編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學內容，規劃教學流程，增強教學自信心。寫教案總復習有什么要注意的呢？這里給大家帶來教案總復習，希望對大家有所幫助。

教案總復習篇1

總復習（二）

第一課時有余數除法

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，掌握用豎式計算的方法。

能力目標：在復習過程中，培養學生獨立思考的能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

用有余數除法解決生活中的簡單問題

三、教學過程

（一）復習內容

1、有余數除法各部分的名稱及聯系

總結：余數要比除數小。

2、有余數除法的計算方法

（1）豎式計算

43÷747÷934÷6

（2）計算有余數除法時應注意哪些？

（二）基礎練習

1、計算有余數除法時，（）必須比小。

2、在36÷7=5……1中，被除數是36，除數是商是，余數是。

3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得個，還剩個。

4、在□÷7=□……□中，余數是。

5、括號里能填幾？

（）×4＜30×5＜32×7＜46×9＜42

6、數學書第92頁1、2、3題。先獨立完成，匯報評講。

（三）拓展練習

1、有16個放木塊。

（1）擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用個放木塊，還剩個放木塊。

（2）每個長方體用3個放木塊，最多可以擺個長方體，還剩下個放木塊。

2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？

3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？

4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？

5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？

（四）提高練習

1、大汽車：每次可以運5噸牛肉

小汽車：每次可以運3噸牛肉

（1）有13噸牛肉，怎樣派車最合理？

（2）有14噸牛肉，怎樣派車最合理？

2、32塊餅干，每個小朋友分5塊，還余2塊，共發給幾個小朋友？

3、在（）÷（）=5……7中，當除數最小時，被除數是多少？

4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什么？

☆△△□□○☆△△□□○……

5、筐里有27個蘋果，最少拿出多少個就能正好平分給7個同學？

6、還有其他的方法，使得筐里的蘋果正好平分給7個同學嗎？

7、有27本書，最少再添()本就能平均分給6個小朋友？最少拿掉()本就能平均分給5個人？

第二課時萬以內數的認識

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和整理，形成知識網絡。

能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。

三、教學過程

（一）復習數的基本概念

1、計數單位

（1）按順序說出我們學過計數單位。

（2）最小的一位數是幾？同時它又是一個計數單位——個。

（3）提問：

①的兩位數是多少？比99多1的數是多少？

②的三位數是多少？和的三位數相鄰的四位數是多少？

③的四位數是多少？和的四位數相鄰的五位數是多少？

（4）提問：仔細觀察，這些計數單位之間都有什么關系？

2、數位及數位順序表

（1）提問：這些計數單位能不能隨意排列？為什么？

（2）小結：這些計數單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數位。比如：計數單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構建“數位順序表”。

（4）提問：這個數位順表，你們能記住嗎？在數位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）復習“寫數、讀數、數的組成及數的大小比較”

1、寫數：

用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數？（可任意組合，沒有位數限制）

2、讀數：

（1）讀出這些數

（2）總結：

數中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的。

3、把組成的數按順序排列

總結：

（1）位數不同，位數多數的大。

（2）位數相同，從位比起，位上的數大的那個數就大；位上的數相同，就比后面的一位數。

（三）基本練習：

1、填一填

（1）一個數從右邊起，第一位是位，第三位是位，萬位在第（）

（2）一萬里面有個千。

（3）一個數是四位數，這個數的位是位。

（4）最小的四位數與的三位數的和是，差是。

（5）比497大，且比502小的數是。）

2、寫出下面各數。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬

3、數學書92頁4題。（獨立完成，匯報交流）

4、數學書92頁第5題（獨立完成，匯報交流）

5、數學書93頁第6、7題（獨立完成，匯報交流）

6、數學書93頁第8題。（獨立完成，匯報交流）

（四）變式練習：

1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

（1）一個四位數，千位上是2，個位上是4，其它各數位上都是0，這個數是

①204②2040③2400④20

（2）550比150多

①600②700③400④500

（3）的三位數加1是

①10②100③1000④10000

2.按從大到小的順序排列下面各數.

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000

（四）拓展練習：

1.你有幾種填法？（最小能填幾？）

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五個數按要求填空。

（1）組成的四位數是（）

（2）組成最小的四位數是（）

（3）組成比3000小的四位數是（）

（4）組成只讀一個零的四位數是

（5）一個零也不讀的四位數是（）

第三課時多位數加減法

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握多位數的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數目。

能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

豎式筆算、應用所學知識解決生活中的實際問題

三、復習難點

應用所學知識解決生活中的實際問題。

四、教學過程

（一）多位數加減法

1、口算加減法

把整百整十數看成整整百數和整十數的和，然后相加減。

1、計算的方法

（1）豎式計算

加法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進“1”。

減法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數不夠減，就從前一位退“1”，當十。

（2）加法：減法驗算，或調換兩個加數的位置

減法：被減數-差=減數，差+減數=被減數

2、計算時，需要注意哪些？

（三）基礎練習

填空題?

1、筆算加減法時，要注意相同數位要（）。

2、甲數是700，乙數是125，這兩個數的和是（），差是（）。

3、的三位數與的兩位數的和是（），差是（）。

數學書93頁第9題（6道計時計算）?

數學書第93頁第10題（獨立完成，匯報交流）?

（四）拓展練習

1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元

（1）買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？

（2）小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？

2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現在有多少千克蘋果?

3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？

4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？

（五）提高練習

1、紅紅的奶奶今年的歲數是最小的三位數減去最小的兩位數，再減去一個的一位數，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？

2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結果和是75，那么正確的答案應是多少？

3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？

第四課時“時分秒”復習

教學目標：

1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。

2、能根據鐘面，計算經過時間。

3、在回顧時、分、秒的過程中，培養觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態度。

教學重點：熟練讀出鐘面上的時刻

教學難點：能正確說出鐘面上接近正時的時刻經過時間的計算

一、引出課題

今天我們來上一節復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

二、梳理內化提煉方法

全班交流，師隨機引導，并適時板書

（1）鐘面鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。

（2）時分秒的關系1時=60分，1分=60秒。

（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？老師還知道，發電廠1秒鐘發的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？

（4）會讀鐘面上的時刻指一生結合鐘面講讀法，再指一優生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。

三、分層練習提高能力

同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰嗎？

2時40分=（）分1分30秒=（）秒3分=（）秒

4時=（）分120分=（）時60秒=（）分

做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的

（2）數學書94頁第11題（手勢現場反饋）

（3）數學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）

2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數學日記，我們一起來看看。指生讀。

數學日記

我的一天

我每天總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以我會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學。

我家就在學校的對面，今天上學時剛巧碰到了玲玲，我們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。

上午的體育課上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

為了下午上課有精神，我總會睡30秒鐘的午覺。

放學后，我回到家便抓緊時間寫作業，一般20秒鐘就能做完。

晚上，我經常會陪媽媽看30秒的新聞聯播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓爸爸開心。

我看到有的同學露出了驚訝的表情，怎么，這篇日記有問題嗎？盡量讓學生自己分析，師少量補充說明。

第五課時長度單位、方向與位置

一、教學目標

知識目標：1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向

2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。

能力目標：在復習過程中，培養學生的空間判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、重、難點

1、長度單位的換算。

2、8個方位辨別

三、教學過程

（一）長度單位

說說我們學過哪些長度單位？(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系？

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

1千米=（）米

（二）方向與位置

獨立完成數學書94頁第1題

是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎上先小組說說，再全班交流。

（三）長度單位練習

填空。?

1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是（）

2、尺子上1小格的長度是1（），毫米用（）表示，每1大格的長度是1（）。

3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。

4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、數學書94頁第2題（獨立完成，匯報點評）

三、比一比?

80千米（）8000米9分米（）3米

5厘米（）50毫米28毫米（）6厘米

500毫米（）50厘米6米（）58分米

1米50厘米○1米5分米80厘米（）700毫米

90分米○9米300分米（）300厘米

四、合適的單位

1、數學書95頁第4題（獨立完成，交流匯報）

判斷下列的說法是否正確?

1、一條褲子長9分米。（）

2、一張床長5分米。（）

3、小明高14分米。（）

4、一支毛筆長2分米也就是20厘米。（）

5、一列火車每小時行駛100米。（）

排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?

1、70米800分米800厘米（）

2、80米790分米78米（）

五、量一量，數學書95頁第3題（獨立完成，交流匯報）

第六課時角、圖形的認識

一、教學目標

知識目標：初步認識角和平行四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。

能力目標：增強學生合作探究的意識。

情感目標：認識到圖形在生活中的作用。

二、重、難點

1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形知識的應用

三、教學過程

（一）角

1、特點：1個頂點。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個直角。

鈍角：比直角大。

3、判斷角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四邊形

1、長方形特點

①對邊相等，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點

四條邊都相等，四個角都是直角。

3、平行四邊形特點

對邊相等，對角相等。

（三）基礎練習

1、一個角有個頂點，紅領巾有個角。

2、所有三角形都有個角，條邊。

3、和的四個角都是直角。

4、正方形的（）邊都相等，長方形邊相等，長方形和正方形的四個角都是。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

6、數學書95頁第5題（獨立完成，交流匯報）

7、數學書第95頁第6,7題，（獨立完成，交流匯報）

（四）變式練習

判斷?

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。

問答題?

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題?

1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

3、在給定的邊上畫一個鈍角。

（五）提高練習

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？

2、數一數，下圖中有幾個角？

第七課時統計與概率復習

一、教學目標

1、能用所學額統計的數學知識解決簡單的實際問題；

2、體會統計與生活的密切聯系；

3、體會統計的必要性，經歷收集、整理數據的過程

4、培養學生初步的描述、分析能力

教學重難點

重點：會進行簡單的統計

難點：根據統計數據解決簡單問題

二、教學過程

1、談話導入

同學們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節課我們就來統計我們班同學的生日情況。

2、實踐操作

這學期，我們學習了統計的知識，不僅知道了怎樣收集數據，還學習了很多統計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統計同學們的生日情況。

（1）小組交流

先收集同學們的生日數據，（同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統計……）

再整理數據（舉手統計，畫正字統計，畫其他符號統計等等）‘

最后全班交流，匯報自己的想法

師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

全班同學生日情況統計表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）貼一貼

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置

（3）整理數據

先用自己喜歡的方式整理數據，在小組內交流，最后匯報結果

（4）說一說

根據數據你能提出哪些問題：

（三）鞏固練習

1、小熊文具店（書96頁1題）

2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據統計表回答問題

3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統計情況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人（）人

（1）補充完表格

（2）看了上面的表格，你知道喜歡看（）的人最多，喜歡看（）的人最少

（3）買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要（）元。

（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

教案總復習篇2

根據文章內容或信息進行推斷

推斷既建立在對文章整體內容理解的基礎上，又超出了文章內容或觀點的本身，這就要求讀者在基本的閱讀能力之上還需具備正確的邏輯推斷能力。

●難點磁場

［試題］(★★★★★)閱讀下面文字，完成1~2題。

日前，有關基因的兩條新聞不期而遇地撞在一起。

一則令人高興，六國科學家聯合宣布，繼去年成功繪制人類基因組工作框架之后，他們又繪制出了更加準確、清晰、完整的人類基因組圖譜，對人類基因的面貌有了新的發現。

另一則令人悲傷，美國北圣菲鐵路公司被美國公平就業機會委員會告上法庭，要求該公司停止對雇員進行基因缺陷檢測。這是美國首例與工作場、基因隱私和基因歧視有關的法律糾紛案。

誠如人們時下習慣于用“雙刃劍”來描述全球目前面臨的諸多問題一樣，基因技術發展，同樣也未逃出科學進步與傳統道德相互沖突的困局。而上述兩則新聞，正是這一困局的最具有代表性的體現。

毫無疑問，人類基因圖譜的精確繪制，具有里程碑式的歷史意義。如果說19世紀的科學家用元素周期表描述世界，為20世紀的科學革命鋪平了道路，那么現在的基因解碼一定會在21世紀掀起生物和醫藥領域里的革命。

科學家們已在著手確定每個基因及其功能，而以往的治病方式也可能將因之而改變。人類將能以罹患各種疾病的可能性來衡量人體的健康，毋須等到真正患病。

正因為如此，有人擔心，今后可能會發生因基因異常而歧視某人的現象。道德家們則更憂慮依據基因而判定一個人的性質和成敗。所以，有科學家呼吁，有必要教育醫生和公眾，讓他們知道基因知識有哪些極限。畢竟，人不只是一堆基因那樣簡單，換句話說，人類絕非各種基因加起來的產物。基因固然重要，但更重要的是基因之間的關系，以及基因與人體其他物質之間的相互聯系。

盡管人類已破解了基因圖譜，但現在距離認識基因彼此之間的關系仍然很遙遠。人體內有10萬億個細胞，每個細胞里數萬個基因，它們彼此間發生怎樣的作用，產生怎樣的結果，人類恐怕永遠也都不會知道。

1.下列說法不符合原文意思的一項是

a.科學家們已經確定每個基因及其功能，以往的治病方式將可能因之而改變。

b.和元素周期表一樣，基因解碼也將對新世紀的科學革命發揮巨大的作用。

c.人的社會屬性較基因本身更重要，因為人類不是各種基因簡單相加的產物。

d.目前道德學家擔憂的是社會依據基因而判定一個人的性格和成敗。

2.根據本文提供的信息，以下推斷不正確的一項是

a.如何避免基因技術帶來的負面影響將是人類研究的重要課題。

b.基因的檢測與修補將會成為主要的醫療手段。

c.兩個基因之間，關系是極其復雜的，它有可能成為人類永久之謎。

d.與網絡技術一樣，在基因技術的發展中，也必然出現許多與之相關的新概念。

●案例探究

［案例1］(★★★★)(年全國高考試題)

根據原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是

a.沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國等國家帶來好處，因而必將被人類所利用。

b.風將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將會使海平面逐漸升高。

c.既然是人為因素加劇了沙塵暴的危害，人類也就完全有能力減少這種災害的發生。

d.大自然是不會犯錯誤的，因此人類應當順應大自然，而不要企圖去改變大自然。

［案例2］(★★★★)（年全國高考第20題）

根據原文所給的信息，以下推斷不正確的一項是

a.《四庫提要》雖然比《三才圖會》晚出，卻是一部權威性的著作

b.高誘、王逸、洪興祖三人都是我國古代學問淵博的注釋家

c.在漢代畫像石中，凡是有人騎馬形象的圖案，就不屬于神話故事

d.在體會古人創意這一點上，“飛廉銅馬”和“紫燕騮”兩個命名是相似的

命題意圖：此兩題考查根據文章內容進行推斷。能力層級為c級。

知識依托：基本閱讀知識，信息的提取與推斷知識，基本邏輯知識等。

答案：1.c 2.c

錯解分析：1題錯選d項，文章最后一段引用哥德的話說：大自然是不會犯錯誤的，錯誤永遠是人犯下的；作者自己又說：這或許能給我們某種啟示。仔細分析此段文字的內涵，即可發現d項推斷過于絕對化。

方法技巧：推斷應以相關信息為基礎，如2題中c項錯在“凡是有人騎馬形象的圖案，就不屬于神話故事”，而原文有“兩漢之間神話頗多，漢代畫像石中常有人騎神獸、駕神龍升天的景象，亦有騎馬的形象”，可見，“人騎馬”的形象在漢代神話中也有。

●錦囊妙計

一、“根據文章內容進行推斷和想象”命題簡析

此項要點主要考查學生在充分理解并正確把握原文基本意思的前提下，根據閱讀材料的有關內容，進行合理推斷和想象的能力。

這種推斷和想象必須以原文的有關信息為根據和基礎，而不是憑空推想。

原文中可做“推斷和想象”命題的內容，主要有以下情況：

1.材料沒有直接給出現成的結論。

2.作者在文章中對某一方面事物的發展暗示了一種傾向。

3.材料包括的內容是多方面的，對這些材料的綜合可以推測出某一方面的發展。

4.作者對某些觀點或現象的個人看法，或對某些事物的評價態度。

5.結合現實社會生活或科技發展等有關常識，可推測某一新的發現、認識的前景。

二、試題錯誤選項設置特點

1.對原文中的說法變換敘述角度或表達的方式。

2.對部分信息的片面理解，或對整體材料中居于次要地位的性能、作用等進行夸大，從而得出一個不符合實際的結論。

3.對原文中有關材料進行錯誤地引申與分析，然后推斷出一種錯誤的發展趨勢，等等。

此類試題一般有一定難度，做題時首先要對文章總體內容及思想有一個全面而清晰的把握，然后對試題中的要求及提供的選項仔細分析。

三、做題技巧總結

根據文章內容進行推斷和想象是一個有一定難度的考查要點，它需要把具體內容閱讀、相關知識聯系、推斷的基本方法等結合起來。

1.對文章整體內容的全面理解，對基本信息的準確提煉。若采取把選項與文章中某一語言單位（句子、詞語等）進行簡單對照的方式，那將是既費時，又無法保證正確的不當做法。因為根據文章內容進行推斷和想象不是簡單的信息篩選，它是一種推理，在原文中一般是沒有直接、現成的表述的。因此首先應在整體閱讀的前提下，把握全文的基本思想傾向、觀點態度，篩選出文中的有關重要信息，注意不同觀點之間的區別及作者對它們的評論或看法。讀通了全文，掌握了主要內容，做題才會有一定的準確性。

2.抓住文章中的隱含信息。挖掘有關材料或信息中的隱含信息，是一個難點，也是一個重點。或者是文中對某一方面的問題沒有明確的說法，或者是作者對問題的發展做了一定的暗示，或者是命題者對某一問題變換了一個角度，或者在文章的分析總結中臨時借用了某方面的材料、觀點，或者是時間、地點等因素的變換，等等。

3.注意一些關鍵語言環節。語言形式的提示作用也是很重要的，應密切關注，抓住了某些關鍵詞語也就可能找到了打開思路的鑰匙。如表時間、趨向、主次、判斷、因果、類比、總結概括等語句，句式上的因果、轉折、條件等。試題中要點設置的常見語言形式有：今后將成為主要方面，有望在近期獲得解決，有可能實現，……是絕對不可能的，將有重大意義，因此人們產生了某方面的想法，只有……才能有某方面的結果，必須……否則將不能實現，……是完全沒有道理的，作者對這一點是持否定（肯定）態度的，可以進行某項試驗，已經找到了某方面的方法（結論、線索），與某種現象（做法、問題）一樣此問題也將成為……，等等。

4.掌握必要的推斷方法。這主要指一般的邏輯推理方法，如分析綜合、歸納、演繹等。

5.在平時的閱讀中積累多方面的知識，以便于做題時通過廣泛的知識聯系找到思考問題的鑰匙。

●殲滅難點訓練

(★★★★★)閱讀下面一篇文章，完成1~4題。

“死亡基因”和“長壽基因”的設想

dna不但是生命的關鍵，而且極可能也是生命死亡的關鍵。或者說，dna主宰著生物的生、老、病、死。人的生長發育和性成熟過程，是由dna上的密碼所決定的，這密碼就是基因。有人估計人的dna上有10萬個左右的基因，每個基因有它的固定的位置和功能。但10萬個基因也不是同時在發揮作用，有的開啟著，可以隨時運轉；有的關閉著，暫不起作用。何時開啟，何時關閉，都是由大自然預先“設計”和規定好的，生命就在dna嚴格控制下有條不紊地進行著。那么，衰老和死亡是否也是密碼控制呢？有沒有“死亡基因”或“衰老基因”，有沒有“長壽基因”呢？

死亡基因問題有爭論，有的學者認為dna鏈上可能會有死亡基因，它可以指令合成某些有害或有毒的蛋白質與激素，促進生命的衰亡。這是一道自殺性或自毀性的指令！現在學者們正在探索“死亡激素”，并已取得了一些證據和線索。一旦“死亡激素”被確認后，再進一步追蹤，“死亡基因”就不難找到。“死亡基因”找到了，就可使用基因工程的技術去除或封閉它，死亡也就可以控制。另一些學者認為，未必有“死亡基因”。dna的功能可隨年齡的增長而衰退，從而導致死亡。

也有一些學者假設存在“長壽基因”，由這些基因指揮合成某些激素，使機體延緩衰老，常葆青春。昆蟲中有一種由昆蟲咽側體分泌的保幼激素，能在幼蟲期阻止蟲體的形態變化，抑制成蟲特征的出現，不論蛻皮多少次，仍然保持幼蟲狀態。那么，在人類身上是否也有可能存在這種“葆青激素”或“復壯激素”呢？不然，又如何解釋活到190歲的長壽現象，如何解釋某些老年人更新復壯的奇妙現象呢？這雖然是猜想，但如果一旦確實找到這類激素，便可追蹤指令合成這些激素的“長壽基因”。迄今為止，也確實弄清了有一些基因與人類長壽有關，如與免疫功能有關的基因，與dna修復有關的基因等。這些基因能否稱為“長壽基因”呢？現在還不得而知。

1.“生命就在dna嚴格控制下有條不紊地進行著”，此句中“嚴格控制”一詞的意思是（  ）

a.每個基因都必須有它的固定的位置和功能。

b.所有的基因都發揮著不同的作用。

c.基因的開啟和關閉受dna的指揮。

d.dna主宰著生物的生、老、病、死。

2.按照“死亡基因”和“長壽基因”的設想，人類終究會控制死亡和長壽的過程，要做到這一點，其首要的一環是（  ）

a.確認“死亡激素”或“葆青激素”

b.找到“死亡基因”或“長壽基因”

c.破解dna鏈上的“死亡基因”或“長壽基因”的密碼

d.弄清一些基因與人的死亡或長壽的關系

3.下列理解，不合乎原文意思的一項是（  ）

a.在生命過程中，dna起著關鍵的作用。

b.學者們關于長壽的假設是建立在事實的基礎之上的。

c.人身上存在著“葆青激素”和“復壯激素”，這是人得以長壽的原因。

d.與dna的修復有關的基因與長壽有關。

4.根據本文提供的信息，以下推斷和說法正確的一項是（  ）

a.“死亡基因”和“長壽基因”的設想，缺乏事實根據，只是科學家的一種幻想。

b.對于“死亡基因”和“長壽基因”，學者們的認識基本趨向一致。

c.要使人能長壽，可以采用基因治療法和基因開啟、關斷法，修復老基因，開啟與長壽有關的基因，關閉“死亡基因”。

d.人類已經在死亡和長壽的問題上找到了合乎事實的理論根據，因此，人類長壽的愿望是會實現的。

(★★★★★)閱讀下面的文字，完成5~8題。

考古學在某些地區，從旅游的極大重要性中找到自己的價值；在另一些地區，從各種實際應用中找到巨大優勢。最為顯著的貢獻是在農業考古學領域。因為，在一些情況下，考古學家可以變得像上帝一樣，灌溉荒蕪的沙漠或極大地增加谷物的產量。然而，他們做到這一點，不是通過他們自己的才能而是通過重新發掘出被遺忘的我們祖先的智慧。例如，納巴塔人在兩千年之前占據著以色列險惡的內蓋夫沙漠，他們生活在城市里，種植葡萄、小麥和橄欖。空中攝影和考古學已經聯合起來揭示出，他們做到這一點是借助一種精巧的系統把這一地區很少發生的大暴雨的雨水引到灌溉溝渠與蓄水池中。科學家們已經能夠運用同樣的方法來重建這一地區的古代農場，這些農場現在甚至在干旱年份中也能生產出很高的谷物產量。

給人更為深刻印象的是在秘魯和玻利維亞高原所發生的事件。空中攝影術與發掘已經揭示出，大約在公元前一千年，在的的喀喀湖周圍地區，有至少二十萬英畝土地屬于一種基于“凸地”的農業體系，這種體系用從地塊間溝渠中挖出的泥土來抬高耕種表面。這一體系非常適合于四千米的高度，適合于地區環境，也適合于傳統的塊根植物。然而，這種體系在五百年前印加帝國的征服之后被放棄了，現代的農業方法涉及大量的機械、化肥、灌溉和進口谷物，這種方法被證明在這種氣候下，恰恰并不成功。考古學家已經清理了與重新整修了某些古代凸地，只使用傳統工具，在這些地塊里種植了土豆和其他傳統塊根植物。這些田地迄今還沒有受到嚴重干旱、霜凍和嚴重洪水的影響，而谷物產量則大約是干旱農田上的七倍。許多村莊，數以千計的人民，現在已經開始采用他們祖先的耕作方法，這要感謝考古學家的努力。

反過來說。考古學也能夠指出在過去出現過的生態破壞很大程度上是由人所引起的——諸如在公元9年，拜占庭古城佩特拉在幾個世紀的對森林的毀滅性開采之后突然崩潰毀滅；復活節島上對森林更具破壞性的開采，幾乎摧毀了這個小島惟一的石器時代文化。另一個實例來自阿那薩奇人，他們居住在美洲西南部，在查科峽谷的居住地非常先進，包括有美洲摩天大樓出現前的最大也最高的建筑。為了這些建筑，從公元10世紀開始，這里在不停地繼續著無情的木頭采伐。不僅如此，木材還要用于滿足日益增長的人口的燃料需求。最終所造成的廣泛的環境破壞是無法恢復的，這是這一居住地被毀棄的主要因素之一。

5.文中畫線處“智慧”一詞的意思是（  ）

a.納巴塔人生活在城市里，種植著葡萄、小麥和橄欖

b.納巴塔人興建灌溉溝渠和蓄水池

c.從地塊間溝渠中挖出泥土，并用這種泥土抬高耕種表面

d.在被整修的凸地，用傳統工具種植土豆和其他傳統植物

6.下列不屬于說明考古學實際應用的一項是（  ）

a.基于對古代農業方式的了解，考古學家會灌溉荒蕪的沙漠，增加谷物的產量

b.使用傳統工具，在整修過的古代凸地上種植土豆和塊根植物

c.指出古城佩特拉因為人為造成的生態破壞于公元9年崩潰毀滅

d.空中攝影術與發掘揭示出的的喀喀湖周圍地區，有基于“凸地”的農業體系

7.下列理解不符合原文意思的一項是（  ）

a.納巴塔人占據著險惡的沙漠，能夠從農業中獲利，關鍵在于成功地發展了一套取水灌溉系統。

b.基于“凸地”的農業體系完全是因地制宜的產物，只要恢復這種體系，便會使人立刻感受到它的效益。

c.農業考古學的貢獻在于讓人們懂得如何灌溉荒蕪的沙漠，如何增加谷物的產量。

d.佩特拉、復活節島、查科峽谷均遭毀壞，有一個共同原因，就是環境破壞使農業文明無法維持。

8.根據本文提供的信息，以下推斷正確的一項是（  ）

a.現代的農業方法并非全部都是高效率的，農業考古學提供了繼承古代被湮沒的優秀農業技術的可能性。

b.內蓋夫沙漠上，納巴塔人的農業技術獲得成功在于種植的植物適合了地區環境；而的的喀喀湖周圍的“凸地”體系獲得成功則在于以精巧的系統解決了灌溉用水問題。

c.過度采伐木頭，造成無法恢復的環境破壞，是導致阿那薩奇人那么先進的居住地被毀棄的惟一原因。

d.考古學可以傳送來自遠古的重大信息，但它一切研究的目的只在于呈現過去的面貌，并不要求我們從歷史中學習。

附：參考答案

難點磁場

1.a［a項敘述有誤，原文是“已在著手確定每個基因及其功能”，而不是“已經確定”。］

2.c［文章二、三段以對比的方式給人們推出了兩項新聞，既“高興”又“悲傷”；第四段有“雙刃劍”一比喻說法，第七段中“擔心”“呼吁”等都表明了基因技術的發展既有其科技上的突破，也帶來了較大的負面影響，因此，對其研究將是人類面臨的一個重要課題，a項推斷正確。

文章第六段談到“以往的治病方式也可能將因之而改變”，結合文章內容，自然應是運用基因技術進行治療。因此b項的推斷也是有其根據的。

c項推斷是錯誤的，文章最后一段說人體有許多細胞，細胞中又有許多基因。它們的整體關系因為數量巨大而變得十分復雜，并非指幾個單體之間的復雜關系，此項中“兩個基因之間”是錯誤的。

d項中的內容雖然在文章中沒有直接的說明，但從一項高科技的研究，并結合網絡技術的發展及目前基因技術的發展，可以確定此推斷是正確的。］

殲滅難點訓練

1.a［此題中四個選項內容在文章中都能找到其根據，但從文章的內容來看，與“嚴格控制”關系最為緊密的是“每個基因有它的固定的位置和功能”。］

2.c［a、b、d三項所述都是一些“認識”性問題，非解決問題的根本做法。根據第二段有關內容，可抓住“‘死亡基因’找到了，就可使用基因工程的技術去除或封閉它，死亡也就可以控制”這一關鍵語句；再結合第一段內容，即可理解“用基因工程的技術去除或封閉”必然與破解基因密碼有關。］

3.c［文章中說：“在人類身上是否也有可能存在這種‘葆青激素’或‘復壯激素’呢？”這是一種推測，c項對其給予肯定則是錯誤的。］

4.c［對“死亡基因”和“長壽基因”的設想，是有一定根據的，并非科學家的幻想。a項推斷不合原文內容。關于“死亡基因”和“長壽基因”，學者們的觀點并不一致，第二段中有“另一些學者認為，未必有‘死亡基因’”一句，因此b項不當。文章中說，“迄今為止，也確實弄清了有一些基因與人類長壽有關”，但并未明確說“人類已經在死亡和長壽的問題上找到了合乎事實的理論根據”，另一方面，“理論根據”不是“事實”，因此d項推斷不當。結合文章內容，c項推斷是合乎文意的。］

5.c［本文在舉例說明“智慧”時，講了兩個例子：一是納巴塔人興建灌溉溝渠和蓄水池，但他們在做到了這一點時得“借助一種精巧的系統”，而這一精巧的系統才是智慧。另一個舉例即是c項內容。］

6.d［d項是借助現代工業才完成的。］

7.c［農業考古學的貢獻并不只在于讓人們懂得如何灌溉荒蕪的沙漠，如何增加谷物的產量；就像最后一段中所說，也能夠指出在過去出現過的生態破壞很大程度上是由人為原因造成的。］

8.a［b項納巴塔人的農業技術獲得成功主要是有了灌溉系統，c項不是惟一的原因，d項考古學研究的目的，一是要我們學習前人的經驗，二是要借鑒前人的失誤，以免我們再犯類似的錯誤。］

教案總復習篇3

高二英語unit17disabilities知識點總復習教案

sectioniii 詞匯語法、綜合技能

18.everyfouryears,mentallydisabledathletescometogethertotakepartinthespecialolympics.智障運動員每四年聚會一次，參加特殊奧運會。(p.55integratingskill第一段第1行)  every的一種用法

▲此處every用在數詞前，如everytwo(three，etc.)，意為“每兩個(三……)個……”。如：①igothereeverythreedays.我每三天去那里一次。②theamericanpeopleelectapresidenteveryfouryears.美國人四年選一次總統。③thereisabustothestationeverytenminutes.每十分鐘有一輛公共汽車進站。④theystoppedandrestedeveryfivemiles.他們每五英里停下來休息一會兒。⑤ninewomenhavelostjobsforeveryfivemen.每五個男子失業就有九個女子失業。

【注】也可以跟序數詞表示同樣的意思。如：①theolympicsareheldeveryfourthyear.奧林匹克運動會每四年舉行一次。②ithasbeensnowing,roughlyeverythirdday.近來大約每三天就要下一次雪。

【注】值得注意的是表示“每隔……”。要用everyother或everysecond。如“每隔一天”，要說everyotherday或everysecondday。①iwenthomeeveryotherweek.我每隔一周回家一次。②"pleasewriteeveryotherline."saidtheteacher.老師說：“請隔行寫”。

19.justliketheregularolympicgames,theeventsaresurroundedbygrandceremonyand…正如通常舉辦的奧運會一樣。(p.55integratingskill第一段第2行)

event,incident和accident

▲這三個詞都表示“事件”，但各有不同，event一般表示比較重大的事件或體育運動的比賽項目。如：①adaughter'smarriageisquiteaneventforamother.女兒的婚姻對一個母親來說確實是件大事。②thesigningofthedeclarationofindependencewasanimportantevent.《獨立宣言》的簽定是重大事件。③thenexteventwillbe100metres.下一個比賽項目是一百米賽跑。④thefirstdayatschoolisabigeventinachild'slife.上學第一天在孩子的一生中是件大事。

▲incident是指“(不尋常的或令人不快的)事情、小事情、插曲”。①let'sforgetthewholeincident.忘了那件不愉快的事吧!②therewasafunnyincidentwhenthefatwomancouldn'tgetoutofthecar.當那個胖女人下不了小汽車時有一段滑稽的插曲。③thatwasone0fthestrangestincidentsinmylife.那是我一生中最奇怪的事之一。

▲incident也可以表示引起戰爭、爭端的事件；可作為battle，war一類詞的委婉說法。如：①frontierincidentshavebeencommonalongtheborderbetweenthetwocountries.兩國常發生邊界事件。②thediplomaticincidentwascausedbymisunderstanding.這一外交事件是由誤解造成的。

▲accident多指“不愉快的、意外的、不測之事導致不良后果”。如：①helostbothhislegsinatrainaccident.

他在一次火車事故中失去了雙腿。②therewereseveralpeopleinjuredinthetrafficaccident.在這次交通事故中有好幾個人受了傷。

▲accident也可以指中性的事情。如：theaccidentofbirth出生這件事。theaccidentthatfranceandgermanyhaveacommonborder法國和德國有共同的邊界線的情況。

▲surroundby/with

surroundby/with意思是“四周都是”“處于……的氣氛中”。如：①oursisahillyareasurroundedonthreesidesbymountains.我們這兒是一個山區，三面都是大山。②thegardenwaslarge,surroundedbyahighwallandshadedbythicktrees.這座花園很大，周圍有一道高墻，里面有茂密的樹林。③theylovebeingsurroundedbyfamiliarpossessions.他們喜歡周圍擺放一些熟悉的東西。④hefoundhimselfsurroundedwithanatmosphereofkindness.他發現自己處在友好的氣氛之中。⑤theyweresurroundedwithdangerstheyknew.他們知道他們處于危險之中。

【注】surroundedwith/by實際上是個過去分詞短語，現在分詞surrounding可單獨作前置定語。如：①thetown'swatercomesfromthesurroundinghills.這個城鎮的水是從周圍的小山上流下來的。②therearealotofinterestingplacestovisitinthesurroundingarea.周圍地區有很多風景勝地可參觀。

【注】surrounding也可作名詞用，意為“周圍的事物”“環境”。如：①i'dliketobringupmychildinhealthysurroundings.我想在健康的環境中養育我的孩子。②shegrewupincomfortablesurroundings.她在舒適的環境中長大。

20.livingwithamentaldisabilityisperhapsthemostdifficultchallengeahumanbeingcanfaceinlife.同殘疾人生活在一起也許是人們所能面臨的最困難的挑戰。(p.55integratingskills第二段第1–2行)

▲facevt./vi.“面向”“朝”此時可作及物動詞，也可作不及物動詞①sheturnedtofacethenewcomerandintroducedherself.她轉身面向新來者作了。②thebuildingfacesthestreet.那建筑物面對著街道。③--howdoesthathouseface?--itfacestotheeast.“那座房子朝哪邊?”“朝東邊。”④manufacturingindustryfaceagrimfutureifthegovernmentpursuesitspresentpolicies.如果政府繼續推行現行政策，制造工業將面臨嚴酷的未來。⑤hecouldn'tfacehisbossaftermakingsuchafoolofhimselfatthemeeting.他做出這樣的丑事后，不敢面對自己的老板。

face常用短語:faceapersondown以勢壓人;faceupto勇敢地對付;befacedwith面臨、面對;faceout大膽地，堅持到底;facetoface面對面；相對;inaperson'sface當著某人的面;inthefaceof面對，不顧;make/pullaface扮鬼臉;set/putone'sfaceagainst強烈反對、抵制;takeonanewface面貌一新;turnone’sfaceaway把臉轉過去;facethemusic面對失敗、接受批評

拓展：face還可意為“面對/面臨(問題、挫折、困難等)”

21.thedisabilitymakeseverydaylifedifficultandsocietyoftenfailstotreatthementallydisabledwithdignityandrespect.殘疾使日常生活困難，社會也經常不能給智力障礙者以尊重和尊嚴。(p.55integratingskills第二段第2行)

▲注意everyday和everyday在用法上的不同，前者是形容詞，作前置定語，后者作狀語修飾動詞。如：①itisacommoneverydayexpression.這是一個普通的日常用語。②thenshechangedintohereverydayclothes.然后她換上了日常的衣服。③thebookiswritteninsimpleeverydayenglish.這本書是用簡單的日常用語寫的。④shecametoseeuseveryday.她每天都來看我們。⑤everydayyousaidtoyourself,"iwilllearnmylessontomorrow."nowyouseewhathashappened.每天你總對自己說“我明天學功課。”現在你看發生什么了。

▲fail表示“沒能做到某事”可用failtodosth.也可以說failindoingsth.。如：①herangthenumberagain,butfailedtogetaconnection.他又拔了那個號，仍然沒能接通。②ifailedtoseehim.hewasout.我沒見到他，他出去了。③hefailedtopasstheexaminationthoughcarelessness.由于粗心，他考試沒有及格。④ifailedinpersuadinghim.我沒能說服他。⑤healwaysfailstolockthedoorwhenheleaves.他離開時總是忘記鎖門。

【注意】failsb.有“使某人失望”之意。如：①hisfriendsfailedhimwhenhemostneededthem.他的朋友們在他最需要他們的時候使他失望了。②shereachedforachairandsatdownsuddenly,asifherlegshadfailedher.她伸手抓過一把椅子，突然坐了下來，好像她的腿支持不住了似的。③shewassoupsetthatwordsfailedher.她心煩意亂得說不出話來。④hewouldhavesucceededifhiscouragehadn'tfailedhim.如果他當時沒有失去勇氣，他就成功了。

▲dignity

(1)n.高尚的品質；尊嚴；尊貴，真正的價值onlyafreemanhashumandignity.只有真正自由的人才有人的尊嚴。

(2)n.莊嚴的舉止，端正的儀態shekeptherdignitydespitethehissing.盡管噓聲四起，她依舊泰然自若。

(3)bebeneathone'sdignity有失身份。somehusbandsstillthinkitbeneaththeirdignitytodotheshopping.有些丈夫到現在仍舊認為讓他們去買東西是件有失面子的事。

(4)standonone'sdignity保持尊嚴；自命不凡shedoesn'tstandonherdignityandtreattherestofusasservants.她沒有擺架子把我們當仆人看待。

聯系：dignityv.使……顯得尊貴；給……增光dignifiedadj.高雅的，高貴的dignitaryn.顯要人物，權貴

22.foralongtime,mentaldisabilitywasconsideredshamefulandthementallydisabledreceivedlittletreat-mentorencouragement.而社會往往又不能給殘疾人以尊嚴和尊敬。(p.55integratingskills第二段第4行)

▲consider

(1)考慮consider+n.①isatdownbythefiretoconsidermyposition.我坐在火堆旁考慮我的處境。②that'swhatwehavetoconsidernow.那是我們現在所要考慮的問題。

注意：consider不接不定式作賓語但可接特殊疑問詞加不定式的結構。①youhavetoconsiderwhattodonext.你必須考慮下一步干什么。②haveyouconsideredhowtogetthere?你考慮好如何到那兒了嗎?

注意：跟動名詞，不跟動名詞的復合結構。①iconsideredgoingtoseehimmyself.我想親自去看他。②跟介詞或不加任何成分③youmustconsiderwelloverthematter.在這件事上，你必須考慮周全。④letmeconsider.讓我想想。

(2)認為，以為

跟從句weconsiderthatyouarenottoblame.我們認為你不應受責備。

跟名詞的復合結構①idon'tconsiderhimagoodfriend.我不認為他是我的好友。②weconsiderchairmanmaoagreatman.我們認為毛主席是偉人。

跟形容詞的復合結構①theyconsideredthemselvessuperiortoothers.他們自以為自己比別人優秀。②icon-siderwhathesaidunimportant.我認為他說的不重要。

跟不定式的復合結構(主要接tobe的形式，也可用其他形式)①yousurelycan'tconsiderhimtobeaselfishman.你當然不認為他是個自私的人。②iconsiderhimtohaveacteddisgracefully.我認為他表演得并不優雅。

聯想：considerableadj.相當多的，相當大的

considerateadj.體貼的、體諒的、考慮周到的

consideration考慮；體貼、關心；要考慮的事

▲shameful

辨析：ashamed與shameful

ashamed指人(感到)慚愧的，羞恥的；

shameful指(行為等)可恥的，不道德的。例如:heisashamedofhisshamefulconduct.他為自己可恥的行為感到羞愧。

聯想：shamen.羞恥、羞愧；可恥的人(或物)；vt.使……受羞辱，使丟臉

ashamedadj.(感到)害臊的，羞恥的

shamelessadj.無恥的，不要臉的

shamefullyadv.可恥地 shamefulnessn.恥辱

拓展：putsb./sth.toshame使……蒙羞，使沒面子;shamesb.into/outofdoingsth.使某人感到羞愧而做/不做某事;beashamedtodosth.因羞愧而勉強做某事;以做某事為恥辱;beashamedof對……感到羞愧;beashamedthat…對……感到羞愧

23.bypreparingforandparticipatinginthespecialolympics,…通過籌備和參加特奧會…(p.55integratingskills第三段第1行)

動詞participate的用法

▲participate意為“參加”“參與”，與介詞in連用相當于takepartin。如：①everyoneintheclassisexpectedtoparticipateinthediscussion.希望班上每個人都參加到討論中來。②herefusedtoparticipateinthesportsmeet.

他拒絕參加運動會。③terrycan'tparticipateinthematchbecausehehashurthisfoot.特里不能參加比賽，因為他扭傷了腳。

▲participate可作“分享”“分擔”解，而takepartin無此解。如：participateinone'ssuffering分擔某人的痛苦participateintheprofits分享利潤

24.onethousandparticipantsfromcanadaandtheunitedstatescompetedinthreeevents.來自加拿大和美國的一千多名參加者在三項比賽中進行了角逐。(p.55integratingskills第三段第6–7行)

動詞compete的用法

▲compete意思是“競爭”“比賽”“爭奪”，表示與誰競爭、比賽，介詞用with或against；表示競爭的目的，即想要得到什么，用介詞for，即competewith/againstsb.forsth.。如：①hecompetedwithamanfromcaliforniaforthepost.他與一個從加里福尼亞來的人爭奪這個職位。②fiftystudentscompetedwithoneanotherforthescholarship.五十名學生相互競爭以取得這項獎學金。③theyounggolferoftencompetesagainstfamousplayers,butsofarhehasalwaysbeenbeaten.那個年輕高爾夫球手常與名手較量，但到目前為止還沒有贏過。④thebankshavelongcompetedwitheachother.

銀行間早就開始了競爭。⑤theamericaneconomyanditsabilitytocompeteabroadisslowingdown.美國經濟增速放緩，對外競爭力下降。⑥thefirmistoosmalltocompetewithlargeinternationalcompanies.這家公司太小了，競爭不過國際性大公司。⑦bothgirlsarealwayscompetingfortheirfather'sattention.兩個姑娘總是競相爭取父親的注意。

25.interestinthespecialolympicshasspreadacrosstheworldandcitiesarenowcompetingforthehonourtohosttheevent.如今一些城市都在爭取特奧會的舉辦權，并以此為榮。(p.55reading最后一段倒數第5–3行)     ▲honour

(1)n.榮譽、光榮；(高尚)人格；尊敬(多作不可數名詞)①theyfightforthehonourofthecountry.他們為國家榮譽而戰。②heisamanofhonour.他是一個人格高尚的人。③wemustshowhonourtoourparents.我們應尊敬父母。

注意：也可用作可數名詞，使人感到榮幸的人或事(多用單數)；代表榮譽的東西(獎品、獎章等)(多用復數)。①it'sanhonourtomeetyou.很榮幸見到你。②hegraduatedwithhonours.他以優異的成績畢業。

(2)vt.尊敬，使……感到榮幸①chaplinwashonouredforhiscontributiontothefilmindustry.卓別林因其對電影業的貢獻而受到尊敬。②thepresidenthonouredhimwithhispresence. 總統的到場使他感到無比榮幸。③willyouhonourmewithavisit?可否請你光臨?

短語：inhonourof為了紀念;withhonours以優異成績;havethehonourof有幸……,榮幸地……;showhonourtosb.尊敬某人

26.chineseathletes,theirfriends,parentsandtheaudiencewillbeproudtowelcomespecialolympianstochina.中國運動員和他們的朋友，父母以及運動會的觀眾都將以驕傲的姿態歡迎特奧會在中國的召開。(p.55reading最后一段倒數第2–1行) ▲welcome

(1)vt.welcome/greetsb.onone'sarrival用作及物動詞，意為“歡迎(人)，高興迎接”。如: ①thequeenwelcomedthepresidentashegotofftheplane.總統走下飛機時，女王上前迎接。②theheroeswerewarmlywelcomedbythemasses.英雄們受到了群眾的熱烈歡迎。③ishallwelcomethecomingofwarmweather.我將歡迎溫暖天氣的來臨。

(2)welcome也可用作形容詞，意為“受歡迎的，被愉快接受的”。如:①youarealwayswelcomeatourhouse.歡迎你隨時來我們家。②hedidn’tmakehisguestsverywelcome.他待客冷淡。③allsuggestionswillbewelcome.歡迎一切建議。

(3)welcome也可用作名詞，意為“歡迎、款待”，為可數名詞。如:①theygaveusawarmwelcome.他們熱烈歡迎我們。②thepresidentofthecollegeextendedawarmwelcometothevisitingprofessor.院長向來訪的教授表示熱烈的歡迎。③youarewelcome.(回答對方道謝時的客套話，主要用于美國英語)，意為“不用謝，別客氣”。如:--it'sjustwhatiwanted.thankyouverymuch.

這正是我要的東西，非常感謝。--you'rewelcome.不用謝。

注意：welcome是規則動詞，其過去式與過去分詞是welcomed，welcomed，而不welcome，welcome；“歡迎某人做某事”不能說welcomesb.todosth.而說sb.bewelcometodosth.如:(×)wewelcomeforeignfriendstovisitchina.(√)foreignfriendsarewelcometovisitchins.我們歡迎外國朋友來中國參觀。

教案總復習篇4

屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修四module3

知識詳解

1 involvevt.包括；涉及；使參與

(回歸課本p22)greetingsinasiancountriesdonotinvolvetouchingtheotherperson，buttheyalwaysinvolvethehands.

亞洲人打招呼是不包括接觸他人身體的，但經常會用到手。

歸納總結

例句探源

①everydayeachofusmakesdecisionsthatinvolvetakingachance.

每天我們每個人作出的決定都包含碰運氣的成分。

②(牛津p1078)iwassoinvolvedinmybookthatididn’thearyouknock.

我全神貫注在看書，沒聽到你敲門。

③don’tinvolvemeinyourquarrel.

不要把我卷入你們的爭吵。

④mostpeopledon’trealizetheamountofeffortthatisinvolvedinwritinganovel.

大多數人都不明白寫一本小說要花多少心血。

即境活用

1.allthechildrenwere________intheschoolenglishcompetitionheldonsunday.

a.attendedb.joined

c.involved    d.connected

解析：選c。句意為“所有的孩子都參加了學校星期天的英語競賽”。注意題中使用了被動結構，a、b首先被排除；d項常見的搭配是beconnectedto或beconnectedwith，不與介詞in搭配；beinvolvedin...“參加了……”。

2.________inreadingthebookallevening，hetooknonoticeofeverything.

a.involving   b.involved

c.involve   d.toinvolve

解析：選b。beinvolvedindoingsth.表示“專心于干某事”，故b項正確。

2 dealn.協議，交易

v.經營；買賣；處理

(回歸課本p22)weshakehandswhenwemakeadeal.

達成了協議，我們就握握手。

歸納總結

例句探源

①(高考大綱全國卷ⅰ)theylearnnotonlyhowtorunacoffeeshopbutalsohowtodealwiththeiraffairs.

他們既學習如何經營咖啡店，也學習如何處理自己的事務。

②heknewagooddealmorethanidid.

他懂得比我多很多。

③thecompanyhasmadeanewdealwithabuyerinamerica.

這家公司與美國的一位買主做了一筆新生意。

易混辨析

dowith，dealwith

在表示“處理，對待”時，dowith和dealwith在陳述句中可以互相替換。但是在特殊疑問句中，表示“怎么處理，怎么對待”時，用法不同。

即dowith中，do是及物動詞，其后需接賓語，而dealwith中deal是不及物動詞，其后不能接賓語。

①lastsummeritookacourseonwhattodowithpoisonousgases.

＝lastsummeritookacourseonhowtodealwithpoisonousgases.

②whatdoyoudowiththedifficultiesyouface?

＝howdoyoudealwiththedifficultiesyouface?

即境活用

3.—takeit；itisreallyabargain.youwon’tgetacheaperoneinthisworld.

—ok，it’sa________.

a.price b.prize      c.deal   d.truth

解析：選c。考查名詞詞義。根據語境可知“買賣成交”，因此用deal。而price“價格”；prize“獎品”；truth“事實”，都與語境不符，故答案為c。

4.theclassroomisverynoisy，butthegreenheadteacherdoesn’tknow________.

a.howtodowithit    b.whattodealwithit c.howtodealwithit d.whattodowith

解析：選c。“怎樣處理某事”有兩種表達方式：how...dealwithsth.和what...dowithsth.，故選擇c。

3 favour(favor)n.幫助，恩惠，贊成，關心，偏袒

v.支持；喜愛；偏袒，有助于

(回歸課本p28)caniaskyouafavour?

我能請你幫個忙嗎？

歸納總結

例句探源

①couldyoudomeafavourandpickupsamfromschooltoday?

今天你能幫我個忙去學校接山姆嗎？

②shealwaysfavours heryoungestchild.

她總是偏愛她最小的孩子。

③(朗文p694)she’sverymuchinfavourwiththemanagementatthemoment.

她目前很受管理層的喜愛。

④yetpollsstillshowanarrowmajorityofeuropeansinfavouroftakinginmorecountries.

可是民意調查顯示依然有過半數的歐洲人同意接納更多的國家。

即境活用

5.afashion________thisyearmaybe________netyear.

a.outoffavour；intofavour

b.infavour；outoffavour

c.infavourof；offavour

d.tofavour；outoffavour

解析：選b。infavour“受歡迎的，流行的”；outoffavour“失寵的，不受歡迎的”。

4 requestvt.請求；要求

n.請求；要求；邀請

(回歸課本p28)mr.andmrs.harryblunkettrequestthepleasureofyourcompanyattheweddingof...

哈里?布倫基特夫婦誠邀您光臨……的婚禮。

歸納總結

①youarerequestednottospeakaloudinthereadingroom.

你不要在閱覽室大聲喧嘩。

②thestaffimmediatelyrequestedthathereconsiderhisdecision.

員工立即要求他重新考慮他的決定。

③(朗文p1737)theyhavemadeanurgentrequestforinternationalaid.

他們緊急要求國際援助。

④furtherdetailswillbesentonrequest.

詳細資料承索即寄。

⑤hewasthereattherequestofhismanager.

他按照經理的要求到了那里。

6.(高考湖北卷)dutyisanactoracourseofactionthatpeople________youtotakebysocialcustoms，laworreligion.

a.persuadeb.request          c.instruct     d.epect

解析：選d。句意：所謂職責，是人們希望通過社會習俗、法律或宗教而讓我們采取的一種行為或行動方式。本題考查動詞辨析。epectsb.todosth.“期待/盼望某人做某事”，符合題意和搭配。requestsb.todosth.表示“(以口頭或書面形式)要求，(尤指)請求某人做某事”，如：irequestedhimtohelp.我請求他幫忙。persuadesb.todosth.說服或勸說某人做某事；instructsb.todosth.“吩咐/命令/指導某人做某事”，都不符合句意。

7.thenewly¬foundedchessclubformaly________ustoattendtheopeningceremony.

a.requested   b.required      c.demanded   d.commanded

解析：選a。request常用于正式場合的請求。句意為：這家新成立的象棋俱樂部正式邀請我們參加開幕式。

5 giveaway暴露(自己的情況)；泄露；贈送；頒發

(回歸課本p22)peoplegiveawaymuchmorebytheirgesturesthanbytheirwords.

人們通過姿勢表達的意思要比通過話語表達得更多。

歸納總結

①(朗文p874)hesaidhehadn’ttoldher,buthisfacegavehimaway.

他說他沒有告訴她，但是他的表情說明他在說謊。

②hegaveawaymostofhismoneytocharity.

他把大部分錢都捐贈給慈善事業了。

③theheadmastergaveawaytheprizesatthesportsmeeting.

校長在運動會上頒發獎品。

④theyarguedbackandforthuntilfinallyjackgavein.

他們反復爭論，直到最后杰克讓步為止。

⑤iwassofrightenedthatmylegsgaveout，andireachedforthedoor.

我嚇得兩腿發軟，便伸手去扶門。

8.ifapersonhasnothadenoughsleep，hisactionswillgivehim________duringtheday.

a.awayb.up         c.in   d.back

解析：選a。句意是：如果一個人沒有足夠的睡眠，在白天，他的行為就會表露出來。此句要用giveaway表示“泄漏；出賣”；giveup放棄；givein屈服；讓步；giveback收回。

9.(江蘇啟東中學)—asanoldcustomer，wouldyou________somebooksforfreetous?

—noproblem.we’dloveto.

a.payoff   b.calloff        c.giveaway   d.putaway

解析：選c。giveaway解釋為“送掉，分發；泄露，出賣……”；a解釋為“還清債；結清賬；努力等有報償”；b解釋為“叫(狗或人)走開(以停止攻擊)；取消”；d解釋為“把……收起來，放好，儲存備用”。這里的意思是“免費送一些書給我們”，所以選c。

6 holdup舉起，抬起；阻礙；使停頓；支撐

(回歸課本p22)onepersonthenholdsuphishand，palmoutwardsandfivefingersspread.

然后一個人舉起他的手，手掌向外，五指張開。

①ourflightwasheldupbyfog.

我們的班機因有霧而停航。

②theroofisheldupbypillars.

屋頂是由柱子支撐著的。

③pleaseholdupyourhandsifyouhaveanyquestions.

如果有問題，請舉手。

10.it’sapitythatthebuildingofthenewroadhasbeen________bybadweather.

a.heldoutb.heldon        c.heldto   d.heldup

解析：d。句意為“很遺憾，新路的建造因惡劣的天氣而受到阻滯”。holdup“延遲，阻礙”；holdout“給予，支持”；holdon“堅持；抓住”。

11.imissedseeingmybrotheroffattheairportbecausemycarwas________inatrafficjam.

a.brokenup   b.liftedup        c.heldup   d.keptup

解析：選c。holdup“停滯”；breakup“分解”；liftup“提升”；keepup“保持”。

句型梳理

1【教材原句】althoughtheseareveryimportant，wecommunicatewithmorethanjustspokenandwrittenwords.(p22)

雖然這些很重要，但我們并不只是用口語和書面語進行交流。

【句法分析】(1)morethan＋數詞，表示“超過，多于”，相當于over。

morethan＋形容詞，表示“很”或“非常”的意思。

(2)在“more...than...”中，第一個意思是表比較，可譯為“比……更”；第二個意思是肯定“more”后面的而否定“than”后面的，可譯為“是……而不是……，與其……不如……”。

(3)nomorethan＋名詞或基數詞，意思是“不過；僅僅；只有”，相當于only。有感情色彩，側重數量少。而“notmorethan＋基數詞”，表示“至多，不超過”，相當于atmost，只是指出數量或程度，沒有感情色彩。

①i’mmorethanhappytotakeyouthereinmycar.

我非常高興用車把你送去。

②thereweremorethan100peopleattheparty.

有100多個人參加聚會。

③theconsequencewasmuchmorethanheimagined.

結果遠遠超過他的想像。

④theneweditionisnotmoreepensivethantheoldone.

新版本不比舊版本貴。

⑤chinadailyismorethananewspaper.ithelpstoimproveourenglish.

《中國日報》不僅僅是一種報紙，它還有助于提高我們的英語水平。

⑥hiswholeeducationaddeduptonomorethanoneyear.

他所接受的全部學校教育加起來不超過一年。

12.(高考浙江卷)ittook________buildingsuppliestoconstructtheseenergy¬savinghouses.ittookbrains，too.

a.otherthanb.morethan

c.ratherthan    d.lessthan

解析：選b。句意：建造這些節能住宅不僅僅需要供給建筑材料，還需要才智。morethan意為“不僅僅”。otherthan常用于否定句，相當于but；ratherthan而不是；lessthan少于。

13.—doyouneedanyhelp，lucy?

—yes.thejobis________icoulddomyself.

a.lessthan   b.morethan

c.nomorethan  d.notmorethan

解析：選b。句意：——你需要幫忙嗎，露西？——需要，這項工作我自己做不來。a項意為“少于”；b項意為“多于”；c項意為“僅僅(only)”；d項意為“不多于”。

2【教材原句】indeed，bodypositionsarepartofwhatwecall“bodylanguage”.(p22)

實際上，身體的身勢就是我們所說的“身勢語”的一部分。

【句法分析】what是連接代詞，引導名詞性從句，在從句中作主語、賓語、表語或定語，常含有事情、狀況、言語、時間和地點的意思。如：

①whatmadetheschoolproudwasthatmorethan90%ofthestudentshadbeenadmittedtokeyuniversities.

使學校驕傲的是90%的學生被重點大學錄取。(what表示事情)

②thecityisnotwhatitusedtobe.

這個城市不再是先前的模樣了。(what表示狀況)

③wewereallconfusedbywhathesaidjustnow.

我們都對他剛才所說的話困惑不解了。(what表示言語)

④afterwhatseemedlikehourshecameoutwithabittersmile.

好像過了幾個小時之后，他面帶苦笑地走了出來。(what表示時間)

⑤theyfinallyreachedwhatiscalledamericanow.

他們終于到了現在被叫做美洲的地方。(what表示地點)

14.(高考北京卷)________somepeopleregardasadrawbackisseenasaplusbymanyothers.

a.whetherb.what

c.that     d.how

解析：選b。句意：一些人認為是劣勢的東西而另外許多人則會把它當作優勢。本題考查主語從句。從句中謂語動詞regard后面缺少賓語，應用what來作賓語并引導從句。

15.(高考北京卷)iwanttobelikedandlovedfor________iaminside.

a.who    b.where

c.what    d.how

解析：選c。句意：我希望因為我自己的內在品質而被別人喜歡和愛戴。本題考查賓語從句的引導詞。根據題干，空格前為介詞，構成介賓結構，引導詞what放于從句中am后面作表語，意為“我是一個什么樣的人”，故選擇c項。

教案總復習篇5

年高三語文第一輪總復習之二十四

鑒賞古典詩詞的形象、語言

此項能力層級為e，屬高考語文科最高考查能力層級。年開始采用了主觀題型，其難度又上了一個臺階。

●難點磁場

［試題］(★★★★★)閱讀下面兩首詩，完成1~2題。

病 牛

李 綱

耕犁千畝實千箱，力盡精疲誰復傷。

但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

禾 熟

孔平仲

百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。

老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。

注：李綱，南北宋之交的一位堅決主張抗金的政治家。由于投降派的排擠被罷相。這首詩是他被罷相之后貶到武昌時寫的。孔平仲是一位頗具才氣的詩人，此詩寫于其正當得志之時。

1.這兩首詩中都描繪了“牛”的形象，其形象是否相同？請結合兩詩簡要賞析。

答：                                                        

2.古人云：“詩言志。”請結合兩詩中“牛”的形象，評說兩位詩人在詩中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。

答：                                                         

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(年全國高考試題)

閱讀下面一首詩，然后回答問題

春夜洛城聞笛

李 白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故國情？

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？

答：                                                    

命題意圖：本題考查對古典詩歌的鑒賞和評價。能力層級為e級。

知識依托：古典詩歌的基本知識，古代有關文化常識，如首先要了解“折柳”是一種樂府曲調，也叫“折楊柳”，多寫傷懷離別之情。

參考答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。

錯解分析：有些考生把“折柳”理解為一個動作，由此談細節描寫等，關鍵是不理解“折柳”是一種樂府曲調，

方法技巧：欣賞古典詩歌，首先要從整體出發把握其基本內容，體會作品中的意境，然后結合試題要求具體賞析。詩中第一句“玉笛暗飛聲”，第三句“曲中聞折柳”等都給讀者描繪了一個聽笛的景象，稍加分析，即可感悟出“折柳”的含義。

［案例2］(★★★★)(年上海高考試題)

閱讀下面兩首古詩，完成1~2題。

甲

約 客

趙師秀

黃梅時節家家雨，

青草池溏處處蛙。

有約不來過夜半，

閑敲棋子落燈花。

乙

雨 晴

王 駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻-春色在鄰家。

1.甲乙兩首詩描寫了不同季節的景物，仔細閱讀后填寫下列表格。

季節 景物

甲  家家雨、處處蛙

乙 春天 

2.甲、乙兩首詩后兩句都提供了讓讀者自己想象的余地，請分別說明。

命題意圖：此題考查對古典詩歌的鑒賞與評價能力，能力層級為e級。

知識依托：古典詩歌的基本知識，有關文化常識，如時令等。

參考答案：1.甲——黃梅時節或初夏乙——蜂蝶或葉

2.甲——由對客人的等待想象客人不來的種種情況。乙——由蜂蝶飛過墻想象鄰家的春色。

錯解分析：1題甲處錯填，缺乏生活常識，不知道黃梅時節是何時。

方法技巧：欣賞古典詩歌，要有一定的想象能力，要通過詩歌所描繪的景象進入詩歌所創造的獨特的意境之中。

●錦囊妙計

一、鑒賞古典詩詞形象例說

古典詩詞中的形象與一般小說、戲劇中以人物為主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意義的事物。

（一）人物形象古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節，等等。通過精當的描寫，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往以片斷的形式表現出來，它需要讀者以自己的想象去進一步補充。如：

“君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。”(崔顥《長干曲》)——以自問自答的形式，描寫船家男女青年初次見面時情景。刻畫了一個熱情大方、聰明伶俐的少女形象。

“百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。”(李白《從軍行》)——有裝扮(鐵衣碎)描寫，有行動描寫，于敘事之中塑造了一個勇武過人、凜然可敬的英雄形象。

（二）景觀場景一般有：景象描寫，場面描寫，色彩描寫，等等。當然，詩中的景物也是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現，它常常帶上了一定的主觀色彩。如：

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”(杜甫《春夜喜雨》)——詩歌細膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。

（三）某些事物指有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說，即以象征性的形象描寫來曲折地表現詩人的品格節操或思想感情。古典詩詞中常描寫的形象有：蟬、鷹、雁、松、梅、竹、馬，等。如：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是籍秋風。”在這首詩中虞世南以蟬的形象，表現了自己封建士大夫的清高。還有大家都熟悉的陸游的《詠梅》詞等。

（四）比喻性形象描寫有些詩詞在形象的描寫之中，隱含了詩詞的實際內容，形象的描寫之中滲透了比喻的意象，這就要求讀者能結合有關背景材料，透過形象的描寫，把握其中隱含的內容。如難點磁場中兩首描寫牛的詩，要透過牛的形象，把握詩人的思想感情。

（五）有關音樂曲調古詩詞中常在語句里出現有些樂曲名稱，而這些樂曲又往往有特定的含義、情感或寓意，而這又對全詩的整體意象或情感表達有直接的作用。因此，了解這一些，對于欣賞古代詩詞有一定的意義，年高考試題即就此命題。

下面對古典詩詞中常見的曲調進行簡要說明。

關山月——樂府曲調，多寫征戍離別之情。如：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。”（王昌齡《從軍行七首》之二）

梅花落——曲調名。如：“黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花。”（李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）由《梅花落》的笛聲想象梅花滿天飄落的景象，再由梅花的飄落產生凜然生寒的感覺，這正與詩人當時的心境切合。這樣，詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，以通感的方式描繪出了冷落的感受。

霓裳羽衣曲——相傳是唐玄宗改編的樂舞曲，主要表現歌舞升平的景象。如：“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。”（白居易《長恨歌》）

后庭花——即玉樹后庭花，相傳是南朝后主所制的樂曲，為綺靡之音。如：“商女不知忘國恨，隔江猶唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）

楊柳曲——樂府曲調“楊柳枝”，有時也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”（王之渙《涼州詞》）“笛中聞折柳，春色未曾看。”（李白《塞下曲六首》其一）

行路難——古曲名，多言世路艱難及離別傷悲之情。如：“天山雪后海風寒，橫笛遍吹《行路難》”（李益《從軍北征》）

（六）意境意境是指作品中的主觀思想情感與客觀景象描寫的和諧統一，是從這一統一中所體現出來的意味雋永的意象。它以鮮明的藝術形象，采用情景交融的方式，使欣賞者一步步走進詩人所創造的一種特有的氛圍和境界之中，在思想感情上產生一種身臨其境般的強烈的藝術感染力。在古典詩詞中，意境一般表現為一種如詩如畫的藝術境界或給人以強烈藝術感染的藝術氛圍，是詩人的思想感情和作品中描繪的生活圖景和諧統一的結果。

意境美是我國古代文學作品(主要是詩詞)中的一個重要特征。閱讀和鑒賞古典詩詞曲，一定要通過作品的語言媒介，進入到作品創造的意境中去，這樣才能更好地把握作品，并進行鑒賞評價。

二、鑒賞古典詩詞語言例析

語言鑒賞一般包括遣詞造句、語句含義、韻律格式、語體色彩等。要特別注意對詩詞中“詩眼”的分析。

一般來說，詩歌語言有如下特點：1.簡潔生動。2.準確傳神。3.含蓄凝練。4.形象鮮明。5.色彩豐富。6.詞藻優美。7.節奏感強。8.富有韻律。9.平字見奇。

此外，還應注意到下面一些方式在語言表達效果上的作用。如：

名稱 特征 例句 作用

典故 把作品所要抒發之感情暗寓于所用的典故史事 憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？ ①含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；②造成閱讀和理解上的困難。

諧音 運用音節相同或相近的詞去代替另一個詞，取得那一個詞的意義效果。 東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴 這種手法使表情達意更含蓄、機智，耐人尋味。

疊字 

重疊使用詞語 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 增強情感的表達，造成一種回環往復的效果，形成一種獨特的韻味。

詩歌

語言

的

特殊

形式 語序或詞序顛倒 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風 適合平仄、韻律等要求突出表現某種情景。

跳躍性 舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。忽見的是“茅店” 符合音節韻律等的需要，更好地抒發情感，以達到獨特的效果。

詩句純用名詞組合 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。 構成典型環境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。

●殲滅難點訓練

(★★★★)賞析下面一首唐詩，完成1~2兩題。

自 敘

杜荀鶴

酒甕琴書伴病身，熟諳時事樂于貧。

寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。

詩旨未能忘救物，世情奈值不容真。

平生肺腑無言處，白發吾唐一逸人。

1.詩中“閑吟客”，“吟”的內容是         ；“不容真”，“真”指              。

2.此詩描寫了一個                    形象。

(★★★★)閱讀陸游的《鵲橋仙?夜聞杜鵑》，完成3~5題。

鵲橋仙夜聞杜鵑

陸 游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？

閱讀提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在南鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰爭，戰績顯著。正當前線節節勝利，即將收復長安之際，王炎調往都城臨安樞密院，陸游也被調任成都府路安撫司參議官，離開抗戰前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。

注：①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉。

3.這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨”描繪了怎樣一種景象？詩人描繪這樣景象的目的是什么？

答：                                                        

4.詞中“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑”兩句，采用了怎樣的藝術手法？這樣寫在表達上有什么好處？

答：                                                             

5.詞的最后兩句“故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅”表達了詩人怎樣一種思想感情？

答：                                                             

(★★★★★)閱讀下面一首唐詩，完成6~7題。

山中寡婦

杜荀鶴

夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發焦。

桑柘廢來猶納稅①，田園荒后尚征苗②。

時挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。

任是深山更深處，也應無計避征徭。

注：①納稅：繳納絲稅。②征苗：征收青苗稅。

6.①詩人在首聯生動地刻畫出山中寡婦           的形象。第二聯中用         和

兩個詞表現了人民的不堪重負。

7.詩人在第四聯中生發的議論，起到了什么作用?

答：                                                             

(★★★★)閱讀下面一首詞，完成8~9題

西江月?夜行黃沙道中

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

8.這首詞描繪了一個怎樣的意境和氛圍？

答：                                                           

9.“路轉溪橋忽見”，“忽見”的是什么？是溪橋嗎？并就此簡要談一談詩歌在用語上的特點。

答：               

附：參考答案

難點磁場

1.(參考)兩詩中形象不同。李綱《病牛》：此牛在未病之前耕耘過許多田地，讓人收獲過千萬擔的谷物。在它老病時，卻遭到冷遇，沒有誰來同情它。到了最后病牛只能空懷有“但使眾生皆得飽”的良好愿望。這是一個流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象。

孔平仲《禾熟》：此詩中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，從“禾黍香”“谷登場”的豐收中獲得了“粗了耕耘債”的輕松與滿足。正悠閑自得地享受看主人給自己的獎賞，它不爭不怨，知足而樂，隨遇而安。這是一個知足而樂，悠然自得的形象。

2.(參考)這兩首詩所反映的思想境界也大不相同。李綱詩中的病牛正是自己形象的寫照，詩中傾訴的是為國為民不惜自身的情懷，是一種高尚的精神境界。

孔平仲是一位頗具才氣的詩人，從個人思想情感來說，他沒有什么抱怨情緒，能夠心安理得地接受眼前的一切。

殲滅難點訓練

1.(參考)內容：救物濟世；真：敢于說真話的正直之士

2.封建社會中失意潦倒而又清高悲憤的知識分子

3.(參考)前三句描繪了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。它是為詞中的主角“杜鵑”的出場所做的鋪墊。（或：景語皆情語，為后文表達詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊）

4.襯托（或：烘云托月），好處是以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲。

5.表達了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業無成的無限感慨和悲嘆。

6.貧困孤苦“猶”“尚”

7.(參考)揭示出統治者的賦斂剝削無處不到，表達了對人民的同情，對統治者的不滿，深化了主題。

8.(參考)這首詞記詩人一次夜晚在鄉村行路中所見到的景象及所感受到的情趣，創造了一種既熱鬧歡快又清悠宜人的境界。

9.(參考)“忽見”的是“舊時茅店”。“舊時茅店”在“忽見”之前，更顯夜行人的驚喜之情。詩歌用語有一定的跳躍性，為了情感表達、音節韻律等的需要，常運用顛倒詞序等方式，以達到獨特的效果。

教案總復習篇6

第9課時   文化與生活

深化文化體制改革

1.總理在十一屆人大四次會議上所作的《政府》中指出：深化文化體制改革，積極推進經營性文化單位轉企改制。大力發展文化產業，培育新型文化業態，推動文化產業成為國民經濟支柱性產業。大力開展全民健身活動，促進群眾體育和競技體育協調發展。加強對外文化體育交流與合作，不斷擴大中華文化國際影響力，讓博大精深的中華文化再展輝煌。

2.期間，沈陽市加快重點文化產業發展和文化產業基地建設，積極發展出版印刷、娛樂演出、動漫制作、文化旅游等四大主導產業和影視傳媒、創意設計、廣告會展、數字內容等四大新興產業。加大文化產業招商引資和對外開放力度，加快企業“走出去”步伐，促進文化產業擴大規模、提高效益。培育龍頭企業，充分發掘沈陽市文化底蘊和資源優勢，打造具有地域和民族特點的文化品牌，擴大區域文化影響力和知名度。[來

知識鏈接

1.從文化生活角度分析我國為什么要推動文化產業成為國民經濟支柱性產業。

(1)文化與經濟相互交融。在經濟發展中，文化的作用越來越重要。文化產業的發展使得文化消費更加豐富，文化生產力在現代經濟總體格局中的作用越來越突出。

(2)文化在綜合國力中的地位和作用越來越突出。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。振興文化產業，有利于增強我國的綜合國力，提高我國的國際地位。

(3)發展文化事業和文化產業，是社會主義文化建設的重要組成部分，是滿足人民群眾精神文化需求的一條重要途徑。

2.結合沈陽文化產業的發展，說明應如何推動文化產業成為國民經濟支柱性產業。

(1)在吸收和借鑒的基礎上推進文化創新，是增強文化競爭力的重要手段。因此，推動文化產業成為國民經濟支柱性產業，必須大力推進文化創新。

(2)要堅持社會主義先進文化的前進方向，弘揚主旋律，依靠大眾傳媒，更好地發展人民大眾所喜聞樂見的文化。

(3)要發揮人民群眾在發展文化產業中的作用，充分利用文化資源優勢，加強文化交流與合作。

針對訓練

1.江蘇省期間將實現文化強省的跨越發展，其重要標志之一是使文化產業盡快成為國民經濟支柱性產業。“以文化人”是文化的最高境界。因此，大力發展文化產業必須(  )

a.最大限度提高文化產業增加值占gdp的比重

b.發揮文化的感染力和感召力，建設人民的精神家園

c.著力提高文化創新能力，促進民族文化的繁榮

d.加強文化的交流、借鑒和融合，提升文化競爭力

解析：選b。題旨強調江蘇省在推動文化產業發展中，“以文化人”作為最高境界，b項符合題意。a項錯誤，排除。c、d兩項與題意無關。

2.“攔街福”是溫州特有的傳統文化活動。今年的“攔街福”把傳統民俗與現代城市流行元素相結合，把傳統文化體驗與文化產業發展相結合，賦予傳統“攔街福”新的時代內涵。這表明(   )

①文化生產力是現代經濟發展的決定因素

②文化發展要推陳出新、革故鼎新

③傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶

④傳統文化要順應社會生活的變遷

a.①②        b.③④           c.①③         d.②④

解析：選d。科技是第一生產力，對經濟的發展起決定作用，①錯誤。③說明傳統文化具有鮮明的民族性，但與題干中“賦予時代內涵”不符。“攔街福”這一傳統文化之所以能在今天流行，是因為其不斷創新，賦予了新的時代內涵，故選d項。

高考展示

例1：(?天津?4)中國臺灣果農為提高水果附加值，把冰激凌灌入柿餅中，使之具有雙重口味，并別出心裁地將其取名為“你柿我的冰激凌”。由于加入了文化元素，該商品推向市場后受到消費者熱捧。這體現了

a.文化與經濟相互交融            b.文化創新決定社會實踐的發展[

c.文化總能推動經濟的發展        d.文化發展要以經濟發展為基礎

【解析】本題考查文化與經濟的關系相關知識，強調文化與經濟的相互交融。b項表述錯誤，應是社會實踐決定文化創新；c項表述也錯誤，錯在“總能推動”，也有可能起阻礙作用；d項強調的是經濟的基礎作用，與題意無關；a正確表明了文化與經濟的交融關系。故選a。

例2：(?浙江?31)“豎大拇指”在北美一般被認為是“做得好”的意思，但在澳大利亞就成了無禮的肢體語言；吃面條時發出聲音，日本人和韓國人覺得很正常，而英國人可能感到不舒服。這類現象表明

a.各地的文化幾乎沒有共同性

b.一種行為是否影響人們的交往取決于特定的文化背景

c.不同文化背景下的人們對同一行為的評價是不同的

d.同一行為在不同的文化中會有不同的含義

【解析】本題考查文化對人的影響，具體而言，考查文化影響人的交往行為與交往方式，文化對人的影響來源于特定的文化環境和各種各樣的文化活動。a項表述錯誤，錯在“幾乎沒有共同性”；b項表述錯誤，錯在“一種行為是否影響人們的交往”，應是一種行為對交往有什么樣的影響；c項強調對行為的評價，與題意無關；d項正確表達了題意。故選d。

例3：(?全國新課標卷?39)閱讀材料，回答下列問題。

媽祖被譽為“海上女神”，傳說媽祖姓林名默，宋代時出生在湄洲灣畔(今福建省莆田市境內)。她一生救急扶危，行善濟世。媽祖去世后，人們在湄洲島建廟祭祀。宋元以后，隨著閩南海上貿易和漁業不斷發展，船工漁夫越來越多，媽祖信仰越傳越廣，媽祖從湄洲逐漸走向世界。據統計，目前世界上有媽祖廟5000多座(其中中國臺灣800多座、港澳地區50多座)，遍布20多個國家和地區，信奉者2億多人。[

每逢媽祖出生和升天紀念日，福建、中國臺灣、香港、澳門等地都隆重舉行各種慶祝活動，弘揚媽祖信俗蘊涵的傳統美德，促進文化交流。近年來，到湄洲來祭祀媽祖的臺灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶。

年，媽祖信俗被評為世界非物質文化遺產。

(1)結合材料和所學文化生活知識，說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用。

(2)結合材料并根據所學的文化生活知識，就如何更好地發揮媽祖文化的作用提出兩條建議。

【解析】第(1)問從媽祖文化切入考查文化的作用等有關知識，考查學生獲取和解讀信息的能力。回答好該問，首先要注意設問中的幾個限制條件：一是“結合材料”，二是“文化生活知識”，三是“說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用”。一定要圍繞“媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用”這一主旨作答。其次，分析任何一項文化活動的作用，要注意從三個層面作答：一是該文化活動對文化本身的作用，二是該文化活動對社會中的經濟、政治、綜合國力的作用，三是該文化活動對個人的作用。最后，要注意從材料中獲取和解讀有效信息。

【解析】第(2)問的答案具有開放性，體現了新的課改理念要求。如何更好地發揮媽祖文化的作用，可以結合材料并根據所學的文化生活知識分析，也可以結合學生自己“知識庫”中的知識分析，只要言之有理即可。

答案：(1)媽祖文化影響廣大華人、華僑的實踐活動和認識活動。豐富其精神生活，滿足其精神需要。促進了文化交流，有利于增強民族認同感和凝聚力。

(2)挖掘媽祖文化蘊涵的傳統美德，促進思想道德建設；發揮媽祖文化的凝聚作用，促進兩岸文化交流；擴大媽祖文化的影響，擴大中華文化在全球的影響；賦予媽祖文化新的時代內容，更好地發揮其精神紐帶作用。

教案總復習篇7

四、課題：簡單應用題

教學目的

1.使學生進一步掌握簡單應用題的結構，能夠根據四則運算的意義和題目中的數量關系正確選擇解答方法.

2.通過教學，進一步提高學生分析和解答應用題的能力.

3.探索知識間的內在聯系，激發學生的學習興趣.

教學重點

掌握簡單應用題的結構，正確解答簡單應用題.

教學難點

掌握簡單應用題的數量關系.

教學過程

一、基本訓練.

1.口算.

2.下面各題只列式不計算.

（1）六年級學生為災區捐款，六年級1班捐款105元，六年級2班捐款98元.兩個班一共捐款多少元？

（2）學校圖書館買來150本故事書，借給五年級1班48本，還剩多少本？

（3）農具廠每天能夠生產56件農具，7天能夠生產多少件農具？

（4）水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？

（5）成績展覽會上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？

（6）五年級有學生136人，其中是女生，女生有多少人？

二、歸納整理.

揭示課題：今天我們就來復習這樣的簡單應用題.（板書：簡單應用題的整理和復習）

（一）教學例1：某工廠有男工人364人，女工91人.這個廠的男工和女工一共有多少人？

教師提問：這道題有哪幾個已知條件？

問題是什么？

問題與已知條件有什么關系？

你為什么要這樣回答？

教師總結：

這道題中，需要求的結果與兩個已知條件直接相關.只要把兩個已知數合并起來，就可以直接計算出結果.這是一道簡單應用題.

（二）變式練習.

1.改變問題：根據例1中的兩個已知條件，你還能夠提出其他問題，編成簡單應用題嗎？

①男工比女工多多少人？

②男工人數是女工人數的幾倍？

③女工人數是男工人數的幾分之幾？

2.改變條件：根據上面編出的應用題和列出的算式，你能夠分別調換每一道題中的已知條件和問題，各編成兩道不同的簡單應用題嗎？

①某工廠男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人？

②某工廠男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人？

③某工廠有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人？

④某工廠女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人？

⑤某工廠有女工91人，男工人數是女工人數的4倍，男工有多少人？

⑥某工廠有男工364人，女工人數是男工人數的，女工有多少人？

⑦某工廠男工人數是女工人數的4倍，男工有364人，女工有多少人？

⑧某工廠有女工91人，女工人數是男工人數的，男工有多少人？

教師提問：通過我們的編題，你發現了簡單應用題的什么特點？你的收獲是什么？

教師總結：從以上的編題可以看出，簡單應用題都是由兩個已知條件和一個問題組成的，而且問題與兩個已知條件都是直接相關的.也就是說，都是可以由已知條件經過一步計算直接求出答案.

（三）復習已經學過的一些常見的數量關系.

通過例1我們已經研究了一些簡單應用題的數量關系，下面我們再來復習一些常見的數量關系.（出示下表）

數量關系 數量關系式

收入、支出、結余 收入－支出＝結余

單價、數量、總價 

單產量、數量、總產量 

速度、路程、時間 

工作效率、時間、工作總量 

本金、時間、利率、利息 

1.請你們以小組為單位，先舉例說明數量關系的意義，在填出每組數量中最基本的數量關系式.

2.根據這些數量關系式你能夠各編出三道不同的應用題嗎？

三、鞏固反饋.

1.解答下面的應用題.解答后，再利用原題中的數量關系，編出兩道與原題相連的應用題.

（1）某電視機制造廠平均每天制造電視機800臺，20天能夠制造電視機多少臺？

（2）學校用102元買來120個練習本，平均每個練習本多少元？

2.給下面各題補充上一個條件或者問題成為一步計算應用題，再解答.

（1）一批貨物，運走10.5噸，_____________.這批貨物原來有多少噸？

（2）修一條長3800米的水渠，_____________.平均每天修多少米？

（3）白羊只數的相當于黑羊的只數，_____________.黑羊有多少只？

（4）一列火車7小時行駛420千米，_____________？

3.解答下列應用題.

（1）一種毛線，每千克的價格是66.5元，買0.5千克應付多少元？

（2）肖師傅一天共生產250個零件，經檢驗有225個是一級品，求一級品率.

四、課堂總結.

通過今天的學習，你有什么收獲嗎？

五、家庭作業.

1.豐華農場種玉米120公頃，種小麥的面積是玉米的倍.種小麥的面積是多少公頃？

2.豐華農場種小麥165公頃，種玉米的面積是小麥.種玉米多少公頃？

3.豐華農場種小麥165公頃，種小麥的面積是玉米的倍.種玉米多少公頃？

4.豐華農場種玉米120公頃，種玉米的面積是小麥的.種小麥多少公頃？

六、板書設計

簡單應用題

根據數量關系解決問題

例1某工廠有男工364人，女工91人.這個工廠的男工和女工一共有多少人？

364＋91=455（人）

答：這個工廠的男工和女工一共有455人.

改編：

①男工比女工多多少人？

②男工人數是女工人數的幾倍？

③女工人數是男工人數的幾分之幾？

五、課題：分數應用題

教學目的

1.通過復習，使學生能夠掌握分數應用題的數量關系，并能正確的解答.

2.通過復習，培養學生的分析能力以及綜合能力.

3.通過復習，培養學生認真、仔細的學習習慣.

教學重點

通過復習，使學生能夠掌握分數應用題的數量關系，并能正確的解答.

教學難點

通過復習，使學生能夠掌握分數應用題的數量關系，并且能夠數量、正確的解答.

教學過程

一、復習準備.

老師這里有兩個數，一個是6，另一個是3.你能夠用6與3提問并且進行回答嗎？

學生回答：

（1）3是6的幾分之幾？

（2）6是3的幾倍？

（3）3比6少幾分之幾？

（4）6比3多幾分之幾？

（5）6占6與3總和的幾分之幾？

（6）3是6與3差的幾倍？……

談話導入：今天我們就來復習分數應用題.（板書：分數應用題的復習）

二、復習探討.

（一）教學例4.

學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫.___________？

1.教師提問：根據已知條件，你都可以提出什么問題？并解答.

2.反饋：

（1）水彩畫和蠟筆畫共多少幅？

（2）水彩畫比筆畫少多少幅？

（3）蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾？

（4）水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾？

（5）水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾？

（6）蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾？

（7）……

3.教師質疑.

（1）5問和6問為什么解答方法不同？（單位1不同）

（2）3問和4問的問題有什么不同？（單位1不同）

（二）例題變式.

1.學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，蠟筆畫比水彩畫多，蠟筆畫有多少幅？

2.學校舉辦的美術展覽中，有80幅蠟筆畫，蠟筆畫比水彩畫多，水彩畫和蠟筆畫一共有多少幅？

（1）學生獨立解答.

（2）學生討論兩道題的區別.

教師總結：看來我們做分數應用題時，需要認真審題并且在找準單位1的同時注意找準對應關系.

（三）深化.

如果題目中的分數發生了變化，我們還會解答嗎？

1.倉庫里有15噸鋼材，第一次用去總數的20％，第二次用去總數的，還剩下多少噸鋼材？

2.倉庫里有一些鋼材，第一次用去總數的20％，第二次用去總數的，還剩下15噸，倉庫里有多少噸鋼材？

（1）學生獨立解答.

（2）學生討論兩道題的區別.

教師總結：雖然分數應用題與百分數應用題在表現形式上不同，但是數量關系相同.同樣需要注意認真審題并且在找準單位1的同時注意找準對應關系.

三、鞏固反饋.

1.分析下面每個題的含義，然后列出文字表達式.

（1）今年的產量比去年的產量增加了百分之幾？

（2）實際用電比計劃節約了百分之幾？

（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

（4）1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？

（5）現在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？

（6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？

2.列式不計算.

（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

（2）油菜子的出油率是42％，一個榨油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？

（3）某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？

3.判斷并且說明理由.

男生比女生多20％，女生就比男生少20％.

4.一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時行了全程的，第二小時比第一小時多行了16千米，這時距離乙地還有94千米.甲、乙兩地間的公路長多少千米？

四、課堂總結.

通過今天這堂課，你有什么收獲嗎？

五、課后作業.

某體操隊有60名男隊員，

（1）女隊員比男隊員多，女隊員有多少名？

（2）男隊員比女隊員多，體操隊員共有多少名？

（3）女隊員比男隊員少，女隊員有多少名？

（4）男隊員比女隊員少，體操隊員共有多少名？

六、課題：用比例知識解答應用題

教學目的

1.通過復習，使學生能夠正確判斷出應用題中所涉及的相關聯的量成什么比例關系.

2.通過復習，能夠使學生利用正反比例的意義正確、熟練的解答應用題.

3.通過復習，培養學生的分析能力、綜合能力以及判斷推理能力.

教學重點

通過復習，使學生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應用題.

教學難點

通過復習，使學生能夠利用正反比例的意義正確、熟練的解答應用題.

教學過程

一、復習準備.

下面每題中的兩種量成什么比例關系？

（1）速度一定，路程和時間.

（2）總價一定，每件物品的價格和所買的數量.

（3）小朋友的年齡與身高.

（4）正方體每一個面的面積和正方體的表面積.

（5）被減數一定，減數和差.

談話引入：我們今天運用正反比例的知識來解決實際問題.

（板書：用比例知識解應用題）

二、探討新知.

（一）教學例5（用比例解答下題）

修一條公路，總長12千米，開工3天修了1.5千米.照這樣計算，修完這條路還要多少天？

1.學生讀題，獨立解答.

2.學生反饋：

3.分析：

（1）為什么需要用正比例解答？

（2）12和要求的天數之間有什么關系？

4.小結：我們在做題時，根據注意題目中的數量關系，不僅需要判定運用什么比例方法，而且還要注意找準題目中的對應關系.

（二）反饋.

1.某車隊運送一批救災物品，原計劃每小時行60千米，6.5小時到達災區，實際每小時行了78千米.照這樣計算，行完全程需要多少小時？

2.大齒輪與小齒輪的齒數比為4∶3.大齒輪有36個齒，小齒輪有多少個齒？

三、鞏固反饋.

1.一張大紙，如果裁成長36厘米，寬26厘米的小紙張，可以裁成28張；如果裁成長18厘米，寬13厘米的小紙張，可以裁成多少張？

2.某車間有男工25人，女工20人.如果男工增加15人，要想使男工和女工人數的比不發生變化，女工應該增加多少人？

3.一項工程，10人去做24天可以完成；如果每人的工作效率不變，現在需要提前4天完成，需要多少人？

4.兩個底面半徑相等的圓柱體，第一個圓柱的高是第二個圓柱高的.第二個圓柱的體積是60立方米，第一個圓柱體的體積是多少立方米？

四、課堂總結.

通過這堂課的學習，你有什么收獲？

五、課后作業.

1.生產小組加工一批零件，原計劃用14天，平均每天加工1500個零件.實際每天加工2100個零件.實際用了多少天就完成了任務？

2.一個編織組，原來30人10天生產1500只花籃，現在增加到80人，按原來的工效，生產6000只花籃需要多少天？

六、板書設計

七、課題：用不同知識解應用題

教學目的

1.通過復習，使學生能夠運用已學的知識解答應用題.

2.通過復習，使學生知道同一道題中，數量關系可以轉化，用不同方法解答.

3.使學生知道知識的內在聯系及其可以轉化的辯證唯物主義觀點.

教學重點

通過復習，使學生能夠運用已學的數量關系，正確解答應用題.

教學難點

通過復習，使學生知道同一道題中，數量關系可以轉化，用不同方法解答.

教學過程

一、復習準備.

1.導入：我們已經復習了應用題的數量關系掌握了不同的應用題的不同分析、解答方法.今天我們就用我們學過的不同知識來解應用題.（板書課題：用不同知識解應用題）

2.填空：已知甲數是乙數的6倍.那么：

（1）乙數是甲數的

教師追問：為什么填呢？這時兩個數的倍數關系轉化成了什么關系？

（2）甲數與乙數的比是∶

（3）甲數與甲乙兩個數的和的比是∶

（4）乙數與甲乙兩個數的和的比是∶

教師提問：這時兩個數的倍數關系轉化成了什么關系？

教師總結：通過復習，我們發現了倍數關系、分數關系、比的關系之間，可以互相轉化.

二、復習探討.

（一）教學例6.

少先隊員在山坡上栽種松樹和柏樹，一共栽種了120棵，松樹的棵數是柏樹的4倍.松樹和柏樹各栽多少棵？

1.學生讀題，分析已知條件和問題.

2.分組討論：

（1）題目中的數量關系是什么？

（2）松樹的棵樹是柏樹的4倍，可以轉化成哪幾種關系？

（3）本題有幾種解法？

3.學生匯報反饋.

（1）因為：松樹的棵數＋柏樹的棵數＝120棵

所以：我們可以根據這個等式列方程解應用題.

解：設柏樹種了棵.

120－24＝96(棵)

解：設松樹種了棵.

120－96＝24（棵）

答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵.

（2）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以松樹和柏樹棵樹的比是4∶1.

所以根據轉化的比的關系，可以用按比分配的知識來解答.

4＋1＝5

120×＝96（棵）

120×＝24（棵）

答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵.

（3）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以松樹和柏樹棵樹的和是柏樹棵樹的5倍，我根據倍數的數量關系可以運用算術方法解題.

120÷（4＋1）＝24（棵）

120－24＝96（棵）

答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵.

（4）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以柏樹的棵數就是松樹棵樹的，如果把松樹的棵數看作單位1，那么，120棵對應的率就是1＋，根據倍數的數量關系可以運用算術方法解題.

120÷（1＋）＝96（棵）

120－24＝96（棵）

答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵.

（5）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以松樹和柏樹棵樹的比是4∶1，松樹和松樹、柏樹棵樹和的比是1∶5，所以根據轉化的比的關系，我可以用比例的知識來解答.

解：設柏樹有棵.

∶120＝1∶5

5＝120

＝24

120－24＝96（棵）

答：柏樹種了24棵，松樹種了96棵.4.請你以小組為單位，討論、交流你最喜歡那種方法.為什么？

5.教師總結：在我們解應用題時，一道應用題的數量關系，可以轉化成不同解決形式.在解答時，我們選擇我們熟練、簡便的方法進行解答.

三、鞏固反饋.

1.用不同的方法解答下面各題.

（1）幼兒園買來120張彩色電光紙，比買來的白紙少.這兩種紙一共買來多少張？

（2）養雞場的肉用雞是蛋用雞的3倍，肉用雞比蛋用雞多15000只.蛋用雞和肉用雞各養多少只？

2.思考題.

甲乙兩個工程隊合修一段公路，甲隊的工作效率是乙隊的，兩個隊合修6天正好完成這段公路的，余下的由乙隊單獨修，還需要幾天能夠修完？

四、課堂總結.

通過這堂課的學習，你有什么收獲？

五、課后作業.

1.芳芳的父親每月收入是780元，母親每月收入720元.全家每月生活支出的錢數是儲蓄錢數的4倍.芳芳家每月儲蓄多少元？（用不同的知識解答）

2.洗衣機廠一月份生產了3000臺滾筒洗衣機，相當于波輪洗衣機的.一月份一共生產了多少臺洗衣機？（用不同的知識解答）

六、板書設計

用不同知識解應用題

少先隊員在山坡上栽種松樹和柏樹，一共栽種了120棵，松樹的棵數是柏樹的4倍.松樹和柏樹各栽多少棵？

方法一方法二方法三方法四方法五

教案總復習篇8

屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修二module3

知識詳解

①losevt.丟失；錯過；迷路；輸掉；使沉溺于；專心致志于

(回歸課本p22)

【歸納總結】

①he  losthiswalletyesterdaywhenhewasinacrowdedbus.

昨天他在擁擠的公交車上丟失了錢包。

②youcangetlosteasilyinthesealleys!

在這些小巷里你很容易迷路！

③he waslostinhisbooksanddidnotnoticemycoming.

他專注于他的書本，沒注意到我進來。

【例句探源】

④ lostinthought,healmostranintothecarinfrontofhim.

陷于沉思，他差點撞上前面的車。

⑤thecompanysufferedaheavylossasaresultoftheaccident.

由于那次事故，該公司蒙受了重大損失。

⑥hewasatalossonhearingthesuddennews.

聽到那突然的消息后，他慌得不知所措。

lost，missing，gone

三者都有“失去”之意，但又略有不同：

(1)lost失去的，指無法再找到的，另外還有“迷路的，困惑的”等含義，可作定語、表語。

(2)missing丟失的，指暫時不在或找不到的，另外還有“被損毀的，缺少的，失蹤的”，可作定語、表語。

(3)gone失去的，強調時間、情況等一去不復返，只可作表語。

【易混辨析】

①thedaysaregonewhenyoucouldleaveyourdoorunlockedatnight.

②yourchequemusthavegotlostinthepost.

③twofileshavegonemissing.

1.sometimesthings________willnevercomeback.soweshouldmakefulluseofeveryopportunity.

a.lost b.losing

c.tolose     d.havelost

解析：選a。lost相當于missing，作后置定語。句意：有時一些東西失去了就不會再來，因此我們應該充分利用每次機會。

2.完成句子

hesoon____________theecitementofthefilm.

影片中的精彩情節很快把他吸引住了。

答案：losthimselfin

【即境活用】

②influencevt.影響

n.影響；勢力；有影響的人/事物；有權勢的人

(回歸課本p26)ifabandisinfluencedbyanotherband，dotheylikethemornot?

如果一個樂隊受到了另一個樂隊的影響，他們喜歡對方與否呢？

【歸納總結】

(1)have(an)influenceon/upon對……有影響undertheinfluenceof在……的影響之下(2)influentialadj.有影響的

beinfluentialin...對……有影響

①hegreatlyinfluencedthedevelopmentofchina’scultureandeducation.

他對中國文化和教育的發展產生了深遠的影響。

②undertheirinfluence, hebecomesgreatlyinterestedinstoriesoftravelandadventure.

在他們的影響下，他對游記和歷險故事很感興趣。

③whoorwhatareyourmusicalinfluences?

哪些人或事對你在音樂方面產生了影響？

④heisinfluentialinreachingthedecision.

＝hehasagreatinfluenceonthedecision.

他對做出這一決定有很大的影響。

【例句探源】

【即境活用】

3.onceoneis________alcohol，hemustn’tdrivebecauseitisquitedangerous.

a.undertheinfluenceof

b.havinganinfluenceon

c.havinganeffecton

d.undertheeffecton

解析：選a。undertheinfluenceofalcohol“酒喝得太多，有點醉”。

4.ihadtriedmybesttostopthatwrongdoing，butmyadvicehadno________onhisactions.

a.impressionb.advantage

c.progress      d.influence

解析：選d。后半句句意“但是我的建議對他的行動沒有影響”。

③recordvt.&vi.錄音；紀錄

n.記錄；唱片；檔案；履歷；經歷

(回歸課本p27)beforeherecordedhislatestalbum，hehadmadesomesongswithpaulmccartney.

他在錄制最新專輯之前，他和保羅?麥卡特尼寫了一些歌曲。

【歸納總結】

【例句探源】

① thebroadcastwasrecorded，notlive.

這次廣播是事先錄音的，不是現場直播。

②itisrecordedthatthissummerwasthewettestfor10years.

據記錄這是十年來雨量最多的夏季。

③makesureyourecordthenumbersofticketsyousell.

一定要把你售出的票的號碼記錄下來。

④theyoungmansetanewrecord atthesportsmeeting.

那小伙子在運動會上創了新記錄。

【即境活用】

5.完成句子

(1)shandongprovincesufferedfromoneoftheworstdroughts________________in.

山東省遭受了有記載以來最嚴重的旱災之一。

答案：onrecord

(2)________________________________thenumbersofyourtraveller’scheques.

請將你的旅行支票的號碼記下來。

答案：pleasekeeparecordof

④godeaf變聾

(回歸課本p27)ashegrewolder，hebegantogodeaf.

隨著年齡增長，他開始變聾了。

go是系動詞，后跟形容詞作表語，一般表示由好變壞，由正常狀況變成特殊情況。

goblind/mad/bad變瞎/瘋了/變壞，變質

gowrong/wild出毛病/變瘋狂

gopale/red變得蒼白/發紅

gohungry挨餓

【歸納總結】

【例句探源】

①herface wentpaleatthebadnews.

聽到那個壞消息，她的臉色變得蒼白。

②he  wentred withangerwhenheheardthis.

他聽了這話氣得臉都紅了。

③withdayspassingon，myfather’shairisgoinggrey.

隨著時間的流逝，爸爸的頭發變白了。

④don’tletyourhouse go toocheap.

不要把你的房子賣的太便宜。

⑤manypeoplearestill goinghungryallovertheworld.

世界上還有很多的人在挨餓。

6.thecrowdwas________wildwithecitement.

a.turning  b.turned

c.going     d.growing

解析：選c。gowild“變瘋狂”。句意：人群激動得發狂。

7.thefoodhas________bad.itisnotfittoeat.

a.come     b.gone

c.left     d.run

解析：選b。句意：食物變質了，不能吃了。食物由好變壞，要用系動詞go。a、c、d三項都不是系動詞，不能跟形容詞作表語。

【即境活用】

⑤makeanoteof記錄

(回歸課本p27)makingnotesandreadingfromyournotesisanimportantaspectoflearning.

做筆記并且閱讀筆記是學習重要的一個方面。

【歸納總結】

make/takenotes記筆記

takeanote/notesof記錄；記下

takenoteof注意到

comparenotes對筆記；變換意見

①i’ll makeanoteof thebooksyouwanttoborrow.

我將記下你想借的書。

②takenoteofallshesaysanddoeactlywhatshetellsyou.

注意她說的話，完全按照她告訴你的去做。

③aftertheperformancetheyhadacupofcoffeeandcomparednotes.演出后，他們喝了杯咖啡并交換了意見。

④peoplewerebeginningtotakenoteofhertalents.

人們開始注意到她的才能。

【例句探源】

【即境活用】

8.please________anoteofwhatisaidandifyouhavedifferentopinions，__________notesafterwards.

a.take；make   b.compare；take

c.make；compare  d.make；take

解析：選c。“記下我說的話，如果有不同觀點，隨后交換意見。”make/takeanoteof“記下”；comparenotes“交流意見”。

句型梳理

①【教材原句】bythetimehewas14，mozarthadcomposedmanypieces...(p23)

到十四歲時，莫扎特已創作了許多支曲子……

【句法分析】bythetime在此引導時間狀語從句，意為“到……的時候”。遇到bythetime引導時間狀語從句時，一定要注意主從句的時態。

bythetime＋一般過去時，主句常用過去完成時。

bythetime＋一般現在時，主句常用一般將來時或將來完成時。

bytheendof＋過去時間，謂語部分常用過去完成時。

bytheendof＋將來時間，謂語部分常用將來完成時。

①bythetimeyougetthisletter，i’llbeincanada.

當你收到這封信的時候，我已經在加拿大了。

②bytheendofnetmonth，thebuildingwillhavebeencompleted.到下個月末，這棟樓將已竣工。

③bytheendoflastweek，wehadreceivedover1,000tetmessages.到上周末我們已收到1000多條短信。

【即境活用】

9.用所給動詞的適當形式填空

(1)bytheendofnetfriday,we____________(know)theresult.

(2)bythetimewearrivedatthecinema，thefilm____________(be)onforfiveminutes.

答案：(1)willhaveknown/willknow(2)hadbeen

②【教材原句】however，itwashaydnwhoencouragedbeethoventomovetovienna.(p23)

然而，正是海頓鼓勵貝多芬移居維也納的。

【句法分析】itwashaydnwhoencouragedbeethoventomovetovienna是一個強調句型。

強調句型的基本結構為“itis/was＋被強調部分＋that/who＋其余部分”。被強調的部分通常是句子主語、賓語和狀語。

(1)在強調句型中，連接詞一般用that。如被強調的部分指人時，可用who(m)/that，其他一律用that，不能用which，where，when等。

①itwasmyfatherthat/whodidtheeperimentinthelabyesterdayevening.(強調主語)

是我父親昨晚在實驗室里做實驗的。

②itwastheeperimentthatmyfatherdidinthelabyesterdayevening.(強調賓語)我父親昨晚在實驗室里是在做實驗。

③itwasinthelabthatmyfatherdidtheeperimentyesterdayevening.(強調狀語)我父親昨晚是在實驗室里做的實驗。

(2)在強調結構中，無論被強調的是人還是物，是單數還是復數，be動詞一律用is/was形式，如果原句的謂語動詞是一般過去時，就用was；如果是一般現在時，就用is。也可以用“情態動詞＋be”形式。

④itmightbeyesterdaythatjohnboughtabookformary.

可能在昨天約翰給瑪麗買了一本書。

(3)當強調的是主語時，其謂語動詞和被強調的人和物保持人稱、數的一致。如果被強調的主語是人稱代詞，宜用主格。

⑤itisiwhoamgoingtoattendthemeeting.

我將去參加會議。

(4)強調句型也有疑問句形式。一般疑問句的強調形式，只需將is/was提前，移至句首即可，即：“is/wasit...that...？”特殊疑問句的強調形式，須將陳述句變成一般疑問句，再在句首加上疑問詞，即“疑問詞(被強調部分)＋is/was＋it＋that＋句子其余部分”。

⑥wasittenyearsagothathisfatherdied?

他的父親是年前去世的嗎？

⑦whenisitthatyouwillsetoff?

你到底什么時候出發？

(5)not...until...結構在強調句型中的運用：until引導的時間狀語從句可以用在強調句型中，其結構為“itis/wasnotuntil...that...”。

⑧itwasnotuntillastfridaythathefinishedreadingthebook.

直到上周五他才看完這本書。

(6)判斷句子是否為強調句的方法：把itis(was)和that(who)去掉，再把被強調部分歸位到它本來的位置，在不添加任何成分的情況下，如句子仍能成立，則為強調句。

itwasseveno’clockwhenwereachedthemountainvillage，(時間狀語從句)，因為該句去掉itwas和when后，句子不成立。

10.(高考浙江卷)—i’vereadanotherbookthisweek.

—well，maybe________isnothowmuchyoureadbutwhatyoureadthatcounts.

a.thisb.that    c.there   d.it

解析：選d。句意：——這星期我又看了一本書。——好呀，也許你讀了多少并不重要，重要的是你讀了什么。考查強調句：itis/was＋被強調部分＋that/who＋句子剩余部分，故選d。

【即境活用】

11.itwasalongthemississippiriver________marktwainspentmuchofhischildhood.

a.how   b.which       c.that   d.where

解析：選c。句意：正是在密西西比河沿岸馬克?吐溫度過了他孩提時代的大部分時光。本題為強調句式。被強調部分為：alongthemississippiriver。

作文指導

復合句

◆什么是復合句

復合句由一個主句和一個或多個從句組成，主句表達的是重要信息，從句起到補充修飾的作用。一個組織嚴密的復合句通常在包含大量信息的同時，還要正確地反映信息間的邏輯關系。

【佳句選粹】

①thereisarumorthathehasmarriedawidow.

【分析】本句屬于復合句，由“主句＋同位語從句”構成。“hehasmarriedawidow”作為“rumor”的同位語，由that引導構成了同位語從句。

②let’smeettomorrowifitisconvenientforyou.

【分析】本句屬于復合句，由“主句＋條件狀語從句”構成。“let’smeettomorrow”是主句，“ifitisconvenientforyou”是由if引導的條件狀語從句。

◆主要從句類型

英語中的從句有很多類型，因此除了準確判斷句子之間的主從關系以外，還要熟悉和掌握各種不同類型的從句。

【佳句選粹】

①how_it_all_happenedisamysterytome.

這一切是怎樣發生的對我來說是個謎。(主語)

②iwonderif_you_could_stay_for_another_day.

不知你可否再待一天。(賓語)

③thequestioniswhether_they_have_signed_a_contract.

問題是他們簽沒簽合同。(表語)

④theideathat_money_means_everythingisunsound.

金錢萬能的思想是錯誤的。(同位語)

1.名詞性從句：它在句子中可充當主語、賓語、表語、同位語等。

2.定語從句：多由關系代詞或關系副詞引導。

【佳句選粹】

①jimintroducedmetoagirlwho_sat_net_to_him.

吉姆把我介紹給他旁邊的一位姑娘。

②thenitelephonedthedoctor(whom)she_had_recommended.然后我給她推薦的醫生打了電話。

③therearethereasonswhy_we_did_it.

這些就是我們這樣做的原因。

3.狀語從句：用作狀語的從句很多，可以表示時間、地點、原因、條件、方式、目的、結果、比較、讓步等。

【佳句選粹】

①weallstoodupwhen_he_came_in.

他進來時我們都站了起來。(時間)

②ididn’tgobecause_i_wasn’t_feeling_well.

我沒有去是因為我身體不舒服。(原因)

③itwassodarkthat_we_couldn’t_see_each_other’s_faces.

天那樣黑，我們看不清彼此的臉。(結果)

④though_they_were_poor，theywerestillhappy.

他們雖然很窮，但仍然很幸福。(讓步)

⑤just_as_the_water_is_the_most_important_of_liquids，airisthemostimportantofgases.

正如水是液體中最重要的一種一樣，空氣是氣體中最重要的一種。(方式)

⑥you’lldoallright，as_long_as_you_follow_his_advice.

只要你聽從他的勸告，你就會干得很好。(條件)

⑦thedirectorgavemeabetterofferthan_he_gave_dick.

導師給我的提議比給狄克的好。(比較)

教案總復習篇9

高考對“辨析并修改病句”的主要考查要點是：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表述不當、不合邏輯。其能力層級為d級。

此項考查綜合性較強，難度較大，因為試題往往涉及眾多方面：①語法——有無錯誤；②修辭——是否簡明、有無歧義；③邏輯——條件是否充分、推理是否合理；④事理——是否合乎事理、符合現實、符合常識……

●難點磁場

［試題1］(★★★★★)下列各句中，沒有語病的一句是

a.在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會對人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。

b.如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充足為前提的。

c.由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。

d.近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。

［試題2］(★★★★)下列各句中，沒有語病的一句是

a.這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

b.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率，杜絕用字不規范的現象，增加使用語言文字的規范意識。

c.在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創造出令世界驚異的奇跡來。

d.這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。

●案例探究

［案例1］(★★★★)(年全國高考試題)

下列各句中，沒有語病的一句是

a.隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。

b.本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創作。

c.俄羅斯也進行了一些改革，如禁止政府官員使用進口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業等。

d.終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學業的人打開了一扇門，也為那些對知識有著更高需求的人提供了機會。

命題意圖：本題考查辨析病句能力。能力層級為d級。

知識依托：基本語法知識，高考《考試說明》中所明確的6種病句類型及特征。

解析：a項中“進入”后缺少賓語。b項中“歌舞曲藝”與“文體娛樂”不能并列。

c項中“推行”“精簡”后皆缺少賓語。

答案：d

錯解分析：錯選a，沒有仔細推敲語句的結構成分。

方法技巧：辨析病句一定要對每一句仔細推敲。首先看整體句子的結構是否合理，其次分析整個語段的意思是否貫通，再次還要審視內容上是否合乎事理。在方法上可先抓有明顯錯誤的句子，減少選項，然后再把注意力集中在個別難句的分析與判斷中。

［案例2］(★★★★★)(年北京高考試題)

下列各句中，有語病的一句是

a.雖然最終結果只是平局，但國安足球隊的目的達到了，他們用自己的力量捍衛了榜首的榮譽。

b.中東局勢依然動蕩，原油價格大幅上升將對全球經濟復蘇產生不利影響，美國經濟復蘇的前景也因此蒙上了陰影。

c.近日，我國利用性能最高的超級服務器曙光3000實現了關鍵的基因組測序和組裝分析工作，率先完成了水稻基因組“工作框架圖”和數據庫。

d.一個企業如果不考慮盈利，一味地讓利，那么這個企業就不會有長久的生命力，消費者得到實惠也是暫時的。

命題意圖：本題考查辨析病句能力。能力層級為d級。

知識依托：基本語法知識，高考《考試說明》中所明確的6種病句類型及特征。

解析：c項中“完成”與“數據庫”不搭配。

答案：c

錯解分析：錯選b，認為“因此”的位置只能放在分句開首，即“美國……”之前。

方法技巧：在做題時，可采取以句子結構為依托，細看主、謂、賓，詳察定、狀、補的思路，重點查找成分殘缺或贅余、搭配不當等方面。

●錦囊妙計

一、語序不當辨析

語序不當一般有以下一些情形：①多項定語次序不當，②多項狀語次序不當，③修飾成分位置不當，④關聯詞語位置不當。

［例句］分析下面一組句子：

1.在一些發展中國家，一輛舊西德“奔馳”牌轎車有時可換兩輛新的日本轎車。

2.這個問題在群眾中廣泛地引起了議論。

3.故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。

4.要是一篇文章的觀點是錯誤的，那么文字即使很不錯，也不是好文章。

5.她如果不能實事求是，事業就會受到損失。

［辨析］1句中定語位置不當，造成語意不明，應把“舊”放在“西德”之后；同樣，句末“新的”應放在“轎車”之前。2句中定語“廣泛的(地)”應放在“議論”之前。3句中“兩千多年前”不能修飾“新出土”，而應放在“文物”之前。以上兩句皆錯在把定語放在了狀語的位置。4句和5句皆屬關聯詞語位置(語序)不當。兩個分句同一主語時，關聯詞語應放在主語之后；主語不同時，關聯詞語應放在主語之前。4句中“即使”應放在“文字”之前，5句中“他”移到“如果”之后。

二、搭配不當辨析

搭配不當一般有：①主謂搭配不當。主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯合短語充當，其中一部分不搭配。②動賓搭配不當。動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。③主賓搭配不當。④附加語和中心詞搭配不當。⑤前后缺乏照應，常見錯誤是一面和兩面搭配。

［例句］分析下面一組語句：

1.他統一安排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。

2.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。

3.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

4.今年春節期間，這個市的210輛汽車和3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自的崗位上。

5.機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。

6.我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

［辨析］1句中動賓搭配不當，不能“安排了”“會議中應注意的問題”。2句中“培養”與“失足青年”不搭配。3句中“事件”可與“處理”搭配，但不能與“批評教育”搭配。4句中主謂搭配不當，“汽車”不能“放棄休假”。5句和6句都屬一面對二面的錯誤。5句中“好”“壞”是兩個方面，句子后半部分是一個方面。6句中“能”“不能”也是兩個方面，顯然不能說都是“根本任務”。

三、成分殘缺或贅余辨析

句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語，成分殘缺一般主要表現在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現了表達相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

［例句］分析下面一組語句：

1.由于一個學期的努力，使他取得了很大的進步。

2.通過這場大辯論，使我明白了許多道理。

3.就共青團員如何為社會主義精神文明建設的問題展開討論。

4.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。

5.為什么廠領導對工人群眾批評廠內個別財會人員違犯制度年終突擊花錢的現象不及時采取措施予以制止呢?

6.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

7.為了防止這類交通事故不再發生。

8.到會的15名與會者，對這一問題進行了充分的討論。

［辨析］1、2兩句由于多用了關聯詞語(“由于”“通過”)，使句子缺少了主語。這類句子的改法一般有兩種：①去掉句首關聯詞，②去掉第2分句前“使”。3句應在“建設”之后加“做貢獻”。4句應在“喂豬”后加“的經驗”。5句中“批評”之后少了一個助動詞“的”，使句意變成了“制止”工人群眾批評財會人員突擊花錢的現象。6句中前面有“忌”，后面就不能再用表否定的“不可”。7句中“不”多余，“防止”的是“再次”發生，而不是“不再”發生。8句中“到會的”和“與會者”重復。

四、結構混亂辨析

結構混亂主要表現為一句話前后雜糅兩種結構，或把兩句話硬拼合為一句。

［例句］分析下面一組語句：

1.如果不認真鍛煉，那怎么能有好成績是可想而知的。

2.這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現。

3.選出下列語句中表意明確的一項是。

4.你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后才能與讀者見面的。

［辨析］1句中把反問句與判斷句雜糅在一起，破壞了句子結構和語氣的前后一致。用反問語氣，應該是“那怎么會有好的成績呢?”如用判斷句，則應該說成“成績不好是可想而知的”。2句應在“……的背后還是自信心不夠”或“……壯舉還是自信心不夠的表現”兩種結構中選用一種。3句中把“選出……的一項”和“……的一項是”兩種句式雜糅，可選其中一種。4句把“要出版一本譯作需要經過多少人的努力”和“一本譯作是要經過多少人的努力才能與讀者見面”拼合在一起，應選用其中一句。

五、表意不明辨析

表意不明一般有以下一些情況：①費解，甚至使人不知所云，②指代不明，③由詞的多義或兼類造成的表意不清，④語句(短語)歧義。關于語句歧義，將在下一專題重點辨析，這里不再多談。

［例句］試分析下面的句子：

1.小學體育教材要根據小學的實際情況來決定，否則教材就會變成無的放矢的材料，甚至產生相反的作用。

2.她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。

3.宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上了一支煙。

4.縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。

5.在魯藝時，只有我跟她學過鋼琴。

［辨析］1句前面并沒有說“正面”的作用，后面卻說“相反”的作用，讀者無法明白到底指什么。2句中“她”和3句中“他”都指代不明。4句中“前”既可理解為副詞“以前”，又可理解為動詞“前去”。5句中“跟”既可理解為“和”也可理解為“跟從”(即拜她為師)。

六、不合邏輯辨析

不合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當，推理不合邏輯性等。

［例句］分析下面的句子：

1.許老師常為班里的貧困學生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。

2.這次代表大會的代表包括工人代表55人，農民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。

3.你不革命，你就是。

4.有誰能否認地球不是繞著太陽轉的呢?

5.他的文章寫得不長，所以很有特色。

［辨析］1句中“衣服”是屬概念，襯衫是種概念，這兩個概念不能并列。2句中“工人代表”“農民代表”等四個概念存在交叉關系，不能并列。3句推論不當，因為“革命”和之間還有很多中間概念。4句中有三重否定：“否認”“不是”及反問，結果把正確的意思說反了。5句推論不合理，因為無法從“寫得不長”這一字數概念推論出文章的“特色”。

從總體來看，近年來高考病句辨析及修改一般采取客觀或主觀的題型，考查點主要涉及以下三個方面14個問題：

第一，從修辭角度考查：①是否用詞不當，②是否重復啰嗦，③有無歧義，④比喻是否恰當。

第二，從語法角度考查：①成分是否殘缺，②句子結構是否混亂，③詞語是否搭配，④詞語的位置是否正確，⑤關聯詞語使用是否正確，⑥標點運用是否造成表意不明。

第三，從邏輯角度考查：①是否把相容關系的概念寫成并列關系的短語或并列關系的復句，②是否把兩種可能性與一種可能性寫在同一句話中而造成不搭配現象，③是否有把肯定或否定表示錯了的現象，④是否自相矛盾，等等。

●殲滅難點訓練

1.(★★★★)下列各句中，沒有語病的一句是（  ）

a.北京醫院采用的這種治療方法，具有療程短、見效快、無副作用，從而達到標本兼治的目的。

b.經過幾個世紀發展建立起來的古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現舞蹈動作的技巧性、表現力和協調性，培養演員的體力和悟性。

c.我國西昌衛星發射中心今日凌晨把一顆氣象探測衛星用“長征三號”火箭準確送入預定軌道。

d.用花木裝點居室是，相對矮小的五針松、文竹、吊蘭以及微型盆景等，最好放在茶幾、案頭或博古架處較合適。

2.(★★★★)下列各句中，沒有語病的一句是（  ）

a.電子工業要迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于加速訓練并造就一批專門人才是十分重要的。

b.文章對環境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關于環境科學的基本知識，引起人們對環境科學的重視。

c.心理健康思想的研究源遠流長，早在我國戰國時代的《內經》一書中，就有心理因素在人體疾病的發生、診斷和預防中起著重要作用。

d.加快西部地區發展的步伐，除了要盡力爭取國內外投資，建設好基礎設施，努力發展高新科技產業之外，搞好節水農業，辦好鄉鎮企業，也是能否發展西部經濟的一條重要的路。

3.(★★★★★)下列各句中，沒有語病的一句是（  ）

a.農民耕種的符合政策規定的自留地是一種正當的勞動。

b.科技界的同志對這一問題表示了極大的關心和濃厚的興趣。

c.職業培訓中心舉辦的機電、縫紉、烹飪三個短訓班，開設了汽車與摩托車維修、服裝裁剪、中西式菜肴制作等課程，深受學員歡迎。

d.這套網上航班查詢系統和民航總局計算機訂座系統相連，具有及時、準確、信息全面等特點。

4.(★★★★★)下列句子中沒有語病的一項是（  ）

a.學校在改善教師辦公條件上，做了不少工作，大大提高了教師工作的積極性。

b.我們要正確貫徹和深刻理解關于教育問題的講話精神。

c.和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的四川鷓鴣近年來不斷減少，目前僅存兩千多只。

d.上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元甚至數百元的高價票。

5.(★★★★)下列句子中沒有語病的一項是（  ）

a.上網的誘惑無法令現代人拒絕，但昂貴的網上消費又使網迷們心痛不已。

b.只要把自己所學的知識同企業的發展、國家的振興結合起來，知識就不愁有用武之地。

c.摩托羅拉研究中心成立以來，不斷研制開發新產品、新技術、新工藝，取得了驕人的成績。

d.聯合國曾將90年代定為減少自然災害年，以期通過世界各國人民的共同努力減少自然災害給人類帶來的痛苦。

6.(★★★★)下列句子中沒有語病的一句是（  ）

a.銅、鉛、鋅被禁錮在火山巖凝固成的石頭里，所以一般要發現它們是比較困難的。

b.他們謾罵法院執行人員，毆打執行公務的干警，這實屬是藐視國家法律尊嚴與權威的違法行為。

c.目前一些學校成立的學生行為自律仲裁庭是一種不同于傳統灌輸式教育的、別開生面的教育手段。

d.強調生活的教育意義，并不意味著可以用生活取代教育，因為生活畢竟帶有零散性，并且還含有消極的東西。

7.(★★★★★)下列各句中有語病的一項是（  ）

a.曹雪芹晚年在西山白家幢完成了《石頭記》的寫作，但始終無力付梓印刷。

b.柳永沒有想到，姑蘇的天空竟是這般的藍，藍得仿佛只要一伸手臂，手指就會被染做藍色。

c.“落日胡塵未斷，西風塞馬空肥”，辛棄疾在北固山上，極目江天，喟然長嘆。

d.“心在天上，身老滄州”，濛濛細雨中，陸游騎著瘦削的毛驢，辭別劍閣，踏上了東歸路。

8.(★★★★★)下列句子中沒有語病的一項是（  ）

a.一名美國華裔女學生和同學開發了全球三顆最迷你的衛星，只有手掌般大小，斯坦夫大學已同意把迷你衛星發射至地球軌道。

b.讀自己的書，可以動手畫出重要的地方；倘是借閱的，不能做記號，可以摘記下來。

c.那時人們將更加重視教育，苦惱的也不是進不了某個大學，你可以在自己的屏幕上看到最優秀的教師為你講課。

d.蘋果中含有大量叫櫟素的防氧化，這種物質可以保護人的肺部不受大氣污染的影響。

參考答案

難點磁場

1.a［b句中“關鍵的問題是知識在起決定性作用”不當，作者想表達的意思有兩層：①關鍵的問題是知識，②知識在起決定性作用。但把這兩句“壓縮”在一句中，則導致句子結構不合理。c句的原意應該是現在正在緊張的排練之中，這一排練也可能要持續到正式演出前。句中“日前”表時間段不當。d句中“并重點建設一批高水平的大學和學科”主語不明確，若承上句，主語應為“高校”，則語意明顯不通；此句的主語應為“我國”。］

2.c［a項句式雜糅，可以說“學員除……外，還有……教師、學生和科技工作者”，也可以說“短訓班除……參加外，來自……也參加了學習”，如果將這兩種句式糅合在一起，則造成句子結構上的混亂。b項詞語搭配不當，“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，因為“報刊”“雜志”本身就是“出版物”，錯誤原因是對概念的種屬關系沒有搞清。d項犯了偷換主語的毛病，全句的主語是“工廠”，“規模不大”指工廠，“兩次榮獲省科學大會獎”可指工廠，也可指該廠的產品，而“三次被授予省優質產品稱號”則只能是“產品”，而不能是“這家工廠”，這樣，主語就不一致。］

殲滅難點訓練

1.b［a句中“具有”后缺少賓語，應在“作用”之后加上“的特點”；“從而”表示一種因果推斷，但從原句來看，前后內容不能體現出這種必然的邏輯聯系。c項中“西昌衛星發射中心”是地名，不能作全句的主語。把……用……順序顛倒。d項中“最好”與“較合適”，從表意來說，屬于重復；從邏輯來看，也不夠嚴密。］

2.b［a項句式雜糅“關鍵在于…造就…人才”或“加速訓練…是十分重要的”，應刪去“是十分重要的”。c項應在“起著重要作用”后加“的記載”。d項刪去“能否”。］

3.d［a項中應將“耕種的”中的“的”去掉。b項中“表示”與“興趣”搭配不當。c應將“開設了”中的“了”改為“的”。］

4.c［a項“在……上”中間不能插入動賓短語，且與“條件”語義也不搭配。b項中語序不當，應先“理解”后“貫徹”。d項句子要強調的是許多樂迷的承受力不高，應改為“難以承受百元以上的票價”。］

5.d［a項詞序不當，應為“令現代人無法拒絕”。b項語意與要表達的意思相反，應當是“知識就不愁沒有用武之地”。c項“研制開發”與后面三個短語搭配不當。］

6.d［a禁錮：束縛，強力限制，用于此不妥當；后部分句序不當，應把“一般”放在“它們”后面。b項應把“是”刪去。c項句子結構不合理（“仲裁庭……是……教育手段”）。］

7.a［a項中“始終”表從開始到最后，但語境中無此時間過程。“付梓”即印刷之意，與語句中“印刷”重復。］

8.b［a項中語序不當，“三顆”應放在“全球”之前。c項中主語不一致，“苦惱”分句可改為“你可以不必為進不了某個大學而苦惱”。d項中“氧化”后加“物質”。］

教案總復習篇10

英語動詞習慣搭配

一、只接動名詞做賓語

1、bebusydoing 忙于做

2、beusedtodoing習慣于做

3、beusedfordoing 被用來做

4、beworthdoing值得做

5、bydoing依靠

6、can’thelpdoing禁不住做[

7、considerdoing考慮做

8、endupdoing結束做

9、enjoydoing喜歡做

10、feellikedoing喜歡做

11、finishdoing完成做

12、giveupdoing放棄做

13、havefundoing開心做

14、havetrouble/problem/difficultydoing有困難做

15、keep/keepondoing繼續/反復做

16、(wouldyou)minddoing介意做

17、practicedoing練習做

18、preferdoing…todoing更喜歡做

19、putoffdoing推遲做

20、spend…doing花費…做

21、stop/prevent/keepsb.…(from)doing防止某人做某事

22、succeedindoing成功做

23、thanksfordoing感謝做

二、只接動詞不定式做賓語

1、advisesb.todo  建議做

2、affordtodo支付得起做

3、agreetodo 同意做

4、allowsb.todo允許某人做

5、beabletodo能夠做

6、beafraidtodo害怕做

7、begintodo開始做

8、can’twaittodo迫不及待做

9、decidetodo決定做

10、happentodo碰巧做

11、hopetodo希望做

12、invitesb.todo 邀請某人做

13、learntodo學習做

14、needtodo需要做

15、plantodo計劃做

16、prefertodo…ratherthando更喜歡做

17、pretendtodo假裝做

18、refusetodo拒絕做

19、starttodo開始做

20、tellsb.todo告訴某人做

21、try(one’sbest)todo盡力做

22、usedtodo過去經常做

23、volunteer(one’stime)todo自愿做

24、want(sb.)todo想要（某人）做

25、wish(sb.)todo 希望（某人）做

26、wouldliketodo 愿意做

27、what/how/when/wheretodo

28、ittakessb.st.todo

29、it’sdifficult/impossibleforsb.todo

30、ifinditdifficulttostudyenglish

三、只接省去to的動詞不定式做賓語

1、whynotdo

2、you’dbetter(not)do

3、一感feel

二聽hear,listento

三讓make,let,have

四看see,notice,watch,lookat

半幫助helpsb.(to)do

help(to)do

四、接動詞不定式和接動名詞做賓語

1、   likedoing                  hatedoing

liketodo                  hatetodo

2、   forgetdoing               rememberdoing

forgettodo               remembertodo

3、   goondoing               stopdoing

goontodo                stoptodo

4、   trydoing[

trytodo

5     seesb.doing

seesb.do

教案總復習篇11

一、引入

同學們，今天這堂課我們大家一起對“數的整除”這一節知識進行整理和復習。（板書課題）

二、看書回顧

數的整除這節內容有很多的概念需要大家正確理解。下面請大家根據以下復習提綱各自看書回顧課本第十冊中的內容。（小組交流）

1、這一節中都介紹了哪些知識？

2、你還能理解這些知識嗎？重點研究不理解的地方。

3、在這些知識中，你認為最重要的是什么？為什么這樣認為？

三、反饋交流

1、誰來說一說這節內容中都介紹了哪些知識。板書：（整除、除盡倍數、約數……）

2、下面老師給大家一個表現自己的機會，誰自告奮勇選擇其中一個你最感興趣的知識點向大家作一下解釋。（不能被2整除數的特征；偶數、奇數的持征；

3、選擇你認為最難理解的知識點向大家作一下解釋。

4、選擇你認為最重要的知識點。

（指導：要找出最重要的概念，我們可以先找出這些知識間的聯系，然后你就可以明白其中哪個知識點是最重要的。）

四、小組合作整理，形成知識網絡

（一）整理知識網絡

師：請你們把相互間有聯系的知識用線連起來組成一幅知識結構圖。

1、小組合作整理知識結構圖。

2、選一組進行匯報，說說你們為什么這樣連線。還有其它的整理方法嗎？

3、總結得出最重要的知識點。

（二）鞏固概念：

學生完成填空：最小的質數是（   ），最小的合數是（   ），10以內最大的奇數是（   ），最小的兩位數是（   ），5的最小倍數是（   ），7與3的最小公倍數是（   ），3的最大約數是（   ）。

師：（板書最后兩個空里的數21和3后）誰能就21和3，運用數的整除知識說幾句話？

生（綜合）：21能被3整除，3能整除21，21是3的倍數，3是21的約數。

師：（出示24□）要使這個數能被2整除，□里可以填什么數？請說明理由。

生：□里可以填0、2、4、6、8，因為個位是這些數的數都能被2整除。

師：請同學們猜一猜，接下去，老師會提什么問題？

學生思考片刻后，答道（綜合）：要使這個數能被3（5、2和5、2和3、3和5、2和3及5）整除，□里可以填什么？說明理由（學生回答的過程和結果略）。

（三）、辨析概念

1、按要求找出每組中與眾不同的數。

第一組：4、16、27、28、32，第幾個不是偶數？

第二組：11、13、2、21、23、第幾個不是質數？

第三組：100、19、36、9、4，第幾個不是合數？

學生回答這三組數的答案后，教師出示第四組：7、14、21、25、49，并問：請同學們幫個忙，這一組可以提什么問題？學生踴躍回答：第幾個不是合數？第幾個不是7的倍數？第幾個是質數？第幾個數是偶數？第幾個數能被3整除？第幾個數有約數5？第幾個數是另兩個數的和？第幾個數不是兩位數？第幾個數最大？……

2、說話練習。請在每組給定的概念中，挑選一個或幾個，說一句話。

第一組：奇數、偶數、質數、合數。學生說出的答案有（自然數范圍內）：最小的奇數是1，

最小的質數是2，最小的合數是4，能被2整除的數是偶數，不能被2整除的數是奇數……

第二組：自然數、整數、整除、除盡。（學生小組討論回答）

第三組：約數、倍數、最大公約數、最小公倍數。（獨立思考后發言）

第四組：互質數、質數。

生：只有公約數1的兩個數叫互質數，如5和6是互質數。相鄰的兩個自然數一定是互質數，兩個質數一定是互質數。

師：同意兩個質數一定是互質數嗎？

生：7和7都是質數但它們不是互質數。

生：我知道啦！應該說兩個不同質數一定是互質數。

五、活用概念

1、游戲——破譯密碼。教師說，我家里安裝了一部電話，現在我給每個數字設置了密碼，請你們當一回情報員，破譯我家的電話號碼。我家的電話號碼是：

abcdefg，a只能被1和5整除，b是10以內最大質數，c既不是質數也不是合數，d加上1就是最小的合數，e只能被1和5整除，f是2和3的最小公倍數，g是最小質數的3倍。

2、根據72÷8=9，我們說72是倍數，8是約數。對嗎？根據6.3÷0.9=7我們說6.3是0.9的倍數，0.9是6.3約數。對嗎？

3、在1-10各數中，是偶數，是奇數，是質數，是合數，既不是質數也不是合數。既是質數又是偶數，既是奇數又是合數。

4、按要求在□里填上適當的數。

a、使數能被3整除，13□2、72□8

b、使數能同時被2、3整除，7□6、31□

c、使數能同時被2、3、5整除，36□、8□5□

5、a、96分解質因數是：96=2×2×2×3×4，對嗎？

b、210分解質因數是：210=

六、課堂總結

1、這節課我們對數的整除有關知識進行了復習，回想一下我們是用什么方法復習的？

2、通過這節課的復習你有什么收獲？

七、趣味延伸

師：剛才同學們的提問、回答和討論都很精彩。如果學習中還有什么問題，同學們可以打電話找我聯系——可是這個手機密碼還得大家來猜一猜。號碼依次是：不質數也不是合數（ ）最小的奇數和最小的質數的和（ ）最大的一位數（ ）最小的偶數（ ）10以內最大的質數（ ）最小的合數（  ）有質因數2和3的一位數（ ）它的最大約數是5（ ）它的最小倍數是10以內最大的奇數（ ）最小的自然數（  ）能被2整除的最大一位數（  ）

教案總復習篇12

八、總復習

第1課時 數的認識

【教學內容】

教科書131~139頁。

【教學目標】

1整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關知識間的聯系。

2經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法，培養自覺整理與復習的意識和習慣。

3培養學生的分析、判斷、概括能力，養成合作學習和勇于探索的良好品質。

【教學重點】

1經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法。

2掌握萬以內數的數位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

【教學過程】

一、談話引入

同學們，這學期的新課學習已結束，從現在開始，我們將對本學期所學知識進行綜合復習。（板書課題）

二、整理全冊所學內容

1小組合作，初步整理

（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內容？（學生回答）

（2）想一想：你能用我們學過的整理知識的方法把這些內容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內容比較清楚地展現出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。

（3）小組合作：小組內的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期所學的知識。

整理要求：

a整理結果要簡潔、清晰、有條理。

b整理完后，要能說出整理的過程。

2全班匯報交流、完善整理結果

（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結果。

（2）結合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內容還需進一步調整？

（3）根據評價結果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內容數的認識：萬以內數的認識

計算：三位數的加減法

有余數的除法

計量單位長度單位：千米、毫米

時間單位：時、分、秒

認識圖形：長方形、正方形的認識

統計

三、整理復習萬以內數的認識

1萬以內數的數位順序

（1）出示數5555，從右往左，你能依次說出每一個數位上的“5”各表示多少嗎？

（2）填空：10個一是，10個十是，10個百是，10個千是。

（3）讓學生做教科書131頁第1題，然后交流。

2數數

（1）一個一個地數，從九百九十八數到一千零一十二。

一十一十地數，從一千九百八十數到二千一百。

一百一百地數，從一千七百數到三千。

一千一千地數，從一千數到一萬。

（2）寫出3408后面的三個數和3001前面的三個數。

（3）讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結果。

3讀寫方法

（1）讀出下列各數：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內的數。（特別強調中間有0的數的讀法）

（2）寫出下列各數：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內的數。

4大小比較

（1）寫出下列各數，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）說一說萬以內的數的大小比較的方法。

(3)做教科書第136頁第5題。

5較大數的估計

一個數比400大得多，比少一些，這個數可能是：（在正確的數下打）999138019005000

四、課堂小結

通過本節課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

第2課時 數的運算

【教學內容】

教科書第131~139頁。

【教學目標】

1經歷整理與復習的過程，進一步加深對三位數加、減法計算方法的認識和理解，增強對有余數除法的認識，提高學生的計算能力。

2在整理和復習中初步感悟整理知識的方法和策略。

3在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

【教學重點】

復習三位數加減法的計算方法。

【教學難點】

理解在有余數的除法中，余數必須小于除數。

【教學過程】

一、談話引入

上節課我們復習了萬以內數的認識，這節課我們接著復習有關數的運算。（板書課題：數的運算）讓同學想一想，在本冊中學習了哪些數的運算。

學生經過回憶答出：

（1）整十、整百數的加減法的口算。

（2）加、減法的估算。

（3）三位數加、減法的筆算。

（4）有余數的除法。

二、整理與復習數的運算

1復習口算

以卡片的形式出示教科書136頁第8題。學生搶答，調動學生學習的積極性。

2復習估算

出示教科書131頁第2題。375+287526-339

教師：如果我們想知道它們的結果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結果，集體訂正時，說估算過程。

指出：估算時，要把每個數看成跟它接近的整百數進行口算，這是估算的方法。

3復習加、減法的筆算

教師：如果我們還想知道精確的結果，又該怎么辦？（筆算）

找兩名學生到黑板上板演，其他學生做在練習本上。

集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計算三位數的加減法時應注意什么？

當學生有了想法后，首先在小組內進行交流。這時應留出充足的時間，讓每一位學生都有發言的機會，從而使學生學會與人交流，學會傾聽別人的意見。

經過討論，小組統一認識，然后進行全班交流，估計會有以下說法：

（1）首先要書寫認真，相同數位對齊。

（2）計算時應從個位加起或減起。

（3）計算三位數加法時，哪一位上相加滿十就要向前一位進一，下一位相加時不要忘了加上進位的“1”。

（4）計算三位數減法時，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當“10”，和這一位上的數合起來再減。經過討論交流，全班統一認識。

4鞏固練習

教師：小朋友們已經知道了在計算三位數加減法時，應注意什么，現在請大家計算下面的題目，完成教科書136頁第9題。

學生獨立完成，集體訂正。

5復習有余數的除法

教師：小朋友們已經能夠熟練地進行計算了，下面有兩道填空題，會填嗎？

出示教科書132頁第5題。

學生紛紛舉手，指名回答。

教師：有不同意見嗎？你能根據這兩句話列出算式嗎？

指名板演，其余學生寫在練習本上。

集體訂正時，指出列出的算式是有余數的除法算式，并讓學生說出各部分的名稱。

教師：在計算有余數的除法時，我們應注意什么？為什么？

強調：在有余數的除法中，余數必須小于除數。可結合兩道填空題加深理解。

三、綜合練習

1教科書137頁第10題。

學生獨立完成，集體訂正。

2教科書139頁第16、17題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、全課小結（略）

第3課時 計量單位

【教學內容】

教科書第132~139頁。

【教學目標】

1經歷整理與復習的過程，進一步加深對時間單位：時、分、秒和長度單位千米、毫米的認識和理解，會運用時、分、秒之間的進率與長度單位之間的進率來進行簡單的換算。

2能利用所學時間單位和長度單位的知識解決實際問題。

3在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

【教學重點】

1能根據題意，選擇合適的計量單位。

2根據所學知識，解決簡單的實際問題。

【教學過程】

一、談話引入

教師：同學們，今天我們要對本學期所學的計量單位進行整理與復習（板書：計量單位）想一想，本學期的計量單位包括了哪些內容？（出示全冊知識結構圖），在這些知識中你還有什么疑惑需要老師和同學的幫助？

二、整理與復習時、分、秒

（1）出示鐘面，讓學生仔細觀察鐘面，看能聯想起哪些數學知識。

（2）學生獨立思考后在班內交流想法，引導學生補充完整。內容包括：

①時針、分針、秒針的認識；

②1時、1分、1秒在鐘表上怎樣規定的；

③知道1時=60分，1分=60秒，能進行簡單的換算。

（3）做練習，出示課本132頁第3題。讓學生獨立解決，然后再全班匯報交流。匯報時，重點說說自己的想法。

三、整理與復習長度單位

（1）提問：同學們回憶一下，我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？

讓學生獨立思考，再全班匯報交流，老師并板書：

千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米

（2）做練習，出示第132頁第4題。讓學生獨立觀察圖形，說說每個圖形各呈現了什么。

學生根據課本給出的信息，找出合適的長度單位。窗戶寬120，三峽大壩高185，飛機每分飛行13，小朋友每時步行3。學生獨立填上合適的長度單位后，在班內匯報交流，說說為什么這樣填。

（3）做練習第138頁的第13題。讓學生獨立做，再全班交流。

四、解決問題

我們前面整理復習了時間單位、長度單位的有關知識，下面就利用這些知識來解決一些實際問題。

呈現課本第138頁第15題。

a讓學生仔細觀察情景圖，說說能獲得哪些數學信息。

b讓學生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？

c班內反饋，讓學生說出自己的列式和答案，重點讓學生說出自己的想法。

d學生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。五、全課小結回憶這節課復習了哪些內容。

第4課時 認識圖形、統計

【教學內容】

教科書第133~139頁的內容及相關習題。

【教學目標】

1掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區分長方形、正方形和平行四邊形。

2通過對具體材料的統計，讓學生再次經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，體會統計的意義和作用。

3培養學生的分析能力，進一步發展空間觀念和統計意識。

【教學重點】

長方形和正方形的特征；整理和分析數據。

【教學難點】

區分長方形、正方形和平行四邊形；根據統計圖表的數據提出并解決問題。

【教學過程】

一、談話引入

教師：今天，我們一起來復習認識圖形和統計。

板書課題：認識圖形、統計。

二、復習認識圖形

教師：請同學們回憶一下，這學期我們學習過哪些圖形？根據學生的回答，

板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排列。

教師：根據你學過的有關圖形的知識，能把這些圖形進行分類嗎？

1復習長方形的特征

教師：結合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認長方形的。我們學習了長方形的哪些知識？

學生在小組內交流，并整理匯報。

結合學生的回答，板書：

（1）長方形有四條邊，對邊相等。

（2）長方形有四個角，四個角都是直角。

2復習正方形的特征

學生在小組內交流并匯報：

（1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。

（2）正方形有四個角，四個角都是直角。

3復習平行四邊形

教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。

學生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。

4鞏固練習，加深提高

出示第133頁第9題。

學生獨立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。

三、復習統計

教師：這學期我們學習了哪些統計方面的知識？

學生在小組內交流，并匯報：

（1）用畫“”或畫“正”字的方法進行統計。

（2）整理后的結果要用統計表和統計圖表示出來。

出示第133頁第10題，再次經歷統計過程：

①使用自己喜歡的方法整理數據。

②把整理的結果填入統計表中。

③完成統計圖。

④學生完成后，全班評價。

⑤根據統計圖和統計表，提出數學問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數學小組的多多少人？

四、綜合練習

1第133頁第7、8題學生獨立完成，集體訂正。

2第135頁第4題

（1）引導學生分析，這個統計表共有幾行？每行各表示什么意思？

（2）怎樣比較跳高的成績？

（3）怎樣比較100m跑的成績？是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？

（4）學生獨立完成，集體訂正。

3第138頁第14題

先分析統計表，再提出數學問題。

五、全課小結

談收獲和體會。

教案總復習篇13

高考英語一輪重點復習 module6    unit1&unit2

一.重點單詞

1.aim 

(1)v.瞄準；對準

aimthegunatthebear把槍瞄準熊

don’taimtheneedleathiseyes.不要用針對著他的眼睛。

aimat向……努力；力爭；企圖

aimhigh志向高遠

beaimedat目標是,目的是；(批評,評論等)針對某人

(2)n.瞄準；目的；目標

takecarefulaimbeforefiring.

(3)aimlessadj.無目的的,無目標的

aimlesslife

考點例題：

hisspeech_________________________(aim)theboywhohadnotplayfair.

2.focus

(1)n.焦點；焦距；使人感到興趣所在

thefocusofmycameradoesnotworkproperly.

herfashionabledressbecamethefocusofattentionattheparty.

(2)focus(sth.)onsth.把……集中于…… focusthex-rayonthepatient’schest.

ican’tfocusonanythingtodayafterthetiringrideinthecountry.

考點例題：

thebeamsoflightmovedacrossthestageandthen_______________________(focus)theactors.

3.transformv.完全改變某物或某人的外觀或特性

successandwealthtransformedhischaracter.

one’spersonalitycannotbecompletelytransformed.

whatwasitthattransformedthisbeautifullandintodesert?

hisplansweretransformedovernightintoreality.

拓展：

transformableadj.可改變的

transformationn.改變；轉變

thetransformationofthestated–ownedenterprises國有企業的轉變

transformer變壓器

考點例題：

inthisfairtale,themagician__________theprincess_______afrog.

a.chargedinto   b.changedfor   c.transformedfor   d.transformedinto 

二.重點短語

1.scoreof幾十；許多

英語中的所有數量單位在表示概數時,同時加“s”和“of”,如dozensof,scoresof,hundredsof,millionsofetc.

當這些單位詞前面有數詞修飾表示確定的數目時,不加“s”“of”,如：

twodozeneggs,threehundredpupils,fivemillionpeopleetc.但threescoreofpolicemen例外

考點例題：

1)everyyear____________foreignvisitorscometochina.

a.tensofthousandsof b.tenthousandsof 

c.overtenthousands d.thousandsuponthousands

2)i’vetoldhimofthat___________.

a.ahundredtime b.hundredtimes c.hundredoftimes d.hundredsoftimes

3)____________peoplehavevisitedthe__________stonebridge.

a.twomillionsof；500-foot-long b.severalmillionsof；500-feet-long

c.twomillionof；500-feet-long  d.millionsof；500-foot-long

2.takeiteasy放松,別緊張

takeiteasy!youwon’tgetintotroublewithusaround.

相關短語：

takeone’stime別急；慢慢來

takeyourtime.youhavehalfanhourtogo.

takesth.apart拆開

takingtheradioisaneasyjobbutitwillbehardtoputittogether.

takein收留；欺騙；吸收；攝取；包括

consumerscanbetakenineasilybytheexaggeratingadvertisement.

takeoff脫掉；起飛

thefightwilltakeoffsoon,let’sbeonboard.

takesb.offsth.使某人離開…… 調離

theplayerwastakenofftheteamduetohisbreakingteamrulestoooften.

takeon呈現；帶著

hereyestookonahurtexpression.

takesb.on雇傭；允許搭乘

ourcompanyisexpendinganditisurgentforustotakeonsomenewofficeworkers.

takeover控制；接管

thearmyhastakenoverthewholecity.

takeup占據；從事；接下去

thepianotakestoomuchroom.

afterthegraduation,itookupajobasajournalist.

考點例題：

1）翻譯：我接著昨天的故事講。

____________________________________________________________________

2）

3.letout發出(叫聲)；泄露(機密)

heletoutayellandranhome.

i’llnevertellyouanothersecretifyouletthisoneout.

拓展：

letalone不要管(碰,惹等)；更不要說

afterithadscratchedhimseveraltimes,theboyletthecatalone.

hecan’tspeakhisownnativelanguagewell,letalonefrench.

letsb.down使失望；失信

hewon’tletyoudown；heisveryreliable.

letgo放開；放手

letitgo算了

thechildrenteasedfrank,buthesmiledandletitgo.

考點例題：

1)heaccidentally____________hehadquarreledwithhiswifeandthathehadn’tbeenhomeforacoupleofweeks.

a.letout   b.tookcare  c.madesure  d.madeout

2）thereisn’tenoughroomforus,_____________sixdogsandtwocats.

a.letout  b.letalone  c.letgo  d.letdown

4.makeinto制成，做成（后面跟產品，制成品）

拓展：與make相關的短語

makeup構成；化妝；打扮；編造   bemadeupof由……組成,由……構成

makeupfor補償；彌補

bemadeof用某種原材料制成（后面跟原材料）

bemadefrom用某種原材料制成（后面跟原材料）

makefulluseof=mostthebest/mostof充分利用

makeupone’smind=makeadecision下決心做某事

makefunof=largeat取笑；嘲笑

1)bambooisalsomade_____paper.   

2)ourdesksandchairsaremade_____wood. 

3)thisengineismade__________490parts.

4)hardworkcanoftenmake_____forlackofintelligence

5)everyoneshouldmake_______________time.

6)ihavemade_______________,andnothingyousaywillchangeit.

7)theymade__________mymistakeswhenitriedtospeakenglish.

三.重點句型

1.theimpressionistperiodisgenerallyrecognizedasthebeginningofmodernpainting.印象派藝術家階段通常被認為是現代藝術的開始。

recognize…as… 公認為……是……

類似的結構還有：

consider/imagine/thinkof/lookof/referto

lawrence’snovelwaseventuallyrecognizedasaworkofgenius.

2.wewouldhavewon,ifjackhadscoredthatgoal.如果杰克進了那個球,我們就會贏了

本句是虛擬語氣句，if條件從句用haddone,主句用wouldhavedone，表示與過去事實相反。

條件狀語從句 主      句

與過去事實相反 had+過去分詞 should/would/could/might+have+過去分詞

與現在事實相反 一般過去時(be用were) would/should/could/might+動詞原形

與將來事實相反 一般過去時或should(wereto)+動詞原形 would/should/could/might+動詞原形

例句：

1.表示與現在事實相反

ifi____________(have) enoughmoneynow，i_______________________(lend)ittoyou.

ifi___________(be) you，iwouldgototellhimtherealfeelinguponhim.

2.表示與過去事實相反

ifhe___________________(take)youradvice，hewouldn’thavemadesuchabadmistake.

she_____________________________(come) toenjoythepartyifshehadn’tbeenverybusy.

3.表示與將來事實相反

iwouldgoshoppingwithyouifit______________________(be)sundaytomorrow.

ifheweretobegivenanotherchancetodoitagain，hecouldcertainlyachievemore.

考點例題：

1)_________,i’dhavedoneitmyself.

a.ifiwouldhaveknownit  b.ifihadhaveknownit   

c.hadiknownit    d.shouldiknownit                  

2)ifthedoctorhadn’ttriedtheirbesttosaveyou,you______________________(notstand)hearnow.        

3)it’shightimethatsomething_________toprohibitsellingfakecommodities.

a.mustbedone  b.wasdone  c.bedone  d.weredone

4)heinsistedthatweall____inhisofficeatoneo’clock.

a.be    b.tobe   c.wouldbe  d.shallbe

【模擬試題】

（一）用框內所給詞組的適當形式完成下列句子（其中兩個是多余的）

aimat；agreatdeal；scoresof；focuson；taketheplaceof；

makeanattempt,beworthyof,bepossessedwith 

1.hehasdone____________tohelpmewithmyenglish.

2.shelovedhermothersomuchthatnoonecould___________hermother.

3.___________peoplearestandinginlineforregistrationinthehall.

4.modernmedicinehastendedto___________developinghighlycomplicatedsurgicaltechniquestoomuch.

5.thebossofourcompany__________trainingeverybodybytheendofthisyear.

6.she________theideathatsomethingbadwouldhappen.

7.he__________________toescapefromtheprison,butfailedatlast.

8.let’shopesheproves__________allthathasbeendonetoday.

（二）用的所給動詞的適當形式填空（注意虛擬語氣的使用）

1.ifhe____________(be)herenow,hewouldnotletthematterendthisway.

2.ifyou____________(put)thegoldwatchinasafeplace,youwouldnothavelostit.

3.ifourtrainshouldarriveontime,we___________(have)timetovisityoursister.

4.ifthedoctorhadn’ttiredtheirbesttosaveyou,you___________(notstand)hearnow.

5.i_____________(give)youmoremoney,butiwassopoorthen.

6.thenewcomerstalkedasifthey_______________(know)eachotherforages.

7.hedoesn’tdaretoleavethehouseincasehe________________(recognized)

8.ifonlyyou_______________(nottell)himwhatisaid!everythingwouldhavebeenallright.

9.butforyourhelp,we______________(notsucceed)intheexperiment.

10.wedemandedthatwe_______________(inform)anychangeintheplan.

（三）根據括號內所給的提示翻譯下列句子。

1.我設法使他們相信了故事是真的。（convince）

2.我試著使他改變主意，可是失敗了。（attempt）

3.他來廣州的目的是要找到更好的工作。（aim）

4.等車的時候，他看到一個老朋友經過但那個人沒有注意到他。

5.如果我的老師現在在這里，他就會告訴我該做什么

6.他的表演給觀眾留下了深刻的印象。(impress)

7.一旦有一天我們用完了自然資源，后果無法想象。（runoutof）

8.盡管有許多的困難，他還是決定獨自面對。（inspiteof）

【試題答案】

（一）

1.agreatdeal  2.taketheplaceof  3.scoresof   4.focuson

5.isaimingat   6.waspossessedwith  7.madeanattempt   8.worthyof

（二）

1.were    2.hadput   3.wouldhave    4.wouldn’tbestanding 

5.wouldhavegiven 6.hadknown   7.shouldberecognized  8.hadn’ttold 

9.couldn’thavesucceeded   10.shouldbeinformedof

（三）

1.imanagedtoconvincethemthatthestorywastrue.

2.iattemptedtomakehimchangehismindbutfailed.

3.hecametoguangzhouwiththeaimoffindingabetterjob.

4.whilewaitingforthebus,hesawanoldfriendpassbyhimwithoutnoticinghim.

5.ifmyteacherwereherenow,hewouldtellmewhattodo.

6.hisperformancemade/put/leftadeepimpressionontheaudience.

7.oncewerunoutofnaturalresources,theconsequencewillbeunimaginable.

8.inspiteofallthosedifficulties,hedecidedtofacethemonhisown

教案總復習篇14

(十)列方程解應用題

教學內容：教材第74頁列方程解應用題、“練一練”，練習十四第6～10題。

教學要求：

1、使學生進一步掌握列方程解應用題的步驟，明確其中的關鍵是找出數量之間的相等關系，能根據題意正確地列出方程解答兩、三步計算的應用題.

2、使學生能根據應用題的特點選擇恰當的方法來解答。進一步培養學生分析數量關系的能力，發展學生的思維。

教學過程：

一、揭示課題

1、根據題意列出方程。

(1)比一個數的2倍多5是70。

(2)一個數加上它的1.2倍是13.2。

(3)20乘以4的積，減去一個數得11。

(4)一個數的2.5倍加上3個0.6是6.8。

指名學生口答，老師板書，并要求學生說一說列方程時是怎樣想的。

2、引入課題。

我們已經會根據幾個數之間的等量關系列出方程。今天這節課，我們著重復習根據應用題數量之間的相等關系，列方程解答，(板書課題)通過復習，要能根據題意正確地列方程來解答應用題。同時還要能根據數量關系的特點，靈活地選擇算術方法或用方程來解答應用題。

二、復習列方程解應用題的思路

1、復習解題步驟。

提問：我們過去列方程解應用題的步驟是怎樣的?

板書：(1)審題，用x表示未知數；

(2)找等量關系，列方程；

(3)解方程；

(4)檢驗，寫答案。

你認為其中最關鍵的是哪一步?為什么?指出：列方程解應用題要按照解題步驟進行，其中最關鍵的一步是找等量關系列方程。(板書：關鍵：找等量關系)因為方程是根據等量關系列出來的，只有等量關系找正確，對照等量關系列出的方程才正確。

2、做“練一練”。

請同學們弄清“練一練”里三道題的題意，想一想每道題里數量之間有怎樣的相等關系，把它填完整。指名口答等量關系，要求說說根據哪些條件確定每一題的等量關系的。指出：從上面的練習可以看出，一般順著題意就可以找出題里數量之間的相等關系。指名三人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，說說對照什么關系式列方程的(注意第2題不同的方程)。提問：你認為列方程解應用題時要根據什么列方程?指出：列方程解應用題的關鍵是找準題里的等量關系，方法是對照等量關系列出相應的方程。(接“找等量關系”板書：→列方程)然后解方程就可以求出題目的結果。

三、綜合練習

l、做練習十四第6題。

讓學生先討論，然后指名口答。

2、做練習十四第7題。

學生讀題。指名說一說每道題數量之間的相等關系，并要求說明根據什么找出等量關系的。說明：我們一般是順著題意，根據條件之間的聯系來找數量間的相等關系比較方便。讓學生列出方程。指名口答列出的方程，老師板書。提問：為什么前兩題方程右邊是6.5，第(3)題的方程右邊是33.5？指出：列方程解應用題，可以順著題意找出等量關系，然后對照等量關系列出方程。

3、做練習十四第8題。

讓學生讀題，思考數量之間的相等關系。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說明方程里每一部分表示的意思，是根據怎樣的等量關系列方程的。追問：這兩題的等量關系是怎樣找到的?

4、討論第9題。

請大家默讀第9題里每一道題，討論各用哪種方法解答比較合適，然后告訴大家。提問；這三道題都有怎樣的數量關系?【板書：客車路程＋貨車路程＝鐵路全長 (客車速度＋貨車速度)×時間=鐵路全長】誰來說一說各用什么方法解答比較合適?為什么第(1)題適合用算術方法解答，第(2)、(3)題適合列方程解答?指出：解答應用題要先分析數量關系，再列式解答。通過數量關系的分析，如果順著題意就能直接列出算式來求出問題，就適合用算術方法解答；如果順著題意不能列出算式求出問題，但比較容易找出數量之間的相等關系，就適合根據等量關系列方程解答.

5、做練習十四第10題。

讓學生列出每題的方程。指名口答方程，老師板書。提問：這兩題各是根據怎樣的等量關系列方程的?為什么等量關系不一樣?指出：列方程解答應用題，一定要根據題意找準數量之間的相等關系，才能對照等量關系列出正確的方程。

四、課堂小結

你通過復習列方程解應用題，進一步明確了哪些內容?指出：列方程解應用題，要按照解題的步驟進行，其中最重要的一步是找準等量關系，對照等量關系正確列出方程，然后解方程就可以求出問題的結果.找題里的等量關系，一般順著題意，根據條件之間的聯系來找比較方便。如果順著題意能直接列出算式求出問題的結果，一般用算術方法解答比較合適；如果順著題意不能直接列出算式解答，但容易找出題里的等量關系，一般列方程解答比較合適。

五、布置作業

課堂作業：練習十四第9、10題。

家庭作業：完成練習十四第7題的解方程。

(十一)分數、百分數的意義

教學內容：教材第77～78頁分數、百分數的意義及“練一練”，練習十五第1—10題。

教學要求：使學生進一步認識分數、百分數的意義及相關概念，認識分數與小數的聯系、分數與百分數的聯系和區別，以及分數與除法之間的聯系；進一步培養學生的判斷、分析等思維能力。

教學過程：

一、揭示課題

1.說出下列小數的意義。

o.3   0.13   0.258   o.013

學生口答后，說明一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示十分之幾、百分之幾、干分之幾……

2.引入課題

我們已經復習了整數和小數的知識，今天開始，我們復習分數和百分數的知識。這節課，我們復習分數和百分數的意義。(板書課題)通過復習，要進一步掌握分數、百分數的意義及一些相關概念，認識這些概念的聯系，并提高分析、判斷等思維能力。

二、復習分數的意義和相關概念

1.說出每個分數的意義。

提問：根據上面每個分數的意義，你能說說怎樣的數是分數嗎?(板書：分數的意義)上面每個分數的分數單位是什么，各有幾個這樣的分數單位?什么叫分數單位?(板書；分數單位)

2.說出下列各題的商。

2÷9            4÷13               ÷7

提問：在上面算式里，能用整數表示這些算式的商嗎?像上面這樣兩個數不能整除時，用什么數來表示商?指名學生口答商是多少。提問：除法與分數有什么關系，用字母怎樣表示?

3.學生練習。

(1)做“練一練”第l、2題。

學生填在課本上。指名口答，并說說怎樣想的。

(2)口答練習十五第1題。

提問：為什么這兩個分數不一樣?

(3)口答練習十五第2題。

指名學生說出每個分數的意義。

(4)口答練習十五第3題。

指名學生說出每句話的含義。

4.比較每組數里小數與分數表示的意義。

0.3和    0.13和    0.013和

你覺得每組數里小數和分數表示的意義有什么聯系?可以看出小數實際上是怎樣的分數?

5.復習分數的分類。

(1)提問：我們把分數怎樣分類的?

(2)做“練一練”第3題。

指名學生口答。

(3)提問:你是根據什么判斷一個分數是真分數，還是假分數的?(接“真分數”和“假分數”板書:分子<分母   分子≥分母)真分數和假分數的值有什么區別?

(4)提問：假分數可以改寫成怎樣形式的數?帶分數和整數能改寫成假分數嗎?

(5)做“練一練”第4題。

小黑板出示，指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。提問：假分數怎樣化成帶分數或整數?帶分數或整數怎樣化成假分數?

6.復習最簡分數。

(1)提問：怎樣的分數是最簡分數?誰來舉幾個最簡分數的例子?

(2)在(   )里填上適當的數，使每個分數都是最簡分數。

①4米是6米的。

②9千克是12千克的。

③5厘米是1o厘米的。

指名口答后提問：這里的分數表示的是什么意思?(一個數是另一個數的幾分之幾)

三、復習百分數的意義和相關概念

1.做“練一練”第5題。

讓學生填(   )里的數，然后口答，老師板書出97.5％提問，97.5％是什么數，它是怎樣計算出來的?合格率97.5％具體表示什么意思?(合格的零件數占零件總數的97.5％)從上面的數里，你能知道怎樣的數叫做百分數?(板書：百分數的意義)請你說出幾個百分數。你認為百分數的意義與分數的意義有什么聯系，有什么不同？

2.復習“成數”。

(1)提問：“成數”實際上是什么數?在哪里用“成數”來表示?

(2)做“練一練”第6題。

學生做在課本上，然后口答。

3.做練習十五第4題。

學生做在課本上，然后指名回答。追問：怎樣求一個數是另一個數的百分之幾?

四、綜合練習  

1.做練習十五第5題。

讓學生填在課奉上。小黑板出示，學生口答，老師板書。

2.做練習十五第6題。

讓學生做在練習本上，然后口答。追問：分數單位是言的最簡真分數的和是多少?

3.做練習十五第8題。

先讓學生討論，再填在課本上。指名學生口答，并說明理由。

4.做練習十五第l0題。

讓學生找規律，在□，里填上恰當的數。學生口答，說說是怎樣想的。提問：你知道這樣填下去，會越來越接近哪個數?為什么？

五、課堂小結

誰來說說今天復習的這些概念含義?

六、課堂作業

練習十五第7、9題。

教案總復習篇15

屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修三module4

知識詳解

1 strengthn.力量，力氣，體力；意志力；堅強；長處

(回歸課本p32)thechinesecentralweatherstationcanforecastasandstormsomeweeksbeforeitarrivesinbeijing，butthestrengthofthestormsometimessurprisespeople.

中央氣象站能在沙塵暴到達北京前幾個周進行預報，但風大得有時讓人們吃驚。

歸納總結

例句探源

①idon’thavethestrengthtoclimbanyfurther.

我沒有力氣再往上爬了。

②dianapulledontheropewithallherstrength.

黛安娜用盡全身的力氣拉繩子。

③repairsarenecessarytostrengthenthebridge.

這座橋需要維修加固。

④beawareofyourownstrengthsandweaknesses.

要意識到你自己的長處和短處。

易混辨析

strength，force，power，energy

(1)strength著重指人的體力或堅強的意志力。

(2)force指物理學意義上的“力”，也指為做某事而使用的力量，還可指武力。

(3)power指能力、權力、著重行動所根據的能力、本領或職權。

(4)energy主要指人的精力，或自然界中物理學定義中的“能，能量”。

①hepushedagainsttherockwithallhisstrength.

②she’salwaysfullofenergy.

③theriotersweretakenawaybyforce.

④thepartycametopower_atthelastelection.

即境活用

1.(高考湖北卷)tomakemembersofateamperformbetter，thetrainerfirstofallhastoknowtheir________andweaknesses.

a.strengthsb.benefits

c.techniques           d.values

解析：選a。句意“為了讓一個隊的成員表現更好，教練首先得知道他們的長處和不足。”

2.filledwithgreat________，theboyliftedtheheavybagontohisshoulder.

a.power            b.energy

c.strength   d.force

解析：選c。power表示“能力；權力”；energy表示“能量；能源；精力”；strength表示“力氣”；force多指“武力，暴力”，舉沉重的包應用“力氣，力量”，所以選c。

2 concerned adj.關心的；擔心的；有關的(不用于名詞前)

(回歸課本p36)ican’thelpbutfeelveryconcerned.

我禁不住感到很擔心。

歸納總結

beconcernedabout/for關心；掛念

beconcernedwith與……有關；關心

concernedin牽涉到；與……有關

as/sofaras...beconcerned就……而言

concern  n.擔心(的事)

vt.使關心；使擔憂；牽涉

concerning  prep.關于

例句探源

①wewereallconcernedfor/abouthissafety.

我們大家都擔心他的安全。

②(朗文p409)everyoneconcernedintheincidentwasquestionedbythepolice.

所有與這起事件有關的人都受到了警方的盤問。

③asfarasi’mconcernedthewholeideaiscrazy.

在我看來，這一想法十分荒唐。

④(朗文p409)businessesconcernedwiththeoilindustrydonotsupportsolarenergyresearch.

與石油工業有關的企業都不支持太陽能的研究。

⑤thereisgrowingconcernabout theeffectsofpollutiononhealth.對于污染影響健康的關注越來越強烈。

⑥whatconcernsmeisourlackofpreparationforthechange.

讓我擔心的是我們對事態的變化缺乏準備。

⑦wehaveseveraldiscussionsconcerningthematter.

關于這件事，我們已討論了好幾次。

即境活用

3.thecommentswhichhemade________marketingbotheredhisbossgreatly.

a.beingconcerned

b.concerned

c.beconcerned                  

d.concerning

解析：選d。whichhemadeconcerningmarketing是定語從句修飾先行詞thecomments，引導詞在從句中作made的賓語，concerning是介詞相當于about，表示“關于”。本句意為“他就營銷所作的評論使老板深感不安。”

4.完成句子

youcantellyourfriendthatyou________________(關心)himbutyouhavetogotoschool.

解析：beconcernedabout表示“關心，擔心”。本句意為“你可以告訴你的朋友，你很關心他，但是你不得不去上學。”

答案：areconcernedabout

3 complainvt.&vi.抱怨；發牢騷；投訴，控告

(回歸課本p36)hedoesnothingbutcomplain.

他只是不停地埋怨。

歸納總結

例句探源

①i’mgoingtocomplaintothemanageraboutthequalityofthemp4.

我打算向經理投訴mp4的質量問題。

②theycomplainedthatthepriceofbookshadincreased.

他們抱怨書價上漲了。

③thepatientismakingacomplainttothedoctorofhisbadheadache.

病人正在向醫生訴說他的頭痛。

即境活用

5.he________tomeaboutthebadweatherhehadwhiletravelingthere，fromwhichiguessedthathemusthavehadaveryunpleasantjourneythere.

a.complainedb.pretended

c.regretted    d.complaint

解析：選a。complaintosb.aboutsth.“關于……向某人發牢騷”。complaint是名詞。

6.完成句子

①hencetheycouldendurethehardship________________(毫無怨言地)。

解析：本句意為“因此他們能毫無怨言地忍受痛苦。”

答案：withoutcomplaint

②she________________________(抱怨)havingbeenkeptwaitingforsolong.

解析：本句意為“她抱怨讓她等得太久了。”

答案：complainsabout/of

4 cutdown砍倒，殺死，減少，縮小(尺寸，數量)

(回歸課本p31)desertsarealsocreatedbecausepeoplecutdowntreesanddigupgrass.

由于人們砍伐樹木，挖掘草地造成了土壤的沙化。

歸納總結

例句探源

①wearebusycutting treesdown.

我們正在忙著砍樹。

②wearedoingallwecantocutdownstudyingtimeandimprovelearningefficiency.

我們正在努力縮短學習時間并提高學習效率。

③theelectricitycompanyarethreateningtocutusoff.

電力公司以停電威脅我們。

④iwishmariewouldstopcuttinginonourconversationallthetime.

我希望瑪麗在我們談話時別老插嘴。

⑤hismotherhastocutupallhisfoodforhim.

他母親不得不為他將所有的食物切碎。

即境活用

7.thenewcoatlookstoolargeonmary，sohermotherhadto________.

a.cutitoutb.cutitdown

c.cutitoff                            d.cutitup

解析：選a。句意：瑪麗身上的新衣服太大，所以她媽媽將其進行剪裁。cutdown砍倒，削減，縮小(盡寸等)；cutoff剪掉，砍掉；cutup剪碎，剁碎，均不合題意。

8.iwas________inthemiddleofmycallbecauseihadnocoinstoputinthebo.

a.cutoff             b.brokenin

c.hungup   d.putdown

解析：選a。cutoff中斷，切斷；breakin闖入，打岔；hangup掛斷電話；putdown放下，鎮壓。句意：在打電話期間我的電話被切斷了，因為我沒有硬幣可投進電話機了。故a項符合。

5 becaughtin突然遭遇(風暴等)

(回歸課本p32)“tohavebeencaughtinasandstormwasaterribleeperience，”hesaid.

他說：“遭遇上了沙塵暴是一次可怕的經歷。”

歸納總結

catchv.抓住；患病；捕獲；(被)卡住；搭上(汽車等)，當場發現，撞見,

catchsb.doingsth.抓到/看到某人正在做某事,catchupwith趕上；追上,

catchone’seye引起某人的注意,

catchholdof抓住

例句探源

①onthewayhomelastnight，theywerecaughtinastorm.

昨天晚上在回家的路上，他們遭遇了暴風雨。

②(朗文p298)steph’shairgotcaughtinthemachine，andtheyhadtocutit.

斯蒂夫的頭發被機器夾住了，他們不得不把它剪斷。

③(朗文p297)ifyougetcaughtstealinginsomecountries，theycutoffyourhand.

在有些國家，行竊被當場抓住的話是要被剁手的。

④atthemomentourtechnologyismoreadvanced，butothercountriesarecatchingupwithus.

目前我們的技術比較先進，不過其他國家正在追趕上來。

即境活用

9.wheniopenedthedoor，aparcelonthefloor________myeye.

a.metb.caught

c.drew    d.attracted

解析：選b。考查固定短語catchone’seye表示“引起某人的注意”。本句意為“當我打開門時，地板上的一個包裹引起了我的注意”。

10.istillremember________chessinclassbymyteacherabouttwentyyearsago.

a.tobecaughttoplay 

b.beingcaughtplaying

c.catchingplay 

d.havingcaughtplaying

解析：選b。考查rememberdoingsth.表示“記得做過某事”以及becaughtdoingsth.表示“被抓到正在做某事”的用法。本句意為“我仍然記得大約二十年前在課堂上被老師抓到下象棋的情景”。

6 takein吸收；理解；欺騙；包含；收留

(回歸課本p35)treestakeincarbondioideandgiveoutoygen.

樹吸收二氧化碳并放出氧氣。

例句探源

①rainforestshaveagreateffectontheworldenvironmentbecausetheycantakeinheatfromthesunandadjusttheclimate.

雨林對世界環境有巨大的影響，因為他們可以從陽光中吸收熱量，調節氣候。

②ourhotelisfull；wecan’ttakeinanymoreguests.

我們的旅館已經客滿，不能再接待客人了。

③thisbookissodifficultthatican’ttakeinwhattheauthormeans.這本書很難，我無法理解作者的意思。

④(牛津在線)don’tbetakeninbyhischarmingmanner；he’scompletelyruthless.

不要被他那副討人喜歡的外表所迷惑，其實他冷酷無情。

即境活用

1.don’tbe________byproductspromisingtomakeyouloseweightquickly.

a.takenoffb.takenout     c.takenaway      d.takenin

解析：選d。句意是：不要被承諾迅速減肥的廣告產品所欺騙。takeoff“起飛”；takeout“取出來”；takeaway“帶走”；takein“欺騙”。

7 lookthrough瀏覽，審核，徹底審查

(回歸課本p40)lookthroughthereadingpassagesandactivitiesinthismodule.

瀏覽本單元的閱讀文章和活動。

歸納總結

例句探源

①(牛津p1195)shelookedthroughhernotesbeforetheeam.

考試前她匆匆看了一遍筆記。

②i’velookedthroughallmypapersbutistillcan’tfindthecontract.

我已把所有的文件檢查了一遍，但還是沒有找到那份合同。

即境活用

12.(高考湖北卷)wouldyouplease________thepaperformeandseeifthereareanyobviousmistakes?

a.lookaround b.lookinto        c.lookup      d.lookthrough

解析：選d。句意是：你可不可以替我瀏覽一下這篇論文，看一看是否有明顯的錯誤？此句要用lookthrough表示“瀏覽”。lookaround“朝四周看”；lookinto“窺視；調查”；lookup“查詢”。

13.________magazinestofindpicturesthatyoucanstickonyourposter.

a.seethrough   b.lookinto     c.lookthrough  d.pullthrough

解析：選c。句意為：翻閱雜志找找能貼在你的海報上的圖片。lookthrough“翻閱，瀏覽”；lookinto“調查”；pullthrough“從……中恢復健康”；seethrough“看穿，看透”，只有c項符合句意。

句型梳理

1【教材原句】theyareoftensothickthatyoucannotseethesun，andthewindissometimesstrongenoughtomovesanddunes.(p32)

沙塵暴經常是非常混濁的以至于你看不見太陽，而且風有時大得能夠刮動沙丘。

【句法分析】so...that...“如此……以至于……”，引導結果狀語從句。

so...that和such...that引導的結果狀語從句都表示主句的動作或狀態達到一定程度而引起的結果。so是副詞，用來修飾形容詞、副詞、分詞或其他結構；such是形容詞，用來修飾名詞或名詞短語。such修飾單數可數名詞且名詞前有形容詞時，可用so替換such，冠詞與形容詞交換位置，構成“so＋adj.＋a(an)＋名詞”。名詞前有many，much，few等表示數量的詞時，一般用“so...that...”句型。

so...that...和such...that...構成以下句型：

但little意為“小的”時，只能用such。為加強語氣，“so(such)...that”結構中的so或such位于句首時，主句要用部分倒裝語序。例如：

①hespokeinsolowavoicethatnoneofthepeopleinthehallheardwhathewassaying.

他講話的聲音那么小，以至于大廳里的人都沒聽清他在講什么。

②itissuchfineweatherthatweallwanttogotothepark.

今天天氣很好，我們都想去公園。

③heearnedsolittlemoneythathecouldn’tsupporthisfamily.

他掙的錢很少，以至于不能養家糊口。

④sofastdidhewalkthatnoneofuswashisequal.

他走得如此之快以致沒人能跟上他。

⑤itissoquietintheroomthatyoucanhearthedropofapin.

房間里靜得連(地上)掉根針都能聽見。

即境活用

14.mysuitcasebecamedamagedonthejourneyhome，________thelidwouldnotstayclosed.

a.sothatb.inorderthat       c.because  d.nowthat

解析：選a。sothat引導一個結果狀語從句，表示“結果蓋子扣不死了”。

15.heis________acarelessboythathehasmade________manymistakesinthefinaleams.

a.such；such   b.so；such      c.so；so    d.such；so

解析：選d。本題考查such和so兩個詞的用法。第一空考查的是such＋a＋adj.＋可數名詞單數＋that從句，意思是“如此……以至于”；第二空考查的是so＋many/few＋可數名詞，意思是“如此多/少的……”。故選d。

2【教材原句】thegarbageisthentakenawayand,ifpossible，recycled.(p39)

然后垃圾被帶走，如果可能的話會進行回收利用。

【句法分析】(1)ifpossible是ifitispossible的省略形式。當if，when,while，until，unless，once，whether等引導的狀語從句的主語與主句的主語相同，并且從句中含有系動詞be的某種形式時，或從句的主語是it且含有be動詞時，從句中的主語及部分謂語(be動詞)可省略。

(2)if引導省略的情況有下列幾種：

ifany如果有的話

ifnecessary如果需要的話

ifso如果是這樣的話

ifever如果曾經有的話

ifnot如果不這樣的話

①unlessnecessary，you’dbetternotrefertothedictionary.

你最好別查字典，除非有必要。

②iwanttoavoidtherushhourtrafficifpossible.

如果可能的話，我想避開交通高峰期。

③ithinkthere’satrainatmidday.ifnotyou’llhavetowaittill12∶30.

我想正午會有一班火車。要是沒有，你只好等到12點半了。

④brianrarely,ifever，getstobedbefore3a.m..

布賴恩難得在凌晨3點鐘以前上床睡覺。

⑤idon’tsupposetherewillbemorethanadozenleft，ifany.

我認為即使還有的話也不會超過十二個。

即境活用

16.(高考大綱全國卷ⅱ)though________toseeus，theprofessorgaveusawarmwelcome.

a.surprising b.wassurprised          c.surprised   d.beingsurprised

解析：選c。句意：盡管見到我們很驚訝，教授還是熱情地歡迎了我們。though引導讓步狀語從句，后省略了hewas。surprised多指“人對某事感到驚訝”，故選c。

17.—haveyougotanyparticularplansforthecomingholiday?

—yes.________，i’mgoingtovisitsomehomesfortheoldinthecity.

a.ifever    b.ifbusy       c.ifanything     d.ifpossible

解析：選d。句意：——你為即將到來的假期做了特別安排嗎？——是的。如果可能的話，我將去市里的幾家老人院看看。ifever如果，曾經，如：weseethemveryseldom，ifever.我們難得見到他們。ifpossible如果可能的話。由句意可知d項正確。