牛津小學英語教案
教案可以幫助教師評估學生的學習效果和進步情況，從而更好地調整教學策略，提高教學質量和效率。如何寫出優秀的牛津小學英語教案？下面給大家分享一些牛津小學英語教案，希望對大家有所幫助。
牛津小學英語教案篇1
教學內容：d.listenandwrite e.read,thinkandwrite
f.thinkandwrite
教學目標：
1、能聽懂，會說和會讀單詞finish。
2、向學生介紹英文書信的書寫方法，滲透跨文化交際的意識和能力。
3、大體了解e-mail與書信的不同之處。
教學重難點：
1、培養學生良好的聽力習慣，提高聽力水平。
2、搞清中西方書信的不同寫法。
教具準備：磁帶、掛圖、小黑板
教學過程：
step1warmup
1、greeting
2、listenarhyme:iwanttowritealetter.
3、dutyreport
請幾位學生上臺進行自我介紹。
4.revision
①默寫單詞：also,apenfriend,glue,writealetter.
②開火車朗讀對話。③男、女生分角色背誦對話。
④小組合作表演對話。
ste_resentation
1.listenandwrite
本部分為一段有關helen在筆友俱樂部征集筆友的對話，要求學生通過聽錄音完成填表練習。
①在學生聽錄音前，教師可先引導他們看練習的引言部分，簡單介紹對話背景，讓他們了解對話主題（atthepenfriendclub），預測可能聽到的內容，做好心理準備。
②教師可播放全文錄音，鼓勵學生逐步養成整體接受語言材料的習慣。
③根據表格內容師生、生生間采用一問一答形式進行操練。
④指導學生完成填表練習。
⑤教師與學生共同討論練習答案，并分析錯誤原因，找到解決方法。
2.read,thinkandwrite.
本部分展示了liutao寫給peter的信，要求學生在閱讀來信的基礎上幫助peter給liutao回信，重點訓練了學生的閱讀理解能力和寫作能力。
①教師先引導學生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀時本部分出現的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發學生通過上下文猜測。如單詞finish就可以聯系上下文猜測。
②引導學生分組討論liutao的來信和peter的回信，通過問答，如詢問“howoldisliutao?”、“wheredoeshelive?”、“doeshehaveanybrothersorsisters?”等問題讓學生理解信中內容。
③讓學生仔細觀察并自己總結信件的格式、寫法，包括地址，日期，起首語，結尾問候語的處理方法，注意提醒學生英文書信中的地址書寫要從小到大。
3.thinkandwrite
本部分是peter給liutao的回信，介紹除書信以外的另一種通訊方法e-mail，或稱電子郵件。
①通過問答如who’speter?wheredoeshelive？等讓學生回憶起a部分的一些資料。
②讓學生仔細閱讀f部分有關peter的資料，讓學生加深對peter的了解。
③教師介紹書信以外的一種通訊方法－e-mail?？稍儐枌W生是否有用電子郵件的習慣，鼓勵學生說出新通訊方式的好處與壞處。
④讓學生觀察書中e-mail的格式，引導他們說出與書信的不同之處。
⑤請學生兩人一組完成填空練習。
⑥集體訂正。 ⑦集體朗讀一遍，分組朗讀一遍。
step3homework
1、朗讀e、f部分各一遍。
2、熟練背誦a部分對話，并自創對話。
3、模仿e部分，用英語給同學或老師寫一封信。
板書內容：
1、課題：unit7alettertoapenfriend2、單詞：finish
板書設計：
牛津小學英語教案篇2
unit4halloween第1課時
教學目標：
1.能聽說讀寫單詞family.things.avase.need;
2.能聽懂會說，會讀日常交際用語whatdoweneed?weneedsome…
3.能聽懂，會讀，會說buy.halloween.mask.pumpkinlanterns.candles；
4.了解萬圣節的有關知識。
教學重難點：
1.能正確理解并掌握對話內容，初步表演對話。
教學準備：
電腦網絡，錄音機，單詞圖片，句型卡片，面具（虎，兔，鴨，雞，馬，猴）南瓜，蠟燭，課前要求學生了解有關萬圣節的資料掛圖
教學過程：
a:preparation
1.師板書10月31日，英美等國的萬圣節板書halloween學說。
2.請學生交流搜集到的資料。
3.師向學生作總結性介紹：網上學習有關萬圣節來源，活動盛況的圖片，現在萬圣節的游行活動等。
4.在介紹過程中出示詞匯：pumpkin.candle.pumpkinlanternamask然后學說這些詞匯
b:presentation
1.復習句型doyoulike…?yes,ido./no,idon't.
師出示masks時,問學生doyoulikemasks?
s:yes,ido.
t:doyoulikepumpkinlanterns?
s:yes,ido.ilikepumpkinlanterns.
師生,同桌練習繼續鞏固pumpkinlanterns
2.學習let'splay…的句型及其回答
當學生操練ilikepumpkinlanterns.時師介入ok.
let'sbuyapumpkinandsomecandles.(出示南瓜和蠟燭)
學說這個句子，鼓勵用不同句子回答。
3.suposeitisthethirtythofoctober.let'sbuythingsforhalloween.（出示這個句子）
whatdoweneed?（出示這個句子）口拼單詞need,學說
生練習時,師回答：weneedsomemasks,somechocolate,someflowers,apumpkin,avaseandsonecandles.（出示圖片）avase拼讀
4.出示掛圖,認識圖中人物ron,he'sben'sbrother.
wherearethey?theyareinthesitting-room.
theywouldliketobuythingsforthehalloweenparty.（出示這個句子）
理解familythings口拼單詞.跟讀這幾句話
t:let'slisten:whatdotheyneed?
5聽音回答問題
whatdobenwanttobuy?whatdoronwanttobuy?
再聽，模仿，重復，分角色說，自由讀，四人小組說
請四人小組演五人小組練習請兩組表演
c:consolidation
如果明天是萬圣節，四人小組討論萬圣節的準備工作。
d:assignhomework
1.聽音，朗讀并表演對話。
2.抄寫單詞。
教后感：學習英語應該讓學生了解英美國家文化習俗，我讓學生利用網絡了解萬圣節的情況，學生學習時興趣就更濃了。
unit4halloween第2課時
教學目標：
1.能聽說讀寫單詞candle,chicken,duck,horse,pig,work,evening.能聽懂會說，會讀日常交際用語welikedoing…
2.能聽懂，會讀，會說，會寫doyoulike…yes,ido.no,idon't.whatdoyoulike?ilike…
3.理解句型：idon'tworkonsaturdaysandsundays.并理解：work,santurday,sunday的意思。
教學重難點：
a)能正確理解并運用對話進行交流。
教學準備：
錄音機，多媒體，面具（虎，兔，鴨，雞，馬，猴）南瓜，蠟燭。
教學過程：
a:復習：
t:拿出面具：doyoulikemasks?
ss:yes,ido.no,idon't.
拿各種實物反復練習，鞏固這個句型。并引出新內容。
b:新授：
1.通過上面句型的復習引出詞匯：chicken,duck,horse,pig.
運用多種方法反復拼讀這些四會單詞。
2.利用新詞匯，和面具練習句型：
whatdoyoulike?
ilike….
采用：pairwork,groupwork.然后opensay.
4.學習readthepassage.
1)讓學生聽錄音，理解內容。
老師根據文字內容提問：
whatmike'sparentsdoonsundays?
whathelenandmikeliketodo?
2)聽錄音跟讀passage.
3)指導朗讀，并抽讀幾個學生。
c.assignment:
copyfourskilledwordsandsentences.
andreadthepassagefivetimes.
教后感：本課教學時我采用了多媒體課件，電腦可把靜態變成動態，抽象變成具體，把宏觀的東西微觀化或把微觀的東西宏觀化，化枯燥為生動，從而優化了學生的認知方式激發了學習興趣，提高了課堂效率。
unit4第3課時
教學目標：
1、了解元音字母e在單詞中的讀音；
2、熟練掌握句型：whatdoyoulike?ilike…
3、學說rhyme:hqlloween
教學過程:
一.復習：
1.復習：doyoulike…?
yes,ido.no,idon't.
2.復習：whatdoyoulike?
ilike……
二.presentation:
一）asurvery.
1.復習動物類詞匯。
2.t示范doaservey.
3.學生分組活動完成p36表格。
二）listenandrepeat.
了解元音字母e在單詞中的讀音。讓學生自己總結，并能熟練朗讀。
三）sayarhyme:
1.聽讀。
2.解釋意思。
3.讓學生流利朗讀，在朗讀的過程中讓學生體會歌謠的韻律美。
三.assignment:
1.抄寫本課的單詞和句型，并能默寫。
2.完成練習冊中本單元的練習。
unit4第4課時
一、教學目標
1.通過復習，能熟練地掌握本單元所學的單詞。
2.能較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。
二、教學重點
1.能熟練地掌握本單元所學的單詞
2.能綜合運用本單元所學的句型和日常交際用語。
3.能初步改編或擴充本單元所學的對話。
三、教學難點
培養學生的綜合運用語言的能力。
四、教學過程：
afreetalk
makethedialogueofareadandsay.
a學生示范表演。
b自由表演。
b.復習。
完成幾道練習題，鞏固本單元所學的句型。
c.consolidation
創設halloween的對話情景，讓學生用所學內容自己組織對話。靈活運用所學內容，并能將之以前所學的內容聯系起來。
d.擴充：
介紹：vanlentine'sday.glldfriday,easter,aprilfool'sday,thanksgiving,christmas
e.assignhomework
1.抄寫本單元所的單詞和句子，并能默寫。
2.背誦并表演lookandread。
學生創設情景改變或自編對話。
教后感：俄國教育家烏申斯基曾指出："沒有任何興趣被迫學習，會扼殺學生掌握知識的愿望。"通過了解萬圣節抓住了學生的注意力，激發了學生學習的動機和熱情，增強了學生們求知的欲望，為課堂學習創造了輕松愉快的環境，為完言知識及語言能力的培養提供了前提。是我們英語課堂上實施素質教育的先決條件。
牛津小學英語教案篇3
牛津小學英語6b教案——unit2moreexercise第一課時
一、教學內容：
6b.unit2a部分,listen,readandsay.
二、教學目標：
1.初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用副詞比較級句型
2.掌握四會單詞begoodat,strong,faster,higher..
3.掌握三會單詞和詞組jog,haveproblemswith,dowellin,that’strue..
4.能聽懂會說句型that’strue.heisnotasstrongastheotherboys.
5.四會句型：benrunsfasterthanjim.
三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課a部分的磁帶。
2 準備a部分的圖片。
3 課前寫好本課的課題6b.unit2a部分look,readandsay
五、教學過程：
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
warmupandfreetalk a singasong.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
b freetalk.師生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: howoldareyou?
t: howoldishe?
t:doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyou swimfast?
t:whoistaller,you oryourbrother?
whichbagisheavier,yoursormine? 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss: nicetoseeyou,too.
ss: i’m12yearsold.
ss:he’s11yearsold,too.
本歌曲是本單元的新內容，課前學習既可以營造學習英語的氛圍，又可以為新知識的學習作鋪墊。
presentationanddrill
1.教師通過剛才的師生問答引出句型irunfasterthan。
2.教師板書fast和faster進行教學同時讓學生理解。
3.教師出示音標
4.教師找一學生和自己比跳高。
t:ijumphigherthan.同時板書high和higher，運用相同的方法學習這2個單詞
5.就剛才創設情景
t：i’mgoodatjumping.
t：heisgoodatenglish.
引出begoodat的學習。
6.教師板書句型并領讀。
read ‘fastfaster’并進行比較.
學生試讀，然后集體升降調朗讀。
同時讓學生模仿說幾句。
讀句型. 要注重學生讀英語的語音語調。
practiceandconsolidation
1. 讓學生聽錄音，引出單詞和詞組jog，dowellin，domoreexercise的學習。
2.t板書以上單詞和詞組學生集體朗讀，并擴展出詞組和句子
學生聽錄音，引出單詞和詞組jog，dowellin，domoreexercise的學習。
學生集體朗讀，并擴展出詞組和句子
3. 讓學生模仿跟讀錄音。
4.學生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，irunfasterthan.ijumphigherthan。
5.在次基礎上小組討論說出句型：benrunsfasterthanme.
runsfasterthan.…..
6.請學生說出自己擅長的方面運用句型begoodat.iamgoodatenglish.接龍說句子。
7.askandanswerinpairs.。 游戲可以幫助學生復習學過的比較級，同時也是讓學生有個互助學習的機會。
homewok
聽本課a部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠和同學比身高和年齡。
調查班級同學的年齡和身高
板書設計
unit2 moreexercise
fast faster high higher
ijumphigherthan tom.
benrunsfasterthanme.
牛津小學英語6b教案——unit2moreexercise第二課時
一、教學內容：
6b.unit2 b部分look,readandlearn
二、教學目標：
1 能正確理解、掌握a部分會話，并能朗讀、初步表演對話。
2 能正確地運用對話中出現的日常交際用語交流。
3 正確掌握b部分出現的四會單詞lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,和benrunsfasterthan tom.jimisnotasstrongastheotherboys.句型
4.掌握b部分中出現的三會單詞farfarther
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握b部分單詞。
能熟練運用巨型操練單詞。
四、課前準備：
1準備錄音機和磁帶。。
2準備本課單詞的圖片。
3準備好的調查內容。
4課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
warmupandfreetalk a singasong.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
b freetalk.師生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
ss: it’smonday.
t: areyou astallas?？
t: whoistaller,you ortom
t: whoisyounger,you orsuyang
t：doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyouswimfast?
t:howoldishe?
跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss:he’s11yearsold,too.
ss: it’smonday.
s3: i’myoungerthansuyang.
課前學習既可以營造學習英語的氛圍，又可以為新知識的學習作鋪墊。
presentationanddrill t有和學生的對話引出b部分單詞的教學。t:doyou swimfast?引出同類單詞的教學。
1. 教師板書lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter,
farfarther，
2.教師繼續創設情景用句型引出單詞并引導學生說句子。
t：fliesthekitelower.
教師板書句子.
3.運用剛才所學句子操練。
學生靜聽，后模仿、跟讀。
學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調朗讀。
讓2個學生做動作大家一起說
ss: swimsslowerthan.
getsupearlierthan
jumpfartherthan.
…
4運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。
5小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。
6talkinpairsthenaskandanswer.
consolidatetheknowledgewiththeactions.
practiceandconsolidation
1讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。
3再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現的錯誤。
4在學生能正確朗讀的基礎上讓升學自己總結部分形容詞比較級的變化規則。
listentothetape,readafterthetapeandtheteacher.
2游戲：
a：一學生說形容詞他的同桌說出比較級。
b：分集團接龍說單詞。
模仿跟讀單詞
說一說形容詞比較級的變化規則. 在總結的時候可以讓學生自己說說，最后教師再加以歸納。
homewok
1抄寫形容詞和他的比較級。
2跟讀錄音。
板書：
unit2 moreexercise
單詞
swimsslowerthan.
getsupearlierthan
jumpfartherthan.
牛津小學英語6b教案——unit2moreexercise第三課時
一、教學內容：
6b.unit2c部分workinpairs
二、教學目標：
1 掌握副詞以及比較級的正確用法。
2 熟練掌握四會單詞的運用.
3 熟練運用四會句型：benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.
三、教學重、難點：
1 能正確理解、掌握四會單詞latelater,earlyearlier,farfarther..
2 并能熟練運用四會句型: benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t.
四、課前準備：
1 準備錄音機和本課c部分的投影片。
2 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
warmupandfreetalk a singasong.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲
b freetalk.師生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
t: areyou astallas?？
t: whoistaller,you ortom
t: whoisyounger,you orsuyang
t:doyou runfast?
doyoujumphigh?
doyou swimfast?
跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲hello
ss: goodmorning.
ss: nicetoseeyou,too.
ss: it’smonday.
s: i’myoungerthansuyang.
聽英文歌曲可以營造學習英語的氛圍
revision
1.看a部分投影片，師生問答，討論會話。
3.復習句型heisnotasstrongastom.
5.投影副詞以及比較級.
2讓學生試著復述a部分第一段。
4actoutthedialogues.
學生起升降調朗讀。 復習舊知
presentationanddrill 1 教師出示c部分的圖片創設情景引出句型的操練：
t：look.theboysjumphigher.thegirlsjumplower.
t: dotheboysjumphigherthanthegirls?
這時學生就很容易回答了。
2
教師繼續創設情景讓2個學生比賽引出句型第三人稱單數
t：doesjimswimfasterthandavid?.
教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練
（farfarther,……）
3. 教師和學生操練2組4
4. 教師先讓掌握比較好的學生做示.
5. 教師板書句型四會句型。
6 talkinpairsthenaskandanswer.
a.出示c部分的投影片，看圖1，師生會話。
t:dotheboysjumphigherthanthegirls?
t:doesjimswimslowerthandavid?
ss:yes,theydo.
用同樣的方法操練其他的副詞。（lowlower,slowslower,latelater,early,earlier,,wellbetter）
讓學生模仿自己練習。
然后同桌問答
學生集體朗讀
s1:yes,theydo.
s2:no,hedoesn’t.
b.根據實際情況學生分組討論，后分小組匯報。
c.自己創設情景運用句型表演。 運用多種多樣的方式讓學生多說，主動說，進而到愿意說。
practiceandconsolidation
1.出示c部分的投影片，看圖1，師生會話。
t:dotheboysjumphigherthanthegirls?
t:doesjimswimslowerthandavid?
s1:yes,theydo.
no,hedoesn’t.
2.根據實際情況學生分組討論，后分小組匯報。
3.自己創設情景運用句型表演。
: consolidatetheknowledge
homewok
看c部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。
板書設計
unit2 more exercise
dotheboysjumphigherthanthegirls?
yes,theydo.
doesjimswimslowerthandavid?
no,hedoesn’t.
牛津小學英語6b教案——unit2moreexercise第四課時
一、教學內容：
6b.unit2d部分listenandwritee、f、g、h部分
二、教學目標：
1 掌握副詞以及比較級的使用。
2 掌握四會單詞slow,low,fish,,begoodat,latelater,earlyearlier。
3 掌握三會單詞：far,traffic,well,jog,dowellin,haveproblemswith,domoreexercise,animalshow,goforawalkfarther.
4能聽得懂會說會讀日常交際用語that’strue.welldone.jimisnot asstrong astheotherboys.mikerunsasfastasben..
5.能正確使用本單元的四會句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirls?yes,theydo.doesjimswimslowerthandavid?no,hedoesn’t
三、教學重、難點：
1 能正確理解、掌握四會單詞和句型。
2 能夠聽懂d部分的會話，完成該部分的句子。
3 能正確理解e部分副詞比較級句型的使用并了解字母組合or在單詞中的讀音。
四、課前準備
1 準備錄音機和本課d、g和h部分的磁帶。。
2 準備d部分句型填空的投影片。
3 課前寫好本課的課題6b.unit2d部分listenandwrite
五、教學過程：
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
warmupandfreetalk a 聽本課的歌謠runrabbitrun
b freetalk.師生交流
t: goodmorning,boysandgirls.
t: nicetoseeyouagain.
t: whatdayisittoday?
t:whoistallerthandavid?
t:whosebagisheavier,yoursormine?
t：dotheboysjumphigherthanthegirls?
t：doesjimswimslowerthandavid?
跟錄音機邊聽邊說歌謠runrabbitrun
ss: goodmorning,
ss: nicetoseeyou,too.
ss: it’smonday.
s：yes,theydo.
s：no,hedoesn’t. 營造學習英語的氛圍，,復習舊知識。
revision 1 出示d部分圖片.
3 根據剛才的錄音，教師提問
4 t:let’scompletetheexerciseonp18.
5 checktheanswerswithstudents.
先請學生就圖片自己討論。運用本單元的句型學生互相問答
2.聽本課會話錄音，讓學生理解d部分會話。
，學生試著回答會話的內容。
5 再次讓學生聽會話錄音，讓學生進一步理解會話。
打開書，讓學生獨立完成18頁的填空，同時請六位學生到黑板上板書填空的內容。
6.readthesentences. 幫助學生回憶前幾課的學習內容。
readandjudge 1 出示e部分投影片，創設情景讓學生理解butthetrafficwasheavierthanyesterday.(bypicturesortvshow)
2 t:canyousaysthaboutthepictures?
3 t:openthebooks,havealookatparte,thencompletetheexercise.
knowthemeaningof“butthetrafficwasheavierthanyesterday.
讓學生看圖試著用英語描述圖中內容。
readparte,thencompletetheexercise.
4.checktheanswers.
5.readtogether. 讓學生用英語描述可以給學生多說的機會。
listenandrepeat 1 讓學生聽g部分錄音，先讓學生聽一遍。
2 學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。
3 讓學生用所聽到的單詞組成一個句子窗身情景讓學生背誦。
4 聽錄音模仿跟讀g部分。
可以讓學生說說同樣含有這些發音的單詞，進行舉一反三的練習。
homework 1 a，b要求學生能夠背誦。
2 背誦本課四會單詞，準備下節課聽寫。
牛津小學英語6b教案——unit2moreexercise第五課時
教學內容：進行單元測試
牛津小學英語6b教案——unit2moreexercise第六課時
教學內容：進行單元測試分析。
牛津小學英語教案篇4
教學內容：《九年義務教育六年制學教科書·牛津小學英語》6bunit8partblook,readandwrite,練習冊parte.
教學目標：
1、通過復習，熟練掌握unit5的四會詞匯及句型。
2、熟練掌握unit8b部分出現的句型。
教學重點：
1、熟練掌握unit5的四會單詞及句型。
2、熟練掌握unit8b部分出現的句型。
教學難點：學生能根據情境自由運用語言。
教具準備：天氣類詞匯卡片。
教學過程：
step1warmup
1.greetings
2.sayarhyme“seasons”
step2revision
1、師快速閃動unit5的詞匯卡片，學生搶答。
2、聽寫四會單詞。
playagame.
教師出示四個地名在黑板上，分別為beijing,london,newyork.,sydney, 請一名同學上臺背對著黑板，老師標出所要猜的地名，猜的同學用what’stheweatherlikeinsummer/winter/autumn/springthere?向其他同學提問，然后根據問答猜地名。
3、小組內連鎖問答。
a:whichseasondoyoulikebest?
b:ilike……
a:why?
b:becauseitis…..ican……
step3look,readandwrite.
1.talkaboutthepicturesingroup.（提醒學生注意秋天里白天變短，夜晚變長）
2.trytowrite.
3.asksstogivetheanswers
4.小組里朗讀比賽。
step4look,thinkandwrite.
練習冊parte
t:baysandgirls,doyouknowtheweatherinhangzhou?let’slookatthepicturesandreadthepassage.
1.sstalkaboutthepictures.
2.trytocomplete.
3.asksomestudentstoread.
4.talkabouttheweatherinhangzhouingroup.
5.指名試著到前面介紹。
step5homework.
模仿書上b部分的三、四兩個片段或練習冊e部分的片段介紹我們這里的四季情況及人們的活動，用英文寫下來。
板書內容：
unit8reviewandcheck.
seasons:springsummerautumn,winter.
weather:warmcoolsunnycloudyrainywindy
what’stheweatherlike?
it’s…..
板書設計：
牛津小學英語教案篇5
unit8acampingtrip第一課時
教學目標：
1.能聽說讀寫單詞apot,atowel
2.能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀句子：youhave…andihave…
wehave…andtheyhave….ihave…he/shehas…
3.能聽懂會讀單詞：atelescope,atin-opener,astove,somematches,ablanket,apillow
教學重難點：
1.能四會掌握單詞apot,atowel
2.能聽懂會說，會讀，會寫句子：ihave…andyouhave…
wehave…andtheyhave….ihave…he/shehas…
3.理解第三人稱單數形式的用法。
教學準備：
錄音機，單詞圖片，句型卡片,實物。
教學過程：
a:preparation
1.示圖復習句型：what'she/shedoing?
ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…
2.singasong:areyousleeping?
b:presentation
1.學習單詞。
就剛剛唱歌的圖片提問。
t:what'sthis?
it'sapillow.
it'sablanket.
it'satowel.
學習這三個單詞。并拼讀：towel
2.出示其他圖片：atelescope,atin-opener,astove,somematches，pot
并學習這些單詞。
3.guessinggame:
把圖的背面對者學生讓學生猜：what'sinthepicture?
借以鞏固所學單詞。
4.用實物說：ihaveatowel.
讓學生用ihave造句。
同理：youhave…wehave….theyhave….
5.lookandsay(新授第一人稱和第二人稱)
1)出示句型：ihave…andyouhave…
wehave…andtheyhave….
同桌兩人看圖練習。
然后兩兩會話。
2)看圖說話書p63
(1)youhaveapillowandihaveatowel.
(2)youhaveawatchandihaveaclock.
(3)wehaveatelescopeandtheyhaveataperecorder.
……
6.lookandsay:(新授第三人稱)
1）.出示圖片教新句型：ihave…he/shehas…
領讀has.強調第三人稱單數形式的用法。
2）.讓學生看圖進行同桌操練。
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：反復的操練和練習，有利于鞏固所學內容。并讓學生有了自主學習的機會，自由地練習探討。
第二課時
教學目標：
1.聽說讀寫單詞atent,ahill,atinof,children,show
2.能熟練運用句子：ihave…andyouhave…
wehave…andtheyhave….ihave…he/shehas…
3.能聽懂會說，會讀，會寫句子ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…
wehave…whatdotheyhave…?theyhave…
教學重難點：
1.能四會掌握單詞atent,ahill,atinof,children,show
2.能聽懂會說，會讀，會寫句子：
ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…
wehave…whatdotheyhave…?theyhave…
3.能運用第三人稱單數形式的用法。
教學準備：
錄音機，單詞圖片，句型卡片,實物。
教學過程：
一.warmup:
1.singasong.
2.師生問好。what'stheweatherliketoday?
二.review:
t:it'safineday.let'sgotoacampingtrip.
教師領讀課題camptrip
whenhavingacampingtrip,weneed…?
ss:atelescope,atin-opener,astove,somematches，pot…
復習上節課所學內容，導入新課。
三.presentation:
1.句型學習
1）運用學生所帶的物品運用句型：ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…
wehave…whatdotheyhave…?theyhave…
進行同桌操練。強調第三人稱單數形式的用法。
2）askandanswer
讓學生看圖進行同桌操練。
2.課文學習
1）t:look.ihaveacamera.see?
學生用此句子模仿說。強調升調。
2）出示課文掛圖；
t:look.wherearethey?
they'reatacampingsite.theyarenearahill.
learntosay:hillandsite.
t:nowthey'reshowingtheirthingstoeachother.
learntosay:showandeachother.
3）whatarethestudentssaying?let'slistentothetape,thenanswersomequestions.
wherearethey?
whataretheydoing?
whatdoweneedwhenwehaveacampingtrip?
4）listenagain.andanswersomequestions:
whatdoesliutaohave?
whatdoesnancyhave?
whatdoesmisslihave?
...
5）出示課文第一部分。
跟讀、齊讀，理解意思。
6）出示課文第二部分。跟讀錄音并理解意思。
同理課文的第三和第四部分。
7）齊讀課文。
四.practise:
完成一道連線題。把人物和他們帶的東西連起來。
davidsomefruit
liutaoaboxofchocolate
helentwoblanketsandatelescope
yanglingapotandsomematches
suhaiandsuyangatinopener
missliachair
mrgreenabigtent
五.assignment:
1.熟讀會話至少五遍。
2.抄寫本課的四會單詞和句型并能默寫。
教后感：學以致用是學習的目的，創設真實的情景，讓學生學以致用，能有效的鞏固所學內容，讓學生掌握技能。
第三課時
教學目標：
1.進一步鞏固句型ihave…andyouhave…
wehave…andtheyhave….
ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…
wehave…whatdotheyhave…?theyhave…
2.正確運用第三人稱單數形式熟讀對話，并初步改編或擴充本單元所學的對話。
教學過程：
一.warmup:
freetalk:whatdoyouhave?
whatdoesshe/hehave?
二.review
1.利用圖片和情景反復練習句型：
2.齊讀課文：
1）老師示范用所學的內容組織對話。
2）學生可以離開位置，用所學的句型和學生自由會話，交流他們gocamping所攜帶的物品。
3）幾組學生表演會話。
三.readthepassage:
1）復習have,has的用法，強調has用于第三人稱
2)看書自讀，聽音，跟讀
3)分角色讀，表演。
四.makeandsay:
1.講解指示語的意思。
2.按要求完成制作。
五.singasong.
1.朗讀歌詞，理解意思。
2.學唱歌曲。
六.assignment:
1.完成小制作。
3.默寫本單元的四會單詞和句型。
教后感：本單元的教學我利用多媒體和實物，創設一個真實的會話情景，讓學生在真實的語境中，運用語言、掌握語言，從而提高學習英語的興趣。這一單元著重要讓學生理解第三人稱單數的構成，我反復用不同的人物讓學生練習。學生的掌握情況比我預期的要好。
第四課時
教學目標：
1.能熟練運用ihave…andyouhave…
wehave…andtheyhave….
ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…
wehave…whatdotheyhave…?theyhave…進行對話。
2.正確運用第三人稱單數形式熟讀對話，并初步改編或擴充本單元所學的對話。
教學過程：
一.warmup:
freetalk:whatdoyouhave?
whatdoesshe/hehave?
二.singasong.
三.new:
了解元音字母i在單詞中的讀音。讓學生自己總結，并能熟練朗讀。
四.practise
完成練習冊上的題目
1.聽力部分
2.筆試部分
牛津小學英語教案篇6
《牛津小學英語》4bunit6let’sgobytaxi教學設計與評析
一、 教學內容
《牛津小學英語》4bunit6let’sgobytaxi blook,readandlearn和cworkinpairs
二、教學目標
1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞astation,ahospital，bytaxi。
2. 能聽懂、會說和會讀單詞atheatre,aminibus
3. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型shallwegoto……by……？及應答語allright/ok.
三、教學重點、難點
1.能聽說讀寫單詞astation,ahospital，bytaxi。
2.能聽說讀寫句型shallwegoto……by……？及應答語allright/ok。
四、教具準備
錄音機、磁帶、單詞卡片等。
五、教學過程
step1.greetings
t：goodmorning，boysandgirls.
ss:goodmorning,missmu.
t:howareyou?
s:fine,thankyou.andyou?
t:i’mverywell.thankyou.let’ssingasong,ok?
ss:ok.
學生跟著錄音唱《gotoschool》并做動作。
[設計意圖：在課一開始，通過warmup讓學生在與老師的口語交際中復習舊知識，又逐步培養交際能力。而且歌曲內容與新知聯系密切，在唱的過程中不知不覺地為學習新知作好了準備。]
step2.free talk
1. t:（出示公園圖片）lookatthispicture.what’sthisinenglish?
s:it’sapark.
t:let’sgotothepark.
s:(通過看教師手勢回答)ok/allright/good/great.
[設計意圖：通過tpr教學法，用點頭表示allright，用豎起一個拇指表示good；用豎起兩個大拇指表示great;；用豎起后三個手指，拇指和食指圈成一個圈表示ok，讓學生全身心地投入到教學活動中，有利于提高學習效果。]
2. t：（出示超市圖片）what’sthisinenglish?
s: it’sasupermarket.
t:(指名編對話)let’sgotothesupermarket.but how?
s:(做動作)bybike/bus/car
3. 教師出示長城圖片（thegreatwall）,指名編對話.
s1:let’sgotothegreatwall.
s2:great.but how?
s1:by plane.(做動作)
[設計意圖：教師讓學生編對話可以培養學生的交際能力，教師再多激勵，可以激發學生的學習興趣。教師讓學生通過freetalk，復習了3a中所學的地點類和工具類單詞，并結合句型let’sgoto…buthow?及其答語，一方面從舊知中引出新知的教學，另一方面為新知的學習作了很好的鋪墊。
step3.presentationandpractice
1. t:todaywewilllearn:unit6let’sgobytaxi。領讀課題并拼讀ataxi
t:let’sgoto……bytaxi.(用不同的地點類單詞替換)
s：ok/allright./good./great.(并做動作)
2. learn: atheatre
①教師出示電影院圖片，問what’sthis?
s: acinema
t: (出示atheatre圖片)isitacinema,too?
s:no,itisn’t.
t: atheatre領讀，開火車讀，教師指導發音。
[設計意圖：利用電影院圖片引出劇院圖片，讓學生自己說no，既讓學生避免了兩者混淆，又牢牢地記住了新單詞atheatre。]
②chant:theatre↑↓→gotothetheatre→let’sgotothetheatre.
t:boysandgirls,let’sgotothetheatre.
s:ok.(手勢)
t：shallwegotothetheatre?
s:（看老師手勢）ok./allright./good./great.
[設計意圖：老師通過學生熟悉的句型let’sgoto……引出新句型shallwegoto……，學生自然地知道了句意并會在教師的指導下說出應答語。]
③guess:(師出示)it’sabigroom.therearemanybooksinit.whatisit?(允許學生說漢語)
師在學生猜出后出示圖片：alibrary領讀，開火車讀。
t：shallwegotothelibrary？
s:(動作)ok/allright.
t:buthow?
s:bybike/bus/car/taxi.(用動作表示出來)
[設計意圖：通過學生喜愛的猜一猜的形式，制造了“信息差”，給了學生一個訓練的空間，給了學生一個練說的理由。]
t：shallwegotothelibraryby……?(用交通工具類單詞進行替換操練)
s：ok/allright/…
[設計意圖：通過簡短的句型問答后，出示本節課的教學重點句型shallwegoto…by……？ok/allright.既減輕了學生的學習壓力，降低了學習難度，又順其自然，水到渠成。]
④learn:aminibus
t:（出示公共汽車圖片）what’sthisinenglish?
s：abus.
t：（出示小型公共汽車圖片）what’sthisinenglish?
s：abus?
t：aminibus.領讀，指導發音。
chant:minibus↑↓byminibus
t:shallwegoto……byminibus?(用不同的地點類圖片進行替換操練)
[設計意圖:利用abus引出aminibus，起到了以舊帶新的作用，而且讓學生明白了bus與minibus的聯系和區別，并及時利用不同地點類圖片操練，達到鞏固的目的。]
s：ok/allright/….
學生同桌之間，組組之間操練，指名說一說。
⑤practice
出示圖片：picture1劇院 出租車
picture2超市 小型公共汽車
picture1指名說一說，師評議
picture2workinpairs.
⑥learn:ahospital
出示mrsblack的圖片
t：who’sshe? s:she’smrsblack
t: what’sherjob? s:she’sanurse
t:wheredoesshework?
s:醫院
t：出示圖片ahospital并指導發音ho—s—pi—tal
學生集體拼讀，用手指在桌上嘗試默寫。
教師出示一幅圖：david生病了，nancy正在詢問他。
t:who’sthegirl?
s:she’snancy.
twho’stheboy?
s:he’sdavid.
t:nowi’mnancy.you’redavid.(老師扮nancy，學生扮david)
t：what’sthematter?
s: i’mill.
t:shallwegotothehospitalbytaxi?
s:ok.
師生交換角色，指名表演。
[設計意圖:利用圖片創設情景，讓學生通過角色扮演在情景中操練所學句型，使對話操練具有了真實的交際意義。]
step4:playgames
1、what’smissing？
① 師將地點類圖片貼在黑板上(ahospital asupermarket atheatre alibrary等)
讓學生齊讀兩遍，然后學生閉上眼睛，教師隨意抽去一張圖片，問what’s missing？指名回答。
② 將圖片換成交通工具類圖片，同法操練。
[設計意圖:這個游戲的設計簡單，操作方便，而且可以讓學生在不知不覺中復習所學的單詞。在操練過程中還可以讓學生在說出單詞后，用該單詞說詞組、說句子、編對話,達到拓展所學知識的目的。]
2、lookandread
① 教師讀單詞，但只張嘴不出聲.讓學生猜。
[設計意圖：這個游戲可以讓學生集中注意力看教師的口形，糾正自己的發音，同時鞏固所學單詞。]
② 鸚鵡學舌：教師讀單詞，如果讀對了，學生跟讀。如果讀錯了，學生站起來并讀出正確的單詞。
[設計意圖：這個游戲可以訓練學生快速反應能力，在緊張的學習中復習單詞，一張一弛,教師設計的多種游戲，孩子們沒有感到是在專門學習語言，相反是在活動中、在游戲中、在真實的語言環境中學習了語言、訓練了語言、應用了語言，發展學生的情感。]
step5.consolidation
出示c部分。
1. 指名說說圖1和圖2，教師出示正確答案并讓學生齊讀。
2. 分組練寫圖3和圖4，教師在黑板上畫四線格，指名板演，集體評議。
[設計意圖：在小學英語教學中，聽、說、讀、寫要體現“聽說領先，讀寫跟上”的原則。因此本環節教師讓學生板演并讓學生通過集體評議學習別人的優點，并避免重犯別人的錯誤。]
step6.homework
1. 抄寫ahospital,ataxi各四遍。
2. 用所學句型shallwegoto……by……？ok/allright./造兩個句子。
3. 預習areadandsay.
[設計意圖：課外作業是課堂教學的有效擴展和延伸。教師設計了多項作業，一方面復習本節課所學內容，另一方面預習下節課將要學的內容。這樣，學生對知識的學習是前后連貫，渾然一體。]
課后反思:
一. 英語課堂應注重體現由淺入深、循序漸進的層次性教學過程，要通過層層深入的學習掌握知識點。因此在教學句型shallwegoto……by……？時，利用舊知識let’sgoto……by……引出新內容，采用看、猜、說等多種手段，是本節課的主要線索。
二. 在教學中千方百計為學生營造一個寬松愉悅民主和諧的英語氛圍，適時采用chant鞏固新單詞，并用tpr教學法使學生全身心地投入到學習活動中，降低了對話教學難度，使學生輕松的掌握了對話
三. 在教學中，對學生多進行鼓勵、表揚，讓各個學習層次的學生都得到進步，使他們能夠展現自己，激發他們的學習熱情。
牛津小學英語教案篇7
一.指導思想：
社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使英語日益成為我國對外開放和國際交往中不可或缺的工具。學習和掌握英語，是對21世紀公民的迫切要求。加強英語教學以提高國民素質和增強國際競爭力，已成為我國基礎。
二、學生情況分析：
三年級大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘;并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。
三、教材分析：
本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級第二學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
四、教學目標：
1.培養學習興趣，實現愉快教學小學英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒、
2.保持課堂教學的高密度與有節奏高密度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。
3.積極進行英語思維用英語組織課堂教學,不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他語言行為輔教。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
附：教學進度安排表
第一周：Module1
第二周：Module1
第三周：Module2
第四周：Module2-3
第五周：Module3
第六周：Module4
第七周：Module4-5
第八周：Module5
第九周：Module6
第十周：Module7
第十一周：Module7-8
第十二周：Module8
第十三周：Module9
第十四周：Module9-10
第十五周：Module10
第十六周：ReviewModule
第十七周：ReviewModule
第十八周：復習
第十九周：復習
牛津小學英語教案篇8
一、教學內容
blookreadandlearn&clookandsay
二、教學目標
1、能聽懂、會說以下八個有關水果的三會單詞
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
.2、三會句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
3能初步了解名詞復數的讀音.
三、教學重點
1、能聽懂、會說以下八個有關水果的三會單詞
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
2、三會句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
3能初步了解名詞復數的讀音.
四、教學難點
1、能聽懂、會說以下八個有關水果的三會單詞
bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples.
2、三會句型：goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
五、教學準備
1、教具準備
1）關于水果的照片、圖片。
2）關于人物的圖片等。
3）關于本課時的多媒體課件。
4）錄音機和磁帶。
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學過程
step1freetalk/revision
1.sing a song:<<hi,nancy>>
2.greetings.(同位之間練習，自由鎖鏈反應)。
hello/hi,…goodmorning/goodafternoon.
nicetomeetyou,…
nicetomeetyou,too.
ste_resentationandpractice
1.出示多媒體—水果
learntosaythenewword:bananas.
a.showthefruit.(bananas)
t:look,ihavesomebananas.
pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.
t：ihaveabanana.showmeyourbananaandsay“a banana”.
ss:abanana.
b.practice.
2.lookandsaytheotherwords.
3告訴學生單數和復數的區別,同時注意他們的讀音.
3..playagame.“猜水果”。游戲方法：教師用袋子藏一種水果，讓學生用他
們的觸覺、嗅覺來猜出是哪一種水果。
t:let’splayagame,ok?therearesomefruitsinmybag,iwantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,ifyou’reright,i’llgiveyousomefruit.
s1:apples?ss:yes.(orno)
2.listentothetapeandrepeat.
step3 lookandsay
1.showthemasks.(mr.black,mrs.black,mr.green,missli).pleasesay:“goodmorning/afternoonto them.”生來分別扮演這四個角色，分成四個小組，進行互動式練習。
2.the sspracticebyusing“goodmorning/afternoon…nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.”
3.showthewallpictures.(clookandsay)
lookatthepictures.
5.practice
(1)mr.green:goodmorning,mr.black.
mr.black:goodmorning,mr.green.
2)mrsblack:goodafternoon/nicetomeetyou,…
mrsli: goodafternoon/nicetomeetyou,too.
(3)helen: hi,litao,thisismike.
litai: nicetomeetyou,mike.
mike: nicetomeetyou,too.
(4)mike: hello,gaoshan,thisishelen.
helen: nicetomeetyou,gaoshan.
gaoshan:nicetomeetyou,too.
step4consolidation
1學生可以自由進行練習，以鞏固所學，擴充知識面。
2.先給予一定時間讓學生自己熟悉人物名稱，讓他們練一練，說一說。
七、作業設計
1、跟磁帶熟讀新單詞。
2、操練c部分句型。
3、預習課文。
八、板書設計
unit3thisismyfather (日期)
abanana---bananas
awatermelon---watermelons
apineapples---pineapples
apear---pears
anapple---apples
anorange--- oranges
amangoes--- mangoes
apeach---,peaches
goodmorning.
goodafternoon,
thisismy…
hi/hello…
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
九、教后記
牛津小學英語教案篇9
《牛津小學英語5a》第一單元
第一教時
教學目標：
1. 復習鞏固四年級所學知識。
2. 能掌握詞匯first,second,third...building,day,all,happy,glad,again
3.能正確運用對話中的日常交際用語。
4.初步理解和掌握課文第一段:
itisthefirstdayofthenewterm.
allthestudentsarebackatschool.
theyarehappytoseeeachotheragain.
教具準備：l錄音機和磁帶l課文掛圖l歌曲“twojackets”
教學過程：
1.listenandsingasong“twojackets”
2.freetalk
a.revision.
b.greetings.
welcomebacktoschool.
nicetomeetyou.
(accordingtotherealsituation,thestudentspractise)
thenmovingtothesentencegladtoseeyou.(studentspractise)
2.presentationandpractice
t:whatdayisittoday?
s:it’smonday.
t:what’sthedatetoday?
it’sseptember1st.it’sthefirstdayofthenewterm.
(newwords:first,day,term)
(amplifythestructureof“thefirst...ofthe…”)
i’mhappy.todayallthestudentsarebackatschool.
gladtoseeyou.
wearehappytoseeeachotheragain.
(newwords:all,back,backatschool,glad,again,eachother)
(readandpracticethem,eg:read,makephrases,etc.)
(accordingtothesituation,letthestudentsunderstandthemeaningofthekeysentences.)
3.lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.(makingclearthebackground)
4.a.readandsay(paragraph1)
1)listentothetape
2)readafterthetape
3)readbytogether
5.lookatpicture2,review“thereis...”
t:thereisanewbuildinginthepicture.
(newword:building)
t:howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
s:four.
(newword:floor)
learnthenameof“thegroundfloor/thefirstfloor/thesecondfloor...”
t:what’sthenameoftheroomsinthisbuilding?wewilllearnthemnextclass.
6.homework
1)talkaboutourschool
2)copythenewwords
3)sometranslations
第二教時
教學目標：
1. 復習四年級相關知識acomputerroom,amusicroom,ataperecorder,adesk,achair等。
2. 能掌握詞匯any,areadingroom,sure,asportshall,garden,toilet,atabletennisroom等。
3. 能正確理解、掌握對話內容，并能初步朗讀對話。
4. 能運用日常用語i'mnotsure.let'sgoandsee.等。
5.初步掌握句型howmany...arethere?thereare(is)....以及istherea...inthe...?yes,thereis./no,thereisn't.及其復數形式。
教具準備：l磁帶和錄音機l新大樓掛圖l一張校園平面圖l部分blookreadandlearn單詞圖片l歌曲“twojackets”
教學過程：
1.singasong"twojackets"
2.freetalkandrevision
it'sthesecond/thirddayofthenewterm.
todayweseeeachotheragain.
greetings.
3.presentationandpractice
t:lookatthepictureofourschool.
howmanybuildingsarethereinourschool?
s:three.
t:howmanyfloorsarethereinbuilding3?
s:four.
t:wherearewenow?
weareonthesecondfloor.
grade4isonthe___floor.(first)
grade3isonthe___floor.(ground)
(reviewthenameofeachfloor)
2.practisethesentence"thereis(are)....."(review:acomputerroom,amusicroom...)
gradually,teachermovestothesentence"is(are)therea(any)...?"
(newword:any)
3.usetheabovesentencetobringinthenewwords"asportshall,atabletennisroom,agarden,atoilet,areadingroom",andshowingthepictures.
readandpractisethenewwords.
whenpractisingthesentencesandnewwords,teacherpresents"i'mnotsure.""let'sgoandhavealook."
4.showingthepictureofourschoolandtalkaboutitingroups,thentalkaboutitinclass.
5.learnthedialogue
1)listen&thinkwithquestions(accordingtothedialogue)
2)answersomequestions
3)readafterthetape
4)roleplay
5.homework
1)copythenewwords
2)actthedialogue
第三教時
教學目標：
1. 進一步掌握句型is/arethere...?thereis/are....&howmany...arethere?及其回答。
2. 能正確掌握詞匯aswing,aslide。
3.熟讀對話，并初步改編或擴充本單元所學的對話。
教具準備：l磁帶和錄音機l一張樓層示意圖，上面有學過的專用室的名字l單詞圖片l課文掛圖c&dl歌曲“twojackets”
教學過程：
1.sing“twojackets”
2.freetalkandrevision
1)greetings.
2)lookatthepicture2ofthetextandanswerthequestions.
what'sonthefirstfloor?......
3)readthetexttogether.
4)actthedialogue
3.presentationandpractice
t:isthereaswinginourschool?(showingthewordpicture)
s:yes,thereis./no,thereisn't.
t:howmanyswingsarethereinourschool?
s:therearetwo.
(thesamemethodtobringinnewwords:aslide)
板書：istherea...in...?yes,thereis./no,thereisn’t.
arethereany...in...?yes,thereare./no,therearen’t.
howmany...arethere...?thereis(are)....
(practisethosesentencesusingthethingsintheclassroom)
4.learnc&d
1)summarizetheusageofthesentences
istherea...?
arethereany...?
howmany...arethere...?
thereis(are)....
2)studentslookatthesketchmapofthefloorsandaskquestions.
3)workinpairstofinishthepicturesofpartc&d.
5.haveadictationofthewords
6.homework
1)actoutthetextandreciteit
2)makeanewdialogue(talkaboutourschool)
3)dosomewrittenwork
第四教時
教學目標：
1. 復習本單元所學詞匯。
2.能較熟練地在情景中運用所學句型和日常交際用語。
3.能復習掌握詞匯flower,tree,near,house等。
教具準備：lereadandact掛圖l幾張已學過的表示地點的圖l歌曲“twojackets”
教學過程：
1.sing“twojackets”
2.freetalkandrevision
1)greetings
2)practisetheirnewdialogueingroups,thenactitoutinclass
2.practisef
1)isthereabuildinginthepicture?
arethereanyflowers?(newword:flower)
howmanyflowersarethere?
howmanycarsarethereinthestreet?
.....
2)what'nearthebuilding?(newword:near)
.....
3)readandpractisethenewwords.
4)askandanswerthequestionsinpairsaccordingtothepicture.
3.ereadandact
1)listenandanswer:
what'snearyourhouse?
isitabigoneorasmallone?
howmanyflowersarethere?
......
(newword:house)
2)readthedialogue.
3)makeanewdialogue.
t:it'sasunnydaytoday.
shallwegotothehongmeipark?
s:ok./goodidea!
t:shallwegoandplaythere?
s:yes./goodidea.
4)makenewdialoguesingroups,thenactitoutinclass.
4.doexercises
workbooka-d(listening)
5.homework
1)reciteandacte
2)continuetomakeanewdialogueimitatinge
3)reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation
第五教時
教學目標：
1了解元音字母a在開音節單詞中的讀音。
2復習本單元所學的詞匯。
3熟練掌握句型istherea...inthe...?yes,thereis./no,thereisn't.及其復數形式。
4進一步掌握句型howmany...arethere...?及其回答。
教具準備：l磁帶和錄音機lg插圖l歌曲“twojackets”
教學過程：
1.sing“twojackets”
2.freetalkandgreetings
3.actouttheirnewdialogues
4.revision
1)wordsandexpressions
2)sentences
3)reada&e
4)dictationsofunit1
3.listenandrepeat
teachershowsthepictureofpartg,studentsanswerwhat'sinthepictures.
teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto"a"
a[ei]a□ecakeplateplanegrape
1)thinkaboutothersimilarwords
2)listentothetapeandreadafterit.
4.doexercises:workbooke&f
牛津小學英語教案篇10
unit3atamusicroom第1課時總第10課時
教學目標：
1.能聽說讀寫單詞sing,dance,make,play,can,ride,put;
2.能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀，會寫句子：ican…..,whatcanyoudo?
教學重難點：
1.能四會掌握單詞sing,dance,make,play,can,ride,put
2.能聽懂會說，會讀，會寫句子：ican…..,whatcanyoudo?及其回答。
教學準備：
錄音機，單詞圖片，句型卡片，飛機模型，話筒，面粉，雞蛋，蛋糕，調查表
教學過程：
a:preparation
1.listentoasong:wecansinganddance.
2.greetings
3.復習動作類單詞：swing,singing,dancing,skating,sking等
方法：老師做動作，學生說。
句型運用：t:ilikeswimming,andyou?
s:ilikeswimming,too./ilikedancing./idon'tlikeswimming.
b:presentation
1.學習單詞
（1）在復習過程中相機出示卡片sing,dance等，拼寫。
t:icandance.whatcanyoudo?
s:icansing,……..
(2)"swim","ski"and"skate"
句型：t:icanswim.whatcanyoudo?
s:icanski/skate.(師生,生生，四人小組)
（3）"playtheguiter","playthepiano"and"playtheviolin"
先猜動作，師邊做動作邊說：icanplaytheguiter并出示詞組
whatcanyoudo?(師生，同桌)口拼單詞play
(4)"makeamodelplane","makeapuppet"
在上述會話中引出：師取出制作模型的零件，邊拼邊說：t:icanmakeamodelplane.同樣邊拼裝木偶邊說icanmakeapuppet.讀：make/makeapuppet/makeamodelplane.師另取白紙一張折著說icanmakeabasket.whatcanyoudo?師再取雞蛋和面粉icanmakeacake.等。
2.鞏固句型
（1）出示句型：ican…..,whatcanyoudo?ican…
請兩生表演啞劇，其余兩生配音
（2）請5人上臺連鎖問答，然后四人小組練習。
（3）看圖說話
（4）doasurvey.whatcanyoudo?
sallylilyjack
sing
dance
匯報：whatdoyouknowfromthesurvey?
3.lookandread
(1)listenandact:rideabike./putyourbookonyourhead/run/jump/putyourpencilboxonyourhead.
(2)icanrideabike.canyourideabike?
(3)看書自讀，聽音，跟讀
(4)分角色讀，表演。
c:consolidation
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：小學英語課帶學生進入一個全新的語言世界。內容豐富而新奇，可真的要讓學生去掌握和運用，難免會陷入反復操練的單一情況。讓學生合作學習，可使學生對語言的操練有情景，帶任務。各種游戲和比賽也可很好的開展，在教師的正確引導下，還可培養學生合作、團結、進取的良好情操。
unit3atamusicroom第2課時總第11課時
教學目標：
1、能聽得懂，會說和會讀日常交際用語和句型listento…,please.now,followme,please.let'ssingittogether.
2、聽說讀寫詞匯listen,learn,lesson,song.
3、會唱歌曲wecansinganddance.
4、聽懂、會說、會讀、會寫句型canyou…?yes,i/wecan.no,i/wecan't.
教學重難點：
能綜合運用句型當小老師音樂課
教學準備：
錄音機、電子琴、句子卡片
教學過程：
a:preparation
1.listentoasong.
2.greetings.
3.freetalk:icandance,whatcanyoudo?師生、生生、四人小組
4.口拼單詞：sing/dance/make/play/ride/put
5.canyousing?yes,ican./no,ican't.
如果說能唱的話就請他唱一首或跳一曲
t:hello,boysandgirls.canyousingthesong:perhaps
s:yea,wecan./no,wecan't.口拼we
b:presentation
t:i'myourenglishteacher.butinthisclass,iwanttobeyourmusicteacher.let'sgotothemusicroomandhaveamusiclesson.
1.唱thisistheway來到musicroom.
學習leson/anenglishlesson/acomputerlesson/anartlesson
t:shallwesingthesong"intheclassroom"now."
s:yes.師伴奏齊唱
2.學習相關用語出示相關卡片
(1)t:shallwelearnthesongwecansinganddance
s:yes.（點頭）
學learnthesonglearntosay請學生當老師說
(2)師指錄音機示意listentothesong,please.
ok出示句子、讀（聽一遍歌曲）
(3)師領唱說followme,please.學說followme.
(4)canyousingit,now?yes,wecan./no,wecan't.
(5)let'ssingittogether,齊唱
3、聽音、模仿、分角色讀、自讀
請優等生當老師
四人小組演二人小組表演
c:playagame
請幾位同學做"followme"游戲
t:putyourbookonyourhead./putyourpencilonyourfoot.canyoudoitnow?
t:let'scount:12345678
失敗者:no,wecan't./yea,wecan.
t:shallwedoittogether?
d:assignwork
copythewordsandsentences.
教后感：這是一堂音樂課，只有讓學生身臨其境，體驗運用語言的實際氣氛，讓學生自覺的理解語言和運用語言，從而輕松掌握語言。
unit3第3課時總第12課時
教學目標：
1、能聽懂、會說、會讀日常交際用語：
2、初步掌握情態動詞的用法；
3、了解元音字母在單詞中的讀音；
4、能模仿音樂老師用相關用語組織活動。
教學重難點：
能用相關表達當小老師。
教學準備：
圖片、歌曲磁帶、樂器（會的同學帶）、請一位學生準備
教學過程:
a:freetalkandleadin
1.canyousingthesongwecansingaddance?thensingtogether.
2.canyou….?yes,ican./no,ican't.
ican….whatcanyoudo?
3、請學生當音樂老師上課
b:presentation
t:we'reinthemusicroom.we'rehavingamusiclesson.whataredoing?whereareyounow?
1.greetings.
用音樂課的方式問候boysandgirls,canyousingthesong"tenlittleindiaboys"?
s:no,wecan't/no,ican't..(sands)
2.whatcanyousing?
s1:icansing"hotcrossbuns"s2:icansing"intheclassroom".
t:howmanystudentscansingthesongintheclassroom?
師站到他們一邊幫助說:wecansing"intheclassroom"wecan'tsing"intheclassroom"又來到不會的一邊幫助說theycansing"intheclassroom"theycan'tsing"intheclassroom"
3.ok,let'ssing"hotcrossbuns"first.
理解后學說生（準備好的）sorry,ican'tsing.
practise:let'ssing"hotcrossbuns"first.
sorry,ican'tsing
4.whatcanyoudo?icanplaythepiano.
ok,let'sstart.(startmeansbegin)
5、出示掛圖：
（1）聽背景介紹：what'aretheydoing?/wherearethey?/what'sthetime,now?
（2）t:canthestudentssingthesong"wecansinganddance"?
（3）聽音，整體感知第一段；
（4）再聽回答問題whatcanthestudentssing?/whatcanbendo?；
（5）跟老師讀（加上動作）/師生分角色說/同桌分角色說practiseinfour；
（6）請一生介紹背景，一生當老師表演，鼓勵替換歌曲并加上下半部分內容。
c:havearest.
d:listenandrepeat
1.看圖認讀
2.listenandrepeat.
3.告訴大家字母a在f\n\s前一般讀/:/
4.讀下列單詞tape/table/plane/cake/cat/bag/back
e:assignhomework
readthedialogue.
教后感：帶著大家上了一節音樂課，可以讓學生自己嘗試當音樂老師，加深體驗，從而達到掌握本課對話的目的。
unit3第4課時總第13課時
教學目標:
1綜合適用已學交際用語自編對話,使四會句型得到強化;
2能適用theboycan…,butthegirlcan't…的句子結構描述具體情況.
3復習where's…?he's/she's/it'sin/on…的句型
教學難點:
1在情景中鞏固acan,buebcan't的語句.
2能運用相關句型創編對話
教學準備:
大盒子(能躲藏人),傘,大布,小汽車,小貓等,課前準備英語課上學習rhyme的會話.
教學過程：
a:review
1.greetings.
t:it'soneo'clockintheafternoon.we'reintheclassroom.we'rehavinganenglishlesson.
口拼lesson
2師示范學rhyme的會話
t:hello,boysandgirls.canyousaytherhyme"halloween"
s:no,wecan't
t:whatcanyousay?
s:icansay….
t:let'ssay"alittlebook"first.
t:let'sstart
b:look,readandcomplete
1.t:whatcanyoudo?s;icansing.請另一位同學說：hecansing.
同上小組練習。
2.whatcan'tyoudo?
s1:ican'tswim.請另一位同學說：hecan'tswim.
三人小組練習
3.t:icansing.butyoucan't,youcandance.
s:icandance,butyoucan't,youcansing.
同桌操練
4.看圖說話
5.完成對話朗讀
c:hideandseek
1.學說hideandseek請一生出列,其余學生閉上眼睛,老師將他藏起來.。
t:where'sben?whocanfindhim?…..youareright.
2.利用教具幫助躲藏，重復游戲。
3.用文具藏，讓學生猜。
4.practiseinfour.
d:singasong:wecansinganddance.
e:haveadictation
教后感：本課主要練習句型，單純的替換練習學生會覺得枯燥乏味。我采用了一系列的活動，寓練于樂，學生興致很高。
牛津小學英語教案篇11
一、教學內容
單元小練習
二、教學目標
1、 熟練掌握本單元的（三會、四會）單詞、詞組、句子及對話。
2、 運用已有語言知識解決問題。
3、 通過難度適中的適量小練習，幫助學生進一步了解自身學習狀況，以促進以后的學習。
三、教學重點
引導學生學會發現本單元知識的薄弱環節，以便及時調整教學策略。
四、教學過程
step1.greeting
singanenglishsong.(whatisthisinenglish?)
step2.revision
1. 師提供本節課的話題“mystationery”,鼓勵學生圍繞此話題與教師或同學進行交談。
2. 生齊讀a、b部分，鼓勵學生總結本單元學到的知識。
1） 一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復數形式。（knife是特例）
2） 會默寫3個四會單詞
3） 介詞in/on,借助這兩個詞語，我們可以表達物品的位置。讓學生舉例。
4） 初步掌握my/your/his/her+名詞，表示某人的東西。
5） 用途很廣的幾個交際用語：comehere.excuseme.oh,isee.
6） 詢問物品的英文名稱或中文名稱時，我們可以用句子……
7） 詢問近處或遠處東西時，可以用句子……
3、完成小練習
小練習內容如下：
一、 請讀一讀下面的英語，你能寫出對應的中文嗎？
1. storybook_______ 2.copybook_______ 3.knife_______
4.toytrain_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7.schoolbag_______ 8.inenglish_______ 9.inchinese_______
10.mypen_______ 11.yourruler_______12.hisrubber_______
13.onthebookcase_______14.intheschoolbag_______
二、看圖寫單詞
考察book,tape,bag.(可以適當增加1－2個與它們發音類似的單詞)
三、模仿例子寫復數
forexample: atoytrain------sometoytrains
選擇本課及以前學過的部分單詞，其中可以設兩個不規則的單詞，數量控制在10個以內。
四、根據所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語的掌握情況。
如：1.需要打擾別人時，可以說：
2. 當你弄明白一件事情的時候，可以說：
3. 請某人過來，說：
4. 做錯事情時說：
…
五、提供圖片和句子，讓學生給圖中人物配上句子，并寫出中文翻譯。
建議：對話控制在4句內，以本單元重點句型為訓練重點。
注意點：
1.讓復習課不要成為老師的個人演講。不要低估學生的三言兩語，耐心的引導他們學會梳理知識，培養學習能力。
2.練習內容的設計不同考試，目的重在單元基礎，不可以難、偏、怪。學生通過練習可以客觀的了解知識的掌握情況，老師也可以為下面的教學找準目標。
牛津小學英語教案篇12
q教材簡析：
本單元是前五個單元的復習單元，著重歸納了這五個單元的詞匯及日常交際用語。由于學生已有一些英語基礎，教師可以在復習一至五單元的單詞及語言點的同時，復現book3a中出現的有關詞匯及習慣用語。教師應激發學生的學習興趣幫助學生更好地掌握所學知識。
在前五個單元中，要求學生掌握字母aa-kk。教學中，教師應采用靈活多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，避免分化現象在該階段出現。
本冊教材lookandlearn板塊中的單詞部分是復現book 3a的同類單詞。復習前，教師可根據學生掌握情況加以區分歸類，復習時力求做到要求明確，重點突出，以便學生牢固掌握單詞。
在前五個單元中，主要安排了有關“確認物品”、“介紹人物”、“詢問時間”、“加減法”等日常交際用語，同時還盡可能地復現了已學過的習慣用語。在復習過程中教師應采用多種方法加強綜合訓練，以提高學生運用語言的能力。
教學要求：
能熟練地聽、說、讀、寫字母aa-kk,并能按字母表的順序背誦。
能聽懂、會說本冊已學過的單詞。
通過本單元的操練，要求學生掌握所學的日常交際用語，并能在實際生活中運用。
教學重點：
見教學要求1、2。
教學難點：
見教學要求3。
教具準備：
各類詞卡、字母卡、小鬧鐘、教學掛圖、錄音機、磁帶。
教學安排：
共計四課時。第一課時復習1—3單元，第二課時復習4、5單元，第三課時練習第六單元a、b兩部分，第四課時c部分和練習冊。
thefirstperiod:review unit1—unit3
teachingcontents:
unit1,unit2,unit3.
teachingaims:
enablethesstounderstandandsay21words.
enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.
raisethessinteresttolearnenglish.
teachingsteps:
step1 warmup
singsongs:abcsong，familysong.
sayarhyme:it’shiskey.
step2revision.
1.thingsforschool:
復習文具類單詞時，教師應充分利用學生桌面上的實物，以自由談話的形式進行問答：what’sthis/thatin/on…?
what’sthis/thatinenglish?
it’sa/an…
2.thingsinaroom.
playagame:thinkandguess.
游戲規則：學生兩人一組，一畫一猜，要求能用簡單的線條勾畫出已學過的家用類物品的部分特征。
另一位學生猜一猜對方畫的是什么。
e.gs1:what’sthis?guess,please.
s2:isthisacopybook?
s1:no,itisn’t.
s2:isthisastorybook?(thisisastorybook,ithink)
s1:yes,itis.
交換練習。
3.familymembers.
讓學生自由組合成“家庭”，向同學們介紹各位成員：thisismygrandfather/grandmother…
各個“家庭”成員之間互相提問：
e.gsa:isthisyourgrandfather?
sb:yes,heis.thisisyouruncle,ithink.
sa:no,heisn’t.he’smyfather.who’sshe?
sb:she’smyaunt.
step3havearest.
playagame:拋“魔盒”
第一位學生邊問isthis/thata…拋出手中的“魔盒”，接到盒子的學生根據盒面呈現的物品圖象作出肯定或否定地回答，繼續邊問邊拋，以此類推。
step4practice.
listentothetapeandrepeat.(fromunit1tounit3)
readthedialoguealoud.
lookatthepictureandtrytoact.(clookandsay)
practicethedialogueingroups.
step5homework.
listentothetapefourtimes,fromunit1tounit3.
thesecondperiod:reviewunit4—unit5
teachingcontents:
unit4,unit5.
teachingaims:
enablethesstounderstandandsay20numbers.
enablethesstounderstandandusethecommunicativesentences.
raisethessinteresttolearnenglish.
teachingsteps:
step1freetalkandmotivation.
singasong:twentygreenbottles.
freetalk.
教師以“excuseme”展開對話，充分運用unit1,unit2,unit3,unit4,unit5中的不同句型、單詞進行連鎖操練。
step2,revision.
1.復習數字1—20。
a.教師出示手語，學生根據手勢快速說出相應的數字。（可以采用開火車的形式進行）
b.用撲克牌或數字卡片復習數字類單詞。
教師指導學生編排20以內加減法算式，學生自由組合2—4人一組，一問一答，或一人問，其他人搶答。
e.g s1:what’soneplustwo?
s2:it’sthree/it’sfour.
s1:that’sright/sorry,you’rewrong.it’sthree.
2.havearest.
playagame:速記電話號碼。
教師將學生分成幾個小組，各組派代表到黑板前進行速記比賽。教師用英語報出電話號碼，要求學生寫出相應的阿拉伯數字，或快速說出相應的數字。
step3practice.
1.lookatthepictureandtrytoact.(unit4clookandsay)
學生以小組為單位自選其中任意一幅圖，根據圖意運用所學的日常交際用語（不要求局限于本課的句型）進行小品表演，鼓勵學生充分展開想象自由發揮。
2.教師收集學生的各類文具，自制的圖片進行交際練習。
e.gt:howmanykeyscanyousee?
ss:icanseefivekeys.
也可采用學生問學生答的形式，練習時要注意名詞復數的表現形式。
3.listentothetapeandrepeat.(unit4,unit5)
step4ending.
thethirdperiod:unit6 a b
teachingcontents:
unit6 a listenandnumber,b listenandanswer.
teachingaims:
thesscanunderstandwhattheyhavelistened.
thesscanusethewordscorrectly.
teachingsteps:
step1.warmup
greetings.
t:mayicomein? ss:comein,please.
t:goodmorning/afternoon,boysandgirls.
ss:…
sayarhyme:jackhasaclock.
step2revision.
tapeknifestapler
copybookstorybook
crayon pencil storybookcomputer key radio
bookcasefridge
tvclock
tv clockk教師板書schoolbag和room,讓學生圍繞這兩個中心詞充分發揮各自的想象力，說出自己知道的與此有關的單詞，并分類寫下來，鼓勵學生主動到黑板上填寫。，
e.g school bag room
step3presentation
askandanswer
學生拿出各自準備好的小鬧鐘，教師報時間，學生根據聽到的時間撥動鬧鐘上的指針。先集體練習，再指名到黑板前進行比賽。
問答練習。同位同學互相配合，一人撥動指針，提問：
what’sthetime?另一個回答：it’s…
在askandanswer的基礎上完成練習alistenandnumber.
指導學生練習blistenandanswer.check.step4ending.
design:
computer key radio
bookcasefridge
tvclock school bag roomtapeknifestapler
copybookstorybook
crayon pencil
thefourthperiod:unit6clookandsay
teachingcontents:
clookandsay
teachingaims:
enablethesstounderstandandusethecommunicativewords.
encouragethesstohavegookcooperation withoneanother.
teachingsteps:
step1warmup
singthesongs:familysong.
twenty greenbottles.
step2revision.
touchyourbody.
選擇正確的答案填在橫線上。
what’stenplusfour? it’s a fourteen.
b six
what’snineminustwo? it's a eight.
b twenty
what’sthirteenminusfive? it’s a eighteen
b eight.
readandmatch.
該吃午飯了。 that’syouruncle,ithink.
現在幾點了。 youcangohome,now.
你可以回家了。 what’sthetimenow?
我猜，那一定是你的叔叔。 timetohavelunch.
step3presentation
thetshowsthewallpicture.(clookandsay)
doyouknowwhotheyare?
groupwork.
ssdiscuss:whataretheysaying?
check.
picture1
suhai:mayicomein,mike?
mike: comein,please.
picture2
suyang:issheyourgrandmother?
mike:yes,sheis/no,sheisn’t.she’smy…
picture3
mike:thisismygrandfather.
suhai,suyang:nicetomeetyou…
trytoact.(學生自由選擇任意一幅圖練習表演，不必拘泥于已學過的對話)。
step5 dotheworkbook.
listenandrespond(鼓勵學生用多種不同的應答語)
listenandcheck.
listenandjudge.(注意指導學生聽準時間)
listenanddraw.
listenanddraw(練習前要充分復習所學的字母)
step6goodbye.
牛津小學英語教案篇13
“牛津小學英語4b”unit7參考教案atasnackbar常州市浦前中心小學薛美 一、本單元教學內容：1、四會詞apie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.2、三會詞hamburgers、sandwiches、biscuits3、三會學習交際用語whatwouldyoulike?howmuchisit/arethey?it’s/they’re….4、 三會學習交際用語howaboutyou? some…,please. somethingtodrink？anythingelse？whatcanyouseeinthepicture？二、教學目標（一）認知目標：1、在聽說讀練中，學會食品及飲料的名稱pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.2、在聽說訓練中，學會whatwoldyoulike? howaboutyou? anythingelse? howmucharethey?等句子。3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合ds、ts在單詞中的發音。4、學會誦讀歌謠whatwouldyoulike?（二）功能目標：1、在活動過程中，學會詢問他人需要什么食品，學會征求他人的意見。2、學會詢問物品的價格并進行實際交際。3、通過聽說演的訓練，學會用英語表達自己的喜好。4、在誦讀歌謠的過程中，學會自己編演chant，培養創新能力。（三）情感目標：1、在交際過程中，學會與他人相處，建立友誼。2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。三、教學重點：食品飲料名詞的發音和書寫。四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。五、單元總課時：四課時 第一課時一、教學目標1、 四會詞:pieshamburgerschipsnoddlessweets2、 三會詞:sandwiches3、 四會交際用語whatwouldyoulike?4、 三會交際用語anythingelse?二、教學準備：1、 教師準備生詞卡片，實物圖片，錄音機等。2、 教師準備一個小紙袋，內裝一些本課學習所需要的食品。3、學生準備一些食品。三、教學重點：食品類名詞的讀音和書寫四、教學難點：理解并運用howaboutyou?anythingelse?五、教學過程：（一）：復習導入1、學生表演對話，要求用已經學過的語言編演。教師可以采取評五角星的辦法。2、freetalkt:goodmorning,class.todayihavesomefood.look,heretheyare.（出示小紙袋）t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:here’sahamburger.hereyouare.s:thankyou,missxue.t:youarewelcome.（用同樣的方法詢問幾個學生，導入新課---atasnackbar） 教師領讀課題。（二）：呈現新知1、過渡語言t:ohdear.i’mveryhungry.areyouhungry?s:yes.t:well,let’sdosomeshopping.ok?i’dlikeahamburger.hi,.whatwouldyoulike?s1:i’dlikeahamburger.s2:i’dlikeapie.t:howaboutyou,?s3:i’dlikeasandwich..詢問兩、三個學生后，教師板書：whatwouldyoulike?howaboutyou?1、 情景引出食品類名詞t:look,what’sthis?（出示一個蘋果派）s:it’sapie.t:yes,it’sanapplepie.doyoulikethisapplepie?s:yes.t:ifyouaregood.thisapplepieisforyou.whowantsthisapplepie?hi,.whatwouldyoulike?ihavemanyfood.doyoulike?now,guess.what’sinmybag?（根據學生猜測，教師逐個出示hamburger、sandwich）用同樣的方式引出新詞教學：sweets、chips、biscuit、noodlest:now,herearesomefood.whocanactasalesman?t:well,i’mveryhungry.iwantsomethingtoeat.s:whatwouldyoulike?t:i’dlikeahamburger.s:hereyouare.workinpairs.2、 猜物游戲，教師帶一個小袋，內裝一些食品，讓學生摸一摸，猜一猜。t:herearesomefood.guesswhatarethese?ifyouareright,youwillgetthis.s:great.t:whatarethese?s:sandwiches.t:yes.youareright./no,youarewrong.…….3、朗讀小詩：whatwouldyoulike?4、情景引出:anythingelse?t:hi,…whatwouldyoulike?s:i’dlikeahanburger.t:anythingelse?doyouwantasandwich?whatelsedoyouwant?s:i’dlikeahotdog.t:good.hereyouare.（板書新句，教學anythingelse?）5、師生示范串聯對話t:whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:howaboutyou?s:i’dlikeahotdog.t:anythingelse?s:somechips.t:hereyouare.workinpairs.三、鞏固新知1、 聽錄音，學說話。2、 學生表演串聯對話3、 布置作業: (1)抄寫新單詞(2)編演對話 unit7 atasnackbar whatwouldyoulike? i’dlikeahamburger. chipshowaboutyou? sandwiches noodlesanythingelse? apie sweets 板書： 第二課時 一、教學目標：1、 四會單詞：chocolate tea coffee juice milk2、四會學習句子：howmuchisit/arethey?it’s../they’re…3、三會學習句子：somethingtodrink?二、教學過程：（一）復習導入師生復習表演上一節課的情景會話。t:goodmorning,class.todayihavesomefood.doyoulikethem? s:yes.t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:howaboutyou,?s:i’dlikeahotdog.t:anythingelse?s:somechips,please.（二）、呈現新知1、游戲猜謎引出新單詞chocolatet:first,let’splayagame.what’sinmybag?s1:it’sahamburger,ithink.s2:it’sahotdog ,ithink.s3:it’sanapplepie,ithink.t: no,it’sabarofchocolate.t:nowsayafterme, chocolate,chocolate,abarofchocolate.s:chocolate,chocolate,abarofchocolate.t:doyoulikeit?s:yes,ido.t:ifyouaregoodinthisgame,thisbarofchocolatewillbeforyou.2、創設情景引出飲料的單詞t:oh,dear.todayisveryhot.i’mverythirsty.iwantsomethingtodrink.doyouwantsomethingtodrink?s:yes,ido.t:what’sinmybag?s:somemilk,ithink.t:yes,youareright.here’ssomemilk.doyouwantsomemilk?s:great!t:don’tworry.ihavesomedrink.guess!what’sinmybag?s:someorangejuice.t:yes,youareright.it’sabottleoforangejuice.anythingelse?s:someapplejuice.t:no,youarewrong.（教師用同樣的方法，逐個出示其他飲料單詞,教授新詞：tea、coffee、milk）t:good.nowlet’shaveamatch.ok?herearesomepictures.pleaseguesswhat’sthisinthepictures?教師拿出飲料圖片，折去半張紙，只露出圖片的一個角。s1:somemilk?s2:someorangejuice?s3:somecoffee?s:sometea?………t:great.now,class,let’shavearest.shallwegotothesupermarketandbuysomethingtodrink?ok?s:great!3、情景對話，引出新句somethingtodrink?t:hello,.whatwouldyoulike?s:i’dlikeahamburger.t:somethingtodrink?s:someorangejuice.t:allright.hereyouare.s:thankyou.t:hello,.howaboutyou?someorangejuice?s:yes.t:hereyouare.板書：somethingtodrink?t:oh,i’mveryhungryandthirsty.iwantsomethingtodrink.whowanttobeasalesmen?s:hello,missxue.whatwouldyoulike?t:i’dlikeahotdog.s:somethingtodrink?t:yes.sometea,please.s:hereyouare.workinpairs4、創設情景，引出me,too.t:hi,.whatwouldyoulike?s1:i’dlikeasandwich.t:me,too.somethingtodrink?s:someapplejuice,please.t:me,too.板書：me,too.同桌學生練習。5、情景引出新句howmuchisit/arethey?t:i’mverythirsty,iwantsomethingtodrink.what’sthatonyourdesk?mayihaveone?s1:sure,hereyouare.t:howmuchisit?s1:twoyuan.t:i’dlikesomemilk.howmuchisit?s1:threeyuan.t:howmucharethey?板書：howmuchisit/arethey?workinpairs.6、學生互動，練習用somethingtodrink?howmuchisit/arethey?表演。（三）鞏固練習1、sayarhyme:whatwouldyoulike?whatwouldyoulike?i’dlikesomeorangejuice.whatwouldyoulike?i’dlikesomemilk.whatwouldyoulike?i’dlikesometea.whatwouldyoulike?i’dlikesomecoffee.sure,theyareverynice.2、listentothetapeandreadthedialogue.3、師生互動示范，學生小組表演對話。modle:t:hello,.what’sthetime,now?s1:it’sabout11o’clock.t:it’stimetohavelunch,now.shallwegotothesupermarket？s1:allright.s2:goodafternoon.canihelpyou?t:whatwouldyoulike?s1:i’dlikeahotdog.t:somethingtodrink?s1:somemilk,please.t:me,too.howmucharethey?s2:eightyuan.t:hereyouare,thankyou.4、看圖說話t:nowlet’sdosomeexercises.lookatthepictures.whatdotheylike?canyoutellme?s:yes,ican.t:let’sbeginnow.1、 doasurvey.教師設計一張調查表格，樣式如下：modle:t:hello.what’syourname?whatwouldyoulike?s:i’m.i’dlikeahamburger.t:anythingelse?s:somechips.t:somethingtodrink?s:somemilk.t:howaboutyou?what’syourname?whatwouldyoulike?somethingtodrink?s:（略） foodsandwicheshamburgerspiesmilkjuicewangbin 板書： unit7atasnackbar somethingtodrink?howmuchisit/arethey?it’s/they’re…. 第三課時常州市浦前中心小學李霞 教學目標：1.鞏固前兩課所學的食物類單詞，能用“whatwouldyoulike?”詢問他人，并會用“i’dlike…”進行回答。2.能用“whatcanyouseeinthepicture?”“howmany?”正確詢問并回答。3.能熟練朗讀小詩，并能自編小詩。教學準備：1.食物或食物的圖片，錄音機、磁帶。2.學生自備食品.教學過程：step1.revision.1. 通過圖片復習食物類單詞。t:whatcanyouseeinthepicture?s:icansee…2. listentothetape(sayarhyme),andsayafterit.3. studentsmakeanewrhyme.(教師給予一定指導)model:whatwouldyoulike?i’dlikesomeorangejuice.whatwouldyoulike?i’dlikesomemilk.sure,they’reverynice.4. freetalk:t:shallwegotothekfc,a?s:great.howdowegothere?t:shallwegotothekfcbybus?s:no,let’sgobyminibus.t:ok.let’sgo.step2lookatthepictureofpartg21. askquestions:(1)whatcanyouseeinthepicture?icanseesome…(2)howmany?(3)doyoulikesandwiches?(4)i’dlike…2. studentsaskinpairsandfillintheblanksofthetable.3. teacherasksthestudentsandchecktheanswers.step3:presentionandpractice:t:let’sgoandbuysomethingtoeat.ss:great!t:whoactthewaiterandthewaitress.(twostudentsactthewaiterandthewaitress.)1.teachermakesamodelwithsomestudents.s1:whatwouldyoulike?t:i’mhungry.i’dlikeahumburger.s1:anythingelse?t:i’mthirsty,too.i’dlikeaglassofjuice.s1:hotorcold?t:hot,please.s1:hereyouare.t:here’smyhumburgerandaglassofjuice.thankyou.howmucharethey?s1:they’re18yuan.2.studentsgotobuysomethingtoeatinagroup.3.actoutthedialogue.step4:consolidation:lookatthebookofpage56.actawaiterorawaitress,askyourclassmatesandfillintheblanks.homework:1.oralhomework:askthefriendsandfamilymembers:iftheygotothekfcormc,“whatwouldyoulike?”2.writtenhomework:finishthepartdoftheworkbook.第四課時 教學目標：1.鞏固本單元所學的內容，了解字母組合ds,ts的發音。2.完成練習冊上的練習。教學準備：磁帶，錄音機，單詞卡片等。教學過程：step1.revision.1. hungry,hungry,i’mhungry,humburger,humburger,here’sahumburger.thirsty,thirsty,i’mthirsty,coffee,coffee,here’ssomecoffee.(pies,juice;biscuits,milk) 2.freetalk:t:doyoulikebiscuits?s:yes,ido.t:me,too.doyoulikesweets?s:yes,ido.t:oh,no.idon’tlikesweets.step2:lookat thepictureofpartf:t:lookatthoseboys.whatarethoseintheirhands?ss:they’rebiscuitsandsweets.t:whatarethoseflyinginthesky?(教師邊說邊做動作)ss:they’rebirds.readthewordsandsentence.birds friends biscuits sweetsmyfriendslikebirds,sweetsandbiscuits.學生列舉含有該發音的其他單詞。step3:readandact:1.師生交流,在情景中引出新句子.t:hello,what’sthetime?s:it’s…t:let’sgoandplaybasketball.s:ok.let’sgo.t:ican’tmovenow.i’mhungy.…teachthephrases“goandplay”andtheword“move”.2.listentothetapeandanswersomequestions:whatdotheywanttoplay?whatdoesgaoshanwant?doesgoshangotoplaybasketball?3.readthedialogueafterthetape.4.readinpairs.5.makeanewdialogueandactitout.step4:consolidation:lookattheworkbook,listenanddo.a. listen,findandcircle.b. listenandmatch.c. listenmatchandwrite.step5:homework:makeanewdialogueaccordingtothereallife.
牛津小學英語教案篇14
unit1第一教時
教學目標：
1，能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀，初步表演對話。
2，能正確地聽、說、讀、寫day,all.any,areadingroom.sure.floor.
3，能正確的聽、說、讀詞匯first,aterm,back.eachother.glad.abuilding,asportshall.tabletennis,second.
4，正確的聽、說、讀、寫句型istherea…?yes,thereis./no,thereisn't.arethereany…?yes,thereare?/no,therearent't.howmany…arethere?thereare…
5，能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型itisthefirstdayof…theyarehappytoeachothere.gladtoseeyou.i'mnotsure.it's/they'reonthe…floor.
教學重點：
能正確理解、掌握對話內容。并能朗讀、初步表演對話。
教學難點：1，能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話。
2，能正確的聽、說、讀、寫therebe…句型的一般疑問句形式及其肯定和否定回答。
課前準備：課件、掛圖、錄音機。
教學過程：
一、:revision:
1,t:goodmorning,boysandgirls.s:
t:nicetoseeyou.s:
t:howareyou?
t:mynameis…what'syourname?
2,practiseinpairs:老師小結ok.isee.you'rehappytoseeeachother.(板書。領讀，齊讀)
二、presentation:
(一)1,t:thistermi'llbeyourenglishteacher.i'mveryhappy.todayallthestudentsarebackatschool.gladtoseeyou.welcomebacktoschool.
卡片：allgladback板書：allthestudentsarebackatschool.gladtoseeyou.領讀齊讀
2，t:todayisthefirstofseptember.(板書：1september)it'sthefirstdayofthenewterm.thisismyfirstclasstoteachyou.
卡片：dayfirst板書:itisthefirstdayofthenewterm.領讀，齊讀
（二）1，出示課件：出示一幢大樓的圖片，引出abuilding,asportshall,areadingroom.atabletennisroom
2，復習therebe…的陳述句形式和介紹句型istherea…?arethereany…?及其肯定和否定回答。
a.singasong:intheclassroom.
b.觀看課件：給學生布置任務：用thereis/thereare的句型介紹所看到的內容，將班級分成四大組，比一比哪一組說的最多最好。將學生說到的內容板書：
alibraryamusicroomacomputerroomatvroomofficesaplaygroundclassroomsaniticeboardblackboardsdeskschairsbookcasepicturestaperecordersasportshallareadingroomatabletennisroom.
c.在比賽進行到一半時，教師可采用自問自答的方式引出新句型istherea…?arethereany…?及其肯定和否定回答。如：isthereatvinthebuilding然后自己回答：yes,thereis.或no,thereisn't.學生跟說，操練。板書：istherea…..inthebuilding?yes,thereis.no.thereisn't.
d.用單詞toilets同法教授aretherany…?yes,thereare.no.therearen't.板書
e.用教室里的實物進行操練。
3.介紹短語onthe…floorfirstsecondthirdfourthfifth
出示掛圖：
a.教師指著1/f標志介紹：thetabletennisroomisonthefirstfloor.what'sonthefirstfloor,too?
s:thereisamusicroomonthefirstfloor.卡片：flooronthefirstfloor.
b.t:arethereanycomputerroomsonthefirstfloor?學生看圖回答：s:no,therearen't.
t:thecomputerroomsareonthesecondfloor.板書：secondonthesecondfloor
c:同法介紹：thirdfourthfifth
4,介紹句型howmany…arethere?
a.繼續看掛圖：t:howmanyreadingroomsarethereinthebuilding?并自己回答therearetwo.oneisonthefirstfloor.theotherisonthethirdfloor.
b.根據實際情況對句型進行操練
c.快速記憶游戲，看一分鐘。學生搶答：thereisamusicroomonthefirstfloor.
5,聽錄音，跟讀。分角色朗讀，表演，評價。
三、consolidation:
讓學生安排各類教室和活動室所在的樓層，以四人小組為單位，設計校園平面圖，請二至三組同學上臺表演。全班評出最合理的校園圖。
四、assignhomework
1,聽錄音，朗讀并表演對話。
抄寫四會掌握的單詞和句子。
2.完成練習冊。
教后感:校園是學生最熟悉的環境,本課所學正是大家熟悉的地點,通過設計校園圖充分發揮學生的聰明才智和積極性,讓學生在活動中學習,練習,鞏固，效果明顯。
第二教時
教學目標：
1，進一步掌握句型is/arethere…?thereis/are…howmany…arethere?及其回答。
2，能正確的聽、說、讀、寫詞匯agarden,areadingroom,floor.
3，能正確的聽，說、讀詞匯atoilet,atabletennisroom,asportshall.aswing,aslide,asee-saw.
教學重點：
1，能正確地聽、讀、寫句子isthere…?及其回答yes,thereis.no.thereisn't及其復數形式。
教學難點：
能正確理解英語中"樓層"的表達方法。
教具準備：
1，圖片：atoiletagardenatabletennisroomasportshallareadingroomaswingaslideasee-saw
2，錄音機，磁帶
教學準備：
a,讓學生對專用教室進行調查研究，上課前自帶圖畫紙和水彩筆。
b,板書準備：unit1thefirstdayatschool
教學過程：
一:revision:
1,t:itisthesecond/thirddayofthenewterm,boysandgirls.howareyou?
2,t:isthereanoticeboardinourclassroom?arethereanycomputersinourclassroom.isthereabookcase?howmany…arethere?
3,用is/arethere…inourschool?howmany..arethere?whereisit?arethey?對學生所做的本校-專用教室的調查結果進行檢查，完成下表。
roomsclassroomreadingroommusicroomcomputerroomsportshalltabletennisroom
howmany?
floor
在問答過程中，注意師生問與答的角色轉換，最終落實到學生之間的問與答。同時通過幻燈片鞏固三會詞匯。atoiletatebletennisroomasportsroomareadingroom.
二、presentation:
1,復習與介紹生詞
a,出示一幅樓層示意圖，把atabletennisroomasportshallareadingroom的圖片逐一貼上黑板，在圖下寫適當單詞，復習這三個單詞。
b,出示一個游樂場的圖，介紹生詞aswingaslideatoilet（只指男廁所或女廁所）asee-sawagarden(卡片)
c.跟讀單詞，齊讀，開火車讀
二、singasong
讓學生靜聽歌曲twojackets,然后讓他們跟唱，教師適時板書歌詞中出現的第一單元四會要求的句型結構。利用歌曲twojackets的曲調，配以課前準備的幻燈片，逐一替換歌詞，鞏固本教時的詞匯教學。如：howmanytoiletsarethere?therearefourtoiletsintheschool.arethereanytoiletsonthefirstfloor?no,therearen'tanyonthefirstfloor.
三、consolidation:
1,分組競賽：
學生看、聽教師課前作好的課件。小組比賽，用isthere/arethere…?there's/therseare…howmany…arethere?進行小組競賽，比一比哪一組能說出最多對話。教師在競賽后表揚積極參與的學生。
2，練習冊聽力
四、assignhomework
1,抄寫本單元所學的詞匯。
2，創設情景，用本單元主要句子，自編小對話。
教后感：新課程改革強調學生通用英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。本課通過真實的豐富多彩的活動，使學生就能接觸到更貼近學習實際、貼近生活、貼近時代的信息資源；學生的參與意識隨之不斷增強。
第三教時
教學目標：
1，復習本單元所學的詞匯。
2，進一步掌握句型istherea…inthe…?yes,thereis./no.thereisn't及其復數形式。
3，進一步掌握句型howmany…arethere..?及其回答。
4，能初步了解字母組合a在單詞中的讀音。
教學重點：
1，能正確的聽、說、讀寫句子:istherea…inthe…?yes,thereis./no,thereisn't.及其復數形式。
2，能正確的聽、說、讀、寫句子howmany…arethere..?及其回答。
教學難點：
能正確的運用istherea…inthe…?yes,thereis./no.thereisn't.及其復數形式和句子howmany…arethere…?及其回答，并能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流。
課前準備：
教具準備：
a,一個樓層示意圖，上面寫有學校的所有專用教室名稱。
b,cdg的掛圖
c,一幅公園圖
d,板書準備：unit1thefirstdayatschool
教學過程：
a.singasong
學生跟著錄音機唱twojackets,然后讓學生改歌詞，再唱這首歌曲，旨在復習鞏固第一、二教時的句型。
b.presentation:
1,出示課前準備好的樓層示意圖，與學生討論圖上各設施的名稱。1
t:let'slookandsay.
ss:ok
t:what'sonthefirstfloor?
ss"there'sareadingroomandamusicroom.
2,引導學生根據本校上午設施用上面的句型適當擴充進行一段對話，使學生能靈活運用所學語言。
c.askandanswer.
1,教師指著樓層示意圖，用is/arethere…?提問圖內設施。
t:isthereatabletennisroomintheschool?
s:yes,thereis.
t:arethereanytouletsintheschool?
s:yes,thereare.
2,教師提問幾位學生之后，讓學生進行同桌問答。
3，教師出示caskandanswer
t:isthereatabletennisintheschool?
s:yes,thereis.
4.practiseinpairs
5,教師提供其他情景讓學生繼續操練。
d.workinpairs:
1,教師出示d,老師和學生對話。
2，學生根據圖意自編對話。
3，magiceyes:
a,游戲目的：進一步掌握句子howmanyarethere…?
b教師將課前準備的公園圖出示一分鐘，讓學生盡可能多的將圖上每種物體的數量記住，然后回答。如教師問howmanyslidesarethereinthegarden?學生搶答therearetwo.對答者給予獎勵。
e;listenandrepeat
1,教師出示本部分掛圖，請學生說出圖里有什么東西。
t:pleaselookatthispicture.whatcanyouseeinthepicture?
s:icanseesomecakes.
t:canyouspelltheword'cake'?
s:yes,ican.c-a-k-e.
3學生聽錄音后跟說四個單詞及句子。在說的過程中讓學生體會元音字母a在重讀音節中發。。。
4，學生擴充更好的體會：bookcaseplanecrayontapestaplerradioskatingname
e.assignhomework
1,默寫本單元所學的單詞和句子。
2.創設情景，用istherea…inthe..?yes,thereis./no,thereisn't.和howmany…arethere?
教后感：語言學習要通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感；在課上我采用多種方式讓學生快速，大容量的進行練習。
第四教時
教學目標
1，通過復習，能熟練的掌握本單元所學的場所和有關游樂場中設施單詞。
2，能較熟練的在情景中本單元所學的句型和日常交際用語。
教學重點：
1，熟練的掌握場所類和有關游樂場中的設施單詞。
2，能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。
3，能初步改編或擴充本單元所學的對話。
課前準備：
1，學生自帶一張自己房子的圖片，
2，幾張已學過的表示地點的圖
3，錄音機和磁帶
板書準備：unit1thefirstdayatschool
教學過程：
a:freetalk
1,請學生表演readandsay部分的對話。
3，出示課前準備的地點圖片，與學生進行對話，談論天氣和去游玩的計劃，如：it'sasunnyday,shallwegoandplay?引導學生用goodidea或yesok等回答。教師在與學生的對話中有意引進了shallwego…和goodidea這兩個句子，為readandact課文里shallwegoandplaythere的引出打下基礎。
b.readandact
1,出示ahouse的圖片說thisismyhouse.學生跟讀house
2,教師問學生：what'snearmyhouse,guess.引導學生用there'saparknearyourhouse來猜測。在學生猜的時候在問學生：what'sinthepark?并鼓勵他們用歌曲twojackets中的arethereanyjacketsonthebed?的音調來邊唱邊猜，這樣可提高學生的學習興趣。如果學生一時猜不出來，教師可用簡單的英語做一些提示。在學生猜出來以后教師一方面給予獎勵，一方面把有關的圖片貼在黑板上。
如slideswingtrees
3,教師在這時可提問anythingelse?what'snearthetrees?教師做出聞花香的動作，引出aflower學生跟讀，教師指著教室里的花說：therearealotofflowers.學生跟讀。在指著話花和樹說：therearealotofflowersandtrees.最后教師指著黑板上的圖問：what'snearmyhouse?doyouknow?學生很快就能用isthereaparknearyourhouse?來猜出答案。t:shallwegoandplaythere?s:goodidea/yes.no.
4.聽錄音、學生看書跟讀。
4，practiseinpairs:what'snearyourhouse?(拿出圖片)
c.lookfindandsay
1,教師出示一些圖片，一秒鐘后消失。t:howmqanycarsarethereinthestreets?s:thereare…
2.同學互問互答。
d.consolidation:
教師和學生共同在黑板上畫一幅游樂場所的圖，四人小組活動，比賽：
a:gladtoseeyou.b.
b:gladtoseeyou,a
a:isthereaparknearyourhouse?
b:yes,thereis.it'ssmall.buttherearealotofflowersandtrees.
a:arethereanyslidesinit?
b:yes,thereare.
a:howmanyslidesinit?
b:therearetwo.
a:shallwegoandplaythere?
b:goodidea.
e:assignhomework
1.抄寫本單元所學的單詞和句子，并能默寫。
2.背誦并表演readandact.
3.學生自編對話。
教后感：外語教學的特點之一是實踐性強。重視學生的參與強調向學生提交一定數量和質量的練習與活動，以保證學生在單位時間內有足夠的機會接觸目的語。語言是"練"會的而不是"學"會的，在教學的各個環節中，應精心設計，給學生提供大量的英語練習機會。
牛津小學英語教案篇15
一、教學內容
parta，b，c，e2，e3
二、教學目標
1. 學會唱字母歌。
2. 能在熟練掌握本單元所學單詞、句型基礎上，鞏固復習3a中文具類，動物類，交通工具類，食品類單詞。
3. 能將本單元句型熟練地運用到日常交際中。
4. 能在教學活動中，感受到成功和快樂，增加學習英語的興趣和自信。
三、教學重點
1. 能將本單元句型熟練運用到交際中。
四、教學過程
step1.greeting.
learntosingthesong”abc”together.
step2.revision
1)haveadictation
可以適當增加聽音填字母的項目，促使學生盡快熟悉簡單的讀音規律，為記憶單詞打下基礎。
2)小組競賽，說出文具類詞語。
3)game.模仿教材e2中形式進行。句型可以略作調整。what’sthisinmyschoolbag?it’sa…
規則：
1.四人小組進行游戲。
2.摸物品，每人2次機會，答對的同學可以將物品放在自己的位置上。
3.最后物品最多的同學即是贏家。
4.若有同學用中文，失去一次猜謎機會。
step3.consolidationandpractice
1.t:youdidagoodjob.i’dliketobuyatoyformynephew.wouldyouliketogowithme?guess,whatcanyouseeinthetoyshop?
復習動物類，交通工具類，家具類詞匯。
2.情境一，示范對話，并讓學生跟讀。
a:hello,… howareyou?
b:fine,thankyou.andyou?
a:i’mfine,too.let’sgotothetoyshopbybus.
b:ok,let’sgo.
a:hereweare.
b:look,what’sthatonthedoor?
a:it’sa…
b:oh,isee.comehere,…what’sthisonthedesk?
a:it’sa…
b:hownice!
a:a…,please.
c:ok,hereyouare.
…
3.小組合作，看圖編對話。
4.情境二，買完玩具，一起去kfc吃了點東西。正巧遇到了一位外國人，相互后，又相互請教了食品名稱。
示范：（根據本班實際情況，選擇是否繼續示范）
a:hi,mynameis…what’syourname?
b:mynameis…i’manenglish…i’mfrom…
nicetomeetyou.
a:nicetomeetyou,too.excuseme,what’sthisinenglish?
b:it’sapacketofchips.what’sthisinchinese?
a:hanbao.
b:oh,isee.thankyou.
5.同桌模仿例子，編新對話。（師將提供的食品圖片貼在黑板上）
step4.homework
1.跟磁帶，大聲朗讀本單元課文五遍。
2.提供圖片及句子，請學生給句子排序，變成對話。
注意點：
1.要在充分復習后，給學生創設表達的機會。
2.情境創設要簡潔，大情境中設置若干個小情境。
3.運用前有示范。若學生情況好，可以逐漸放手。
牛津小學英語教案篇16
unit6doinghousework第一課時
教學目標：
1.能聽說讀寫單詞sleep,jump,run,walk,sweep,washclothes
能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀句子：whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相應的回答。
2.能聽懂會讀單詞：stand,sit,sweepthefloor,cleanthewindow
教學重難點：
1.聽說讀寫單詞sleep,jump,run,walk,sweep,washclothes
2.能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀句子：whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相應的回答。
3.理解現在進行時的構成和用法。
教學準備：
錄音機，單詞圖片，句型卡片,實物。
教學過程：
a:preparation
singasong:areyousleeping?
b:presentation
1.學習單詞。
就剛剛唱歌的圖片提問。
t:whatistheboydoing?
he'ssleeping.
learn:sleepandspellit.
出示句型：he'ssleeping.
講解現在進行時的構成和用法。
2.t:whatareyoudoing?
出示句型：whatareyoudoing?
learntosaythissentences.
請學生問老師。引出其他的動作詞。而且邊學說邊做動作。
3.practise:
同桌兩人練習，一人問，一人做動作并回答。
whatareyoudoing?i'm…
4.看圖p47同桌兩人練習，然后兩兩問答。
5.師生問答whatishedoing?he's…
whatisshedoing?she's…
6.lookandsay:
出示句型：where's…?he's/she'sin…
whatishedoing?he's…
whatisshedoing?she's…
同桌兩人看圖練習。
然后兩兩會話。
d:exercise
copythewordsandsentences.
教后感：留足時間讓學生用所學句型與同學進行交流，可以有效鞏固所學內容。這個是我在教學中不忽視的環節，讓學生學以致用。
第二課時
教學目標：
1、能正確的聽、說、讀、寫單詞及短語：ring,maths,help…with…。
2、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語和句型：areyoufreenow?/howabout…?/canyoucomeandhelp…with…?/seeyouthisafternoon.
3、能正確地運用所學句型進行交際對話。
4、在聽、做、說、唱、玩、演中培養學生的學習興趣和運用英語進行交際的能力。
focalpoints:能正確的運用所學句型進行交際對話。
difficultpoints:
1、句型canyoucomeandhelp…with…?的靈活運用。
2、能正確地運用所學句型進行交際對話。
teachingaids:多媒體課件、電話、單詞卡片
steps:
step1preparation
1greetings.
2singanenglishsong:wecansinganddance.
step2revision
1playthegame:actandguess.
2thestudentsdoandsaytogether.
3sumupthemainpointsofthev.ingstructure.
step3presentationanddrill
1teachingofthesentence:howabout…?
theway:1)t:boysandgirls,ilikepe.doyoulikepe?
ss:yes.
t:canyouswim?ss:(dotheaction)
t:whatareyoudoing?howaboutyaoming?(presentthepictureofyaoming)
2)drll:howabout…?
2presentthepictureandtalkaboutthepicture,teachthephraseandtheword:athome,homework,doone'shomework.
3theteachertalkwiththestudents:howmanycoursesofhomeworkdoyoudoeveryday?teach:maths.
4usethecaitopresentapicturewhichmeans:aboyisdoinghismaths,buthecan'tdoit.teachthephrase:help…with…
5drill:theusingofthephrase:help…with…(makephrases)
6practise:thesentencepattern:canyoucomeandhelp…with…?(usesomepictures)
7teachingofthesentencepattern:isthat…?
theway:1)t:ican'tdomyhomework,i'dliketoasks1forhelp.(calls1)
teachthesentencepattern:isthat…?
2)thestudentscalleachother.
8teachingoftheword:ring
theway:1)makethetelephonering.teachtheword:ring
2)drill:addtwowords:wing,king(thestudentstrytoreadorspellthemaccordingtothepronunciationrules.)
step4practise
1getthestudentslookatthepictureandtalkaboutthepicture.
2listentothetaperecorder
3dotheexercise:trueorfalseinpairs.
4checktheanswer.
5thestudentsreadafterthetaperecorder.
6thestudentsreadinroles.
step5consolidation
1theteacheractoutadialoguewithastudentasamodel.
2thestudentsmakeoutthedialoguesinpairs.
3thestudentsactouttheirdialogues.
step6summarization
sumupthemainpointsofthelesson
step7homework
1trytomakeacallwithyourfriendsoryourteachers.
2readthetextandthenewwordsafterthetape.
教后感：對話教學中采用了整體呈現----分步操練----整體操練的教學方法，即讓學生對整篇對話有個全面的了解，再分場景進行分塊教學，最后將對話進行整體朗讀鞏固。這樣的方法有利于學生整體掌握知識和技能。
第三課時
教學目標：
1.進一步鞏固句型whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相應的回答。
2.了解現在進行時的用法和構成，能熟練運用。并初步改編或擴充本單元所學的對話。
3.了解元音字母e在單詞中的讀音
教學過程：
一.warmup:
freetalk:whatareyoudoing?whatishe/shedoing?
二.review:
1.幾組學生表演會話。
2.利用圖片和情景反復練習句型：
三.new:
了解元音字母e在單詞中的讀音。讓學生自己總結，并能熟練朗讀。
四.lookandread:
1）復習現在進行時的問答，強調動詞的ing形式。
2)看書自讀，聽音，跟讀
3)分角色讀，表演。
五.playagame:
1.講解游戲的方法和規則
2.一個學生在全班面前做。
3.學生分小組做這個游戲。
第四課時
教學目標：
1.進一步鞏固句型whatareyoudoing?whatishe/shedoing?及相應的回答。
2.總結現在進行時的用法和構成，能熟練運用。
3.了解元音字母e在單詞中的讀音。
4.學習歌曲
教學過程：
一.warmup:
freetalk:whatareyoudoing?whatishe/shedoing?
二.singasong.
1.朗讀歌詞，理解意思。
2.學唱歌曲。
三.review
1.學生進行句型操練
2.課文復習
四.assignment:
完成練習冊上的練習。
五.默寫本單元的四會單詞和句型。
教后感：本單元已涉及現在進行時的構成和用法，對小學生來說確有一定的難度。在本單元的教學中我注重精講細練，學生掌握所學內容。本單元的新單詞都為動詞，教這些單詞時，我都為他們配上動作，學生在運動和游戲中能在不知不覺中掌握所學知識，并取得樂趣。
牛津小學英語教案篇17
一、教學內容
本課是《牛津小學英語》3b第二單元第二課時的教學內容。本課的重點是學習有關thingsinaroom的單詞以及日常交際用語isthisa…？isthata…？
二、教學目標
㈠知識教學：使學生能聽懂、會說日常用品類單詞：aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey以及句型：isthisa…? isthata…?
㈡能力訓練：培養學生在游戲中熟練運用單詞的能力、靈活運用交際用語的能力和知識的遷移能力。
㈢素質培養：培養學生的想象能力、團隊精神和創新意識。
三、教學重點難點
㈠重點
單詞：aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey的教學。
日常交際用語：isthisa…? isthata…?
㈡難點
熟練靈活地在情境中運用日常交際用語：isthisa…？isthata…？
四、教學對象分析
《牛津小學英語》3a中學生已經接觸過一些有關thingsinaroom.的單詞，而本課的教學內容和學生的實際生活息息相關，因而本課時的教學內容對學生來說不難理解，關鍵是綜合運用能力的進一步鞏固強化。所以在教學時我充分運用多媒體教學手段創設真實、生動、有趣的學習情景，來調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。
五、課前準備
㈠多媒體課件、六面畫有圖片的盒子（即魔盒）、學生自備的一些小物品。
㈡發給每組學生（四人一組）一張畫有房間輪廓的圖畫，并要求每組學生課前合作，在所發圖畫上設計好室內物品的擺設。
六、主要授課思路及方法
㈠巧用多媒體課件。
這節課是單詞教學，如果只是單純出示單詞會顯得單調乏味，因此我運用多媒體課件輔助教學，多媒體課件的大信息量和多重感官的刺激可以提高學習效率，充分調動學生各個器官的活動。新授單詞呈現時，我采用分步出示的形式，讓學生猜一猜這會是個什么物體，給學生造成懸念，激發學生的學習興趣，培養學生的發散性思維和創新意識。在練習鞏固時，我充分運用了多媒體信息量大、運行速度快、具有交互性的特點，設計了一個讓學生試一試、猜一猜的游戲。學生們在猜猜、說說、做做和玩玩中全面、透徹、完整地感知語言的形式，理解單詞的內容，既使學生掌握較為扎實，同時又體現了“以教師為主導，以學生為主體”的教學思想。
㈡采用任務型教學途徑。
任務型教學法從新課標的精神出發，突出以人為本的思想，突出實踐性和體驗性原則，著眼于學生綜合運用語言能力的培養，這節課我以學生為主體安排任務性活動，把游戲、競賽貫穿于整個教學過程中，通過全班活動，增強學生的集體意識，增強他們運用英語的信心。在本課結束前，教師為學生設計了一個綜合性小任務，安排四人組成小組聽音指圖片，編簡單對話，其任務是把當天所學的語言點進行擴展，鼓勵學生把新學的知識進行運用，讓學生的創新能力運用到真實的任務中去。
七、教學過程
step1.warmingup
師生欣賞英語歌“isthatacar?”
（歌曲是學生喜聞樂見的課堂教學形式之一，讓學生欣賞歌曲，不僅僅吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，而且能為本課教學句型做好準備。）
step2.freetalk
t：who’sondutytoday?
s：iam.
t：comehere，please.you’realittleteachernow.
（教師事先讓學生帶一些外形奇異的物品放在課桌上。）
s1：isthisabox？（s1拿起s2的物品。）
s2：no，itisn’t.it’sawalkman.
s1：whatanicewalkman！canihavealook？
s2：sure，hereyouare.
s1：thankyou.
（設計意圖：通過學生與學生面對面的交流，復習了學生以前學過的物品單詞和第一課時的內容。同時由學生做小老師，縮短了學生間的距離，激發了學生開口說的欲望，變被動為主動，讓學生真正能夠學以致用，體驗成功。）
step3.learnthenewwords
1.t：now，let’slookandguess.（顯示圖片1）
what’sthis?
s：it’satv/adesk/abook/abox….
t：goonguessing.what’sthis?（顯示圖片2） （圖片1） （圖片2）
isthisaclock？isthisa…？（學生猜）
t：oh，thisisawatch.（顯示圖片3） （圖片3）
ss：no，itisn’t.（多媒體顯示圖片及句子thisisawatch.同時播放讀音。）
2.領讀awatch，學生跟讀，先齊讀，再叫個別學生讀。
3.拿起學生桌子上的實物詢問：
t：isthisawatch?
s：yes，itis./no,it’sa….
4.同法學習單詞aclock，acomputer，akey（因acamera，aradio第一課時已初步教過，故此處不用此法教學）。
（設計意圖：本課的單詞雖不難，但不易創設情境。因此我利用多媒體分步出示圖片，讓學生在猜的過程中無意識地自覺地大量運用語言，體現了語言知識的再現，培養了學生的求異思維和發散性思維。）
step4.practice.
playagame.
t：it’samagicbox.what’sonit？（讓學生看魔盒的六面，齊說單詞。）
ss：it’sacomputer/camera/radio/watch/clock/key.
t：now，let’splayagame.
教師指出魔盒一面問一學生：isthisaradio？然后將盒子扔向該同學，如朝上一面是radio，該生回答：yes，itis.如不是，則回答：no，it’sa….然后扔給其他同學。
（設計意圖：以游戲、會話的形式將生詞和句型融為一體，這樣既復習句型又不讓生詞孤立存在。游戲中教師應給予適當的評價，激發學生的上進心，讓每個學生都參與到游戲中來。）
step5.consolidation.
1.多媒體演示若干圖片（如圖4）
askastudent(sa)tothefrontandfacetothestudents.
（教師點擊任意一幅圖，屏幕即顯示該圖，如圖5）
ss：what’sthat？
sa(背對屏幕)：isthataradio/computer/…？
如圖4 如圖5
如三次以內猜中，即給其所在小組加一顆星。
2.讓一些學生親自操作，選擇圖片。
3.教師獨自算一組，參與競賽。
（設計意圖：運用多媒體的交互性和信息量大的特點，鞏固單詞，復習句型，讓學生親自操作，提高學生的積極性。教師的參與給了學生心理上的支持和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。）
step6.discuss.
1.每組學生拿出事先設計好的房間圖。
2.分組練習：說單詞、指圖片、編簡單對話。
3.小組推選代表向全班同學表演。
（設計意圖：在合作中學習，既鞏固拓展了所學知識，又培養了學生靈活運用交際英語的能力。）
step7.homework.
1.listentothetapeandreadthewords.
2.要求學生給家居用品貼上英文名稱。
（設計意圖：把任務延伸到課外，給學生提供更多時間和空間展示自我。）
unit2yesorno反思
在單詞上口較快，一些學生通過預習已能較好地認讀，三個四會單詞多數人在課堂上就能記住并拼寫。因此，雖是起始年級，但安排相應的課前預習作業還是很有必要的。、學生對于一般疑問句isthis/that…?的說法表現出較大的困難，很容易說成thisis/that’s…這是自己課前沒有意識到的。在課上便及時進行調整加以區別，告訴他們從兩個方面去區分：一.從句意上“是……嗎？”為一般疑問句，用isthis/that…?二.thisis/that’s…是告訴別人這或那是……，而isthis/that…?是問別人。這樣一來，基本上能夠解決這個問題了。事后想來，一些基本的語法知識講解必不可少，有時直接講解還是比反復說句子去感覺更有效果，更能節省時間資本。
牛津小學英語教案篇18
unit2ben’sbirthday第三課時askandanswer;listenandwrite
教學目標
1.能比較流暢地朗讀a部分對話，并進一步表演對話。
2.能熟練運用本單元的重點句型
when’syourbirthday?mybirthday’son…
whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
i’dlike…根據實際情況進行問答。
3.通過完成d部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。
重點1.能熟練運用本單元的重點句型
when’syourbirthday?mybirthday’son…
whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
i’dlike…根據實際情況進行問答。
教學準備
日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書設計unit3ben’sbirthday
a:when’syourbirthday?
b:mybirthday’son…
a:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
b:i’dlike…
教后記
教和學的過程
a.freetalk1.greetings
2.lookandsay(看日歷說日期)
3.freetalk
t:whatdayisittoday? t:whatdateisittoday?
t:when’syourbirthday? t:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
t:wouldyoulikea…?
t:when’stheteachers’day?/when’sthechildren’sday? s:it’smonday.
s:it’sthe…
s:it’sonthe…
s:i’dlikea…
s:yes,ido./no,idon’t.
s:it’sonthetenthofseptember./it’sonthefirstofjune.
b.readandact1.booksopenedatp22.readthetextafterthetape.
2.thenreadinchorus.trytorecitethetext.
3.actthedialogue.
c.askandanswer
1.t:when’syourbirthday?
t:whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
openthebooksatp25.askandanswerinpairs.
2.doasurvey
學生在老師的引導幫助下運用所學知識進行詢問并完成以下
表格：
thefirstthesecondthethird
name
birthday
presents
全班進行匯總反饋:
a:’sbirthdayison… hewouldlike……
d.listenandwrite1.booksopenedatp26.lookatthepicture,please.
t:ben’sbirthday’scoming.heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?let’slistencarefully.
2.t:whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?
t:whatelsewouldhelike?
t:whatcolor?
t:whatdoesronwant?
3.listentothetapeagainandfillintheblankets.
4.checkuptheanswers.
5.readthesentencesinchorus.s:hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.
s:hewouldlikesomefish.
s:ablueoneandayellowone.
s:hewantsabluefish,too.
e.assignhomework
1.askandanswer(p25)
2.通過詢問制作全班同學生日表。
3.預習parte。