美術泛指創作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建筑。下面是由小編為大家整理的“小學美術一年級下冊教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學美術一年級下冊教案（精選篇1）

教學目標：

1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養學生發現美創造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學重難點：

1、理解肌理的美

2、合理構圖

3、從多角度發現事物的美。

教具準備：

數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學具準備：

數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

教學過程：

活動一：

請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

教師分別請學生談談對三張照片的體會

小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)

設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美

活動二：

請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

教師再分別請學生談談對三張照片的體會

小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美

活動三：

請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

學生回答完后再欣賞課件九和課件十。

小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美

活動四：

教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的'學校很美麗，也美麗。

設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。

活動五：

請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)

在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什么?

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學生討論

小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

設計意圖：讓學生發現生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。

活動六：作業設計

學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。

教學反思：

小學美術一年級下冊教案（精選篇2）

教學內容與目標：

顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色

應會：不同風格線色的表現

隱性內容與目標：創新精神，集體合作意識。

教學重點與難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

學具準備：

水彩筆或油畫棒

教具準備：

圖片、課件

教學過程：

一、介紹“我”的最愛

1、老師先熱情地向小朋友介紹

2、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。

3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!

二、欣賞美麗的圖畫

1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)

2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。

三、“我們”也來試一試

1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!

2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的'方法畫彩虹。

(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。

(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。

想一想：

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?

四、學學大師的畫

1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……

2、這是西班牙畫家米羅的作品。

3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。

四人小組用四開的大畫紙合作畫。

五、看看“我們”的畫

1、展示各組的畫。

2、請學生進行自評和互評：

(1)我們組畫的是……?

(2)我用了……顏色?

(3) “我”最喜歡的是……?

小學美術一年級下冊教案（精選篇3）

教學目標：

1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考

2、啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣

3、培養學生獨立地解決問題的能力。

教學重點：

1、是否標新立異，大膽、積極地思考

2、是否利用不同的材料進行創造。

課前準備：

1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等

教時數：

1教時

授課人：

教學過程：

一、導入

上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復習紙彈簧制作方法)

二、新授

今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢?

欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學，看看這些玩具你都會做嗎?

書上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的.會搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、布置作業

動手來制作一個會搖的玩具

四、學生制作、教師巡回輔導

五、評一評、議一議

六、小結

教后隨感：

小學美術一年級下冊教案（精選篇4）

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學內容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現方法，而后者更突出了"立體"的表現方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護生命，更關心地球的未來。這課可以分兩課時來教學，學生通過各種途徑調查、收集材料，共同分工合作，共同創作鳥和家禽的形象，用"立體"的方法，把自己創作的鳥和家禽的外形、動作特征表現出來。

本課主要是以培養學生的創新意識和動手實踐能力為目標，充分考慮到了學生生理和心理特點，以及美術教學的`基本規律，愛護和發展學生的好奇心和想像力，培養審美情趣，提高對美的感受能力。

二、教學目標：

(1)認知目標:了解做鳥和家禽的基本方法。

(2)操作目標:基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結構進行制作，培養動手能力和創造力。

(3)情感目標:培養學生合作互助的;增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術的情感教育。

三、教學重難點：

教學重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關系;嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點:培養學生基本把握動物的外形特點和比例關系的能力。

四、教學準備：

教師準備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。

學生準備：黏土、制作工具等。

五、教學過程：

(1)情景與引人:

一次《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?

學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現。展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的基本形體特征。

師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結果告訴其他同學。

同學們觀察得很仔細，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現它嗎?

引入新課:我做的鳥和家禽。

(2)欣賞與交流:

師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。

師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現在也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現每一部分?想好后同學之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學小組合作的方式完成。

學生交流各自的設想，教師適時點撥。

(3)練習與展示:

師:既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優秀做法和講解注意事項)。

請同學展示作品，并作介紹，其他同學和教師參與評議。

(4)與延伸:

師:剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

根據同學們的創作，你們能推選出今天的最佳創意獎，最佳制作獎……嗎?

(小組討論，然后把結果告訴課代表，教師頒發自制鳥和家禽的獎品。)

師:其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學以后認真學習各科知識，認真觀察我們的生活，創造出更好的作品來。

小學美術一年級下冊教案（精選篇5）

《我們身邊的線條》

教學目標

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動

教學重點

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

教學難點

線的組織及變化

教學過程

一、導入新課，認識線的種類

1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

2、做找線游戲并揭題

二、授新課——線的美感及表現力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的.情感性

小組討論、記錄，回答。

4、線的運用和表現

(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

(4)賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業

1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫

五、作品評價，課外延伸

作業布置

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

小學美術一年級下冊教案（精選篇6）

教學內容：

機器人

教學目標：

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2.能畫或做一個機器人。

3.啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神

教學重點：

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。

教學難點：

生動的表現機器人的功能和作用。

教學方法：

談話法、合作學習法

一、組織教學

二、導入新課

1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓

我們看看——它是誰?它在干什么?

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人!(板書《機器人》)

2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢?——有。讓我來看一看各國的'科學家發明出了哪些機器人

3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀?——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!

4.作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢?現在老師示范一幅《機器人》

(1)想

(2)畫機器人

(3)添背景

(4)上色

5.欣賞兒童畫：

接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣?它有什么本領?(請兩位小朋友評點最喜歡的畫。

6.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。

7.學生作畫

三、講評，小結

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生

板書設計：

機器人

機器人的制作過程：

作品展示：

(1)想

(2)畫機器人

(3)添背景

(4)上色

小學美術一年級下冊教案（精選篇7）

課題：

化裝晚會

課時：

2課時

課堂類型：

綜合探索

教學目標：

1、引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

教學重、難點：

如何對自己進行有創意的裝扮。

教具學具：

卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入："六.一"兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？

2、新授

今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的'面具呢？

制作方法：

（1）設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

（2）印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。

（3）裝飾（涂色、剪貼……）

（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。

3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。

制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例

請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創造出更有趣的形象嗎？

三、學生作業，教師輔導

四、：誰的衣服最漂亮？

五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）

小學美術一年級下冊教案（精選篇8）

課題：曲曲直直

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、知識技能目標：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、學習策略：引導學生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

教學重難點：

1、引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用

2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖。

教具學具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

繪畫中的線具有豐富的`表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交__線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。

學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。

學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

三、學生作業，教師輔導：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

四、：作品展示，評出有創意的作品。

五、環境收拾

小學美術一年級下冊教案（精選篇9）

教學目標

1、學著用泥巴（彩泥）創造形象

2、讓學生有立體的思維能力

教學重難點

重點：

探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。

難點：

感受、探索泥性及口頭發表。

課前準備

1、讓學生準備好彩泥

2、老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物）

教學時間

二課時

第一課時：

一、導入新課

1、讓學生了解泥巴的可塑性。

2、讓學生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。

3、給學生欣賞學校的雕塑，讓學生說說還看見過什么雕塑。

二、要求學生隨便玩泥巴。

第二課時：

一、開始讓學生做點正方形、三角形、園形

二、讓學生組合這些形狀

1、要有自己的想法

2、要有大小變化

三、讓學生開始自己想象

1、做一些小屋、水果之類的東西

2、啟發學生做一些難一點的東西

四、和一些不會做的'學生一同做。

五、讓一些做好的學生發表一下自己的辦法。

小學美術一年級下冊教案（精選篇10）

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學目標：

通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的.概括能力；以繪畫、手工等多種形式來創作，發展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。

三、教學重難點：

教學重點：通過表述和繪制，自由地表現雪。教學難點：引導學生多角度地表現雪。

四、教學準備：

學生準備：油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。

教師準備：大量雪的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學過程：

1·組織教學。

"叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。"打一謎語，激發學生興趣，引入課題。

2·研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3·觀看資料，結合回舊想像。

（1）雪的外形；

（2）雪的特點；

（3）雪中情景。

4·欣賞范畫。

(1)創意是否新穎；

(2)構圖是否具有形式美熙；

(3)色彩是否漂亮。

5·學生作畫，教師指導。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。

6·作品展示。

學生自我表述，同學相互提建議。

7·課后拓展。保護環境，防止污染。

小學美術一年級下冊教案（精選篇11）

教學目標：

1、了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。

2、激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。

重點難點：

1、能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。

2、學生評價時描述的多角度。

課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、到入新課

1、教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。

在大自然里，只要你留意觀察，你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光，下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的.小昆蟲。

2、教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。

二、講授新課

你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？

1、學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。

2、教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。

老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。

3、教師發給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。

4、學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學生看是怎樣表現昆蟲的特征的。

5、出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。

三、表現

1、教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節。

2、學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。

第二課時

一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。

二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征

三、學生活動，把畫畫完整

四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

五、評價：同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？

1、將學生的作品剪出，貼在展臺上，學生分組欣賞參觀。

2、教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？

這節課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？

3、引導學生將作品保管好。

小學美術一年級下冊教案（精選篇12）

一、教材分析：

在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養學生的筆墨感受能力、激發學生水墨興趣等有著積極的意義。

通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、

塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續性強，因此，培養學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養和自由創造能力的發展有著積極的建構意義。

二、教學目標：

通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。

嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發筆墨情感，培養審美個性和創造精神。

三、教學重難點：

教學重點：嘗試用筆和線條表現水墨情趣，自由抒發情感。

教學難點：大膽地運用筆墨；筆墨的表現有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。

四、教學準備：

教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。

學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等

五、教學過程：

第1課時：

A·通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態變化。

b·教師請學生注意觀看飄帶的動態和變化，惑受飄帶的曲線美和動態美。

c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺？

d·討論，表述。

B·通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態美。

b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化：在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化？

c·想一想：這些變化有意思嗎？為什么會有這些變化？利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化？

d·帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的.水墨線條在自己的想像中自由散步。

C·交流活動。

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。

第2課時：

A·比較和欣賞。

a·將自己上節課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。

b·欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。

c·了解水墨線條大師的作品和軼事。

B·干尚侖水墨游戲的舌動和創作。

a.可以表現的內容：人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。

b·可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。

C·嘗試筆墨游戲。

a.學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。

D·展示交流。

a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。

b·相互欣賞評價。

E·教師總結。

小學美術一年級下冊教案（精選篇13）

一、教學目標

1、認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。

2、運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。

3、培養關注生。

3、培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與能力。

二、教材分析

1、教材編寫思路。

紙拎袋是生活中的常見物品，隨著限塑令的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環保的標志。《紙翁袋》一課旨在讓學生了解現代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創作。

本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術元翥，設計制作出自己喜愛的、新奇的`、富有個性與創意的紙拎袋。培養學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。

2、重點、難點。

重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。

難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。

三、教學課時

1課時

四、教學過程

1、情境創設，揭示課題。

（1）檢查學具準備情況。

（2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。

（3）揭題。

2、欣賞感知，審美體驗。

（1）請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。

（2）除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢？課件展示各種功能的紙拎1袋。

（3）好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個性和想象力。

3、分析討論，嘗試制作。

（1）請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。

（2）課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設計拎帶會更舒服？怎樣粘連會更牢固？

4、觀察發現，感悟設計。

（1）造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀？你發現它們的共同點了嗎？

①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發現了什么？說說它們的共同點和不同點。

②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：1可愛的小兔、有趣的小狗等。

（2）裝飾。

①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？

②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！

（3）拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5、設計制作，實踐創新。

（1）作品欣賞。

①課件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。）

②課件出示創意紙拎袋作品，說說它們的創意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿？通過圖片欣賞引導學生感受創造性設計的魅力。

（2）小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？

（3）學生作業。

①作業內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。

②作業要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。

③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業中出現的優缺點及時點評。輔導要點：整體構思與造型；制作的技法與裝飾方法。

6、作業展示，學生互評。

（1）學生作品展示。

①學生自評：設計師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創意，談談在創作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。

②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進方案。

③思維的碰撞，學習他人的優點，找出自己的不足，完善作品。

（2）評選活動：制作獎（評價標準：造型美觀、制作精美）；創新設計獎（評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀）。

7、課外拓展。

學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8、整理材料，保持整潔。

把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。

小學美術一年級下冊教案（精選篇14）

一、教學目標：

引起學生對自然環境的關注。

認識常見的顏色。

嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。

二、教學準備

（1）、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。

三、教學過程

一、感知與體驗

1、說春天。

師：同學們，現在是什么季節呀？（春天）

春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？

讓學生說說春天表現在什么地方。

我們每天在校園里學習、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？

課前布置讓學生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，并說說自己找到的春天在哪里。小草發芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了

（可以不按自然學科的知識去回答，主要是啟發學生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

請同學上臺表演一下小草發芽、小花開了、柳樹姑娘在春風里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。

3、賞春天

孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。

祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這里還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發出由衷的驚嘆：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美麗的春天，我們發出由衷的`贊嘆，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘。看到這么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。

1）放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》

你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2）師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、創作：用自己喜歡的方式表現春天

以《春姑娘來了》為主題創作一幅表現春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用

三、評價與反思

把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。

小學美術一年級下冊教案（精選篇15）

教學重點：

講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。

教學難點：

使學生認識和理解作品的`創作過程和表現特點。

教學教具：

兒童作品、PPT課件。

教學過程：

一、組織教學

檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。

二、講授新課

1、導入課題，并板書。

我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。

2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。

《手風琴》、《騎上創意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》

a、教師演示講解欣賞方法。

b、分組討論。

小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？

c、全班交流。

三、鞏固練習

學生討論過程，教師輔導。

四、課堂總結

總結本次的學習情況。

小學美術一年級下冊教案（精選篇16）

教材分析：

本課的目的是讓學生學會欣賞布料的花紋，并能自己動手設計制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創造力。為了達到這個目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學生來感知花布的藝術魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點、線、面構成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現了五幅運用點、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學生底色不同，作品的效果也不同等內容，為學生創作花布提供了素材。后，教材滲透的一個重要教學思想就是培養學生的設計意識，對美術基本元素的領悟力，教師在備課時是不容忽視的。

教學.重點、難點：

重點：利用點、線、面巧妙地設計花布。

難點：設計時能夠做到形狀和色彩的和諧統一，富有情趣。

教學目標：

1.認識點、線、面等美術元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創新意識、設計意識，培養學生的審美情趣。

課前準備

（學生）課前觀察、了解、欣賞花布，準備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等

（教師）各種各樣的花布、課件等

教學過程

1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術品。提問：結合實際，談談花布的用處；說說自己喜歡的花布。

2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識傳授。

（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規則的散點式組織法和傾斜式組織法等。

（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學生創作。

（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵學生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統一。

（3）學生作業，教師指導（結合上面的拼貼游戲作指導）。

5.課外拓展。

（1）根據教師傳授的方法為自己或父母設計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設計的花布裝飾房間或做其他用途。

小學美術一年級下冊教案（精選篇17）

教材分析：

盤子早誕生于原始社會，從現在考古挖掘出的盤子來看，早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現代，又出現了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經過藝術加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。

本課的教學目的不僅是讓學生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發學生的制作欲 望和學會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設計的盤子布置房間、美化環境，還有實用價值。在設計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設計更具有實用性和審美性。

本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學生盤子作品的照片，使學生對設計制作有了感性的認識。另有七件學生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學生的設計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。

重點、難點。

重點：設計制作一個美麗的盤子。

難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣

教學目標：

1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養學生大膽設計、動手制作的能力。

3.激發學生的創作欲 望及熱愛生活的美好情感。

第一課時

課前準備

（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

（教師）盤子實物、照片、課件等

教學過程

1.看實物，激發制作欲 望。

（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規律和用途？

2.做設計，挖掘潛在能力。

（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

（3）學生在優美的古典樂曲中設計、創作，教師巡視指導。

3.說意圖，碰撞創造火花。

（1）向全班展示優秀的設計稿。

（2）課后完善自己的設計，下節課帶來制作。

第二課時

課前準備

（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）

（教師）數幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設計稿等

教學過程

1.欣賞范作。

出示范作及師生的優秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。

2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。

3.學生創作。

（1）學生創作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。

（2）學生合作創作，教師巡視指導（發現問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發揮想象，調動他們的創新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

4.作業講評。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。

5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子。

（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。

小學美術一年級下冊教案（精選篇18）

教材分析：

1.編寫思路

窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術之花。選擇這一課教學內容，體現了美術作為人文學科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。

這一課安排了許多民間窗花實例的欣賞，是為了讓學生感受民間藝術的美感，懂得勞動人民用勤勞的雙手創造了美。圖中的窗花作品內容豐富，題材廣泛，有反映農民生活的，有傳統吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。

學生的作業繼續采用撕紙的形式，是為了讓學生進一步了解美術表現形式的多樣性，同時避免了使用剪刀的不安全因素。學習建議的提出非常有利于學生進行發散思維，學習用不同的方法來撕窗花。

2.重點、難點

重點：感受窗花藝術的美感，學習用不同方法撕窗花。

難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

教學目標：

1.學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。

2.繼續練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創造來獲得。引導學生參與祖國優秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發學生學習美術的興趣，培養團體協作的精神。

課前準備：

（學生）彩色紙、膠水等

（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等

教學過程：

1.情景切入。

出示課件，教師創設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。

2.感受窗花。

（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學習了解。

（2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。

（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。

3.研究方法。

（1）討論：窗花可以有哪些表現形式？

（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。

（3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。

4.創作比賽。

（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶漂亮。

（2）評評哪組的窗花有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。

6.教師總結。

表揚撕得有創意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環境。

小學美術一年級下冊教案（精選篇19）

教材分析

學生以前學習過剪紙、折紙，所以一般都能通過自己的意圖來剪。本課的紙拉花是由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態的拉花，突出形態的特點。本課的剪拉方法較為簡單，難度不大，可以留給學生的想象和表現空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學習課型，使學生積極、主動地參與學習的全過程，愉悅和激發他們學習美術的興趣。

教學重點、難點。

重點：運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，并能用拉花美化環境。

難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列

教學目標

1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環境美化。

3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與他人友好合作的能力。

課前準備

（學生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等

教學過程

1.演示學具，引發探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。

2.揭示課題，欣賞范作。

（1）板書課題：《剪拉花》。

（2）欣賞書本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。

3.選材取料，學剪拉花。

（1）裁紙，疊紙。

①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。

②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？

③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構思拉花）。

④動手操作：先畫樣稿，再剪制。

（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？

②學生討論交流。

③嘗試練習：把紙條連成環，比一比哪組的方法多。

④小結：說說連接的方法以及使用到的工具。

⑤師生共同討論后小結。

4.觀察拉花，啟發想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現別的東西嗎？你有與書中不同的表現手法嗎？

5.集體創作，美化教室。

（1）提出作業主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。

（2）提出創作建議：用恰當的方法和紙材來表現拉花，注意連接要牢固。

6.師生評價，反思體會。

（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。

（2）小組評、集體評和教師評相結合。

7.課后延伸，拓展探究。

繼續探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

小學美術一年級下冊教案（精選篇20）

教材分析

摹印紋理，首先是得認識紋理，認識什么是紋理，才能進一步去創造。所以本課中如何以簡單易懂的方式引導學生去了解和認識什么是紋理成了首先需要解決的問題。只有把這個問題解決好，才能讓本節課的教學更為有效的進行下去。對于很多教學問題，我們常常為了在課堂中出新意，出效果總是容易把問題想得過于復雜，從而導致課中熱熱鬧鬧，根本的問題學生卻是一知半解云里霧里似是而非。所以，從簡小入手，讓學生能更準確的更容易的去接受一種新的內容，其實是非常關鍵的一個問題。

教學重難點

1、重點：引導學生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。

2、難點：引導學生大膽、自由地用不同方法表現不同的肌理紋樣，表現自己的感受。

教學目標

1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造、表現不同的紋理，并能充分利用這些紋理創作一件美術作品。

3、通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

一、課前準備

(學生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。

二、教學過程

1、欣賞導入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學生對事物的肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產生無限的聯想。）

（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工藝品。）

觀察、分析這件作品中的藝術效果是怎樣表現出來的？學生交流看法。

（3）揭題：《創造美的紋理》。

（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？

2、示范引導，觀察思考

（1）組織學生展示收集到的各種材質：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。

（提示：引導學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）

（2）體驗紋理的不同質感：

①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

②引導學生將不同狀態的同種物品進行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。）