作為一名優秀的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編整理的閃爍的小星教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閃爍的小星教學反思篇1

孩子對音樂往往是最敏感和親近的，從某種意義上說，每個孩子天生都應該是一個音樂家，每個孩子都喜歡暢游在音樂中，孩子內心世界如天空云彩，多姿多彩，如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學插上翅膀自由翱翔，正是我們需要探索和實踐的。

1、抓住“以聽為中心”，把教學活動建立在聽的基礎上。

音樂是聽覺的藝術，在音樂教學中“聽”是一切教學的根本，如果忽略了學生聽的能力的培養，那么音樂的美感就不能為學生所感受了，在聆聽中我們可以感受美的音樂，也是在聆聽中我們可以取長補短。因此本課設計從聽入手，聽出旋律的排列順序，聆聽老師的`范唱，很多同學都認真的聽老師的范唱，劉成權說“老師的結束句是越來越慢的”，張健說“老師唱得是有輕有響的”，何櫻花說“老師唱的是有感情的”……從學生的回答中，我感覺到他們在用心聆聽，也正是孩子們的認真傾聽，幫助他們成功的學會了斷音演唱與連音演唱，并能連貫的運用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱，重新展現了小星星調皮活潑的音樂形象。

2、以音樂為主，從而領悟歌詞含義

《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優美的演唱方式來表現歌曲，正是放在我面前的課題，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現，在實踐對比中，學生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準確的表達，學生在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結合的方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動。

3、營造充滿美感的音樂教學氛圍

一堂有美感的音樂課應該是師生之間心靈的感應，心靈的共振，用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學氛圍。因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍。歌曲的前奏與尾聲，我采用高音區的伴奏，把孩子們帶入了音樂的世界中，用音樂來引導孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱，或進入甜美的夢想。

閃爍的小星教學反思篇2

《閃爍的小星星》這首歌曲對于大部分孩子來說都是非常熟悉的，很多孩子在上幼兒園的時候就已經通過各種各樣的方式接觸到了這首歌曲。

這首歌曲本身是一節以唱歌為主的課程，本身孩子們對歌曲就有一定的熟悉程度，所以本節課讓學生掌握歌曲的旋律和節奏并不是重點和難點。有很多孩子存在著錯誤的演唱方式，對于自己熟悉的歌曲、會唱的歌曲就扯著嗓子大聲喊唱，不會科學用嗓，壞嗓子不說，唱出來的聲音也好聽，因此這節課如何改變孩子們的演唱方式，讓他們用更加富有情感更加優美的演唱方式來表現歌曲是本課的重點。因為學生對于歌曲的旋律已經足夠熟悉了，所以我們放在教唱歌曲環節上的時間可以酌情減少，可以在課堂教學中加入識譜練習。

課前將《閃爍的小星星》歌譜抄到黑板上，準備一些小星星，讓同學們根據音符的.高低把星星添到音符的上面，通過添星星這個小游戲讓學生掌握圖形譜，學生們通過游戲的方式進行學習，他們的興趣都很高漲。在低年級教學中，音樂游戲是課堂中必不可少的環節。在每節課中加入一些基礎知識和基本能力的培養訓練，讓孩子們在日常的學習中潛移默化的掌握知識。

閃爍的小星教學反思篇3

歌曲《閃爍的小星》是小學一年級第六課《美好的夜》的唱歌課，這首歌曲的旋律對孩子來說可以說是耳熟能詳。

他們在幼兒園的時候就會唱這首歌的旋律。所以本節課使學生掌握歌曲的旋律的不是難點，但是根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優美的演唱方式來表現歌曲是本課的重點。

在本課中我緊緊圍繞“星星”這一線索展開的。

從導入環節中的數星開始，師“孩子們夜晚中的天空有什么？”你們數過星星嗎？在數星星的時候你能數清星星嗎？引導學生了解，星星是數不清的因為它一閃一閃的非常的調皮，數著數著就數亂了，為孩子們要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調皮做好感情鋪墊。

在第二環節“唱星”這一環節，我發現歌曲的第一段的歌詞孩子們已經熟悉掌握，但是第二段的歌詞是大家所不熟悉的，引導學生掌握第二段歌詞是本節課的難點，在歌曲處理階段引導學生用斷音可愛的聲音演唱第一段表現星星的調皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準確的表達，學生在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結合的'方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動。

歌曲學完后，我請學生休息一下，做一個“添星星”的小游戲，課前我把《閃爍的小星》的簡譜抄到黑板上，準備了好多小星星，請學生根據音符的高低把星星添到音符的上面，通過添星星這個小游戲使學生掌握圖形譜，發現在一過程中，孩子們的興趣始終很高，都爭先恐后的到黑板來添星星，并試著講出為什么放到這的理由，我發現在低年級的教學中，音樂游戲是課堂中，不可缺少的環節，孩子們樂在其中的同時在潛移默化中掌握知識。

在最后的“表演星星”中，孩子們用可愛的舞蹈動作表現了歌曲。

閃爍的小星教學反思篇4

是一門實踐性很強的藝術。在教學中，為學生創設多種情境，提供各種形式，能引導學生積極、主動地投入到活動中去。本課在教學中就是緊緊抓住了這點。在教學中教師通過歌唱、歌舞、律動、朗誦等表演活動，使學生學習的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學生在幼兒園是就已經聽過，有的已經會唱，但由于教師在教學中采用了多種教學方法，學生在學習的時候仍然學得津津有味。

在表演時，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個動作都做得相當到為。那是因為教師為學生創設了優美的環境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學生在表演時猶如身臨其境，誘發了學生的表現欲望。學生動情的'歌唱，激情的，角色化的表演，他們的感情得以抒發，的表現能力更是有了很大的提高。

閃爍的小星教學反思篇5

通過今日的教學活動，使我感悟到在教學活動中首先要讓幼兒感受的旋律，了解中歌曲的意義;其次就是通過輕聲教學，培養幼兒的傾聽習慣，要讓幼兒感知中的美，這樣幼兒在模仿過程中學會運用自然、親切、優美的嗓音來表現;最后在調動幼兒的主動積極性與專注性方面，除了采取合理、可實施的方法，符合幼兒的年齡特點以及發展規律的游戲方式，運用多樣的玩教具輔助活動外，肢體語言在幼兒的'教學活動中起著不可忽視的作用。幼兒通過感知，運用肢體來表現，使幼兒自然地進入到情景之中，拓展幼兒的想象力，滿足幼兒活潑好動的天性，達到良好的教學效果。但在活動中，我也發現自己的不足之處，例如：教師的親和力不夠，缺少情感上的培養與交流;活動室的布置缺少合理性，束縛了幼兒的動作施展等等方面。

總之，在今后的教學活動中，我會改掉不足之處，在教學設計之前要多思、多想、避免不必要的遺憾，以最好的狀態投入活動中，促進幼兒全面、健康地發展。

閃爍的小星教學反思篇6

節奏是的生命，沒有節奏就沒有，節奏的搏動給注入了活力。小學低年級教學中，我以節奏變化為切入點，橫向口子開得小、縱向挖得深。以學生非常熟悉和喜愛的兒童歌曲和生活中的事物為創作素材，引導有機創作，降低難度。對人音版第一冊第五課歌曲《閃爍的小星星》進行了大膽創新、改編題為《星星變奏曲》，在教學過程中收到了良好的效果。

《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經會唱了，對他們來講已沒有什么新鮮感了。要想讓同學不覺得老生常談、枯燥無味，必須要有生動靈活的教學方法，并充分利用現有資源擴展知識，為今后的.學習打下良好基礎。本課教學從節奏入手，通過讓學生為星星的歌起好聽的名字學唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節奏可以表現不同的小星星。課堂上，所有的孩子都“動”起來了，沒有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全“閑”了下來，與學生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實在是既輕松又愉快。

課后我想,在為歌曲起名字這一環節中，學生為歌曲起了好多好聽的名字，由于的原因沒能顯示很遺憾，應準備好卡片把學生起的名字也顯示出來更能激發學習、想象的熱情。

我認為，課堂的最終目的就是要孩子在學中玩、玩中學，從中找到快樂。

閃爍的小星教學反思篇7

小學生，特別是低年級學生愛聽故事，對故事有著濃厚的興趣。在授課前先講一個有關歌曲內容的故事，然后自然導入新課，從而激起學生的興趣，再把這種興趣遷移到學習歌曲上來，如教小歌舞劇《小放牛》這課時，老師先繪聲繪色地說故事。然后問：大家還想知道這個故事的具體情節嗎？這節課我們來共同學習“小放牛”的故事（揭示課題）

在音樂課堂上，教材中有很多曲子或歌曲都是有情節的，我們還能運用豐富的聯想，續編音樂故事，創造情節，發展思維。如《龜兔賽跑》。在學完以后，可以讓學生自己來當作曲家、作詞家、創編后傳，還可以來表演自己編的故事。孩子們的興致自然被教師激發出出來了。

我在教唱歌曲《閃爍的小星》時，首先把這首歌的內容編成一個小故事，講給孩子們聽，讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問：什么東西一閃、一閃、亮晶晶，好像千萬只小眼睛，掛在天空會放光明。“同學們，你們猜一猜，這是什么？”孩子們靠自己的`生活感受，很快就會齊聲回答出來“星星”。我肯定這一回答后，接著就說，今天我們來學唱一首美國兒歌《閃爍的小星》。當唱起這首歌時，孩子們的頭腦里就有一個一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動。學生在聽故事過程中，很快就學會了歌詞。

閃爍的小星教學反思篇8

教學目標：

1.用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

2.用"叮"和"恩"配唱。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

重點難點：

1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

2、環境與材料音樂錄音帶

3、指導用"叮"和"恩"配唱。

一次備課：

欣賞歌曲

——教師為幼兒播放《閃爍的小星(一)》和《閃爍的小星(二)》。

——討論：這兩首歌里唱到的小星星有什么不同?

學唱歌曲

——播放《閃爍的小星(一)》，教師可請幼兒起立，雙手舉過頭頂，作捏攏放開的動作，模仿小星星閘眼睛的樣子，同時

跟唱。

——播放《閃爍的小星(二)》，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模仿小星星睡著的樣子，同時跟唱。

合唱

——幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進行合唱。

——討論：用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星?用什么樣的聲音演唱睡覺的小星星?

——將《閃爍的小星(一)、(二)》連起來演唱。

活動反思：

1.“以聽為中心”，鞏固活動重點。音樂是聽覺的藝術，在音樂教學中“聽”是一切教學的根本，如果忽略了學生聽的能力的培養，那么音樂的美感就不能為學生所感受了，在聆聽中我們可以感受美的音樂，也是在聆聽中我們可以取長補短。因此我先請孩子們聽老師的范唱，讓孩子發現“老師的結束句是越來越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中，我感覺到他們在用心聆聽，也正是孩子們的認真傾聽，幫助他們成功的解決了活動重點——分辨音的.強弱，并能連貫的運用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時只會直著嗓子的演唱，重新展現了小星星調皮活潑的音樂形象。

2.“以譯為要領”，領悟歌詞意境。《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題，由于旋律比較簡單，所以我決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現，通過對歌詞的直譯理解，孩子在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，領悟了歌詞意境。

3.“以動為根基”，發揮創造火花。本次活動中的另一個重點是創編歌曲動作，于是我請孩子們先自己想象自己就是小星星，邊聽音樂邊做動作，在集體表演后請孩子們想想還有哪些動作，鼓勵孩子多“動”，動手、動腦、動眼，創編和別的孩子不同的動作。一堂有美感的音樂課應該是師生之間心靈的感應，心靈的共振，用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學氛圍，因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍，在歌曲的前奏與尾聲，我采用高音區的伴奏，把孩子們帶入了音樂的世界中，用音樂來引導孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱，使孩子們在星星的帶領下進入甜美的夢鄉。

閃爍的小星教學反思篇9

在教授《閃爍的小星》這首歌曲時，我深感其旋律的優美與意境的深遠。在教學過程中，我試圖引導學生感受夜晚星空的寧靜與美好，通過歌曲傳達出對大自然的熱愛之情。

首先，在歌曲導入部分，我利用多媒體設備播放了星空圖片和視頻，希望為學生營造一個身臨其境的氛圍。然而，在實際教學中，我發現部分學生的注意力并沒有完全集中在星空上，這可能與他們的年齡特點和興趣點有關。因此，在今后的'教學中，我需要更加注重課堂導入的趣味性和針對性，以更好地吸引學生的注意力。

其次，在歌曲演唱部分，我注重了對學生音準和節奏的訓練。通過多次聆聽和模仿，大部分學生能夠準確地演唱歌曲。但我也發現，部分學生在歌曲的情感表達上還存在不足。他們雖然能夠唱出歌曲的旋律，但缺乏必要的表情和動作。為了解決這個問題，我將在今后的教學中加強對學生情感表達的訓練，引導他們通過歌唱來表達內心的情感。

最后，在拓展延伸部分，我嘗試將音樂與其他藝術形式相結合，如舞蹈、繪畫等。然而，由于時間有限，這部分內容并沒有得到充分的展開。在今后的教學中，我將更加注重課程的整體設計和時間管理，確保每個環節都能夠得到充分的實施。

通過本次教學反思，我認識到自己在教學中還存在許多不足之處。在今后的教學中，我將更加注重學生的主體地位，關注他們的興趣和需求，努力提高自己的教學水平。

閃爍的小星教學反思篇10

在教授《閃爍的小星》這首歌曲時，我嘗試從多個角度引導學生感受歌曲的魅力。從教學效果來看，整體上是成功的，但也存在一些值得反思的問題。

首先，在歌曲欣賞方面，我通過播放錄音和示范演唱等方式，讓學生充分感受歌曲的旋律和意境。然而，我發現部分學生在欣賞過程中缺乏主動性，只是被動地接受音樂信息。為了解決這個問題，我將在今后的教學中注重培養學生的音樂欣賞能力，引導他們主動感受音樂的美。

其次，在歌曲演唱方面，我注重了對學生聲音的訓練和指導。通過分句教唱、跟唱等方式，學生逐漸掌握了歌曲的演唱技巧。但我也發現，部分學生在演唱過程中缺乏自信，聲音不夠響亮。為了增強學生的自信心，我將在今后的教學中多給予學生鼓勵和肯定，讓他們敢于展示自己的聲音。

最后，在拓展延伸方面，我嘗試將歌曲與舞蹈相結合，讓學生在表演中感受音樂的魅力。然而，由于學生的舞蹈基礎參差不齊，部分學生在表演中顯得較為拘謹。為了解決這個問題，我將在今后的'教學中注重學生的舞蹈訓練，提高他們的舞蹈表現能力。

通過本次教學反思，我認識到自己在教學中需要更加注重學生的個體差異和全面發展。在今后的教學中，我將根據學生的實際情況制定更加合適的教學計劃和方法。

閃爍的小星教學反思篇11

教學目標：

1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

教學準備：

1、打擊樂器若干

2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）

3、節奏卡

4、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室

師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”

音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”

（當音樂停時）

師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的？小動物們又是怎樣學本領的？看看我們誰最能干，誰最認真，誰最聰明？

2、小動物學唱歌

師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）

幼：“小雞來了！”

（1） 幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|

（2） 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；

呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |

（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。

（4）師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》

3、律動回座位《大鞋與小鞋》

4、學習節奏樂《小星星》

（1）出示掛圖（1）

（活潑調皮的星星）

師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調皮，象一只只小眼睛一樣看著我們？

老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

（2） 師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節奏。

（3） 出示掛圖（2）

（安靜柔美的星星）

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）

（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏

7、音游《小動物回家》

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的.一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！

（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是C大調的135音高。

（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。

8、結束活動

師：“天黑了，小動物們回家吧！”

教學反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

閃爍的小星教學反思篇12

在教授《閃爍的小星》這首歌曲時，我采用了多種教學方法和手段來激發學生的學習興趣。然而，在實際教學中，我也遇到了一些問題和挑戰。

首先，在歌曲情感表達方面，我發現部分學生在演唱時缺乏必要的情感投入。他們雖然能夠準確地唱出歌曲的旋律和歌詞，但表情和動作顯得較為生硬。為了解決這個問題，我將在今后的.教學中注重培養學生的情感表達能力，引導他們通過歌唱來表達內心的情感。

其次，在歌曲教學過程中，我發現部分學生存在音準和節奏方面的問題。為了幫助他們更好地掌握歌曲的演唱技巧，我采用了分句教唱、跟唱等方式進行訓練。但我也意識到，這些方法可能過于單一和枯燥，難以激發學生的學習興趣。因此，在今后的教學中，我將嘗試采用更加多樣化和生動的教學方法來提高學生的學習效果。

最后，在拓展延伸方面，我嘗試將歌曲與繪畫相結合，讓學生在繪畫中感受音樂的魅力。然而，由于學生的繪畫基礎不同，部分學生在繪畫過程中遇到了困難。為了解決這個問題，我將在今后的教學中注重學生的繪畫基礎訓練，提高他們的繪畫能力。

通過本次教學反思，我認識到自己在教學中需要更加注重教學方法的創新和多樣化。在今后的教學中，我將不斷探索新的教學方法和手段來激發學生的學習興趣和提高他們的學習效果。

閃爍的小星教學反思篇13

在教授《閃爍的小星》這首歌曲時，我深刻體會到音樂教學的魅力和挑戰。通過本次教學，我不僅收獲了成功的喜悅，也發現了自己在教學中的不足之處。

首先，在歌曲導入部分，我通過講述星星的`故事和播放星空圖片來激發學生的學習興趣。這種方法取得了很好的效果，學生們對歌曲產生了濃厚的興趣。然而，我也意識到在導入部分需要更加注重與歌曲內容的聯系和過渡，以更好地引導學生進入歌曲的學習。

其次，在歌曲演唱部分，我注重了對學生聲音的訓練和指導。通過分句教唱、跟唱等方式進行訓練，學生們逐漸掌握了歌曲的演唱技巧。但我也發現部分學生在歌曲的節奏和音準方面還存在問題。為了解決這個問題，我將在今后的教學中更加注重對學生節奏感和音準的訓練。

最后，在拓展延伸部分，我嘗試將歌曲與其他藝術形式相結合如詩歌朗誦、舞蹈表演等。然而由于課堂時間有限這些