通過教案的制定，教師可以反思和總結經驗，不斷提高教學水平，那么幼兒園小班科學活動教案有哪些？下面小編給大家帶來幼兒園小班科學活動教案，供大家參考！

幼兒園小班科學活動教案（篇1）

活動目標：

1、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態、結構、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關系。

2、能用動作創造性的表現蚯蚓。

3、體驗解決問題的成就感。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備：

大樹衣服、圖片、營養—報紙球。

活動過程：

1、師：“這是哪?”——動畫城。

2、今天動畫城給小朋友準備什么好看的呢?一起來看。

(1)你們都看到了什么?

(2)大樹是什么表情?

3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了。”

(1)大樹為什么要倒呢?(幼兒討論)

(2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?

4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的.樹上安家吧!那邊的樹很健康。”

老鷹：“那邊?那么遠你怎么知道?分明是在騙我。”

5、老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠的地方

老鷹：“哼!你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了。”

“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”

老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，“蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢?”(幼兒討論)

6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了。”

“老鷹!你好嗎?”(蚯蚓鉆出)

“你為什么沒死”?

小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎?(討論)

7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營養生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養給大樹治病好嗎?”

小蚯蚓變好了嗎?快去運營養吧!

8、老師變成大樹

提醒幼兒：

小蚯蚓沒有手腳，我卻發現咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?

或——小蚯蚓，你怎么長出手來了呀?

大樹吸收營養慢慢舒展開來

大樹：我已經有了營養不會死了，謝謝小蚯蚓

9、蚯蚓和大樹跳舞

大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎?”

幼兒爬出活動室。

教學反思

看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍!

由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發現，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們去探究!

幼兒園小班科學活動教案（篇2）

活動設計背景

讓幼兒了解各種水果的名稱，通過讓幼兒動手操作，培養幼兒的手眼協調能力、并了解果汁的制作過程，從而了解水果的更多的營養價值。

活動目標

1、培養幼兒的手眼協調能力。

2、了解制作果汁的過程，知道果汁有營養。

3、能說出各種水果的名字及各種營養價值。

4、培養幼兒對事物的`好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

教學重點：了解各種水果的名字，及營養價值。

教學難點：動手切水果。

活動準備

新鮮易切的水果、榨汁機、塑料刀、盤子、杯子等。

活動過程

一、提問：

“你們喝過什么果汁，喝果汁對我們的身體有什么好處?”里面都有那些水果，說出水果的名字。{教師出示各種水果，幼兒說名字}

出示制作果汁的用具，激發幼兒學習興趣。

二、教師與幼兒一起制作好喝又有營養的果汁：

(一)讓幼兒在盤子中切水果。{教師指導幼兒注意安全。}

(二)將切好的水果放入榨汁機中，教師蓋蓋子。

(三)請一位幼兒打開開關。

(四)將果汁倒入杯中請幼兒品嘗。

三、大家一起品嘗不同的果汁，并請幼兒說說它們的`營養價值。

教學反思：

通過這次的活動，使我感到對于一些科學活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀，尤其是對于小班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發幼兒對科學活動的興趣，使幼兒在玩中學習，獲取更多的知識。

幼兒園小班科學活動教案（篇3）

【活動目標】

1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。

2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發現。

3、積極探索紙的秘密，體驗發現的樂趣。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

知識準備：

已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質準備：

(1)蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。

(3)記錄表、勾線筆、投影儀。

(4)折紙小船、毛巾。

【活動過程】

一、談話引入，激發興趣。

師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師：小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?

二、介紹材料，引發猜想。

師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?

過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河?

2、提出操作要求。

(1)用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

(2)將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

(3)如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

(1)分享交流探索結果。

(2)師：水滴在紙上，紙發生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?

(3)教師小結。

師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣;當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發現的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲：不會沉的船。

(1)游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看后誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

(2)鼓勵幼兒講述自己的發現。

師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?

小結：原來啊，不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

【活動延伸】

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢?請小朋友回去找一找，再來告訴老師。

幼兒園小班科學活動教案（篇4）

活動目標：

1、用5以內的組成玩“造房子”的游戲，感知“數越大組合的方法越多”。

2、關心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。

活動準備：

1、4塊分別貼有2、3、4、5數字的三角形積木，有1、2、3、4數字的長方形積木若干。

2、房子的照片。

活動重點：用5以內的組成玩“造房子”的游戲，感知“數越大組合的方法越多”。

活動流程：談話導入―開展游戲―展開討論

活動過程：

一、談話導入

1、談論自己所住的房屋有幾層樓。

t：我們的城市中有各種各樣的房子，你們家的房屋什么樣?有幾層樓?

2、看圖片說說有幾幢房子，有幾層樓。

t：那你們看，有幾幢房子呀?那有幾層樓呢?

小結：我們都住在工人叔叔造得一層一層的房子里。

過渡：那我們今天也來“造房子”好嗎?

二、開展“造房子”的游戲

1、觀察不同的積木和積木上貼的數字。

t：這些磚頭有什么不同?

小結：磚頭有三角形和長方形兩種形狀，上面還有不同的數字。

2、游戲：

t：造房子可以怎么造呢?

小結：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數字，這樣房子才會變得更牢固。

t：那我們來試試看，誰愿意來造房子?

幼兒操作：

(1)第一次游戲：由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規則同時造房子。造好房子后共同檢查，每一層樓面的組合是否與屋頂數字相對應，哪幾幢房子造的對。

(2)第二次游戲：再由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規則同時造房子。比一比誰造的快，造好房子后共同檢查。

t：數字2的屋頂為什么每次造的很快?原因是什么?

小結：數字小組和的方法少，樓層低就造得快，樓層高就造得慢。

三、觀察所造房屋的高低變化，并展開討論。

t：你們看看為什么有的房子高有的房子低?

小結：原來數字越大房屋就會越高，數字越大房屋樓層越多。

思考：現在工人叔叔想造一幢5層樓的房屋，要找數字幾的屋頂。

幼兒園小班科學活動教案（篇5）

教學理論依據：

生活中有許多會滾動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷，引起幼兒的遐想!新《綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。日常生活中幼兒對滾動現象特別感興趣。本次活動我選擇了會滾動的物體作為幼兒科學教育內容，以奇妙的骨碌碌王國之旅為主線索，引導幼兒自由探索，在玩玩樂樂中探索簡單的科學道理，體驗和小伙伴一起玩的樂趣。

實施策略：

操作法、觀察法、比較法、游戲法

活動目標：

1、認識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

2、愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的樂趣。

活動準備：

圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種形狀的積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等

活動重難點：認識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

活動過程：

一、導入活動

今天老師要帶小朋友們去骨碌碌王國玩，那里的所有東西都會滾動，孩子們開起我們小汽車出發吧!

二、融入情境，認識并樂意玩滾動玩具

1.骨碌碌玩具店

認識各種滾動玩具，并滾動著玩。

教師小結：圓形的東西都會滾動。

2.好吃的骨碌碌

引導幼兒找出會滾動的物品，并能近距離滾向目標

小結：圓形的東西會滾動，有尖尖角的東西不會滾動。

3.大家一起骨碌碌

讓報紙球在“悠悠床”上滾動，體驗滾動帶來的快樂。

三、體驗成功，結束活動

大家將合作的作品一起骨碌碌滾動起來，退出活動室。

教師評課記錄：

魏**：將教育活動融到情境中，并自始至終全都貫穿此情景，我覺得是這節課很大的一個亮點，非常符合小班孩子的年齡特點。

林**：本節科學活動符合小班年齡特點，讓孩子們在操作中了解到滾動的現象，符合科學活動“做中學”的理念。

孫**：用報紙球在布上滾動環節總是覺得有些欠妥當，是不是該把報紙球改為其他能滾動的物體呢?

田**：我覺得在孩子自由探索環節老師收的有些緊，是不是應該投放更多元的物體，比如多種形狀的供幼兒自由選擇、排除?

幼兒園小班科學活動教案（篇6）

【活動目標】

1、了解車軸的名稱和用途。

2、喜愛實驗操作，愿意發表自己的見解。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

【活動準備】

1.組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

2.圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

【活動過程】

一、玩一玩，找一找，激發幼兒對活動的興趣。

師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩地向前開動，它是什么呢?

(幼1：是輪胎)

(幼2：是車子里的方向盤)

(幼3：是里面的發動機)

(幼4：是輪胎里面的棍子)

師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

(評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發的探究環節中。本環節中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

(一)師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

為什么有了車輪它還不能平穩地向前開動?

(幼1：因為它沒裝好)

(幼2：車輪沒有連起來)

(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

(二)師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩地向前滾呢?

(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

現在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

(三)學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩前行的作用。

(評析：本環節的`三個部分是不斷遞進的。在本環節中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

三、操作實驗和討論交流。

(一)實驗

師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?

實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

(二)討論和交流：

師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

師：哪種方法可以使車輪平穩地向前滾動呢?為什么呢?

(幼兒自由發表見解)

總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩地前進。

(評析：本環節是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)

四、擴展和想像

師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發生什么情況呢?

(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

(評析：本環節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)

五、游戲：找車軸

再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。

(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

活動延伸：

1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

2、與爸媽討論車軸的用途

3、在手工區提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

教學反思：

1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發了智慧。

2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執，及手工區內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣和探究欲望”。

幼兒園小班科學活動教案（篇7）

活動目標：

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2.在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發現。

活動準備：

1.經驗準備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的形狀。

2.物質準備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

活動過程：

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發幼兒興趣。

(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的'泡泡是什么形狀的?

二、出示三角形的吹泡泡工具，引導幼兒大膽猜想。

(一)引導幼兒觀察，說說它的形狀。

(二)幼兒猜想："你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會是什么樣的?"

三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

(一)幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。

(二)幼兒將自己的發現記錄在猜想記錄表上。

(三)交流分享：

1.你發現了什么?

2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?

3.你吹出的泡泡是什么形狀的?

4.和你原來想的一樣嗎?

(四)教師小結：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的`。

教學反思：

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

幼兒園小班科學活動教案（篇8）

活動目標：

1、了解烏龜的名稱和外部特征。

2、對觀賞烏龜有興趣。

活動準備：

有關烏龜的PPT，幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。

活動過程：

1、談話導入：今天，老師給大家帶來一個好朋友。它是誰呢?

2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。

3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜的外部特征。在講述、補充的過程中引導幼兒仔細地觀察。

4、小結：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發現烏龜的習性。

(1)、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜的反應。

(2)、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。

6、結束活動：

老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續觀察和喂養它，好不好?”

活動反思：

喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間，似乎有著天然的聯系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里，我沒有采用講述，直接把烏龜的特征進行概括，而是讓幼兒在好奇心的驅使下觀察――表述――再觀察――再表述，因為科學活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中，幼兒們都很專注。在小結的時候，我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。

這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候，幼兒觀察得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺得自己應該提前引導幼兒按順序觀察，也可以增加一個環節，在幼兒講述的時候，我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的，把烏龜的外部特征直接、具體地以另一種方式再次呈現在幼兒面前。另外，有幾個孩子沒有參與講述，主要是因為他們對在集體場合中發言有點膽怯。

幼兒園小班科學活動教案（篇9）

想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學實驗，讓孩子們在好奇的心態下表現出強烈的未知欲。

今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎么消失了。

課程目標：

1，讓小朋友發現鹽能溶解到水中的現象，同時掌握溶解的速度與其他因素的有關系。

2，讓小朋友理解，并不是所有的東西都能溶解在水里。

3，培養小朋友的觀察力，增進小朋友的好奇心，讓小朋友對科學產生濃厚的興趣。

課程工具：

1，準備足夠的小杯子。

2，準備足夠的小盤子。

3，準備足夠的筷子。

4，準備一袋鹽，一袋細沙，溫水一大杯。

課程過程：

1，講故事。給孩子們講一個能把鹽溶解于水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。

故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河。回來的時候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了。可是當他上岸后卻發現，袋子里的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽說，河里有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽后，哈哈大笑。那么小朋友們知道，為什么鹽沒了呢?

2，引起小朋友的關注后，老師開始給孩子們做鹽溶解于水的示范。

實驗過程：

1，老師在小杯里倒入適量的水，然后用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水里的狀態。誘導孩子們講出，鹽跑哪里去了，讓他們回答。

2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水里的鹽的狀態，顏色，以及多少。

3，老師再換小杯，同樣的方法把細沙倒入，讓孩子們再觀察，并讓孩子們說出兩個實驗的不同點。

4，老師把小朋友兩兩分組，然后讓他們自己操作，并認真觀察鹽的溶解過程。

5，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。

課程總結：

這個課程的操作性強，需要投入的觀察力也十足，其實是非常適合當成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家里和孩子們一起玩這個游戲。當然，你也可以完全地發散你的想象力，更換或者是改變整個實驗的過程。

幼兒園小班科學活動教案（篇10）

【案例背景】

在周五下午的自帶玩具活動中，孩子們對玩具小汽車很感興趣，他們三個一群，五個一伙在玩小汽車比賽，那認真勁兒和不時發出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的活動中。而且，新《綱要》也指出：“要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”因此，我根據中班孩子的年齡特點，抓住孩子們對玩具小汽車的興趣，提供一些輔助材料，設計了一系列的活動，讓孩子們真正參加到探究活動中，感受科學探究的過程和方法。在本次活動之前，孩子們已經探究過汽車在相同材料，不同坡度的橋面上跑動的速度不同。

【活動設計】

一、活動目標

1.探索發現玩具汽車在不同材質的橋面上跑動的速度是不一樣的。

2.通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結果。

3.體驗合作探索的快樂。

二、活動重點

探索發現玩具汽車在不同材質的橋面上跑動的速度是不一樣的。

三、活動難點

通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結果。

四、活動準備

1.反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組(每組橋面上都貼上號)，玩具汽車若干輛。

2.幼兒用的實驗記錄表人手一份，全班實驗統計表兩張。

3.已經探索過在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來的速度不同。

五、活動過程

一、回憶做過的實驗：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

引導幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣?

二、出示橋面，比較橋面材料的不同。

1.讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。

2.激發幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢?

三、幼兒進行預測，并記錄。(先預測一號橋和二號橋，然后預測三號橋和四號橋。)

1.請幼兒猜測并說出理由。

2.幼兒把自己的預測記錄下來。

3.教師記錄幼兒的預測情況。

四、幼兒兩兩合作進行實驗。

1.幼兒兩兩合作進行比較實驗，并對實驗結果客觀記錄。

2.交流實驗情況，教師記錄幼兒實驗結果。

師：“你是怎么做的實驗?在實驗時你有什么發現?你的實驗與你的預測一樣嗎?”

3.討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?這是什么原因?

4.教師小結：原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。

五、結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發現。

【過程描述】

第一環節：回憶做過的實驗。

本次活動之前，幼兒已經探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動一開始，我就引導幼兒回憶上次的實驗結果。引導幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。

第二環節：出示橋面，比較橋面材料的不同。

在回憶的基礎上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準備了一些橋面，要請小朋友來看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發現告訴小伙伴。幼兒通過看一看，摸一摸，比一比，發現這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙，2號橋面比較光滑，3號橋面比較軟，4號橋面比較硬。在幼兒發現的基礎上，我又適時提出問題：這些橋面的'材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢?激發幼兒動腦思考。

第三環節：幼兒先進行預測，并記錄。

在這一環節中，我先請幼兒預測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑，哪輛汽車跑得快?為什么?然后請幼兒把自己的預測記錄下來，認為汽車在橋上跑得快的，打個“√”，認為汽車在橋上跑得慢的，打個“×”。幼兒記錄完后，教師統計幼兒的預測結果。接著再請幼兒預測兩輛汽車同時在3號橋和4號橋上跑，哪輛汽車跑得快?為什么?預測結束后讓幼兒記錄，最后教師進行統計。按照這樣的順序，讓幼兒感覺條理清楚，做事要有一定的順序。

第四環節：幼兒兩兩合作進行實驗。

這一環節是本次活動的重點。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個人合作，可以先到1號、2號橋上試，再到3號、4號橋上試;也可以先到3號、4號橋上試，再到1號、2號橋上試，試完后，把實驗結果記錄下來。幼兒實驗時，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導。當發現有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有有先后，影響實驗結果時，我就引導他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換;當發現有的組只實驗一次時，我就引導孩子多實驗幾次。實驗結束后，組織幼兒交流實驗情況，引導幼兒說出自己是怎樣做的實驗，在實驗中發現了什么，和自己的預測是否一樣，并對幼兒的實驗結果進行統計。在統計的基礎上引導幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?鼓勵幼兒大膽發表自己的見解后，我及時為幼兒梳理經驗，進行小結：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上開得慢，在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上開得慢，在比較硬的橋面上開得快。

第五環節：結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發現。

在這一環節中，我關注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動場地上自由玩一玩，尋找新的發現。

幼兒園小班科學活動教案（篇11）

活動目標：

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、愿意尋找生活中的磁鐵。

活動準備：

1、磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

3、紙卡動物：兔子、青蛙、蝴蝶等。

活動過程：

1、教師創設情境，演示會飛的蝴蝶等。

教師操作各種紙卡動物激發幼兒參與活動的興趣，并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑?(引出磁鐵)

2、磁鐵娃娃找朋友。

(1)出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

(3)將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點?

(4)小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3、組織幼兒開展“尋寶”活動。

(1)引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)

(2)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

(3)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友。

活動延伸：

1、到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標簽，提醒幼兒注意安全。

2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區，供幼兒操作。

教學反思：

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的`電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環節：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發現，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。

幼兒園小班科學活動教案（篇12）

活動目標

1.讓幼兒了解泥土里有很多養分，是許多動、植物賴以生存的場所。

2.能將自己探索、發現的過程記錄下來并與旁邊的好朋友一起分享。

活動準備

材料準備：

1.每人準備小鏟子等挖掘工具。

2.選擇戶外便于幼兒挖土、觀察的比較松軟、肥沃的泥地一塊。

3.幼兒探索記錄表。

活動過程

1.提問，引出活動。

師：小朋友都挖過泥土，泥土可以用來干什么?它有什么用?

幼：泥土可以種植花、草、樹木、莊稼。

幼：泥土是小蟲子的家。

幼：泥土可以燒成磚瓦蓋房子，還可以捏成泥塑做玩具。

幼：小朋友可以用泥土來做泥娃娃。

2.帶領幼兒來到土地上探索，介紹挖泥時的注意事項。

師：小朋友要注意安全。挖泥的時候，注意小鏟子不要挖到自己的腳。挖泥的時候，還要仔細觀察泥土中生長的植物，一邊挖，一邊看看泥土里究竟有什么。

幼兒自由尋找觀察，并與身邊的同伴交流自己的發現。

提示幼兒將自己的發現記錄下來。

3.幼兒圍坐成一個圈，集體交流。

(1)挖泥的時候，你發現泥土里有什么?

幼：我用小鏟子，發現泥土中有許多小蟲子，還有小草的根。

幼：我用磁鐵去尋找，發現泥土里有許多鐵沫!

(在大膽的交流中孩子們對泥土的興趣愈發濃厚起來)

師：泥土真有趣，有各種各樣的小蟲子，有蚯蚓，有爛葉子，有枯樹枝，有小草的根，有小石子。

(2)為什么泥土里會有這么多東西呢?

師：因為泥土里有許多養分，泥土是許多小蟲子的家，也是植物生長離不開的地方。泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。泥土有這么大的本領，這么寶貴，今天我們來仔細看看泥土是什么樣的。

4.說一說你都喜歡玩什么樣的泥土。

幼：我喜歡玩干泥，因為摸起來沙沙的。

幼：我們踩在干泥土上很舒服。

幼：我喜歡玩濕泥土，濕泥土可以捏很多好玩的東西。

請幼兒嘗試用泥土做泥娃娃、泥玩具。

活動延伸：

通過看視頻資料等方式，使幼兒知道泥土流失、土地沙化的知識，激發幼兒珍惜泥土資源的情感，培養幼兒初步的環保意識。

幼兒園小班科學活動教案（篇13）

活動目標：

1、喜歡不同的水果，喜歡吃水果。

2、通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

活動準備：

每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子

活動過程：

一、游戲引入：

果園豐收了，，我們去摘果子吧。(創設果園情境)

二、認知水果：

你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?

三、分類：

老師拿起一個橙子就吃，引發幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。水果有很多的維生素營養，我們要多吃水果。

四、探索：

把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。

五、運用PPT課件進一步感知水果六、延伸：給水果涂色

活動反思：

本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。

幼兒園小班科學活動教案（篇14）

活動目標：

1、認識金魚的基本外形特征及生活習慣。知道金魚很漂亮，可供大家觀賞。

2、學習用合適的詞匯描述金魚，如“游來游去”“游上游下”等。

活動準備：

1、每組一個魚缸及若干種類的金魚，課件PPT;

2、歌曲《許多小魚游來了》;

活動過程：

(一)、游戲導入：

師：寶寶們，今天，葛老師當金魚媽媽，你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們，我們的教室就是一條河，來吧，讓我們一起在河里游起來。哎呀，游累了，讓我們坐下來休息一下吧!

(二)、觀察魚缸里的金魚。

師：咦，你們的桌子上的魚缸里有什么呀?金魚是什么樣的?它的身上是什么顏色的?它們是一樣大的嗎?

師：哦，金魚身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚真好看。這些小金魚只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔!

(三)、學習有順序地觀察。

1、觀察魚頭。

師：寶寶們，小金魚的身上有很多的秘密呢!你們想知道嗎?那讓我們一起來找一找吧!先按照從頭到尾，從上到下的順序來尋找，小金魚最前端的是什么?它的頭上長有什么?

師：小金魚的頭上有一張嘴巴，長著兩只圓的大眼睛、兩個鼻孔、一張嘴巴，兩邊的鰓蓋里面還有魚鰓，魚鰓的作用是讓小金魚在水里自由呼吸空氣，我們看到它的嘴巴不停的張開合住，腮蓋也在不停的活動就是金魚在呼吸了，而我們寶寶是用嘴巴和鼻子來呼吸空氣的，我們的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的啊?

師：如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了，會死掉。所以我們不能長時間讓金魚離開水喔!

2、觀察魚的身體。

師：觀察完小金魚的頭，接下來就是小金魚的什么了?

師：你們看看小金魚的身上還有什么?

師：這些都是魚鰭，魚鰭既有平衡作用，還能決定金魚運動的方向呢!

師：小金魚的身上有魚鱗，小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎?

師：魚鱗附有粘液，可以保護金魚身上不生寄生蟲，并且魚鱗很光滑游泳時可以游的快，小金魚被抓住后也容易逃脫，同時堅硬的魚鱗也起到保護金魚的身體的作用。你們來摸摸看。

師：(指著魚腹)這是金魚的哪里?金魚的肚子里有個神奇的東西，它能讓金魚游上游下，游來游去呢!你們想知道它是什么嗎?

師：(出示魚鰾)就是這個，這個叫魚鰾，當魚鰾鼓起來的時候，金魚就游上來，魚鰾縮小了，那么金魚就沉下去了。你們來摸摸這個神奇的魚鰾。

3、觀察魚的尾巴。

師：金魚的身體后面有什么?尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶，你們可不能小看這個金魚尾巴，它的作用可大了，它不僅可以能幫助小金魚保持身體的平衡，還能控制小金魚游的方向呢!厲害吧?

師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢，形狀都不同喔!有的像剪刀張開的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來看看，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。

(四)、學習詞匯“游上游下”和“游來游去”。

師：哇，原來小金魚的身上有那么多的秘密呀!小朋友記住這些秘密了嗎?哦，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下，游來游去，一邊游一邊說一說。(讓幼兒自由地模仿金魚游的動作，并聯系說“游來游去”“游上游下”)

結束部分：

師：今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀，哦，我們教室旁的大金魚們想邀請我們小朋友去觀看它們優美的泳姿呢!你們想不想去看?那我們出發吧

幼兒園小班科學活動教案（篇15）

活動目標：

1、學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。

3、體驗伙伴分享的快樂。

活動準備：

1、每組一個小碟子，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。

2、口袋1個，若干橘子。

活動過程：

一、摸口袋。

1、摸一摸。

師："小朋友們好，今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。"(咦?哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸)-引起參與活動的興趣。

2、提問：師：“你摸到的東西是什么形狀的呀?”幼：“圓圓的。”師：“摸上去有什么感覺呀?”幼：“軟軟的、不太光滑。”(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?

幼：不太光滑。我們用一個好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)師：“那它究竟是什么呀?”

師：“是橘子嗎?我們來看一看。”(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)

二、感知橘子的外形特征。

1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”

2、看一看：提問：

師："那橘子是什么樣的呀?"

幼："圓圓的、扁扁的。"

師："那我們把話連起來說一說好嗎?"

幼：“好。”

師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、感受橘子的內部特征。

1、師："那橘子里面是什么樣的呀?"(說什么的都有)

2、師："那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?"

3、師："我們先從哪一面開始剝呢

4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的`橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)

幼："花。"

師："花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?"

幼："橘子。"

師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。

老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

四、游戲剝橘子。

師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!"

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

老師：哎?剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?"

師："那我們來嘗一嘗。"

老師："小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什么味道的啊?"

幼："酸酸甜甜的。"

六、引導幼兒說一說。

師："小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"

幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"

師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品。”

教師小結：

橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們在一起分享好嗎?

幼兒園小班科學活動教案（篇16）

活動目標：

1.通過觀察發現太密的蘿卜苗長得細小，稀疏的苗長得壯實。

2.知道要蘿卜長的大需要進行疏苗，嘗試用正確方法給蘿卜疏苗。

活動準備：籃子。

活動過程：

一、觀察蘿卜苗

我們班菜地里的蘿卜苗，都長出來了，一起來看看長得怎樣?

1. 蘿卜苗都長得一樣嗎?(有的稀，有的密)

2. 稀的地方蘿卜苗長得怎樣?、

3. 密的地方蘿卜苗長得怎樣?

小結：稀的地方蘿卜苗長的粗壯，密的地方蘿卜苗長得細小。

二、蘿卜苗長得壯

1. 我們怎樣才能幫細小的苗長得粗壯些?(疏苗)

2. 疏掉那些苗苗呢?怎么疏苗?

3. 教師示范疏苗的方式。

三、我來疏苗

1. 組織幼兒分組疏苗。

2. 引導幼兒將疏下的苗放在籃子里。

3. 組織幼兒觀看疏苗后的蘿卜地。

4. 整理菜地回教室。