編寫教案有助于教師規范教學流程，提高課堂教學的效率，避免隨意性和盲目性。好的總復習教案要怎么寫？小編給大家帶來總復習教案，供大家參考。

總復習教案篇1

高二英語unit11scientificachievements知識點總復習教案

sectioniii 詞匯、綜合技能

14.chinesehistoryisfilledwithgreatachievementsinscienceandtechnology.中國的歷史充滿著科技方面的成就。(p.7第一段第1行)

with的復合結構。即with+賓語+賓補

(1)helikestosleepwiththewindowopen.(adj.作賓補)他喜歡開著窗戶睡覺。

(2)withhersonawayfromhome,shewasworried.(adv.短語作賓補)由于她的兒子離家出走，所以她很擔心。

(3)shecameinwithababyinherarms.(介詞短語作賓補)她抱著孩子進來了。

(4)withtheproblemsettled,wewentonsmoothly.(過去分詞作賓補)由于問題得到解決，我們進展順利。

(5)withalocalguideleadingtheway,wegotthereeasily.(現在分詞短語作賓補)由于當地向導帶路，我們很容易到了那兒。

(6)withherhusbandtohelpher,sheworkeditout.(不定式作賓補)由于她丈夫幫助她，她解決了這個問題。

注意：with的復合結構既可以作狀語，又可以作定語。

15.in1995,thechinesegovernmentputforwardaplanfor“rejuvenatingthenationbyrelyingonscienceandeducation”…1995年，中國政府提出了“科教興國”的規劃。(p.7第一段4－5行)

1)putforward:(1)提出(意見、建議)heputforwardabetterplan.他提出了一個更好的計劃。(2)推薦，提名shallweputherforwardasthecandidateforchair-manofthecommittee?我們提名她為委員會主席的候選人好嗎?

拓展：putin打斷；插嘴，進港;putoff推遲；延期;puton穿；上演;putaway放好;putdown寫下;putonweight發福;putout生產、撲滅

2)relyvi.(與on，upon連用):(1)依靠；依賴relyonone'sownefforts依靠自己的努力(2)信任；信賴dependonwithconfidenceyoumayrelyonme.你可以信賴我。

辨析：rely與depend英語

rely指“在過去經驗的基礎上，依賴、相信某人或某事物，希望從中得到支持或幫助”。如：hecanbereliedontokeepsecret.相信他能保密。

depend指“出于信賴而依靠他人或他物，以取得支持或幫助，這種信賴可能有過去的經驗或了解為根據，也可能沒有”。如：hecandependonhiswifeforsympathy.他相信妻子會同情他。英語

16.whenyouarewritingtopersuadethereader,…當你在寫文章說服讀者，… (p.8tips第1行)英語

persuade:(1)vt.說服hepersuadedhertogotoschool，eventhoughshedidnotwantto.即使她不想去上學，他還是說服她去。(2)vt.使相信(常與of，that連用)iamalmostpersuadedofhishonesty.我幾乎相信他是誠實的。英語(3)vi.被說服theboypersuadeseasily.這孩子聽勸。英語

辨析：persuade，convince與advise英語

persuade和convince意思均為“說服”；前者著重情感上的“敦促，勸告”，后者著重理智上的“辯論、證明”，兩者結構相同，即：persuade(或convince)sb.that...;persuade(或convincesb.ofsth.)

而advise只表“勸說”，而不強調其結果如何。headvisedhertogo,butshedidn't.=hetriedtopersuadehertogo,butshedidn’t.他建議她去，可她沒去。finallytheywerepersuadedtogiveuptheirfoolishplans.最后總算說服了他們放棄了他們愚蠢的計劃。英語

拓展：persuadesb.todosth.=persuadesb.intodoingsth.說服某人做某事;try/wanttopersuadesb.todosth.試圖說服某人做某事;advisesb.todosth.勸說某人做某事英語

總復習教案篇2

總復習（二）

第一課時有余數除法

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，掌握用豎式計算的方法。

能力目標：在復習過程中，培養學生獨立思考的能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

用有余數除法解決生活中的簡單問題

三、教學過程

（一）復習內容

1、有余數除法各部分的名稱及聯系

總結：余數要比除數小。

2、有余數除法的計算方法

（1）豎式計算

43÷747÷934÷6

（2）計算有余數除法時應注意哪些？

（二）基礎練習

1、計算有余數除法時，（）必須比小。

2、在36÷7=5……1中，被除數是36，除數是商是，余數是。

3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得個，還剩個。

4、在□÷7=□……□中，余數是。

5、括號里能填幾？

（）×4＜30×5＜32×7＜46×9＜42

6、數學書第92頁1、2、3題。先獨立完成，匯報評講。

（三）拓展練習

1、有16個放木塊。

（1）擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用個放木塊，還剩個放木塊。

（2）每個長方體用3個放木塊，最多可以擺個長方體，還剩下個放木塊。

2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？

3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？

4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？

5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？

（四）提高練習

1、大汽車：每次可以運5噸牛肉

小汽車：每次可以運3噸牛肉

（1）有13噸牛肉，怎樣派車最合理？

（2）有14噸牛肉，怎樣派車最合理？

2、32塊餅干，每個小朋友分5塊，還余2塊，共發給幾個小朋友？

3、在（）÷（）=5……7中，當除數最小時，被除數是多少？

4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什么？

☆△△□□○☆△△□□○……

5、筐里有27個蘋果，最少拿出多少個就能正好平分給7個同學？

6、還有其他的方法，使得筐里的蘋果正好平分給7個同學嗎？

7、有27本書，最少再添()本就能平均分給6個小朋友？最少拿掉()本就能平均分給5個人？

第二課時萬以內數的認識

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和整理，形成知識網絡。

能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。

三、教學過程

（一）復習數的基本概念

1、計數單位

（1）按順序說出我們學過計數單位。

（2）最小的一位數是幾？同時它又是一個計數單位——個。

（3）提問：

①的兩位數是多少？比99多1的數是多少？

②的三位數是多少？和的三位數相鄰的四位數是多少？

③的四位數是多少？和的四位數相鄰的五位數是多少？

（4）提問：仔細觀察，這些計數單位之間都有什么關系？

2、數位及數位順序表

（1）提問：這些計數單位能不能隨意排列？為什么？

（2）小結：這些計數單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數位。比如：計數單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構建“數位順序表”。

（4）提問：這個數位順表，你們能記住嗎？在數位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）復習“寫數、讀數、數的組成及數的大小比較”

1、寫數：

用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數？（可任意組合，沒有位數限制）

2、讀數：

（1）讀出這些數

（2）總結：

數中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的。

3、把組成的數按順序排列

總結：

（1）位數不同，位數多數的大。

（2）位數相同，從位比起，位上的數大的那個數就大；位上的數相同，就比后面的一位數。

（三）基本練習：

1、填一填

（1）一個數從右邊起，第一位是位，第三位是位，萬位在第（）

（2）一萬里面有個千。

（3）一個數是四位數，這個數的位是位。

（4）最小的四位數與的三位數的和是，差是。

（5）比497大，且比502小的數是。）

2、寫出下面各數。

（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬

3、數學書92頁4題。（獨立完成，匯報交流）

4、數學書92頁第5題（獨立完成，匯報交流）

5、數學書93頁第6、7題（獨立完成，匯報交流）

6、數學書93頁第8題。（獨立完成，匯報交流）

（四）變式練習：

1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

（1）一個四位數，千位上是2，個位上是4，其它各數位上都是0，這個數是

①204②2040③2400④20

（2）550比150多

①600②700③400④500

（3）的三位數加1是

①10②100③1000④10000

2.按從大到小的順序排列下面各數.

（1）1090100911001909

（2）999989009990890910000

（四）拓展練習：

1.你有幾種填法？（最小能填幾？）

7□23〉7667

2.用7、0、2、3、0五個數按要求填空。

（1）組成的四位數是（）

（2）組成最小的四位數是（）

（3）組成比3000小的四位數是（）

（4）組成只讀一個零的四位數是

（5）一個零也不讀的四位數是（）

第三課時多位數加減法

一、教學目標

知識目標：通過復習，使學生進一步掌握多位數的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數目。

能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、復習重點

豎式筆算、應用所學知識解決生活中的實際問題

三、復習難點

應用所學知識解決生活中的實際問題。

四、教學過程

（一）多位數加減法

1、口算加減法

把整百整十數看成整整百數和整十數的和，然后相加減。

1、計算的方法

（1）豎式計算

加法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進“1”。

減法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數不夠減，就從前一位退“1”，當十。

（2）加法：減法驗算，或調換兩個加數的位置

減法：被減數-差=減數，差+減數=被減數

2、計算時，需要注意哪些？

（三）基礎練習

填空題?

1、筆算加減法時，要注意相同數位要（）。

2、甲數是700，乙數是125，這兩個數的和是（），差是（）。

3、的三位數與的兩位數的和是（），差是（）。

數學書93頁第9題（6道計時計算）?

數學書第93頁第10題（獨立完成，匯報交流）?

（四）拓展練習

1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元

（1）買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？

（2）小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？

2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現在有多少千克蘋果?

3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？

4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？

（五）提高練習

1、紅紅的奶奶今年的歲數是最小的三位數減去最小的兩位數，再減去一個的一位數，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？

2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結果和是75，那么正確的答案應是多少？

3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？

第四課時“時分秒”復習

教學目標：

1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。

2、能根據鐘面，計算經過時間。

3、在回顧時、分、秒的過程中，培養觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態度。

教學重點：熟練讀出鐘面上的時刻

教學難點：能正確說出鐘面上接近正時的時刻經過時間的計算

一、引出課題

今天我們來上一節復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。

二、梳理內化提煉方法

全班交流，師隨機引導，并適時板書

（1）鐘面鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。

（2）時分秒的關系1時=60分，1分=60秒。

（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？老師還知道，發電廠1秒鐘發的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？

（4）會讀鐘面上的時刻指一生結合鐘面講讀法，再指一優生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。

三、分層練習提高能力

同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰嗎？

2時40分=（）分1分30秒=（）秒3分=（）秒

4時=（）分120分=（）時60秒=（）分

做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的

（2）數學書94頁第11題（手勢現場反饋）

（3）數學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）

2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。

3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數學日記，我們一起來看看。指生讀。

數學日記

我的一天

我每天總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以我會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學。

我家就在學校的對面，今天上學時剛巧碰到了玲玲，我們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。

上午的體育課上，我跑50米只用了12分，全班第一名。

為了下午上課有精神，我總會睡30秒鐘的午覺。

放學后，我回到家便抓緊時間寫作業，一般20秒鐘就能做完。

晚上，我經常會陪媽媽看30秒的新聞聯播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓爸爸開心。

我看到有的同學露出了驚訝的表情，怎么，這篇日記有問題嗎？盡量讓學生自己分析，師少量補充說明。

第五課時長度單位、方向與位置

一、教學目標

知識目標：1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向

2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。

能力目標：在復習過程中，培養學生的空間判斷能力。

情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

二、重、難點

1、長度單位的換算。

2、8個方位辨別

三、教學過程

（一）長度單位

說說我們學過哪些長度單位？(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系？

1米=()分米=()厘米

1分米=()厘米

1厘米=()毫米

1千米=（）米

（二）方向與位置

獨立完成數學書94頁第1題

是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎上先小組說說，再全班交流。

（三）長度單位練習

填空。?

1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是（）

2、尺子上1小格的長度是1（），毫米用（）表示，每1大格的長度是1（）。

3、10厘米就是（）分米，分米用（）表示。

4、1000米就是1（），千米又叫公里，用字母（）表示。

5、數學書94頁第2題（獨立完成，匯報點評）

三、比一比?

80千米（）8000米9分米（）3米

5厘米（）50毫米28毫米（）6厘米

500毫米（）50厘米6米（）58分米

1米50厘米○1米5分米80厘米（）700毫米

90分米○9米300分米（）300厘米

四、合適的單位

1、數學書95頁第4題（獨立完成，交流匯報）

判斷下列的說法是否正確?

1、一條褲子長9分米。（）

2、一張床長5分米。（）

3、小明高14分米。（）

4、一支毛筆長2分米也就是20厘米。（）

5、一列火車每小時行駛100米。（）

排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?

1、70米800分米800厘米（）

2、80米790分米78米（）

五、量一量，數學書95頁第3題（獨立完成，交流匯報）

第六課時角、圖形的認識

一、教學目標

知識目標：初步認識角和平行四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。

能力目標：增強學生合作探究的意識。

情感目標：認識到圖形在生活中的作用。

二、重、難點

1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形知識的應用

三、教學過程

（一）角

1、特點：1個頂點。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個直角。

鈍角：比直角大。

3、判斷角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四邊形

1、長方形特點

①對邊相等，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點

四條邊都相等，四個角都是直角。

3、平行四邊形特點

對邊相等，對角相等。

（三）基礎練習

1、一個角有個頂點，紅領巾有個角。

2、所有三角形都有個角，條邊。

3、和的四個角都是直角。

4、正方形的（）邊都相等，長方形邊相等，長方形和正方形的四個角都是。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。

6、數學書95頁第5題（獨立完成，交流匯報）

7、數學書第95頁第6,7題，（獨立完成，交流匯報）

（四）變式練習

判斷?

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。

問答題?

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題?

1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

3、在給定的邊上畫一個鈍角。

（五）提高練習

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？

2、數一數，下圖中有幾個角？

第七課時統計與概率復習

一、教學目標

1、能用所學額統計的數學知識解決簡單的實際問題；

2、體會統計與生活的密切聯系；

3、體會統計的必要性，經歷收集、整理數據的過程

4、培養學生初步的描述、分析能力

教學重難點

重點：會進行簡單的統計

難點：根據統計數據解決簡單問題

二、教學過程

1、談話導入

同學們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節課我們就來統計我們班同學的生日情況。

2、實踐操作

這學期，我們學習了統計的知識，不僅知道了怎樣收集數據，還學習了很多統計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統計同學們的生日情況。

（1）小組交流

先收集同學們的生日數據，（同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統計……）

再整理數據（舉手統計，畫正字統計，畫其他符號統計等等）‘

最后全班交流，匯報自己的想法

師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

全班同學生日情況統計表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）貼一貼

說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置

（3）整理數據

先用自己喜歡的方式整理數據，在小組內交流，最后匯報結果

（4）說一說

根據數據你能提出哪些問題：

（三）鞏固練習

1、小熊文具店（書96頁1題）

2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據統計表回答問題

3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。

4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統計情況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人（）人

（1）補充完表格

（2）看了上面的表格，你知道喜歡看（）的人最多，喜歡看（）的人最少

（3）買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要（）元。

（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

總復習教案篇3

高二英語unit14makingadifference知識點總復習教案

sectioniii 詞匯、語法、綜合技能

16.heisknownasafreedomfighterforequalrightsofblackpeopleinamerica.他被認為是為了美國黑人平等權利而斗爭的自由斗士。(p.30grammarex.1example)

★bewell-knownfor，bewell-knownas及famous的異同▲bewellknownfor和bewellknownas都有“以……而著稱”之意，但前者表示主語以某一方面著稱，而后者則意為主語作為一個整體以什么著稱。請閱讀下面例句，體會其中的差別：①martinlutherkingwaswell-knownforfightingforequalrightsforblacks.馬丁•路德金以為黑人的平等權利戰斗而著稱。②martinlutherkingwaswell-knownasafreedomfighter.馬丁•路德金以一名自由戰士而著稱。③beijingiswell-knownforthegreatwall,thesummerpalaceandsomeotherplacesofinterest.北京因長城、頤和園和其他名勝著稱。④beijingiswell-knownasabeautifulcity.北京以一個美麗的城市而著稱。⑤luxunwaswell-knownforhisessays.魯迅以他的雜文著稱。   ⑥luxunwaswell-knownasagreatwriterandthinker.魯迅作為一個偉大的作家和思想家而著稱。

【注】well-known的是famous。famous是個普通詞，使用最廣泛，多用于褒義。側重好名聲，語義比well-known強；讀上面的幾個例句中well-known可用famous替代。well-known通常與名聲好壞無關，也表示“廣為人知”。下面的句子中，well-known不能用famous替代。如：①itiswell-knownthatbambooshootisapanda'smainfood.眾所周知竹筍是熊貓的主食。②it'sawell-knownfactthatsmokingcancauselungcancer.吸煙可導致肺癌，這是眾所周知的事實。

17.freedomfighterscanbefoundeverywhere,andtheyareofalltimes.只有戰士到處都有，他們屬于所有時代。(p.30第一段第1行)

★再談"be+of+名詞”：關于"be+of+名詞”，我們在高二上冊已作過分析，這里我們從另一角度來闡述一下。介詞of在這里表人或物的特征，這是of的一種最常見的用法，只不過在這里是用在be動詞之后作表語。構成了我們所要談的這個結構，而在其他情況下，多用在名詞后作定語，也表示人或物的特征。如：①theworkiamdoingisofmuchvalue.我做的工作很有價值。(表語)②thisistheworkofmuchvalue.這是一件很有價值的工作。(定語)③theywerebothofmiddleheight.他們兩人都是中等身材。(表語)④tom'sfatherisamanofmiddleheight.湯姆的父親是中等身材。(定語)⑤themanagerisofthesameopinion.經理也持同樣看法。(表語)⑥heisamanofprogressiveviews.他是個有進步觀點的男子。(定語)   ⑦that'sonetrueactoffriendship.這是一個真正的友好行動。(定語)⑧theactisoftruefriendship.這個行動是真正友好的。(表語)

★time

1)n.常用復數。時代，時期，有時特指某些艱苦的時期。inmoderntimes是一個固定詞組，意思是“在現代/近代”。time在指“時代”時常用復數。如：thetimesaredifferentnow。buthestilllivesinthepast. 時代不同了，但他仍生活在過去。inancienttimes,manlivedonwildplantsandwildbeasts.古代的人們靠野果和野獸生存。somepeoplewereluckytohavelivedthroughthehardtimesofthewar.有些幸運的人從艱難的戰爭年代熬了過來。countrymusicisoneofthemostpopularmusicinmoderntimes.鄉村音樂是當今最流行的音樂之一。

2)n.次數，常以詞組的形式出現

(1)atatime每次、一次youcanborrowtwobooksatatime.每次你可以借兩本書。

(2)atonetime曾經、一度、過去某個時期atonetimewemetfrequently.有一個時期我們常常見面。

(3)atanytime任何時候、隨時youmaydropinatanytime.歡迎您隨時光臨。

(4)atnotime決不、在任何時候都不atnotimewillchinabethefirsttousenuclearweapons.中國在任何時候都不首先使用核武器。

注意：atnotime位于句首時，句子常倒裝。

(5)atthesametime同時、盡管如此thetwovisitorsarrivedatthesametime.兩位來訪者同時到達。

(6)attimes有時、間或idofeelalittlenervousattimes.有時，我的確感到有點兒緊張。

(7)afteratime過了一段時間，過一會兒。常與非延續性動詞的一般過去時連用。afteratimeshecamebackwithabasketinherhand.過了一會兒，她手里提著一個籃子回來了。

(8)behindtime在原定時間以后，遲到thetrainistenminutesbehindtime.火車晚點10分鐘。

(9)foratime一段時間、一會兒、暫時、一度。常與延續性動詞連用。herestedforatimeandwentonwithhiswork.他休息了一會兒，又繼續工作了。

(10)fromtimetotime不時地，有時eventhoughthesmithshavemoved,westillseethemfromtimetotime.雖然史密斯一家已經搬走，我們仍然時常見到他們。

(11)timeandtimeagain=timeaftertime多次、反復thousandsofpeoplehaveprovedittimeandtimeagain.成千上萬的人反復證明了這一點。

(12)intime及時、遲早wewerejustintimetocatchthebus.我們正好趕上那班公共汽車。

(13)ontime準時、按時heseldomgoestoworkontime.他很少按時上班。

(14)innotime立刻、很快i’llbebackinnotime.我很快就回來。

(15)atalltimes無論何時、一直weshouldatalltimesbeawareofourownshortcomings.我們應該時時清楚地看到我們自己的短處。

(16)intimeof...在……時候theseantsactasguardsandsoldiersintimeoftrouble.這些螞蟻在遇到麻煩的時候就擔當警衛和士兵。

(17)inone'ssparetime在某人的業余時間里heoftengoesswimminginhissparetime.業余時間，他經常去游泳。

(18)allthetime一直、始終theywerethereallthetime.他們自始至終都在那兒。

(19)haveagoodtime玩得很高興hehadagoodtimeduringtheholidays.他假期過得很愉快。

(20)takeone'stime不著急、慢慢來takeyourtime,don'tworktoohard.別著急，不要太辛苦了。

18.fromthelate18thtowellintothe19thcenturydifferentgroupsofpeoplestruggledfortheirrights.從十八世紀后期到進入十九世紀，很多不同的人們為他們的權利而斗爭。(p.30第二段第1－2行)

★well此處為副詞，表示程度常用來修飾介詞短語。如：①he'swellpastforty.他已四十好幾了。②thenecklaceisworthwelloverathousanddollars.這條項鏈的價錢遠遠超過一千美金。③thestudentsoftheseniorhighschoolnumberedwelloverfivethousand這所高中的學生大大超過五千人。④it'swellpastsixo'clock.let'shurry.六點多了。快點吧。

【注】well表示程度時，也可修飾部分形容詞或副詞。如：①he'swelladvancedinhisyears.他年紀相當大了。 ⑥theywerewelldowninfront.他們坐得很靠前。⑦thewheatiswellforwardnow.小麥已經長得相當高了。 ⑧thefilmiswellworthseeing.這電影很值得一看。

★struggle

(1)n.[c]掙扎，努力，搏斗eachagehasitsownstruggleforrights.每個時期都會為爭得權力而努力。don'tgiveupwithoutastruggle.不要未經努力就放棄。

(2)vi.掙扎著進行，艱苦進行westruggledthroughthecrowd.我們在人群中掙扎前進。

拓展：strugglefor為……而掙扎，努力;strugglewith/against為反對……而掙扎，搏斗

★right

(1)n.權利；正確性。在表示“做某事的權利”時，常用作可數名詞；在表示“正義，正確性”時，常用作不可數名詞。如：everyonehasarighttospeakouthismind.大家都有權利把自己的想法講出來。drkingfoughtforthehumanrightsoftheblacks.金博士為爭取黑人的人權而斗爭。heistooyoungtotellrightfromwrong.他太年輕，還無法區別正確與錯誤。

(2)right作“正確”講時，其反義詞為"wrong"；作“右邊”講時，其反義詞為"left"。

19.thesestrugglesstartedwiththeideasofthefrenchrevolutionandtheamericanwarofindependence.這些斗爭起源于法國大革命和美國獨立戰爭的理想。(p.30第二段第2行)

★startwith意為“以…開始”“從…善手”“開頭有”。如：①ourgrouphadfivememberstostartwith.我們小組開始時有五個人。②hisillnessstartedwithaslightcough.   他的病開始時只是輕微的咳嗽。③we'llnowhearthestudentsreadtheirpoems,startingwithtom.我們現在聽學生們朗讀詩歌，從湯姆開始。④westernersstartthemealwithsoup.西方人吃飯先喝湯。

【注】startwith可作“開始時”“首先”解釋，這時常作插入語。如：①youhavenorighttoraisethisquestion,tostartwith.首先，你們無權提這個問題。②ourdifficultiesaremany;tostartwith,wecan'tgettheworkers.我們有許多困難，首先是找不到工人。③tostartwith,thedaywasfine,butthenitturnedshowery.開始時天氣很好，可是后來下起雨來了。

【注】tostartwith也可作狀語。如：①theypaidhimonlyfivedollarsaweektostartwith.開始時，他們每周只給他五美金的工資。②wehadnoblueprintsandnomaterialtostartwith.開始時，我們沒有圖紙沒有材料。 ③theschoolboughtabigbasketofseedsforustostartwith.學校先給我們買了一大籃子的種子。

20.therewerefamousbooksabouttherightsofmanandlatertherightsofwoman.有很多著名的書籍討論人權，以及后來的女權的問題。(p.30第二段第3行)

▲later

(1)adj.較遲的，較后的(↔earlier)let'stakealatertrain.我們搭晚一點的火車吧。

(2)adv.較遲地，較后地(↔earlier)hecamelaterthanusual.他比平常來得晚。seeyoulater.回頭見，再見。

辨析：late，later，lately與latest

lateadj.&adv.遲到的，晚的；later是late的比較級形式，意思為“稍后，后來，在某事之后”。latelyadv.相當于recently；表示“最近，沒多長時間”等。latest是late的最高級，意為“最近的，最新的”等。例：heoftengoestobedlateandgetsuplate.他總是晚睡晚起。thathappenedinthelate1870s.這事發生在19世紀70年代末。hereturnedthreedayslaterthanexpected.他比原來預料的晚回來了3天。whatdidthelatestnewssay?最新消息是怎么說的?ihaven'theardofhimlately.what'shappened?最近沒聽到他的消息，不知怎么回事?

21.inthenineteenthcentury,womenallovertheworld,st6artedaskingforequalrights.在19世紀，全世界的婦女開始要求平等權利了。(p.31第二段第5行)

★askfor的意思和用法

(1)askfor在此處作“要求得到”“需要”解。如：①heaskedfortimetothinkallthisover.他要求給他點時間，把這一切仔細想一想。②theemployeesaskedforanincreaseintheirpay.員工們要求提高工資。③everythingthatwasaskedforhasnowbeensent.所要的東西現在全送去了。④ifyougetintodifficulties,don'thesitatetoaskforadvice.你要是碰到困難，趕緊向人求教。

(2)askfor有“求見”“找(某)人”之意。如：①mrsmith,aladyisaskingforyouatthedoor.史密斯先生，門口有位女士要找您。②hasanyoneaskedformeduringmyabsence?我不在時有人找過我嗎?③heisnotthemanyouareaskingfor.他不是你要找的人。④justnowsomeoneaskedforyouonthephone.剛才有人打電話找你。

(3)asksb.forsth.有“向某人要某物”之意。如：①whydon'tyougoandaskherforhelp?你為何不去找她幫忙?②theyaskedusforourimpressionsofthefair.他們要我們談談對交易會的印象。

22.whatallthesegroupshaveincommonisthattheyasktobetreatedwithrespect,…所有這些群體的共同要求是受到尊重，…(p.31第三段第4行)

★incommon意為“共用…‘共有…‘共同”(如要表示“與……共有(用)”，后接介詞with等)。如：①freedomfightersinhistoryhadsomethingincommon,thatistheyfoughtforfreedomofmostpeople,notfew.歷史上的自由戰士有共同點，那就是他們為大多數人的自由而斗爭，不是為少數人。②theswimmingpoolisusedincommonbyallthechildreninthetown.這個游泳池供鎮上所有的孩子共同使用。③tomysurprise,ifoundihadalotincommonwiththisstranger.令我驚訝的是，我發現我與這陌生人有很多相似之處。④theirmethodshavealotincommon.他們的方法有很多相似之處。⑤hehadlittleincommonwithhislittlesister.他與妹妹沒有多少共同之處。⑥incommonwithmostitalianlakes,accesstotheshoresofortaisrestricted.和大多數的意大利湖一樣，進入奧培湖泊受到限制。⑦incommonwithmostpeople,heprefersclassicalmusictopopmusic.和大多數人一樣，他喜歡古典音樂，不喜歡流行音樂。

23.butinthetwentiethcenturyorganizationswereformedtogivevoicetogroupsthatdonothaveavoicetospeakforthemselves.但是在20世紀成立了一些組織為那些無法出聲說話的群體代言。(p.31第四段第3行)

★givevoiceto意為“提出(意見)”“吐露(感情)”。如：①onlyjackdaredtogivevoicetohisdiscontent.只有杰克敢于表達他的不滿。②hegavevoicetohisangerinhislettertome.他在給我的信中表達了他的憤怒。

【注】有關voice的詞組很多，常見的有：

raiseone'svoice放大聲音講話，

withonevoice異口同聲地，

atthetopofone'svoice高聲地，

loseone'svoice發不出聲音，

keepone'svoicedown說話聲要小一點等等。

如：①idon'twanttohavetoraisemyvoicetoyouagain.我不想再對你大聲嚷嚷。②keepyourvoicedown,anddon'twakeupthesleepingchild.聲音小一點，不要吵醒熟睡的小孩。③withonevoice,theyagreedtogoonstrike.他們一致同意繼續罷工。④hegavelessonsatthetopofhisvoice.他放開嗓門講課。⑤i'vegotabadcold,andi'velostmyvoice.我得了重感冒，嗓子都發不出聲來了。

24.atfirstsight乍一看,初見之下(p.32tips第一點)

atfirstsighttheirdemandsseemedreasonable.乍看之下，他們的要求似乎是合理的。

拓展：與sight相關的常見短語：

(1)loseone'ssight失去視力；喪失視力thepoorboylosthissightattheageoffive.這個可憐的男孩5歲時就失去了視力。

(2)catchsightof(突然)看見iwaswalkingalongthecountryroadwhenicaughtsightofafoxcatchingacockinitsmouth.我正在鄉間小路上走著，突然看見一只狐貍嘴里叼著一只公雞。

(3)losesightof看不見welostsightofthebirds,fortheyflewhighabovethesky.我們看不見那些鳥了，因為它們在天空中飛得很高。

(4)in/withinsight在視野之內；看得見welookedtothesouthandthetrainwasin/withinsight.我們向南望去，看見了那列火車。

(5)outofsight在視野之外，看不見hestoodattheairportandlookeduntiltheplanewasoutofsightinthesky.他站在機場上看著，直到飛機消失在空中。

(6)havegood/bad/poorsight視力好，視力不好havenear/shortsight患近視;ihavegoodsight.我視力很好。

總復習教案篇4

八、總復習

第1課時 數的認識

【教學內容】

教科書131~139頁。

【教學目標】

1整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關知識間的聯系。

2經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法，培養自覺整理與復習的意識和習慣。

3培養學生的分析、判斷、概括能力，養成合作學習和勇于探索的良好品質。

【教學重點】

1經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法。

2掌握萬以內數的數位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

【教學過程】

一、談話引入

同學們，這學期的新課學習已結束，從現在開始，我們將對本學期所學知識進行綜合復習。（板書課題）

二、整理全冊所學內容

1小組合作，初步整理

（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內容？（學生回答）

（2）想一想：你能用我們學過的整理知識的方法把這些內容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內容比較清楚地展現出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。

（3）小組合作：小組內的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期所學的知識。

整理要求：

a整理結果要簡潔、清晰、有條理。

b整理完后，要能說出整理的過程。

2全班匯報交流、完善整理結果

（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結果。

（2）結合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內容還需進一步調整？

（3）根據評價結果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內容數的認識：萬以內數的認識

計算：三位數的加減法

有余數的除法

計量單位長度單位：千米、毫米

時間單位：時、分、秒

認識圖形：長方形、正方形的認識

統計

三、整理復習萬以內數的認識

1萬以內數的數位順序

（1）出示數5555，從右往左，你能依次說出每一個數位上的“5”各表示多少嗎？

（2）填空：10個一是，10個十是，10個百是，10個千是。

（3）讓學生做教科書131頁第1題，然后交流。

2數數

（1）一個一個地數，從九百九十八數到一千零一十二。

一十一十地數，從一千九百八十數到二千一百。

一百一百地數，從一千七百數到三千。

一千一千地數，從一千數到一萬。

（2）寫出3408后面的三個數和3001前面的三個數。

（3）讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結果。

3讀寫方法

（1）讀出下列各數：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內的數。（特別強調中間有0的數的讀法）

（2）寫出下列各數：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內的數。

4大小比較

（1）寫出下列各數，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）說一說萬以內的數的大小比較的方法。

(3)做教科書第136頁第5題。

5較大數的估計

一個數比400大得多，比少一些，這個數可能是：（在正確的數下打）999138019005000

四、課堂小結

通過本節課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

第2課時 數的運算

【教學內容】

教科書第131~139頁。

【教學目標】

1經歷整理與復習的過程，進一步加深對三位數加、減法計算方法的認識和理解，增強對有余數除法的認識，提高學生的計算能力。

2在整理和復習中初步感悟整理知識的方法和策略。

3在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

【教學重點】

復習三位數加減法的計算方法。

【教學難點】

理解在有余數的除法中，余數必須小于除數。

【教學過程】

一、談話引入

上節課我們復習了萬以內數的認識，這節課我們接著復習有關數的運算。（板書課題：數的運算）讓同學想一想，在本冊中學習了哪些數的運算。

學生經過回憶答出：

（1）整十、整百數的加減法的口算。

（2）加、減法的估算。

（3）三位數加、減法的筆算。

（4）有余數的除法。

二、整理與復習數的運算

1復習口算

以卡片的形式出示教科書136頁第8題。學生搶答，調動學生學習的積極性。

2復習估算

出示教科書131頁第2題。375+287526-339

教師：如果我們想知道它們的結果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結果，集體訂正時，說估算過程。

指出：估算時，要把每個數看成跟它接近的整百數進行口算，這是估算的方法。

3復習加、減法的筆算

教師：如果我們還想知道精確的結果，又該怎么辦？（筆算）

找兩名學生到黑板上板演，其他學生做在練習本上。

集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計算三位數的加減法時應注意什么？

當學生有了想法后，首先在小組內進行交流。這時應留出充足的時間，讓每一位學生都有發言的機會，從而使學生學會與人交流，學會傾聽別人的意見。

經過討論，小組統一認識，然后進行全班交流，估計會有以下說法：

（1）首先要書寫認真，相同數位對齊。

（2）計算時應從個位加起或減起。

（3）計算三位數加法時，哪一位上相加滿十就要向前一位進一，下一位相加時不要忘了加上進位的“1”。

（4）計算三位數減法時，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當“10”，和這一位上的數合起來再減。經過討論交流，全班統一認識。

4鞏固練習

教師：小朋友們已經知道了在計算三位數加減法時，應注意什么，現在請大家計算下面的題目，完成教科書136頁第9題。

學生獨立完成，集體訂正。

5復習有余數的除法

教師：小朋友們已經能夠熟練地進行計算了，下面有兩道填空題，會填嗎？

出示教科書132頁第5題。

學生紛紛舉手，指名回答。

教師：有不同意見嗎？你能根據這兩句話列出算式嗎？

指名板演，其余學生寫在練習本上。

集體訂正時，指出列出的算式是有余數的除法算式，并讓學生說出各部分的名稱。

教師：在計算有余數的除法時，我們應注意什么？為什么？

強調：在有余數的除法中，余數必須小于除數。可結合兩道填空題加深理解。

三、綜合練習

1教科書137頁第10題。

學生獨立完成，集體訂正。

2教科書139頁第16、17題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、全課小結（略）

第3課時 計量單位

【教學內容】

教科書第132~139頁。

【教學目標】

1經歷整理與復習的過程，進一步加深對時間單位：時、分、秒和長度單位千米、毫米的認識和理解，會運用時、分、秒之間的進率與長度單位之間的進率來進行簡單的換算。

2能利用所學時間單位和長度單位的知識解決實際問題。

3在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

【教學重點】

1能根據題意，選擇合適的計量單位。

2根據所學知識，解決簡單的實際問題。

【教學過程】

一、談話引入

教師：同學們，今天我們要對本學期所學的計量單位進行整理與復習（板書：計量單位）想一想，本學期的計量單位包括了哪些內容？（出示全冊知識結構圖），在這些知識中你還有什么疑惑需要老師和同學的幫助？

二、整理與復習時、分、秒

（1）出示鐘面，讓學生仔細觀察鐘面，看能聯想起哪些數學知識。

（2）學生獨立思考后在班內交流想法，引導學生補充完整。內容包括：

①時針、分針、秒針的認識；

②1時、1分、1秒在鐘表上怎樣規定的；

③知道1時=60分，1分=60秒，能進行簡單的換算。

（3）做練習，出示課本132頁第3題。讓學生獨立解決，然后再全班匯報交流。匯報時，重點說說自己的想法。

三、整理與復習長度單位

（1）提問：同學們回憶一下，我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？

讓學生獨立思考，再全班匯報交流，老師并板書：

千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米

（2）做練習，出示第132頁第4題。讓學生獨立觀察圖形，說說每個圖形各呈現了什么。

學生根據課本給出的信息，找出合適的長度單位。窗戶寬120，三峽大壩高185，飛機每分飛行13，小朋友每時步行3。學生獨立填上合適的長度單位后，在班內匯報交流，說說為什么這樣填。

（3）做練習第138頁的第13題。讓學生獨立做，再全班交流。

四、解決問題

我們前面整理復習了時間單位、長度單位的有關知識，下面就利用這些知識來解決一些實際問題。

呈現課本第138頁第15題。

a讓學生仔細觀察情景圖，說說能獲得哪些數學信息。

b讓學生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？

c班內反饋，讓學生說出自己的列式和答案，重點讓學生說出自己的想法。

d學生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。五、全課小結回憶這節課復習了哪些內容。

第4課時 認識圖形、統計

【教學內容】

教科書第133~139頁的內容及相關習題。

【教學目標】

1掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區分長方形、正方形和平行四邊形。

2通過對具體材料的統計，讓學生再次經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，體會統計的意義和作用。

3培養學生的分析能力，進一步發展空間觀念和統計意識。

【教學重點】

長方形和正方形的特征；整理和分析數據。

【教學難點】

區分長方形、正方形和平行四邊形；根據統計圖表的數據提出并解決問題。

【教學過程】

一、談話引入

教師：今天，我們一起來復習認識圖形和統計。

板書課題：認識圖形、統計。

二、復習認識圖形

教師：請同學們回憶一下，這學期我們學習過哪些圖形？根據學生的回答，

板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排列。

教師：根據你學過的有關圖形的知識，能把這些圖形進行分類嗎？

1復習長方形的特征

教師：結合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認長方形的。我們學習了長方形的哪些知識？

學生在小組內交流，并整理匯報。

結合學生的回答，板書：

（1）長方形有四條邊，對邊相等。

（2）長方形有四個角，四個角都是直角。

2復習正方形的特征

學生在小組內交流并匯報：

（1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。

（2）正方形有四個角，四個角都是直角。

3復習平行四邊形

教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。

學生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。

4鞏固練習，加深提高

出示第133頁第9題。

學生獨立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。

三、復習統計

教師：這學期我們學習了哪些統計方面的知識？

學生在小組內交流，并匯報：

（1）用畫“”或畫“正”字的方法進行統計。

（2）整理后的結果要用統計表和統計圖表示出來。

出示第133頁第10題，再次經歷統計過程：

①使用自己喜歡的方法整理數據。

②把整理的結果填入統計表中。

③完成統計圖。

④學生完成后，全班評價。

⑤根據統計圖和統計表，提出數學問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數學小組的多多少人？

四、綜合練習

1第133頁第7、8題學生獨立完成，集體訂正。

2第135頁第4題

（1）引導學生分析，這個統計表共有幾行？每行各表示什么意思？

（2）怎樣比較跳高的成績？

（3）怎樣比較100m跑的成績？是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？

（4）學生獨立完成，集體訂正。

3第138頁第14題

先分析統計表，再提出數學問題。

五、全課小結

談收獲和體會。

總復習教案篇5

年高三語文第一輪總復習之二十二

篩選并提取文言文信息

此項從文章的整體內容出發，考查圍繞某一主題對相關信息的篩選，能力層級為c級。

●難點磁場

［試題1］(★★★★)(文見難點18選文一)

全部為王導采取的使吳人前來歸附的言行的一組為

①導每勸令之國     ②敦、導及諸名勝皆騎從

③二子既至，則無不來也   ④導每勸帝收其賢人君子

⑤每勸帝克己勵節，匡主寧邦

a.①③⑤   b.②④⑤   c.②③   d.①②④

［試題2］(★★★★)(原文見難點18選文二)

以下句子分別編為四組，全都表現尹翁歸奉職守法的一組是

①及翁歸為市吏，莫敢犯者。  ②公廉不受饋，百賈畏之。

③獨伏不肯起。     ④案事發奸，窮竟事情。

⑤征拜東海太守。    ⑥不敢見其邑子。

a.①④⑥   b.②③⑤   c.①③⑥   d.②④⑤

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(年全國高考試題)

下列句子分編為四組，全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一組是

①解鞍，令十騎縱馬臥   ②得賞賜輒分其麾下

③專以射為戲     ④士卒不盡食，廣不嘗食

⑤諸校尉無罪，乃我自失道  ⑥廣軍士大夫一軍皆哭

a.①③④   b.①⑤⑥   c.②③⑥   d.②④⑤

命題意圖：本題考查篩選和提取文中信息的能力。能力層級為c級。

知識依托：文言文基礎知識等。

解析：①句是遇敵后不得已而采取的迷惑敵人的手段，不合題旨，即可排除a、b兩項。⑥是李廣死后的情形，也不合題旨要求，這樣即可再排除c項。②④⑤句符合要求。對于此題型，一般可先選出明顯不合題旨要求的一句或兩句，排除相關選項，再對剩余選項中的疑點語句進行比較分析。

答案：d

錯解分析：錯選a項，未能從文章整體上了解“解鞍”的意義。

方法技巧：答題前應先了解文章的內容大意，以便在做題時有一個比較清晰的思維傾向，這樣可對所提供語句中多數很快做出判斷；然后再對有關感到有一定難度的地方重點辨析。

［案例2］(★★★★)(年春季高考試題)

下列句子編為四組，全部表現孫登“待人接物”態度的一組是

①登待接寮屬，略用布衣之禮。②遠者歸復，近者盡力。③所賜衣服，必沐浴服之。

④拜登東中郎將，封萬戶侯，登辭疾不受。⑤登不敢辭，拜受而已。⑥辭對不服，從者欲捶之。

a.①⑤⑥   b.②④⑥   c.②③④   d.①③⑤

命題意圖：本題考查篩選和提取文中信息的能力。能力層級為c級。

知識依托：文言文基礎知識等。

解析：可采取正面選擇與錯誤排除兩種方式。②句是他臨去世前上疏中所言治國方略方面的問題，④句寫他不接受拜將封侯，⑥句寫隨從對懷疑為射彈丸之人采取的方式。此三項明顯不合題旨要求。①句寫孫登對待下屬，③⑤句分別是對待徐夫人與步氏，都屬于“待人接物”之主題。

答案：d

錯解分析：錯選a，誤把⑥句歸于孫登。

方法技巧：此類試題著力考查對文章中某一項內容(往往是主要內容)進行全面分析的能力，涉及到對全文有關信息的篩選和判斷。此試題在做題時應著重把握兩大方面：一、緊扣試題的主題要求。二、對細節問題要仔細推敲，全面落實。

●錦囊妙計

一、把握文章整體內容及材料，確立全局觀念

一般在做此題時，由于已完成了前面幾道文言試題，對文章內容已經有了一定了解。但不妨在做題前再瀏覽一次文章，目的是對文章有一個整體的把握。這時，閱讀瀏覽的環節是不同人物之間的關系，事件的前因后果，不同事件的各自情況，不同人物的言行、觀點，等等。力求從總體上了解文章的思想、內容、材料。為篩選有效信息打下一個可靠的基礎。

二、明確題旨要求，特別注意把握題旨的隱含信息

題干的要求是解題方向。理清題旨要求當然是解題的首要環節。雖然題目要求在語言表述上一般都簡練而準確，但考生卻往往忽視了其要求中的重要環節或隱含信息，這樣導致的結果就是無法迅速選出正確語料或錯選。如：年全國試題：“全都表現田單‘兵不厭詐’手段的一項是”——①要了解兵不厭詐的含義，這是題旨。②要求的是“手段”，而非其“結果”(如①燕王以為然，使騎劫代之)。再如1999年全國試題：“能夠表現蘇瓊處事藝術的一組是”——關鍵在“藝術”二字。其所選語料中①為依法辦事，②為工作細致，⑤為按規矩辦事，皆不合題旨要求。

三、從全文內容出發，在具體語境中明辨材料

把所選語料放回原文中，看看其前后聯系，對語料的細節問題進行再確認。特別是對于有關人物的語言，更應如此。

四、在聯系中分析材料

注意分析直接聯系與間接聯系，對于事物事件要主要從整體環節上去分析把握，可從下面環節進行明辨：

①原因、條件——事件的前提

②過程、發展——事件本身

③結果、影響——事件的側面反映

通過辨別，選出最切合題旨要求的語料。

五、直接方法：對應，排除，比較

對應：找出語料與文章內容的對應點，與文中相關語句、材料對比，在對比中進行確定。

排除：首先找出明顯不符合題旨要求的語料，然后即可排除包括此語料的選項，這樣可以縮小范圍。

比較：可對有關選項進行比較，找出其不同之處，以此確定有分歧的語料；可對有一定難點的相關語料進行比較，在比較中選出更加符合題旨要求的一個。如年春季試題，6個語料幾乎都是對韋仁約的贊揚，當然不會都符合題旨。這就要再次審視題干要求，并對這6個語料進行比較分析，排除雖寫其正直，但主要屬于為官職責的有關語料。

●殲滅難點訓練

(★★★★)閱讀下面一段文言文，完成1～6題

公孫景茂，河間阜城人也。容貌魁梧，少好學，博涉經史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍遷太常博士(掌祭祀禮樂之官)，多所損益，時人稱為“書庫”。歷高唐令、大理正，俱有能名。齊滅，周武帝聞而召見，與語，器之。授濟北太守，以母憂去職。

開皇(隋文帝年號)初，召拜汝南太守，遷息州刺史，法令清靜，德化大行。屬平陳之役，征人在路病者，景茂減俸祿為湯藥，多方振濟之，賴全活者千數。上聞嘉之，詔宣示天下。轉道州刺史。悉以秩俸買牛犢雞豬，散惠孤弱不自存者。好單騎巡人家，至戶人，閱視百姓產業。有修理者，于都會時，乃褒揚稱述；如有過惡，隨即訓導，而不彰也。由是人行義讓，有無均通，男子相助耕耘，婦女相從紡績，大村或數百戶，皆如一家之務。其后請致仕，上優詔聽之。仁壽中，上明公楊紀出使河北，見景茂神力不衰，還以狀奏，于是就拜臨淄刺史，賜以馬輿，便道之官。前后歷職，皆有德政，論者稱為良牧。大業(隋煬帝年號)初，卒官，年八十七，謚日康，身死之日，諸州人吏赴喪者數千人。或不及葬，皆望墳慟哭，野祭而去。

(《北史?循吏傳》)

1.下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是（  ）

a.稍遷太常博士。    稍：漸漸。

b.屬平陳之役。    屬：正值。

c.上優詔聽之。    聽：聆聽。

d.論者稱為良牧。    牧：指州的長官。

2.下面各組句中加點的字，意義用法相同的一項是（  ）

以母憂去職            屬平陳之役

賜以馬輿            便道之官

周武帝聞而召見               論者稱為良牧

野祭而去                         景茂減俸祿為湯藥

3.對下列各句中加點的詞的解釋，不正確的一項是（  ）

a.法令清靜，德化大行    德化：用道德感化的方法改變人心風俗。

b.悉以秩俸買牛犢雞豬    秩俸：官吏的俸祿。

c.有修理者，……乃褒揚稱述。  修理：整修，使壞的東西恢復原狀。

d.于都會時，乃褒揚稱述。   都會：大會，集會。

4.下面六句話，分別編為四組，全部表現景茂德政措施的一組是（  ）

①察孝廉，射策甲科。   ②法令清靜。

③多方振濟之。     ④散惠孤弱不自存者。

⑤閱視百姓產業。    ⑥由是人行義讓，有無均通。

a.①③⑤   b.②④⑥   c.①⑤⑥   d.②③④

5.下面對文意的敘述，完全正確的一項是（  ）

a.公孫景茂是北朝著名的好官吏，歷任魏、周、隋三朝，前后歷職，皆有德政，論者稱為良牧。

b.景茂博涉經史，在擔任太常博士時，做了很多對統治者有損的事，因為言之有理，被人稱為“書庫”。

c.景茂擔任過濟北、汝南二郡太守，息州、道州二州刺史，還當過太常博士、高唐令、大理正等官，中間兩次去職，一次是以母憂，一次是致仕，最后卒于任上。

d.景茂救助孤弱，深入百姓，閱視產業，以善化惡，使百姓人行義讓，有無相通，互相幫助，幾百戶的村子，好像一家一樣，深得百姓愛戴。

6.翻譯下面語句。

①上聞嘉之，詔宣示天下。

②大村或數百戶，皆如一家之務。

附：參考答案

難點磁場

1.c［（1）句是勸元帝之語，與題旨要求無關。（2）句是以行動顯示元帝的威儀，以促使吳人歸附。（3）句是對元帝所提使吳人歸附的建議。（4）句是王導針對中原避亂的人們而言，與題旨中所要求的“吳人”無關。（5）句的建議與吳人歸附的主題無關。］

2.a［①句寫尹翁歸作市場上小吏，霍氏家奴再沒人敢鬧事，從側面寫他治理有方。②句寫他不收財物，眾商人畏懼他，表現他不謀私利，從嚴治理。④句寫他對每一個案件都能仔細核實，追根究底，直接表現他奉公守法的一面。⑥句寫于定國與他交談一天，始終不敢讓兩個同鄉見尹翁歸，從側面表現他不徇私情，嚴格守法的一面。此四項與試題的主旨一致。從選項的組合來看，應選a。③句寫田延年接見時，他不同眾人的做法，此時他非官吏，⑤句寫授于他官職，此兩句與試題主題無關。

若用排除法，第③句明顯不合要求，可首先排除bc兩項；再結合要求，排除⑤句，即可得出正確答案。］

殲滅難點訓練

1.c［“聽”是“允許”］

2.c［“而”連結兩個動作，表順承；a項“以”一作“因”講，一作“把”講；b項“之”，一是結構助詞，一作動詞“往……去”之意；d項“為”一為“是”，一作動詞“做”］

3.c［“修理”是“治理得好”的意思］

4.d［①是他科舉情況；⑥是他治理的結果。這兩句不是德政措施。］

5.d［a歷任魏、齊、周、隋四朝；b項“多所損益”是對禮樂祭祀的制度有很多改革，不是“做了很多對統治階級利益有損的事”；c項還做了臨淄刺史］

6.(參考)①皇上聽說后嘉獎他，下詔把他的事跡傳遍天下。

②有的大村有幾百戶人家，卻都好像一家一樣。

總復習教案篇6

年高三語文第一輪總復習之二十四

鑒賞古典詩詞的形象、語言

此項能力層級為e，屬高考語文科最高考查能力層級。年開始采用了主觀題型，其難度又上了一個臺階。

●難點磁場

［試題］(★★★★★)閱讀下面兩首詩，完成1~2題。

病 牛

李 綱

耕犁千畝實千箱，力盡精疲誰復傷。

但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

禾 熟

孔平仲

百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。

老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。

注：李綱，南北宋之交的一位堅決主張抗金的政治家。由于投降派的排擠被罷相。這首詩是他被罷相之后貶到武昌時寫的。孔平仲是一位頗具才氣的詩人，此詩寫于其正當得志之時。

1.這兩首詩中都描繪了“牛”的形象，其形象是否相同？請結合兩詩簡要賞析。

答：                                                        

2.古人云：“詩言志。”請結合兩詩中“牛”的形象，評說兩位詩人在詩中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。

答：                                                         

●案例探究

［案例1］(★★★★★)(年全國高考試題)

閱讀下面一首詩，然后回答問題

春夜洛城聞笛

李 白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故國情？

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？

答：                                                    

命題意圖：本題考查對古典詩歌的鑒賞和評價。能力層級為e級。

知識依托：古典詩歌的基本知識，古代有關文化常識，如首先要了解“折柳”是一種樂府曲調，也叫“折楊柳”，多寫傷懷離別之情。

參考答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。

錯解分析：有些考生把“折柳”理解為一個動作，由此談細節描寫等，關鍵是不理解“折柳”是一種樂府曲調，

方法技巧：欣賞古典詩歌，首先要從整體出發把握其基本內容，體會作品中的意境，然后結合試題要求具體賞析。詩中第一句“玉笛暗飛聲”，第三句“曲中聞折柳”等都給讀者描繪了一個聽笛的景象，稍加分析，即可感悟出“折柳”的含義。

［案例2］(★★★★)(年上海高考試題)

閱讀下面兩首古詩，完成1~2題。

甲

約 客

趙師秀

黃梅時節家家雨，

青草池溏處處蛙。

有約不來過夜半，

閑敲棋子落燈花。

乙

雨 晴

王 駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻-春色在鄰家。

1.甲乙兩首詩描寫了不同季節的景物，仔細閱讀后填寫下列表格。

季節 景物

甲  家家雨、處處蛙

乙 春天 

2.甲、乙兩首詩后兩句都提供了讓讀者自己想象的余地，請分別說明。

命題意圖：此題考查對古典詩歌的鑒賞與評價能力，能力層級為e級。

知識依托：古典詩歌的基本知識，有關文化常識，如時令等。

參考答案：1.甲——黃梅時節或初夏乙——蜂蝶或葉

2.甲——由對客人的等待想象客人不來的種種情況。乙——由蜂蝶飛過墻想象鄰家的春色。

錯解分析：1題甲處錯填，缺乏生活常識，不知道黃梅時節是何時。

方法技巧：欣賞古典詩歌，要有一定的想象能力，要通過詩歌所描繪的景象進入詩歌所創造的獨特的意境之中。

●錦囊妙計

一、鑒賞古典詩詞形象例說

古典詩詞中的形象與一般小說、戲劇中以人物為主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意義的事物。

（一）人物形象古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節，等等。通過精當的描寫，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往以片斷的形式表現出來，它需要讀者以自己的想象去進一步補充。如：

“君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。”(崔顥《長干曲》)——以自問自答的形式，描寫船家男女青年初次見面時情景。刻畫了一個熱情大方、聰明伶俐的少女形象。

“百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。”(李白《從軍行》)——有裝扮(鐵衣碎)描寫，有行動描寫，于敘事之中塑造了一個勇武過人、凜然可敬的英雄形象。

（二）景觀場景一般有：景象描寫，場面描寫，色彩描寫，等等。當然，詩中的景物也是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現，它常常帶上了一定的主觀色彩。如：

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”(杜甫《春夜喜雨》)——詩歌細膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。

（三）某些事物指有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩來說，即以象征性的形象描寫來曲折地表現詩人的品格節操或思想感情。古典詩詞中常描寫的形象有：蟬、鷹、雁、松、梅、竹、馬，等。如：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是籍秋風。”在這首詩中虞世南以蟬的形象，表現了自己封建士大夫的清高。還有大家都熟悉的陸游的《詠梅》詞等。

（四）比喻性形象描寫有些詩詞在形象的描寫之中，隱含了詩詞的實際內容，形象的描寫之中滲透了比喻的意象，這就要求讀者能結合有關背景材料，透過形象的描寫，把握其中隱含的內容。如難點磁場中兩首描寫牛的詩，要透過牛的形象，把握詩人的思想感情。

（五）有關音樂曲調古詩詞中常在語句里出現有些樂曲名稱，而這些樂曲又往往有特定的含義、情感或寓意，而這又對全詩的整體意象或情感表達有直接的作用。因此，了解這一些，對于欣賞古代詩詞有一定的意義，年高考試題即就此命題。

下面對古典詩詞中常見的曲調進行簡要說明。

關山月——樂府曲調，多寫征戍離別之情。如：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。”（王昌齡《從軍行七首》之二）

梅花落——曲調名。如：“黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花。”（李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）由《梅花落》的笛聲想象梅花滿天飄落的景象，再由梅花的飄落產生凜然生寒的感覺，這正與詩人當時的心境切合。這樣，詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，以通感的方式描繪出了冷落的感受。

霓裳羽衣曲——相傳是唐玄宗改編的樂舞曲，主要表現歌舞升平的景象。如：“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。”（白居易《長恨歌》）

后庭花——即玉樹后庭花，相傳是南朝后主所制的樂曲，為綺靡之音。如：“商女不知忘國恨，隔江猶唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）

楊柳曲——樂府曲調“楊柳枝”，有時也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”（王之渙《涼州詞》）“笛中聞折柳，春色未曾看。”（李白《塞下曲六首》其一）

行路難——古曲名，多言世路艱難及離別傷悲之情。如：“天山雪后海風寒，橫笛遍吹《行路難》”（李益《從軍北征》）

（六）意境意境是指作品中的主觀思想情感與客觀景象描寫的和諧統一，是從這一統一中所體現出來的意味雋永的意象。它以鮮明的藝術形象，采用情景交融的方式，使欣賞者一步步走進詩人所創造的一種特有的氛圍和境界之中，在思想感情上產生一種身臨其境般的強烈的藝術感染力。在古典詩詞中，意境一般表現為一種如詩如畫的藝術境界或給人以強烈藝術感染的藝術氛圍，是詩人的思想感情和作品中描繪的生活圖景和諧統一的結果。

意境美是我國古代文學作品(主要是詩詞)中的一個重要特征。閱讀和鑒賞古典詩詞曲，一定要通過作品的語言媒介，進入到作品創造的意境中去，這樣才能更好地把握作品，并進行鑒賞評價。

二、鑒賞古典詩詞語言例析

語言鑒賞一般包括遣詞造句、語句含義、韻律格式、語體色彩等。要特別注意對詩詞中“詩眼”的分析。

一般來說，詩歌語言有如下特點：1.簡潔生動。2.準確傳神。3.含蓄凝練。4.形象鮮明。5.色彩豐富。6.詞藻優美。7.節奏感強。8.富有韻律。9.平字見奇。

此外，還應注意到下面一些方式在語言表達效果上的作用。如：

名稱 特征 例句 作用

典故 把作品所要抒發之感情暗寓于所用的典故史事 憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？ ①含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；②造成閱讀和理解上的困難。

諧音 運用音節相同或相近的詞去代替另一個詞，取得那一個詞的意義效果。 東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴 這種手法使表情達意更含蓄、機智，耐人尋味。

疊字 

重疊使用詞語 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 增強情感的表達，造成一種回環往復的效果，形成一種獨特的韻味。

詩歌

語言

的

特殊

形式 語序或詞序顛倒 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風 適合平仄、韻律等要求突出表現某種情景。

跳躍性 舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。忽見的是“茅店” 符合音節韻律等的需要，更好地抒發情感，以達到獨特的效果。

詩句純用名詞組合 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。 構成典型環境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。

●殲滅難點訓練

(★★★★)賞析下面一首唐詩，完成1~2兩題。

自 敘

杜荀鶴

酒甕琴書伴病身，熟諳時事樂于貧。

寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。

詩旨未能忘救物，世情奈值不容真。

平生肺腑無言處，白發吾唐一逸人。

1.詩中“閑吟客”，“吟”的內容是         ；“不容真”，“真”指              。

2.此詩描寫了一個                    形象。

(★★★★)閱讀陸游的《鵲橋仙?夜聞杜鵑》，完成3~5題。

鵲橋仙夜聞杜鵑

陸 游

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？

閱讀提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在南鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰爭，戰績顯著。正當前線節節勝利，即將收復長安之際，王炎調往都城臨安樞密院，陸游也被調任成都府路安撫司參議官，離開抗戰前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。

注：①驚殘：驚醒。②故山：即家鄉。

3.這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨”描繪了怎樣一種景象？詩人描繪這樣景象的目的是什么？

答：                                                        

4.詞中“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑”兩句，采用了怎樣的藝術手法？這樣寫在表達上有什么好處？

答：                                                             

5.詞的最后兩句“故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅”表達了詩人怎樣一種思想感情？

答：                                                             

(★★★★★)閱讀下面一首唐詩，完成6~7題。

山中寡婦

杜荀鶴

夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發焦。

桑柘廢來猶納稅①，田園荒后尚征苗②。

時挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。

任是深山更深處，也應無計避征徭。

注：①納稅：繳納絲稅。②征苗：征收青苗稅。

6.①詩人在首聯生動地刻畫出山中寡婦           的形象。第二聯中用         和

兩個詞表現了人民的不堪重負。

7.詩人在第四聯中生發的議論，起到了什么作用?

答：                                                             

(★★★★)閱讀下面一首詞，完成8~9題

西江月?夜行黃沙道中

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

8.這首詞描繪了一個怎樣的意境和氛圍？

答：                                                           

9.“路轉溪橋忽見”，“忽見”的是什么？是溪橋嗎？并就此簡要談一談詩歌在用語上的特點。

答：               

附：參考答案

難點磁場

1.(參考)兩詩中形象不同。李綱《病牛》：此牛在未病之前耕耘過許多田地，讓人收獲過千萬擔的谷物。在它老病時，卻遭到冷遇，沒有誰來同情它。到了最后病牛只能空懷有“但使眾生皆得飽”的良好愿望。這是一個流盡血汗仍愿奉獻到底的崇高形象。

孔平仲《禾熟》：此詩中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，從“禾黍香”“谷登場”的豐收中獲得了“粗了耕耘債”的輕松與滿足。正悠閑自得地享受看主人給自己的獎賞，它不爭不怨，知足而樂，隨遇而安。這是一個知足而樂，悠然自得的形象。

2.(參考)這兩首詩所反映的思想境界也大不相同。李綱詩中的病牛正是自己形象的寫照，詩中傾訴的是為國為民不惜自身的情懷，是一種高尚的精神境界。

孔平仲是一位頗具才氣的詩人，從個人思想情感來說，他沒有什么抱怨情緒，能夠心安理得地接受眼前的一切。

殲滅難點訓練

1.(參考)內容：救物濟世；真：敢于說真話的正直之士

2.封建社會中失意潦倒而又清高悲憤的知識分子

3.(參考)前三句描繪了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。它是為詞中的主角“杜鵑”的出場所做的鋪墊。（或：景語皆情語，為后文表達詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊）

4.襯托（或：烘云托月），好處是以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲。

5.表達了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業無成的無限感慨和悲嘆。

6.貧困孤苦“猶”“尚”

7.(參考)揭示出統治者的賦斂剝削無處不到，表達了對人民的同情，對統治者的不滿，深化了主題。

8.(參考)這首詞記詩人一次夜晚在鄉村行路中所見到的景象及所感受到的情趣，創造了一種既熱鬧歡快又清悠宜人的境界。

9.(參考)“忽見”的是“舊時茅店”。“舊時茅店”在“忽見”之前，更顯夜行人的驚喜之情。詩歌用語有一定的跳躍性，為了情感表達、音節韻律等的需要，常運用顛倒詞序等方式，以達到獨特的效果。

總復習教案篇7

屆高考英語一輪單元總復習講義精品薈萃外研版必修三module2

知識詳解

1 measurev.測量；評估；測定

n.尺寸；大小；度量單位；措施

(回歸課本p12)whatdoesthehumandevelopmentindemeasure?

人類發展指數是測量什么的？

12

歸納總結

例句探源

①educationshouldn’tbemeasuredpurelybyeaminationresults.

教育不應該純粹用考試成績來衡量。

②iwould ratherhavemyclothesmadetomyownmeasure thanbuythosewhichareready­made.

我寧愿讓人根據我自己的尺寸定制衣服也不愿意買現成的。

③thegovernmenthaspromisedtotakemeasurestohelptheunemployed.

政府已答應采取措施來幫助失業者。

④herworkhasimprovedbeyondmeasure.

她的工作已大有進步。

即境活用

1.itisamazingthatthelittleboycanswim________theriver________100meterswide.

a.across；measuring

b.over；measured

c.across；measure 

d.through；measuring

解析：選a。across表示從表面上穿過；over指越過；through指從中間穿過，所以第一空用across；第二空用現在分詞作定語，修飾theriver。本句意為“那小男孩能游過一百米寬的河真是了不起。”

2.it’shightimewe________effective________toimproveyourworkingconditions.

a.took；measures 

b.made；measures

c.did；measure 

d.had；measure

解析：選a。考查固定短語takemeasurestodo...表示“采取措施干……”。本句意為“該是我們采取有效措施來改善你們的工作條件的時候了。”

2 positionn.地點，位置；姿勢；地位；立場，處境；職位

(回歸課本p12)theukisinthethirteenthposition，whilechinaisinthemiddleofthelist.

英國排在第十三位，而中國排在中間位置。

歸納總結

ina...position處于……的地位/處境

bein/outofposition在/不在適當的位置

beinapositiontodosth.(因有能力、金錢或權力而)能做某事

takeup(one’s)position就位

shiftone’sposition改變立場

例句探源

①thisputhimandhiscolleaguesinadifficultposition.

這使他和同事們處于困難的境地。

②wheniknowallthefacts，i’llbeinapositiontoadviseyou.

在我了解所有的事實之后，我就能給你提出建議了。

③sheheldthepositionofsalesmanager.

她擔任銷售經理的職務。

④aftertheshelveswere inposition，werealizedwe’dforgottentopaintthem.

把那些架子放好之后，我們才意識到忘記給它們上漆了。

易混辨析

state，condition，situation，position

(1)state多表示身體、心理狀況，也可表示物質的狀態。

(2)condition表示周圍的工作、學習等的環境、條件(常用復數)；表示身體條件(多為不可數)。

(3)situation表示政治上的形勢、局面；表示公司或集團的總狀況、處境等。

(4)position處境、情勢(尤指影響自己的行動能力)；也可用來表示政治上的形勢、局面，不如situation正式。

①heappliedforthepositionofassistantmanagerinthebigcompany.

②sheisinnoconditiontotravel.

③theeconomicsituationofthecountryisdisastrous.

④waterhasthreestates：solid，liquidandsteam.

即境活用

3.(高考陜西卷)fromtheir________onthetopofthetvtower，visitorscanhaveabetterviewofthecity.

a.stage b.position

c.condition d.situation

解析：選b。考查名詞辨析。stage“(進展的)階段，時期”；position“位置，職位”；condition“情況，條件”；situation“情況，形勢，情景”。句意：從他們所在的電視塔頂的位置，游客們可以更好地觀看這座城市。這里明顯說的是位置，所以用position。

4.beforeenteringtheroom，iwasaskedtoshowthesoldierthe________ofmysuitcase.

a.contents b.shape

c.position d.instructions

解析：選a。句意：在進屋之前，戰士讓我出示一下手提箱里的東西。content內容，容納物；shape形狀；position位置；instructions指示，說明。故a項符合。

3  figuren.數字；圖形；人物；身材

v.計算；認為，以為

(回歸課本p13)completethechartwithfiguresfromthepassage.

用短文中的數字完成表格。

歸納總結

例句探源

①hisscoreisnowwellintodoublefigures.

他的得分現在已達到兩位數了。

②ifiguredthathewasdrunkandshouldn’tbeallowedtodrive.

我認為他喝醉了，不應該讓他開車。

③(高考安徽卷)asksomeopen­endedquestions，whichwillallowyoutofigureoutwhatintentionheishopingtosatisfy.

問一些開放式的問題，這將使你弄清楚他希望達到什么意圖。

即境活用

5.thepresentsituationisverycomple，soithinkitwilltakemesometimeto________itsreality.

a.makeup   b.figureout

c.lookthrough  d.putoff

解析：選b。句意是：目前的形勢非常復雜，因此我認為要花費一段時間才能弄清楚它的真實情況。makeup組成；編造；彌補；lookthrough溫習；仔細查看；瀏覽；putoff推遲。

6.完成句子

canyou________________it？你能弄明白如何做這事嗎？

答案：figureouthowtodo

4 echange v.&n.交換；調換；兌換；交易

(回歸課本p19)therearevisitsandechangesbetweenschools，theatregroupsandsportsteams.

雙方的學校、戲劇團體和體育代表團隊之間進行互訪和交流。

歸納總結

例句探源

①heechangedtheploughforthesword.

他以犁換劍(化干戈為玉帛)。

②willyouechangeseatswithme?

你愿意同我調換座位嗎？

③anechangeofopinionsishelpful.

相互交換意見是有益的。

④let’smakeanechange.you’llcleanmyroom，andi’lldotheshoppingforyou.

讓我們做個交換，你為我打掃房間，我為你買東西。

⑤(牛津p691)wouldyoulikemyoldtvinechangeforthiscamera?

用我的舊電視換這架照相機，你愿意嗎？

即境活用

7.ihaveofferedtopaintthehouse________aweek’saccommodation.

a.inechangefor

b.withregardto

c.bymeansof 

d.inplaceof

解析：選a。句意是：我主動提出粉刷這所房子，條件是讓我免費吃住一周。空白處要用inechangefor表示“作為交換”。withregardto關于；bymeansof憑借……手段；inplaceof代替。

5   makeefforts努力，盡力

(回歸課本p12)thereportshowsthatwearemakingsomeprogressbutthatweneedtomakegreaterefforts.

報告顯示我們一直在進步，但我們還需要付出更大的努力。

歸納總結

例句探源

①everyeffortisbeingmadetodealwiththeissuesyouraisedatthelastmeeting.

正盡一切努力處理你在上次會議上提出的問題。

②frankputalotofeffortintothepreparationsfortheparty.

弗蘭克花了很大力氣來準備這次聚會。

③wewillsparenoefforttohostthe shanghaiepo.

我們將盡一切力量舉辦上海世博會。

④(牛津p641)witheffortshemanagedtostopherselflaughing.她好不容易才忍住了笑。

即境活用

8.everyeffortshouldbe________tosavetheboy’slife.

a.takenb.done       c.made    d.given

解析：選c。考查固定搭配makeeveryefforttodo...表示“盡一切努力做……”，本句意為“應該盡一切努力來挽救那個男孩的生命。”

9.完成句子

she________________(盡力)tobenicetoherboss.

解析：本句意為“她努力討好她的老板。”

答案：madeaneffort

6 beconnectedwith與……有聯系；與……有關

(回歸課本p16)whichwordisconnectedwith building?

哪個詞和建筑有關？

歸納總結

例句探源

①connectthespeakerstotherecordplayerandplugitin.

將揚聲器連接在唱機上，再插上插頭。

②(高考江蘇卷)thefirstwouldpossiblyconnectkunmingwithsingaporeviavietnamandmalaysia.

第一個或許能通過越南和馬來西亞把昆明和新加坡連接起來。

③herdiligencemusthavesomethingtodowithhersuccess.

她的勤勉和她的成功一定有某種關系。

④weonlydiscusswhatisrelatedtous.

我們只討論與我們有關的問題。

⑤thereporterwantstoknowwhethertheofficialisinvolvedinthecase.

這個記者想知道那位官員是否涉及此案。

即境活用

10.thatsoldierwassuspectedto________thecrime.

a.connecttob.connectwith    c.beconnectedto   d.beconnectedwith

解析：選d。beconnectedwith“和……有聯系”。

句型梳理

1【教材原句】norwayisatthetopofthelist，whiletheu.s.isatnumber7.(p12)

挪威高居榜首，而美國則名列第七。

【句法分析】while在此句中作并列連詞，意為“然而”，表示一種對比關系。

①somepeopleareforhisplanwhileothersareagainstit.

一些人贊成他的計劃，而其他人反對。

②iamfondofmusicwhilemybrotherisfondofsports.

我喜歡音樂而我弟弟喜歡體育運動。

while還可以表示“盡管，雖然”以及“只要(＝aslongas)”。

③(牛津p2293)whileiamwillingtohelp，idonothavemuchtimeavailable.

盡管我愿意幫忙，但是沒有多少時間。

【注意】but是并列連詞，常用以引出與前后相對照或修飾前文的句子、詞或詞組。while常用作從屬連詞，表示“而，然而”時強調前后對比性，用來引導句子。

即境活用

11.(高考安徽卷)—iwonderhowmuchyouchargeforyourservices.

—thefirsttwoarefree________thethirdcosts$30.

a.whileb.until

c.when      d.before

解析：選a。句意：——我想知道你要收多少服務費。——前兩次是免費的，但第三次的費用是30美元。while而，但是；until直到；when當……時候；before在……之前，才，就。

12.shethoughtiwastalkingaboutherdaughter，________infact，iwastalkingaboutmydaughter.

a.whom    b.where

c.which    d.while

解析：選d。句意“她認為我在談論她女兒，但事實上，我談論的是我女兒。”

2【教材原句】it’sanagreementbetweentownsorcitiesofsimilarsizeandage，and...(p19)

它是有著相似的面積和年代的城鎮之間的一份協定，而且……

【句法分析】

(1)beof＋抽象名詞＝be＋該名詞相對應的形容詞

(2)“beof＋集合名詞或其他類型的名詞”。此處為普通用法，相當于“……的”，此時的名詞多是表示親屬、血統、種族、國籍及出處等的名詞，常用的名詞有family/blood/race/origin等。

(3)“beof＋物質名詞”表示主語是“用某種材料構成或制作的”，相當于bemadeof或bebuiltof。

(4)還有些抽象名詞沒有相應的形容詞形式。如：

beofthesize/weight/height/depth/length/age/colour/shape/kind/type...。

①thisdictionaryisofgreatusetolearnersofenglish.

＝thisdictionaryisveryusefultolearnersofenglish.

這本詞典對英語學習者很有用。

②herfatherisamanofshortheight.

她爸爸是一位身材矮小的男人。

③severalofthestampswereoftheunusualkind.

其中幾張郵票是不常見的種類。

④theyareofthesamestate.＝theybelongtothesamestate.他們屬于同一個州。

⑤ourbuildingwasofbricks.＝ourbuildingwasbuiltofbricks.我們的樓房是用磚建的。

即境活用

13.(高考遼寧卷)childrenneedfriends________theirownagetoplaywith.

a.of b.for

c.in    d.at

解析：選a。考查介詞搭配。of與age構成固定搭配。friendsoftheirownage意思是“他們的同齡朋友們”。

14.thisbookis________tomytranslation，butthatoneis________.

a.greathelp；helpless

b.agreathelp；ofnouse

c.important；offewimportance

d.veryhelpful；ofnoanyuse

解析：選b。ahelp“一件有幫助的東西”，beofnouse＝useless“沒有用處的”。

總復習教案篇8

年高三語文第一輪總復習之二十七

理解并解釋現代文

重要詞語與句子

此考點的難點在于理解并解釋重要詞語和句子的“語境義”。

●難點磁場

［試題］(★★★★)閱讀下面的文字，完成文后各題。

我為什么喜歡讀書

我愛讀書只是因為在這個世界我只有一個生命，而一個生命對我來說是不夠的，一個生命不能把我心中的全部動因都激發起來。

閱讀——而不是別的，可以給我比一個人的生命更多的生命，因為它從生命的深處增加了生命，盡管它并不能在時間上延長它。

你的思想是一個思想。你的感覺是一個感覺。你的想象是一個想象——如果你限制了自己的想象的話。但是，你若借助你的思想與另一個思想相會，借助你的感覺與另一種感覺相會，那么，事情就不止于此了：你的思想變成了兩個思想，或者，你的感覺變成了兩種感覺，你的想象變成了兩個想象。決不僅僅如此！由于這一相會，你的思想變成了數百個有力度、有深度、有廣度的思想。一個思想是一條被分開的小溪，但許多相會在一起的思想，則是融會全部溪流的大海。這二者的區別，正如廣闊的天際和洶涌的波濤同狹窄的堤岸和有限的輕波之間的區別。

很多問題，也許表面上或標題上有所不同，但你若將其歸到這個本源上來，那最遙遠的也像最切近的了。例如，昆蟲的天性和宗教哲學有什么關系呢？宗教哲學與一首抒情詩和一首諷刺詩有什么關系呢？這首詩或那首詩與一段復興史或一場革命有什么關系呢？一個人的生平與一個民族的歷史有什么關系呢？從表面上看，許多顯得風馬牛不相及，但實際上它們都是一種生命的物質，都是從一眼泉中涌出的溪流，還要歸回到那里去。昆蟲的天性是對生命初始的一種研究。抒情詩或諷刺詩，是一個人的生命在愛情和報復時的兩塊燃燒的木炭。民族的復興或革命，是千百萬人心中生命波濤的洶涌澎湃。偉大的個人的生平，是一個生命對其他生命的展示。所有這些都在同一個大海中相會。它把我們從溪澗引向浩瀚的大海。

在閱讀時，我并不知道自己是在尋求這一切，也不知道這一愛好是從這一愿望中產生出來的，但是我喜歡閱讀了。我從我所讀的東西中發現了這一廣泛的聯系。

我喜歡書，因為一個生命對我來說是不夠的。一個人盡管可以吃，但他決不可能吃下比一個胃的容量還要多的食物；盡管可以穿，但他決不可能穿比人體所能穿的還要多的衣服；盡管他可以行走，但他不可能同時在兩個地方落腳。然而，當他的思想、感情、想象增長時，他就能把許多生命集于一身，就能成倍地擴充自己的思想、感情和想象，正如彼此交換的那種愛情的成倍增長，亦如兩面鏡子間疊映出的那張像那樣層出不窮。

1.作者在第二自然段中說閱讀可以給他“比一個人的生命更多的生命。”

（1）“一個人的生命”在文中具體指的是                                 

（2）“更多的生命”在文中具體指的是                                      

2.在第三自然段中，作者說“一個思想是一條被分開的小溪，但許多相會在一起的思想，則是融會全部溪流的大海”。請結合全文回答：作者這一比喻句在文中的含義是什么？

答：含義是                                                            

3.第五自然段中，“這一愛好”和“這一愿望”分別指的是什么？

答：（1）“這一愛好”指的是                                              。

（2）“這一愿望”指的是                                                 。

●案例探究

［案例1］(★★★★★)（年春季高考試題）

文中畫線處的“概念”一詞指的是

a.不追求汽車的大體積和大功率，并降低燃料消耗

b.體積小、智能化、重量輕、效率高

c.小型車特溫戈和sm ile

d.使小型發動機充分發揮性能和提高燃料效率

命題意圖：本題考查對文中重要詞語的理解。能力層級為b級。

知識依托：基本閱讀知識，對文章所反映的新科技領域的一定程度的了解。

答案：c

錯解分析：錯選b，從“功能”上去理解。

方法技巧：此題采用選擇題型，是自然科學類文章中常用的考查形式。做題時應在對文章總體內容了解的基礎上，找準答案可能存在的相關內容范圍，然后再結合具體的選項分析。從本題來講，應從畫橫線句前面尋找答案。抓住對smile四個英文單詞縮寫的理解，便可很快找到答案。

［案例2］(★★★★)（年全國高考試題）

1.作者開頭說：“開門和關門是人生中含意最深的動作。”請根據文意寫出“開門”和“關門”的含意。

答：“開門”的含意是:                                                   

“關門”的含意是：                                                        

2.請分別說明以下三句話在文中的意思。

(1)人不是在一起放牧的馬群。

(2)開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。

(3)一扇門的關閉是無可挽回的。

答：(1)                                                                 

(2)                                                                     

(3)                                                                     

命題意圖：本題考查理解并解釋文中重要的詞語和句子。能力層級為b級。

知識依托：詞語知識，特別是詞語的本義、比喻義、象征義、借代義、指代義、反語義等隱含意思，以及語句的基本含義、比喻義等。

答案：1.“開門”預示著一個新的開始，一個新的發現。

“關門”意味著一個結束。

2.（1）人是有思想有感情的，人需要有自己獨立的天地。

（2）人生包含著一個個重要階段的開始和結束。

（3）當一個生命過程終結之后，再想讓它重現是不可能的。

錯解分析：此兩題的失分主要表現在偏離主要信息，或未能抓住詞語和句子的語境義。另外，答案組織不夠通順、簡練、準確，一般要扣1~2分。

方法技巧：對于理解并解釋文中重要的詞語和句子，在方法上要注意下面幾個方面：①對于選擇性試題，要注意辨析對詞語及句子不同解釋之間的細微差別，常用對比法、排除法等。②對于主觀性試題，則必須結合具體的文章內容，從上下文的語言環境中去概括要點，切忌望文生義。

●錦囊妙計

一、理解文中重要詞語含義的基本方法

1.對概念的理解要以準確判斷概念的本質屬性為基礎，通過篩選文中有關重要信息，進而揭示概念特征的有關信息，然后組織答案。

2.對詞語比喻含義的理解與確認要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關鍵。

3.對詞語的引申義、臨時義、隱含義、概括義的理解，要注意從整體閱讀理解的角度出發，將詞語放在特定的語言環境中去分析，在明確詞語所在的語句的句意、所在段落含義、所在語段前后關系的基礎上理解詞語。

4.代詞指代意的確定必須緊扣上下文的內容，要注意指代內容有近距離指代，也有遠距離指代。對有些指代性詞語還應特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統一等。有時指代內容沒有現成詞語可供使用，需要對文章進行分析、歸納與綜合。

5.對詞語的理解還需要了解一些語法知識，如構詞法、詞語或短語的結構特點等。

二、理解并解釋文中重要句子的基本方法

對文中句子的理解、解釋往往和理解詞語的含義緊密結合在一起，有些方法也是相互可以借用的。下面著重從理解并解釋句子含義的角度總結有關要點。

1.語法分析。對復雜的語句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分。有些考題甚至直接考查對句子分析的判斷等。對復句要明確區分其句間的關系。此外，還要善于借助句群關系來理解句子所表達的中心或重點。

2.修辭分析。對含有修辭格語句的理解應從修辭本身的特點出發，如比喻的相似性，借代的相關性，比擬的形象性，反語的諷刺性等。含有比喻修辭的句子往往是試題考查的重點。

3.準確把握語句的感情因素，是理解文學作品中有關語句的關鍵。文學作品往往以情動人，有很多言外之意、弦外之音。這些必須借助于感情的線索去深刻領會。

4.根據文章本身所提供的信息對文章做出分析。這是理解文章語句最基本、最常用的方法。在這里首先要準確判斷句子在文中或語段中的位置，理清是否為起始句、收束句、過渡句，中心句、關鍵句等。其次要根據上下文的內容聯系來確定語句的基本內容或含義。同時還應抓住作者的基本行文思路，把握文章脈絡，從整體聯系中去理解文章語句的含義。

5.聯系文章寫作背景及寫作意圖把握文章主旨。對有些語句的理解不能只看文章語句的表面含義，還必須結合上下文，聯系作者寫作的時代背景，了解作者寫作文章的基本意圖，這樣才能更好地去把握文章的主旨。對文章寫作時代背景的分析是一個重要因素。如不了解朱自清先生當時生活的社會時代背景，就不可能了解他當時的思想狀況，也就無法理解“這幾天心里頗不寧靜”這一句話的深層含義。

6.從文章整體內容出發，對各種分析去進行綜合把握，并進一步審察所做的各項分析的正確性，則是必不可少的一個環節。

●殲滅難點訓練

(★★★★)閱讀下面一篇文章，完成1~4題。

長期大量使用化學農藥使得抗藥害蟲種類不斷增加，且抗藥性也越來越厲害。今天要殺死這些抗藥害蟲，必須將劑量增加成千上萬培，既增加了生產成本，又會殺死害蟲天敵，造成農作物害蟲頻頻成災。據聯合國環境規劃署統計，全世界每年有200萬人發生農藥急性中毒，其中有4萬人喪生。而病得不清不楚，死得不明不白的慢性中毒者，數量無法統計。

面對化學農藥長期濫施造成的一系列嚴重問題，各國科學家從加緊研究有毒植物和推廣應用植物農藥等方面尋求出路。近年來，植物農藥的研制已取得了一定成果。植物農藥又叫生物農藥。與化學農藥比較，植物農藥有著突出的優點。

由于它們的有效成分為天然物質，而不是人工合成的化學物質，因此，施用后較易分解為元素物質，對環境無污染。由于植物殺蟲劑殺蟲成分的多元化，就重復害蟲較難產生抗藥性。這同病菌對中藥溫和物煎劑較之于單質的抗菌素更難適應的道理一樣。植物農藥有益生物(即害蟲天敵)的安全。根據試驗，使用我國研制的魚藤菊酯植物殺蟲劑的常用量對蚜蟲的殺傷率達到99.85%，而對蚜蟲天敵瓢蟲的殺傷率僅為11.58%；對照使用的化學殺蟲劑樂果乳油的兩個指標分別為71.5%和28.54%。

此外，有毒植物可以大量種植，而且開發費用也較低。我國已發現的有毒植物達一萬多種，它們當中大都具有殺蟲抑菌作用，較有價值的殺蟲植物大概有五類：對昆蟲有強烈驅趕作用的，如丁香、茴香；對作物真菌病毒病有療效的，如大黃、煙草；可提煉使昆蟲有強烈拒食作用的天然物質的，如川楝、花椒；能影響昆蟲激素平衡的，如萬壽菊、香茅；使昆蟲絕育的，如喜樹鹼、姜油等。

1.下列對“植物農藥”的概述，正確的一項是（  ）

a.是提煉有毒植物中能有效殺蟲的對環境無污染的無毒物質制造的。

b.是提煉有毒植物中多種殺蟲有效的天然物質制造的。

c.是利用多種有毒植物的殺蟲成分，經過提煉后制造的。

d.是利用有毒植物中使害蟲不能產生抗藥性的多種殺蟲成分，經提煉后制造的。

2.對文中“植物農藥有著突出的優點”一句的解釋不正確的一項是（  ）

a.避免了化學農藥不易分解為元素物質、對環境有污染的缺陷，有利于人類的健康。

b.使害蟲較難產生抗藥性，如同病菌對于中藥溫和物煎劑更難適應一樣。

c.植物農藥不會殺死害蟲的天敵，有益于生物的安全。

d.有毒植物可以大量種植，而且與化學農藥比較開發費用也較低。

3.對長期大量使用化學農藥造成的嚴重問題，解說錯誤的一項是（  ）

a.長期大量使用化學農藥使得抗藥害蟲的抗藥性越來越強，且種類也不斷增加。

b.增加化學農藥使用的劑量會殺死害蟲的天敵，造成農作物害蟲頻頻成災。

c.現在要殺死這些抗藥害蟲，必須造成倍地加大劑量，這必然導致化學農藥生產成本增加。

d.長期大量使用化學農藥殺蟲，已經造成了損害人體健康、危及人的生命的嚴重后果。

4.下列說法不符合原文意思的一項是（  ）

a.植物農藥對害蟲的防治效果是化學農藥所不及的。

b.人工合成的化學農藥殺蟲成分單一化，因而害蟲容易產生抗藥性。

c.植物農藥防治農作物蟲害的原理主要是驅趕害蟲和破壞抑制害蟲的生理機能。

d.我國已發現的有毒植物都具有殺蟲抑菌作用。

(★★★★)閱讀下面一段文字，完成5~8題。

在美國的許多城市，人們希望能呼吸到最清潔的空氣，這種追求幾乎達到了宗教般的狂熱。為此，一些減少空氣污染的新技術應運而生，可是誰也不曾想到，人們卻不斷為此付出巨大的代價。

1990年，美國的《潔靜空氣法規》強制空氣質量差的地區在汽油中添加充氧劑等化學制品，從而減少了一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是現在發現，大多數常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水，并已污染了地下水飲水源，使這一地區可能在幾年內成為美國最嚴重的地下水污染區。科學家認為，水中即使有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚，也會對人的健康有嚴重影響，甚至可能會致癌。一些曾堅決反對運用這項技術的團體還認為，加油站的空氣中這種充氧劑含量過高，會使人呼吸困難、頭痛和眩暈，不僅加油站的人，就連路上的行人都會受到影響。

麻煩的事遠不止這些。科學家們證實這種化學物具有很強的水溶性，對土壤幾乎沒有親合力，同時它又是很難分解的壽命很長的物質。雖說甲基叔丁基乙醚見光分解，但陽光很難進入土壤和地下水中，因此，它一旦進入地下水中，人們就很難將它“請”出來。而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。美國政府有關部門也采取了一些措施，如關閉受污染的水井，斷絕受污染的水源，設法從受污染區外部調水，當然，解決這些問題所需資金數量是巨大的。還有一個辦法是通過改進貯油箱來減少含有有害物質的汽油的泄露，但這仍不能解決已經發生的水源污染問題。

目前，美國的科學家們正在制定一個從水源中清除這種有害物質的計劃，他們試圖把從土壤中分離出來的被稱作pmi的細菌注入受污染的地下水中。據說，pmi可以在較短的時間內吸收大劑量的甲基叔丁基乙醚。科學家們同時坦率地說，這項在受污染的土壤和水的試樣已經獲得成功的試驗，在清潔地下的具體應用中，還沒有讓人信服的實例。看來，這種“按下葫蘆起來瓢”的情況，在環境保護問題上是值得注意的。

5.對人體健康有嚴重影響的甲基叔丁基乙醚的泄露會造成地下水源污染，其根本原因是（  ）

a.進入地下水，就很難“請”出來。

b.即使很少的含量，也會有害人體。

c.在沒有陽光的條件下，很難分解。

d.水溶性強，不親合土壤，難分解。

6.對“麻煩的事遠不止這些”所包含的內容理解正確的一項是（  ）

a.“這些”指甲基叔丁基乙醚污染地下飲水源和對局部地區空氣的影響。

b.“這些”指曾反對運用這項技術的人所認為的該物質對環境的污染。

c.“麻煩的事”指由于甲基叔丁基乙醚有毒性而對環境造成嚴重污染。

d.“麻煩的事”指甲基叔丁基乙醚污染深水層的地下水資源的必然性。

7.不屬于“巨大的代價”所指的內容是（  ）

a.已經對地下飲水源造成嚴重污染。

b.使人們希望呼吸清潔空氣的追求落空。

c.為解決水污染耗費大量人力資金。

d.水污染問題從根本上解決目前還很難。

8.不符合本文內容的一項是（  ）

a.減少空氣污染的新技術主要是在汽油中添加充氧劑，以減少有害氣體的排放量。

b.新技術所造成的水污染是嚴重的，而目前解決這個問題仍只能采取被動的方法。

c.pmi細菌吸收甲基叔丁基乙醚的試驗成功，意味著問題的解決指日可待。

d.文末所說的“按下葫蘆起來瓢”是說在環境保護問題上顧此失彼的現象。

附：參考答案

難點磁場

1.(參考)（1）一個人的思想、感覺、想象。（如只答成“一個人的思想”，則不完全）（2）眾多人的思想、感覺、想象.

2.(參考)讀書可以使個人的思想得以擴展，使自己的思想更具力度、深度和廣度，進而觸及到一些問題的本質。

3.(參考)①喜愛讀書 ②尋求個人思想的擴展

殲滅難點訓練

1.b［參看文中第二段關于植物農藥的解釋和第三段中植物農藥的優點。a項錯在“無毒物質”。c項應為“有毒植物中的多種殺蟲成分”。d項錯在“有毒植物使害蟲不能產生抗藥性”上，應為“使害蟲較難產生抗藥性”。］

2.c［錯在“不會殺死……”，從后文使用魚藤菊酯植物殺蟲劑的舉例中看出對蚜蟲天敵瓢蟲的殺傷率僅為11.58%］

3.c［應為“導致農業生產成本增加”，原文中句子主語應為“農民”。］

4.d［最后一段的原文中是“大都具有……”，而非選項中的“都”。］

5.d［文章中說：“這種化學物具有很強的水溶性，對土壤幾乎沒有親合力，同時它又是很難分解的壽命很長的物質”這些特性使甲基叔丁基乙醚可以順著地下水流動，從而污染地下飲水源，這正是題干中所說的“造成地下飲水源污染的根本原因”。c項強調的僅僅是“根本原因”的一部分。a項則強調了以甲基叔丁基乙醚污染地下水進行治理的困難。b項談該物質對人體有害，與題目要求無關。］

6.a［這句話有承上啟下的作用。b項內容不全面，從上文看，“麻煩的事”應該包括第二段講的對地下水和局部地區空氣的污染，以及第三段所講的由于該物質的特性而造成的治理上的困難。c項不全面。d項的“必然性”一詞只是講該物質會污染地下水資源，并沒有表達出“麻煩的事”的全部意思。］

7.b［“巨大的代價”主要是針對地下水污染而言的，并不包括對空氣的污染，與第一段所講“人們希望能呼吸到最清潔的空氣”的追求無關，故該項不正確。］

8.c［本項所說“意味著問題的解決指日可待”與原文內容不一致。原文說“在清潔地下水的應用中，還沒有讓人信服的實例”，“指日可待”不當。］

總復習教案篇9

“擴展語句”是近年高考在“語言知識和語言表達”部分新增加的一個考點，其能力層級為d級。這一考點的增設顯明地體現了高考語文科對語言表達能力的考查要求，也是語文科加大對語言應用能力考查的一個新的表現。

●難點磁場

［試題1］(★★★★)在下面的橫線上填寫三個恰當語句，對原文的內容進行合理擴展。

埋頭于書卷中，，，，是人生的一大樂事。

［試題2］(★★★★)運用聯想、想象，豐富下面的語句。其中要有一個擬人或比喻，只要保留原詞語的“電（閃）”“雷”“雨（水）”即可。

原句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。

擴展句：悶熱的夜，令人窒息。忽然，

●案例探究

［案例1］(★★★★)（年春季高考試題）

根據以下規定的情境，以“免疫力”為中心，分別擴展成一段話，每段40字左右。

情境一：身體健康方面

情境二：社會影響方面

命題意圖：本題考查按要求擴展語句。能力層級為d級。

知識依托：相關生活常識等。

參考答案：情景一(例一)給新生嬰兒注射疫苗，是增強嬰兒免疫力的一個重要手段，此種方法早已在全社會得到推廣。(例二)免疫力是一個人身體健康的重要條件，如果有較強的免疫力，他就可能抵抗外界多種病菌的侵入。情景二(例一)在社會的發展中，人們不可避免地要受到來自外界的各種思想的影響，因此，提高免疫力是在社會這個土壤上健康成長的重要因素。(例二)一個人不能總是把自己的過錯歸結為受到外界的不良作風的影響，你自己應有的免疫力哪里去了？

錯解分析：此類試題出現失分的情況主要在于，語言表達能力不強，語句組織不合理，或語句連貫性不夠。

方法技巧：試題對答案在內容上有兩大項要求：①是“身體健康方面”，②是“社會影響方面”，答案要結合這一要求，符合規定的情境，體現出二者的差別。

［案例2］(★★★★)（年全國高考試題）

根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。

情景一：畢業典禮上/同學們/歌聲

情景二：考試前夕/我/歌聲

命題意圖：本題考查按要求擴展語句。能力層級為d級。

知識依托：相關生活常識等。

參考答案：情景一：在畢業典禮上，我們班同學的節目是大合唱。大家激情澎湃，把自己對人生、對社會的理想全傾注進了歌聲之中。

情景二：馬上就要高考了，我心里很亂。我想放一首歌，讓歌聲驅散我的一切煩惱，歌聲卻使我更不能平靜。

錯解分析：1.擴展內容不盡合理。雖然試題一般都對擴展的內容有一定的限定或提示，但有些考生還是感到無從下筆。原因可能在于：①缺乏相關知識，或材料積累不夠，對原題干內容難于進行合理的擴展；②缺乏必要的想象能力，③描寫、特別是細節的描寫能力較差，寫出的文字可能不具體、不真實、不感人。2.語言應用能力不夠。

方法技巧：此類試題答案具有一定的開放性，有利于考生發揮個人特長。寫作能力強的考生無疑會顯示出自己的優勢。解答此類考題既要注意題目對擴展內容的要求，又要以此要求為基礎發揮自己的創造性能力，完成題目要求。此題對“情景”的限制主要有三個方面：一是場景（“畢業典禮上”“考試前夕”），二是人物（“同學們”“我”），三是主體內容（歌聲）。在此基礎上，只要寫出的語句內容合理，前后連貫，就可以。

●錦囊妙計

擴展語句主要考查將一句話的內容充實豐富起來或者合理地擴展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現，其信息量不足：一般比較簡潔、凝練，或單純、簡略。擴展后的語句應含有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時在句式或修辭等方面符合試題要求。

一、命題特點簡析

從近年高考試題來看，此類題目的特點主要有：

1.著力于對學生能力的考查，重視學生語言表達的基礎能力。

2.在內容上呈開放性特征，同時緊密結合學生學習和生活實際。

3.為考生提供廣闊的思維空間，有利于考生充分發揮個人特長，展現自己的能力。

4.情景既有一定的限制，又有很大的自由發揮空間。

5.答案豐富多彩，有較大的彈性，有利于激發學生的激情，對培養和提高學生的創造思維能力大有益處。

二、擴展語句解題思維點撥及技巧

1.對已提供的情景進行具體展現，對提示性情景進行合理擴展。一般來說，語句擴展題都會對擴展的內容進行一定程度的限制或提示，考生可據此展開描寫并擴展。如年北京高考試題，給出了兩句話，要求續寫。兩句話分別是：“北京的路平直而寬闊”“人生的路漫長而多彩”。續寫時可分別對兩個原句中“平直”“寬闊”和“漫長”“多彩”進行擴展。

2.增加描寫性內容，強化細節性特征。描寫可以使要表達的內容更具體、真切，從形象上豐富原文內容。而細節描寫可以使內容得到更為細致的描繪，有助于增強內容的真實性。例如，“他朝前走去”，可擴展為“他慢慢地直起身子，看了她一眼，轉過頭，一步一拐地朝前走去，走去……”。這樣擴展后的語句描繪了一個真切的情景，它像一個特寫鏡頭，把“他”走去的形象深深地刻在人們的記憶中。

3.突出情境的展現。展現具體的環境，描寫具體的情景和氛圍，可很好地增強內容的表現力。例如，“他給我拿來了一本書”，可擴展為“那天下著雨，他也沒敲門，直接走了進來，遞給我一本最新版本的《高考總復習優化設計?語文》，淡淡地說了一句：‘這書挺好的，你可以參考參考。’”

●殲滅難點訓練

1.(★★★★★)根據提供的語境，擴展語句。

要求：①從顏色、香氣、體態三個方面狀寫“普通”。②語句通順，語意連貫。③至少運用一種修辭格。

這是一種普通的花，普通得誰也記不清它的名字，只知道春天開花的日子，田埂和塘堤四處可見它的蹤影。花的顏色；花的香氣；花的形狀。

2.(★★★★★)將下列語句擴展成由三個短語組成的復句，且擴展部分要運用一種修辭格。

細雨悄悄地走進了低沉的北國。

3.(★★★★)以“白光”“海水”“海鷗”為主體，在下列句子的橫線上寫三個句子，使句子的表意更具體、更形象。

濃黑的夜幕逐漸淡薄起來，天邊露出一片白光，，，，自由地飛到海的遠方。

4.(★★★★)擴展下面語句，要求擴展后語句主旨更明確，并盡可能與原句構成有對偶色彩的整句。

原句：在自然界中，萬物都在競爭；在人類社會中競爭也不斷。

5.(★★★★)將下面短句擴展為不少于30字的長句，擴展后的語句要包括時令、范圍、形狀、色澤等四個要素，語序安排合理。

葡萄熟了。

6.根據下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴展成一段話，每段不少于40字。

情景一：春天野外下雨

情景二：夏天校園下雨

7.(★★★★★)順著下面幾句話（出自一個中學生的習作）的思路，講究一點幽默，續寫兩三句話，組成一個語意完整的語段。

中國有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鱉、吃貓、吃鼠，也吃河豚、吃果子貍，這總還與人體的消化器官有關系。但也有“吃黃牌”“吃官司”……

8.(★★★★★)以“好文章”為主體，分別從來源和作用兩方面擴展成一段話，每段不少于30個字。

作用：

參考答案

難點磁場

1.(參考)馳騁于世事之外與作者心靈相對充實貧瘠的大腦

2.(參考)(例一)一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。

(例二)一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到了命令，立刻撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

殲滅難點訓練

1.(參考)花的顏色是淡白淡白的；花的香氣也是淡淡的，如果不是嗅覺靈敏的人，是感覺不到的；花的形狀小，成盤狀，花瓣緊挨在一起，像是羞見人似的躲在綠葉里。

2.(參考)如絲的細雨，帶著一身輕盈，駕著濃霧，從南國悄悄地走進了低沉的北國。

3.(參考)那白光慢慢地擴大起來漫無邊際的海水在眼前展開無聲地掠過綠沉沉的波紋的海鷗展開雪白的翅膀。

4.(參考)自然界中，萬物都在競爭：為食物競爭，為生存空間競爭；在人類社會中，競爭也不斷：有的為名利而競爭，有的為真理而競爭。

5.(參考)立秋時節，滿園的葡萄熟了，一嘟嚕一嘟嚕掛在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真讓人饞涎欲滴。

6.(參考)情景一：如絲的細雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。

情景二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點潑灑下來。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。不一會，整個校園就成了茫茫的一片湖泊了。

7.(參考)（例一）這“吃”是“遭遇”“承受”，由身體而至精神；吃請、吃回扣，則身體精神兼而有之。中國的語言形象，也夠厲害，當吃不當吃，還真要想一想。（例二）最古怪的是“吃一塹，長一智”，連“塹”也講究“吃”，你說中國人思維中有多少是不能吃的？（例三）“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉；“秀色可餐”，人美、景美，賞心悅目，以“餐”代之，清麗可人，要是譯成外語，豈不嚇壞了我們的少男少女？

［此題擴展后的語句要在總體上與原文前后呼應，語意連貫、完整。原句前半部分的“吃”與人體消化有關，“但”后則明顯轉折，寫與精神有關的“吃”。注意整個語段意思的完整。］

8.(參考)好文章必須來自生活，必須有自己的真情實感，與眾不同的見解，要寫別人沒有寫或不能寫的東西。

作用：好文章不僅可以使人得到啟發，受到教益，而且能引起讀者豐富的聯想和想象，激起強烈的情感共鳴。

總復習教案篇10

與現代漢語同形詞語的含義

與現代漢語同形詞語的含義是近年文言實詞的一個考查熱點。此類詞語中有一部分較顯生僻，有一些則需要從語境中去辨析和推測其含義。

●難點磁場

［試題1］(★★★★★)(原文見難點18選文一)

選出加點詞語古今詞義不同的一組

①此兒容貌志氣，將相之器也   ②帝亦雅相器重，契同友執

③敦、導及諸名勝皆騎從    ④存問風俗，虛己傾心

⑤由是吳會風靡，百姓歸心焉

a.①③④  b.②③   c.③⑤   d.②④⑤

［試題2］(★★★★★)(原文見難點18選文二)

下列句子加點的詞語的意義，與現代漢語最相近的一項是

a.為獄小吏，曉習文法。    b.案事發奸，窮竟事情。

c.屬縣長吏雖中傷，莫有怨者。   d.歷守郡中，所居治理。

●案例探究

［案例1］(★★★★)(年春季高考試題)

下列句子中加點詞語在文中的意思與現代漢語相同的一項是

a.或共帳而寐。      b.拜受而已。

c.出身憂國。       d.通達治體。

命題意圖：本題考查對文言實詞的理解。能力層級為b級。

知識依托：文言實詞意義和用法的積累。

參考答案：b項中“而已”與現代漢語用法相同，皆意為“罷了”。從語境來看，孫登心中尊敬徐夫人，徐夫人送來衣服，他一定要沐浴后（極表恭敬）穿上；對步氏所賜衣服，出于禮節，不能不接受，但只是接受罷了。a項中“或”意為“有時”，與今義不同。c項中“出身憂國”意指全身心為國分憂。d項中“通達”意為“通曉”，此句意為：通曉治理國家的方略。

答案：b

錯解分析：錯選a，未從上下文的聯系中去分析。

方法技巧：①把握加點字所在語句的大意，②用現代漢語的意思去試作解釋，看是否語意通暢。

［案例2］(★★★★)（年全國高考第12題）

下列各句中加點的詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項是

a.乃縱反間于燕      b.實欲連兵南面而王齊

c.而城中鼓噪從之      d.燕軍擾亂奔走

命題意圖：本題考查對文言實詞的理解。能力層級為b級。

知識依托：對文言實詞的積累及有關古。

解析：b、c、d中三個詞在現代漢語中都是雙音詞，分別是表方位的名詞“南邊”、動詞“喧嚷”和動詞“攪亂，使混亂或不安”，而在文中都是兩個單音節詞，意思分別是“面朝南”“擂鼓吶喊”和“驚擾混亂”。a項中“反間”在現代漢語中的常見意思為“用計策使敵人內部不團結”，從原文來看，田單用計謀使得燕王不再信任樂毅并使騎劫代替他，正符合這個意思。

答案：a

錯解分析：錯選d，未能仔細分析，了解一個大概，只看到一個“亂”字。若與今義相同，則語句應解釋為燕軍擾亂“別人”，這是明顯不合語境的。

方法技巧：首先對于課本上、復習材料中出現的古今同形詞語，要注意歸納整理。其次，要在語境中具體分析。

●錦囊妙計

古今同形異義詞語精編

詞語 例句 古義

往往 旦日，卒中往往語(《陳涉起義》) 處處，到處

會計 號令召三老豪杰與皆來會計事(《陳涉起義》) 會，聚會；計，商議

何苦 而山不加增，何苦而不平(《愚公移山》) 怎怕，怕什么

壟斷 冀之南、漢之陰，無壟斷焉(《愚公移山》) 山川阻隔

自信 寧信度，無自信(《鄭人買履》) 相信自己

結束 婉貞于是率諸少年結束而出(《馮婉貞》) 整裝

實彈 三保戒團眾裝藥實彈(《馮婉貞》) 裝上彈藥

不好 是女子不好(《西門豹治鄴》) 不美(指相貌)

即使 即使吏卒共抱大巫投之河中(《西門豹治鄴》) 即，就；使，讓

留意 先生可留意矣(《中山狼傳》) 考慮

老子 遙見老子杖藜而來(《中山狼傳》) 老人

丈人 愿丈人一言而生(《中山狼傳》) 老人

漢天子，我丈人行也(《蘇武傳》) 長輩

犧牲 犧牲玉帛，弗敢加也(《曹劌論戰》) 祭祀的牛羊等

可以 忠之屬也，可以一戰(《曹劌論戰》) 可，可以；以，憑，

烈士 烈士暮年，壯心不已（《龜雖壽》） 有志節操守的男子

無論 乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》） 更不用說

絕境 率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》） 與世隔絕的地方

扶老 策扶老以流憩(《歸去來辭》) 指拐杖

卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》） 出身低微，行為鄙魯

開張 誠宜開張圣聽，以光先帝遺德(《出師表》) 擴大

感激 由是感激，遂許先帝以驅馳(《出師表》) 感動奮激

深入 故五月渡瀘，深入不毛(《出師表》) 長距離進入

有意 將軍豈有意乎(《隆中對》) 有某種打算

乃有意欲為文收責于薛者乎(《馮諼客孟嘗君》) 愿意

有時 生之有時而用之無度(《論積貯疏》) 按一定時間

鞠躬 鞠躬盡瘁，死而后已（《后出師表》） 恭敬，謹慎

我鞠躬不敢息(《中山狼傳》) 彎下身子

中間 中間力拉崩倒之聲（《口技》） 中間夾雜著

稍稍 賓客意少舒，稍稍正坐（《口技》） 漸漸

無賴 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬（《清平樂?村居》） 活潑玩皮

縱士卒無賴(《段太尉逸事狀》) 為非作歹

于是 吾祖死于是，吾父死于是（《捕蛇者說》） 在此，在這上

大風 可以已大風(《捕蛇者說》) 麻瘋病

小生 隸而從者，崔氏二小生(《小石潭記》) 年輕人

雖然 雖然，公輸盤為我造云梯，必取宋(《公輸》) 雖然如此，但是……

中心 中心藏之，何日忘之(《葉公好龍》) 心里

以為 龐然大物也，以為神(《黔之驢》) 把……看作

作文 屬予作文以記之(《岳陽樓記》) 寫文章

不避 土地人民之眾，不避湯禹(《論貴粟疏》) 不亞于、不次于

人情 人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒(《論貴粟疏》) 人的通常情況

縣官 今募天下人入縣官，得以拜爵(《論貴粟疏》) 朝廷

或者 或者曰：……(《封建論》) 有的人，有些人

指示 璧有瑕，請指示王（《廉頗藺相如列傳》） 指出來給……看

約束 繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也（《廉頗藺相如列傳》） 信約

前進 于是相如前進缶（《廉頗藺相如列傳》） 前，上前；進，進獻

因而 不如因而厚遇之（《廉頗藺相如列傳》） 趁機

美人 傳以示美人及左右（《廉頗藺相如列傳》） 嬪妃

以往 指從此以往十五都予趙(《廉頗藺相如列傳》) 從這里到那里

宣言 宣言曰：“我見相如，必辱之！”（《廉頗藺相如列傳》） 揚言

親戚 臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也（《廉頗藺相如列傳》） 父母兄弟

地方 今齊地方千里 （《鄒忌諷齊王納諫》）

其實 葉徒相似，其實味不同(《晏子使楚》) 它的果實

操雖托名漢相，其實漢賊也（《赤壁之戰》） 他實際上

橫行 當橫行天下，為漢家除殘去穢（《赤壁之戰》） 縱橫馳騁，所向無敵

北面 何不按兵束甲，北面而事之（《赤壁之戰》） 面朝北，指臣服

殷勤 肅宣權旨，論天下事勢，致殷勤之意（《赤壁之戰》） 關切、問候

中國 率中國士眾遠涉江湖之間（《赤壁之戰》） 指現在中原地區

不過 所將中國人，不過十五六萬，且久已疲矣（《赤壁之戰》） 不超過

形成 如此則荊吳之勢強，鼎足之形成矣（《赤壁之戰》） 形勢形成

從事 猶不失下曹從事（《赤壁之戰》） 官名

妻子 子布元表諸人各顧妻子（《赤壁之戰》） 妻子兒女

初一 初一交戰，操軍不利，引次江北（《赤壁之戰》） 剛剛開始

更衣 權起更衣(《赤壁之戰》) 上廁所

無日 事急而不斷，禍至無日矣(《赤壁之戰》) 不久

非常 備他盜出入與非常也（《鴻門宴》） 名詞，重大的變故

河北 將軍戰河北，臣戰河南（《鴻門宴》） 黃河以北

河南  黃河以南

學者 古之學者必有師（《師說》） 求學的人

從而 吾從而師之(《師說》) 從，跟從；而，而且

不必 師不必賢于弟子(《師說》) 不一定

是非 是非賄得之（《記王忠肅公翱事》） 這不是

私人 以大中丞撫吳者為魏之私人（《五人墓碑記》） 私黨

行為 吾社之行為士先者(《五人墓碑記》) 行，品德；為，做

首領 不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下（《五人墓碑記》） 頭顱

所以

入叩所以(《獄中雜記》) 緣故

臣所以去親戚而事君者(《廉頗藺相如列傳》) 表原因的虛詞

師者，所以傳道授業解惑也(《師說》) 用來，靠它來……

風流 浪淘盡，千古風流人物(《念奴嬌?赤壁懷古》) 杰出、英俊

風流總被雨打風吹去《永遇樂?京口北固亭懷古》) 繁華景象，流風余韻

搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師(《詠懷古跡》) 學問才華，雍容風度

具體 亦雁蕩具體而微者（《雁蕩山》） 形體齊備

故事 故事因于世而備適于事（《五蠹》） 所以，事情……

而從六國破亡之故事，是又在六國下矣 舊例

口舌 意北亦尚可以口舌動也（《〈指南錄〉后序》） 代指言辭

無聊 窮餓無聊，追購又急（《〈指南錄〉后序》） 處境困窘，沒有依靠

慷慨 初至北營，抗辭慷慨，上下頗驚動(《〈指南錄〉后序》) 理直氣壯，意氣激昂

山東 山東豪俊遂并起而亡秦族矣（《過秦論》） 崤山以東

祖父 思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘（《六國論》） 祖輩與父輩

智力 燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危（《六國論》） 智慧和力量

至于至 于顛覆，理固宜然(《六國論》) 終于達到某種程度

自由 吾意久懷忿，汝豈得自由（《孔雀東南飛》） 自作主張

處分 處分適兄意，哪得自專由（《孔雀東南飛》） 安排，處置

逢迎 新婦識馬聲，躡履相逢迎（《孔雀東南飛》） 迎接

交通 枝枝相覆蓋，葉葉相交通（《孔雀東南飛》） 交接相連

生人 生人作死別，恨恨哪可論（《孔雀東南飛》） 活著的人

可憐 東家有賢女，可憐體無比（《孔雀東南飛》） 可愛

可憐身上衣正單(《賣炭翁》) 可嘆

秋天 秋天漠漠向昏黑（《茅屋為秋風所破歌》） 秋日的天空

因為 因為長句，歌以贈之（《琵琶行》） 因此寫作

突出 鐵騎突出刀槍鳴（《琵琶行》） 驟然沖出

老大 老大嫁作商人婦(《琵琶行》) 年齡大

顏色 暮去朝來顏色故（《琵琶行》） 容貌

顏色憔悴，形容枯槁（《屈原列傳》） 臉色

形容  形體容貌

反復 其存君興國而欲反復之，一篇之中，三致意也（《琵琶行》） 恢復，扭轉形勢

致意  抒發心情

從容 然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫(《琵琶行》) 文采華麗的言辭

特征 公車特征拜郎中（《張衡傳》） 特地征召

因此 振聲激揚，伺者因此覺知(《張衡傳》) 根據這

活人 麗土之毛足以活人(《甘薯疏序》) 養活人

●殲滅難點訓練

(★★★★★)閱讀下面一段文言文，完成1~6題

裴秀字季彥，河東聞喜人也。祖茂，漢尚書令。父潛，魏尚書令。秀少好學，有風操，八歲能屬文。叔父徽有盛名，賓客甚眾。秀年十馀歲，有詣徽者，出則過秀。然秀母賤，嫡母宣氏不之禮，嘗使進饌于客，見者皆為之起。秀母曰：“微賤如此，當應為小兒故也。”宣氏知之，后遂止。時人為之語曰：“后進領袖有裴秀。”

為廷尉正，歷文帝安東將軍及衛將軍司馬，軍國之政，多見信納。遷散騎常侍。帝之討諸葛誕也，秀與尚書仆射陳泰、黃門侍郎鐘會以行臺從，豫參謀略。及誕平，轉尚書，進封魯陽鄉侯，增邑千戶。

初，文帝未定嗣，而屬意舞陽侯攸。武帝懼不得立，問秀曰：“人有相否？”因以奇表示之。秀后言于文帝曰：“中撫軍人望既茂，天表如此，固非人臣之相也。”由是世子乃定。武帝既即王位，拜尚書令、右光祿大夫，與御史大夫王沈、衛將軍賈充俱開府，加給事中。及帝受禪，加左光祿大夫，封鉅鹿郡公，邑三千戶。

時安遠護軍郝詡與故人書云：“與尚書令裴秀相知，望其為益。”有司奏免秀官，詔曰：“不能使人之不加諸我，此古人所難。交關人事，詡之罪耳，豈尚書令能防乎！其勿有所問。”司隸校尉李憘復上言，騎都尉劉尚為尚書令裴秀占官稻田，求禁止秀。詔又以秀干翼朝政，有勛績于王室，不可以小疵掩大德，使推正尚罪而解秀禁止焉。

秀儒學洽聞，且留心政事。當禪代之際，總納言之要，其所裁當，禮無違者。又以職在地官，以《禹貢》山川地名從來久遠，多有變易，后世說者或強牽引，漸以闇昧。于是甄擿舊文，疑者則闕，古有名而今無者，皆隨事注列，作《禹貢地域圖》十八篇，奏之，藏于秘府。秀創制朝儀，廣陳刑政，朝廷多遵用之，以為故事。

1.選出對加點詞語解釋有誤的一項（  ）

a.而屬意舞陽侯攸     屬意：留意。

b.中撫軍人望既茂     人望：名望。

c.與尚書令裴秀相知，望其為益  益：幫助。

d.使推正尚罪而解秀禁止焉   推正：追究。

2.選出加點詞語古今詞義相同的一項（  ）

a.因以奇表示之      b.交關人事，詡之罪耳

c.求禁止秀       d.秀儒學洽聞，且留心政事

3.比較加點虛詞的意義和用法，正確的一組是（  ）

①嘗使進饌于客     ②秀后言于文帝曰

③其勿有所問     ④其所裁當，禮無違者

a.兩個“于”相同，兩個“其”也相同。

b.兩個“于”不同，兩個“其”也不同。

c.兩個“于”相同，兩個“其”不同。

d.兩個“于”不同，兩個“其”相同。

4.能表現裴秀被魏主寵信、倚重的一項是

①見者皆為之起②軍國之政，多見信納③由是世子乃定④使推正尚罪而解秀禁止焉⑤秀創制朝儀，廣陳刑政，朝廷多遵用之

a.①②④  b.②③④  c.①③⑤  d.②③⑤

5.下列敘述中，不符合文意的一項是（  ）

a.裴秀在小的時候，就有良好的名聲，人們對他非常看重，從而使他出身低賤的母親也受到尊重。

b.文帝在決定繼承人的時候在舞陽侯和武帝的取舍上猶豫不決，最后在裴秀的建議下，選了武帝為繼承人。

c.裴秀被人控告有循私情，貪占公田的行為，但由于他受到武帝的寵信，結果沒被治罪。

d.裴秀知識淵博，完成了《禹貢地域圖》這部重要的地理著作，他創制的禮儀制度，及刑政方面的主張，全都為朝廷采用而成為定例。

6.翻譯下面語句

（1）天表如此，固非人臣之相也

（2）其所裁當，禮無違者

(★★★★)閱讀下面一段文言文，完成7~12題

李日知，鄭州滎陽人。舉進士。天授中，累遷司刑丞。時用法嚴急，日知獨寬平無冤濫。嘗免一死囚，少頃胡元禮請斷殺之，與日知往返至于數四，元禮怒曰:“元禮不離刑曹，此囚終無生理。”答曰：“日知不離刑曹，此囚終無死法。”因以兩狀列上，日知果直。

神龍初，為給事中。日知事母至孝，時母老，嘗疾病，日知取急調侍，數日而鬢發變白。尋加朝散大夫。其母未受命婦邑號而卒，將葬發引，吏人赍告身而至，日知于路上即時殞絕，久之乃蘇。左右皆哀慟，莫能仰視。巡察使、衛州司馬路敬潛將聞其孝悌之跡，使求其狀，日知辭讓不報。服闋，累遷黃門侍郎。

時樂安公主池館新成，中宗親往臨幸，從官皆預宴賦詩，日知獨存規誡，其末章曰：“所愿暫思居者逸，莫使時稱作者勞。”論者多之。

景云元年，同中書門下平章事，轉御史大夫,知政事如故。明年,進拜侍中。先天元年,轉刑部尚書,罷知政事。頻乞骸骨,請致仕,許之。初,日知將有陳請,而不與妻謀,歸家而使左右飾裝，將出居別業。妻驚曰:“家產屢空,子弟名宦未立,何為遽辭職也?”日知曰:“書生至此，已過本分，人情無厭，若恣其心，是無止足之日。”及歸田園，不事產業，但葺構池亭，多引后進，與之談宴。開元三年卒。

7.對下列加點的詞語的解釋，與現代漢語意思相同的一項是

a.此囚終無生理     b.左右皆哀慟，莫能仰視。

c.明年，進拜侍中。    d.及歸田園，不事產業。

8.對下列詞語的解釋，錯誤的一項是

a.其母未受命婦邑號而卒，將葬發引  發引：車啟動

b.服闋，累遷黃門侍郎     服闋：服喪完畢

c.歸家而使左右飾裝，將出居別業   別業：謀求其他的職業

d.書生至此，已過本分     本分：應盡的責任和義務

9.下列各組句子中，加點的詞的意義的用法相同的一項是

a.多引后進，與之談宴      引次江北

b.家產屢空,子弟名宦未立,何為遽辭職也

人為刀俎，我為魚肉，何辭為

c.日知于路上即時殞絕，久之及蘇   頃之，煙火張天

d.若恣其心，是無止足之日     若輩得無苦貧乎

10.下列幾句話，全都表現李日知淡泊名利，追求田園生活的一組是

①日知獨存規誡       ②頻乞骸骨,請致仕

③歸家而使左右飾裝，將出居別業   ④不事產業

⑤但葺構池亭       ⑥多引后進，與之談宴

a.①②⑤   b.②③⑥   c.②④⑤   d.②④⑥

11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

a.李日知因免一死囚，與少卿胡元禮發生矛盾沖突，表現了他實事求是、秉公執法的品質。

b.李日知為人耿直，不追求顯貴，只追求恬靜的田園生活。

c.李日知在位不謀私，不為子弟謀官職，為官清正廉潔。

d.李日知歸田園后，仍關心青年，多引后進，善于為朝廷選拔人才，富有遠見卓識。

12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①巡察使、衛州司馬路敬潛將聞其孝悌之跡。

②書生至此，已過本分，人情無厭，若恣其心，是無止足之日。

參考答案

難點磁場

1.c［③句中“名勝”在文中意為“名流人士”，⑤句中“風靡”指紛紛前來的樣子。此兩句中加點詞與今義不同。其他各句詞義與現代漢語相同。］

2.d［此題著重從古今同形異義的角度考查對文言詞語的理解，是近年考查的一個熱點。a項中“文法”一詞，在文中意為“法令條文”，今義為寫作的技法；b項中“事情”古義為“事情的實際情況”，與今義不同；c項“中傷”在文中指“受到法律制裁”，與今義大不相同。］

殲滅難點訓練

1.a［a項中加點詞意為中意、傾向于。］

2.d［a項意為露出來給人看。b項中“人事”指人情方面的事情，與今義不同。c項在文中為“拘禁、關押”之意，前三項用法及意義皆與現代漢語不同。d項古今詞義基本相同。］

3.c［兩組虛詞所處位置相同，可以根據語意進行分析。兩個“于”字：句①意思為“曾經讓他向客人進奉酒食”，“于”相當于介詞“向”；句②意思為“裴秀后來向文帝說”，“于”也相當于介詞“向”，兩個“于”用法相同。兩個“其”字：句③“勿有所問”表示的是期望的語氣，“其”是語氣副詞；句④的意思為“他所裁定的事物，沒有違反禮法的”，“其”相當于人稱代詞“他”，兩個“其”用法不同。由此可以斷定為c。］

4.b［若用排除法，可先排除句有①句的ac兩項，此句是寫裴秀母親的，與裴秀本人無關，與他被信任、倚重更無關系。bd兩項的區別在于④⑤兩句。④句寫魏主不追究他的過失，表明了對他的信任與保護，符合題旨要求。⑤句寫一般政務，且是為“朝廷”采納，非魏主。］

5.d［d項敘述不當。裴秀所作《禹貢地域圖》是對前人著作的補充、注釋；另外，他創制的禮儀制度等“大多”為朝廷采用，而非“全都”。從此題可看出，對信息的把握要全面，特別要注意有關細節，防止以偏帶全及絕對化、夸大化的理解。］

6.(參考)①生得一副非凡的儀表，確實不是做他人之臣的相貌。②他所裁定的問題，沒有違禮的。

7.b［哀慟：十分悲哀地大哭。a.生理，活著的理由。c.明年，第二年。d.產業，農業勞動。］

8.c［別業：另外的房屋或居住的地方。］

9.c［助詞，用在時間副詞后面，湊足音節，無義。a.引：招致、招來；退卻，動詞。b.辭：辭掉、推掉；辭謝、辭別、告辭，動詞。d.若：如果、假如，連詞；你、你們，代詞。］

10.c  11.d

12.(參考)①巡察使兼衛州司馬路敬潛打算上報李日知孝敬父母、順從兄長的事跡。②讀書人到了這樣已經越過了自己的職責，人是沒有滿足的，如果放縱自己的貪心，就沒有滿足的一天。

總復習教案篇11

英語動詞習慣搭配

一、只接動名詞做賓語

1、bebusydoing 忙于做

2、beusedtodoing習慣于做

3、beusedfordoing 被用來做

4、beworthdoing值得做

5、bydoing依靠

6、can’thelpdoing禁不住做[

7、considerdoing考慮做

8、endupdoing結束做

9、enjoydoing喜歡做

10、feellikedoing喜歡做

11、finishdoing完成做

12、giveupdoing放棄做

13、havefundoing開心做

14、havetrouble/problem/difficultydoing有困難做

15、keep/keepondoing繼續/反復做

16、(wouldyou)minddoing介意做

17、practicedoing練習做

18、preferdoing…todoing更喜歡做

19、putoffdoing推遲做

20、spend…doing花費…做

21、stop/prevent/keepsb.…(from)doing防止某人做某事

22、succeedindoing成功做

23、thanksfordoing感謝做

二、只接動詞不定式做賓語

1、advisesb.todo  建議做

2、affordtodo支付得起做

3、agreetodo 同意做

4、allowsb.todo允許某人做

5、beabletodo能夠做

6、beafraidtodo害怕做

7、begintodo開始做

8、can’twaittodo迫不及待做

9、decidetodo決定做

10、happentodo碰巧做

11、hopetodo希望做

12、invitesb.todo 邀請某人做

13、learntodo學習做

14、needtodo需要做

15、plantodo計劃做

16、prefertodo…ratherthando更喜歡做

17、pretendtodo假裝做

18、refusetodo拒絕做

19、starttodo開始做

20、tellsb.todo告訴某人做

21、try(one’sbest)todo盡力做

22、usedtodo過去經常做

23、volunteer(one’stime)todo自愿做

24、want(sb.)todo想要（某人）做

25、wish(sb.)todo 希望（某人）做

26、wouldliketodo 愿意做

27、what/how/when/wheretodo

28、ittakessb.st.todo

29、it’sdifficult/impossibleforsb.todo

30、ifinditdifficulttostudyenglish

三、只接省去to的動詞不定式做賓語

1、whynotdo

2、you’dbetter(not)do

3、一感feel

二聽hear,listento

三讓make,let,have

四看see,notice,watch,lookat

半幫助helpsb.(to)do

help(to)do

四、接動詞不定式和接動名詞做賓語

1、   likedoing                  hatedoing

liketodo                  hatetodo

2、   forgetdoing               rememberdoing

forgettodo               remembertodo

3、   goondoing               stopdoing

goontodo                stoptodo

4、   trydoing[

trytodo

5     seesb.doing

seesb.do

總復習教案篇12

高考英語一輪重點復習 

module2    unit2&unit3

一、重點單詞與短語

1.admitvt.&vi.

（1）許可某人/物進入

thisticketadmitstwopeopletothefootballmatch.

（2）接納，接受某人（入院入學等）

allcountriescantakepartiniftheirathletesreachthestandardtobeadmittedtothegames.

everyfouryearsathletesfromallovertheworldareadmittedascompetitors.

hewasadmittedtohospitalwithseriousburns.

（3）承認，招認

admit（doing）sth.承認某事/做了某事

admitthat+從句  承認……

heneveradmitsthatheiswrong.

johnhasadmittedthathebrokethewindow. =

johnhasadmitted______________thewindow.

拓展：

admissionn.允許加入；承認

admissionprice入場費  admittedly=tobehonest說實在的

考點例題：

mayiknowyourage,forpeopleover40_________club.

a.don’tadmitinto      b.aren’tadmittedto 

c.can’tenter        d.arerefusedby

2.relatev.將兩件事聯系起來；有關；涉及

itisdifficulttorelatethecauseandeffectinthecase.

relatesth.to/withsth.把……與……聯系起來

relatetosb./sth.與……有關；涉及

拓展：

relatedadj.有關的；在聯系的=relevantadj.

relationn.關系，聯系，親戚

relativen.親戚；adj.相對的

relativityn.相對性

考點例題：用句中黑體字的正確形式填空

allhisrelatives______________tothecrimehavebeenbroughttothepolicestation.

3.promisev.&n.

（1）允諾；答應

promisetodosth.答應做某事

promisesb.sth.答應某人某事

promise+that從句答應……

makeapromise許下諾言

keepapromise遵守諾言

carryoutapromise履行諾言

breakapromise違背諾言

（2）可能

theclearskypromisefineweather.

注：promisingadj.有出息的；有前途的；有希望的

考點例題：

johnwenttochinalastyears.andhethinkschinaisa_________country.

a.promise   b.promised   c.promising   d.promises

4.common adj.

（1）普通的；通常的

commonsense常識  commonpeople普通老百姓

（2）共有的；共同的

commonproperty,ownership共有的財產，所有權

commoninterest,purpose共同的興趣，目的

havesthincommonwith與……有共同之處

拓展：

commonlyadv.通常的；常常的

區別：common,ordinary,usual

common所指事物是最平常的。它指常發生，并且是“熟悉的，常見的”

ordinary“普通的，平凡的”，強調無特殊之處（notspecial）

itwasaveryordinarydaytoday.

tomsawyerwasanordinaryamericanboywhokeptgettingintotrouble.

usual常用來指由于長時間沒有變化而形成的一種習慣或制度，描寫“一貫的，通常”預料所及的事情

hesatinhisusualseat.

areyoucominghomeattheusualtime? yes,ishallleavetheofficeatthesametimeasusual.

5.advantagen.優點；優勢；有利條件

attheendofanhour’splaytheadvantagelaydefinitelywithhim.

拓展：

anadvantageofsth.isthat…其中的一個優點是……

anadvantageofusingsolarenergyisthatitwillnotpollutetheenvironment.

takeadvantageof對……加以利用；欺騙

tosb.’sadvantage對某人有利

have/get/winanadvantageover（of）勝過；優于

6.arisevi.（arose,arisen）出現；發生 

arisefrom/outof由……引起；由……產生

anewdifficultyhasarisen.出現了新的困難。

accidentsarisefromcarelessness.疏忽大意往往會引起事故的發生。

拓展：

區別：arise,rise,raise,arouse

arise表示“出現；發生”相當于happen,appear,而rise無此意

rise（rose,risen）升起；起立（床），上漲；提高

risefromtale（餐畢）起立離桌

hisvoiceroseinexcitement.他激動得聲音提高了。

raisev.提高；舉起；增加；募捐；飼養。及物動詞，后接賓語

heraisedhisarmsabovehishead.

arousevt.喚醒，喚起，激起，引起

arousesb.fromsleep喚醒某人

arousesb’senthusiasm激起某人的積極性

二.重點短語

1.aswellas也；而且（=inadditiontosth./sb.else）

aswellas連接兩個并列成分時，意為“也”，“和”，“不僅……而且”，“既……又……”通常強調前面的人或物。

parentsshouldshowgreatconcernabouttheirchildren’smentalhealthaswellastheirphysicalhealth.=

parentsshouldshowgreatconcernnotonlyabouttheirchildren’sphysicalhealthbutalsoabouttheirmentalhealth.父母應該非常關心孩子的身體健康，也要關心他們的心理健康。

注：當它連接并列主語時，謂語動詞的人稱和數需和前面的主語一致

theteacheraswellasthestudentswastouchedbythemovingstory.

拓展：

主語部分含有with,togetherwith,alongwith,but,except,besides,aswellas,ratherthan,including,nolessthan,asmuchas等詞時，謂語的數應與前面的名詞保持一致。

考點例題：

allbutone______herejustnow.

a.is     b.was    c.hasbeen   d.were

jack,aswellashisfriendswho_______footballgames,_____traveledwiththeteam.

a.likes;has   b.like;have   c.like;has   d.likeshave

2.usedto

usedto,would這兩個詞語都可以表示過去常做某事，有時可以換用。但usedtodo強調過去習慣性的行為或狀態，但是現在沒有這種行為或狀態了。因此，這個短語的內涵是今昔對比。

thereusedtobeonlylowanddirtyhousesinourvillage.

拓展：

get/beusedtosth./doingsth.習慣于某物/做某事，該詞組有各種時態

beusedtodosth.被用于做……

考點例題：

jackisusedto___________toschool,buttodayhecamebybus.

a.walk    b.walking    c.walks    d.walked

wood_______________paperandotherthings.

a.isusedtomake       b.isusedtomaking

c.usedtomake       d.usedtomaking

3.makeup

（1）化妝；化裝

shemadeupherfacetolookprettier.

（2）捏造，虛構（故事，詩等）

theboymadeupastory;itwasnottrue.

（3）makeupfor補償 

makeupforlosttime補回失去的時間

howcanwemakeuptoyouforwhatyouhavesuffered?

拓展：

bemadeupof=consistof由……組成

makefor有利于……，有助于……；走向；沖向

thelargeprintmakesforeasierreading.

makeit及時趕到，辦成功

makeitup和解；講和

makeknown使知曉；傳達

makeout理解；懂得；辨認出

4.afterall

（1）畢竟；終究；歸根到底。常位于句末。如：

ipassedthedrivingtestafterall.

（2）別忘了，后面接提醒對方要記住的事情。如：

iknowhehasn’tfinishedthework,butafterall,he’ddonehisbest.

拓展：

inall總計；總共

allinall總而言之

aboveall首先；最重要的是

atall（常用于否定句，疑問句或條件狀語從句中加強語氣）根本；絲毫

三.重點句型

1.howoftendoyouholdyourgames?你們奧運會多久舉行一次？

howoften問某事發生的頻率。常用的答語有：everytwodays,onceaweek,attimes等

howsoon問某事在多少時間以內會完成。常用in/within短語回答

---howsoonwillmydressready? ---inaweek.

howlong問某動作或某狀態持續多久多長時間。常用for短語回答，for可省略。

---howlongdidyoustaythere?  ---onlytwodays.

2.thenitwasthesizeofalargeroom.當時它有一個房間那么大

thesizeof在句中相當于aslargeas，能用于這種結構的名詞還有：

thelengthof=aslongas

thewidthof=aswideas

thedepthof=asdeepas

theheightof=ashighas

theweightof=asheavyas

此結構前還可以加上half,twice,threetimes,almost和分數來表示程度。

thisropeishalfthelengthofthatone.

3.astheyearshavegoneby,ihavebeenmadesmallerandsmaller.隨著歲月的流逝，我被做得越來越小了。

（1）as引導時間狀語從句，表示主句與從句的動作或狀態同時發生，翻譯為“隨著……”;“當……時候”

isawhimashegotoffthetrain.

（2）goby=goon（指時間）過去，流逝；goby還有“遵照，依照”之意

考點例題:

---i’mgoingtothepostoffice.  ---____youarethere,canyoubuymesomestamps?

a.as    b.while    c.because   d.if

---child______heis,heknowsalot.

a.when    b.while    c.as    d.because

【模擬試題】

（一）根據句子意思寫出括號內所給單詞的恰當形式。

1.ikeepmany___________（person）lettersinthisboxandmyofficeonesinthatone.

2.ifyouwanttosellyourpiano,putan_______（advertise）inthenewspaper.

3.“how____________（fool）itisofyoutodosuchathing!”mothersaidtotheboy.

4.duringthe________（compete）,theyexchangedexperiencewithplayersfromothercountries.

5.inmyopinion,thereisno_______（relate）betweenthetwothings.

6.wehadno______（choose）buttowaitforthisreturn.

7.computershavebroughtaboutagreat__________（revolute）inpeople’slife.

8.inthepast20years,myhometownhas________（total）changed.

（二）選擇合適的單詞或短語并用其適當形式填空。

1.getusedto;usedto

a.i________enjoygardening,butidon’thaveenoughtimenow.

b.ittookmeseveraldaysto______livinginthisarea.

2.takepartin;attend; join;joinin

a.about400students_________theprotestlastyear.

b.borninguangdong,he_____highschoolinjiansu.

c.youcanenjoyasportwithout______acluborbelongingtoateam.

3.aswellas;aswell;also;too;either

a.we________toseethefilm.

b.ilikewalking,andilikewatchingtv,_______.

c.whydon’tyoucomealong_________?

d.hedidn’tgetthenews,_________.

e.she_______herparentsisleavingforthefirstisland.

（三）根據括號內所給的提示翻譯下列句子

1.當你離開房間的時候，請一定把門鎖上。（makesurethat）

2.說實話，我不習慣你那樣對待我。（beusedto）

3.你學習越刻苦，你取得的進步就會越大。（比較級）

4.魯迅不僅是一位偉大的作家而且是一位偉大的思想家。（notonly…butalso…）

5.她對自己能在這次英語競賽中獲得一等獎充滿信心。（feelconfidentindoing）

6.隨著時間的推移，和許多年輕人一樣，他也開始喜歡上流行音樂。（goby,incommonwith）

【試題答案】

（一）

1.personal  2.advertisement  3.foolish  4.competition  5.relation

6.choice  7.revolution  8.totally

（二）

1.a.usedto b.getusedto

2.as;tookpartin b.attended/attends c.joiningin d.joining

3.a;also b.too c.aswell d.either e.aswellas

（三）

1.pleasemakesurethatyoulockthedoorwhenyouleavetheroom.

2.totellyouthetruth,iamnotusedtobeingtreatedlikethat.

3.theharderyoustudy,thegreaterprogressyouwillmake.

4.luxunwasnotonlyagreatwriterbutalsoagreatthinker.

5.shefeelsconfidentinwinningthefirstprizeintheenglishcompetition.

6.asthetimewentby,incommonwithmanyyoungpeoplehebegantolovepopmusic.

總復習教案篇13

年高三語文第一輪總復習之十八

推斷文言實詞在文中的含義

文言實詞的數量較大，而且常常多義，用法較靈活，因此，確定文言實詞在具體語句中的含義就成為閱讀文言文的第一個難關。積累一定數量的實詞和掌握正確的方法是推斷文言實詞在具體語句中含義的關鍵。

●難點磁場

選文一：閱讀下面一段文言文，完成后面各題。

王導字茂弘，光祿大夫覽之孫也。父裁，鎮軍司馬。導少有風鑒，識量清遠。年十四，陳留高士張公見而奇之，謂其從兄敦曰：“此兒容貌志氣，將相之器也。”時元帝為瑯邪王，與導素相親善。導知天下已亂，遂傾心推奉，潛有興復之志。帝亦雅相器重，契同友執。帝之在洛陽也，導每勸令之國。會帝出鎮下邳，請導為安東司馬，軍謀密策，知無不為。及徙鎮建康，吳人不附，居月余，士庶莫有至者，導患之。會敦來朝，導謂之曰：“瑯邪王仁德雖厚，而名論猶輕。兄威風已振，宜有以匡濟者。”會三月上巳，帝親觀禊注，乘肩輿，具威儀，敦、導及諸名勝皆騎從。吳人紀瞻、顧榮，皆江南之望，竊覘之，見其如此，咸驚懼，乃相率拜于道左。導因進計曰：“古之王者，莫不賓禮故老，存問風俗，虛己傾心，以招俊義。況天下喪亂，九州分裂，大業草創，急于得人者乎！顧榮、賀循，此土之望，未若引之以結人。二子既至，則無不來矣。”帝乃使導躬造循、榮，二人皆應命而至，由是吳會風靡，百姓歸心焉。自此以后，漸相崇奉，君臣之禮始定。俄而洛京傾顛，中州士女避亂江左者十六七，導勸帝收其賢人君子，與之圖事，時荊揚晏安，戶口殷實，導為政務在清靜，每勸帝克己勵節，匡主寧邦。于是尤見委杖，情好日隆，朝野傾心，號為“仲父”。過江人士，每至暇日，相要出新亭飲宴。周頠中坐而嘆曰：“風景不殊，舉目有江河之異。”皆相顧流涕。惟導愀然變色曰：“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對泣邪！”眾收淚而謝之。

注：禊，古代風俗，于三月上巳在水邊洗濯，祛除不祥。

［試題1］(★★★★)對加點詞語的解釋，不正確的一項是

a.吳人紀瞻、顧榮，皆江南之望   望：名士。

b.帝乃使導躬造循、榮     造：拜訪。

c.導為政務在清靜      務：務必。

d.每至暇日，相要出新亭飲宴    要：通“邀”，約定。

選文二：閱讀下面一段文言文，完成后面各題。

尹翁歸字子兄，河東平陽人也，徙杜陵。翁歸少孤，與季父居。為獄小吏，曉習文法。喜擊劍，人莫能當。是時大將軍霍光秉政，諸霍在平陽，奴客持刀兵入市斗變，吏不能禁，及翁歸為市吏，莫敢犯者。公廉不受饋，百賈畏之。后去吏居家。會田延年為河東太守，行縣至平陽，悉召故吏五六十人，延年親臨見，令有文者東，有武者西。閱數十人，次到翁歸，獨伏不肯起，對曰：“翁歸文武兼備，唯所施設。”功曹以為此吏倨殲不遜，延年曰：“何傷？”遂召上辭問，甚奇其對，除補卒吏，便從歸府。案事發奸，窮竟事情，延年大重之，自以能不及翁歸，徒署督郵。河東二十八縣，分為兩部，宏孺部汾北，翁歸部汾南。所舉應法，得其罪辜，屬縣長吏雖中傷，莫有怨者。舉廉為緱氏尉。征拜東海太守，過辭廷尉于定國。定國家在東海，欲屬托邑子兩人，令坐后堂待見。定國與翁歸語終日，還見其邑子。既去，定國乃謂邑子曰：“此賢將，汝不任事也，又不可干以私。”

［試題2］(★★★★)下列各組句子中加點的詞的意義相同的一組是

a.后去吏居家     所居治理

b.遂召上辭問     過辭廷尉于定國

c.悉召故吏五六十人   齊悉復得其故城

d.所舉應法，得其罪辜   舉廉為緱氏都尉

●案例探究

［案例1］(★★★★)（年全國高考第11題）

對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

a.城之不拔者二耳    拔：被攻取。

b.齊人未附     附：歸附。

c.使老弱女子乘城    乘：巡視。

d.齊人追亡逐北    北：指敗逃者。

命題意圖：本題考查理解文言實詞在文中的含義。能力層級為b級。

知識依托：文言實詞詞義與用法的掌握。

解析：此項中“乘”為“登上”之意。

答案：c

錯解分析：錯選d，不了解“北”的含義。

方法技巧：對文言詞語意義的推斷，一般應結合文章大意及具體語境。①從語法來分析，以上四句中ab兩句加點詞前皆有副詞（不、未），則可初步判斷加點詞為動詞。c句加點詞前為名詞，其后亦為名詞，則加點詞應為句子的謂語，為動詞。d項中“逐”為動詞，則加點詞可能為名詞。②從有關知識的聯系來說，課本中有比較接近的用法：“其后秦伐趙，拔石城”（《廉頗藺相如列傳》），“懷敵附遠，何招而不至”（《論積貯疏》），“超乘者三百乘”（《殽之戰》），“追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓”（《過秦論》）。③從具體內容及情理來分析，讓老弱女子上城墻，可虛張聲勢，可吶喊助威，可迷惑敵人……但“巡視”則明顯不合適。

［案例2］(★★★★★)(年全國高考試題)

對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是

a.專以射為戲，竟死     竟死：竟然因此而死。

b.廣之將兵，乏絕之處，見水   將兵：將領和士兵。

c.青欲上書報天子軍曲折    曲折：指行軍的彎曲道路。

d.廣結發與匈奴大小七十余戰   結發：指剛成年的時候。

命題意圖：本題考查理解文言實詞在文中的含義。能力層級為b級。

知識依托：文言實詞詞義與用法的掌握。

解析：a項中“竟死”指“一直到死”。b項中“將兵”意為“統率軍隊”。c項中“曲折”指李廣行軍迷路的實際情況。

答案：d

錯解分析：錯選b，把“廣之將兵”誤理解為“李廣的將領和士兵”。

方法技巧：a項解釋不正確。首先從文章語境來推測：①此詞前為“以射為戲”，既為“戲”，死去的可能性即不大；②若死，其后卻是“廣之將兵……”，沒有能與之直接承接的內容。b項句子的主語是李廣，若按句后的解釋，則后文的主語為“將領和士兵”。c項“彎曲道路”不符合語句的整體意思。

●錦囊妙計

推斷文言實詞的一些基本方法

一、聯想推斷

試卷上常出現一些難理解的文言實詞，我們可以聯想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。例如：

不以外夷見忽。

［簡析］要理解此句，關鍵是“見”。我們可以聯想到《孔雀東南飛》中學過的“蘭芝初來時，府吏見叮嚀”來推斷。“見”是第一人稱代詞“我”之意，且“見”作賓語，賓語前置。“不以外夷見忽”中的“見”據此可推斷為第一人稱代詞，此句句意為：不因為我是外夷而輕視我。

也可以聯想成語推斷。不少成語源自文言文，可借助這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。例如：

①腥臊并御，芳不得薄兮

②至丹以荊卿為計，始速禍焉

③登高而呼，聲非加疾也

④每責一頭，輒傾數家之產

［簡析］①句中的“薄”字，可借助成語“日薄西山”中的“薄”字來推斷，“日薄西山”中的“薄”為“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”試解。②句中的“速”字，可借助成語“不速之客”很容易推斷出是“招致，招引”的意思。③句中的“疾”字可用“疾風知勁草”中的“疾”字推斷出是“強”的意思。④句中的“責”字可由成語“求全責備”推知是“尋求，尋找”之意。

二、語言結構推斷

有些文言文句子結構整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，我們可以利用這一結構特點推知詞義。例如：

①忠不必用兮，賢不必以

②滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也

［簡析］①句從句式結構來看，屬于對仗，“忠”和“賢”相對，“用”和“以”相對；“忠”和“賢”同義，那么“用”和“以”同義，故“以”的意義就是“重用，任用”的意思。②句從句式結構來看，也屬于對仗句，“六國”與“秦”相對，“滅”與“族”相對，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思。

三、辨析詞性推斷

根據詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據詞性進而推知它的實詞詞義。例如：

①據殽函之固，擁雍州之地

②帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環

［簡析］①句也為對仗句，“據”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據此推斷“固”為險固的地方之意。②句也為對仗句，“帽”與“環”相對，“帶”與“腰”相對，“帶”為動詞，“腰”也為動詞，“腰佩”之意。

四、語法分析推斷

根據漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。例如：

辨析下列一組“信”字的用法

①信知生男惡，反是生女好     ②今以蔣氏觀之，猶信

③信義著于四海        ④懷信亻宅       傺

［簡析］①句“信”處在謂語動詞“知”之前，作狀語；既作狀語，那么一定是副詞，進而推斷它為“確實”之意。②句“猶”是副詞，作狀語，“信”處在謂語的位置上，是動詞，為“相信”之意。③句“著”為謂語動詞，“信義”處在主語的位置上，為名詞，故“信”為“信譽”之意。④句“懷”為動詞，處在謂語的位置，“信”處于賓語的位置，所以“信”為“忠誠”之意。

五、語境分析推斷

語境可分為句子內部語境和外部語境，所謂內部語境指的是句子本身的語言環境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環境。有些句子中的實詞義我們可以借助句子內部語境來推斷。例如：

辨析下面一組加點字的實詞義

①每聞琴瑟之聲，則應節而舞

②(屈原)出則接遇賓客，應對諸侯

［簡析］①的“應”搭配對象為節拍之“節”，“應節拍”即為“隨著節拍、和著節拍”，可釋為“隨著，和著”。②句中的“應”和“對”連用，都處于謂語動詞的位置上，而“對”為“回答”之意，故“應”為“應答”。

有些句子的實詞還需借助句子外部語境來推斷，才能上下貫通，例如：

辨析下列加點字的用法

①酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳

②而漁工水師雖知而不能言

［簡析］兩句話同出蘇軾的《石鐘山記》，大多數同學把兩個“言”，都理解為“說”。①句根據前文語境可知，酈道元對石鐘山的命名有自己的看法，只是在觀點表述上說得不夠詳細，由此推知此“言”為“敘述”之意。②句我們聯系整篇文章的語言環境及歷史背景來看，漁工水師大多文化水平較低，所以漁工水師雖然知道石鐘山命名的真實原因，不是不能說，而是不能用文字記載下來。故此處的“言”應理解為“記載”較為準確。

●殲滅難點訓練

(★★★★★)閱讀下面一段文言文，完成1～6題。

祖逖字士稚，范陽遒人也，逖少孤，輕財好俠，慷慨有節尚。與劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被同寢，中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也。”因起舞。

及京師大亂，逖率親黨數百家避地淮泗。逖以社稷傾覆，常懷振復之志。時帝(元帝)方拓定江南，未遑北伐，逖進說，帝乃以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自招募。仍將本流徙部曲百余家渡江。中流擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江!”辭色壯烈，眾皆慨嘆。屯于江陰，起冶鑄兵器，得二千余人而后進，遂克譙城(豫州治所)。數遣軍要截石勒，勒鎮戍歸附者甚多。時趙固、上官已、李矩、敦默等各以詐力相攻擊，逖遣使和解之，示以禍福，遂受逖節度。逖愛人下士，雖疏交賤隸，皆恩禮遇之，由是黃河以南盡為晉土。河上堡固(小城堡，又稱“塢”)先有任子在胡者，皆聽兩屬，時遣游軍偽抄之，明其未附。諸塢主感戴，胡中有異謀，輒密以聞，前后克獲，亦由此也。其有微功，賞不逾日，躬自儉約，勸督農桑，克己務施，不畜資產，子弟耕耘，負擔樵薪。又收葬枯骨，為之祭，百姓感悅。石勒不敢窺河南，使成皋修逖母墓，因與逖書，求通使交市。逖不報書，而聽互市，收利十倍。于是公私豐贍，士馬日滋。

(《晉書?祖逖傳》)

1.下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（  ）

a.時帝方拓定江南，未遑北伐   遑：閑暇，功夫

b.雖疏交賤隸，皆恩禮遇之   遇：碰上

c.于是公私豐贍，士馬日滋   滋：滋長，發展

d.逖不報書，而聽互市    報：回復

2.下列各句中加點的詞，解釋不正確的一項是（  ）

a.逖率親黨數百家避地淮泗   避地：遷地以避禍患

b.仍將本流徙部曲百余家渡江   部曲：私家軍隊

c.遂受逖節度      節度：節度使，官名

d.河上堡固先有任子在胡者   任子：任官的子弟

3.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（  ）

a.雖疏交賤隸，皆恩禮遇之    雖大風浪不能鳴也

b.又收葬枯骨，為之祭     如姬之欲為公子死，無所辭

c.“此非惡聲也。”因起舞    然后踐華為城，因河為池

d.逖不報書，而聽互市，收利十倍  生之者甚少而靡之者甚多

4.以下句子編為四組，全都表現祖逖“收復治理河南”措施的一組是（  ）

①中流擊楫而誓    ②數遣軍要截石勒

③逖遣使和解之    ④逖愛人下士

⑤躬自儉約，勸督農桑  ⑥于是公私豐贍，士馬日滋

a.①③⑤  b.①④⑥  c.②④⑥  d.②③⑤

5.下列對祖逖事跡的敘評和分析，正確的一項是（  ）

a.祖逖年輕時就有遠大志向，晉室南渡后，他立志澄清中原，與劉琨同被共寢，互相勉勵，聞雞起舞。

b.祖逖向元帝建議北伐，元帝對他大力支持，任命他為奮威將軍、豫州刺史，給他大批物資、兵器。祖逖率眾渡江，中流擊楫而誓，表達了收復失地的決心。

c.祖逖克復譙城，多次遣軍要截石勒，收編趙固等人，對任子在胡者進行嚴厲打擊。終于使黃河以南盡為晉土。

d.祖逖愛人下士，躬自儉約，勸督農桑，并要子弟參加勞動，因而深得百姓愛戴。他允許與胡人互市，獲利十倍，公私豐贍，士馬日滋。

6.翻譯下面語句

①胡中有異謀，輒密以聞。

②子弟耕耘，負擔樵薪。

(★★★★)閱讀下面文言文，完成7~12題。

孫謙，字長遜，、東莞莒人也。年十七為左軍行參軍，以治干稱。父憂去職，客居歷陽，躬耕以養弟姊，鄉里稱其敦睦。出為句容令，清慎強記，縣人號為神明。秦始初，事建安王休仁，休仁以為司徒參軍，言之明帝，擢為明威將軍、巴東建平二郡太守。郡居三峽，恒以威力鎮之。謙將述職，敕募千人自隨。謙曰：“蠻夷不賓，蓋待之失節耳，何煩兵役，以為國費。”固辭不受。至郡，布恩惠之化，蠻獠懷之，競餉金寶，謙慰諭而遣，一無所納。及掠得生口，皆放還家。俸秩出吏民者，悉原除之。郡境翕然，威信大著。視事三年，征還為撫軍中兵參軍。

齊初，為寧朔將軍、錢塘令，治煩以簡，獄無系囚。及去官，百姓以謙在職不受餉遺，追載縑帛以送之，謙卻不受。每去官，輒無私宅，常借官空車廄居焉。天監六年，出為輔國將軍、零陵太守，已衰老，猶強力為政，吏民安之。先是，郡多虎暴，謙至絕跡。及去官之夜，虎即害居民。謙為郡縣，常勤勸課農桑，務盡地利，收入常多于鄰境。謙自少及老，歷二縣五郡，所在廉潔。居身儉素，床施蘧篨屏風，冬則布被莞席。夏日無幬帳，而夜臥未嘗有蚊蚋，人多異焉。年逾九十，強壯如五十者，每朝會，輒先眾到公門。力于仁義，行己過人甚遠。眾威服其仁義。

7.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（  ）

a.年十七為左軍行參軍，以治干稱   干：才能。

b.蠻夷不賓，蓋待之失節耳    賓：賓客。

c.及去官之夜，虎即害居民去    官：離任。

d.謙為郡縣，常勤勸課農桑    勸：勉勵，提倡。

8.下列句中加點的詞的意義，與現代漢語不同的一項是（  ）

a.清慎強記，縣人號為神明    b.休仁以為司徒參軍

c.郡境翕然，威信大著     d.常勤勸課農桑，務盡地利

9.下列各組句子中加點的詞的意義用法，相同的一組是（  ）

a.長借官空車廄居焉     人多異焉

b.以治干稱       躬耕以養弟姊

c.收入常多于鄰境     力于仁義

d.言之明帝       追載縑帛以送之

10.以下全能表現孫謙政治才能的一組是（  ）

①清慎強記，縣人號為神明  ②郡居三峽，恒以威力鎮之

③布恩惠之化，蠻獠懷之   ④郡境翕然，威信大著

⑤治煩以簡，獄無囚系   ⑥每去官，輒無私宅

a.①②④⑤  b.③④⑤⑥  c.①③④⑤  d.②③④⑥

11.下列敘述不符合文意的一項是（  ）

a.孫謙因為父親擔心自己將來有一天會離開所居官職，就躲避到歷陽，從事耕作以養活弟妹。

b.孫謙在做巴東、建平二郡太守時，對于原先搶掠的蠻人，都將他們釋放回家。

c.孫謙在做寧朔將軍、錢塘縣令時，用簡便的方法處理繁雜的事務，獄中沒有關押的罪犯。

d.孫謙在晚年依然努力實行仁義，自己所做的超過一般人很多，大家都很敬佩他。

12.翻譯下列語句

①謙將述職，敕募千人自隨。

②俸秩出吏民者，悉原除之。

附：參考答案

難點磁場

1.c［a、b、d三項中對加點詞的解釋是正確的。c項中“務”從其在句子的位置（謂語）來看，應為動詞，選項中理解為副詞，自然不當。“務”在本句中意為“務求、力求”。］

2.c［a項中第一句，內容與“家”有關，“居”解釋為“居住”合乎事理；第二句內容寫尹翁歸為官之事，加點詞后為“治理”，可推斷詞義與“居住”無關；從語法來分析，此“居”在代詞之后，動詞之前，應為名詞，則其義與治理的范圍有關，可解釋為“（他管轄）的地方”。b項中第一句與“問”有關，其義應為“言語、言辭”；第二句寫其將去另一個地方為官之前，到于定國家中去，其義與“告辭”密切。d項中第一句內容與“處罰、制裁”有關，其義可解釋為“告發、舉報”；第二句與為官有關，為其常用義“舉薦”。］

殲滅難點訓練

1.b［遇，應解釋為“對，對待”。《鴻門宴》：“不如因善遇之”。］

2.c［節度應解釋為“布署，節制調度”。］

3.c［“因起舞”中的“因”：于是；“因河為池”中的“因”：依靠，憑借。a項中的“雖”都解釋為“即使”。b項中的“為”都是介詞，“替”。d項中的“而”都是表轉折關系的連詞。］

4.d［注意，這一題的題干中的要求是“措施”。］

5.d

6.(參考)①胡人那邊有什么特別的謀劃，就秘密地將消息使祖逖知道。

②子弟們都親自耕田鋤草，挑擔砍柴。

7.b［這道題可以通過語言環境來推斷詞語的意義。a、c、d項在所處語境中詞義的解釋都是正確的。b項中，根據語法關系“賓”用在表否定的“不”之后，應為動詞；其次根據上下文的意思，孫謙認為少數民族不服從的原因是以前的長官對他們有失禮儀，應解釋為“服從”。］

8.b［b項中的“以為”在古漢語中有兩種用法：一是“以……為”的形式，可以理解為“把……當作”或“任用……做”等；二與現代漢語意思相同，可以理解為“認為”。而文中王休仁是任用孫謙做司徒參軍，由此可以判斷b項為正確答案。］

9.d［a項中兩個“焉”意義不同，第一個為代詞，代指住的地方，可譯為就住在那里；第二個為助詞，不譯。b項中第一個“以”表原因，第二個“以”表憑借、方式。c項中第一個“于”表相比之義，第二個“于”表在某方面。d項中兩個“之”都代指孫謙。］

10.c［②句是講孫謙的前任官員們常采用的管理方式，非孫謙本人事跡；⑥句是寫孫謙沒有屬于自己的房子，寫他的清廉。此兩句不合題旨要求，可排除。①句是對他初任句容縣令政績的概括，此句中的“神明”，④句中的“威信大著”都以為政的結果從另一面表現了他的政治才能。③與⑤句皆直接描寫他為政的措施，是他政治才能的表現。］

11.a［a項敘述不合原文意思，原文中“父憂去職”指因父親病喪他離職，此項中錯誤理解為“父親擔心”；另一方面，此項中“躲避”之說不當，原文為“客居”于某地，即所住之地非自己的家鄉。］

12.(參考)①孫謙將去上任，官方下公文讓他募集一千人跟隨他赴任。②自己俸祿中出于本郡官吏百姓的那部分，他都免除不收。

總復習教案篇14

高考英語一輪重點復習 module6    unit1&unit2

一.重點單詞

1.aim 

(1)v.瞄準；對準

aimthegunatthebear把槍瞄準熊

don’taimtheneedleathiseyes.不要用針對著他的眼睛。

aimat向……努力；力爭；企圖

aimhigh志向高遠

beaimedat目標是,目的是；(批評,評論等)針對某人

(2)n.瞄準；目的；目標

takecarefulaimbeforefiring.

(3)aimlessadj.無目的的,無目標的

aimlesslife

考點例題：

hisspeech_________________________(aim)theboywhohadnotplayfair.

2.focus

(1)n.焦點；焦距；使人感到興趣所在

thefocusofmycameradoesnotworkproperly.

herfashionabledressbecamethefocusofattentionattheparty.

(2)focus(sth.)onsth.把……集中于…… focusthex-rayonthepatient’schest.

ican’tfocusonanythingtodayafterthetiringrideinthecountry.

考點例題：

thebeamsoflightmovedacrossthestageandthen_______________________(focus)theactors.

3.transformv.完全改變某物或某人的外觀或特性

successandwealthtransformedhischaracter.

one’spersonalitycannotbecompletelytransformed.

whatwasitthattransformedthisbeautifullandintodesert?

hisplansweretransformedovernightintoreality.

拓展：

transformableadj.可改變的

transformationn.改變；轉變

thetransformationofthestated–ownedenterprises國有企業的轉變

transformer變壓器

考點例題：

inthisfairtale,themagician__________theprincess_______afrog.

a.chargedinto   b.changedfor   c.transformedfor   d.transformedinto 

二.重點短語

1.scoreof幾十；許多

英語中的所有數量單位在表示概數時,同時加“s”和“of”,如dozensof,scoresof,hundredsof,millionsofetc.

當這些單位詞前面有數詞修飾表示確定的數目時,不加“s”“of”,如：

twodozeneggs,threehundredpupils,fivemillionpeopleetc.但threescoreofpolicemen例外

考點例題：

1)everyyear____________foreignvisitorscometochina.

a.tensofthousandsof b.tenthousandsof 

c.overtenthousands d.thousandsuponthousands

2)i’vetoldhimofthat___________.

a.ahundredtime b.hundredtimes c.hundredoftimes d.hundredsoftimes

3)____________peoplehavevisitedthe__________stonebridge.

a.twomillionsof；500-foot-long b.severalmillionsof；500-feet-long

c.twomillionof；500-feet-long  d.millionsof；500-foot-long

2.takeiteasy放松,別緊張

takeiteasy!youwon’tgetintotroublewithusaround.

相關短語：

takeone’stime別急；慢慢來

takeyourtime.youhavehalfanhourtogo.

takesth.apart拆開

takingtheradioisaneasyjobbutitwillbehardtoputittogether.

takein收留；欺騙；吸收；攝取；包括

consumerscanbetakenineasilybytheexaggeratingadvertisement.

takeoff脫掉；起飛

thefightwilltakeoffsoon,let’sbeonboard.

takesb.offsth.使某人離開…… 調離

theplayerwastakenofftheteamduetohisbreakingteamrulestoooften.

takeon呈現；帶著

hereyestookonahurtexpression.

takesb.on雇傭；允許搭乘

ourcompanyisexpendinganditisurgentforustotakeonsomenewofficeworkers.

takeover控制；接管

thearmyhastakenoverthewholecity.

takeup占據；從事；接下去

thepianotakestoomuchroom.

afterthegraduation,itookupajobasajournalist.

考點例題：

1）翻譯：我接著昨天的故事講。

____________________________________________________________________

2）

3.letout發出(叫聲)；泄露(機密)

heletoutayellandranhome.

i’llnevertellyouanothersecretifyouletthisoneout.

拓展：

letalone不要管(碰,惹等)；更不要說

afterithadscratchedhimseveraltimes,theboyletthecatalone.

hecan’tspeakhisownnativelanguagewell,letalonefrench.

letsb.down使失望；失信

hewon’tletyoudown；heisveryreliable.

letgo放開；放手

letitgo算了

thechildrenteasedfrank,buthesmiledandletitgo.

考點例題：

1)heaccidentally____________hehadquarreledwithhiswifeandthathehadn’tbeenhomeforacoupleofweeks.

a.letout   b.tookcare  c.madesure  d.madeout

2）thereisn’tenoughroomforus,_____________sixdogsandtwocats.

a.letout  b.letalone  c.letgo  d.letdown

4.makeinto制成，做成（后面跟產品，制成品）

拓展：與make相關的短語

makeup構成；化妝；打扮；編造   bemadeupof由……組成,由……構成

makeupfor補償；彌補

bemadeof用某種原材料制成（后面跟原材料）

bemadefrom用某種原材料制成（后面跟原材料）

makefulluseof=mostthebest/mostof充分利用

makeupone’smind=makeadecision下決心做某事

makefunof=largeat取笑；嘲笑

1)bambooisalsomade_____paper.   

2)ourdesksandchairsaremade_____wood. 

3)thisengineismade__________490parts.

4)hardworkcanoftenmake_____forlackofintelligence

5)everyoneshouldmake_______________time.

6)ihavemade_______________,andnothingyousaywillchangeit.

7)theymade__________mymistakeswhenitriedtospeakenglish.

三.重點句型

1.theimpressionistperiodisgenerallyrecognizedasthebeginningofmodernpainting.印象派藝術家階段通常被認為是現代藝術的開始。

recognize…as… 公認為……是……

類似的結構還有：

consider/imagine/thinkof/lookof/referto

lawrence’snovelwaseventuallyrecognizedasaworkofgenius.

2.wewouldhavewon,ifjackhadscoredthatgoal.如果杰克進了那個球,我們就會贏了

本句是虛擬語氣句，if條件從句用haddone,主句用wouldhavedone，表示與過去事實相反。

條件狀語從句 主      句

與過去事實相反 had+過去分詞 should/would/could/might+have+過去分詞

與現在事實相反 一般過去時(be用were) would/should/could/might+動詞原形

與將來事實相反 一般過去時或should(wereto)+動詞原形 would/should/could/might+動詞原形

例句：

1.表示與現在事實相反

ifi____________(have) enoughmoneynow，i_______________________(lend)ittoyou.

ifi___________(be) you，iwouldgototellhimtherealfeelinguponhim.

2.表示與過去事實相反

ifhe___________________(take)youradvice，hewouldn’thavemadesuchabadmistake.

she_____________________________(come) toenjoythepartyifshehadn’tbeenverybusy.

3.表示與將來事實相反

iwouldgoshoppingwithyouifit______________________(be)sundaytomorrow.

ifheweretobegivenanotherchancetodoitagain，hecouldcertainlyachievemore.

考點例題：

1)_________,i’dhavedoneitmyself.

a.ifiwouldhaveknownit  b.ifihadhaveknownit   

c.hadiknownit    d.shouldiknownit                  

2)ifthedoctorhadn’ttriedtheirbesttosaveyou,you______________________(notstand)hearnow.        

3)it’shightimethatsomething_________toprohibitsellingfakecommodities.

a.mustbedone  b.wasdone  c.bedone  d.weredone

4)heinsistedthatweall____inhisofficeatoneo’clock.

a.be    b.tobe   c.wouldbe  d.shallbe

【模擬試題】

（一）用框內所給詞組的適當形式完成下列句子（其中兩個是多余的）

aimat；agreatdeal；scoresof；focuson；taketheplaceof；

makeanattempt,beworthyof,bepossessedwith 

1.hehasdone____________tohelpmewithmyenglish.

2.shelovedhermothersomuchthatnoonecould___________hermother.

3.___________peoplearestandinginlineforregistrationinthehall.

4.modernmedicinehastendedto___________developinghighlycomplicatedsurgicaltechniquestoomuch.

5.thebossofourcompany__________trainingeverybodybytheendofthisyear.

6.she________theideathatsomethingbadwouldhappen.

7.he__________________toescapefromtheprison,butfailedatlast.

8.let’shopesheproves__________allthathasbeendonetoday.

（二）用的所給動詞的適當形式填空（注意虛擬語氣的使用）

1.ifhe____________(be)herenow,hewouldnotletthematterendthisway.

2.ifyou____________(put)thegoldwatchinasafeplace,youwouldnothavelostit.

3.ifourtrainshouldarriveontime,we___________(have)timetovisityoursister.

4.ifthedoctorhadn’ttiredtheirbesttosaveyou,you___________(notstand)hearnow.

5.i_____________(give)youmoremoney,butiwassopoorthen.

6.thenewcomerstalkedasifthey_______________(know)eachotherforages.

7.hedoesn’tdaretoleavethehouseincasehe________________(recognized)

8.ifonlyyou_______________(nottell)himwhatisaid!everythingwouldhavebeenallright.

9.butforyourhelp,we______________(notsucceed)intheexperiment.

10.wedemandedthatwe_______________(inform)anychangeintheplan.

（三）根據括號內所給的提示翻譯下列句子。

1.我設法使他們相信了故事是真的。（convince）

2.我試著使他改變主意，可是失敗了。（attempt）

3.他來廣州的目的是要找到更好的工作。（aim）

4.等車的時候，他看到一個老朋友經過但那個人沒有注意到他。

5.如果我的老師現在在這里，他就會告訴我該做什么

6.他的表演給觀眾留下了深刻的印象。(impress)

7.一旦有一天我們用完了自然資源，后果無法想象。（runoutof）

8.盡管有許多的困難，他還是決定獨自面對。（inspiteof）

【試題答案】

（一）

1.agreatdeal  2.taketheplaceof  3.scoresof   4.focuson

5.isaimingat   6.waspossessedwith  7.madeanattempt   8.worthyof

（二）

1.were    2.hadput   3.wouldhave    4.wouldn’tbestanding 

5.wouldhavegiven 6.hadknown   7.shouldberecognized  8.hadn’ttold 

9.couldn’thavesucceeded   10.shouldbeinformedof

（三）

1.imanagedtoconvincethemthatthestorywastrue.

2.iattemptedtomakehimchangehismindbutfailed.

3.hecametoguangzhouwiththeaimoffindingabetterjob.

4.whilewaitingforthebus,hesawanoldfriendpassbyhimwithoutnoticinghim.

5.ifmyteacherwereherenow,hewouldtellmewhattodo.

6.hisperformancemade/put/leftadeepimpressionontheaudience.

7.oncewerunoutofnaturalresources,theconsequencewillbeunimaginable.

8.inspiteofallthosedifficulties,hedecidedtofacethemonhisown

總復習教案篇15

年高三語文第一輪總復習之十二

修辭手法及運用

年春季高考試題給近年的語文高考又增加了一個新的題型，那就是考查修辭手法及其作用，這就要求考生要對修辭這一考點有一個新的認識；另一方面，修辭的應用性較強，在仿寫語句、擴展語句等方面都有重要作用。

●難點磁場

［試題1］(★★★★★)對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是

a.什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。

——什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。

b.以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑……

——用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。

c.黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會發芽。

——“插根筷子都會發芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現黑龍江人對家鄉的熱愛，形象鮮明生動。

d.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”應該成為我們的。

——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子牛”都是相對的，整個句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。

［試題2］(★★★★★)依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一個句子。

①承諾不是藍天上的一片白云，逍遙、飄逸。

承諾不是                                                        

②承諾如同珍珠，它是瑩潤的蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀。

承諾如同                                                        

●案例探究

［案例1］(★★★★)(年春季高考試題)

對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是

a.“這個手術我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

——“棉球”這個比喻貼切，不僅符合醫生職業的特點，而且切合患者當時的心態。

b.哦!我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。

——后一個“巴金”指代巴金的風格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。

c.目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。

d.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

——用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動，有感染力。

命題意圖：本題考查常見修辭手法的運用。能力層級為d級。

知識依托：常見修辭用法的特征及作用等知識。

參考答案：b［后一個“巴金”是指生活中的巴金，前一個才是指代巴金的風格和精神。］

錯解分析：錯選a，認為把話語比喻成“棉球”不恰當。結合具體的語境分析，此比喻由醫務人員所說，并且其對象是病人，在特寫的場合中是合適的。

方法技巧：首先要了解各種常見修辭手法的基本特點，然后結合語句的特定語境進行分析。

［案例2］(★★★★)在橫線處填寫恰當的句子，構成排比句。

人的一生像金，要剛正，人格須挺立；        ，        ，        ；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；         ，        ，         ；人的一生像土，要本色，作風須樸實。

命題意圖：本題考查正確運用常見修辭手法的能力。能力層級為d級。

知識依托：排比等常見修辭手法的基本特征語法知識等。

參考答案：人的一生像木，要充實（成材），內涵須深刻（立場須堅定）……人的一生像火，要燃燒（要熱情），性格須熱情（態度須誠懇）；……

錯解分析：語句在結構上不盡合理，前后內容不夠連貫。

方法技巧：此題把仿寫與修辭運用結合在一起，因此做題時，首先要把握好已提供語句的基本結構及表現特點，然后以聯想的方式選擇恰當的內容，并使整體語句符合試題要求的修辭要求。

●錦囊妙計

一、了解常見修辭手法的基本特點及作用等，把握特征才能很好地運用。結合近年命題，要著重掌握下面一些修辭手法：

1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根據試題要求等選用合適的一種。

2.排比，結構要相近，語氣要一致，各分句間的內容要有相關性，并且分句在數量上不能少于三句，等等。

3.擬人，賦予物以人的思想和感情，這種修辭的運用一定要結合具體語境的特點，恰當選用，而不宜隨意濫用。

二、把握試題的基本特征，及試題對修辭的基本要求。

1.注意形式要求。如寫一個比喻句，語句整體上要構成排比句、對偶句等，

2.注意內容要求。所寫內容要與已經提供的語句相關，或直接根據試題要求的話題內容進行做題。

三、結合修辭手法選取恰當角度組織內容做題。

一般來說，仿寫語句、完成排比句及對偶句等，都要注意到內容的選擇，在選擇時，既要注意到與原句的配合，又要發揮自己的想象，以合理的內容來完成語句。

●殲滅難點訓練

1.(★★★★)對下列句子的修辭方法及表達作用的解釋，不正確的一項是（  ）

a.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。

——用具體的可以感知的“骨頭”代替實際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。

b.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機緣都能在同時出現，總希望整條路上都是和風麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。

——三個“總希望”領起的排比句強調了“我們”對“完美”的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。

c.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。

——擬人手法的運用，形象、生動地表現了海山渾然一體的優美意境。

d.江上的景色越發奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！

——用多個比喻表現漓江兩岸石乳的千姿百態，進而表現了漓江景色的奇麗。

2.(★★★★★)請仿照下面兩個比喻句的句式，以“×山”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

長江，好比一位叱咤風云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長江，又好比慈祥的母親，點點乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長。

3.(★★★★★)參考下面擬人化的句子，以“玫瑰花和玉蘭花”為內容，寫兩個擬人句。(不超過60字)

梨有五月鮮，蘋果有老花甜，陽光斑斑點點篩落枝葉間，映照著累累果實，五月鮮已經羞紅了臉，老花甜已經笑臉迎人。

4.(★★★★)在下面橫線處填入適當的語句，組成一組排比句。

生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發現崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；           ，

；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越；           ，            ；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。

5.(★★★★)根據下列畫線句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文構成前后連貫合理的排比句。

也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云；           ，            ；

，           。只要你滿懷信心，善于發現，你會感受到生命的意義。

6.(★★★★)請用夸張和比喻的手法擴展下面的句子，50字左右。

草地上的霧特濃而且濕。

7.(★★★★)在下面的橫線上填上句子，組成語意連貫的排比句。

要記住：            ，              ；不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的就會成為空殼；不是每一個生命都能煥發光彩，                  。

8.(★★★★★)仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造兩個句子。

如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符。

（1）                                                         

（2）                                                         

參考答案

難點磁場

1.c［此項是夸張手法，給人以強烈突出的印象。］

2.(參考一)①承諾不是湖面上的小船，自由，飄蕩。②承諾如同高山，它是生生不息的地球內心劇烈運動的結果，也是地球的驕傲。

(參考二)①承諾不是田野上的小草，晃蕩，搖擺。②承諾如同鮮花，它是渾圓的籽分裂的代價，也是籽的驕傲。

殲滅難點訓練

1.b［三個“總希望”領起的排比句強調了“我們”對“完美”的希求，但并沒有表達“對完美難以得到的深深的惋惜”。“卻沒想到”后面表達的應是作者對“我們”希求完美的這種思想的否定。］

2.(參考)昆侖山，好像一個飽經滄桑的老人，一生沐雨經風，默默地閱盡春秋；昆侖山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵著一批批英雄志士奮勇前行。

3.(參考)春風吹拂，艷陽高照，嬌艷的玫瑰花羞紅了臉，素雅的玉蘭花輕吐著迷人的芬芳。

4.(參考)它可能是一片海，讓你體會壯闊；它可能是一座雕像，讓你明白雄健。

5.(參考)也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許你無法擁有遼闊的草原，但是你可以做執著的綠洲。

6.略

7.(參考)不是每一道河流都能流入大海，不流動的就會變成死湖不燃燒的就會變成庸人

8.(參考)①如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。②如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。