作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，以下是小編整理的一些小學美術教學教案，僅供參考。

關于小學美術教學教案設計（精選篇1）

一、了解——身邊的樹

1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系

2、認識身邊的樹。（課件展示）

3、樹的分類知識。（課件展示）

教學意圖

通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養，以及培養學生收集信息、整理信息的能力。

二、認識——樹的作用

1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。

2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。

三、暢想——我們來植樹

1、怎樣保護我們的家園？

2、你想怎樣來做？

樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想；啟發學生大膽地想象，樹立創建綠色家園的遠大理想。

四、設計——綠化校園

1、我們共同設計完成綠化我們校園的任務。

2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。

3、樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。

集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛校園生活的情感。

五、升華——保護樹木

1、欣賞綠色的校園。

2、共同探討，合理安排構圖美的處理。

3、談談怎樣保護我們身邊的樹？

面對全體學生共同設計創作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。

關于小學美術教學教案設計（精選篇2）

一、組織教學

培養學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想，以及樹立創建綠色家園的遠大理想。

二、授新課

1、引導學生看課本，了解龍的原型是什么？龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響？

2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。

讓學生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有著重要的作用。

從而使學生關注社會、關注中國傳統藝術的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背后的意蘊，在評述中發表自己探究的成果。

3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發思路。

三、課后小結

表揚造型生動的作業

關于小學美術教學教案設計（精選篇3）

美術是一門特別的學科，它能讓同學學到繪畫與制作的身手；能培養同學的綜合能力，發揮同學在各個方面的才氣；能使同學感受美；能使同學熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，同學在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展同學為本，使同學成為學習的主人；在作業過程中，更注重同學在學習過程中的探究，讓同學學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓同學樂在其中。

美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節布置、個性輔導、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來考慮、推敲。

一、美術課前的準備

美術課的準備絕不只僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比方在《節日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些《快樂的節日》等一些有節日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

二、美術課堂教學

課堂教學是重點，很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要小朋友規規矩矩端端正正地作業，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動小朋友的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術課不需要小朋友坐得端端正正，他們給小朋友足夠的空間創作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，同學作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內肯定是禁止的。學校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺小朋友的個性，限制小朋友的發明性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學內容。教師可以引導同學走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課無妨帶領同學去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環境；結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織同學觀賞發言，潛移默化培養同學的主動學習能力和同學生活相結合的能力。

三、美術作業的評價

有時候，大人在看小朋友的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩，有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫籠統的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的規范，要善于發現兒童畫中閃光的東西。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表示他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、發明的整合的道路中，我還有很多的缺乏，在以后的教學過程中，我會不時提高美術素質以外，不時的改進教學方法，上好美術課。讓同學掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養同學具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和區分、調色能力的同時，努力為同學發明一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除同學心中的心理障礙，使同學感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

關于小學美術教學教案設計（精選篇4）

一、教學目標

【知識與技能】

感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識;運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創作一幅富有動感的畫面。

【過程與方法】

學生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產生動感的方法，選擇合適的主題進行表現。

【情感態度與價值觀】

感受對比強烈的色彩帶來的表現力，學習運用對比色創作富有動感的美術作品，激發學習興趣，并促進對美術學習產生持久的興趣。

二、教學重難點

【重點】

深入理解和運用對比色。

【難點】

如何運用對比色創作一幅有動感的作品。

三、教學過程

環節一：設置情境，導入新課

教師出示圖片，并提出問題：說說你發現了什么？教師對圖片進行去色處理，再次引導學生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎？

教師總結：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。

環節二：欣賞作品，探究對比色

(一)對比色的概念

1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節奏的感覺？(紅色、黃色、綠色等)

2、出示色相環，引導學生找一找色相環中哪些顏色對比強烈？(紅-綠，黃-紫，藍-橙)

繼續追問：這些色彩在色相環中距離是怎樣的？(180°)

3、講解對比色的概念：色相環中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。

(二)感受對比色

1、作品中的'對比色

多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受？作者運用了哪些色彩？他是如何運用這些色彩進行表現的？

學生思考并回答，教師總結：畫面色彩夸張，充滿動感，畫家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。

2、生活中的對比色

我們已經感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色？

教師總結：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑

環節三：實踐練習，運用對比色

1、提出問題：要想表現一幅具有動感的畫面，你認為如何用色最合適？

教師總結：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產生動感。

2、布置作業：創作一幅能讓色彩動起來的畫。

3、學生實踐，教師巡視輔導。

環節四：展示評價，分享對比色作品

1、學生自愿展示作品。

2、組織學生進行自評、互評，評價要點：談談你表現的內容是什么？主要用了哪些對比色？你是如何表現的？同學們的作品中，你認為誰的畫面最活潑、色彩對比最強烈？

環節五：小結作業

1、總結回顧對比色的相關知識。

2、課后作業：觀察生活中哪些地方運用了對比色。

四、板書設計

關于小學美術教學教案設計（精選篇5）

教學目標：

1、觀察不同物體的表面特征，學習運用不同的線條與色彩表現各種物體的表面特征。

2、通過欣賞、體驗與嘗試，養成勤于觀察，善于表現生活，用于創造美好生活得情感。

教學重點：

學習用線條、色彩等繪畫語言來表現物體表面的特征。

教學難點：

如何運用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來表現物體的表面特征。

課前準備：

布置學生收集有關不同表面特征的物品，如實物、圖片資料、畫、繪畫工具。

教學過程：

一、導入

看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。

說說他們的表面特征。

二、欣賞作品

引導欣賞安娜·拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說說它的特征。

你認識豪豬這種動物嗎？

豪豬是渾身長滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會呼朋引伴地沖上去，抖動身體射出北部的尖刺——這會讓大部分敵人落荒而逃。

它身上的刺給你什么感覺？

尖利、粗硬的`線條是怎樣畫的？

用這樣的線條還能表現哪些物體？

以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進行知道，適時引導“美術與科技”的相關點，啟發思考如何表現同類物品。

色彩表現：在大紅中留出高光，表現出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅硬感，番茄的光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。

線條表現：用細而尖的線條表現尖利、剛硬的刺。用有區別的點與波浪線條表現粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現毛茸茸的表面

三、制作

摸一摸各種物品，認真觀察其表面特征，學習表現方法，思考用什么方法表現它們的特征。

進行繪畫競賽。

選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現物體的表面特征，注意畫面的構圖美、立體感、空間感、仔細描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關系。

四、評價

展示作品，以表現物體的表面特征、構圖美、立體感、空間感為評價標準，讓學生互相欣賞、互相交流、互相評價，師生共同評出優秀作品。

關于小學美術教學教案設計（精選篇6）

教學目標：

秋天是一年中色彩最豐富的季節，小學生認識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學，讓學生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學會運用不同的色彩表現事物。

教學重點：

欣賞表現秋天的藝術作品，引導學生初步了解他們之間在藝術表現手法的不同特征。

教學難點：

學習用自己的方法，用繪畫的手段表現秋天。

教學準備：

課件，圖片

教學過程：

1.看《曬糧》.

教師提問：我們先不看內容，先看畫面的顏色，誰能最先說出，這個畫面上畫里這么多色彩，可能是描繪什么季節的呢？

學生討論回答：秋天。

教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點，什么顏色最多？

2.看一些風景圖片。

教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節，誰能把其中的`秋天挑出來。

學生挑出秋天，并說出自己的理由。

3.看大師所畫的秋天

看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。

學生討論，說出自己的看法。

4.秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內容上，秋天究竟有什么特點呢？

秋天是豐收的季節，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。

5.教師板演：秋天的幾種植物

這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？

學生討論，回答，并上臺作畫。

6.作業要求：創作一幅表現秋天的畫面，要求在色彩和內容上符合秋天的特點，并畫出自己的感受。

7.學生作畫，教師巡回指導。

關于小學美術教學教案設計（精選篇7）

教材分析：

本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動，讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。

教學目標:

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。教學重難點：

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調和間色的調色方法。

教學準備：

（學生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

教學過程：

（一）導入新課

1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫，出示相應的色卡。）

彩虹的形成原因：氣象學中的“光學現象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學常識）

2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比（課件展示由無色到有色）

身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片（美食、服飾、室內設計、文具等）

（二）講授新課

1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現，跟我們的生活密切相關，使生活變得生動而多彩。

色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

（1）色相：

面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

（2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復色，由于經過二次調和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。

（4）色彩的冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍、青、紫等色，都屬于冷色。當然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調配出的橘紅和加藍調配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的`。

2、色彩搭配表現心情感受：用不同的色彩搭配表現人的喜怒哀樂。

3、色彩搭配表現四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現出一年四季不同的感覺。

4、色彩搭配知識：

（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。

（2）對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。

出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。

提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅。

灰暗的色彩表示難受、郁悶。

（3）這兩組餐桌在色彩設計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？

（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現在什么地方？

（三）作業（男生和女生各自選做）

1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

（四）作品展示

分男生、女生進行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優秀的色彩搭配師”。

（五）思考

1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個顏色比較暖，哪個顏色比較冷？

2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

關于小學美術教學教案設計（精選篇8）

教學目標：

認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。

情感目標：培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。

能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。

本課重難點：

教學重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。

教學難點：表現向情節的.故事內容，充分發揮想象力。

課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學程序：

一、表演，回憶。

1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲。

3、引導學生觀看錄像。

二、觀察、賞析、感受。

1、引導學重觀察昆蟲的變化過程。

2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程。

3、看書分析昆蟲的形態、顏色、花紋。

三、思考、探索、創作。

1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間發生什么故事嗎？

5、欣賞優秀作品。

四、展示、評價、延伸。

1、布置作品展示。

老師選擇優秀作品展示；

學生互評。

2、拓展：

了解昆蟲的特征，用語言描述昆蟲的特征。

了解動物的危機，從而產生喜歡小動物的感情。

關于小學美術教學教案設計（精選篇9）

教材分析：

本課是一節開發學生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學生的特長，他們往往能發現許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探索、敢于嘗試的品質值得我們學習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化，用藝術的形式表達出來，提高學生的創造力與表達能力。

教學目標：

1、認知目標：根據生活中的物體特點，展開豐富的想像，并以一定得方法表現這些創造性的思維。

2、操作目標：指導學生用喜歡的美術方法表現自己的一些奇思妙想。

3、情感目標：通過學習，體會將創想變成作品的快樂，發展學生解決問題的能力，培養創新精神與實踐能力，激發學生對生活的熱愛。

教學重點：

通過對生活中常見事物的想像，依據其特點，用聯想、組合等方法創造出新穎有趣，匝心獨具的.奇妙構想。

教學難點：

鼓勵學生想象的范圍更廣，更大膽，創造出與眾不同的奇妙的構思，激活創新的火花。

教學準備：

1、教師準備：準備學生繪畫用紙；示范用范畫、PPT課件。

2、學生準備：繪畫工具。

教學過程：

一、 激發興趣，導入新課

欣賞影片中的奇思妙想，引出課題。

二、 欣賞作品，拓寬思路

1、走近大師

（1）介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多 達利，達利1904年出生于西班牙，作為世界著名的超現實主義畫家，達利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。

（2）欣賞大師兩幅作品

2、想象無處不在，總能帶給我們更多神奇的體驗！生活中也充滿了想象，猜一猜，這個唇形的又是什么？怎么巧妙處理各個部分的？你覺得這個設計怎樣？

生活中的作品欣賞，猜一猜，他們分別是什么？新奇在哪里？又有什么巧妙的地方？

奇怪的房屋的欣賞，分別是什么造型？你見過這樣的房子嗎？

這些設計有什么共同的特點？

3、 同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設計對我們的生活有什么作用呢？

4、 觀察一組時鐘的圖片，了解設計的方法1：聯想法一般用聯想法來創造出夸張的物體外形。

以彈簧鞋為例來說明設計的方法2：組合法，一般用用組合法來增添物體的功能。

三、 思維發散游戲

比一比，誰的想象最豐富。

高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——？

四、 教師示范，學習表現

1、以香蕉為例，設計兩個形象，再想一想，還可以變成什么新的形象？重點示范線條與細節的處理。

香蕉——海豚（聯想）             香蕉——汽車（組合）

2、出示其他的形象及色彩圖。

五、 學生作品賞析，啟迪思維

六、 布置要求，作業練習:

大膽想象，用線條畫出自己心中的奇思妙想，可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特，構思巧妙。能看出物體的作用。

七、 評選出最有創意獎。作業講評。

八、 課后拓展：

欣賞一組肖像作品，師總結：畫家把自己異想天開的創意以不同的形式表現出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，敢于表現的精神，你就能成為享受創造帶來的無限樂趣！

關于小學美術教學教案設計（精選篇10）

教學目的：

使學生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關系。

教學重點、難點：

重點：使學生知道人體健康的三大主要條件。

難點：陽光、空氣、水和人體健康的關系。

教學課時：

1課時。

教具準備：

教學投影片或圖片。

教學過程：

一、導入新課，激發學生的學習興趣。

二、讓學生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。

三、引導學生說一說我們應該怎樣做。

四、課堂教學總結。

五、完成思考題。

人體健康與哪些條件有關？

關于小學美術教學教案設計（精選篇11）

教學目的：

讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今后學習人體結構打下基礎。

教學重點、難點：

重點：認識人體外形的'四部分。

難點：讓學生記住四個部分的名稱和位置。

教學課時：

1課時。

教具準備：

教學投影片或圖片。

教學過程：

一、引入新課，激發學生的學習興趣。

二、出示幾幅不同類型（男、女、學生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分，使學生明白我們每個人的身體都由這四大部分構成。

三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。

四、引導學生指出四個部分在身體的什么地方。

五、課堂教學總結。

六、完成思考題。

人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。

關于小學美術教學教案設計（精選篇12）

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重難點：

將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教具學具：

紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

2、發展階段

教師以清晰的.演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3、將完好的作業展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與：督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

關于小學美術教學教案設計（精選篇13）

一、教學目標：

1、知識目標：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。

2、能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養學生的繪畫表現能力，以及駕馭畫面的能力。

3、情感目標：在筆情墨趣中，發現彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術的思想感情。

4、審美目標：欣賞、感知民族藝術獨特的表現形式，發現并尊重他人和自己的藝術表現。

二、教學重點：

欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。

三、教學難點：

用彩墨表現出富于情趣的畫面。

四、課前準備：

1、教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。

2、學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。

五、教學過程：

（一）激趣導入。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準確猜出來：

沒胳膊沒腿，從來不離水。

走路不用腳，搖頭又擺尾。

（打一動物）

（學生：魚！）

教師：對！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學生說說自己知道的魚。

小結引導：你們真棒！了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。

剛才這些圖片是魚靜止時的形態，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）

交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）

教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）。

今天我們就來學習第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當中，我們要了解學習魚的基本特征，學習用彩墨表現魚的方法，并嘗試創作一幅表現魚的彩墨畫。

（二）講授新課。

1、了解魚的基本特征。（課件）

教師引導：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。

魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。

2、了解彩墨畫的基本知識

教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導學生回顧上節課的學習內容，復習彩墨畫的基本知識。

3、展示彩墨表現魚的作品，引導欣賞（課件）

自然界的魚形態各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。

(1)欣賞韓美林彩墨畫魚的`作品

這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。

(2)欣賞學生作品

教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。

4、示范指導。

我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解）

①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。

②線面結合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。

（三）嘗試創作。

1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然后再動手創作，課件出示要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

2、學生進行繪畫表現，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。

（四）評價總結。

1、采用師生互評的方式圍繞在學習過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發現。

2、給學生充分表現的機會，根據學生學習情況給予一定的激勵和肯定。

教學反思

在本課的教學中，有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結構同時與豐富色彩表現的同時，往往忽略了構圖，可在欣賞時對孩子們進行引導；在教學評價時，學生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發表自己的看法，說出其優缺點。

關于小學美術教學教案設計（精選篇14）

一、教材分析：

本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關系。課程設計建議為“造型？表現”學習領域。本單元課程以游戲形式引導學生在學習過程中實現知識、情感、探索、審美、創造活動的交融。教材為學生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內容、技法和風格的欣賞、感受和分析，引導學生從日常生活中尋找版畫創作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術與生活的關系。

本單元指導學生學習幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養學生的動手能力和創造能力。

二、學情分析：

本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子，他們天性活潑好動，并對陌生版畫有著極強的好奇心，不過由于這個年級的學生，上課很難堅持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學方式，媒體和技法末作分化，課程結構也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現活動（欄目：動手做）。根據單元主題和兒童年齡與心智發展階段，建議在教學中采取想像性的游戲方式，引導兒童在相關題材下，采用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現手法。

三、總體目標：

1、認識版畫形式的多樣式，在游戲性的版畫創作中，感受版畫的美感，培養對版畫的興趣；

2、學習幾中簡易版畫（蠟筆版畫、刮蠟畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，了解版畫的特點，培養學生的動手能力和創造能力；

3、愿意與同學之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗成功的樂趣；

4、通過本課的學習，學會發現各種材料所產生的肌理美感，提高保護環境的思想意識。

四、教學重點：

欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術風格，學習和掌握簡易版畫的各種表現方法，進行表現以生活與情感為主題版畫創作。

五、教學難點：

運用所掌握的各種版畫表現方法，創作出有個性、有水平的版畫作品。

六、教學策略：

1、本單元可以采用情境教學、游戲教學法、示范教學、練習教學和創作教學法。

設計有趣的活動，展現給學生生動、具體的形象或以形象為主體構成的情境，激發學生學習的積極性，幫助學生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動，把教學內容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學法，調動學生參與課堂活動的興趣，并讓學生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的.變化，并根據自己的理解加以表現與運用，激發學生的創作激情。通過教師示范教學，讓學生在老師的示范中感受版畫形式美感。

2、教師將教學內容按學生的程度適當調整對學生的作業要求。

在教學中處處體現師生之間的平等意識，給予學生學習的空間，教師的設問要有利于學生思考、主動學習。而不是簡單的要求，避免在教學中讓學生處于被動學習的局面。

3、直觀教學：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應多從學生的生活實際出發，將教學與學生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結合。抓住學生“好奇”的心理特點加以引導，創設最佳的學習情景，運用各種生動有趣的教學手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學生對新知識的好奇，從而激發學生學習版畫的興趣，學生的個性和創新潛能將可以得到較好的開發。

七、課時設計：

1、水和蠟的游戲：1課時

2、蠟和筆的游戲：1課時

3、拓印的游戲： 1課時

4、彈涂的流戲： 1課時

關于小學美術教學教案設計（精選篇15）

教學目標：

1、讓學生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進行平面造型練習。

2、通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想象的事物。

3、幫助學生體驗生活，增強環保意識，享受創造的樂趣。

教學重難點：

1、合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創意的平面造型練習。

2、如何巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由的表現自己的想象，生動有趣的表達自己的思想感情。

教學準備：

1、教師：拼貼的作品和圖片。

2、學生：剪貼畫工具。

教學過程：

一、創設情境，激趣，引入新課

1．出示一個“百寶箱”，讓學生猜猜里面有什么？利用學生的好奇心理，幫助學生認識：什物指的是生活中的各種零碎廢料。

2．認識什物后，告訴學生：百寶箱里有神奇！神奇在哪兒呢？這時演示課件：從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫，一下子就能抓住學生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受

把一些雜物、零碎的物品進行拼貼成一幅美麗的作品。

二、欣賞學生作品，進一步感受肌理與質感

老師想帶大家到材料世界去游玩，去感受同學們用不同的物質拼貼而成的畫。注意觀察畫面上的內容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？

1．春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥，表現了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學生。

2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。

3．小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂的小鳥。廢舊的'絨線、繩子、鈕扣竟能表現這么美麗的大自然。

4．松樹：平時刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。

三、欣賞大師作品，領略藝術家的風采

1．這一幅是法國當代畫家卡薩寧的作品《花》，畫家先用各花的枝物拼貼，再畫上顏色，風格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢幻般的享受。

2．這一幅是　　四、小組協作，自主探究，啟發學生創作

1．剛剛我們看了一些同學和大師的作品，大家應該知道我們今天的任務是什么了吧？什物拼貼（師指課題）

2．畫面上的內容是什么？準備用什么什物材料來拼貼？為什么用這些材料？

3．拼貼畫的步驟是什么呢？。

先選擇紙張，畫輪廊，再選擇材料，拼貼

4．分組動手做，互相幫助？

5．學生創作，師行間巡視，及時指導。

五、作品展示，評價學生作品

1．展示作品

2．教師評價，學生自評。

六、課堂小結與延伸

課后我還可以多做其它作品，來美化我們周圍的環境。所以我希望通過這節課的學習，在以后的生活中同學們能隨時隨地發現美、創造美。

關于小學美術教學教案設計（精選篇16）

一、教學目標

知識與技能：初步了解花鳥小品的構圖及水墨的表現，掌握花鳥小品畫的創作步驟，并能夠在臨摹的基礎上畫一幅花鳥小品。

過程與方法：通過欣賞藝術的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習繪畫等課堂活動，逐步提高動手能力及水墨繪畫的表現力。

情感態度和價值觀：提高對中國傳統美術的興趣，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。

二、教學重難點

重點

感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現技法。

難點

運用一定的構圖方法創作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

三、教學準備

筆、墨、紙、硯等中國畫工具材料，多媒體課件。

四、教學過程

活動一：播放音頻，導入新課

播放古箏或古琴的音樂，同時播放中國古典風格的室內陳設裝飾視頻，讓學生感受中國傳統文化氛圍，引導學生說出室內裝飾的中國元素，引出花鳥小品。

關于小學美術教學教案設計（精選篇17）

一、教學分析：

按照以“人物”進行教學比賽的主題，我通過對中學教材的分析，同時圍繞“兩綱”目標，選擇了“稻草人”為教學內容。《稻草人》教學內容新穎，設計制作，容易激起學生的學習興趣，可以很好發揮學生的能動性。

《稻草人》教學內容主要圍繞稻草人的制作，但涉及到人物造型、服裝剪裁等，對學生來說，難度較大。教學環節設計“交流、展示引新→探索、了解稻草人的特征和方法→嘗試設計稻草人形象→作品展示評議→總結”五個環節。在教學目標實施上主要讓學生了解稻草人的藝術特征，學會用捆、扎、編等方法創作制作稻草人，體會稻草人的藝術魅力，培養學生熱愛生活、熱愛生命、善于觀察生活的習慣。

在材料準備過程中，我就思考選擇既要價廉又環保易尋到的材料。如支架搭建所需的材料選用竹竿、稻草人的頭部外包裝的材料選用絲襪、頭部內充物用皺紙等，簡單易做，又不缺乏藝術感。

二、教法學法：

與學生平等的交流一直是我教學的理念，因此在課堂上我也積極與學生增加互動，讓學生減少課堂學習的緊張感。通過學生鼓勵學生對稻草人賦予性格，讓稻草人富有生命力，讓學生在潛移默化中接受生命教育。稻草人的制作方法講解，我采用分解拆卸的演示法，培養學生的觀察力。

學生在分組制作中，整個學習氛圍較好，全班學生積極參與動手制作，達到教學目標，同時也能夠進行分工合作完成作品。當然也參在一些不足，首先對學生的前期動手能力估計不足，導致部分學生制作時間緊張，其次學生與學生之間、師生之間對作品的評價交流還缺乏深度。

關于小學美術教學教案設計（精選篇18）

一、教學目標

知識與技能：了解類似色的概念，感受統一色調下的和諧美，能夠運用類似色表現某一季節的風景。

過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調和諧的知識，通過動手創作，提高運用類似色表現作品的能力。

情感、態度和價值觀：增強對色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養熱愛大自然的情感。

二、教學重難點

重點：類似色概念及搭配方法。

難點：季節的色彩在畫面中的強化表現。

三、教學過程

活動一：激趣導入

組織“找朋友”的游戲：將全班同學分成紅、黃、藍三組，分別對應在色卡中給紅、黃、藍找朋友，并說一說為什么它們是朋友?

學生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢引導：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學習《類似色的風景》。

活動二：描述分析

1.類似色的概念

教師出示色相環，讓學生認真觀察，并提問：

(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環中的位置有什么特點?(位置相鄰近，大約在90°范圍內)

(2)誰能結合色相環，總結一下鄰近色的概念。

請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：這節課我們通過對類似色的學習發現大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，并且要善于觀察大自然，發現它的美麗彩衣，從而創作美麗的作品來裝點我們的生活!

2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學分享它的美麗所在。