高二政治教案怎么寫篇1

一、知識目標

1、識憶目標：意識的起源、本質和作用

2、理解目標

(1)意識是社會的產物，勞動的產物;

(2)意識是人腦的機能;

(3)意識是客觀存在的反映;

(4)一切從實際出發，實事求是;

3、運用目標

(1)結合所學哲學原理，分析意識是物質世界長期發展的產物。

(2)結合所學哲學原理，談談人為什么能夠認識世界，論證世界上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物，得出世界是可知的結論。

(3)結合意識的主觀能動性原理，列舉生活實例，說明人能夠在意識的指導下通過實踐活動改造世界。

(4)列舉生活實例，依據有關原理，說明要想做到一切從實際出發，實事求是，必須既要尊重客觀規律，又要充分發揮人的主觀能動性;既要有高度的革命熱情，又要具備嚴謹踏踏實實的科學態度;既要反對無限夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調客觀條件，安于現狀、因循守舊、無所作為的保守主義。

二、能力目標

1、通過通過意識起源和本質原理的學習，使學生逐步確立辯證唯物主義的意識觀，具有正確認識意識現象、分辨物質與意識的界限、把握二者之間的辯證關系的能力。

2、通過學習意識作用的原理，使學生對人類認識和改造世界的能力有正確的估計，逐步培養正確認識和改造世界的能力。

3、通過對一切從實際出發，實事求是原理的學習，讓學生明確正確發揮人的主觀能動性的途徑，培養學生具有理論與實際相結合、發揮主觀能動性與尊重客觀規律結合、高度的革命熱情與嚴謹踏實的科學態度相結合的能力。

三、德育目標

1、牢固樹立物質第一性、意識第二性，意識對物質具有反作用的思想觀點，堅定辯證唯物主義的信仰。

2、人們在尊重客觀規律的基礎上，能夠發揮主觀能動性，自覺把握客觀規律。這要求我們必須保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，積極投身于認識世界和改造世界的偉大實踐中去。

3、通過對客觀規律性和主觀能動性辯證關系的認識，增強自覺貫徹和執行黨的一切從實際出發，實事求是的思想路線的自覺性。

教學重點難點：

1、意識的本質、意識活動的主動創造性和自覺選擇性

2、意識對改造客觀世界具有指導作用

3、必須堅持一切從實際出發，實事求是

4、動物心理為什么不能發展為人的意識

高二政治教案怎么寫篇2

本學期我擔任高二年級2班的政治教學工作。由于學生基礎參差不齊，又是初次接觸哲學，不能獨立的完成學習任務。由于面臨著學業水平考試的壓力，為盡快幫助學生找到學習樂趣，提高政治成績，根據新教材大綱要求與學生實際情況特制定了此教學計劃：

一、教學工作的指導思想和目標：

本學期在教學工作中繼續貫徹新課標理念，以提高學生全面素質為目的，同時為高考做好準備。針對學生的實際情況，實現有效教學，全面提高教學質量的教學工作目標。

二、提高教學質量的主要措施：

1、立足課標，明確新課標精神和目的要求。通過認真研讀課標，準確把握新課程的總目標和分類目標，明確新課標的目的要求，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。

2．真抓實干，踏踏實實做好日常教學工作，提高課堂教學的實效。

（1）對教材進行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎上，制定學期授課計劃。

（2）發揮自身教學特長，在教學過程中作適當的、靈活的處理，以提高學生學習興趣

（3）努力提高自身素質，豐富自身文化素養，多看書，多寫文章，扎實文化基本功。

三、教學進度安排

第一周《哲學生活》第一單元

《生活智慧與時代精神》第一課《美好生活的向導》

第二周第二課《關于世界觀的學說》

第三周

第四周第三課《時代精神的精華》

綜合探究

第五周《哲學生活》第二單元

《探索世界與追求真理》第四課《探究世界的本質》

第六周第五課《把握思維的奧妙》

第七周第六課《求索真理的歷程》

第八周

綜合探究

第九周《哲學生活》第三單元第七課《唯物辯證法的聯系觀》

第十周第八課《唯物辯證法的發展觀》

第十一周第九課《唯物辯證法的實質與核心》

第十二周

《哲學生活》第三單元

《思想方法和創新意識》第十課《創新意識與社會進步》

第十三周

綜合探究

第十四周

《哲學生活》第四單元

《認識社會與價值選擇》第十一課《尋覓社會的真諦》

第十五周第十二課《實現人生的價值》

第十六周

綜合探究

第十七周

第十八周

單元復習《哲學生活》第一單元復習

第十九周

《哲學生活》第二單元復習

第二十周《哲學生活》第三單元復習

第二十一周《哲學生活》第四單元復習

第二十二周綜合復習

第二十三周期末復習鞏固訓練綜合練習

由于本期教學時間緊，任務重，在遵循教學計劃的同時還要注意靈活運用，妥善安排好教學時間，以確保教學任務的如期完成。總之這學期我將盡最大努力爭取會考取得好成績。為學生高考備考作好準備，打好基礎。

高二政治教案怎么寫篇3

【設計思想】

通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經濟現象，來發現、總結、歸納經濟的常識。充分發揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創設輕松、愉悅的學習氛圍。做到教學直觀性、科學性與實效性的統一。

【教材分析】

教材第二課是接著第一課貨幣的相關內容的基礎上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。經濟生活中價格和我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產和生活產生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關商品的需求量。價格變化對消費者產生的這些的影響是本節的重點，也是本節的難點。價格變化還對商品生產者的生產經營活動產生一系列的影響。本節知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。

【學情分析】

高中階段學生的形象思維已經得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發展。對生活中的現象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現象的本質的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現象的分析，培養和提高理解問題、分析問題的能力。

【教學目標】

1.知識目標

(1)通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義

(2)通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響;價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價格變動對生產的影響。

(3)通過教學，使學生能運用所學知識聯系實際問題，針對經濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業的供給量和消費者的需求量都發生了什么變化。

2.能力目標

本課的教學，著重培養學生分析問題的能力，使學生具有透過現實經濟生活中的復雜現象認清問題本質的能力，從而提高參與經濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經濟中，企業決定和調整產量，提高勞動生產率及開發新產品是根據什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學生對現實經濟生活的認識和參與日常經濟生活的能力。

3.情感態度價值觀目標

通過本課的學習，使學生懂得在市場經濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助于培養市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。

【教學重難點分析】

教學重點：價格變動對生活、生產的影響。通過這節課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會主義市場經濟發展過程中因價格杠桿而引起的一系列經濟現象，深刻理解黨和國家的現行經濟制度政策，提高學生參與經濟生活的能力，因而是重點。

教學難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。

高二政治教案怎么寫篇4

教學過程

(一)導入新課

教師提問：通過上節課學習，我們理解了貨幣的本質，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經濟的發展，紙幣代替了金屬貨幣執行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術的發展，又出現了新的流通工具，大家知道有哪些嗎?

學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找;一部分學生可能互相討論;一部分學生可能預習過教材，大聲回答。

學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等

教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎?

這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。

(二)進行新課

信用工具

教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：

在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式?

你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具?

對使用信用工具有什么感受?

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發表見解，回答問題

教師活動：總結學生回答的提問，繼續設問：什么是信用卡?如何使用?

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題

教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結：兩種結算方式：現金結算和轉帳結算

信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)

教師活動：出示一張支票(復印單)——這是我們學校為了購置多媒體給三聯家電的一張票據，請大家看看，知道是什么?它有什么作用?

學生活動：分組討論，得出結論

教師點撥：總結學生結論，引導學生知道

支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。支票分為轉帳支票和現金支票兩種，轉帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。

教師活動：現在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢?是否仍用支票結算?學生活動：看書并討論，請學生代表發言，在此基礎上教師進行歸納總結

匯票支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。

外匯教師活動：多媒體展示歐洲優美的風光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎?學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材;然后展開討論，并回答。

高二政治教案怎么寫篇5

●教學內容分析

[課標要求]

本框題貫徹新課程標準1.1規定的“思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲學是關于世界觀的學說，它能夠開啟人的智慧”的要求。

[教材分析]

本框共分兩目。第一目：哲學是理論化系統化的世界觀。從世界觀的產生入手，引申出系統化理論化的世界觀（哲學）。再到用世界觀作指導去認識和改造世界（方法論）。第二目：哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結。從哲學與具體科學知識的區別入手，揭示了哲學思維的特點和基本內涵。兩目的內在聯系：從不同角度共同回答了第一課的核心問題——哲學是什么。

[教學重點、難點]

哲學與世界觀的關系；哲學與具體科學的關系；世界觀與方法論的關系。

世界觀和哲學的含義

●學情簡要分析

通過對第一課第一框“生活處處有哲學”的學習，為初學哲學的高二學生揭開了哲學神秘的面紗，激發了學生探索哲學究竟是什么的濃厚興趣，從而為本節課的學習埋下了伏筆，在興趣的驅動下，學生可通過課前閱讀教材、自主整理形成對哲學的基本認識。但由于本節課內容理論性強，較抽象，學生只是停留在懵懂階段，這就需要教師在課堂上加以點撥和升華。

●教學目標分析

知識目標

（1）識記世界觀和方法論的含義、哲學與世界觀的關系、哲學與方法論的關系；

（2）理解哲學與具體科學的關系；

（3）列舉人們具體的世界觀并分析哲學的含義、用史實分析哲學與具體科學的相互關系、分析馬克思、恩格斯、黑格爾等哲學家的哲學思想。

能力目標：

(1)通過對身邊的哲學的分析，培養通過現象看本質的能力

(2)通過對哲學思想的歷史淵源的分析，培養跨學科的綜合能力

(3)通過對哲學與世界觀、方法論、具體知識三對關系的分析，培養辯證思維的能力

(4)通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學家觀點的體悟，培養分析問題的能力

情感、態度、價值觀目標：

(1)通過對哲學的產生、哲學與生活的關系的分析，增強我們對哲學的體悟和思想認同

(2)通過對哲學概念、世界觀概念的分析，激發自覺樹立科學世界觀、自覺增強哲學修養的熱情

(3)通過對哲學與具體知識的學習，增強我們以哲學為指導，學好具體知識的自覺性●教學活動過程

【溫故知新】

哲學與生活的關系

【探究活動一】

你對以下問題是如何認識的：

1、世界是如何形成的？

2、人是從哪里來？

西方神話：世界的最初七日；東方神話：盤古開天辟地、女媧造人；

馬克思主義哲學：人是由古猿發展而來的，世界是物質的世界，世界的真正統一性在于它的物質性。

對以上兩個問題的不同看法與觀點正反映了人們世界觀的不同。什么是世界觀？

世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。

注意：

A、世界觀人人都有（有科學和非科學）；

B、一般人的世界觀是自發的，樸素的，零散的；

C、世界觀研究的對象是關于整個世界最普遍，最一般的問題（不是具體的，個別的）。

【探究活動二】

有一位七十多歲的老太太冒雪爬上海拔一千五百多米的高山，祈求“神靈奶奶”為她生病的小孫子降福，并保佑她八十多歲的老伴長命百歲。臨下山時，她留下一百元錢，專門囑咐說，這錢是“修廟宇、塑神像”的。這位老太太這么大年紀冒雪爬上高山之巔，在她的心目中，“神”支配了世界上所有人的命運[LU1]。

1、老太太有自己的世界觀嗎？

2、她的世界觀是哲學思想嗎？

總結：零散的、不自覺的世界觀≠哲學；

哲學是系統化、理論化的世界觀，哲學與世界觀的研究對象都是整個世界。

3、如果你生病了，你會怎么做？

4、一個人的思想觀念與其為人處世的方式方法之間有什么關系？

總結：世界觀與方法論的關系：

世界觀決定方法論，方法論體現世界觀；哲學是世界觀與方法論的統一。

【探究活動三】

《關于世界觀的學說》教案

具體科學揭示的是自然、社會和思維某一具體領域的規律，哲學則對其進行概括和升華，從中抽象出最一般的本質和最普遍的規律。

【探究活動四】

材料一：19世紀30年代以后自然科學的發展，特別是細胞學說、能量守恒和轉化定律、達爾文生物進化論等三大學說的創立，為馬克思主義哲學的產生提供了科學依據。正如恩格斯所說：推動哲學家前進的，決不只是純粹的思想的力量，恰恰相反，主要是自然科學和工業的強大推動了哲學的迅猛進步[LU2]。

材料二：牛頓是古典力學的奠基人，在自發唯物主義思想的指導下，他創立了萬有引力理論。然而，晚年的牛頓在研究行星繞日旋轉時，由于信奉上帝，得出了來自上帝的“第一推動力”是宇宙的第一推動力這一結論，繼而潛心研究神學。晚年的牛頓留下了一生的遺憾。

請根據上述材料，分析哲學與具體科學之間的聯系？

總結：具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展。哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導。

拓展材料：“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子；

科學要是沒有哲學，就是原始混亂的東西。”——愛因斯坦

情感升華：

1、2013年12月2日1時30分嫦娥三號攜“玉兔號”開始了奔月之旅，這項工程將實現中國在地外星球上的第一次著陸。——這進一步佐證了世界是物質的世界。

2、中國航天事業的發展離不開馬克思主義的指導。航天工作者們都是堅定的馬克思主義者。中國航天之父錢學森也是馬克思主義者。錢學森說：偉大的創造來自科學的方法。年輕時代，錢學森曾認真閱讀大量馬克思主義著作。他多次跟學生講，我在科學上取得一些成果，就是學習馬克思主義哲學的收獲。

辯證唯物主義——這正是錢學森不斷超越他的同行，始終走在科學最前沿的“秘密鑰匙”。

在給一位朋友的信中，錢學森寫道：“我近30年來一直在學習馬克思主義哲學，并總是試圖用馬克思主義哲學指導我的工作。馬克思主義哲學是智慧的源泉！而且一個馬克思主義者是絕不會不愛人民的，絕不會不愛國的。”

可見，馬克思主義哲學作為真正的哲學能夠為我們的生活和實踐提供積極有益的指導。就讓哲學思維融入我們的學習和生活，人生將會更美好、更精彩。

高二政治教案怎么寫篇6

教學目標

(1)知識目標：通過教學，使學生識記、理解市場經濟的含義，市場規則的表現形式等，結合經濟生中的實際事例，能夠初步認識市場配置資源的優缺點，從而做到準確理解市場調節功能。

(2)能力目標：通過學習，培養學生認識事物根本性質的能力，用辯證的觀點看問題的能力，理論聯系實際的能力，運用事例對問題進行綜合的分析能力，以及文字、口頭表達能力。

(3)情感態度價值觀目標：通過學習，要使學生樹立起自覺維護市場秩序、遵守市場規則的觀念，樹立學法、懂法、守法觀念、培養學生誠信為本、操守為重的良好個人習慣。

教學重難點

1、市場如何配置資源及市場配置資源的優點

2、社會信用制度建立的必要性

教學過程

提示.1.為什么大量企業涉足汽車產業?

2.大量企業進入汽車產業后會出現什么情況?

3.他們是如何應對這種情況的?

4.最終會導致什么結果?

(學生分組討論，代表發言后，教師歸納)

(歸納)由于人們的生活水平的提高，汽車的需求量大增，產品供不應求，價格高于價值，在高額利潤的驅動下，不僅汽車生產企業競相擴大生產規模，而且許多原本不生產汽車的企業也涉足汽車行業，汽車產品的供應量大大增加，這種變化又反映在價格上，即各家企業紛紛大幅下調汽車價格。各企業通過提高技術，更新設備、改善管理，提高勞動生產率，加快推進性能更好、乘坐更舒適的新車型。但不是每個企業都有條件、有能力這樣做，這樣，競爭優勝劣汰的結果必然會向經營好，經濟效益高的企業集中，從而達到資源配置的優化。

由上例可見，在市場經濟中，市場配置資源主要通過價格、供求、競爭等來進行的。

(“廣州房地產近況”)

(歸納)在這則材料中，我們更能看出市場配置資源的優點。

(過渡)剛才大家在閱讀材料時，有沒有留意到這樣一句話“隨著市場發育日趨成熟、行業準入‘門檻’逐步抬高”。這是我們要探討的第二個問題。

2.市場秩序

(教材P94探究題)

(學生討論、發言、教師歸納)

(歸納)只有具備公正、公平的市場秩序，市場才能合理配置資源，良好的市場秩序依賴市場規則來維護、市場規則以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運作作出具體規定，市場交易必須自愿、平等、公平、誠信。

(設問)如果經濟活動者不遵守市場規則，市場交易會不會有風險?怎樣來避免呢?

(P94探究題)

(組織學生討論、探究、教師歸納)

(歸納)避免這些風險的一個重要舉措就是加強社會信用制度建設，形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規范市場秩序的治本之策。

(“誠信”缺失帶來的損失)

(歸納)誠實守信是現代市場經濟正常運行必不可少的條件，誠信缺失會直接導致市場秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足，經濟衰退。誠實守信能夠使企業在市場中享有良好的聲譽，這種聲譽會形成無形資產，所謂的效應，也就是信用精神在企業和產品中的凝結。

(過渡)市場配置資源是不是完美無缺呢?

3.市場調節的局限性

(P95探究題)

(學生討論、發言、教師歸納)

(歸納)市場調節不是萬能的，有其局限性，有些領域市場是不能調節的，即使市場能夠調節的領域、市場本身也存在自發性、盲目性、滯后性的弊端，“甜蘋果”變成“傷心果”的例子，正是市場調節三個弊端的集中反映。因此，必須加強國家的宏觀調控。

課堂小結.這節課學習了市場是如何配置資源的，而市場的合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序，但市場的調節作用并不是萬能的，有其弱點和缺陷，為此，要加強國家的宏觀調控。

課后習題

請同學們結合今天所學的“市場配置資源”的相關知識，去調查一下我們茶葉市場，了解有關茶葉市場的規則并思考茶產業如何走集約化道路?

高二政治教案怎么寫篇7

一、【教學目標】：

1、知識目標

理解：(1)文化發展的實質就在于文化的創新。(2)文化創新推動著社會實踐的發展，推動著民族文化的繁榮分析：通過分析社會實踐對文化創新的作用和文化創新對社會實跋的作用，來完整地把握二者之間辯證統一的關系

2、能力目標

(1)能夠通過列舉事例說明社會實踐對文化創新的作用

(2)能夠舉例說明文化倉情識寸推動社會實踐和民族文化繁榮的作用

3、情感、態度、值觀目標

感悟文化創新是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，激發學生在各個領域勇于創新的熱情。

二、【教學重難點】：文化創新的意義

《文化創新的源泉和作用》教案導入：文化發展的實質在于文化創新

三、【新課教學】：

（一）文化創新的實質（是什么）

v◇探究一：結合材料分析文化創新與社會實踐的關系？

《采茶舞曲》被聯合國科教文組織作為亞太地區優秀民族歌舞保存起來，成為中國歷代茶歌茶舞得到的榮譽。《采茶舞曲》原曲誕生記：

1958年春天，周大風隨團奔赴盛產茶葉的泰順山區展演，并為創作采風。演出之余，為了尋找創作靈感，他常與當地村民一道上山采茶。云霧飄渺的山巒、泉水丁冬的溪流、歡聲笑語的采茶人輕輕吟唱的曲調，都深深地觸動了這位年輕的音樂家。

5月11日晚，他通宵未眠，一氣呵成創作出了了反映采茶生產的《采茶舞曲》。

◇課堂探究：(1)采風活動與文化創新有什么關系?

(2)采風活動對于文化創作可以起到哪些作用?

◇探究提示：(1)中國世紀大采風活動多年來受到黨中央和國家領導人的重視和支持，只要我們真正投身人民群眾，堅持改革開放和現代化建設的偉大實踐，深入體驗當代中國發展和進步的歷史進程，就一定能不斷創作出無愧于我們這個偉大時代的優秀作品。希望你們再接再厲，把采風活動深入持久地開展下去”。這樣，有助于文化創新。

(2)中國世紀大采風活動以“三貼近”精神為指導思想，倡導全國的媒體和宣傳機構，號召全國的作家、詩人、電視人、攝影家、書畫家、新聞工作者和經濟科學界的專家學者，加盟大采風活動，深入基層調查研究，創作出反映世紀中國時代強音的優秀作品；弘揚經濟建設中涌現出的英雄模范人物、優秀單位，總結宣傳他們的感人事跡和先進經驗；交流探討地方經濟發展、實踐全民奔小康的成功之路的有效途徑；協助地方單位解決需要解決的部分實際困難。

1．文化發展的實質

文化在交流的過程中傳播，在繼承的基礎上發展，都包含著文化創新的意義。文化發展的實質，就在于文化創新。

馬克思主義創始人馬克思、恩格斯親自參加無產階級的革命實踐，他們總結了工人運動的歷史經驗，批判地繼承了19世紀德國古典哲學、英國古典政治經濟學和法國空想社會主義學說的優秀成果，創立了馬克思主義。馬克思、恩格斯把辯證唯物主義運用于人類社會，創立了歷史唯物主義的學說。馬克思主義的誕生，就是文化發展、文化創新的典例。

2.文化創新與社會實踐的關系

①社會實踐是文化創新的源泉、動力和基礎。推動社會實踐的發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的根本標準。

②文化創新是社會實踐發展的必然要求。文化創新可以推動社會實踐的發展。文化源于社會實踐，又引導、制約著社會實踐的發展。

（二）文化創新的作用（為什么）

探究二：結合材料分析文化創新的重要作用：

《采茶舞曲》的完善及蝴蝶效應

周總理：《采茶舞曲》曲調“有時代氣氛，江南地方風味也濃，很清新活潑，但有兩句歌詞要改（原詞‘插秧插到大天亮，采茶采到月兒上’），插秧不能插到大天亮，這樣人家第二天怎么干活啊？采茶也不能采到月兒上，露水茶是不香的。”

為此，周大風來到梅家塢體驗生活，思考如何才能改好歌詞。隨著歲月的沉淀和閱歷的增加，歌詞幾經修改后，最終被群眾認可，唱得愈發順口，風靡全國。

浙江的茶農在采茶時總會情不自禁的哼唱《采茶舞曲》，精神上得到片刻的放松，更好地投入勞動當中。同時，《采茶舞曲》讓更多的人了解浙江茶文化，促進了浙江茶的熱銷。

為什么進行文化創新？

必要性：①文化創新是社會實踐發展的必然要求，創新是文化富有生機與活力的重要保證。

重要性：②文化創新推動社會實踐的發展。推動社會實踐的發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的根本標準。

③文化創新能夠促進民族文化的繁榮。文化創新，是一個民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

（三）文化創新的主體

常言道：眉頭一皺，計上心來。

有人認為：文化創新來自作者的靈感，主要靠文化創作者的的聰明才智。

此事你怎么看？

高二政治教案怎么寫篇8

一、面對生命的思索

1、不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。

2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。

(1)、決不輕易放棄自己的生命。

(2)、善待他人的生命。

(3)、如何衡量一個人文明程度高低。

要看他對生命的態度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感。

3、生命有長短，價值有差異。

人生的意義在于：既實現個人幸福，又為社會盡到責任，做出貢獻，成為有益于社會和國家的人。

(1)、造福于人，幸福自身。

(2)、美好生命的表現：個人生活幸福美滿;對社會履行責任，做出貢獻。

二、實現人生的意義

1、從日常點滴做起，實現人生意義

(1)、在平凡崗位上創造生命價值。

(2)、服務他人、社會，推動社會進步。

2、青少年學生要從現在做起，實現人生的意義

(1)、要在日常的學習、生活中創造人生價值。

(2)、掌握科學文化知識，樹立正確的人生價值取向。