三年級下冊英語教案怎么寫篇1

教學目標：

It’s in the box.

It’s on your desk.

It’s under the chair.

教學重點：

描述物品的位置

教學用具：

a recorder, word cards, pictures

教學過程：

一、熱身復習

老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。

二、課文導入

老師變魔術。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Where is the ball?”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it.”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。

三、課文教學

1.變完魔術后，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”

2.唱完生日歌之后，老師接著問學生：“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。

3.老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現SB Unit1活動1的內容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on,in,under”的意思。

4.再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。

四、課后作業

1.聽課文錄音，并背誦課文。

2.畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。

三年級下冊英語教案怎么寫篇2

單元教學目標：

1、語言功能

用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應“You are welcome!”

2、語言結構

Are you……?

Yes, I am/No, I’m not.

Thank you.

You’re welcome!

3、詞 匯

掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll

理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur

4、語 音

字母D、d的讀音及書寫。

教學重點、難點：能運用

1、“Are you……?”的句型，并能做出回答

2、掌握字母D、d的寫法及發音

課時安排：三課時

第一課時

教學目標

1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;

2、能聽懂、會說本課對話;

3、能運用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應“You are welcome!”

4、滲透禮儀教育，培養學生助人為樂的美德。

教學重點及難點

重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。

難點：創設情境，在情景中尋找物品的失主。

教學準備

一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

教學步驟：

Step 1 Warming up

師生問好。

唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello”

詢問學生姓名。

T: What’s your name?/Who are you?

S: I’m……

Step 2 Presentation and drill

隨意走到學生的面前。

T: Are you Xiao Qing?

引導學生回答：Yes, I am./ No, I’m not.

T: Thank you.

引導學生回答：You’re welcome.

游戲——接龍游戲。

S1:(回頭對后面的一位同學說) Thank you.

S2：You’re welcome. (回頭對后面的一位同學說) Thank you.

S3：You’re welcome.

……

2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。

S1: Are you Peter?

S2: Yes I am.

S3: Are you Ling ling?

S4: No, I’m not.

……

讓學生練習并表演。

3、教學詞組：water bottle /my water bottle

學習課文A部分內容。

聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

分組練習課文A部分。

分角色表演。

Step 4 Consolidation

創設情境，自由會話。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。

練習。

三年級下冊英語教案怎么寫篇3

【教學目標】

1、通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2、學會字母歌

【教學重點】

鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教學難點】

鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教具準備】

1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

【學法指導】

活動交流

【習慣培養】

工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身（3—5分鐘）

1、學生間進行日常對話。

2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

二、新課呈現（5—8分鐘）

1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。

2、Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3、學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

三、趣味操練（10—15分鐘）

1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。

2、根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展（5—8分鐘）

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋（3—5分鐘）

將這首歌唱給家長和同學聽。

三年級下冊英語教案怎么寫篇4

教學目標

1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。

2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數，培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。

教學重難點

1、能正確運用可數名詞的單、復數。

2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發音。

3、能流利地從15倒數至1。

課時 1-2課時

教學過程

一、常規問候

二、復習

1、復習第一冊的小詩OneandTwo啟發學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。

三、Letstalk對話教學

1、讓學生從上表中找出規律，幫助學生理解“a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。

3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。

4、比賽。看哪個組最先說完，最準確。

5、學生聽錄音。

6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。

四、Let’splay

五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks

1、聽歌回答問題。

2、唱歌。

六、Magicbox單詞教學（基數詞11—15）

1、引出新單詞。

2、鞏固新單詞。

七、完成《課堂活動評價手冊》

三年級下冊英語教案怎么寫篇5

教學目標：

Amy has got a bike.

She goes to school by bike.

Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

教學重點：

談論交通工具及交通方式

教學用具：

a recorder, word cards, pictures

教學程序：

一、熱身復習

1.老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。

2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。

二、課文導入

1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應的簡筆畫或貼上相應的圖片。

2.老師帶領學生繼續熟悉關于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發出相應的聲音;也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。

三、課文教學

1.老師創設情景來呈現SB Unit2活動1的內容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢?”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。

2.老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。

3.放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。

4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。

四、課文學習

1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復。帶領學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節奏。

2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發音。

3.把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。

五、課后作業

個別完成

1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。

2.搜索一些未學過的有關交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節課前把新單詞介紹給全班同學。

三年級下冊英語教案怎么寫篇6

準備導入：

I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。

舉例：

老師：Five。

學生：（指向5）

2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。

舉例：

老師：（在學生背上寫一個2）

學生：Three。

老師：No。

老師：（在學生背上寫一個5）

學生：Five。

老師：Yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

活動I：聽音指圖

1.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字，讀單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例：

老師：ten

學生：（手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數字）

老師：Six。

學生：（手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字）

3.多做一些示范。

教學技巧：

1.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。

2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發生在哪里?圖2中為何MsSmart那么吃驚?圖4中為何MsSmart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

活動2：從一數到十

1.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就說：“Change。”

5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One。”指向第二個學生,他/她說：“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

補充活動：

1.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。

2.學生A說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。

課堂活動用書：

1.聽音指圖

讓學生看書,問他們看到了什么。（數字I一I0）告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。（學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。）

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。