編寫教案有助于教師更好地準備教學，提高教學質量和效果。接下來給大家分享新穎小學教案，希望對大家寫新穎小學教案有所幫助。

新穎小學教案篇1

教學內容：

教科書數學六年級上冊P112-115。

教學目標：

1、了解“雞兔同籠”問題的結構特點，嘗試用不同的策略解決“雞兔同籠”問題，使學生體會用假設法和代數法的一般性。

2、在解決問題的過程中，培養學生的思維能力，并向學生滲透化繁為簡、轉化、函數等數學思想和方法。

3、使學生感受古代數學問題的趣味性，體會“雞兔同籠”問題在生活中的廣泛應用，提高學習數學的興趣。

教學重點：

讓學生經歷用不同的方法解決“雞兔同籠”問題的策略，體會其中所蘊涵的數學思想方法。

教學難點：

理解假設法中各步的算理

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、解讀原題，直奔主題。

1、談話，激情導入

師：同學們，我們的祖國有著幾千年的悠久文化，在我國古代更是產生了許多位數學家和許多部數學著作，《孫子算經》就是其中的一部，大約產生于一千五百年前，“雞兔同籠”問題就是《孫子算經》中的一道古老的數學趣題。

(1)課件出示古趣題：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何?

(2)揭示課題

(3)原題解讀

師：這是一道古代的數學題，同學們讀完題，能不能用現代的教學語言敘述一遍?

課件出示：籠子里有若干只雞和兔。從上面數，有35個頭，從下面數，有94只腳，雞和兔各有幾只?

[設計意圖：從我國古代數學趣題直接導入，讓學生感受到我國數學文化歷史的悠久與美麗，增強民族自豪感，激發學生探究的欲望。]

二、合作探究，尋找策略。

1、改變原題

師：同學們，題目中的數據較大，為了便于研究，我們可先從簡單問題入手，老師把題目中的數據變小。

(1)出示例1：籠子里有若干只雞和兔。從上面數，有8個頭，從下面數有26只腳。雞和兔各有幾只?

(2)理解題意：從題中你獲得哪些信息?

讓學生找出隱藏的兩條信息：一只雞2只腳，一只兔4只腳。

探索策略

2、列表嘗試法

①猜一猜：籠子里可能有幾只雞?幾只兔?

②說一說：他猜的對嗎?要怎么知道他猜的對不對?

③試一試：在答題卡上自主嘗試，如果答案不對，想一想怎樣調整能更快找到答案，最后數一數一共試了幾次。

④展示答題卡：我試了()次得出答案。雞有()只，兔有()只。

⑤反饋交流

A、按順序嘗試，數一數試了幾次?從表中你發現了什么規律?

B、取中或跳躍嘗試，數一數試了幾次?有什么秘訣?

⑥小結：用列表法解答不一定要一只一只地嘗試，也可以2只或3只跳著嘗試，這樣嘗試的次數就更少，就能更快地找到答案。

[設計意圖：列表嘗試法雖然繁瑣，但它是解決問題一種重要的策略和方法。讓學生通過列表嘗試的方法初步體驗在總只數不變的情況下，隨著雞(或兔)只數的調整，腳的總數也發生變化，為下面學習假設法和代數法做好鋪墊。]

3、假設法

①、學生獨立嘗試列式解答

②、小組討論，說一說用假設法解答的算理

③、匯報反饋

④、課件動態展示假設法的兩種思路，老師邊演示邊提問題讓學生回答。

A、假設籠子里都是雞，一共有幾只腳?

條件告訴我們幾只腳，這樣就少了幾只腳呢?

為什么會少了10只腳呢?一只兔看成一只雞，少了幾只腳?

那么幾只兔看成雞一共少了10只腳呢?

B、假設籠子里都是兔，一共有幾只腳?與條件比多了幾只腳?

為什么會多了6只腳?一只雞看成一只兔，多了幾只腳?

那么幾只雞看成兔一共多了6只腳呢?

⑤、讓學生對照課件說一說算式表示的意義

⑥、思考：為什么假設全是雞，先求出的是兔的只數?為什么假設全是兔，先求出的是雞的只數?

[設計意圖：讓學生認識、理解、運用假設法是本課的重點，也是教學的難點。老師以列表嘗試法為基礎，放手讓學生在獨立嘗試的基礎上合作探究，學生從自主嘗試到討論匯報、互動，結合課件的動態演示，巧妙地將學生個人或集體的認知經驗、思維過程轉化為數學語言，從而形成了解決問題的新策略，發展了學生的`思維水平，獲得了新的數學思想方法。]

4、方程解

解：設兔有只，則雞有只。

也可以設：雞為只，則兔有只。(略)

師：在列方程解答時碰到什么困難?該如何解決?

[設計意圖：方程解是學生在五年級已經學過的解決問題的一種基本方法，運用它解決“雞兔同籠”問題便于學生清楚地理解數量關系，不失為解決此類問題的一種好方法，也讓學生體驗、領悟解決“雞兔同籠”問題策略的多樣化。]

5、梳理小結，比較優化。

三、推廣應用，建立模型。

1、選擇自己喜歡的方法解決《孫子算經》中的原題。

2、解決生活中的“雞兔同籠”的問題。

(1)動物園中的問題。

動物園有龜和鶴共40只，龜的腿和鶴的腿共有112條。龜、鶴各有幾只?

(2)游樂園中的問題。

有38個同學去游樂園劃船，共租了8條船，每條船都坐滿了。大船每條各乘6人，小船每條各乘4人。大小船各租了幾條?

3、對比聯系，建立模型。

4、小結：今天我們研究這類“雞兔同籠”問題，不僅僅只解決雞和兔的問題，主要是要用今天學到的方法解決生活中類似的“雞兔同籠”問題。

5、讓學生舉出生活中類似的“雞兔同籠”問題。

[設計意圖：放手讓學生運用學到的“策略”解決生活中類似的“雞兔同籠”問題，及鞏固了新知，又使學生體會到“雞兔同籠”問題在生活中的廣泛存在，凸顯了本節課的學習價值。在此基礎上進一步引導學生觀察、比較、總結，提煉出此類問題的結構特征和解決的一般性策略，為學生的學習奠定了可持續發展的堅實基礎]

四、引導閱讀，課外延伸。

1、閱讀并思考課本114頁的“閱讀材料”。

2、完成練習二十六的1—3題。

[設計意圖：“抬腳法”也叫“金雞獨立法”是一種特殊而巧妙的解法，學生不容易理解，課后的閱讀給學生一個自主探究、交流的空間，又讓學生進一步感受到我國古代數學的魅力。練習作業設計的層次性、挑戰性，滿足了學生個性化學習的需要，為學生的課外發展提供平臺。]

新穎小學教案篇2

教學目標：

1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3、培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

教學重點：

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：

培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、復習鋪墊

比100多1的數是99。（）

53和35一樣大。（）

97前面的數是98，后面的數是96。（）

99大于100。（）

和70相鄰的數是71和72。（）

從61到73中間有12個數。（）

一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。（）

78個是由7個一和8個十組成的。（）

39和41的中間是40。（）

40+5比50+4小。（）

二、創設情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）

三、探究新知。

1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

（1）同桌說一說。（2）指名交流。

2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學交流自己的想法和算法。

（3）指名說算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30=50、30+20=50。

3、小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。

4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學問題呢？

5、你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算？

6、請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1、剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？

3、出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

五、教師總結：

這節課你有什么收獲？

新穎小學教案篇3

教學目標：

了解中括號產生的必要，掌握含有中括號算式的運算順序，能準確規范計算有關算式題，感受數學符號的奇妙。

教學重點：

掌握混合運算的順序。

教學過程：

本節課的設計與實施，是一段艱難的過程，同時更是一段充滿創造與激情的過程，我們針對本節課，設計了四個教學流程.

一、討論中理解

60÷4+2×3

60÷(4+2)×3

60÷(4+2×3)

通過學生的計算，發現了相同的數字，相同的符號，因為有了小括號，所以運算順序不一樣了，計算的結果也就不一樣了.這一情節巧妙地.不流痕跡的引入新課，極大地調動了學生主動參與熱情，激發了學習興趣，為順利傳授新課搭建了一個很好的平臺.

在學生動手動腦親自體驗的過程中，理解了中括號的在運算過程中的作用.

二、嘗試中規范

根據運算順序添上小括號或中括號

(1)先減再乘最后除

32×800–400÷25

(2)先除再減最后乘

32×800–400÷25

(3)先減再除最后乘

32×800–400÷25

規范小括號和中括號在混合運算時的解答過程.

三、質疑中發展

航模組的男生有8人，女生6人;美術組的人數是航模組的兩倍;合唱組有84人;合唱組的人數是美術組的幾倍?

先讓學生觀察這道題，再思考從題中得到哪些數學信息?

(航模組的男生有8人，女生6人;美術組的人數是航模組的兩倍;合唱組有84人;)

要想知道合唱組的人數是美術組的幾倍首先要知道什么?

(合唱組的人數和美術組的.人數)

美術組的人數題中直接告訴了嗎?美術組的人數應該怎么做?

(沒告訴，美術組的人數是航模組的兩倍，列示8+6=1414×2=28)

合唱組的人數是美術組的幾倍，列算式84÷28=3

如果列綜合算式84÷(8+6)×2對嗎?(小組交流)

反饋：不對，因為(8+6)×2是美術組的人數，所以這里要用中括號。

學生獨立完成算式，后討論在一個算式中，既有小括號，又有中括號，要先算()，再算()，最后算()

四、鞏固練習

下面的運算對的打“√”，錯的打“×”并加以訂正。

36+65÷5-20

=100÷5-20

=0()

320÷[(24-16)×4]

=320÷8×4

=40×4

=160()

48-(36+350÷50)

=48-(36+7)

=48-43

=5()

新穎小學教案篇4

教學目標：

1．使學生掌握外出怎樣防小偷的方法，提高自我保護的意識與能力。

2、了解小偷的特點以及被盜后應該怎么做。

教學重、難點：使學生掌握外出怎樣防小偷的方法。

教具準備：課件

教學形式：

學生討論、交流與讀書相結合。

教學過程：

導入新課：

同學們，你們的爸爸、媽媽外出被小偷偷過東西嗎？那丟過什么東西呢？

教師講29頁《大膽小偷趁“撞”打劫》的實例。

新授：

（一）討論交流外出怎樣防小偷

這一個個真實的事例，提醒我們外出時一定要提防小偷.那如果你外出，怎樣才能更好的預防小偷呢？同學們在小組內討論一下。

學生小組討論。

全班交流：

（1）錢包放安全穩妥：背包鏈要拉好。

師：因為很多小偷這樣偷東西，出示課件圖片二、三、四、五。

車筐放包繞兩圈，停車注意照看包。

師：因為曾經有小偷暗地用繩子將車輪纏繞住，當騎車人下車解繩子時，小偷騎著車將車筐內的包偷走。

（2）在商場或人多的擁擠的地方時，不要將包放置一旁。

（3）兒童外出不要攜帶太多現金。

4、閱讀書中相關內容。

（二）了解小偷的特點，學會識別。

1、為了更好的預防被偷，同學們還要長一雙慧眼，學會去識別小偷、發現小偷。大家看看這幅圖（課件圖），再回憶一下，你在電視中看到的小偷有什么特點？

（出示課件圖六：小偷的特點：目光閃爍不定，有些團伙作案的小偷采取夾、擠的辦法乘機偷走錢物。）

如果你發現了小偷怎么辦？

（出示課件圖七：在商場、公共汽車或其他公眾場合中，應大聲制止，并尋求保安人員、售票人員及周圍群眾的幫助。但在制止前，要看清情況，保護好自己，以防被小偷傷害。）

同學們，你們逛街時是否發現一些三五成群、形跡可疑的孩子，這就是“小小”偷，他們這些的花季少年已淪為犯罪工具。

學生看課件圖八、九，再讀一讀32頁的《“小小”偷》

（三）被偷之后怎么辦：

如果我們真的不小心，錢款、物品丟失了，該怎么辦呢？學生讀32頁的信息鏈接。

新穎小學教案篇5

活動目標：

1、讓學生了解中秋節，知道它的傳說、習俗。

2、通過過中秋節這個傳統節日，來激發學生的愛國之情，來弘揚民族精神。

3、讓學生懂得親情的可貴，能融入集體中，促進學生之間的友情。

活動準備：

1、歌曲：但愿人長久。

2、學生事先收集有關中秋節的信息。

3、學生進行才藝準備。

4、學生帶好月餅。

活動時間：班會課上

活動地點：教室

活動過程：

甲乙：401班“話中秋”主題班會現在開始。

甲：__，你知道明天是什么節日嗎?

乙：知道!明天是中秋節。

甲：你知道“中秋節”是怎么來的嗎?請聽故事《中秋節的來歷》

(同學說中秋節的來歷)

乙：噢，原來中秋節是這樣來的，真是一個美麗的傳說。

甲：中秋之所以成為佳節，也和“嫦娥奔月”這個美麗的神話有關。

乙：中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現在就讓同學來介紹一下

請聽故事《嫦娥奔月》

(同學說嫦娥奔月的故事)

甲：嫦娥真是個善良的仙女，為了百姓，情愿自己受難。

乙：中秋吃月餅也是為了紀念朱元璋月餅起義，希望嫦娥一家團圓的民間傳說。

甲：下面請各小組把自己拿手節目送給大家。

全班：古詩吟唱，水調歌頭(歌曲：但愿人長久)

甲：古往今來，人們把月餅當作吉祥、團圓的象征。

乙：每逢中秋，皓月當空，合家團聚，品餅賞月，盡享天倫之樂。

甲乙：《話中秋》主題班會到此結束。

新穎小學教案篇6

《軸對稱圖形》教學設計

教學內容：

北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》三年級下冊第二單元第13—15頁《軸對稱圖形》

教學目標：

1.通過生活中的事例，使學生初步體會什么是軸對稱圖形。

2.讓學生通過看一看，折一折，剪一剪來加深對軸對稱圖形的理解。

3.讓學生應用所學知識來解決實際生活中簡單的問題，初步培養學生的應用意

識和實踐能力。

教學重點：

1.了解軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.能正確判斷軸對稱圖形。

教學難點：畫出軸對稱圖形。

教學準備：課件剪刀彩色卡紙平行四邊形紙

一、情境導入

1.談話：看到同學們一張張可愛的笑臉，老師非常開心。

課件出示不對稱“臉圖”問：“這張臉可愛嗎?”

生：不可愛!

課件演示臉圖由不對稱變為對稱，問：現在呢?

生：可愛!

師：看來，人人都喜歡美麗的東西。今天老師給大家帶來了一些美麗的圖片，請欣賞。

2.圖片欣賞(課件出示對稱圖形圖片)

看完圖片后師問：這些圖片中的圖形有什么特點?(指名回答)

學生可能會說，它們兩邊完全一樣。

教師歸納學生的回答后說明：它們都是對稱圖形(板書：對稱圖形)

二、探究新知

1.認識軸對稱圖形

師：在我們的生活中，還有很多事物都是對稱的。

看，這是笑笑自己剪的一棵對稱的小松樹，你們想不想也動手剪一剪呢?(課件出示小松樹的`剪紙圖形)

生：想!

師：老師和你們來一場比賽，看誰剪的又快又好，開始!

師生同時動手剪，完成后教師把自己剪的貼在黑板上。

請剪的最快的學生拿剪出的小松樹展示，并讓他給到大家說說是怎么剪的。(指導學生演示方法)

問演示學生：你怎么讓大家知道你剪的小松樹是對稱的呢?

生：我把它對折(生邊說邊演示)(師板書：對折)

師：同學們跟他一起把自己剪的小松樹對折，對折后你們有什么發現?

生：左右兩邊完全重合(師板書：完全重合)

師演示左右對折并講解，像這樣把圖形沿一條直線對折，圖形的兩邊能夠完全重合，我們就說這個圖形是軸對稱圖形。(出示概念，補充課題：軸對稱

圖形)

生齊讀概念

2.認識對稱軸

師：把你們的對稱圖形打開，觀察圖形中間有什么?

生：有一條直直的折痕。

師：這條折痕所在的這條直線叫做對稱軸(板書：對稱軸)

出示感念，生齊讀。

師演示并帶領學生畫對稱軸(強調用虛線)

我們認識了新朋友軸對稱圖形，現在這位新朋友在和我們玩捉迷藏呢!

三、實際應用

1.看一看，說一說，下面哪些圖形是軸對稱圖形?(課件出示課本13頁圖)

生應用所學知識判斷，教師點評。

師：這位新朋友留給大家的印象非常深刻，我們很容易就發現了它，你們能把這些對稱圖形的對稱軸畫出來嗎?

生動手畫對稱軸，師巡視指導，完成后訂正。

師：軸對稱的圖形不單單生活中有，在我們天天接觸的數字、漢字、字母中也同樣存在，看，這兒還有軸對稱圖形嗎?

2.找出下列圖形中的軸對稱圖形(課件出示課本14頁第1題)

生找出軸對稱圖形，并說說每個圖形的對稱軸在哪兒。

師：聰明的同學們能找軸對稱圖形，聰明的你們會畫軸對稱圖形嗎?

3.出示課本14頁第3題

師用第一個圖演示講解畫軸對稱圖形的要點：一看對稱軸;二找關鍵點;三定對應點;四畫對稱圖。

生在剩下的兩個圖形中選擇一個動手畫，完成后展示成果，全班點評。師：同學們既能找，也能畫，那肯定也能判斷了。請看(課件出示)

4.下面哪些圖形中的紅線是對稱軸?

師：看來同學們已經知道了很多軸對稱圖形，

(出示導課時的“臉圖”可愛

的笑臉也是軸對稱圖形，你們有沒有發現我們的身邊還有許多的軸對稱事物呀?

生找身邊的軸對稱事物。

四、全課小結

我們身邊軸對稱的事物還有很多，軸對稱的圖形是美麗的，漂亮的，請同學

們談談通過這節課的學學習，你有什么收獲?

生：暢談收獲。

師：你們想知道老師有什么收獲嗎?(想)

老師今天收獲了一份愉快的心情!

板書設計：

完全

軸對稱圖形對稱軸重合

新穎小學教案篇7

【學習目標】

科學概念：

1、物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關。

流程與方法：

1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發現材料的不同物理特性。

2、選擇適當的詞語定性描述材料。

情感態度價值觀：

1、發展對物質世界的探究興趣。

2、認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3、增強保護森林、珍惜自然資源的意識。

【學習重點】

用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發現材料的不同物理特性。

【學習難點】

認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點，并具備一定的研究材料物理性質的能力。

【學習準備】

學生分組器材：

1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)。

2、水槽1只，裝半水槽水。

【學習流程】

一、導課

談話導入：通過前幾課的探究，我們已經知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎?這節課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態，有興趣嗎?

二、沉浮實驗

1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)，認一認，它們是由什么材料做的。

2.小組內猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會浮?填寫實驗記錄單(沉可用"↓"表示，浮可用"↑"表示)，并進行全班交流，關注有爭議的物體。

3.實驗方法指導：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。

4.分發水槽，小組實驗，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。

5.全班匯報交流，形成階段性認識：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。

三、認識木頭

1、導語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運用，接下去我們來進一步認識木頭這種材料。

2、我們周圍有哪些木頭制成的物品?這些物品有什么特點?

3、從這些物品中，我們發現木頭具有哪些特性?小組合作，填寫氣泡圖。4、介紹一棵樹成材的流程，當前森林資源的狀況。說一說我們應該怎么做。

四、課堂小結

1、回憶本單元的收獲。

掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。

2、結語：我們人類是充滿智慧的，我們除了發現并利用了許多天然材料之外，還會人工制造一些材料，以滿足我們生活生產的需要，下節課，我們將繼續研究一些人工制造的材料。

新穎小學教案篇8

教學目標

(一)知識與技能

使學生在具體的情境中，簡單的兩位數除以一位數(被除數是幾十幾的數)，能正確地進行計算。

(二)過程與方法

通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程。滲透轉化和遷移類推的數學思想，加深對口算除法的理解，發展數感。

(三)情感態度和價值觀

讓學生感受數學與日常生活的聯系，在探索的過程中獲得成功的體驗。

教學重難點

教學重點

掌握口算兩位數除以一位數，被除數是幾十幾的計算方法。

教學難點

理解口算兩位數除以一位數，被除數是幾十幾除法的算理。

教學工具

ppt課件

教學過程

(一)復習

1、口算練習

60÷3=360÷9=80÷4=

300÷6=2400÷6=4000÷5=

2、想一想，填一填

(1)84里有()個十，()個一。

(2)46里有()個十，()個一。

(3)62里有()個十，()個一。

(二)探究新知

今天我們繼續學習一位數除兩位數的口算，來我們一起看看這道題。

1、動手操作，理解算法

(1)出示例題：

把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張?

(2)讀題，你知道了哪些信息?要求什么呢?

生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。

(3)理解題意并列式

板書：66÷3=

3、學生自己試著做一做并說明理由，可以借助小棒圖。

4、全班交流，說說你的想法。

預設：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

生2：我是這樣想的：把6個十平均分成3份，每份是2個十，6個一平均分成3份，每份是2個一，和起來就是22。

師用多媒體演示分一分

5、借助圖片，理解算理

出示圖片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小結：兩位數除以一位數的口算方法是：先用十位上的數除以一位數，再用個位的數去除以一位數，最后把兩部分合起來就是商。

6、口算，說一說你是怎么想的?

96÷3=46÷2=

(三)鞏固練習：

練一練

64÷2=84÷4=77÷7=

28÷2=69÷3=63÷3=

210÷3=350÷5=8100÷9=

420÷6=160÷2=1200÷6=

(四)總結

這節課你有什么收獲?

(五)作業布置

作業：第13頁練習三，第5題;

第14頁練習三，第7題、第9題、

第10題

新穎小學教案篇9

教學目的：

讓學生了解怎樣正確對待競爭、挫折的含義和如何積極應對挫折。

教學要求：

競爭和挫折是人生道路上司空見慣的正常現象。學會正確對待挫折，是做成一件事或幾件事，甚至是實現宏偉目標和遠大理想所不可缺少的必備條件。

教學過程：

一.正確對待竟爭：

1.競爭的含義：競爭是憑自身的知識和本領，在實踐活動中充分表現自己的實際能力和真實水平的爭勝現象。敢于競爭是一種爭強好勝的表現，是一個人適應社會和求學上進而必不可少的心理品質和能力。

二.培養正確的競爭心理：

競爭意識促進人才成長，也能培養人的應變能力。培養正確的竟爭心理，能幫助中學生在內心里樹立起強烈的責任感、義務感和為中華振興而讀書的遠大志向，在學習上產生積極的進取心和自信心，并做到不甘于落后，依靠自己的主觀努力創造必要的條件，充分利用客觀有力條件，爭取學業的進步和成功。

中學生可從以下幾方面著手，培養自己的健康正確的&39;競爭心理：

（1）正確認識競爭

（2）敢于競爭

（3）善于競爭

（4）增強自己的應變能力

（5）互幫互學，博采眾長

（6）增強自制力

（7）保持良好的身心狀態。

三.競爭中常見的不健康心理及矯正：

競爭中常見的不健康心理及矯正原則如下：

1、嫉妒心理

2、自私心理

3、惰性心理

4、饒幸心理

5、自卑心理。

此外，還有緊張焦慮心理、埋怨心理、作弊心理等對參與競爭都會造成不良影響。

四.挫折的含義：

“挫折”是指人在從事有目的的活動中，遇到障礙或干擾，遭受到損失或失敗時產生的緊張狀態和情緒反應。

五.積極應對挫折：

1、正確認識挫折的作用

2、勇敢面對挫折的考驗。

3、積極應對挫折的挑戰。

新穎小學教案篇10

【教學目標】

1.會認“瑜、忌”等9個生字，會寫“妒、曹”等11個字。

2.自主閱讀，理解課文內容，認識諸葛亮的神機妙算體現在知天文、懂地理、識人心。

3.默讀課文，能按照起因、經過、結果的順序說出故事的主要內容。

4.有感情地朗讀課文，激發學生學習、親近古代文學作品的興趣。

【教學重點】

感悟人物形象，從“草船借箭”中，體會諸葛亮的神機妙算。

【教學難點】

通過研讀具體語句，感受人物的性格特點，并通過讀表現人物的個性。

【教學過程】

1.創設情境，揭示課題

1.1播放《三國演義》主題曲

1.2聽了這首歌,你想到了哪些故事哪些人物？(生自由交流)

1.3師：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

是啊！長江邊上，曾經有無數的英雄豪杰演繹了無數神奇的故事。今天，就讓我們一同走進其中一個經典故事《草船借箭》。（板題）

1.4《三國演義》簡介：成書于元末明初，以《三國志》所記載的三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎創作而成。小說從劉、關、張桃園結義寫起，止于東吳滅亡，主要寫了魏、蜀、吳三國間的斗爭。書中塑造了眾多栩栩如生的人物形象，如諸葛亮、曹操、劉備、關羽、張飛、孫權、周瑜等。《三國演義》是中國文學史上第一部章回體小說，是歷史演義小說的開山之作。《三國演義》與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》合稱“中國古典四大名著”。

2.讀課文，疏通生字詞，理清課文敘事的思路。

2.1字詞過關

周瑜妒忌委托都督幔子布置調度水寨擂鼓弓弩吶喊丞相神機妙算

2.2成語理解：

神機妙算（神、妙：形容高明；機、算：指計謀；驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜變化的情勢，決定策略。與“神機妙算”意思相近的詞有：錦囊妙計、料事如神、足智多謀）

2.3理清借箭的起因、經過、結果，用自己的話說說這篇課文主要講了什么？

（周瑜妒忌諸葛亮，設計讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計就計，巧妙計劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。）

3.自主學習，感知“借箭原因”

3.1上節課的學習中，我們了解到周瑜妒忌諸葛亮，要陷害他，那么周瑜是怎樣把造箭的任務交給諸葛亮的，諸葛亮又是怎樣接下這個任務的呢？請同學們快速默讀課文1、2自然段，用“----”劃出他們之間的&39;對話，體會人物的內心活動。

3.2生讀課文，劃句子

3.3匯報

（1）周瑜與諸葛亮在對話中，心中各自是怎么想的

（引導學生體會周瑜的暗藏殺機，心懷鬼胎；諸葛亮的胸有成竹，不動聲色。)

（2）分角色朗讀對話。

（3）草船借箭后，周瑜對諸葛亮又有何評價呢？

出示句子：諸葛亮神機妙算，我真比不上他！

生齊讀。

過渡：接下來我們來研讀借箭的經過，看看諸葛亮的“神機妙算”體現在哪些地方。

3.4神機妙算“借天時”——知天時

第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。

[諸葛亮早料到第三天四更時會“大霧漫天”，果然神機妙算。]

3.5神機妙算“借地利”——懂地理

諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

[既便于統一行動，避免走散，又不留空當，使受箭面積達到最大。既是為了虛張聲勢、制造進攻的假象，引曹軍出來射箭，又是為了讓曹軍明確射箭的目標和方向。]

4.關注情節變化中的人物表現，感知人物形象

4.1結合課外知識和初讀體驗，概括諸葛亮的人物形象。（神機妙算）

4.2聯系情節變化中不同人物的表現，深入體會人物形象。

（1）關注文段，自學探究。

探究問題：

聯系下軍令狀前后諸葛亮的表現，聯系諸葛亮與魯肅的對話和魯肅的表現，聯系諸葛亮的推斷與曹操的表現，等等，看看諸葛亮究竟算到了些什么，從中你又認識到了怎樣的諸葛亮？

自學建議：

A.默讀課文，勾畫相關句子。

B.自主思考，提取關鍵詞概括“算到了”。

（思考舉例：我從文中畫了這樣兩句話：諸葛亮說：“只要三天。”“這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清”，這說明諸葛亮立下軍令狀之前就算到了三天后會有大霧。通過諸葛亮“算到了”三天后的天氣，我們可以體會到諸葛亮的神機妙算已經到了出神入化的程度。所以我填的是“只要三天，算到了三天后大霧漫天”。）

（2）互學（組內完善和補充）。

（3）展學（合理分工，說清觀點）。

（4）組際交流（對照組內學習成果，商討補充、質疑或反駁）。

4.3梳理觀點，小結歸納。

聯系情節變化中不同人物的表現，我們看到了諸葛亮神機妙算的背后，對天氣的預判、環境的了解、人心的洞察。他的神機妙算已經到了出神入化、讓人嘆為觀止的地步。

5.拓展延伸，升華人物形象

5.1出示贊揚諸葛亮的古詩：

一天濃霧滿長江，

遠近難分水渺茫。

驟雨飛蝗來戰艦，

孔明今日伏周郎。

5.2指名讀古詩，品析古詩意境。

5.3總結全文：

通過對本文的學習，我們知道了諸葛亮，他知天文，借了長江的霧；他曉地理，借了長江的風和水；他識人心，借了魯肅的兵和船，從而借到了曹操的箭。可見他既會神機妙算，又會巧妙安排，讓我們再讀周瑜的話——“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”

5.4師：“草船借箭”既為借，則有“還”，那么諸葛亮借來的箭怎樣還給曹操呢？周瑜真服氣了嗎？他和諸葛亮之間還有哪些明爭暗斗呢欲知后事如何，且看《三國演義》。

5.5作業：

（1）復述課文，寫成一篇日記。

（2）課后讀名著《三國演義》第46回。

新穎小學教案篇11

教學目標

1、了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的認識和了解，增強環保意識。

2、能在教師的指導下，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

3、培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想情感。教學重難點

重點：

通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

難點：

通過樹的外形特征來表現不同的樹。

教學準備

學生：課前搜集有關樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆

教師：課件

教學過程

一、認識樹

1、游戲導入，揭示課題歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂

我們先來做個小游戲，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。

“我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什么？”（一棵大樹）

對，今天我們就來認識身邊的樹。——出示課題先請小樹們入座

2、樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪里看到過樹？叫什么名稱？

3、我們的身邊為什么要種樹？有什么用？（綠化環境要保護樹木）

4、我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的樹）

二、比較樹的不同點

1、認識樹的結構

樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝樹葉）

2、認識樹的不同點(課件展示各種樹的圖片)

樹的種類很多，姿態也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。

①樹的外形不同

②樹的生長特點不同

③樹葉的形狀不同

④樹干的花紋不同

分組討論：這些樹的不同點分別有哪些具體的形態呢？請你們根據桌上的表格和圖片進行討論。

樹葉有哪些不同的形狀？你能用圖形畫出來嗎？

樹的外形像什么？請你用簡單的圖形概括一下

請你說說不同樹的生長特點？把你知道的寫下來

樹干上有哪些不同的花紋，請你畫一畫

3、分組交流，教師概括總結展示學生的討論結果。

三、學習樹的不同表現方式

1、教師演示

①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）

②這兩棵樹哪棵更喜歡，為什么？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）

2、欣賞小朋友的畫

我們小朋友也可以用自己的方式來表現美麗的樹，看看這里的小朋友是用什么方法畫的？（課件展示學生作品）

線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分）色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆）構圖比較（一直排的、前后重疊的）表現手法（線條可以寫實，也可以概括、夸張）。

四、學生作業

下面請同學們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什么樹有什么特點，用什么方法畫，想好的同學請直接拿起彩筆作畫。

五、作業展評

1、評特色獎、佳作獎

這么多美麗的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你最喜歡的圖畫下面。

2、說說你投了誰的票，為什么？

六、拓展

1、欣賞畫家的畫

樹是那樣的千姿百態，你知道畫家們是怎樣表現樹的嗎？讓我們來欣賞一下。（課件展示國畫水粉油畫）

2、欣賞《白楊樹》說說感受

3、學了這一課你有什么感想？

【小學二年級上冊美術教案】相關文章：

新穎小學教案篇12

教學目標：

1.認識“戎、諸、競”3個生字，會寫“戎、嘗”等5個生字。

2.能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。

3.能結合注釋理解課文內容，并用自己的話講述故事。

4.能理解“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，學習王戎認真觀察善于思考的精神。

教學重點：

1.能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。

2.能結合注釋理解課文內容，并用自己的話講述故事

教學難點：

1.能理解“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。

2.學習王戎認真觀察善于思考的精神。

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

1課時

教學過程：

課前談話：

親愛的同學們，大家好!你想認識我嗎?那可要仔細聽了，

吾姓李，名群芳，猶愛讀書也。

你聽明白了什么?請學生回答。我們的古人就是這樣介紹自己的，你也能這樣向大家介紹自己嗎?(課件出示：吾姓——，名——，猶愛——也。)請學生介紹。我們中國的文字可真有意思。

一、開門見山，直入主題

1.今天我們來學習一篇小古文，《王戎不取道旁李》，介紹《世說新語》這本書。

2.老師寫課題，齊讀課題。認識生字“戎”“戎”由兩部分組成，“戈”指的是長柄兵器，“十”指的是上戰場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰爭的意思。

3.誰來說說題目的意思?解題。取：摘道旁：道路旁邊。

二、檢查預習，熟讀課文

1.讀準字音。同桌互相檢查，要求讀準字音讀通句子。糾正字音，指名讀朗讀課文。及時點評，隨機糾錯。

2.聽老師讀課文，劃出節奏，讀好停頓。

王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。

3.指導朗讀，學生自由練讀，要求注意停頓，讀出古文的節奏。

4.多種形式朗讀。

學生個人讀，男生讀，女生讀，齊讀。總結古文學習方法一：反復誦讀

三、借助注釋，理解文意

(一)猜文意

借助注釋，試著四人小組說一說每個句子的意思。不懂的地方做好標注。

(二)交流匯報理解古文，體會人物精神

小組交流匯報學習情況

交流一：第一句。

課件出示：王戎七歲，嘗與諸小兒游。

①交流理解嘗的意思，課件出示：嘗：曾經

你是怎樣知道的?借助注釋是我們學習古文的另一種好方法。

②交流諸的意思，引導學生看插圖理解。諸：眾多組詞：諸位、諸多。這句話的意思是王戎七歲曾經和眾多小孩一起去游玩。

③拓展：看圖補充句子：嘗與諸小兒。

交流二：第二句。

課件出示：看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

交流三：第三句。

課件出示：人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”

交流四：第四句。

課件出示：取之，信然

(三)讀一讀，背一背

小古文大家都理解了，相信你們肯定能讀得更好了，自由朗讀課文。這篇小古文文字簡潔，根據提示背誦課文。

(四)講故事

同桌練習，學生上臺展示。預設：如果學生講不好，就引導可以加上動作、表情、想象等把故事講得更生動。

四、方法遷移，拓展延伸

1.今天我們用了兩個學習小古文的方法反復誦讀、借助注釋。弄清楚了這篇古文的起因、經過、結果。

2.下面我們用這樣的方法學習王戎的另一個故事《王戎觀虎》，要求：輕聲誦讀兩遍小古文。借助注釋，四人小組內說說這個故事。課件出示：

王戎觀虎魏明帝于宣武場上斷虎爪牙，縱百姓觀之。王戎七歲，亦往看，虎承間①攀欄而吼，其聲震地，觀者無不辟易顛仆②，戎湛然③不動，了無懼色。注釋：①承間：趁機。②辟易顛仆：驚慌逃躲，摔倒伏地。③湛然：安詳沉靜地。

那你還覺得王戎是個怎樣的人?

五、書寫生字

1.課件出示生字：諸唯學生觀察，老師范寫，學生每個寫兩個。

2.展示點評生字。同桌互評。

六、總結課文

1.背古文，說故事。回家后請大家把這篇小古文背給家人聽，并用自己的話和她們說說這個故事。

2.推薦閱讀《世說新語》，出示《世說新語》目錄，激發閱讀興趣。

新穎小學教案篇13

教學目標：

1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。

2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。

教學重難點：

重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。

難點：正方形和長方形特征的歸納總結。

教學準備：

長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。

教學流程

流程一、聯系生活,引入課題：

1、師(課件出示:教室圖)：同學們,在生活中,我們經常會看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。大家看屏幕，這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形的?

2、(課件逐個點擊這些物體的面)師小結:教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側面、講臺的側面、課桌面、電燈開關的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點呢?今天這節課我們就進一步來認識長方形和正方形，(PPT板書課題))研究它們的特征。

(PPT出示課題：認識長方形和正方形)

第二段：在游戲中初步感知長方形正方形的特征

流程二、在游戲中初步感知長方形、正方形特征。

1、師：(由現場老師準備一個不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學都準備了一個紙盒子，里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看，能從中摸出一個長方形嗎?每小組的同學輪流試一試。(暫停)

2、師(出示一個三角形)：你們為什么不摸出這個圖形?(暫停)

3、師(出示一個平行四邊形)：你們為什么不摸出這個圖形?(暫停)

4、師(出示一個梯形)：你們為什么不摸出這個圖形?(暫停)

5、師(出示一個正方形)：這個圖形有四條邊，四個叫都是直角，你們為什么不摸出呢?(暫停)

6、師：(出示一個長方形)那你們摸出的一定是這個圖形了，對嗎?

6、師：通過剛才的游戲活動，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。(暫停)

第三段：在操作中建構長方形正方形的特征

流程三、在操作中建構長方形和正方形的特征：

1.師布置操作要求：同學們已經初步發現了長方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜想，還需進一步驗證。請同學們拿幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點。(PPT出示：下圖)

2、師提問：現在我們來交流一下，你發現長方形的邊有什么特點?你是通過怎樣的操作發現的?(暫停)

3、師歸納長方形邊的特征：(課件演示：長方形對折)我們可以將長方形對折，使它的兩組對邊分別重合，通過比較，發現長方形兩組對邊分別相等;也可以用量一量的方法，也能發現長方形兩組對邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等。

4、師提問：再來看看長方形的4個角?這幾個角都是什么樣的角呢?(暫停)

5、師歸納長方形角的特點：通過同學們的觀察，我們發現長方形有四個角，用三角板上的直角分別去比一比，發現這四個角都是直角。(PPT圖片演示)

6、師提問：誰能像剛才一樣，分別從邊的特點和角的特點兩個方面來說一說你從操作中發現了正方形的哪些特征?

7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等;也有四個角，都是直角。

第四段：長方形和正方形的聯系

流程四、長方形和正方形的聯系

1、通過學習，我們發現了長方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎?與你的同桌相互交流交流。(暫停)

2、師歸納：我們一起來看課件的演示：

3、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎?想一想，長方形和正方形有什么相同的地方?

4、師小結：長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角，而且對邊都相等。長方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是特殊的長方形。

5、師：為了今后進一步研究長方形和正方形，我們通常把………

第五段：教學想想做做1、2、3、5、6

流程五、教學“想想做做”1

(注：釘子板改為點子圖，由現場老師上課之前給每位同學準備好)

師：你會在點子圖上畫一個長方形和一個正方形嗎?(暫停)

2、師：你畫的圖形有什么特點?能向大家介紹一下嗎?(暫停)

流程六:教學“想想做做”2

1、師：大家剛才已經能利用點子圖來畫長方形和正方形了，下面我們再來進行一個有趣的活動。請你和你的同桌合作，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個正方形和長方形。在拼之前，請同學們先想想長方形和正方形各有什么特征，然后再拼。(暫停)

2、師：同學們已經拼出來的吧，老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。(互動工具軟件演示拼的過程)(右上圖)

3、師提問：在拼的過程中，你們有沒有發現我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間?為什么?自己靜靜地想一想。(暫停)

流程七：教學“想想做做”3：

1、師：接下來我們做一個折紙活動。你會把手中的長方形紙變成正方形嗎?(暫停)

(課件出示：想想做做3)你是不是也和老師一樣折的?

2、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢?(暫停)

3、師小結：將長方形的寬邊與長邊重合，剪去長比寬多出的長度，那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個正方形。

流程八、教學想想做做5：

1、師：剛才我們折出的是怎樣的長方形和正方形?你怎樣向別人介紹這個長方形或正方形的大小呢?(暫停)對了，只要告訴別人長方形的長和寬分別是多少，正方形的邊長是多少別人就明白了。現在我們一起動手來量一量。做書上想想做做5.(課件出示)(暫停)

2、看看你填的結果是否正確，和電腦老師對一對。(暫停)

流程九：教學“想想做做”6：

師：我們的數學書是什么形狀?(暫停)你知道它的長和寬是多少?我們先來估計一下大約是多少，再來量一量，看看你估計得準不準。(暫停)

第六段：全課總結及拓展

流程十、課堂總結。

1、師：今天這節課我們進一步認識、研究了長方形和正方形，長方形和正方形各有哪些特征?你們是用什么方法發現這些特征的?(暫停)同學們，只要你樂于探索，還可以發現長方形和正方形里面更多的奧秘。瞧，老師這里就有許多長方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣。(PPT展示：)

2、如果你們有興趣，回家自己也可以用長方形和正方形創作更有趣的圖畫。

流程十一、拓展延伸：想想做做4(選做)

1、師：我們來討論想想做做第4題，你們先自己獨立解決，然后大家來交流。

2、師：(結合PPT演示)6個一樣的小正方形拼成一個長方形，你想到幾種拼法?是這樣的兩種嗎?一種是將這6個小正方形排成一行，拼成一個長方形，它的長和寬分別是6厘米和1厘米;另一種是將6個小正方形分兩行拼，拼成的長方形的長和寬分別是3厘米和2厘米。你們拼對了嗎?

3、師：將16個一樣的小正方形能拼成一個大正方形，邊長是4厘米，如果將這些小正方形拼成長方形，也有下面的兩種拼法。一種是將這16個小正方形排成一行，拼成一個長方形，它的長和寬分別是16厘米和1厘米;另一種是將16個小正方形分兩行拼，拼成的長方形的長和寬分別是8厘米和2厘米。

新穎小學教案篇14

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。

2、初步培養學生的判斷能力和分析能力。

重點：正確認識導致意外受傷的危險的行為。

課前準備：課文圖片的投影片。

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學們討論：

（1）這些屬于什么行為？

（2）可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。

教育目標：

1、知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。

2、讓學生知道在日常生活中應注意保護自己的身體健康。

教育過程：

1、揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應對這種突發情況。）學生自由發言

2、引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯系自己的實際，說一說具體的事例。

師適當地把學生提出的問題歸納在黑板上。

意外傷害玩汽彈槍日常生活中的突發父母離異

用危險的事情打賭情況遇到挫折

做危險性的游戲同學的交往

在工地附近玩耍

3、出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應具備良好的品質

4、師總結。

一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀等品質。

新穎小學教案篇15

時間：

20__年12月3日

地點：

大會議室

主備人：

崔__

參加人員：

六年級全體數學教師

教研內容：

“雞兔同籠”問題

教學目標：

1、初步認識雞兔同籠的數學趣題，了解有關的數學史。能用列表法和畫圖法解決相關的實際問題。

2、結合圖解法理解假設的方法解決雞兔同籠問題。

3、在現實情景中，讓學生初步體會畫圖、列表、假設等多種解題策略，使學生感受到數學思想方法的運用與解決實際問題的聯系，提高學生解決問題的能力和自信心，進而讓學生體會數學的價值。

教學重點：

能用列表法和畫圖法解決相關的實際問題。

教學難點：

結合圖解法理解假設的方法解決雞兔同籠問題。

重難點突破：

借助已有數據利用列表嘗試（枚舉法）解決問題從中體會數據之間的變化特點，有意識的為下面的方法做好鋪墊，通過適當地引導和學生小組合作探究相結合，讓學生在嘗試、探索、交流中農動“雞兔同籠”問題的基本結構，經歷不同的方法結局問題的過程形成此類問題的一般性策略。

模式方法：

提出問題——列舉嘗試——觀察發現——討論交流——尋找解法。

作業設計：

有淺入深“雞兔同籠”的基本題型多練。

組內教師討論要點：

1、引導學生理解提議，找出隱藏條件，幫助學生初步理解“雞兔同籠”問題的結構特點。

2、列表雖然繁瑣，但是一種重要的解決問題的策略的方法，是解法的基礎，是重要教學內容之一，從中體會數量的變化規律。

3、假設法是學生應該掌握的一種方法，要讓學生準確的說明算理，體會為什么假設的與所求的結果不是一致的道理。

4、列方程解時要借助實例，體會設X的技巧，因為學生學習內容的局限性，讓學生體會設其中只數多的兔為X的道理，方法是設出一部分，根據總數列出方程（易列難解）

活動總結：

全體教師針對研究主題進行研討，各抒己見，暢所欲言，結合自己以往的教學經驗，探討重點難點的突破方法，以教學中要注意的問題，讓全體教師對刺客的教學內容有明確的思路。

新穎小學教案篇16

一、活動目標：

1、讓學生明白交通的重要性，珍愛自己的生命。

2、讓學生了解更多的交通知識。

3、培養學生自我保護的意識和能力，懂得人活著就肩負著一種責任和義務。

二、活動準備：

1、確定主持人兩名；

2、準備幾組圖片、一段錄音；

3、剪接有關交通事故的案例的錄像；

4、拍攝本校學生放學時過馬路的錄像；

5、讓學生搜集有關安全方面的資料；

三、活動形式：

觀看錄像、知識競賽、小品、談感受等

四、活動流程：

第一部分：辛勤哺育，讓生命之源不竭

主持人甲乙（合）：老師同學們下午好！四年1班“珍愛生命，安全第一”主題班會現在開始。

主持人甲：人，最寶貴的是生命。生命對每個人都只有一次。

主持人乙：那么，人的生命是怎樣來的？你關注過這個陌生又熟悉的生命嗎？

1、課件展期示——

⑴母親十月懷胎期間的圖片。

⑵嬰幼兒從小到大成長片段的圖片。

⑶公園里孩子們自由歡樂的畫面。

⑷一個家庭團聚的幸福的畫面。

2、學生根據調查，結合畫面，暢談對生命的感受。

主持人甲：從這一系列圖片中，我們了解到一個人的成長過程，無不浸透母親十月懷胎的辛苦，父母養育子女的辛勞。我們還特意采訪了幾位家長，請聽聽他們對養兒育女的感受吧！

3、播放采訪學生家長的錄音。

主持人乙：聽了以上幾位家長的傾訴，此時你是否想到了自己的父母呢？（小組討論并交流）

主持人甲：是啊，可憐天下父母心！在我們的成長過程中，父母為我們傾注了多少心血，才使得我們的生命之樹根深苗壯！現在，讓我們一起朗誦——《生命如此美麗》，讓我們再次感受生命的神奇與美麗。（課件播放配樂）

第二部分：珍愛生命，安全第一

主持人甲：每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。

主持人乙：總會在那不經意的一瞬間，生命的泉水便會永遠消失。

主持人甲：可身邊一幕幕由于不注意交通安全而發生的人生悲劇，觸目驚心。

主持人乙：不信，請看錄像：

1、《偷騎摩托釀慘禍》：20__年10月12日晚上，山西省境內發生一起交通肇事案。某中學高二學生周慶國騎摩托車撞到一輛運煤大卡車，年僅十五歲的周慶國當場死亡。交通事故責任認定書認定周慶國是未成年人，又無證駕駛摩托車，并且沒有按規定戴頭盔，應負事故的全部責任，此案被定性為重大交通事故。

2、《馬路上的悲劇》：深圳市一小學生陳洋于1999年5月24日下午放學回家時，其父母單位的班車接了學生后在半路上發生了一些故障，于是陳洋和同學們一起下了車，后來司機在等人來修車，同學們就自己回家了。陳洋和一個同學結伴回家，路上要經過幾個路口，經過春風路口時，陳洋被后面的一輛轎車撞倒在地。出事后，司機緊急將陳洋送到附近醫院，其父母隨后又將其送到更大的醫院，可這一切都無法挽回陳洋的生命，第二天陳洋便離開了這個世界。可是對于他父母更大的打擊還在后面。由于陳洋當時是在機動車道上行走，沒有做到各行其道，所以交警判定他要負事故的主要責任，司機負次要責任。

3、《乘車上學》：青島市學生小明，有一天約了同學霍亮一起乘坐112路公共汽車去上學。在車上，小明拿出新買的文具盒給霍亮看，誰知頑皮的霍亮竟一把搶過小明的文具盒，然后向車廂的前部跑去，還作出動作要把小明的文具盒扔出窗外。小明急了，雙手離開扶手，踉踉蹌蹌的沖過去要搶回自己的文具盒。可就在這時令人震驚的一幕發生了。由于前方有人突然橫穿馬路，司機猛地踩了急剎車，巨大的慣性使小明站立不住而跌倒，頭重重地撞在堅硬的門桿上，當場昏迷了過去。由于傷勢過重，小明搶救無效死亡，巨大的悲痛留給了他的母親。

主持人甲：生命只有一次，不知同學們看了以上這些慘劇后，你有什么感想，受到哪些啟示？是不是已經感覺到了“珍惜生命，安全第一”是一生當中最重要的一次選擇？（學生自由討論、發言）

主持人乙：看了以上錄像，聽了同學們的發言，我們都知道了不注意交通安全便會釀成無法挽回的苦果、慘劇，而我們學校周圍的道路環境卻又非常復雜，稍不注意就會釀成大禍。那我們同學過馬路的情況又是怎樣的呢？請看大屏幕《放學過馬路剪影》：

鏡頭一：本校的學生放學了，同學們紛紛走大馬路邊上準備過馬路回家，這個地方沒有紅綠燈，來往車輛速度很快，同學們趁著車輛較少時從人行道穿過，可是很快又會有車輛飛速地行使過來，同學們只好停下等車輛在眼前過了之后才過。同學們在這車流中顯得非常單薄，也很危險。

鏡頭二：放學后，幾位家長各騎一輛摩托車，前后共載3-5個學生，他們邊騎車，邊聊天；一些同學走在馬路中間、有的在路中追逐、有的三五個人搭肩勾手，路上車來車往……。

主持人甲：同學們，看完以上錄像和小品，你又有何感想，有何啟示呢？

主持人乙：據有關數據顯示，中小學生發生車禍的比例正在不斷的提升，而且局有關部門統計，現在車禍已經成為導致中小學生死亡的第一殺手，下面再讓我們從一組數據中來感受一下車禍的殘酷無情。

課件展示：2000年，我國道路交通事故616971起，因道路交通事故死亡93853人，因道路交通事故受傷418721人，因道路交通事故直接經濟損失26.7億元，平均每天發生交通事故1690起，每天有257人死于各類交通事故，平均每5分鐘便有一人死于車輪下。

主持人甲：據統計這種趨勢越來越嚴重，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。

主持人乙：這是個多么可怕的數字！我們如果缺少應有的警惕，危險可能就在那一瞬間。

第三部分：安全知識，永記在心

主持人甲：血的教訓，血的不幸，難道這些不值得我們去注意安全嗎？

主持人乙：我們必須要學會自救自護，下面我們進入第三個環節——安全知識競賽。

（大屏幕出示競賽規則）

主持人甲：宣讀競賽規則：競賽題有必答題、搶答題和風險題三類，同組同學可發揮小組合作精神，隨時進行補充。（略）

主持人甲：看來大家掌握的安全知識還真不少呢！

主持人乙：我們倆可真是受益匪淺呢！

主持人甲：可光說不練假把式，紙上談兵可不行。

主持人乙：對，別的危險出現時，怎么辦？。

主持人甲：那我們就進入下一個環節吧！

第四部分：牢記責任，讓生命煥發光彩

1、模擬表演。故事情景：一群快樂的小學生在上學的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢？在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。（急救辦法：用木棍將觸電者挑開。要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）

2、小品：當我獨自在家時-------（劇情略）

（有敘述、有表演）

第五部分：我收獲我成長

主持人甲：同學們還真有自己的妙計呀！哎，光我們自己說可真有點沒意思了。

主持人乙：對呀！我想在坐的老師一定會有更多的高招！

主持人甲：那我們就不如都當回小記者，請老師們教我們一招吧！

主持人乙：同學們，還等什么？現場采訪開始吧！

————現場采訪老師

（當小記者請教老師們的高招）

主持人甲：通過采訪，你又知道了哪些自救自護本領？

主持人乙：讓我們進入下一個環節。請談一談你的收獲吧！

(同學們爭先恐后地交流自己的收獲)

主持人甲：安全、安全，我們不能開玩笑！

主持人乙：安全、安全，我們的生活才會幸福美滿！

主持人甲乙（合）：最后，讓我們齊聲高喊：珍惜生命，路在腳下，安全在我心中！

主持人甲：同學們，現在我們有請我們的輔導員做總結，掌聲歡迎！

（輔導員做總結）（略）

主持人甲：六、六中隊“珍愛生命安全第一”主題班會——

合：到此結束！謝謝大家！

第六部分：課后延伸

1、以“珍愛生命，安全第一”為主題，出一期手抄報；

2、創編2-4則“珍愛生命，安全第一”為主題的廣告詞。

新穎小學教案篇17

一、復習詞語

1.開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2.過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎?

設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。

二、指導書寫

1.學習撇、捺的寫法。

我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2.指導書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學生練習。

3.運用遷移法學習書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。

(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。

(4)師生評議，培養學生寫字興趣。

4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環節繼續指導書寫，完成本節課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養學生良好的寫字習慣，使其書寫規范、端正、整潔。

三、詞語游戲

1.摘果實游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節，還是一個收獲的季節。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發現的眼睛找到它們嗎?

(課件出示：秋樹葉會)

學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。

設計意圖：創設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。

四、指導背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2.指導背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

(2)出示畫面引導學生背誦。

(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

3.指導背誦第2自然段。

(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。

(3)練習背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4.齊聲背誦第3自然段。

5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。

6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。

設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。

五、拓展延伸

1.想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

2.學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3.小組內交流。

4.全班內展示。

5.說話練習。

秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

設計意圖：本環節通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學生心中的感受。激發并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。

六、總結全課

同學們，一年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發現，好嗎?

設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善于積累，從而激發學生對大自然的熱愛之情。

板書設計

秋天

美

新穎小學教案篇18

同學們，快樂的寒假轉眼過去了，我們步入了新學期。在新的學期里，我們要嚴格要求自己，不斷進步，爭取早日養成良好行為習慣，掌握新學期的要學習的文化知識與技能，為將來有一個燦爛的明天打下良好基礎。

一、說一說我們假期里的新鮮事。

(一)指名說。

(二)新學期我們的奮斗目標

1、學習方面：語數要齊頭并進，均衡發展，不能有拉腳的學科

2、衛生方面：教室衛生、衛生區衛生要保證天天干凈，沒有紙屑;個人桌箱、儲物柜物品擺放整齊，不能有垃圾

3、紀律方面：嚴格要求自己，努力做到

4、作業方面：作業必須完成，并做好糾錯工作

5、集體奮斗目標：爭做優秀班級。

二、你還記得你的目標嗎?

請重溫你的目標

1、上學期你做到了嗎?

2、本學期你該怎樣努力?

三、新的學期開始了，你有哪些新的打算呢?說出來，大家交流一下……

1、學會感恩

感恩父母，感恩老師，感恩同學……

2、班級公物人人愛

同學們，你們知道班級公物有哪些嗎?

(1)哪些是對的行為，哪些是不該做的。

(2)我們該怎樣做到“班級公物，人人愛”?

(3)出示“文明禮儀伴我行”倡議書

(4)本班宣誓

3、安全方面

充分認識安全工作的重要意義。在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。進行預防災害，預防突發事情的教育。

(1)出示校園安全方面的圖片，讓學生找出不安全的做法。

(2)安全知識問答賽。

(3)安全三字歌。

4、小學生禮儀教育

(1)出示圖片，找出不文明的現象。

(2)分小組討論，除上面的這些行為習慣外，我們班中還有哪些，并說說有什么害處?

(3)同學們你們怎樣改掉存在的這些不良言行呢?請大家暢所欲言。

5、學習方面

向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

6、衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

四、教師總結

小朋友們，新的學期，讓我們共同努力，爭取在學習、紀律、衛生、安全等各方面都有很大的進步!老師相信你們!

新穎小學教案篇19

一、時間：

6月1日

二、地點：

三年一班教室

三、班會主題：

快樂智多星

四、班會背景：

今天就是六一兒童節了，希望借此機會跟同學們一起提前慶祝六一兒童節

五、班會目的

1.慶祝六一兒童節

2.讓學生從游戲中獲得更多的有關中國傳統字謎的知識。增加他們的知識量。

六、班會準備

1.謎語，歇后語，數十條

2.兩個小紙盒，一個盒子“博”，另一個盒子叫“精”

3、帶棍子的牌子abcdef號

七、班會過程

1.主持人致詞

甲：同學們，明天就是六一兒童節咯!大家想不想得到小禮物然后快快樂樂甜甜蜜蜜地過六一呀?

乙：今天我給大家帶來了很多有趣的歇后語和謎語作為精神食量哦!

甲：婉清，只有精神食量嗎?那我的肚子還是會餓的哦。

乙：就知道吃!當然，我還為大家準備了一些甜甜的糖果。

甲：那是不是所有人都可以吃呀!我先要一顆。

乙：不可以!!只有回答對問題的智多星才能夠得到這些糖果的!你想吃那你就要回答我的問題。

甲：那好吧!聰明的同學們，我們大家一起來爭當智多星，爭奪糖果，好不好?

乙：那好!請大家分成六小組，每組還要選出一名“代言人”。

(分組，選代言人)

甲：這位代言人很重要的哦!他要腦筋轉得快，手也要快的!

乙：請各位代言人到講臺來!現在請你們每人抽一塊發言牌子。一會進行搶答時，我們會只看你們這幾個代言人的舉牌子的快慢來決定誰來回答問題。其他同學舉手的不算的哦~~~

甲：同學們知道自己的組別了嗎?好，現在就要認真聽好游戲規則咯!

乙：本次活動名字是“快樂智多星”。游戲環節分為“我抽題，我來猜”必答題部分和“爭當智多星”搶答題部分。

甲：必答題，第一題是經典字謎，第二道第三道是博箱里的簡單的謎語和歇后語。必須由本組隊員的代言人來抽取并要求本隊隊員回答。限時一分鐘。答對的，加十分，答錯了不扣分。回答錯誤的題目，只會在必答題環節結束后才會公布正確答案，和相關解法。

乙：搶答題的規則一會兒再說。現在讓我們先進行“我抽題，我來猜”環節。

齊：你們是智多星嗎?

乙：現在請a組代言人上來抽題目。請念出你們的題目。

《計時，將題目寫到黑板上》

甲：回答正確(不對!)

(主持人：時間到。請你們再好好想想。)

甲：請b組代言人上來。…………………………

以此類推!

必答題一：

若要成功須出力————工

放棄錯誤求生存————旌

天下四方成一統————奮

國內空前團結————寶

領獎臺————凸

說話有禮貌————警

甲：第一個環節大家的得分是…………

乙：浩明，看來我們的智多星遇到點麻煩咯!智多星，你們想不想知道那些答案啊?

清解說。

甲：現在我們進入第二次抽題。有請a組代言人………………

(必答題第二三道：隨機從博箱子里抽取，一抽取讀完題目后就必須回答!)

甲：第二環節各組的得分是…………

現在我們進入第三次抽題。有請a組代言人………………

甲：第三環節各組的得分是…………

甲：人生路上不如意事十之八、九。遇到些挫折時在所難免的啦!希望智多星們再接再礪，繼續勇敢地去闖第二關，“爭當智多星”

乙：下面請大家聽清楚游戲規則。搶答題，當支持人讀完題目后，說：開始!各組的代言人才可以舉牌子。我們只憑牌子來決定提前舉牌的取消這次搶答的機會。搶答，回答正確的按題目設定加相應的分數。答錯的就扣相應的分數。“博”盒子的回答正確加3分，錯誤的扣2分

“精”盒子的題目搶答時，回答正確加6分，錯誤的扣3分。{這類題目會講解答案的}

浩明抽取題目，婉清讀或寫出題目。浩明喊開始。看牌子

婉清計分。

最后統計分數……

甲：今天我們的五顆星的智多星是x小組!，四顆星的是……，三顆星的是……

五顆星的智多星將獲得可樂奶糖作為獎勵。其他的智多星也有糖果哦!

齊：同學們祝愿大家六一兒童節快樂!大家在平時也要爭當智多星哦!快樂智多星就是你們!

新穎小學教案篇20

活動目標：

1、愿意與同伴交流分享，感受過端午節的喜悅情感。

2、知道端午節是中華民族的傳統節日，能積極參與節日慶祝活動。

3、了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。

活動準備：

1、物質材料準備：學生自帶的粽子，鴨蛋

2、知識經驗準備：知道端午節要吃粽子

活動過程：

1、談話導入。

提問：＂你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？＂

＂你喜歡吃哪種粽子？＂

＂為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？＂

（學生討論后，教師可以向學生介紹端午節的傳說）

2、說說端午節的古老故事。

（1）教師講述端午節的來歷。

（2）了解端午節的習俗。提問：你們知道端午節還有哪些習俗？

（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網……）。

（3）拓展談話范圍：為什么在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（學生討論）

3、教師小結：

從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。

4、學生品嘗粽子，體驗端午節的快樂

（1）學生互相介紹自己帶來的粽子：形狀、口味。

（2）學生分享粽子。

5、活動延伸

親子游戲：劃龍舟。

游戲規則：將班級參與活動的家長和學生平均分為兩組。每組家長分兩隊面對面插縫站好然后平躺在地面上，家長將雙手舉起來，讓學生可以在上面平穩的爬過去。游戲開始前學生在起點排好隊依次從家長的手上爬過去。

游戲提醒：家長躺下的時候，老師要注意調整家長的位置，保證家長雙手舉起來的時候是一條直線。家長在運送學生的時候注意配合左右的家長關注學生的位置。老師注意家長搭起來的“龍舟”上面最多只能兩到三個學生。