寫教案不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。下面是由小編為大家整理的“小學六年級音樂教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學六年級音樂教案（篇1）

教學目標

1.通過模唱的方法，唱好四分休止符、八分休止符和頓音，使演唱更加生動。

2.兩聲部合唱，做到節奏和音準基本準確。

3.從神舟六號、七號的成功發射，引出歌曲──《藍天向我們召喚》。激發學生樹立遠大理想，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重、難點

學唱合唱部分的第二聲部，學習的方法同第一聲部，但要特別注意“#4”和“#5”的音準。歌曲兩個聲部聲音要統一，注意二聲部每個樂句的第一小節兩個聲部節奏錯開對應，要求學生要掌握好。

教材分析

歌曲《藍天向我們召喚》為大調式，二段體。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性，兩個樂句并不對稱，但具有平衡感。第二樂段為合唱，在每個樂句的第一小節兩個聲部節奏錯開對應，其他各處節奏均相同，甚至連旋律也有多處相同，為支聲性的二部合唱。歌曲的.難點在合唱的第二聲部，即“#4”和“#5”的音準，教學時應特別注意。

教學過程

一、導入新課

觀看宇宙飛船飛天視頻。

教學要求：介紹神舟六號航天飛船和航天英雄楊利偉，激發學生向往藍天的激情。

二、歌曲學習

1.初聽歌曲《藍天向我們召喚》。

教學要求：感受歌曲的情緒。劃分樂曲的段落。

師：請同學們說說歌曲的情緒，歌曲劃分為幾個段落？

生：歌曲活潑歡快，演唱時節奏感很強有一種很自豪的感覺。

生：樂曲分為兩個樂段。前四句是第一樂段，分聲部的部分是第二樂段。

師：感覺很到位。分析得很準確。

2.學習歌曲第一樂段。

教學要求：了解第一樂段特點。弱起小節，旋律中出現了四分附點、八分附點和切分音等節奏，指導學生演唱。

師：請同學們觀察第一樂段的節奏有哪些特點？

學生自由回答。

師：其中四分休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動，但也增加了學唱的難度，我們來隨錄音模唱。

學生進行練習。

老師指導學生跟隨琴聲劃拍子學唱。

3.學習歌曲第二樂段及二聲部。

師：學唱合唱部分的二聲部。（從2音開始，高聲部向上級進到3，低聲部向下級進到1，如此，高低聲部形成三度和聲音程。兩個聲部保持三度音程不變，同時下行。兩個聲部音程距離較大的地方需要重點練習。）

師：合唱部分注意二聲部每個樂句的第一小節兩個聲部的節奏是錯開對應，我們來練習。

師：還要特別注意“#4”和“#5”的音準。（引導學生練習。）

4.兩個聲部合唱練習。

教學要求：啟發學生用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。通過兩個聲部的和諧演唱，更加完美地表現歌曲內涵，表現出少年兒童積極向上、立下遠大志向為國爭光的精神面貌。兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。

師：這首歌曲的情緒活潑有一種緊張積極向上的感覺，讓我們注意附點音符的唱法，使我們的歌聲有一種向前推動的感覺，請同學們體會一下。

學生進行演唱。

師：演唱“飛吧飛吧”時，兩個聲部怎樣利用力度的變化把歌曲的層次表現出來？

生：輪唱時第一聲部強一些，第二聲部弱一些；合唱時兩個聲部按照旋律線的起伏變化運用力度變化表現歌曲的音樂特點。

5.跟隨《藍天向我們召喚》伴奏完整地演唱。

三、課堂小結

通過同學們演唱歌曲和兩個聲部的合作，我們感受了音樂的內涵。讓我們為探索藍天、為祖國的航天事業努力學習吧！

小學六年級音樂教案（篇2）

第一課時唱歌《我愛銀河》欣賞《木星-歡樂使者》

教學目標

1.學唱歌曲《我愛銀河》，能自主設計演唱形式并進行歌曲處理。

2.唱準兩個聲部，使兩個聲部的音色完美和諧。

教學重、難點

1.指導學生準確把握悠長氣息的呼吸點，運用優美的聲音演唱歌曲。

2.注意弱起小節的演唱節奏，把握樂句之間的起始，做到準確地起唱。

教材分析

歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時氣息要連貫。另一個特點是每個樂句都是弱起，尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱，較難準確把握，需多加練習。

教學過程

一、導入新課

1.學生觀看銀河知識介紹視頻，激發學生對探索星空奧妙的熱情。

2.欣賞歌曲《我愛銀河》，感受歌曲的情緒。

教學要求：學生認真聆聽，了解歌曲內容。

師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（學生談感受）。

二、《我愛銀河》歌曲學習

1.聆聽歌曲《我愛銀河》。

教學要求：教師提出聆聽要求。

師：請同學邊聽歌曲邊注意觀察初始小節的特點，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在哪劃分？

生：歌曲的起始小節都不夠節拍。

生：第一樂段一共有四個樂句，樂句都在每個小節第三拍的位置上劃分。

2.學習弱起小節。

教學要求：老師帶領學生練習在弱拍時進入歌曲演唱。

3.練習歌曲前四個樂句的演唱。

教學要求：學生劃拍演唱歌譜。

師：請跟琴進行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準旋律。（學生練習，老師針對問題進行糾正。）

4.演唱歌詞。

教學要求：鼓勵學生用統一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。

師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區的頻繁變換，容易造成聲音不統一的現象，跟琴練習一下。

教師引導學生練習氣息自如呼吸的演唱技巧。指導學生不要低音區壓著唱，中、高音區喊著唱，努力使不同音區的聲音基本統一起來。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時要輕而親切，注意連音線的時值。

學生用優美柔和的聲音演唱第一樂段。

5.第二樂段及二聲部學習。

教學要求：隨教師的琴聲學唱第二樂段（合唱部分）。

教師指導學生學習第二樂段歌譜。

（1）在學習歌譜時，先讓學生學習高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節奏。

（2）視唱歌曲二聲部旋律。

（3）引導學生注意唱準幾個音程，唱滿延音線的時值(五拍)。

（4）完整視唱歌譜。教師將學生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學生互相交換聲部練習。

（5）跟唱歌詞。

教學要求：教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。師：合唱結尾最后兩個音“銀河”，第一聲部相當難唱，因處在較高的聲區、時值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。

師：告訴同學們一個演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時關注其他聲部演唱。我們來試一試。（指導學生練習）

三、歌曲處理

1.提問：歌曲用優美的旋律表現了對銀河的贊美。你覺得應該怎樣演唱才能更好地表現這首歌曲？

教學要求：學生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。

2.學生活動：設計領唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。

3.師生互動：教師將學生分成兩組進行二聲部演唱，比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節奏準確。有感情地演唱歌曲。

四、課堂小結

今天學習的歌曲節奏舒展，同學們一定要控制氣息的分配。請同學們課下練習急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。

小學六年級音樂教案（篇3）

一、教學內容：

1、唱歌《感恩的心》《愛的人間》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》

二、教學目標：

1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

3、了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。

三、教學重難點：

1、二聲部合唱

2、“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻

四、教具準備：

電子琴、錄音機、ppt

五、課時安排：

第一課

第1課時

教學內容：

1、學唱歌曲《感恩的心》

2、欣賞歌曲《歡樂頌》

教學目標：

1、通過歌曲《感恩的心》的學習，激發學生感恩老師的情感

2、熟練演唱歌曲《感恩的心》

3、在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感

教學重點：

把學生的感恩之情通過學唱歌曲充分的調動起來

教學難點：

有感情的演唱歌曲，學會一邊演唱一遍加手語表演

教學過程：

一、導入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？

二、欣賞歌曲

通過多媒體播放歌曲激發同學們的學習興趣。

1、注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？

2、節奏練習

3、唱旋律

4、有感情的演唱。

反復演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內容，在演唱的時候要注意節奏，和音的強弱變化，加強歌曲的表現力。

三、學習手語

1、演示動作由老師演示動作

2、分解動作老師講解動作，學生跟著做動作

3、分組進行練習。

小組之間互相進行練習，幫忙糾正錯誤。促進提高。

四、學生表演

一邊唱歌邊作手語。雖然學生學的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗。通過這種體驗來促進同學們進一步學習。

第2課時

五、欣賞歌曲。

（1）介紹“樂圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學生來介紹，最后教師補充、總結。

交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂頌》。

第二課

第1課時

教學目標：

1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現歌曲，理解歌曲所表現的內容，在豐富的音樂表現形式中感悟“愛”的主題。

2、關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現對他人的關愛。

教學重點：

1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2、通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關懷的美好情感，

3、懂得應以積極樂觀的態度面對人生。

教學難點：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。

教具準備：

多媒體課件、鋼琴等

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入

1、視頻欣賞美麗的自然風光圖

（讓學生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。

（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學生萌生關愛殘疾人的愛心與責任心，從而引出歌曲《愛的人間》）

三、新歌教學

（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景

（二）反復聆聽歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、朗讀歌詞

3、教師范唱，學生思考歌曲可以分為幾部分

（三）學唱歌曲

1、隨琴齊唱，找出難點。

2、解決難點

3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

第2課時

四、欣賞歌曲。

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。

（3）復聽。

（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。

（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

五、小結。

第二單元八音盒

單元備課

單元教學目標

1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

2、通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

3、能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強弱規律。讓學生進一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。

單元教學重難點

感受異國民歌音樂特點以此拓寬學生音樂知識面。

單元教具安排：琴、錄音機、ppt等

課時安排：4課時

第一課

第1課時

教學內容：欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》

教學目標

1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

2、通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

教學重難點

感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的“波爾卡”的跳躍情緒特點及樂曲曲式結構的特點。教學過程

一、學一學

1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧

2、木管樂器的自我介紹：

a、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

小學六年級音樂教案（篇4）

教學內容：第七課聽賞《檳榔樹下搖網床》

教學目標：

1.學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。

2.學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

教學重點：

演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。

教學難點：

能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學過程：

一、欣賞音樂《檳榔樹下搖網床》，引入課題。

1.介紹歌曲：《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣西北部灣地區漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優美，展示了迷人的南國風情。

2.引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。

3.聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節奏有什么特點？（歌曲旋律優美，節奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）

二、進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）

要求：

1.身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。

2.關于發聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態下發聲。

3.鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發“嗚”音，要求口型圓，發聲之前要有氣息的準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。

4.分兩聲部進行發聲訓練，要求加強合作，營造諧調，柔美的共鳴效果。

三、學唱歌曲。

1.跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節奏。注意節奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。

2.朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3.跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節奏要準。

4.老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。

四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下搖網床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。

五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節奏音準仍是重中之重。可以選音準節奏較好的同學做示范，要充分發揮示范的作用。

六、小結：

小學六年級音樂教案（篇5）

一、復習引入新課

同學們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動的眼睛。上節課，我們已經學習了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛銀河》，同學回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂方式表現這種富有幻想的音樂？（樂器的選擇上會采用弦樂，如：小提琴的獨奏，在演唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等），好，現在我們就用這種富有幻想的情緒來演唱《我愛銀河》。

同學們，同是表現星空的歌曲，我們來聽聽這首跟我們學習過的《我愛銀河》有什么不同？（師播放：《藍天向我們召喚》，在播放時師板課題：藍天向我們召喚

二、新課教學

（一）初次聆聽，掌握歌曲演唱情緒。

1.誰來說說《藍天向我們召喚》這首歌曲與《我愛銀河》在情緒和節奏等方面上有什么不同？

歌曲情緒：《藍天向我們召喚》樂觀、自豪的，《我愛銀河》抒情優美，富有幻想地。節奏：《藍天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛銀河》比較舒緩。在速度上《藍天向我們召喚》稍快而《我愛銀河》則稍慢。力度上《藍天向我們召喚》較強而《我愛銀河》較弱。

（二）再次聆聽，了解歌曲含義。

2.請同學們看著課本再次聆聽歌曲，并說說對歌詞的理解和感受。注意結合課本中的第一個問題，說說“向航天英雄們學習些什么？”

師：同學們知道9月27日我國發生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？

9月27日下午，（出世圖片）當翟志剛跨出神七的艙門，向浩瀚的太空邁出中國人的第一步時，相信所有的中國人都會感到心潮澎湃，激動萬分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢想，在此刻成為現實。同學們，思想有多遠，就能走多遠。行走于太空之間，只是中國太空戰略計劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發與創新等待著我們去完成。《藍天向我們召喚》是在我國神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生的。

（三）學唱歌曲

1.好，同學們，現在我們來學習這首歌曲。聽老師范唱一遍。

2.分析歌曲的曲式結構：《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體a+b。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性。第二樂段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。

3.輕聲跟錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜，這部分旋律節奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動。

請同學們把感覺難唱的部分找出來。

（弱起小節、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生動。）（師板書）

4.學唱合唱部分的第一聲部。初步學唱會后教師帶領學生分析旋律，使學唱更加理性,也可使學生養成分析樂譜的好習慣。

5.完整演唱歌曲的第一聲部。

6.演唱第二聲部：a、聽范唱中的旋律。b、教師范唱，讓學生多次聆聽旋律。c、指導重點升記號的運用。d、隨著音箱獨自演唱。e、師生合作，老師唱第一聲部，學生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。

教學過程預設：

1.六年級的學生正處于變聲期，有點不愛開口唱歌，本課是歌曲教學課，教師要注意引導學生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學生的聲帶疲勞。

2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準，教師不讓學生做理性掌握，感性認識就可，否則學生會感覺學習枯燥無味。

3.六年級學生對音樂元素應該有理性的認識，但是教師應避免說教式教學樂理知識，而應該結合中歌曲和生活元素進行講解，明白而易懂。

4.教案是預設的，課堂是生成的，教師要用自己的教學智慧去演繹自己的課堂教學，去創造自己的教學特色。

小學六年級音樂教案（篇6）

教學目標：

1、能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學會用不同的感情表達歌曲的思想內涵，再現北方民歌的特色與豪情

2、通過學唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當家作主人的幸福之情和生產勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識

3、在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過程中，感受北方民歌的獨特風格和韻味。同時，學會用秧歌步和著歌曲的節奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情，展示慶典的場面能熟練地用豎笛演奏幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強化同學間相互配合的意思，達到聲部間的和諧統一，氣息、力度的一致。

一、欣賞《蘭花花》獨唱版（一）女聲獨唱版《蘭花花》

1、介紹歌曲背景：陜北民歌《蘭花花》以甜美流暢、開闊悠揚的信天游曲調詠廠唱了一位封建時代的叛逆女性———藍花花。塑造了藍花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象2、初聽《藍花花》感受情緒是怎樣的？說說你對藍花花這個形象的印象3、說明：“藍格英英采”形容藍得發亮耀眼4、再次聽全曲，更深切地體會歌曲所表達的情緒和情感

二、欣賞《藍花花》鋼琴獨奏版

1、初聽對比：女生獨唱和鋼琴獨奏兩種藝術表現形式，體驗不同藝術表現形式在表現同一題材時給人帶來的不同感受

2、再聽：主題旋律共變奏了幾次？歌詞沒有了，但你聽出了什么樣的情緒和情感的變化？結尾給你留下了怎樣的印象？

三、欣賞《掏洋芋》

1初聽歌曲：歌曲表現的是一個怎樣的情景？速度是什么樣的？

2、再聽：風格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？

3、跟著音樂進行念唱合練，并模擬掏洋芋動作邊唱邊表演，體驗念唱合作的樂趣，體驗勞動帶來的快樂。

四、小結

小學六年級音樂教案（篇7）

單元教學設計

單元標題

《亞洲弦歌》

總課時數

2課時

課標

要求1. 樂于參與各種演唱活動。2. 聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

音樂

作品

分析《亞洲弦歌》這單元編排了日本歌曲《郵遞馬車》、印度歌曲《搖籃曲》、科威特歌曲《運動會開幕曲》等亞洲國家具有代表性的歌曲和民間器樂曲片段，師生在積極參與中能充分感受亞洲音樂的獨特魅力，在實踐活動中豐富情感體驗，引發對亞洲民間音樂的理解、尊重。本課的教學目標為：在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，知道并能聽辨西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器的音色。  

學情

分析無論是小學六年的音樂課上，還是生活中都較多地接觸了亞洲音樂，但從沒有系統的學習與整理，究竟亞洲音樂有什么特點，亞洲各國音樂又著有什么樣的風格，有什么代表性的民間樂器，都將通過這一單元來學習。基于學生的現狀，應注意以生動活潑的教學形式吸引學生調動已有經驗，關注音樂。

課時教學設計

課題

《郵遞馬車》

課型

以演唱為主的綜合課

第幾課時

第1課時

教

學

目

標1.能用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《郵遞馬車》，在聆聽和演唱過程中，感受并喜愛日本民族音樂的獨特風格。2.在參與模仿、體驗、探究、想象、創編實踐等活動中，體驗參與音樂活動的愉悅心情。3. 唱準歌曲中的變化音級。

重點難點重點：體驗歌曲情感，用期待的心情和明亮、歡快的聲音演唱歌曲。難點：1.帶有“＃”記號的變化音的演唱。2.樂句“05  35  36  56   51  51   54  24   2  ”的演唱。

譜

例

分

析

郵遞馬車1=g                                （日）丘燈志夫詞輕快地                                   （日）古關裕而曲pp                                     0 5 | 3 5   3  6  |  5 6   5 1|  5  1   5 4 | 2 4  2 0| 聽  啊聽   啊 聽    啊聽  啊聽  啊聽   啊聽  啊聽 啊 ，(男)  (女)    (男)    (女)  (男)  (女)   (男)  (女)     5 ·5 | 1  2 | 3 — |  3 — ||          越  來  越 近 了，

音樂知識升記號（#）：表示將基本音級升高半音。

課時教學流程

教學環節

依托

形式

組織過程

補充

一、

感受歌曲

節奏

雙響筒感受

1.節奏練習。a.按節奏齊讀： ×  　  　　×　×   駕   嗒嗒  嗒嗒  嗒嗒 嗒嗒  駕  駕    男    女     男     女    男    女   男  ×－　×－  ×　  ×  駕駕  駕     駕   駕  嗒嗒  駕  嗒女 男 女      男      女  男     女  男b.男女生交替讀。c.隨著雙響筒的強弱變化引導，讀出遠近變化效果。2.啟發思考：剛剛這些聲音是從哪兒來的？為何如此急促？想必大家心里都在猜測，讓我們從音樂里尋找答案。

3.欣賞：日語版《郵遞馬車》。

中文版的《郵遞馬車》。

4.簡介《郵遞馬車》。

5.復聽歌曲，整體感知歌曲情緒、內容。讀準節奏，感受男女交替演唱的形式及效果。

雙響筒，力度變化引導體現由遠及近。             

了解歌曲背景，關注日本民歌的風格。

二、

學唱歌曲

聆聽

伴奏

1.完整聆聽歌曲，選擇節奏型隨樂配入伴奏。

①      　 　

②       ×    ×    ×   ×

③       ×    －    ×  －

④       × 　   × 　

手腳并用，如：手①腳②  

2.加入歌詞，輕輕視唱。嘗試為歌曲選擇節奏型伴奏，進一步感受其節奏特點。

三、

唱好歌曲

范唱

旋律線1.教師范唱。老師的歌聲中哪句給你留下的印象最深？2.跟老師模唱這一句。跟琴模唱要求用歌聲表現出馬車奔騰向前的情景。思考：旋律在表現郵遞馬車歡快奔馳、人們盼望期待的情感時，運用了什么演唱形式？給你一種什么樣的感覺?3.隨旋律線的引導男女聲交替跟琴演唱。4.感知、唱準變化音。唱準旋律的自由模進。理解并體會演唱形式、強弱變化、以及模進的手法在表情達意上的作用。

對比

a.完整復聽，聽辨歌曲中的變化音。b.聽琴對比有無#記號的效果。c.討論加入“＃”后對表現樂曲情緒所起作用。d.在板書上指明g調的#2、#5、#6的位置。5.結合歌曲的情緒，用強弱不同的聲音演唱歌曲，表達年輕人遠離家鄉盼望看到親人來信的心情。

四、

表現

歌曲

合作

創編

1.結合自己等待的經驗，體會樂曲最后一樂句“想望的馬車”，依據學生表述，帶著各種情感演唱歌曲。

2.根據各人特長及愛好，以小組為單位創編演唱形式，表現歌曲。進行自評、互評。

3.教師小結。調動學生已有經驗，嘗試隨情境的變化唱出不同的情感。

課時達標檢測

達

標

狀

況1. 80%的同學能夠在感知音樂節奏和旋律的過程中，體會歌曲的情緒，選擇合適的音色、強弱、速度唱好歌曲。2. 40%的同學能夠唱準變化音級。3.人人都樂于參與創編表演，并從中體驗快樂。

教

學

反

思本課教學遵循學生的認知規律，方法科學，學生始終保持著積極的狀態，感受、表現、創造和享受了音樂。課的開始引入環節用節奏訓練，就如何解決歌曲的難點也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的男女聲的銜接，做了鋪墊，在多次聆聽的基礎上，層層遞進，從強弱、音準、男女聲銜接等方面逐步學習，為結課時學生創造性的演唱提供了質的保障。遺憾的是能夠唱準變化音的同學不太多，這方面不可排除先天因素，但只要多給學生機會練練耳朵，還是可以進步的。

板

書

設

計郵遞馬車1=g                                  （日）丘燈志夫詞輕快地                                          （日）古關裕而曲                                                      尹鐘云譯配  

升記號

執教教師：古交市第一小學    楊淑艷

小學六年級音樂教案（篇8）

教學內容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、手風琴曲《列?布朗底》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、cd機(盤)等。

教學目標：

1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發學生初步理解合唱的特點。

3、欣賞手風琴曲《列?布朗底》，結合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。

教學重點、難點：

重點：學唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。

難點：(1)唱好《紅河谷》弱起小節和切分音。

(2)啟發學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯系。

(3)應啟發學生從調式、音階、旋法、節奏等方面來分析音樂藝術的特點。

教學過程：

一、課前準備

播放《紅河谷》音樂片段

(設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著音樂走進課堂，為導入新課作鋪墊。)

二、導入新課

師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?(播放課件)

生：加拿大

師：為什么?

生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

(設計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入)

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?

生：移民國家，英法后裔;森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

(設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。)

三、學習、感受與探索

1.讓學生觀察這兩條練習的第一行節奏和第二行節奏有什么特點?(相同)

2.讓學生讀節奏，找出難點(切分節奏)，并講授。

3.根據拍號和第一小節，講授弱起小節。

4.師范讀。集體練習(讀一讀，拍一拍)

(設計意圖：此條練習與歌曲<紅河谷)的節奏是相同的，為學好《紅河谷》打下基礎，以合作教學法為主。)

師：如果把這條節奏變成活潑可愛的小音符，同學們想不想聽一下?(播放課件)

提示：在欣賞時，同學們用手輕輕地拍著節奏。

師：同學們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩的還是跳躍的?

生：平穩

師：表現的情緒是歡快活潑還是優美抒情?

生：優美抒情

師：我們用“啦”來模唱這首曲子。

師：這段優美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認識一下。老師范唱或聽錄音機范唱。

師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。

(設計意圖：’通過模唱法教學，使學生在這部分的練習中基本掌握整首歌曲的旋律。)

師：同學們出色地完成了前面的練習。大家試著填詞演唱歌曲。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲?

生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

生：淡感受

師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創業的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?

生：活潑歡快

師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

(設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。)

師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進行比較。

生總結：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現力;通過調性轉換，豐富音樂色彩。

師：通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達我們的愉快心情呢?

生：唱歌

(設計意圖：給每個學生一個展示的機會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團結協作的精神。)

四、拓展延伸

師：我們這節課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?

生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》)等。

師：同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學習，同學們從中學到了什么?

生：談感受

師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大!

教學反思：

音樂是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發的一課。怎樣才能把抽象的音樂變為可感受的形象來觸動學生“愛鄉”的心弦呢?

1、創設情境，激發情感。運用生動的語言和多種教學手段，創設情境，再現歌曲所描寫的情景，引導學生親身感受，體驗作品中流露出的愛鄉之情。

2、突出學生主體特點，引導學生主動參與、體驗，升華情感。并通過學生自編自演，提高創作實踐能力，在創作體驗中，也升華了自己的愛鄉、愛國的情感。

小學六年級音樂教案（篇9）

同一首歌

一、教 學 目 標

(一) 通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

(二) 能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式。

(三) 聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題;辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

(四) 創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

二、教 材 分 析

(一)《同一首歌》

歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現更加美好的目標——把祖國建設成社會主義現代化強國而共同奮斗的心愿。

歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。歌曲為E大調，4/4拍。

歌曲結構為兩段體(帶再現的二部曲式)。A段由4個樂句構成，第一、二樂句(第1～8小節)音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9～16小節)是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。A段音樂抒發人們經過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。B段也由4個樂句構成，第一樂句(第17～20小節)以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發了人們激動、興奮的心情，并與A樂段形成對比。第二樂句(第21～24小節)是第一樂句的的變化重復，并有“ ”音的出現，形成暫時的離調，力度逐漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現發自內心的傾訴。

第三樂句(第25～28小節)是A段音樂主題的變化再現，第四樂句中 的 九度大跳，再次抒發出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設社會主義現代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。

曲作者孟衛東 (1955～ ) 北京人，部隊文藝工作者。1970年參軍，1987畢業于中央音樂學院作曲系 。長期在中國鐵路文工團從事音樂創作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長城魂》等。

(二)《我的祖國》

《我的祖國》是故事片《上甘嶺》的插曲。喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955年。影片《上甘嶺》描寫中國人民志愿軍在的上甘嶺戰斗中，發揚革命英雄主義精神，英勇戰勝敵人的故事。這首歌是影片中戰士們忍受饑渴、克服困難，堅守在坑道里，懷念祖國、思念家鄉時演唱的歌曲。電影插曲由歌唱家郭蘭英演唱。這是一首優秀的抒情歌曲。它深刻地表達了中國人民志愿軍熱愛祖國的真摯感情和保家衛國、保衛和平的堅強信念。

這首膾炙人口的歌曲，深受全國人民的歡迎，至今仍久唱不衰。歌曲為F宮調式，4/4、2/4拍。演唱形式為女聲領唱和混聲合唱。兩段體結構 ，由兩個對比鮮明的音樂主題(A段領唱部分和B段合唱副歌部分)構成。A段音樂速度稍慢，婉轉流暢，親切優美，音樂由4個樂句構成，第一句在第二、三拍之間八度跳進之后，出現這部分的音“ ”，這種大幅度跳進的旋律進行，充分抒發了熱切思念家鄉的深情，接著的第二、三樂句旋律呈波浪型進行，洋溢著熱情、親切的感情，第四句中 的“4”音具有明顯的移宮效果，向下屬音離調后，自然地回到宮調式結束，在色彩上給人以柔和的印象，使親切的感情得以深化，表現了中國人民志愿軍戰士對祖國、家鄉的無限熱愛和懷念之情。

B段(混聲合唱部分)音樂速度稍快，寬廣壯麗，氣勢磅礴，音樂也是由4個樂句構成，旋律從富有動力感的四度音程 和寬廣的節奏開始，第一、二樂句旋律大幅度跌宕起伏，第三樂句旋律向上進行并作漸強、漸慢處理，豐富的和聲更顯氣勢宏偉、磅礴，第四樂句中 其中的“7”音也具有移宮效果，這一不穩定的結束，為歌曲回到A段下一段歌詞作好了準備。這段音樂充分表現了中國人民援朝，保家衛國和保衛世界和平的堅強決心和必勝信念。歌曲運用我國五聲音階調式，創造了具有濃郁民族風格的、優美動人的旋律，每段結尾處兩個偏音的巧妙處理獨具匠心，可謂在民族調式中自然離調的典范之作。

作者介紹:劉熾 (1921～1998) 作曲家。陜西西安人。1936年參加紅軍到延安，曾在人民劇社任舞蹈演員兼小指揮。1939年入延安魯迅藝術學院音樂系，師從冼星海學習作曲及指揮。1940年在魯藝音樂研究室任研究生，曾參與歌劇《白毛女》的音樂創作。新中國成立后，先后任中央戲劇學院歌劇團藝術指導、中央實驗歌劇院作曲。1954年入中央音樂學院進修，在蘇聯專家阿拉波夫的專家班學習作曲。1961年任遼寧歌劇院副院長藝委會主任。

1977年始，任中國煤礦文工團團長兼藝委會主任。從事音樂創作50余年，作有大型作品70余件，中小型作品800余件，影響廣泛。主要作品有：歌曲《翻身道情》、《x疆好》、《讓我們蕩起雙槳》、《我 的祖國》、《英雄贊歌》等，歌劇音樂《塞北黃昏》、《火》、《阿詩瑪》，舞蹈音樂《勝利腰鼓》、《荷花舞》，合唱曲《工人大合唱》、《祖國三部曲》(含《祖國頌》、《大地頌》、《微笑的太陽》)等。出版專集《祖國之歌——劉熾歌曲選》。他的作品民族風格濃郁，旋律雋永秀美，富于歌唱性，深受廣大群眾的歡迎。

喬羽 (1927～ ) 詞作家、劇作家、音樂文學理論家。山東濟寧人。前中國歌劇舞劇院院長 。1946年入晉冀魯豫邊區北方大學學習，畢業后任職于華北大學三部戲劇創作室，開始從事文學創作。新中國成立后，先后任職于中央戲劇學院、中國戲劇家協會、文化部劇本創作室 、中國歌劇舞劇院。曾長期在河北邢臺地區深入生活。主要作品有：歌劇劇本、電影文學劇本《紅孩子》(合作)、《劉三姐》等，曾參與大型音樂舞蹈史詩《東方紅》、《中國革命之歌》的歌詞創作。歷年來創作歌詞逾千首，主要歌詞作品有：《我的祖國》、《祖國頌》、 《人說山西風光好》、《讓我們蕩起雙槳》、《牡丹之歌》、《愛我中華》、《難忘今宵》 、《夕陽紅》等。

(三)《大中國》

歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱。《大中國》的音樂由引子+A+B+A′構成復三部曲式。引子為4/4、2/4拍，開始在F調上，由主和弦 、下屬和弦構成的和聲來呈述：

這一曲調，造成一個明亮、柔和 的意境。然后轉為降E調，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢，唱出A段音樂主題的音調，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語調相呼應，在屬音上造成離調結束。緊接著速度加快，兩小節間奏之后進入第一部分A段。A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個主題樂段與一個變奏構成，結構為A(a+a′)。a 段主題樂段是一個四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調為主題發展而成，以齊唱形式呈示出來，表現出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風發的揚景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂更加熱烈、豐滿。

其中有兩個小節和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫在云霧中的長城。B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結構為B(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調來自河北民歌，曲調流暢活躍，抒情開朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂主題，與A段的音樂主題形成對比，男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應，第二句變為四聲部演唱，顯得豐滿，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結束這個樂段，使情緒更加活躍。第二樂段c是合唱曲的高潮段落，唱出中 華兒女對祖國的共同心聲，在開始的強拍上就用了一個離調和弦(用3 5 7 3構成)，使全曲 的情緒達到高潮，第二句開始的強拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，B段在激情中結束。在4個小節的間奏之后是第三部分。

A′段，第三部分。這段音樂是A段主題的變化再現，與B段中的第二樂段c 的再現結合，其 結構為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對比活躍的曲調，用襯詞“啦”來演唱，這是一個活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點聲。之后女聲唱出第三、四句，男聲變為陪襯聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結束此段。緊接著，是第二 部分B段中的第二樂段c的再現。這時歌聲變為男高音領唱與混聲合唱的結合形式，造成互相呼應的效果，最后的結束處理是，混聲合唱結束在調式主和弦的主音上，而領唱則上行到主 和弦的三音“ ”上結束，這樣的結束，給人以穩定的感覺，又造成一個言而未盡的浪漫色彩，令人回味無窮。

演唱《同一首歌》

1.充分利用歌曲范唱錄音。一般學生平時曾經聽過這首歌曲，對這首歌曲比較熟悉。在學習歌曲前，先了解一下學生對這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學方法。如果多數學生比較熟悉，可以采用聽范唱錄音、讓學生直接輕聲隨著歌唱的方法。也可以用“先哼唱、后唱詞 ”的方法。發現學生在隨唱中有錯誤或困難的地方，提出來專門訂正、練習，然后再聽錄音或隨伴奏唱 。在使用這種方法時，也要在適當時候讓學生唱歌譜(即：不要從始至終用聽唱法唱歌詞，而完全不唱歌譜)。對于那些識譜能力比較低的學生，這種練習可以逐步提高識譜能力。在歌曲藝術處理時，也可引導學生傾聽錄音，采用輕聲、抒情、連貫的歌聲，表現歌曲的感情。

2.盡量學好歌曲的二部合唱。這首歌曲二部合唱比較淺易，第一段的第二、三句和第四句的前半句為二部合唱，第二段只有第四句結尾部分為二部合唱。只要條件允許，要把二部合唱部分學會、唱好。如果確實有困難，也要把第二段的第四句結尾部的合唱學會、唱好。

3.在辨認歌曲結構的基礎上，處理歌曲和變換演唱形式。這首歌曲的樂段和樂句十分規整，容易辨認。可讓學生自己進行樂段和樂句的區分，用彩色筆或鉛筆標畫出來。在此基礎上，啟發學生自己來分析歌曲情感的處理，或者啟發學生自己設計歌曲的演唱形式。在設計歌曲處理時，要注意力度變化，注意突出高潮。可以向學生設問：歌曲使你最激動的樂句在哪里?用什么樣的力度來演唱、表達歌曲的感情?可用獨唱、齊唱、合唱等不同演唱形式，還可以加上動作表演。

聆聽《我的祖國》、《大中國》

1.熟悉并背唱歌曲主題。要讓學生學會并背唱《我的祖國》和《大中國》的音樂主題。教師可讓學生隨錄音唱歌詞，或輔以聽唱法教唱。引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒，并注意第二樂段(合唱部分)的三段歌詞的速度和力度變化。

2.在聆聽《我的祖國》和《大中國》時，可以要求學生隨著音樂模仿指揮，或者隨著音樂劃拍，以幫助學生感受、體驗音樂的風格。3.可利用卡拉OK形式，請個別同學演唱歌曲。或隨卡拉OK，請個別同學擔任領唱，全體學生伴唱或合唱。

(三)創造性活動

給《大中國》編配秧歌舞動作，嘗試表演“歌伴舞”。還可以同時使用錄音帶或卡拉OK伴奏。在“歌伴舞”活動中，要充分發揮學生的積極性和創造性，重在引導積極參與，表達歌唱祖國的熱情。并不要求達到某種表演技巧，

小學六年級音樂教案（篇10）

單元教學內容

1.唱歌：《紅河谷》。

2.欣賞：《歌唱伙伴》《列?布朗底》《儀式歌》《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》。

單元教學目標

1.學唱、背唱《紅河谷》，學習正確的演唱方法，并能對自己和他人的演唱做出正確的評價。

2.通過欣賞四個風格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風格，了解不同地域的風土文化。理解多種音樂要素(音階、旋律、節奏等)對音樂風格的影響。

3.能夠為《列?布朗底》《波底?斯拉賓和弗拉德弗德》兩首作品創編出符合該音樂情境、節奏、樂句的律動。

單元教學重、難點

教學重點：

1.培養正確的歌唱習慣，背唱《紅河谷》。

2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂特點。

教學難點：

1.準確演唱弱起小節和切分音，注意休止符。

2.啟發學生從音階、旋律、節奏等方面了解北美音樂藝術的特點。

3.根據歌曲創編符合該音樂情境、節奏、樂句的旋律。

單元主要教學方法

聽唱法、講解法、自主學習法與合作探究法、多媒體直觀教學法、比較法。

第一節

教學目標

1.分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風格。

2.用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。

3.對比聆聽《紅河谷》合唱版，啟發學生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。

教學重、難點

選用恰當方法，啟發學生有感情地演唱歌曲。

教材分析

《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議，加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調和歌詞所表現出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。

本歌曲為f大調，四四拍，歌曲的節奏穩健，富有動感，旋律樸實、舒展。音域適中，易學易記。結構是由四個樂句構成的起、承、轉、合的單樂段結構，歌曲一、三句開始的三個音為連續的跳進，表現了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，在句法上采用一問一答、前呼后應的.手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統一又有變化的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式。《紅河谷》歌詞表現了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業的地方。它回顧了人民艱苦創業的經歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。

小學六年級音樂教案（篇11）

一、導入

1.播放音樂風光片視頻，教室里掛上北美地圖，營造教室氣氛，學生聽著歌曲《紅河谷》的音樂進教室，教師采用提問方式導入課題。

2.師：根據課前播放的音樂及現在你們看到的圖片，同學們猜猜看，今天咱們要去哪個洲或者國家了解它的音樂呢?

生：北美洲。

師：有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字?

生：《紅河谷》。

師：聽到《紅河谷》還能聯想到什么信息?有誰能幫我們介紹一下?

生：是一首加拿大民歌、有一個美國電影也叫《紅河谷》……

師：今天我們就來學唱《紅河谷》。

二、《紅河谷》歌曲學習

1.發聲練習。

用“嗚”進行練習。

2.學生學唱歌曲。

(1)聆聽歌曲《紅河谷》并在譜例上標記出呼吸記號、畫出旋律線，并說一說聆聽后的體會和感受，回答問題。

師：大家標出了幾處呼吸記號?

生：7處!

師：這段樂曲共有多少句?

生：8句!

師：有重復的地方嗎?

生：有!前4句和后4句是一樣的。

師：同學們觀察得非常仔細，由于前4句和后4句的旋律是完全重復，所以這首作品屬于由四個樂句構成的起、承、轉、合的單樂段結構。

師：歌曲的旋律進行是怎樣的?

生：歌曲的音域不寬，第一、三句開始的三個音為連續的跳進，表現了留戀的深情，第二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，整首歌曲結合歌詞來看，歌曲表現出了優美抒情略帶感傷的情緒。

師：同學們分析得非常好!接下來，我們就來學唱這首歌曲。

(2)手打出樂曲節奏并讀出唱名。

師：這首樂曲是幾幾拍的?

生：四四拍。

師：看譜例，第一小節是什么小節?

生：這是一個弱起小節。

師：現在給大家半分鐘的時間先自己識譜。

下面請大家邊打節奏邊讀出唱名。

(3)手打節奏，視唱。

師：彈旋律第一個音，當學生唱到第四句時，教師加入，幫助學生找音準。(教師范唱時應注意適當突出節奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學習法，讓學生聆聽兩個版本，讓學生選擇出正確的演唱，并跟著學唱。)

生：手打節奏，視唱。

(4)連貫學唱，注意換氣的位置。

①跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準確(只彈旋律)。

②請學生有感情地大聲朗讀歌詞。

③教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學生演唱歌譜。

④教師彈伴奏，學生演唱歌譜，教師演唱歌詞。

⑤教師彈伴奏，學生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。

⑥給半分鐘時間熟悉歌詞。

⑦跟伴奏背唱歌曲。

3.深入分析歌曲。

學生再次聆聽范唱《紅河谷》。

師：同學們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來表現出這種優美抒情略帶傷感的情緒呢?咱們來做個小試驗吧!試想兩種情境，用兩種速度來演唱《紅河谷》，一種是中速，另一種是稍快。看看用不同的速度、力度及語氣來演繹這兩種情境。

生：按要求演唱。

師：用怎樣的速度、力度更能體現《紅河谷》的情緒?

生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。

4.聆聽《紅河谷》合唱版。

師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒?

生：通過配樂、改變節奏等。

師：聆聽另一個版本的《紅河谷》，體會一下和之前聽到的有什么不同(可給出齊唱、重唱、合唱三個選項)?

生：這是用合唱形式演唱的。

師：合唱版的《紅河谷》和獨唱版的《紅河谷》有什么不同?

生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。

師：同學們體會得很好!合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現力;這首作品還通過轉換調性，豐富了音樂作品的色彩。

三、課堂小結

小學六年級音樂教案（篇12）

第一課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》

【教學目標】

1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

【教學過程】

1、導入

1987年的中央電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

2、學唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）

第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。

（4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是后兩小節）。

（6）二聲部合唱，好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"。

（3）復聽。

（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。

（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結

這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。

第二課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《愛的奉獻》

2、欣賞合唱《歡樂頌》

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》

【教學目標】

1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏。

【教學過程】

1、學唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值（應是6拍），教師可用指揮動作提示。還應注意該樂段上、下兩句是平行結構。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示范，防止學生混淆。

（4）學唱尾聲部分應用指揮動作提示節拍。

（5）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。

（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領唱和指揮。

2、欣賞歌曲

（1）介紹"樂圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學生來介紹，后教師補充、總結。

教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔細換看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中結構宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂頌》。

（4）學生學唱第一聲部的歌譜。

（5）復聽。

3、器樂演奏

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮。

4、小結

這節課我們學唱了《愛的奉獻》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會。

第三課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《歡樂頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》

【教學目標】

1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創編集體舞的過程中，發揮大多數學生的主動性，創造性。

3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學過程】

1、學唱歌曲

（1）學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（2）學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學生演唱，小部分學生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。

（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞

（1）教師提出分小組創編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展大方、富有節奏感，也可以適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創編，其他人旁觀。

（2）分小組創編集體舞動作。

（3）各小組匯報表演。

（4）教師將各組優秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學學習集體舞的基本動作。

（6）部分舞蹈好的學生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

（7）全體學生一起跳集體舞。

3、小結

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發展，可以增進班級的團結，希望不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。

小學六年級音樂教案（篇13）

第一課時

【教學內容】

學唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學目標】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

【教學過程】

1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。

2、學唱歌曲《說演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發言，教師總結。

（2）聽幾遍錄音范唱。

（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。

（4）用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。

（2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請學生參考圖片進行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

4、小結：

【課后反思】

第二課時

【教學內容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。

【教學目標】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學過程】

1、欣賞

上節課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花》

請同學們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現。

放錄音兩遍。

學生述說四個段落音樂的不同表現，第一段第一句表現了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。

ａ老師簡單介紹后放錄音兩遍。

ｂ學生評說。

（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

ａ教師簡單介紹其內容后放錄音兩遍。

ｂ學生評論，談感受。

ｃ隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習。

2、學唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結

師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。

【課后反思】

第三課時

【教學內容】

音樂活動——說演彈唱曲藝

【教學目標】

1、對前兩節課教學內容進行回顧和總結。

2、進一步激發學生對曲藝音樂的興趣。

3、培養學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學過程】

1、由兩位學生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學們可以在表演中運用。

2、學生分別表演節目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結束。

小學六年級音樂教案（篇14）

第一課時

【教學內容】

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

2、學唱歌曲《杜鵑花》

【教學目標】

1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學唱后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎？

同學們交流課前查找的資料，老師補充。

2、欣賞歌曲

（1）初次聽賞歌曲。

（2）聽完后老師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

（3）復聽歌曲

3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

4、分析總結歌曲在不同的場次出現時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

5、學唱《杜鵑花》

（1）欣賞歌曲《杜鵑花》

（2）學生看譜在心里默唱

（3）教師提醒學生注意，歌曲的節奏是5/4拍。

（4）隨錄音小聲哼唱。

（5）全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時

【教學內容】

欣賞《卡門序曲》

【教學目標】

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

【教學過程】

1、導入

教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（1）教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。

（2）教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：

師：這段音樂有什么變化？表現了什么樣的場景？學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

（3）教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：

（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（5）為樂曲劃分段落。]

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

（1）教師簡介歌曲背景。

（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

第三課時

【教學內容】

欣賞《街頭少年》

【教學目標】

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學過程】

1、導入

可由學生簡介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽賞。

（2）欣賞并學唱主題A。

（3）欣賞并學唱主題B。

（4）完整欣賞歌曲。

3、簡介作曲家比才

4、復習比才創作的其他樂曲

（1）復習、欣賞《間奏曲》

（2）復習欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》