系列復雜的變化，雌蕊的子房中的胚珠才能發育成種子，而整個子房就發育成果實。所以雄蕊和雌蕊是花的重要結構。

3、開花是指：花的各部分成熟后，花被(花萼和各種植物一生中開花的次數是不一樣的。一、二年生植物，生長幾個月后就開花，一生中只開一次花。多年生植物要到一定的年齡才開花;

4、環境中的溫度和光照是影響開花的兩個主要因素。有些植物需長日照和高溫才能開花，如蓮和某些豆科植物;有些植物需高溫暗光才能開花，如晚香玉、紫茉莉;有些植物需短日照和低溫才能開花，如菊花、大麗花;冬天開花的梅和水仙所需要的溫度更低，光照更短。

5、借助昆蟲傳粉的花應該叫——蟲媒花;借助風力傳粉的花應該叫——風媒花。蟲媒花與風媒花在結構上有各自的特點：花的蜜腺產生花蜜可以招引昆蟲;各種小花組成的花序，形成較大面積的鮮艷的顏色也是招引昆蟲的一招;棗花雖然沒有鮮艷的花冠，但棗花蜜甘甜如飴，使昆蟲蜂擁而至;。風媒花一般小而不明顯，花被很小或退化，不具鮮艷的顏色;無香味和蜜腺;花絲細長，易為風吹擺動，散布花粉;每朵花產生的花粉粒多、小而輕，外壁光滑干燥，適于被風吹走。

6、花粉落到柱頭上，受到雌蕊柱頭上粘液的刺激，就開始萌發，生出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房一直到達胚珠。花粉管里有兩個精子。花粉管伸長后到達胚珠，從珠孔伸進去。隨后，花粉管頂端破裂，兩個精子移動出來，就開始了受精的過程。

7、受精就是精子與卵細胞融合的現象。而兩個精子分別與卵細胞和極核融合的現象，叫做雙受精。雙受精是被子植物所特有的現象。

8、受精后花的變化：花冠和雄蕊凋落，柱頭和花柱凋落;子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子。果實和種子由此形成。

9、植物體是一個整體：從結構上看，相鄰細胞間由胞間連絲互相聯系著，維管束貫穿于六種器官之中;從功能上看，六種器官的生理功能是密不可分的，營養器官的生長與生殖器官的生長是互相依存的。

10、植物體依靠營養器官(如：根、莖、葉)進行的繁殖，叫做營養繁殖。營養繁殖之所以在生產上被廣泛利用，就是因為它有利于保持植物的優良性狀，加快繁殖速度。

11、營養繁殖的的種類有：用莖繁殖，用枝繁殖，用葉繁殖。而利用植物的莖進行營養繁殖是最常見的。其方法有：扦插、嫁接和壓條。

12、培養在人工配置的營養物質上的外植體，可以經過細胞分裂，形成愈傷組織，如繼續培養，可以形成試管苗，進而發育成完整的植物體。這種技術就叫做組織培養。組織培養的原理是植物細胞的全能性，即植物體的任何一個細胞，都有分化并發育成完整植物體的能力。

生物七年級上學期教案 篇2

【教學目標】

1、通過探究和學習，認識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設計，解人們在生物的啟示下進行的發明創造，意識到科學技術對人類社會的發展推動作用。

2、能提出進行探究活動的大致思路，能制作簡易的科學模型，做簡單的觀察實驗，會查閱書刊及其他信息源。

3、在小組學習過程中，學會自我評價、尊重他人的想法的相互合作的科學態度;在整個學習活動過程中，保持強烈的探究欲望和積極嘗試不斷反省的探究態度。

4、培養學生親近自然，熱愛科學，勇于創新的科學態度。

【教學重難點】

教學重點：認識什么是仿生，解仿生過程，嘗試仿生設計，解人們在生物的

啟示下進行的發明創造。

教學難點：能提出進行探究活動大致思路;能用簡單的器材做簡單的觀察實驗;

能制作簡單科學模型。

【教具、學具】

學生準備：

查閱有關仿生產品的信息資料

教師準備：

實驗材料：蔥葉、紙、雙面膠、剪刀等。

觀察材料﹙新鮮蔥葉，剪刀，蒼耳，粘扣，蛋殼，鉛筆﹚、分組實驗材料(每組棋子若干，卡紙一張，鉤碼若干，木塊、表格若干張)

【教學過程】

一、創設情境，提出問題

1、播放《蜘蛛俠》片段。學生欣賞，談談蜘蛛俠，從蜘蛛俠的秘密武器---吐絲，得出人們正是受到蜘蛛的啟示，根據蜘蛛的一些特性創造蜘蛛俠這個科幻人物形象。

2、觀察蒼耳。發現它的特征(有刺、刺前有小鉤)，猜想利用它能做什么(防身用，造這樣的衣服扎手，小偷不敢偷)，試一試能不能粘到衣服上(很容易粘在衣服上)。

談話：有人受蒼耳特性的啟發完成一項發明，他就是瑞士的喬治?邁斯楚先生，利用它發明尼龍搭扣(出示實物)，想不到吧，一個不起眼的生物竟引起一項發明!這就是生物帶給人們的啟示!(板書課題：生物的啟示)

生活中有很多受到生物的啟示進行發明創造的例子，人們發明哪些東西以及怎樣發明的?這節課我們就來研究從生物中得到的啟示。

二、小組學習，自主探究

活動一:蔥葉的啟示

談話：蔥是我們熟悉的一種作調味的植物，你(轉載于:的高度自由下落，撞擊蛋殼，猜猜它能不能碎?如果把蛋殼的凹面朝上，讓鉛筆從同樣的高度自由下落，猜猜又會怎樣?

教師演示，學生觀察，找發現，班上交流。

預設：凸形的蛋殼不容易扎破，凹形的蛋殼很容易扎破。

蛋殼雖然很薄，但是凸形的蛋殼卻很結實。

3、大膽猜想

談話：剛才我們玩的兩個游戲，蔥葉為什么吹不彎?而剪開的蔥葉為什么容易變彎?凹面朝上的蛋殼容易擊碎，而凸面朝上的蛋殼不容易擊碎。你們猜這是為什么?

學生大膽猜想，可能與它們的形狀有關。

談話：通過我們觀察蔥葉和蛋殼，發現筒形結構不容易變彎，拱形結構承受能力強。同學們的觀察很仔細，大膽的推測如果得到科學的驗證，同學們將會像科學家一樣獲取科學的結論。

三、匯報交流，評價質疑

活動二：建立模型并對模型進行檢驗，使學生感受仿生的過程

(1)設計方案

設疑：是不是用其它的材料制成的筒形或拱形也不容易變形呢?你們想研究嗎?怎么證明?(做實驗)

你打算用什么材料做成蔥葉模型或蛋殼模型?(把一張紙卷成筒狀)

請先在小組內討論實驗方案,并把它記錄下來。(老師給每個小組準備一份實驗材料)

小組討論，設計方案，教師參與其中。

(2)學生討論，班上匯報，集體評議。

預設：

①我們組準備用一張白紙(平面形)吹一下,看能不能吹彎?再把它卷成筒形試試,能不能吹彎?

②先將一張白紙展開，代替剪開后的條形蔥葉，將鉤碼放在白紙上，觀察結果，再將白紙卷成筒形，用膠水粘好，代替筒形蔥葉，然后掛上鉤碼，觀察結果。這樣就能對比出哪種結構的白紙承重能力更強。

③我們組準備把一張白紙放在兩個木塊之間，往上面放棋子，直到變彎，然后再把它變成筒形，放上同樣的棋子，看能不能變彎?

小結：同學們的主意都不錯，我發現咱班同學真聰明。通過剛才同學們的匯報，

我發現大家設計的都是對比實驗，通過蔥葉模型對比出平面材料和筒形材料各自承重能力的差別。我們給它起一個名字，就叫它《蔥葉模型實驗》吧。我們再看看本次實驗中還應該注意那些問題。(課件出示，學生讀一讀)

(3)根據實驗方案，實驗探究

小組長領實驗材料，按照自己的方案分組進行探究，并做好記錄。(給學生充足的時間，教師巡視指導)

(4)展示交流實驗結果：

談話：剛才同學們做的.很認真，哪個小組愿意匯報自己的研究發現?學生匯報。

預設：

①我們組發現筒形結構不容易彎曲。

②我們組發現筒形結構承受能力強。

③筒狀的白紙比展開的白紙承重能力更強。

④平面材料承重能力較弱，而筒形材料的承重能力較強。

(5)得出結論：

談話：通過我們前面對蔥葉結構性能的探究，你能得出什么樣的結論呢?(平面材料承重能力較弱，而筒形材料的承重能力較強)

通過實驗同學們都發現與平面材料相比，筒形材料不容易彎曲，圓筒形結構的承受力比較強。

四、總結概括，抽象提升

活動三：研究產品的開發

1、學生交流：

生活中，很多產品就是利用這種特性開發出來的。蔥葉的這種性能在日常生產和生活中的應用你知道有哪些?

學生舉例(電線桿、鋼管、筆桿、窗簾桿、紅旗桿、、、、、、)

2、教師總結提煉

你認為做成筒形有什么好處?(比較輕、薄、節省材料、承受能力強、堅固)根據蔥葉的這種性能，依據制作的模型，你打算設計什么產品?

生物七年級上學期教案 篇3

教學目的

1理解雙受精的概念和過程，并認識雙受精是綠色開花植物所特有的。

2理解果實和種子的形成過程，認識傳粉和受精是子房發育成果實，胚珠發育成種子的必要條件。

3通過本節教學培養學生的思維能力，并樹立事物是發展變化的觀點。

教學重點

1雙受精的概念和過程。

2果實和種子的形成。

教學難點

雙受精和受精后子房和胚珠的發育。

教學準備

掛圖(示桃花、果實)。胚珠結構和雙受精過程示意圖。雙受精過程活動模型(影片)。

教學過程

一、復習提問：

1花是由哪幾部分組成的，主要部分是什么?它們分別又由哪幾部分組成?

2什么叫做傳粉，傳粉有什么意義?

二、講授新課：

出示學習目標和自學指導(幻燈片展示)，學生自學課本5分鐘。出示掛圖(示桃花、果實)。教師指出：桃花經過傳粉后，還需經一系列復雜的變化，子房才能發育成果實，胚珠發育成種子。這些變化，正是本節課所要學習的問題。

受精過程

在果實和種子的形成過程中，最關鍵的一步是受精作用。那么什么是受精作用，綠色開花植物的受精過程又是怎樣呢?

出示胚珠結構和雙受精過程示意圖，然后教師邊看圖邊講解(圖略)：雌蕊包括柱頭、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠構成的。胚珠著生在子房內壁上，它的外層叫做珠被，頂端有一個小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一個比較大的細胞，叫做卵細胞。胚珠的中央有兩個極核。

花的雄蕊由花藥和花絲組成。雄蕊成熟后，花藥里有花粉。傳粉后，落到柱頭上的花粉，受到柱頭分泌的粘液刺激，就開始萌發，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。在伸長的花粉管里有兩個精子。當花粉管到達胚珠后，從珠孔處伸進去，隨后，花粉管的頂端破裂，兩個精子移動出來，其中一個精子與卵細胞融合，形成受精卵;另一個精子與兩個極核相融合，形成受精極核。在生物學上，把精子與卵細胞相融合形成受精卵的過程，叫做受精作用;而把上述兩個精子分別與卵細胞和兩個極核相融合的過程，稱為雙受精，這是綠色開花植物所特有的。

完成上述講述后，教師演示雙受精過程影片，并讓學生復習鞏固雙受精過程，總結雙受精的概念。最后結合課本上的圖解提一下多胚珠受精問題。再結合前幾節的內容把果實和種子形成過程的幾個步驟交待一下。

當雙受精完成后，胚珠、子房才開始發育，這時花又發生什么變化呢?(提問)

學生回答后，教師指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都逐漸萎縮凋落(也有的存留)，只有胚珠和子房逐漸發育，最后形成了果實和種子，最后歸納如下：(幻燈片展示)

花萼凋落(如桃)或存留(如茄子)

花冠凋落

雄蕊凋落

最后指出，為什么有的植物(雙子葉植物)的種子里無胚乳，原因是胚乳中的有機物被胚吸收，貯存在子葉里。

在農業生產上，人們種植農作物、栽培果樹，都是為了獲得果實和種子，供人類需要。你能舉出幾種食用的農產品中，哪些是屬于果實，哪些屬于種子。(實例略)詳細記憶課本上的列舉的例子。

三、課堂練習

1.花粉落到_____上后,就開始了___過程。以后,_____和_____就逐漸形成。

2.受精是_____,雙受精是指_____，雙受精現象是_____。

3.子房的結構包括__________，胚珠的外層是______，它的一端有個開口叫做________。

4.伸長的花粉管中具有()

A一個受精卵B兩個精子C受精極核D卵細胞和極核

5.受精卵將來會發育成為()

A果實中的果皮B果實中的種子

C種子中的種皮和胚D種子中的胚

6.下列結構中，受精后一般會存留的是()

A花萼B花冠C雄蕊D子房

7.一朵桃花在傳粉、受精，發育成桃子的過程中，不會凋落的是()

A.花瓣B.雄蕊的花藥C.萼片D.雌蕊的子房

8.果皮指的是()

A.果實中最外面的一層皮B.果實中包在種子外的部分

C.果實中有子房壁發育而成的部分D.果實中容易剝開的部分

9.桃的可食部分是桃的______。

10.種子的主要部分是由胚珠的____發育而成的。

A卵細胞B受精卵C極核D受精極核

11.能發育成玉米種子胚乳的結構

A受精卵B子房C受精極核D胚珠

12.下列食物和農產品：杏、葡萄蠶豆、蘋果、綠豆、芝麻、梨、向日葵、小麥、豆角、花生仁、西瓜籽、玉米、番茄。其中屬于果實的是()，屬于種子的是()。

四、課堂作業：

基礎訓練(填空題1-5、判斷題、簡答題)

生物七年級上學期教案 篇4

教學目標

知識目標

1、能夠表述根尖外形及根毛特點。

2、準確描述根尖各部分結構及其功能，明確相鄰各部分之間的聯系。

能力目標

通過組織學生用放大鏡和顯微鏡觀察根尖的結構，培養學生的觀察能力并使學生使用放大鏡和顯微鏡觀察植物組織的動作技能達到熟練水平。

情感目標

通過學習根尖各部分結構的聯系以及各部分與其功能相適應的特點，使學生接受辯證唯物主義觀點與科學方法論的教育，體會到生物體是統一整體并處于發展變化之中。

教學建議

一、知識體系圖解

二、教材分析

1、"根尖各部分結構和功能"是本節的重點知識。眾所周知，植物體的根是由根尖發育而成的。根尖為什么能夠發育成根，這與其結構緊密相關。而根尖的結構特點又決定了根尖的功能。根尖的功能又決定著整株植物的生與死。所以，只有掌握了根尖的各部分結構和功能，才能更好地了解根和根的功能，為后續知識的掌握打下良好的基礎。

2、"識別根尖各部分細胞結構特點及其相應的功能"是本節的難點知識。教材中的插圖或掛圖都是根的結構模式圖，而顯微鏡下觀察的根尖細胞結構，大多是不規則的，這就要求教師在引導學生觀察根尖細胞結構時，把書本知識與實踐結合起來，認清顯微鏡下根尖各部分的結構特點。避免學生對細胞結構的認識趨于模式化。這樣更有利于訓練學生掌握知識的靈活性。

3、在根尖的各部分結構的教學過程中，還要特別注意一個問題，就是學生容易把根尖的四個部分看成是界限分明的，而不是互相連續的。這就應該在最后研究根尖的發展變化的時候，指出根尖的四部分是互相連續的，各部分之間并沒有明顯的界限，各部分是依次向前發展變化的。最后，教師要讓學生明白，根尖的四個組成部分是由分生區的細胞經過細胞分裂、細胞生長和細胞分化而形成的，使學生既復習了已經學過的知識，又形成了根尖是發展變化的動態觀點。

三、教法建議

本節課可以通過實驗觀察、分析，按照由整體到局部，由宏觀到微觀的順序讓學生了解根尖的結構及功能。

課前利用小麥或其他植物，使其萌發并長出數條幼根。在課上先指導學生用肉眼觀察根尖，教師要指出從根的尖端到長有絨毛的一段根就是根尖，同時要求學生觀察一下根尖以上的部位，弄清根尖在一條幼根上所占比例的大小。幫助學生從根尖的外形上區分各部分的形態、色澤等特點，如：根尖尖端處稍帶黃色的帽狀結構是根冠;根冠內部一團稍稍發暗的部位是分生區;分生區以上白色、表面光滑的部位是伸長區;伸長區以上長有根毛的部位是成熟區。在成熟區的上端，還可以看到已經枯萎的根毛。

用顯微鏡觀察根尖結構時，教師要要求學生按照一定的順序依次進行觀察，并配合使用掛圖或投影，幫助學生掌握根尖各部分細胞的結構特點，同時引導學生分析各部分的功能。

在進行顯微觀察時還要指導學生注意兩點：(1)學會邊觀察邊移動載玻片的技能;(2)正確認識永久切片的顏色。學生在觀察經染色的永久切片時，教師要告訴學生永久切片一般都要進行復雜的染色過程，使不同的組織、細胞或細胞內的不同結構呈現不同的顏色，防止學生產生"植物器官組織就長成五顏六色"等誤解。

在本節中，不僅要了解根尖各部分的結構和功能，還應該讓學生了解根尖的生長、發育與根生長的關系。但是根尖的生長和發育過程，是一個動態的變化過程。在這個動態的發展中，植物的根也就形成了。這一變化過程，如果單_教師講解，對于學生來說，在理解上有一定的困難。教師可用教具制作根尖生長活動圖片或利用多媒體制作根尖生長的動畫，讓學生直觀的感受到這種動態的變化。

在研究過根尖的四個部分以后，還要研究成熟區以上直到莖的基部的結構，在這里出現了“導”這一名詞。學生初次接觸到導管這一名詞，不太容易透徹理解，教師可以用一根玻璃管來表示導管，管內貼上螺旋排列的有色紙條來表示導管內壁的加厚花紋，這樣可以形象地表示出導管的結構特點和這種結構是有利于輸導水分和無機鹽的。

教學設計方案

重點：根尖的各部分結構和主要功能。

難點：根尖的發展變化規律

手段：學生觀察、分析與講解相結合

設計思想：

本節的內容相對來講，需要識記的內容較多，可以讓學生通過觀察，對照課本內容自學根尖的各部分結構及功能。而對于根生長的現象，則需要通過圖像等資料讓學生有感性的認識。

教學過程：

一、導入：

提問："根的主要功能是什么?"

教師在學生回答后小結，并引入新課：

根有固著植物于土壤中，并且能夠從土壤中吸收水分和無機鹽的作用。根為什么能夠從土壤中吸收這些營養物質呢?這應與根的結構有關。那么，根的結構是怎樣的呢?這就是我們本節課所要研究的問題。

二、講授新課：

(一)根尖的結構：

1、組織學生完成根毛和根尖的結構的觀察。

(1)肉眼觀察植物的幼根，講解根尖的定義，及根尖占根的比例。

(2)用放大鏡觀察根尖的顏色及形態，以及根尖可分為幾部分。(從外形特征上看，一般可確定出根冠、成熟區、以及二者之間的部分。但可以不給出具體名稱，只要求學生能說出形態特征即可。)

(3)指導學生在顯微鏡下觀察根尖的永久縱切片，并對照課本58—59頁內容學習根尖各部分的細胞結構特征及功能。

(4)指導學生列表總結。

(5)指導學生重點分析成熟區的結構特點與其功能之間的關系：大量的根毛使植物吸收面積大大增加，因此成熟區是根尖各部分結構中最主要的吸收水分和無機鹽的部位。

(6)利用錄像或動畫課件展示根尖動態的生長變化，指導學生認識根的生長過程與細胞的分裂、生長和分化的結果。

(二)成熟區及其上部的結構：

1、繼續讓學生觀察植物的幼根，指導學生觀察根尖以上的部分。

2、講解：

成熟區以上的部分，根毛脫落，失去吸收能力。其中部一些細胞的細胞質和細胞核逐漸消失，上下細胞失去細胞壁形成中空的導管。

3、通過顯微投影或圖片，讓學生觀察不同的導管。(講解導管是由死細胞構成，與莖和葉中的導管相連)

三、反饋：

提問："當把花卉移栽時，應該注意什么問題?"

(保護根尖)

板書設計：

第二節根的結構

一、根尖的結構：

二、成熟區及其上部的結構：

1、根毛消失

2、內部有導管

探究活動

探究洋蔥根尖各部分細胞的形態

目的要求：

1、學會制作洋蔥根尖的臨時裝片。

2、認識根尖各部分的細胞形態特點。

3、練習使用顯微鏡。

材料用具：

洋蔥、顯微鏡、蓋玻片、載玻片、玻璃皿、剪刀、鑷子、滴管、吸水紙、稀碘液、清水

方法

生物七年級上學期教案 篇5

【學習目標】

1、學生能說出人體需要的主要營養成分，并能舉例說明各種營養成分對人體的重要作用

2、嘗試分析食物中的營養成分，引導學生學會收集、整理、積累、使用信息的能力和觀察能力，語

言表達能力，小組合作交流能力等。

教學重難點：

11、維生素A主要存在于動物，魚肝油等食物中，植物性食物中不含維生素A，但等中所含的胡蘿卜素可轉化成維生素A;維生素B1主要存在于牛肉、動物的，各種的外皮中;維生素C存在于新鮮的和中;維生素D主要存在于動物中。

12、李奶奶最近一到晚上就看不清東西，到醫院檢查后，醫生不僅給她開了藥，而且還要求她加強營養，進行食物輔助治療。在下列物質中，請你幫她選擇，她最需要的食物是：A雞蛋B牛奶C帶魚D豬肝()

13、組成細胞的有機物是、、和。三大產熱營養素是、、。

14、生命活動的主要能源物質是()A水B無機鹽C糖類D蛋白質

15、缺乏維生素C時會患病.A消化不良B壞血病C佝僂病D夜盲癥

16、曉明刷牙時，經常會出現牙齦出血，你應建議他多吃()

A肉類和蛋類B奶類和蔬菜C豆類和水果D蔬菜和水果

17、構成人體細胞的基本物質是()A水B糖類C蛋白質D脂肪

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