珠江三角洲工業(yè)區(qū)

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：小組討論、代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：

地區(qū) 主要產(chǎn)業(yè)部門(mén)不同 依托的地理?xiàng)l件不同

珠江三角洲地區(qū)(以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地) 家用電器、服裝、食品、玩具制造、電子通信設(shè)備等產(chǎn)業(yè) 靠近港澳和東南亞，很多地方是僑鄉(xiāng)，有利于利用外資發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，且海陸交通便利

遼中南地區(qū)(的重工業(yè)基地) 鋼鐵、機(jī)械、石油、化工、船舶制造工業(yè) 有色金屬、煤炭、鐵礦資源豐富，海運(yùn)便捷、鐵路運(yùn)輸發(fā)達(dá)，有利于發(fā)展重工業(yè)

過(guò)渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說(shuō)城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。下面我們就來(lái)了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。

板書(shū)：城鎮(zhèn)的發(fā)展

播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看有關(guān)珠江三角洲地區(qū)前后的錄像。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)珠江三角洲地區(qū)在改革開(kāi)放前后的巨大變化，明確其中最顯著的變化是土地利用方式的變化：前者農(nóng)田廣闊(以農(nóng)業(yè)用地為主)，后者卻是城鎮(zhèn)密集。土地利用方式的顯著變化是珠江三角洲城鎮(zhèn)發(fā)展的重要標(biāo)志。

師問(wèn)：為什么珠江三角洲地區(qū)改革開(kāi)放前后土地利用方式會(huì)發(fā)生如此大的變化?形成這種巨大變化需要哪些條件呢?

投影5：《珠江三角洲獨(dú)特的土地利用景觀(guān)》(圖7.6)、《川流不息的民工潮》(圖7.7)

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《珠江三角洲的民工潮》短文加深印象。

啟發(fā)思考：同學(xué)們，畫(huà)中的城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來(lái)干什么的?(學(xué)生：居住、建工廠(chǎng)、辦學(xué)校、辦醫(yī)院等)城鎮(zhèn)的建筑越來(lái)越多，這是為什么?(學(xué)生：當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng)力和外來(lái)勞動(dòng)力越來(lái)越多，人口急劇膨脹。教師：及時(shí)鼓勵(lì))

討論表述：引導(dǎo)學(xué)生分組討論(投影片)珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相互關(guān)系，用序號(hào)將它們排列起來(lái)，并派小組代表加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，用一段完整的話(huà)表述出來(lái)。

①加工制造業(yè)的發(fā)展 ②餐飲、娛樂(lè)、運(yùn)輸?shù)确?wù)業(yè)的發(fā)展 ③城鎮(zhèn)的發(fā)展 ④大量就業(yè)機(jī)會(huì) ⑤大量剩余勞動(dòng)力和外地勞動(dòng)力 ⑥土地利用方式發(fā)生顯著變化(學(xué)生：①②④⑤⑥③)

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生討論、排序、口頭表述后，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥：珠江三角洲地區(qū)加工制造業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了餐飲業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。這些非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)靥峁┝舜罅烤蜆I(yè)機(jī)會(huì)，不僅吸納了本地剩余勞動(dòng)力，還吸納了大量的外地勞動(dòng)力。正是由于非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人口的遷入，珠江三角洲才有越來(lái)越多的農(nóng)業(yè)用地被改變?yōu)楣I(yè)、交通和城鎮(zhèn)建設(shè)用地，這些非農(nóng)用地散布在城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與尚存的農(nóng)業(yè)用地相鄰，形成了居住用地、工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施用地和農(nóng)業(yè)用地交錯(cuò)分布的獨(dú)特土地利用景觀(guān)，有力地促進(jìn)了城鎮(zhèn)的發(fā)展。

小結(jié)：由于珠江三角洲改革開(kāi)放后，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，才使本區(qū)人口越來(lái)越多，土地利用方式發(fā)生顯著變化，可見(jiàn)，珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)生顯著變化的形成條件是：外向型經(jīng)濟(jì)繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

填表：(見(jiàn)投影)

地區(qū) 最顯著的變化 形成條件

珠江三角洲地區(qū) 改革開(kāi)放 前 土地利用方式 型經(jīng)濟(jì)繁榮

以 用地為主

后 用地、 用地、 用地和 用地交錯(cuò)分布 結(jié)構(gòu)調(diào)整

〔改革開(kāi)放前：以農(nóng)業(yè)用地為主;后：居住、交通、基礎(chǔ)設(shè)施用地與農(nóng)業(yè)用地交錯(cuò)分布。形成條件：(1)外向型經(jīng)濟(jì)繁榮;(2)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到重大調(diào)整〕

投影：《珠江三角洲城鎮(zhèn)分布的變化》(圖7.8)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察投影圖后，結(jié)合地圖說(shuō)說(shuō)珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展有什么變化?

學(xué)生：1984年即改革開(kāi)放初期珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)分布稀疏，數(shù)量較少，規(guī)模較小，非農(nóng)業(yè)人口增長(zhǎng)緩慢;2000年時(shí)珠江三角洲城鎮(zhèn)分布越來(lái)越密，數(shù)量大大增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大，非農(nóng)業(yè)人口增長(zhǎng)很快。

教師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)，回答得很現(xiàn)實(shí)!

分組討論：下面同學(xué)們結(jié)合圖7.8和前面所學(xué)知識(shí)分組討論一下珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展為何會(huì)有如此大的變化?

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：珠江三角洲地區(qū)最早實(shí)行改革開(kāi)放，成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿陣地，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮，促使各種服務(wù)業(yè)迅速崛起，為當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng)力提供了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，并吸納了大量的外地勞動(dòng)力，因而促進(jìn)了房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平不斷提高，城鎮(zhèn)化的發(fā)展進(jìn)入新的階段。

過(guò)渡：城鎮(zhèn)化可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，是社會(huì)進(jìn)步的必然。發(fā)達(dá)國(guó)家的城鎮(zhèn)化水平為70%以上，而我國(guó)現(xiàn)在的城鎮(zhèn)化水平不到40%，亟待加快發(fā)展步伐。但是，城鎮(zhèn)化的發(fā)展也可能帶來(lái)一些問(wèn)題。

分組討論：城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)快，大量的農(nóng)業(yè)用地變?yōu)楣I(yè)、商業(yè)、居住和交通用地，會(huì)對(duì)環(huán)境及人類(lèi)產(chǎn)生哪些不利影響?

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)快，大量的農(nóng)業(yè)用地變?yōu)楣I(yè)、商業(yè)、居住和交通用地，有可能引發(fā)一系列環(huán)境問(wèn)題(如水源污染、空氣質(zhì)量下降、垃圾成堆、綠地面積減少等)和社會(huì)問(wèn)題(如交通擁擠、車(chē)輛堵塞、噪聲污染、住房短缺等)。

過(guò)渡：珠江三角洲地區(qū)在城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中，怎樣才能解決城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)快帶來(lái)的一系列環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，協(xié)調(diào)好人地關(guān)系呢?

角色扮演：下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別充當(dāng)普通工人、工廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)、深圳市市長(zhǎng)、廣東省省長(zhǎng)角色來(lái)談?wù)勛约簩?duì)珠江三角洲地區(qū)未來(lái)和城鎮(zhèn)發(fā)展的設(shè)想和建議。

角色 建議 設(shè)想

普通工人 城鎮(zhèn)發(fā)展太快，難以保證居民居住環(huán)境 城鎮(zhèn)應(yīng)適度發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃，保證居民有一個(gè)好的生存環(huán)境

工廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng) 要盡量少建或不建污染性工廠(chǎng) 要大力興辦環(huán)保型企業(yè)

深圳市長(zhǎng) 做好環(huán)保宣傳工作。城建規(guī)劃要科學(xué)、合理，注重環(huán)保 把城市建成花園式城市

廣東省長(zhǎng) 城鎮(zhèn)發(fā)展要注意節(jié)約耕地、合理用地，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)盲目發(fā)展 要努力實(shí)現(xiàn)廣東省各城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)定城鎮(zhèn)人口

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：剛才同學(xué)們扮演的角色很成功，提的建議和設(shè)想很有道理，操作性很強(qiáng)。珠江三角洲在城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中只有做到適度發(fā)展、科學(xué)合理地規(guī)劃、注重環(huán)保、適當(dāng)引進(jìn)外來(lái)人口，搞好宣傳教育工作，才有可能解決好本區(qū)的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，協(xié)調(diào)好人地關(guān)系，獲得可持續(xù)發(fā)展。

[課堂小結(jié)]

本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件，采取的獨(dú)特的模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

[反饋練習(xí)]

1.填空

(1)珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于 世紀(jì) 年代，其產(chǎn)生和發(fā)展的有利條件是：地理位置優(yōu)越(緊鄰 和 地區(qū)); 交通運(yùn)輸便利;很多地方是的“ ”，便于吸引大量 、先進(jìn) 和 經(jīng)驗(yàn)及最新的工商 信息。

(2)港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)的合作以“前店后廠(chǎng)”為基本模式，其中 地區(qū)扮演“店”的角色， 地區(qū)扮演“廠(chǎng)”的角色， 在前， 在后，彼此緊密合作，因而被形象地稱(chēng)為“前店后廠(chǎng)”。

(3)珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)發(fā)展的標(biāo)志是 利用方式發(fā)生顯著變化，主要原因是 經(jīng)濟(jì)繁榮， 結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整。

(4)城鎮(zhèn)化可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們生活水平提高和社會(huì)進(jìn)步，也可以帶來(lái)一系列 問(wèn)題和 問(wèn)題。

2.連線(xiàn)

“前店后廠(chǎng)”是我國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作的基本模式。請(qǐng)把“前店”“后廠(chǎng)”與相應(yīng)的地區(qū)用線(xiàn)連接起來(lái)。

“前店” 珠江三角洲地區(qū)

“后廠(chǎng)” 港澳地區(qū)

答案：1.(1)20 80 港澳 東南亞 海陸 僑鄉(xiāng) 外資 技術(shù) 管理 科技

(2)港澳 珠江三角洲 港澳 珠江三角洲

(3)土地 外向型 產(chǎn)業(yè)

(4)環(huán)境 社會(huì)

2.“前店”——港澳地區(qū) “后廠(chǎng)”——珠江三角洲地區(qū)

※板書(shū)設(shè)計(jì)

※活動(dòng)與探究

1.請(qǐng)你課余從報(bào)刊、雜志、電視或電腦網(wǎng)絡(luò)上搜集珠江三角洲城鎮(zhèn)化的有關(guān)資料，解釋其城鎮(zhèn)化發(fā)展的原因。

2.城鎮(zhèn)化可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高和社會(huì)的進(jìn)步，也可能帶來(lái)一些問(wèn)題，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展。請(qǐng)你結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況進(jìn)行書(shū)面說(shuō)明，并就解決這些問(wèn)題提出你的建議和設(shè)想。

八年級(jí)地理經(jīng)典教案篇16

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道我國(guó)的民族構(gòu)成狀況，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，理解我國(guó)的少數(shù)民族政策和民族分布特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：課上通過(guò)小組合作，課下通過(guò)多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，然后進(jìn)行整理，開(kāi)拓視野，了解我們祖國(guó)豐富的民族文化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀(guān)點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)的民族構(gòu)成和分布特點(diǎn)及民族政策。

難點(diǎn)：主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一【導(dǎo)入新課】

視頻引入(視頻內(nèi)容為多民族舞蹈《大地春暉》)，請(qǐng)大家看一段錄。

(講述)前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)人口數(shù)量、人口分布的特點(diǎn)，剛才大家也看了視頻，我們知道在我國(guó)遼闊的國(guó)土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和我們漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：多民族的大家庭

板書(shū)：第三節(jié)多民族的大家庭

二、民族構(gòu)成與數(shù)量

【承轉(zhuǎn)】我們這個(gè)多民族的大家庭到底有多少個(gè)民族呢?生(56個(gè))請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一段內(nèi)容回答屏幕上的問(wèn)題.請(qǐng)生回答。出示答案教師總結(jié)：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱(chēng)除漢族以外的55個(gè)民族為少數(shù)民族。

3人口超過(guò)四百萬(wàn)的少數(shù)民族有哪些?4人口數(shù)量最多的少數(shù)民族是?(珞巴族)

出示圖片歸納知識(shí)。

三、民族文化

【承轉(zhuǎn)】師：同學(xué)們請(qǐng)你觀(guān)察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎?想一想這是為什么?對(duì)照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照文字。蒙古維吾爾藏族壯族。

【承轉(zhuǎn)】由于地理環(huán)境歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節(jié)日風(fēng)俗等生產(chǎn)和生活方面獨(dú)具特色。讓我走進(jìn)民族村去領(lǐng)略他們的風(fēng)采。

播放圖片

思考：為什么有的民族喜愛(ài)_，有的喜歡賽龍舟?師：出示答案。騎馬是北方草原牧區(qū)人們的日常生產(chǎn)生活所需，當(dāng)?shù)鼐哂辛己玫腳條件，同時(shí)，通過(guò)_活動(dòng)能鍛煉提高騎馬的技能因此盛行_。南方地區(qū)氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當(dāng)?shù)刂匾膫鹘y(tǒng)交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。

四、民族分布

【承轉(zhuǎn)】了解完我國(guó)56個(gè)民族的人口構(gòu)成和部分少數(shù)民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣后，讓我們一起來(lái)看看我國(guó)民族的分布情況又如何呢?

請(qǐng)大家讀課本19頁(yè)中國(guó)民族分布示意圖.

【師生共同歸納總結(jié)】我國(guó)各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國(guó)幾乎沒(méi)有一個(gè)縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國(guó)民族分布的特點(diǎn)是大雜居、小聚居。(板書(shū))

五、中國(guó)的民族政策

【承轉(zhuǎn)】我國(guó)的少數(shù)民族多分布在邊疆地區(qū)，那么在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國(guó)是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生讀課本，回答我的民族政策。

課后小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，了解到我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，共有56個(gè)民族構(gòu)成，漢族人口最多，約占全國(guó)總?cè)丝诘?2%，另外55個(gè)民族人口較少，約占全國(guó)總?cè)丝诘?%，被稱(chēng)為少數(shù)民族。，他們雖然人數(shù)較少，但同樣創(chuàng)造了燦爛的文化，為祖國(guó)的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量56個(gè)民族，猶如56枝花盛開(kāi)在祖國(guó)大地上，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國(guó)的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。今天的學(xué)習(xí)就到這里。

八年級(jí)地理經(jīng)典教案篇17

知識(shí)目標(biāo)

1.初步理解區(qū)域劃分的依據(jù)

2.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；

3.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線(xiàn)的意義。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀(guān)察判斷能力和主動(dòng)探究能力。

2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

德育目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

難點(diǎn)：結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

【教學(xué)過(guò)程】

（導(dǎo)入新課）

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀(guān)圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀(guān)圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線(xiàn)景觀(guān)圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀(guān)圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次打開(kāi)。

（講授新課）

教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說(shuō)出了許多不同類(lèi)型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）

至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。

展示西北沙漠、東北的林海雪原、青藏的牧場(chǎng)、南方的水田圖片

承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿(mǎn)足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的氣候和地形等自然地理要素的不同，把我國(guó)分成四大地理區(qū)域，既北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

（學(xué)生活動(dòng)）

閱讀3頁(yè)材料，了解區(qū)域劃分的依據(jù)。

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。

（給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究）

——做第2頁(yè)活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果

（總結(jié)）

青藏地區(qū)主要位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上，它周?chē)欣錾健⑵钸B山和橫斷山脈等圍繞。北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線(xiàn)是秦嶺-淮河一線(xiàn)，這兩側(cè)的氣溫和降水有明顯的不同，北方地區(qū)和西北地區(qū)以大興安嶺為界，這里是季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界限，由此看出，四大區(qū)域的劃分主要根據(jù)氣候和地形等要素的不同進(jìn)行的。

（學(xué)生活動(dòng)）

利用空白紙描畫(huà)中國(guó)四大區(qū)域圖，標(biāo)出主要的分界線(xiàn)和區(qū)域名稱(chēng)。（過(guò)渡）在區(qū)域的.分界線(xiàn)中，秦嶺-淮河一線(xiàn)非常重要，它是一條重要的地理分界線(xiàn)，我們來(lái)具體學(xué)習(xí)一下。

展示秦嶺和淮河的圖片

(學(xué)生活動(dòng))根據(jù)讀圖冊(cè)中的我國(guó)氣溫和降水分布圖，還有干濕地區(qū)和溫度帶的劃分，回憶秦嶺-淮河一線(xiàn)有哪些地理分界線(xiàn)通過(guò)。

（講述）

秦嶺是一條東西走向的山脈，高大而綿長(zhǎng)，猶如一道天然屏障，橫亙?cè)跂|部季風(fēng)區(qū)的中部，使山脈兩側(cè)氣候有顯著的不同。它是一月0°等溫線(xiàn)通過(guò)的地方，也是，還是800毫米等降水量線(xiàn)通過(guò)的地方，又是濕潤(rùn)地區(qū)和半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線(xiàn)。因此在它的南北兩側(cè)，地形、水文、農(nóng)業(yè)、文化存在明顯的區(qū)別。

（總結(jié)）

這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同一類(lèi)型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。重點(diǎn)是四大區(qū)域的范圍和界限，我們還要加深對(duì)于秦嶺-淮河一線(xiàn)是我國(guó)重要地理分界線(xiàn)的理解。

八年級(jí)地理經(jīng)典教案篇18

《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí)，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類(lèi)活動(dòng)為主線(xiàn)，正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類(lèi)的功與過(guò)，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類(lèi)如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類(lèi)必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。

學(xué)情分析

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn)，易接受以感性材料為主的`富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。

教學(xué)目標(biāo)

（1）、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn)；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。

（2）、技能目標(biāo)（能力的培養(yǎng)）

通過(guò)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高；通過(guò)分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

通過(guò)黃河治理的今昔對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感；通過(guò)黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立正確的人地觀(guān)念；通過(guò)黃河利與弊共存的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀(guān)，學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（１）、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ)；

（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；

（３）、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類(lèi)服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。

八年級(jí)地理經(jīng)典教案篇19

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。

2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

教學(xué)方法：

問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀(guān)察法、對(duì)比法、綜合分析法。

課時(shí)：

1課時(shí)

教具使用：

大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生們注意觀(guān)看。

場(chǎng)景對(duì)話(huà)如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對(duì)了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對(duì)，我得趕快給他打電話(huà)。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。

小亮：你好你好!小明，好久不見(jiàn)了，你還好嗎?

小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話(huà)，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬(wàn)別來(lái)，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹(shù)被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話(huà)吧。

小亮：打電話(huà)多費(fèi)錢(qián)啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。

師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。

新授：

一、天氣及其影響——談天論氣話(huà)天氣

(一)天氣與氣候

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內(nèi)容。

師：剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒(méi)有，他們都用了哪些關(guān)鍵詞來(lái)描述天氣呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?

生：回答

師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)

天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)

師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?

生：回答

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

問(wèn)：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論，回答)

生：小組代表發(fā)言

師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別

接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。

1.今天風(fēng)和日麗

2.昆明四季如春

3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?

4.東邊日出西邊雨

5.我們這個(gè)地方常年很少下雨

師：剛才，我們談了很多有關(guān)天氣的話(huà)題，就是因?yàn)樘鞖夂臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)，你能舉例說(shuō)明天氣對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響嗎?

生：回答

師：

(二)天氣及其影響

師：(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對(duì)我們的影響，給學(xué)生直觀(guān)的印象。)

師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話(huà)題二。

二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話(huà)預(yù)報(bào)

師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^(guò)哪些途徑了解天氣的呢?

生：回答

師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來(lái)越多，正如同學(xué)們所說(shuō)：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。

師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過(guò)這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程。

師：通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。

在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱(chēng)一起出現(xiàn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)。

師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

師：如果一個(gè)城市出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)會(huì)表示什么意思呢?

活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)相關(guān)地區(qū)的天氣狀況。

活動(dòng)：根據(jù)圖片所示內(nèi)容，回答問(wèn)題

在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來(lái)越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。你喜歡什么樣的空氣呢?

師：出示兩幅不同地方空氣質(zhì)量的圖片，你喜歡什么樣的空氣?

生：回答

師：我們需要潔凈的空氣

三、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂(yōu)空氣

師：空氣質(zhì)量的高低與哪些因素有關(guān)呢?

生：學(xué)生看課本自學(xué)完成。

師：你知道生活中有哪些污染空氣的現(xiàn)象?學(xué)生交流自己的看法。(從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

師：展示一些人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響圖片，讓學(xué)生感受人類(lèi)不合理的做法導(dǎo)致的空氣質(zhì)量問(wèn)題，及常見(jiàn)的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片。

活動(dòng)：(學(xué)生分四組)

各抒己見(jiàn)獻(xiàn)良策：面對(duì)這樣的大氣環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦?學(xué)生討論后交流自己的看法。

鞏固練習(xí)：為下列現(xiàn)象出謀劃策

1.城市里的汽車(chē)可真多，尤其是私人汽車(chē)的數(shù)量增加很快，汽車(chē)尾氣會(huì)對(duì)空氣造成污染，應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?

2.為了冬季取暖，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦?

3.家庭裝修過(guò)度，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。

4.建筑工地拆除舊房子，沒(méi)有防塵措施，造成大量灰塵。

課堂小結(jié)：

師：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們收獲很大，請(qǐng)同學(xué)們談一談收獲和感悟。

生：回答(略)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào);樹(shù)立一種意識(shí)，即保護(hù)大氣環(huán)境。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

多變的天氣

一、天氣及其影響

1.天氣與氣候的區(qū)別

2.天氣對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

二、明天的天氣怎么樣

1.天氣預(yù)報(bào)

2.風(fēng)力與風(fēng)向

3.衛(wèi)星云圖

4.天氣符號(hào)

三、我們需要潔凈的空氣

八年級(jí)地理經(jīng)典教案篇20

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)西北地區(qū)和青藏地區(qū)各具特色的自然環(huán)境的比較，了解兩區(qū)的自然環(huán)境差異及對(duì)其他地理事物的影響；

2.通過(guò)讀圖確定范圍、概括位置特點(diǎn)、分析歸納兩區(qū)的自然地理特征，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的讀圖能力及相關(guān)的分析思維能力；

3.對(duì)比和了解西北和青藏地區(qū)的位置、范圍、地形及主要的氣候特征，分析并理解其對(duì)本區(qū)自然景觀(guān)、植被、河湖等自然地理要素的影響。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：西北地區(qū)自然環(huán)境和位置的關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

[導(dǎo)入新課]

[地圖演示]圖5.2我國(guó)的四大地理區(qū)域

[學(xué)生活動(dòng)]說(shuō)出我國(guó)四大區(qū)域A、B、C、D的名稱(chēng)。我們前面講解了南方和北方地區(qū)，為了響應(yīng)西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)召，我們來(lái)研究西部。這節(jié)課我們先來(lái)研究西部的自然條件及自然條件對(duì)其他地理因素的影響。

[講授新課]

[圖片演示]塔克拉瑪干沙漠圖和青藏高原景觀(guān)圖。

[學(xué)生活動(dòng)]描述兩幅圖片。西北地區(qū)的圖是沙漠景觀(guān)，說(shuō)明西北氣候比較干旱。而青藏地區(qū)的圖片中，我（學(xué)生）看到了山脈，說(shuō)明青藏地區(qū)多高山，山上是白色的，因?yàn)闅夂蚝洌陨缴嫌蟹e雪。

[教師總結(jié)]兩幅圖片中，我們知道西北地區(qū)降水少，氣候干旱，出現(xiàn)了沙漠，并擁有我國(guó)面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠，而青藏地區(qū)氣溫低，多雪山、冰川。

[提問(wèn)]為什么西北地區(qū)這么干旱？

[學(xué)生活動(dòng)]說(shuō)出西北干旱的原因。

[地圖演示]（西北在亞歐大陸的位置圖）：西北地區(qū)位于亞歐大陸的中部，深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，即遠(yuǎn)離北冰洋、太平洋和印度洋這三個(gè)環(huán)繞亞歐大陸的大洋。相比較而言，哪個(gè)大洋近點(diǎn)？──太平洋

[學(xué)生回答]有高大山脈阻擋。

[地圖演示]（西北地區(qū)地形圖）：學(xué)生明確阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山和大興安嶺等山脈的`位置，認(rèn)識(shí)西北西部的三山夾兩盆和東部的內(nèi)蒙古高原。

[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)認(rèn)識(shí)西北地形，說(shuō)出西北地區(qū)的范圍：大興安嶺以西，長(zhǎng)城，祁連山和昆侖山以北稱(chēng)為西北地區(qū)。

[啟發(fā)提問(wèn)]觀(guān)察西北地區(qū)的山脈，大多位于西北什么地方？

[學(xué)生觀(guān)察]主要位于邊緣地帶。

[提問(wèn)]這樣分布的山脈對(duì)氣候有什么影響？（阻擋了海洋濕潤(rùn)氣流的推進(jìn)）

[地圖演示]中國(guó)季風(fēng)的行進(jìn)動(dòng)畫(huà)圖。

[教師講解]中國(guó)的夏季風(fēng)主要是東南季風(fēng)，東南風(fēng)把海洋的濕潤(rùn)氣流帶到中國(guó)內(nèi)陸，但是當(dāng)它運(yùn)行到東北時(shí)，（指圖）受到什么山脈的阻擋？

[學(xué)生活動(dòng)]看圖知道大興安嶺、陰山、祁連山等高大山脈的阻擋。

[教師總結(jié)]由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，再加上山脈的阻擋，使西北地區(qū)降水很少，氣候干旱。所以，課本的第一個(gè)標(biāo)題為“干旱的西北地區(qū)”。由于降水極少，風(fēng)力作用顯著，形成了獨(dú)特的風(fēng)蝕地貌，如風(fēng)蝕蘑菇和風(fēng)蝕城堡（如課件的西北風(fēng)光圖）。西北地區(qū)東西延伸長(zhǎng)，跨經(jīng)度大，所以?xún)?nèi)部景觀(guān)還存在差異。

[地圖演示]西北自東向西的植被變化圖

[學(xué)生活動(dòng)]說(shuō)出西北地區(qū)植被的變化，分析原因。

[師生總結(jié)]西北地區(qū)自東向西呈現(xiàn)草原──荒漠草原──荒漠的變化，是因?yàn)榻邓詵|向西不斷減少，因?yàn)殡x海洋距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

[地圖演示]青藏地區(qū)地形圖

[學(xué)生活動(dòng)]計(jì)算平均海拔在4000米以上的青藏地區(qū)要比同緯度地區(qū)溫度大約低多少度？（結(jié)果是約低24°C）

[圖片演示]青藏高原景觀(guān)

[學(xué)生探究]高寒的青藏地區(qū)，卻有一種奇怪的現(xiàn)象，就是拉薩由于晴天多，陽(yáng)光燦爛，有“日光城”的美譽(yù)，為什么會(huì)這樣？

[學(xué)生回答]略

[教師總結(jié)]青藏地區(qū)地勢(shì)高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽(yáng)光線(xiàn)穿過(guò)時(shí)，熱量耗損少，到達(dá)地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽(yáng)能資源，是全國(guó)太陽(yáng)輻射量最多的地區(qū)，其首府成為“日光城”。

[圖片演示]內(nèi)蒙古牧場(chǎng)，新疆牧場(chǎng)和青藏高原牧場(chǎng)

[學(xué)生活動(dòng)]說(shuō)說(shuō)以上牧場(chǎng)有什么不同之處。（分別是草原牧場(chǎng)、山地牧場(chǎng)和高寒牧場(chǎng)）

[提問(wèn)]為什么會(huì)有不同？

[師生共討]內(nèi)蒙古高原是四大高原中最平坦廣闊的高原，地面起伏不大，草場(chǎng)廣布，成為溫帶草原牧場(chǎng)。新疆，我們知道，氣候干旱，降水及少，養(yǎng)牛養(yǎng)羊沒(méi)有水源是不行的，那么牧場(chǎng)應(yīng)該建在什么地方呢？沙漠里嗎？

[總結(jié)]列表如下：

項(xiàng)目牧場(chǎng)類(lèi)型優(yōu)良畜種

西北地區(qū)溫帶草原牧場(chǎng)三河馬，三河牛，細(xì)毛羊，灘羊

青藏地區(qū)高寒牧場(chǎng)藏山羊，藏綿羊，牦牛

[圖片演示]溫帶草原牧場(chǎng)和高寒牧場(chǎng)

[學(xué)生活動(dòng)]比較溫帶草原牧場(chǎng)和高寒牧場(chǎng)的差異。

[學(xué)生探討]

原因：內(nèi)蒙古高原氣候較為溫暖，降水較多；而青藏地區(qū)海拔高，氣候寒寒冷干燥；

[承轉(zhuǎn)提問(wèn)]西北地區(qū)最突出的特點(diǎn)是什么？在發(fā)展農(nóng)業(yè)中最大限制因素又是什么？因此決定農(nóng)業(yè)是什么類(lèi)型？

[學(xué)生回答]西北地區(qū)十分干旱，發(fā)展農(nóng)業(yè)最大的限制就是水，因?yàn)闅夂蚋珊担烊唤邓伲挥邪l(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。

[讀圖分析]找出西北四大灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)是河套地區(qū)、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。

[學(xué)生活動(dòng)]分析以上地區(qū)如何進(jìn)行灌溉。

[學(xué)生回答]河套和寧夏平原，有黃河經(jīng)過(guò)，是用黃河水進(jìn)行灌溉的；河西走廊，附近就是祁連山，有祁連山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠廣布，灌溉農(nóng)業(yè)只能分布在沙漠邊緣有地下水的綠洲和有高山融水的天山山麓附近。

[課堂小結(jié)]本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)的是西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)類(lèi)型，重點(diǎn)是各個(gè)區(qū)域的特征和優(yōu)良畜種，我們要結(jié)合他們的位置特征來(lái)分析其自然環(huán)境。