作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，以下是小編整理的一些小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計，僅供參考。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

3、工具的使用。

4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)課時：

1課時

課前準(zhǔn)備：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。

(3)紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)反思：

通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學(xué)生在動手操作的.過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使學(xué)生體會成功。每個學(xué)生的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學(xué)會了尊重別人，喚起學(xué)生美好的情感，建立起健全的人格。

讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓學(xué)生們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇2】

目標(biāo)：

1、通過上，讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。

2、試制一枚郵票，盡力繪制得精致、美麗、動人。

3、鼓勵學(xué)生用各種方法制作郵票。

重點：

通過上，讓學(xué)生欣賞、評論各國的郵票。

難點：

鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計出各具特色的作品，并用多種工具表達。

準(zhǔn)備：

教師：站、課件。

過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新授

小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)工作人員的一封慰問信，我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？

噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術(shù)課我們共同有關(guān)郵票的知識。

三、上查詢

獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上查資料來解決這下面兩個問題

你知道最早的郵票是哪一年發(fā)行的？

你認(rèn)為郵票有什么特點？

在上的過程中要求小組分工，每人解決一個問題，再合作，大家在小組中交流。

好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關(guān)內(nèi)容。

誰又來說一說郵票有什么特點？

四、欣賞

我們已經(jīng)知道了這么多有關(guān)郵票的知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完后，把你最喜歡的郵票介紹。

五、示范

聽了大家的'介紹，看了這么多設(shè)計精美、惹人珍愛的郵票，謝老師也忍不住設(shè)計了一張郵票，老師是以卡通畫的形式來表現(xiàn)的。如果請你來設(shè)計，你準(zhǔn)備設(shè)計成什么樣的？

設(shè)計的過程中千萬別忘了發(fā)行者、郵資、和年代哦！

順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？

六、學(xué)生作業(yè)

我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設(shè)計。

孩子們，動手干起來吧！相信你們一定能比老師設(shè)計的更完美！

七、巡回指導(dǎo)

巡視全班學(xué)生作業(yè)。

輔導(dǎo)個別學(xué)生，引導(dǎo)其作業(yè)緊緊圍繞主題。

適當(dāng)之時給其繪畫資料借以。

鼓勵學(xué)生畫出獨特的作品。

部分學(xué)生講明創(chuàng)意，為其他學(xué)生拓寬思路。

八、評講

看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設(shè)計的非常精致、美麗、動人，誰愿意把你們的設(shè)計介紹？

對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。

九、終于可以發(fā)信了，小小的一封信，有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴，相信北京小湯山醫(yī)院的叔叔、阿姨們更加堅定戰(zhàn)勝sars的決心。

其實，有關(guān)郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家后繼續(xù)查閱，你一定會發(fā)現(xiàn)：小小的郵票，奧妙無窮……

好，大家安全關(guān)閉電腦，別忘了把自己周圍干凈！

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

運用色彩的冷暖知識，讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺。提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書，師生互問好。

二、導(dǎo)課：

在第三課時我們認(rèn)識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識《色彩的`冷暖》。（出示課題）

三、講授新課：

1、啟動激趣

引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學(xué)的知識。然后根據(jù)分類通過觀察讓學(xué)生自己冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍(lán)、綠。

2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍(lán)、偏綠的一定是冷色嗎？

3、色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。

4、質(zhì)疑探究：通過學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞、討論分析。

5、梳理：先學(xué)生發(fā)表自己的見解，后教師梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補色的概念，在次讓學(xué)生大概了解補色的知識。

6、學(xué)生繪畫：讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：

冷色——冷色之間的對比

暖色——暖色之間的對比

冷色——暖色之間的對比

7、把色彩運用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生和教師一起，談其感受。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美術(shù)工具和材料。

２．引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。 ３．引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣

教材簡析：本課是引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。 教學(xué)重、難點：通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。

課前準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的`美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學(xué)活動設(shè)計：

（1）引導(dǎo)階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。

（2）發(fā)展階段

鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。

在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

（3）收拾與整理;

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。 課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)評價：

（1）是否認(rèn)識一些主要的美術(shù)工具材料。

（2）能否大膽運用美術(shù)工具材料，自由表達自己的想法。

（3）是否對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

札記：

在展示每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

（2）啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

（3）強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。

教材簡析：本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對美術(shù)課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學(xué)生準(zhǔn)備材料。

教學(xué)重、難點：教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準(zhǔn)備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學(xué)活動過程：

（１）交流階段：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

（２）思考與討論階段：分組展示自己所準(zhǔn)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

（３）發(fā)展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

（４）收拾與整理：作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展：運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。

在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

教學(xué)評價：

（１）是否在課前準(zhǔn)備好所需的材料。

（２）能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。

（３）教學(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。

（４）就地取材，會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼......運用于主體造型之中。

札記：

本課教材要求學(xué)生們準(zhǔn)備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多準(zhǔn)備了一些材料，為學(xué)生提供了許多的選擇，教學(xué)效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的，達不到讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的。于是在上第二個班時，我啟發(fā)學(xué)生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學(xué)生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學(xué)生還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了：“原來文具也可以擺出畫來！”我借機告訴學(xué)生：“美就在我們的.身邊，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。我們在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中要善于就地取材。”這下學(xué)生們又有了新發(fā)現(xiàn)：“水壺也可以蓋房子！”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用！”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上。”于是地上的圖案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學(xué)生充分體驗到了造型的樂趣。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的目標(biāo)要求學(xué)生“嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了，引導(dǎo)他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達到《標(biāo)準(zhǔn)》中“［造型__表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體”的要求了。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教材簡析：

本課是讓學(xué)生初步感受點、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點和線能組合成不同的圖形。

教學(xué)重、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生在實踐中運用點線面作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。

教學(xué)活動過程;

（１）引導(dǎo)階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。

２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

３、出示各種常見的線材料，請學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細(xì)長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

（２）發(fā)展階段：

１、體驗用不同的`筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。

３、鼓勵學(xué)生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。

教學(xué)評價：

１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。

３、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達的意圖。

札記：本課在演示點和線的關(guān)系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學(xué)生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學(xué)生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇7】

活動目標(biāo)：

1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。

2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。

2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分)，漿糊每組一盤，棉簽每人一份。

3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面;展示板。

活動過程：

一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

師：(出示背景)小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)

師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?

允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受(蛋殼)

二、對蛋殼裝飾畫的分析

(1)師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮)

(2)師：熊貓(師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮)

(3)師：螃蟹(師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的.地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認(rèn)真、有耐心)

三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)

師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)

1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結(jié)，講述制作過程：

1)用記號筆畫出線條圖案;

2)小心的捏碎蛋殼;

3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi);

4)最后貼上打碎的蛋殼。

2、請2~3名幼兒上前示范操作。

師：張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫，請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服，誰愿意來嘗試?

四、幼兒操作活動，教師指導(dǎo)、幫助動手能力差的幼兒

師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來試試啊?(想)

在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。

提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

還有許多小朋友也想來介紹自己的作品，你們現(xiàn)在可以把你的作品介紹給好朋友，說說你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?

教學(xué)反思：

《綱要》中說到：活動的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。

在評價中，孩子們的情感得到了進一步的升華，同時感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇8】

活動目標(biāo)：

1、系統(tǒng)了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。

2、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。

2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發(fā)孩子細(xì)致添畫、涂色的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 幼兒每人一張印好手印的作品。

2、不同塊狀背景圖片。

3、有無背景的兩幅范畫。

活動過程：

一、對比兩幅手印畫（一幅有背景、一幅沒有添畫背景）感受比較作品添畫前后的不同視覺效果，激發(fā)幼兒添畫作品背景的興趣。

這里有兩幅花瓶的圖畫，你們喜歡哪一幅？為什么？

小結(jié)：手印本來只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫更加漂亮了。

二、引出活動的主題，了解塊面裝飾的方法

這幅畫的背景是用什么來裝飾的？

欣賞老師的范例，說說是怎樣分割成的塊面。

小結(jié)：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的.面，可以像太陽發(fā)射的光芒，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線。但是我們仔細(xì)觀察這些畫面，這些塊面它們有沒有有把小手壓住，怎樣才能不把小手壓住呢？

三、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走，看見小手踮起腳，走過小手地上走。

四、幼兒嘗試操作。

看了這么多的裝飾圖畫，你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手，請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景，讓小手畫更漂亮。

五、交流欣賞

說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：色彩產(chǎn)生的原因，色彩的三要素：色相、明度、純度色性：暖色調(diào)及冷色調(diào)色彩的對比：色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比等

技能目標(biāo)：

1、探索理解色彩產(chǎn)生的原因，提高欣賞畫作的品味。

2、提高在生活中正確

情感目標(biāo)：學(xué)會對色彩的理性分析，學(xué)會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現(xiàn)自己的個性。

教學(xué)難點：色彩學(xué)中的名詞術(shù)語的理解落實，用色彩來表達自己的感情。

教學(xué)重點：對色彩基礎(chǔ)知識的真正理解。

教學(xué)過程：課前激趣讓同學(xué)們看動畫并跟著唱七色光之歌。同學(xué)們看動畫并跟著唱七色光之歌。激活氣氛，引出課題

課堂引入

1、請同學(xué)玩睜眼閉眼游戲。

2、教師總結(jié)：沒有如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產(chǎn)生不同的感

3、欣賞圖片，感受色彩的魅力。（光線的魅力、大自然的色彩、動物的色彩、花朵的色彩、攝影的色彩、繪畫的色彩、裝飾

通過親身體驗，以感受光的特殊作用，明白色彩的產(chǎn)生離不開光。

通過圖片對視覺的直接沖擊感受光的魅力。

課堂發(fā)展

色彩的三要素：

概念：色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。如紅，黃，藍(lán)三原色：紅，黃，藍(lán)。三間色：橙，綠，紫。

復(fù)色：間色之間相互調(diào)和的其它顏色。

小游戲：認(rèn)識色相小游戲。

老師擺出七只杯，然后在七只杯里盛上多少不一的水，提供三原色給學(xué)生，再讓學(xué)生上來調(diào)出三間色及其它復(fù)色。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會色彩的調(diào)配。

明度——色彩的明暗程度。繼續(xù)以上的小游戲，要學(xué)生在兩杯同樣顏色的水中分別加入白色和黑色。

純度——色彩的純凈程度。拿原色及間色和復(fù)色比較

欣賞畫面，并談?wù)劗嬅嫔式o自己的感受。為下節(jié)課講色彩的明度、純度對比，及色性——冷暖對比做準(zhǔn)備。

音樂與聯(lián)想：聽兩段音樂，然后說出自己聽后的感想。

出示四張同樣畫面的'畫紙，請學(xué)生分組完成四個不同季節(jié)的景物的顏色。

1）、觀察、欣賞、討論，向大家介紹自己的體會。

2）、聽講，注意體會相關(guān)的概念。不能理解的地方及時提問討論。

3）、積極參與游戲，并在游戲中感受色彩的變化，加深體會。

4）、理解體會畫面中色彩的特點。

5）、聽音樂，用心感受并表達出來。

6）、分組練習(xí)，小組合作完成作品。

7）、學(xué)生自評、互評，寫下體驗感受。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察分析能力、動手表現(xiàn)能力。通過實驗引出課題以游戲的方式讓學(xué)生加深體會，認(rèn)識有關(guān)色彩的相關(guān)知識，通過直觀的圖片對比，讓學(xué)生學(xué)會、用語言來表達自己的感受。

從音樂中感受色彩通過小組合作的方式完成一幅作品，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用色彩知識。通過自評、互評，寫體驗等，提高學(xué)生的欣賞評價能力及表達能力。

課后作業(yè)

1、請同學(xué)們上網(wǎng)收四季的不同景色的畫面，2、請同學(xué)們找到大海的圖片及天空火燒云的圖片，進行比較，體會情感。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解年歷的相關(guān)知識及用途

2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光， 利用各種材料，運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。

3、通過年歷的設(shè)計和制作，增進學(xué)生間相互協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光， 利用各種材料，運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)利用各種材料，運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。

教學(xué)案例:

一、 了解年歷的相關(guān)知識及用途，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光，并揭示主題:

1. 大家都喜歡過“六一”節(jié)吧，誰知道今年“六一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

2. 了解年歷的相關(guān)知識及用途。

3. 看著這一本本年歷，你有什么感想?(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時間)

4. 那好，讓我們抓緊時間，學(xué)習(xí)新的`知識。 (出示課題: 做年歷)

二、 新課:

時光不能倒流，但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:

(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:

1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?

(用不同顏色表明節(jié)假日，休息日)

2. 圖像:觀察幾副年歷，看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(有一個主題，如:花卉、動物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一，如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)

(二) 怎樣做一副有特色的年歷:

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:

2. 從制作方法上創(chuàng)新:

1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:

2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:

3. 為各種人群的需要定做年歷:

為了方便各種人群的需要，同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧，如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計袖珍年歷，你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大，用太陽或花朵代表休息日……)

三、 學(xué)生作業(yè):

同學(xué)們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。

要求:

1. 風(fēng)格各異;

2. 各具特色;

3. 制作精致。

四、 教師巡回輔導(dǎo):

注意學(xué)生年歷外形和圖像，日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。

五、 將自己的年歷展示在教室里，老師與學(xué)生相互交流意見。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇11】

活動目標(biāo)：

1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美。

2、大膽嘗試在紙筒上繪畫，合理布局畫面表現(xiàn)秋天的美。

3、積極表達自己的感受，體驗創(chuàng)作的快樂

活動準(zhǔn)備：

圖片、紙筒、黑記號筆

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

師：一年中有哪些季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（關(guān)注事物在秋天的變化）

二、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁?/p>

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。

提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？

2、提問引發(fā)思考，秋天是什么樣的。

提問：你們心中的秋天是什么樣子？

（幼兒大膽介紹“我知道的`秋天”）

三、畫一畫我知道的秋天

1、出示紙筒。

我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧！不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。

2、出示紙筒畫，幼兒欣賞，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。

3、幼兒嘗試拿紙筒作畫的動作，教師小結(jié)并示范。

四、幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵 幼兒大膽表述。

2、根據(jù)個別幼兒的情況及時給予幫助

四、展示作品，相互欣賞。

請幼兒介紹自己 的作品，評價并相互欣賞。

活動延伸：

幼兒根據(jù)紙筒畫的內(nèi)容創(chuàng)編故事，鼓勵幼兒大膽想象。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美

教學(xué)難點：

感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

教具準(zhǔn)備：

色環(huán)，圖片等

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，觀察冷暖色

⑴提問：日出時的色彩與月下的風(fēng)景給我們的感受有什么不同？

⑵色彩本身有溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的`冷暖是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果

⑶揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺是寒冷，沉靜的稱為冷色。

2、冷暖色的認(rèn)識

⑴三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

⑵認(rèn)識色環(huán)中的冷暖色

⑶試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色

⑷舉例說明自然和生活中的冷暖色

3、冷暖色的相對性

4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片

5、作業(yè)練習(xí)：用水粉色調(diào)出冷，較冷，暖，較暖的色彩

6、知識拓展：

夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？

冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？

夜空中飛機的信號燈該用什么色調(diào)？

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇13】

教學(xué)目標(biāo):

１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教材簡析:本課其實是在上一

節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習(xí)）采用什么材料均可。

教學(xué)重難點:感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準(zhǔn)備：

（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

（２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動過程：

（１）引導(dǎo)階段：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的'路面會出現(xiàn)怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進行啟發(fā)。

（２）發(fā)展階段：

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展：

鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。

教學(xué)評價：

１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。

３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。

札記：在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時人們的反應(yīng)時，我請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來。回憶以往教學(xué)時教師反復(fù)強調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇14】

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。

２、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。

教材簡析：本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)

煙花，體驗造型活動的樂趣。

教學(xué)重、難點：

１、點、線、面的應(yīng)用。

２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。

第一節(jié)

課前準(zhǔn)備;教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)活動過程：

一、引導(dǎo)階段：

１、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

２、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創(chuàng)作階段;

１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？

第二節(jié)

課前準(zhǔn)備：

教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

一、引導(dǎo)階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會其美感。

２、請每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）

３、欣賞教師帶來的作品，請學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、發(fā)展階段；

１、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

２、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

線狀的.：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點狀的：扣子、種子等。

面狀的：彩紙等。

３、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質(zhì)。

４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、收拾整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。

課后拓展：請同學(xué)們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。

札記：在制作煙花時，有一位同學(xué)用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧希?/p>

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇15】

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形態(tài)、顏色與紋樣，從而感受它們的美，并且用簡單的話表達自己的感受。

2、引導(dǎo)常常操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作畫畫，完成一幅畫。

二、教學(xué)對象分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力，一定的文字處理能力。互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)特別適合于學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動機和創(chuàng)造性。

三、教學(xué)策略及教法設(shè)計

1、教學(xué)策略：通過視頻、文字、圖片等，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生感受到葉子的美。

2、賞識成功：通過學(xué)生與教師，學(xué)生與計算機，學(xué)生與學(xué)生之間多向交互，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，激勵學(xué)生的創(chuàng)造欲望，促進了學(xué)生自信心、自我意識的形成。

四、教學(xué)過程與分析

一、導(dǎo)入

1、看視頻，圖片引入新課秋葉。

2、教師提問：你了解葉子嗎，葉子的顏色，形態(tài)，結(jié)構(gòu)如何?

二、新授

1、教師讓學(xué)生網(wǎng)頁，自己解決以上的總是，并形成自己的觀點。

2、在網(wǎng)頁上發(fā)表自己的意見和見解。

3、教師在網(wǎng)上回答學(xué)生的問題。

4、葉子形狀的分類小測驗，前五名獎勵。

5、依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，繪畫葉畫

(1) 教師讓學(xué)生欣賞網(wǎng)頁上的葉畫。

(2) 教師演示一遍自己繪制。

(3) 對教師作品點評。

(4) 學(xué)生自己繪制。

6、同學(xué)間互相欣賞各自繪畫的葉畫

(1) 學(xué)生分小組合作繪畫

(2) 學(xué)生點評

三、教師總結(jié)

1、你有哪些感受？

2、課后繼續(xù)完善葉畫圖。

兒童的思維來自對世界的好奇人。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放形象逼真，生動直觀，新穎鮮活，為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，具有豐富的感覺性，激起學(xué)生情感反應(yīng)，使學(xué)生入情入境，感受到葉子的美和神奇。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，計算機是學(xué)生進行自主探究的工具。運用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生獲取大量有關(guān)葉子的知識，加工和組合，初步構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生感受大自然的神奇，葉子形狀的多種多樣。

展示是最好的學(xué)習(xí)，為了展示，學(xué)生會以自己最大的負(fù)責(zé)的精神完成自己的作品。同時發(fā)布自己的學(xué)習(xí)成果，使自己的成果得到大家的承認(rèn)，可以及時享受學(xué)習(xí)成功的快樂，從而激發(fā)人的創(chuàng)造力。任何一個學(xué)生都可以在網(wǎng)上找到發(fā)布自己成果的一片天地，這為學(xué)生的個性特長和創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了廣闊的天地。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇16】

教材分析

本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課 ，神奇的大自然變幻無窮，風(fēng)來了我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

學(xué)情分析

通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的'飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺，如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來，真實地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點和難點

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、記憶交流

1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶）

2、你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）

三、演示觀察

1、請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時各種事物的形態(tài)有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？

3、我想請2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補充屏幕上沒有的風(fēng)來時事物的變化現(xiàn)象。

四、嘗試訓(xùn)練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎？

2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？

3、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

五、指導(dǎo)表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。

2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇17】

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)生假期旅游生活的親身經(jīng)歷，在回憶、交流和討論的過程中，激發(fā)學(xué)生的表達、表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。國標(biāo)本蘇教版美術(shù)教案小學(xué)第九冊。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生回憶并交流、根據(jù)自己的參觀和旅游的`深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)難點：

提醒學(xué)生注意自己作品構(gòu)圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線條等手段，充分表達自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)媒體：

照片，圖片，范畫

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、 欣賞：

愉快的假期開始了，在假期里同學(xué)一定參觀到了一些不常見到的事物，去過自己不常去的地方。（國標(biāo)本蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊全冊教案下載）

二、新授：

１、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現(xiàn)印象深刻的旅行（參觀）的經(jīng)歷。（示范）

２、選擇最有趣的。

3、用鉛筆打草稿，注意構(gòu)圖。

4、在此基礎(chǔ)上，涂上水彩或水粉顏色。

5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

１、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經(jīng)歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀經(jīng)歷供創(chuàng)作參考。

２、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內(nèi)容。

３、在正式創(chuàng)作前，可以多畫畫小草圖以進行構(gòu)圖、色彩等方面的研究。

4 、既可以用單幅畫，也可以用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)。

四、評析學(xué)生作品

1.創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨特。

2.畫面是否一目了然。

3.構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)

2025年小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計大全【篇18】

教材分析：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

教學(xué)重難點：

重點：使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、談話引入：雨過天晴后，天空會出現(xiàn)一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫，出示相應(yīng)的色卡。）

彩虹的形成原因：氣象學(xué)中的“光學(xué)現(xiàn)象”，陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學(xué)常識）

2、圖片對比：無色的世界與有色世界的`對比（課件展示由無色到有色）

身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

3、圖片展示：生活中色彩運用的圖片（美食、服飾、室內(nèi)設(shè)計、文具等）

（二）講授新課

1、引入課題：我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動而多彩。

色彩為什么會有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

（1）色相：

面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

（2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠(yuǎn)走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會降低。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。

（4）色彩的冷暖：色彩還有一個特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、青、紫等色，都屬于冷色。當(dāng)然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調(diào)配出的橘紅和加藍(lán)調(diào)配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

2、色彩搭配表現(xiàn)心情感受：用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂。

3、色彩搭配表現(xiàn)四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現(xiàn)出一年四季不同的感覺。

4、色彩搭配知識：

（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。

（2）對比強烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。

出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。

提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅。

灰暗的色彩表示難受、郁悶。

（3）這兩組餐桌在色彩設(shè)計上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？

（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方？

（三）作業(yè)（男生和女生各自選做）

1、男生為男孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

2、女生為女孩的校服和運動服進行色彩搭配并填色。

（四）作品展示

分男生、女生進行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優(yōu)秀的色彩搭配師”。

（五）思考

1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個顏色比較暖，哪個顏色比較冷？

2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。