通過教案，教師可以了解學生的學習情況和需求，從而更好地滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果和自信心。英語教案新穎怎么寫的范文應該寫成什么樣的？快來看看英語教案新穎怎么寫的范文，本文為你提供英語教案新穎怎么寫的范文寫作技巧和示例！

英語教案新穎怎么寫的范文篇1

Lesson11教案示例

【課題】Lesson11Theroosterandthefox（2）

【重點】準確、流利朗讀課文對話，并理解其意。

在情景中應用道別用語。

【難點】對話中出現(xiàn)的較長的并列句、賓語從句的處理。

【教學準備】

單詞卡片、相關、公雞和狐貍的頭飾。

【教學過程 】

Warmup：Listenanddo

教師口令：Standup.

Sitonyourchair.

Standonyourchair.

Sitonyourdesk.

Standonyourdesk.

Sitonyourchair.

復習提問：（出示Lesson10的主體圖）

Whereistheroosterstanding？

Whereisthefoxsitting？

Isthefoxlookingupattherooster？

Didtheroostercomedown？

Canthefoxwait？

呈現(xiàn)新知識：

教師說：Willtheroostercomedown？Let’slearnPart2ofthestory.

播放錄像，學生仔細觀看。教師提醒學生注意對話中的長句子。

教師圍繞錄像內容提問，引導學生看書回答，以檢驗學生的理解情況。

Whereisthefox？

Whereistherooster？

Whatdidthefoxasktheroostertodo？

Whatdidtheroosterseeoverthere？

Whatdidthefoxdothen？

Arealltheanimalsgoodfriendsnow？

教師播放對話跟讀課件兩遍。教師反復點擊重點句子，學生模仿對話中的語音語調；引導學生理解語句的意思。

5)學生兩人一組進行對話練習，一個人扮演fox，一個人扮演rooster。然后為他們提供機會，讓盡可能多的學生帶頭飾表演對話。

6）教師提問：通過學習童話故事Theroosterandthefox你有什么感想呢？

教師總結：生活中不要輕信他人的話，遇事要多思考，學會隨機應變。

4、Let’spractise：

讓學生說說圖中的內容；

告訴學生表示道別還有其他表達方法，如：a、Seeyoulater！

b、Seeyoutomorrow！

c、Seeyouagain.

5、Learntosing：

1)聽兩遍錄音，讓學生對這首歌有個大概了解，可以一邊聽一邊哼唱。

2)教師提問：Whatcanyouhear？學生無論說出歌詞中的任何單詞或句子，教師都應及時鼓勵。

3)領讀：littleblackbirds、onahill、flyaway、comeback，并告訴學生這些詞組的中文意思

4)放錄音讓學生跟著一起唱，鼓勵他們做動作，如：唱到flyaway做出飛的動作。

6、趣味操練：

內容：排列句子并配插圖：

1）將學生分為3-4人一組；

2）每組學生發(fā)一套單詞卡片和一張白紙；

roosterthetreestandinginisthe

foxthetreesittingunderisthe

dogsthiswayarecomingthe

foxroosterthetheplayingtogetherareand

foxroosterthethelookingatupis

3）學生分組排列句子，并畫插圖。

【板書設計 】

英語教案新穎怎么寫的范文篇2

第一部分單詞專題訓練：

A.根據(jù)提示完成句子

1.Iamanew__________intheschool.(學生)

2.MrWangismy___________teacher.(英語)

3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)

4.There_____thirteenboys.(be)

5.Which_____________areyouin?(班級)

6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)

7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)

8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)

9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據(jù)提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經(jīng)常)__________C.根據(jù)要求把下面的單詞分類寫出。

friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學習科目:________________________________________________________(3)學習用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。

(1)begoodatA.—個新朋友(2)anewfriendB.談論(3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長第二部分：教材重點知識過手訓練A.請選擇合適的翻譯。

()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經(jīng)常幫湯姆的爸爸洗車。

B.他經(jīng)常幫助湯姆的爸爸。

()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。

B.他喜歡看書。

()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。

B.莎利很好說話。

()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學。

B.他每天和湯姆一起上學。

()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個朋友住在美國。

B.我有一個來自美國的朋友。

()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語。

B.她很擅長英語。

B.對話訓練(從方框中選出合適選項補全對話，有兩項是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。

()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：

書面表達能力訓練：

1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________

英語教案新穎怎么寫的范文篇3

教學目標：

1.會說會用這些句子：

Whatisyourmother?

Sheisanurse.

Whatareyou?

I’madoctor.

2.會說會用會寫這些單詞

nursephotocookbarberdoctorpoliceman

課前準備:

1.師生準備更多的頭飾或可表現(xiàn)職業(yè)特征的道具。

2.教師準備nursephotocookbarberdoctorpoliceman及以前學過的職業(yè)方面的單詞卡片和圖卡。

3.準備能體現(xiàn)這些人物身份特點的手偶。

4.第10頁掛圖。

教學過程

1.熱身(Warmingup)

1)看第10頁掛圖，師生對話復習歸納前幾課內容。

T:lookatthepictureagain.HowmanypeoplearethereinLinda’sfamily?

Ss:Thereareeight.

T:Whoarethay?

Ss:TheyareLinda’sgrandpa,grandma,herdad,mum,uncle,auntandhercousin.

T:What’sherfather’sname?

Ss:HisnameisBobSmith.

T:Isheateacher?

Ss:No.Heisanengineer.

Toyouknowtheirnames?老師指示圖上其他的人繼續(xù)問。

Ss:Hermum,AnnSmith.Heruncle,SamSmith.Heraunt,NancySmith.

T:Whatisheruncle?

Ss:Heisataxidriver.

T:IsNancyadriver?

Ss:No.Sheisahousewife.

T:What’stheboy’sname?

Ss:Billy.BillySmith.

T:Howoldishe?

Ss:Heisnine.

2)老師與學生A,B,C,D各自帶一身份牌teacher,taxidriver,housewife,student進行對話引出話題：

TToA)I’mMissLi.Whoareyou?

A:I’mA(學生A說出自己的名字)

T:Whatareyou?Areyouateacher?

A:No.I’mnotateacher.Look.(展示自己的身份牌)I’mataxidriver

T:I’msureyouareagooddriver.(ToB)Whoareyou?

B:I’mB(學生B說出自己的名字).

T:Areyouataxidriver?

B:No,I’mnot.

T:Whatareyou?

B:I’mahousewife.A(學生B說出學生A的名字)isataxidriver.

T:….

2.新課展示(NewPresentation)

老師展示這些有人物身份特點的手偶，講解句型和詞匯：

Look.What’sinmyhand?

(展示手偶人物)Whatishe?

慢速說出句子。

英語教案新穎怎么寫的范文篇4

Unit1Whoisyounger?

一、語音：

ir字母組合在單詞中的發(fā)音/E:/

二、單詞和習慣用語:(共21個)

四會單詞和習慣用語(9個)：

young年輕的goforawalk去散步glad高興的，樂意的as…as和……一樣tall高的than比short短的、矮的strong強壯的heavy重的

三會單詞(10個):

chat聊天light輕的sit(sat)坐meet(met)遇見、見面twin(雙胞胎)之一as作為minute分鐘only惟一的、僅有的child孩子(children孩子們)

centimeter厘米

二會單詞(2個):height身高weight體重

三、詞組:

1.onSundaymorning在星期天早晨

2.goforawalk去散步

3.lookthesame看起來一樣

4.astallas與…..一樣高asfatas與…..一樣胖aslongas與….一樣長

5.shorterthan比….矮biggerthan比大heavierthan比重

6.twentyminutesyounger小二十分鐘

7.oneyearolder大一歲

9.begladtodo非常高興做某事

10.atwinsister雙胞胎姐妹

11.howold多大

12.theonlychild僅有的一個孩子

13.atallboy一個高個子的男孩

14.ayoungteacher一位年輕的教師

15.someheavyboxes一些重的盒子

16.youroldfriend(s)你的老朋友

17.astronggoalkeeper一個強壯的守門員

18.thegirlinred穿紅衣服的女孩

19.yoursormine你的還是我的

20.lookyoung看起來年輕

21.haveachat聊天、閑談

四、形容詞比較級:

A.直接加er/r

tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________nice---_____

B.雙寫加er

big-------_________fat-----_________thin---________hot---________

C.去y改i加er

heavy---_________early---__________busy---__________

D不規(guī)則

good---_______many---________much---______bad/ill---_____

little---_______

五、句型:

1、A+謂語(be動詞)+形容詞比較級+than+BA比B……

Who’syoungerthanhim?誰比他年輕?

Mybrotherisyoungerthanhim.我弟弟比他年輕。

2、A+謂語(be動詞)+as+形容詞原級+as+BA和B一樣……

AreyouastallasTom?你和湯姆一樣高嗎?

3、Doyouhaveanybrothersorsisters?Yes，Ido.

No,Idon&39;t.Ihaveabrother./Ihaveasister.

4、which(whose)…/who+謂語(be動詞)+形容詞比較級,AorB?

哪一個(誰的)……/誰更……,A還是B?

1)Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?

Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.

2)Whichappleisbigger,thisoneorthatone?Thatoneis.

3)Whoistaller,JackorMike?Jackis.

5、SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.

Unit2Moreexercise

一、語音：

or字母組合在單詞中的發(fā)音/O:/(more/short/horse/sports)

/E:/(work/worker/worm)/E/(doctor)

二、單詞和習慣用語:(共10個)

四會單詞和習慣用語(5個)

low低slow慢far遠more更多begoodat擅長

三會單詞(5個)：

true正確的player運動員，演員jog慢跑number號碼，數(shù)字

ballgame球類運動

二、詞組：

1.begoodat擅長(bebetterat更擅長)

2.dowellin在……方面干得好(dobetterin)

3.domoreexercise做更多的鍛煉

4.alltheotherchildren所有其他的孩子

5.wanttodobetter想做得更好

6.What’sthematter?怎么啦?

7.welldone做得不錯、干得好

8.runfasterthanme跑得比我快

9.runasslowashim跑得和他一樣慢

10.agoodfootballplayer一個好的足球運動員

11.jumpfartherthan跳得比……遠

12.That’strue.對的。

13.someoftheboys某些男孩

14.Don’tworry.別擔心。

15.agoodidea一個好主意(anidea)

16.jogtoschool慢跑去學校

17.readbetterthanallofus讀得比我們所有人好

18.wanttodo=wouldliketodo想要做...

19.getupearlier更早的起床

20.flylowerthan…飛得比……低

三、副詞比較級(用于行為動詞后面)：

1)直接加er/r：low-______slow-_______high-________fast-______late-_____

2)去y改i加er：early-earlier

3)少數(shù)雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞和副詞前加more(morecarefully/often/beautiful)

4)不規(guī)則變化：far-farther,well-better,badly-worse

四、句型：

1)A+謂語(行為動詞)+副詞比較級+than+BA比B……

Igetupearlierthanyou.我起床比你起得早。

BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。

Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.男生們跳得比女生們高嗎?是的。

DoesJimswimslowerthanDavid?吉姆游得比大衛(wèi)慢嗎?

No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不，大衛(wèi)游得比吉姆慢。

2)I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅長語文。

(IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.)

JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅長英語。

(Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.)

3)A+謂語+notas(so)+形容詞/副詞原級+asB

(此句型可與比較級句型轉換)

Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生強壯。

=TheotherboysisstrongerthanJim.

MikerunsasfastasBen.邁克跑得和本一樣快。

Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.

我認為你做其他事情比你同班同學好。

Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天擁擠。

4)Welldone.干得好!

That’strue.那是對的。

(形容詞和副詞比較級運用的補充說明，僅供教師參考：)

1.比較級前可用much/even/alittle/afew…等程度副詞，但不可用very/so/quite…

2.比較級,+and+比較級表示越來越……(moreandmore/biggerandbigger)

3.the比較級,the比較級表示越……越(themore,thebetter)

4.twoyearsyounger(older)than

5.the比較級ofthetwo…(thetallerofthetwoboys)

Unit3Askingtheway

一、語音：

ou字母組合在單詞中的發(fā)音/au/(blouse/about/house/mouse/out)

/V/(young/enough)

二、單詞和習慣用語:(共30個)

四會單詞和習慣用語(7個)

get到達way路along沿著take乘street大街stop停車站

road街道、路

三會單詞(23個)：

away離開crossing交叉路口miss找不到、錯過stealthiefshoutcome-camehotelrun-ranplacepostoffice郵局tell-told告訴kilometre千米、公里historymuseum歷史博物館city城市shoppingcentre購物中心middleschool中學primaryschool小學No.=number第號BankofChinaoutof

trainstation火車站busstation汽車站bookshopgeton/offgetto

二、詞組：

1.comefrom來自于

2.liveinChina住在中國

3.onholiday度假

4.getthere到達那里(gethome)

5.gotothecitypostoffice去市郵局

6.tellmethewayto告訴我去……的路

7.letmesee讓我想想

8.goalongthisstreet沿著這條街走

9.turnright/left向右/左轉

10.atthethirdcrossing在第三個十字路口

11.onyourleft在你的左邊

12.howfar多遠

13.takebusNo.5乘5路車

14.atthebusstop公共汽車站

15.everyfiveminutes每隔五分鐘

16.onRiverRoad在大江路

17.geton上車

18.getoffatthethirdstop在第三個車站下車

19.You’rewelcome.不客氣/不必謝。

20.amapofthetown小鎮(zhèn)地圖

三、問路用語：

1)----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?

----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…

----Thankyou/Thanks.

----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.

2)Canyoushowmethewayto…?

3)Canyoutellmehowtogetto…?/CanyoutellmehowIcangetto…?

HowcanIgetthere?HowcanIgetto…?

4)Where’s…?

5)Whichisthewayto…?

6)Istherea…nearhere?

其他回答：It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.

It’sinStreet./YoucantakebusNo…andgetoffatthestop./Goalong…Road,turnright/leftatRoad.Thengoalong…Road.

Theplaceisonyourright/left.

7)路程問答法：Howfarisitfromhere?

It’sabout…meters/kilometersaway.

It’sabout…minutes’walkfromhere.

Isitfarfrom…?

二、句型：

1.Howmanystopsarethere?

2.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…

Unit4Reviewandcheck

一、詞組：

1.dothelongjump跳遠

2.getonbusNo.6在6路公交車處上車

3.nexttotheBankofChina緊靠銀行旁邊

4.highjump跳高

5.50-metrerace50米賽跑

6.begoodatrunning擅長跑步

二、句型：

1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?

2.Whogoestobedlater,HelenorMike?

3.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeaskirtformydaughter./whatcanIdoforyou?

4.Doyouhaveanysmallerones?

5.Howfarcan…jump?Fourmeters.

6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?Yes,theyare.

7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.

Unit5Theseasons

一、語音：

ow字母組合在單詞中的發(fā)音/au/(brown/cow/how

二、單詞和習慣用語:(共20個)

四會單詞和習慣用語(8個)

season季;季節(jié)spring春季summer夏季next下一個

autumn秋季winter冬季best的(goodwell的級)weather天氣

三會單詞(12個)：warm溫暖的hot熱的cool涼的;涼快的cold冷的

sunny晴朗的windy有風的;多風的rainy下雨的;多雨的most

foggy有霧的;多霧的cloudy多云的;陰天的snowy下雪的;多雪的

rain雨;下雨wind風fog霧cloud云snow雪sun太陽

snowman(雪堆成的)雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗

countryside農村地區(qū)because因為gorowingandfishing

三、詞組：

1.nextweek下一周

2.thebestseason的季節(jié)

3.inthecountryside在鄉(xiāng)下

4.theweatherinNewYork紐約的天氣

5.Soundsgreat!聽起來太棒了!

6.mostofthetime大部分時間

7.makesnowmen堆雪人

6.somewarmerclothes一些較保暖的衣服

7.turngreen(指植物)變綠

8.gorowing去劃船

9.goswimming去游泳

10.getlonger變得更長

11.getshorter變得更短

12.gojogging去慢跑

13.goskating去滑冰

14.goskiing去滑雪

15.goclimbing去爬山

16.gofishing去釣魚

三、句型：

1.What’stheweatherlike?It’s…天氣怎么樣?天氣…

=Howistheweather…?

It’sfine(sunny)/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy…

2.Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.你最喜歡什么季節(jié)?我最喜歡…

Why?Becauseit’s…Ican…為什么?因為天氣…我能…

3.It’s…than…in……天氣比…更…

4.Itoftenrains.它經(jīng)常下雨。

5.Itiswarminspring.春天天氣比較暖和。

6.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.

7.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.

Unit6Planningfortheweekend

一、語音：

ow字母組合在單詞中的發(fā)音/EU/(know/row/yellow)

二、單詞和習慣用語:(共20個)

四會單詞和習慣用語(4個)

plan計劃;打算play(戲劇的)演出takepart(in)參加;參與haveschool(上學)

三會單詞(12個)：

picnic野餐concert音樂會give舉行outing短途旅游project工程

Beijingopera京劇

Singingcontest唱歌比賽Africa非洲zebra斑馬

sportsmeeting運動會bytheway順便問一下gooutanouting外出旅行

二、詞組：

1.haveschool上課;有課

2.haveapicnic野餐

3.I’dloveto我很愿意…

4.goonanouting去遠足

5.bytheway順便地;附帶說說

6.seeaplay看戲劇演出

7.seeaBeijingoperashow看京劇演出

8.ofcourse當然

9.warmandsunny溫暖晴朗

10.giveaconcert舉行音樂會

11.takepartinthesportsmeeting參加運動會

12.callsb.打電給…

13.joinus參加我們

14.talkabouttheirplansfortheweekend談論他們的周末計劃

15.stillinbed還在床上

16.lastyear去年

17.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一點半在花園劇院門前會面

18.comewithWangBing和WangBing一起來

19.attheconcert在音樂會上

20.meetatthebusstopat10:3010:30在公交車站會面

21.anewzebrafromAfrica來自非洲的新斑馬

三、句型：

1.----Whatarewe/yougoingtodo?----We’re/I’mgoingto…(動詞原形)

----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo?----He/Sheisgoingto…

----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo?----Theyaregoingto…

Will/shall+動詞原形……

2.(打電話)----Hello,isthat…?----Yes,(thisis…)speaking./No.

3.Itis8:30onSaturdaymorning.

4.Thechildrendonothaveschooltoday.

5.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.

6.----Wouldyouliketojoinus?----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.

I’mbusy.

7.----ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?----Yes.

8.----Whattimeareyoudoingtocomehome?----At4:30,Ithink.

9.---Whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?----I’mgoingto

Unit7Alettertoapenfriend

一、語音：

ur字母組合在單詞中的發(fā)音/E:/(hurt/nurse/Thursday/turn)

二、單詞和習慣用語:(共20個)

四會單詞和習慣用語(6個)

letter信penfriend(不見面的)通信朋友;筆友finish結束;完成

everything每件事;一切askfor要number號碼

三會單詞(12個)：

glue膠水;膠粘物writingpaper書寫紙;信紙;便條紙envelope信封both(兩個)都address地址postcard明信片fax傳真

wanted[廣告用語]征求;招聘lake湖;湖泊

favorite特別喜愛的machine機器yesterday昨天

wish[復數(shù)]祝愿receive收到;接到

三、詞組：

1.Whatfor?為何目的;為什么?

2.writealetter寫信

3.Ihopeso.我希望這樣。

4.readaboutanEnglishboyinthenewspaper讀在報紙上一個英國男孩的情況

5.wouldliketobeyourpenfriend想要成為你的/筆友

6.wanttowritetosb.想寫信給

7.havethesamehobbies有相同的愛好

8.begoodfriends做好朋友

9.yesterdayafternoon昨天下午

10.wouldliketoknoweverythingaboutyou想要知道你的一切

11.mytelephonenumber我的電話號碼

12.someothersubjects一些其他的學科

13.finishprimaryschool小學畢業(yè)

14.gotoamiddleschool升入中學

15.onlythreeofus我們只有三個人

16.withbestwishes.(信末結束語)祝好

四、句型：

1.----CanIhavea/an/some/the…?----Whatfor?

----Iwantto…----Sure.Hereyouare.

2.----Whodoyouwanttowriteto?----Peter.

3.----Wheredoeshelive?----HelivesinLondon.

4.----Whatarehishobbies?----Hishobbiesare…/Helike…(ing)

5.Youbothhavethesamehobbies.Ithinkyou’llbegoodfriends.

6.Mye-mailaddressisliutao@nanjing.com.

7.Thankyouforyourletter.

8.Iwouldliketoknowmoreaboutyou.

9.Ihopeso.

Unit8Reviewandcheck

詞組：

1.aprimaryschoolstudent一個小學生

2.amiddleschoolstudent一個中學生

3.aphotoofhisfamily一張他的全家照

4.rowboats劃船

5.atSpringPrimarySchool在春天小學

6.writealettertoGrandpa寫信給爺爺

7.themaninthebrownshirt穿褐色襯衫的男人

8.gocycling去騎自行車

9.comeinMarch/June/September/December在三月/六月/九月/十一月來臨

英語教案新穎怎么寫的范文篇5

Lesson112教學設計方案

一、教學內容

1.單元復習。

2.初步學習連讀的技巧。

3.運用一般現(xiàn)在時。

二、教具

錄音機。交通工具圖片

三、課堂教學設計

step1.Revision

教師根據(jù)第111課的內容，與學生進行問答練習，并可直接問及學生一天的日常活動.或者教師通過圖片進行問答

T:Iusuallygotoschoolonfoot.(教師隨即做出走路的動作或者展示圖片)whataboutyou?

S:Iusuallygotoschoolby….教師指導學生也跟著做動作或者展示圖片。

step2.liaison

打開書，讓學生觀察第一部分中列出的短語和句子。放錄音，學生只聽不重復，觀察有連讀符號的處理方法。教師可扼要介紹連讀的技巧。放錄音，學生跟讀兩遍。

step3.numberandtell

教師讓學生觀察課文中的四幅圖片，根據(jù)圖片的內容讓學生將正確的序號排列出來并標示在課本上。教師根據(jù)每一幅圖片的動作或內容指導學生完成故事。

第一幅畫：

T:WhatareMikedoingnowinpicture1?

S:Heisgoingtoschool.

T:Howdoeshecometoschool?

S:bybike.

第二幅畫：

T:whattimedoesMikegetup?

S:at8:15.

T:Ishelate?

S:yes/no(學生根據(jù)圖片中Mike的表情，自行討論和判斷)

第三幅圖：

T:Whytheschoolisclosed?

S:Todayisaholiday.

第四幅圖：

T:WhatisMikedoing?

S:Heisleavinghome.

step4.Readandanswer

教師放課文第三部分錄音，學生跟讀，模仿句子重音和語調，并回答問題。

step5.Exercises

指導學生做練習冊習題1中的練習。

指導學生按自己上一次寫的短文，把主要活動填入練習冊習題2的表格中。然后，通過用英語問答形式，把自己同伴的一天情況，記錄在自己的練習冊上。例如：

S1：Whattimedoyougetuponweekdays?

S2：Igetupat7：00onweekdays.

S1在自己練習冊上記下時間和getup這一短語即可。其他活動情況做法相似。

教師也可采用另一方法，即：讓每一組中的一個人先讀自己的短文，另一人作記錄。

小結一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常的或習慣性的動作。

step6.Test

1)聽寫本單元中要求四會的單詞或短語及主要句型；2)寫一篇自己或同伴一天活動情況的短文(不少于6句。)

Homework

完成練習冊其他習題。

探究活動

活動一：交通工具調查報告

活動的實施計劃：

教師讓學生通過課余時間查閱資料、實地考察當?shù)亟煌ńㄔO的現(xiàn)狀，調查分析交通建設的快慢與經(jīng)濟交通速度之間的關系，寫一份調查報告，向當?shù)赜嘘P部門提出自己的建議。

活動二：看看誰懂得最多

1.教師將全班學生分成4組，給每組的同學2-3分鐘的準備時間，讓學生盡可能的在2-3分鐘內想出大家常見的交通工具。

2.教師組織學生將所想到的交通工具用英文寫在黑板上，看看那一組同學寫的又多又快又好。

活動三：收集交通工具的圖片

教師通過組織學生在課余時間里盡可能收集到所有的常見現(xiàn)代交通工具的圖片（相片），圖片（相片）的背面最好盡可能的寫出給交通工具的英文名稱。教師鼓勵學生可以收集沒有學習過的新的交通工具的圖片。讓學生在課堂上展示自己收集的圖片，大家可以互相交流，最后老師和學生們評選出收集到最多圖片的同學，并且給與獎勵。

通過此活動加強學生和老師的交流，提高學生對英語的學習的興趣。

英語教案新穎怎么寫的范文篇6

Lesson109多媒體教學設計

一、教學內容

1.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.

2.語法：復習定冠詞the的用法，學習一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性或習慣性的動作。

二、教具

錄音機；鬧鐘；日歷，多幅交通工具的圖片

三、課堂教學設計

step1Revision

[課件展示]教師展示課件中的圖片1--8，通過提問形式與學生復習時間的表達方式。教師根據(jù)圖片中的情景文學生：

T:whattimedoesheusuallygetup?/havesupper?Gotoschool?…

Step2Presentation

[課件展示]教師出示有關交通工具的圖片，（點擊鼠標英文單詞就會顯現(xiàn)）問學生：

T:Whatisthis?

S:Itisacar/taxi/train/..通過圖片教師教授本課個別新單詞以及課外的有關交通工具的新單詞如：taxi,track。學生打開書，反復跟讀三遍

Step3Lookandlearn

[課件展示]教師讓學生看圖回答問題:

T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:Icansee…

Step4Askandanswer

[課件展示]利用課件中的插圖，教師與學生進行以下問答練習：

T：Whatcanyouseeinthesky？

：（任選一項）Icanseethesun.

T：whatcanyouseeintheriver?

：ship.

T: Canyouseeanybusesonthebridge?

S: Yes,Ican.

T: Howmany….canyousee?

S：… 

如果時間允許，組織學生兩人一組進行相似的問答練習。

教師繼續(xù)就課文中的圖片進行問答：

T:Howmanyplanesarethereinthesky?

教師指導學生回答S:Thereare…..并向學生說明therebe句型的用法。反復操練，逐漸使學生掌握好這個句型。有條件的班級，可以讓學生進行課堂對話問答演示。

教師點擊課件中the…這個單詞就可以講解定冠詞the的用法（幻燈片7）講解完知識點后點擊    按鈕回到前一頁Askandanswer。

教師可以點擊按鈕   畫面切換到影片whatcanyousee?，再點擊影片開始播放。播放完影片后，教師可以點擊    按鈕回到前一頁Askandanswer。

step4Practice

指導學生課件中提供的練習題。這個練習題是結合本課文要求掌握的詞組和句型相配套復習鞏固的習題。通過學生在課堂上完成練習鞏固和掌握好第109課的知識點和詞組。

Homework

1）抄寫生詞；2）完成練習冊習題。

Lesson109教學設計方案

一、教學內容

1.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.

2.語法：復習定冠詞the的用法，學習一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性或習慣性的動作。

二、教具

錄音機；鬧鐘；日歷，多幅交通工具的圖片

三、課堂教學設計

step1Revision

值日生報告。，教師出示日歷，通過提問形式與學生復習thedaysoftheweek。教師撥鬧鐘撥到其他相應時間，讓學生看清時間并用英文說出相應的時間。

Step2Lookandlearn

教師出示有關交通工具的圖片，復習并教授本課新單詞。

學生打開書 ，反復跟讀三遍。教師解釋定冠詞the在本課中的用法（見難點講解）

Step3Askandanswer

利用本課插圖，教師與學生進行以下問答練習：

T：Whatcanyouseeinthepicture？

：（任選一項）Icanseesomechildren.

T：Howmanychildrencanyousee？

：Icanseeseven.

進行示范回答之后，組織學生兩人一組模仿示范進行練習。之后，請幾組學生表演。提醒學生注意buses和boats的讀音。

學生合上書，教師向學生提問，測試學生的記憶力，同時復習There+be句型：

T：Arethereanyshipsinthepicture？

：Yes，thereare.

T：HowmanyshipsarethereInthepicture？

：Thereisonlyone.

如果時間允許，組織學生兩人一組進行相似的問答練習。

教師繼續(xù)就課文中的圖片進行問答：

T:Howmanyplanesarethereinthesky?

教師指導學生回答S:Thereare…..并向學生說明therebe句型的用法。反復操練，逐漸使學生掌握好這個句型。有條件的班級，可以讓學生進行課堂對話問答演示

step4Exercises

指導學生做練習冊習題。

Homework

1）抄寫生詞；2）完成練習冊習題。

四、難點講解

定冠詞the的用法：

在第一冊中，學生們曾初步學習了定冠詞的一些用法，教師可簡單歸納一下：

1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：

A：Wherearethestudents？學生們在哪兒？

B：They’reIntheclassroom.在教室。

A：Whatabouttheteacher？老師呢？

B：She’sintheclassroom，too.也在教室。

2）指談話雙方彼此熟悉的人或事物。例如：

A：Whereisthebroom？Isitbehindthedoor？掃帚在哪兒？在門后面嗎？

B：No，Itisn’t.Oh，It’soverthere，underthewindow.不在門后。噢，在那邊的窗子下面。

教師可以詳細解釋本課出現(xiàn)的定冠詞表示世界上獨一無二的事物：

英語中，表示世界上獨一無二的事物時，

通常在這些名詞前加定冠詞the，如themoon月亮,thesun太陽thesky天空。

在序數(shù)詞前也需加定冠詞the。如thefirst第一，thesecond第二。

在雙方談話中，如指雙方都知道的人或物，在表示人或物的名詞前也需用the.

在一些固定詞組中也用the如：inthemorning,intheevening.etc

教師可指導學生查閱課本后面有關定冠詞用法的說明。

英語教案新穎怎么寫的范文篇7

Let&39;sgoshopping!

1、Ineedfiveworkers!

開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對學生說Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學環(huán)境完全不一樣的教室里學生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應聘。

我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內將貨物放到相應的買場。并請其他學生幫我想問題怎么來面試。學生問了一些很有趣的問題，如

Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?

Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?

Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?

Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?

2、DoyouwanttohaveaVIPcard?

經(jīng)過挑選完員工后，開始學習新單詞。我準備了實物，以提高他們的興趣。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準備了個小游戲，借此復習7年級學過的Therebe句型和所有學過的單詞，給猜對的同學發(fā)VIPcard能有20%折扣。在此過程中學生不僅用到了很多學過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復習詢問價格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據(jù)自己去市場的經(jīng)驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。

3、Open!

在學生最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個學生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個買場前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時還出示了自己的VIPcard!整個過程輕松!給下面的學生小組活動做了個示范。

A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!

B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?

A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!

B:Ok!

C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!

A:It’stoohot!Whynotbuyacup?

B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?

C:Whiteisverypopularthisyear!

A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?

B:Let’sbuysomeCDs!

A:Oh,IlikeZhouJielun!

C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.

B:Wecanplayfootball!

A:Yes!

C:Whereareyougoing?

A:aplaceneartheriver!

C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!

A:Thankyou!

A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!

C:OK!Hereisyourchange.

(A、B為顧客C為營業(yè)員)

4、Workingroups!

情景給出后，學生們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓練，取而代之的是學生熱烈的討論和自由的想象。每個同學都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。

四、評析

本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認為主要由于以下原因：

1、教學中運用新課標準的理念。教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發(fā)展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、教學中恰到好處的運用了情景教學的原則。情景教學法要求教學要以情景為基本原則，重點放在學習活動的成功開展上。讓學生在恰當?shù)那榫持袑W會用英語交流，從而獲得學習的成就感。

3、從學生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準備還是當上了營業(yè)員，對學生來說都是很有趣且很新奇的。當學生們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?

4、恰當?shù)那榫盀閷W生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導作用，體現(xiàn)了了新課標下課堂教學中"以學生為主體的教學原則"。

5、教師教學以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重發(fā)展轉變;為每一個學生的發(fā)展需要我們研究學生的差異，以便找到因材施教的科學依據(jù);由重教師“教”向重學生“學”轉變;教師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學生在教學進程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關系;突破傳統(tǒng)教學模式，勇于創(chuàng)新，形成教學特色。

英語教案新穎怎么寫的范文篇8

Unit12  Whatistheweatherlike?（教案）

步驟1 復習

日常交際用語

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步驟2  教學過程 

1）語法:一般將來時

will可用各種人稱，shall只用于第一人稱

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感嘆句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步驟3  【基礎知識精講】

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英語中有許多名詞加上后綴一y，構成形容詞，本單元就出現(xiàn)了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太陽晴朗的風有風的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨 有雨的 雪 有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是這里的水果非常甜，因為這里強烈的陽光。

because后接thereisstrongsunshine是對前面主句的原因解釋，是原因狀語從句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我遲到了，因為我錯過了早班車。

3.Haveagreattime.玩得高興的。

4.Itwillbecloudyattimes.有時多云。

attimes=sometimes“有時”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天溫度將在零度上，但夜間又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物體，但不一定在正上方;below是above的，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.樹的上方飛著鳥。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.現(xiàn)在我們在飛越城市上空，我們可以看到正下方的火車站。

③Therearetwodesksbelowthelight.燈下有兩張桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

華北和華南的大部分地區(qū)的氣候將寒冷而潮濕。

(1)mostof表示“絕大多數(shù)”、“絕大部分”，其后可接the(或指示代詞、物主代詞)+名詞。如:

①Mostofhispensarenew.他的鋼筆絕大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.絕大部分食品味道好。

NorthChina.專有名詞，“華北”。類似的有:SouthChina.華南，WestChina.華西，EastHubei.鄂東。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大風。

(1)tothenorthof表示在某地區(qū)或范圍之外的北部。為:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地區(qū)或范圍之內的北部。為:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中國北部。

(3)onthenorthof也指在某地區(qū)之外的北部(邊)，但強調接壤。為:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北邊。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天氣會好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是謂語動詞think的賓語，也就是說該句是整個句子中的賓語從句。引導詞that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容詞或副詞比較級表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音機說云將會很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等詞后作調語，意思是:“有報道”，“寫道”之類意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中寫道他將在下個月參觀我們學校。

(2)lift用作動詞，指“云/霧消散”，如原句。還可作“抬起、舉起”講。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他們把籃子抬到卡車上。

(3)Lift還可作名詞，意為“電梯”。為:

Heusesalifttogoupanddown.他坐電梯上下樓。

(4)quickly，副詞，“迅速地”、“快地”，修飾前面的動詞或動詞短語。英語中有許多形容詞+后綴-ly構成副詞的現(xiàn)象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地強有力的強有力地慢的慢地

heavy－h(huán)eavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步驟4 布置課內作業(yè) 

練習冊P138第3題

Unit12  Whatistheweatherlike?（教案）

潮陽區(qū)茂廣初級中學  

步驟1 復習

日常交際用語

Howcolditistoday!

Whatafineday!Willitlastlong?

Ithinkit’llgetbettersoon.

Theradiosaysthesnowwill…Ihavetostay…

Thetemperaturewillstayabove/below/willbe…to…

I’mafraid…

Ithinktheweatherwillbemuchbetter/worse/drier/…

步驟2  教學過程 

1）語法:一般將來時

will可用各種人稱，shall只用于第一人稱

I/You/He/…willgo.

I/You/He/…won’tgo.

shallI/wego?Willyou/he/she…go?

2）感嘆句

Howheavyitrains!

Whatacoldday!

步驟3  【基礎知識精講】

1.It’sverycold，butquitesunny.天很冷，但晴得很好。

英語中有許多名詞加上后綴一y，構成形容詞，本單元就出現(xiàn)了一些。

sun－sunnywind－windycloud－cloudy

太陽晴朗的風有風的云多云的

rain－rainysnow－snowy

雨 有雨的 雪 有雪的

2.Butthefruitshereareverysweetbecausethereisstrongsunshinehere.可是這里的水果非常甜，因為這里強烈的陽光。

because后接thereisstrongsunshine是對前面主句的原因解釋，是原因狀語從句，如:

IamlatebecauseImissedtheearlybus.

我遲到了，因為我錯過了早班車。

3.Haveagreattime.玩得高興的。

4.Itwillbecloudyattimes.有時多云。

attimes=sometimes“有時”

5.Thetemperaturewillstayaboveintheday-time,butatnightitwillfallbelowzeroagain.白天溫度將在零度上，但夜間又降到零度以下。

(1)abovezero零上，belowzero零下

above表示“在……上面”，表方向，指高于某一物體，但不一定在正上方;below是above的反義詞，指低于某物，“在……下面，但不一定在正下方。”

(2)若在正上方或正下方，用over和under。如:

①Thosebirdsareflyingabovethetrees.樹的上方飛著鳥。

②Nowwe’reflyingoverthecityandwecanseethestationunderus.現(xiàn)在我們在飛越城市上空，我們可以看到正下方的火車站。

③Therearetwodesksbelowthelight.燈下有兩張桌子。

6.MostofNorthandSouthChinawillhaveacoldwetday.

華北和華南的大部分地區(qū)的氣候將寒冷而潮濕。

(1)mostof表示“絕大多數(shù)”、“絕大部分”，其后可接the(或指示代詞、物主代詞)+名詞。如:

①Mostofhispensarenew.他的鋼筆絕大部分是新的。

②Mostofthefoodisdelicious.絕大部分食品味道好。

NorthChina.專有名詞，“華北”。類似的有:SouthChina.華南，WestChina.華西，EastHubei.鄂東。

7.TherewillbeastrongwindtothenorthoftheHuaiRiver.淮河的北部有大風。

(1)tothenorthof表示在某地區(qū)或范圍之外的北部。為:

KaifengistothenorthofWuhan.

(2)inthenorthof指在某一地區(qū)或范圍之內的北部。為:

HohhotisinthenorthofChina.呼和浩特在中國北部。

(3)onthenorthof也指在某地區(qū)之外的北部(邊)，但強調接壤。為:

HenanisonthenorthofHubei.河南在湖北北邊。

8.Ithinktheweatherwillbemuchbetter.我想天氣會好得多的。

(1)theweatherwillbemuchbetter是謂語動詞think的賓語，也就是說該句是整個句子中的賓語從句。引導詞that省略。

(2)muchbetter“好得多”。

much十形容詞或副詞比較級表示“……得多”。

HeismuchtallerthanI.他比我高得多。

9.Theradiosaysthecloudswillliftquitequickly.收音機說云將會很快散去。

(1)say用在letter.radio.TV.newspaper等詞后作調語，意思是:“有報道”，“寫道”之類意思。

Hislettersayshewillvisitourschoolnextmonth.

他在信中寫道他將在下個月參觀我們學校。

(2)lift用作動詞，指“云/霧消散”，如原句。還可作“抬起、舉起”講。如:

Theyliftedthebasketontothetruck.他們把籃子抬到卡車上。

(3)Lift還可作名詞，意為“電梯”。為:

Heusesalifttogoupanddown.他坐電梯上下樓。

(4)quickly，副詞，“迅速地”、“快地”，修飾前面的動詞或動詞短語。英語中有許多形容詞+后綴-ly構成副詞的現(xiàn)象，例如:

quick－quicklystrong－stronglyslow－slowly

快的快地強有力的強有力地慢的慢地

heavy－h(huán)eavilybright－brightlynear－nearly

重的重地明亮的明亮地接近的接近地

步驟4 布置課內作業(yè) 

練習冊P138第3題

英語教案新穎怎么寫的范文篇9

一、教材分析：

學生在度過一個假期后，英語知識較生疏，教師應當復習好以前單詞，為學習新知打下基礎。Let’stalkA部分很好地體現(xiàn)了這一點。GoodmorningWehavea……復習民第一冊中內容。“I’mfromAmerica”這一句為BLet’staik“Whereareyoufrom?做了鋪墊，教師應充分注意這一點。

boy、girl、teacherstudent、meet等單詞又是第一次出現(xiàn)，也需要我們特別關注。

二、教學目標：

1、能夠得簡單地表達自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool

2、能夠聽懂并回答Whereareyoufrom?

I’mfrom

3、認識、會說字母A——E

4、掌握A、BLer’stalk中單詞。

5、理解A、BLer’stalk中內容。

三、教學重、難點：

能夠聽懂并回答Whereareyoufrom?

掌握A、BLer’stalk中單詞。

理解A、BLer’stalk中內容。

四、課時安排

第一課時AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing

第二課時ALet’spractiseLet’splayLet’schant

第三課時BlLet’stalkLet’slearn

第四課時BLet’ssayLet’spractise

第五課時BLet’sLet’s

第六課時Cstorytime

英語教案新穎怎么寫的范文篇10

Lesson111教學設計方案

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.句型：1）Don’tyouusuallycometoschoolbybike？2）It’safinedayforawalk.3.日常交際用語：繼續(xù)學習有關談論交通方式的用語。

二、教具。

錄音機，上一節(jié)課使用過的圖片等。

三、課堂教學設計

step1.Revision

教師可采取連珠炮式提問方式，復習上節(jié)課所學的內容。

T：（叫起一位學生）Howdoyouusuallycometoschool？

：Iusuallycometoschoolbybus.

T：（叫起另一位學生，手指 ）Howdoeshe/sheusuallycometoschool？

：He/Sheusuallycomestoschoolbybus.

T：Whataboutyou？

：Iusuallycometoschoolonfoot.

出示交通工具的圖片，復習單詞。

Step2.Readandact

教師引導學生：

T:MrGreenmeetsMrWuonhisway.Theytalksaboutsomething.MrWuusuallygotoschoolbybike,buttodayheisonfoot.Whynothegotoschoolbybike?Listentothetapecarefullyandfindtheanswer.準備放課文第1部分錄音，板書聽前提問（Pre－listeningquestions）：

1）HowdoesMrWucometoschooltoday？2）What’swrongwithMrGreen’sbike？3）Whynothegotoschoolbybike?

放錄音一至兩遍，指導學生正確答出黑板上的提問。再放錄音，學生打開書踉讀，反復

三遍。教師講解對話中的難點（見難點講解）。

Step3.Askandanswer

打開書，指導學生作課文第2部分Askandanswer：

T：Whocanyouseeinpicturel？

：WecanseeMrGreen.

T：Whereishe？

：He’sinhiscar.（或：T：Isheinhiscar？ ：Yes，heis.）

T：Howdoeshegotowork？

：Hegoestoworkbycar.

教師指導學生兩人一組，就其他圖片內容進行問答練習。合上書，教師檢查一、兩組。

教師提問一個學生作示范,這個學生根據(jù)自己的實際情況回答問題：

T:howdoyouusuallycometoschool?

S:Iusuallycometoschoolby..

T:Howlongdoesittake?

S:Ittakes…

教師讓學生二人一組操練這個問題。時間允許的話教師檢查一、兩組學生操練的情況。

Step4.Practice

請一位學生到前面來，向全班提問：

Howmany（students）comebybike/bus…？

全班學生用舉手方式應答，然后將數(shù)詞填入練習冊習題1的表格中。

指導學生做練習冊習題3（習題2留到下一節(jié)課做）。

Homework

1）聽錄音，反復練習朗讀對話；2）抄寫生詞；3）完成練習冊習題3。

四、難點講解

1.It’sbroken.（自行車）壞了。

句中的broken是形容詞，意為：弄壞了的。

2.ilikewalking.我喜歡步行。

likedoingsib.喜歡做某事。其中doing是動名詞。在第一冊第26單元中，有大量類似

的句子。例如：

A：Doyoulikeplayingbasketball？你喜歡打籃球嗎？

B：Yes，Ido。是的，我喜歡打籃球。

在動詞like的后面，也可跟名詞，作用同動名詞一樣，是賓語。例如：

JimGreenlikesplayingbasketball？你喜歡打籃球嗎？

吉姆·格林喜歡（吃）雞蛋，但他不喜歡（吃）肉。

JimGreenlikeseggs，buthedoesn’tlikemeat.

3.Andtheairtodayisniceandclean.今天的空氣又好又清新。

句中的today是副詞，修飾theair，作定語，表示：今天的空氣。副詞作定語時，通常放在被修飾名詞的后面。例如：

TheboythethereisKate’sbrother.在那兒的男孩是凱特的哥哥。

4.Howmanystudentscomebybike？多少學生騎車上學？

這是一個特殊疑問句。特殊疑問句一般有兩種結構。第一種結構的語序與陳述句相同。這種結構有下列兩種情況：

1）由疑問詞作主語。例如：

Whoisbehindthedoor？誰在門后邊？

Whichisyours？哪個是你的？

2）疑問詞作定語，修飾主語。Howmanystudentscomebybike？一句屬于這種情況。其它的例子還有：

Whosebookisonthedesk？誰的書在桌子上？

特殊疑問句的第二種結構更為常見，其構成是：疑問詞十一般疑問句的詞序。例如：

Whatcanvonseeinthepicture？在圖片中你能看到什么？（疑問代詞what在句中作賓語。）

Whendoyouusuallyseetoschool？你通常幾點到校？（疑問副詞when在句中作狀語。）

英語教案新穎怎么寫的范文篇11

【題目】

Unit6Atthezoo?第三課時

【教學目標】

1、掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。

2、會說英語chant.

【教學重點】

1、中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。

2、會說英語chant。

【教學難點】

1、四國國名的縮寫。

2、chant中，國名的全稱。

【教學準備】

1、與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。

2、教師準備字母卡片。

3、教師準備四國國旗。

4、教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

【教學過程】

Step1:Warm-up

1、教師熱情地和學生打招呼問好，請同學到前面來做英語小游戲，教師手拿一個百寶袋，讓學生摸一摸，然后用前面兩個課時所學的單詞和句型對摸到的物品進行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，教師要給予這位同學一定形式的獎勵。

2、教師請一名學生說一個形容詞，其他同學說出這個單詞的反義詞。看看哪個同學說得既快又對，教師給與表揚。

Step2:Presentation

1、教師出示字母卡片，學生齊讀或者個別讀。教師可以請學生以小火車的形式進行。

2、教師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學生說出這個字母，教師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國家的國旗，并在PRC下面寫上China,教師帶讀。

3、同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。教師告訴學生它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。

4、教師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學內容，讓學生根據(jù)圖文音進行跟讀識記，

5、播放完畢后，教師呈現(xiàn)此部分的對點練習，讓學生在練習中鞏固所學。教師放錄音，先讓學生根據(jù)錄音內容找到四個國家的縮略語以及對應的國旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個詞。讓學生在練習中鞏固所學。

6、接著，教師播放“Let’schant”的資源內容，讓學生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的`簡稱，完整的形式應該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅合眾國)。而平時多使用China和America兩個單詞。之后教師可以采取打節(jié)拍的方法讀歌謠。可以根據(jù)學生情況，學生讀前半句，教師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進行練習。

Step3:Practice

1、教師和學生玩游戲“找一找”。

教師把本節(jié)課所學的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名學生，一個組的學生說出一個國家的全稱，另一個組的同學就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的順序排列好。看看哪個小組的同學表現(xiàn)，配合最默契。

2、教師帶學生玩“配對游戲”

教師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學，請他們將詞與圖配對后貼在黑板上。教師很快地出示國旗，學生快速說出國名。教師出示國名的縮寫，學生很快說出全稱。學生了解活動內容后，可以由師生互動轉為生生互動。最后教師對在此次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step4:Summary

教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。

Step5:Homework

1、聽錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內容。

2、將今天所學的英語chant講給爸爸媽媽聽。

3、通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節(jié)課交流。

英語教案新穎怎么寫的范文篇12

知識梳理：

詞匯：atweekends在周末often經(jīng)常visit拜訪;參觀

grandparent(外)祖父(母)playwith和...一起玩

verymuch非常chat聊天internet互聯(lián)網(wǎng)

always總是sometimes有時gotothecinema去看電影

there那里alot很多comeout出來getout出來

句型：1.---whatdoyoudoatweekends,suhai?蘇海，你在周末的時候做什么?

---iusuallyvisitmygrandparents.我通常看望我的祖母。

這是詢問別人在周末干什么的句型，回答的具體詳細些可以用usually,often等頻度副詞。

2.iusuallychatwiththemontheinternetatweekends.我通常在周末和她們在網(wǎng)上聊天。

chatwithsbontheinternet和某人在網(wǎng)上聊天chatontheinternet在網(wǎng)上閑聊

3.---whatdoeshelendoatweekends?海倫在周末的時候做什么?

---shealwayshasdancinglessons.shesometimesgoestothecinemawithherfriends.

她總是上舞蹈課，有時候和她的朋友去電影院看電影。

這是詢問第三人稱在周末干什么的，回答時主語為第三人稱單數(shù)，句中的動詞也不要忘了用第三人稱單數(shù)。

4.whataboutyou?你呢?

這是口語中的詢問方式，用省略的形式詢問另外一個人，相當于howaboutyou?

語法：動詞的第三人稱單數(shù)的用法

動詞三單變化規(guī)則：?一般情況下加s;例如：likes

?以s,x,sh,ch,o結尾的加es;如：goes

?以輔音加y結尾的，變y為i+es如：studies

1.肯定句：在一般現(xiàn)在時中，行為動詞與he,she,it,或與其相當?shù)牡谌朔Q單數(shù)如myfather等搭配使用時，要在行為動詞后加s或者es,如：

helikesenglishverymuch.他非常喜歡英語

2.否定句：主語是第三人稱的單數(shù)句中，要借助doesn’t(doesnot)來幫忙，此時原來的行為動詞要變?yōu)樗脑巍Ｈ纾?/p>

hedoesn’tlikeenglish.

3.一般疑問句：主語是第三人稱單數(shù)的問句中，要借助助動詞does來幫忙，此時行為動詞要變成它的原形，如：

---doeshelikeenglish?

---yes,hedoes.

4.特殊疑問句：特殊疑問詞+第三人稱單數(shù)的一般疑問句(助動詞does+人+動詞原形+...)

如：whatdoeshelikedoingatweekends?他喜歡在周末做什么?

英語教案新穎怎么寫的范文篇13

一、本單元的語言知識主要有：

1.remindsb.ofsth.

2.fixadatefor…

3.on作“關于；論及”的用法

4.“be+tobe+過去分詞”表示“有必要做某事”、“有可能做某事”或“按計劃做某事”的用法

5.Dipinto表示“隨便翻閱；瀏覽”的用法

6.not作部分否定的用法

7.V-ing作伴隨狀語的用法

8.inaword

9.shutup

10.aboveall

11.hereandthere

12.onceagain

13.lookoutfor

14.inreply（to…）/replyto

15.indifferentways

16.taketurns

二、本單元應掌握的日常交際用語有：

l.I’dloveto…

2.Wouldyouliketo…

3.Willyoucometo…？

4.Ihadnoidea+從句。

三、本單元在語法方面主要復習和系統(tǒng)和總結行為動詞和情態(tài)動詞的時態(tài),歸納了句中謂語構成的基本形式.

四、英文書信是本單元在書面表達方面的教學要求。培養(yǎng)做的能力也是本單元在閱讀教學方面的要求。因為這種題型能比較客觀和綜合地反映學生的閱讀理解能力和書面表達能力。

教學建議

1.aretobetasted/swallowed/chewedanddigested是be+動詞不定式被動式結構，這種結構意為某事應當、必須如何，常用在通知和說明書里。如：

Thismedicineistobetakenthreetimesadayaftermeals.此藥一日三次，飯后服。

Suchmenaretobepitied.這種人應當?shù)玫綉z憫。

Thisformistobefilledininpencil.此表須用鉛筆填寫。

TherecorderyouborrowedlastweekistobereturnedbeforeMay6.

你上周借的收錄機應當于五月六日前歸還。

2.sb.+belikely+to-v.意為某人可能做某事，還常用It+be+likely+that–cl.結構表示某事可能發(fā)生。如：

Hedoesnotseemlikelytogetitfromyou.他看來不可能從你這兒得到它。

Anaccidentislikelytohappenagain.可能會再次發(fā)生事故。

It’snotlikelythere’llbemuchdifficulty.不可能有很大困難。

3.appreciate(vt.)意為喜歡，欣賞；感激；理解等。如：

That’sjustbecauseyoucan’tappreciatemusic.

那正是因為你不會欣賞音樂。

Iappreciatethedifficulty.我理解那個困難。

Igreatlyappreciateyourkindness.我非常感激你的好心。

4.offer(n.)意為主動提供的職位，幫助等。如：

Yououghttoaccepttheoffer.你應該收下人家主動提供的幫助。

Thankyouforyourkindofferofhelp.謝謝你的好心的幫助。

offer(.vt.)意為（主動）提出做某事（接不定式）；主動給（接名詞、代詞或雙賓語）。如：Heofferedtolendmesomebooks.他主動提出借幾本書給我。

IhavebeenofferedajobinSpain.有人主動為我提供在西班牙的工作。

5.短語動詞getat意為理解，領會，掌握。如：

ItisnoteasytogetatthemeaningofeveryidiominEnglish.要弄懂每一個英語的意思是不容易的。

Wehavefinallymanagedtogetatthefactsofthematter.我們終于設法掌握了所有的事實。

getat還表示到達；找到，得到；開始干（工作）等。如：

Thisvillageisdifficulttogetat.這個村莊很難到達。

Wehavetogetatsomemoneysomehow.我們得設法弄點錢。

IhopeIhavetimetogetatmyhomeworktonight.我希望今晚能開始做家庭作業(yè) 。

6.切勿混淆sodoI和soIdo

sodoI屬于“so+do（be，have，can）+主語”結構，是倒裝語序。表示同樣的看法或做法。如：

Tomwentswimmingyesterday.

湯姆昨天去游泳了，我也去了。

IcanspeakFrench.Andsocanmysister.

我會講法語。我妹妹也會。

soIdo屬于“so+主語+do（be，have，can）”結構用于贊同對方的話，或對前文提及的情況給予肯定。如：

－Theworkersworkedveryhard.

－工人們工作很努力。

一Sotheydid.他們的確如此。

7.sometime，sometime，sometimes用法比較

sometime是名詞詞組，通常表示“一段時間”。

Herangagainaftersometime.

過了一會兒他又打電話來了。

Itwilltakesometimetotranslatethisbook.

翻譯這本書要費一些時間。

sometime是副詞，表示“曾經(jīng)，某時，有朝一日”，常同過去時或將來時連用。如：

Willyougoandseeyourteachersometime？

你哪一天去看看你的老師好嗎？

Theaccidenthappenedsometimelastmonth.

事故發(fā)生在上月某一天。

sometimes是頻度副詞，表示“有時候”。如：

Sometimesthelittlegirllaughs，andsometimesshecries.

這個小女孩有時笑，有時哭。

SometimesIwenttoschoolbybikeandsometimesonfoot.

我有時騎自行車上學，有時步行去。

8.find，findout，lookfor

find通常強調找的結果。其后可跟名詞、復合結構或that從句。如：

Useyourhead,thenyou’llfindaway.

開動腦筋，就會有辦法的。

Hefoundhishomevillageunchanged.

他發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)還是老樣子。

findout通過觀察、調查、詢問等方式找出（原因等），或發(fā)現(xiàn)（秘密、錯誤）情況等，其后一般跟名詞、代詞或從句。如：

Haveyoufoundouthisaddress？

你查到他的住址了嗎？

Pleasefindoutwhenthetrainleaves.

請打聽一下火車什么時候開。

lookfor強調找的過程。如：

Doyouknowwhatheislookingfor？

你知道他在找什么嗎？

Heislookingforhisdictionaryboughtyesterday.

他在找昨天買的那本詞典。

9.none與noone

none作代詞時，既可指人，也可指物，常常受后面of短語的限制，of后可接復數(shù)可數(shù)名詞，作主語時，謂語動詞可以是單數(shù)，也可以是復數(shù)，其后的可數(shù)名詞或代詞必須是三者以上的人或事物。如：

Noneofmyfriendssmokes/smoke.

我的朋友中沒有一個抽煙。

Helikednoneofthebooks.

這些書他一本也不喜歡。

all用于否定是部分否定，而none所表達的否定是全部否定。如：

Noneofthebooksis/arenice.

這些書沒有一本是好的。

Allofthebooksarenotnice.

這些書并非每本都好。

noone一般用來指人，后面不能跟of短語。noone作主語時，謂語動詞只能用單數(shù)。如：

Nooneknowstheanswertothequestion.

沒有一個人知道這個問題的答案。

Noonewaskilledinthetrafficaccident.

在那次交通事故中沒有一個人死亡。

nobody是不定代詞，只能用于人，常與noone互換。

none和noone常用于簡略答語中，none用來回答“Howmany…”，而noone常用來回答“Who…”，如：

一Howmanypicturesarethereonthewall？

墻上有幾幅畫？

—None.一幅也沒有。

－Whoisinthelab？誰在實驗室里？

一Noone（Nobody）.沒有人在實驗室里。

10.instead與instead彼此不能“代替”

instead是副詞，一般單獨使用；insteadof是介詞短語，后面要接賓語，如：

Thegirldoesn’twantapen.Giveherapencilinstead.

那個女孩不要鋼筆，給她一支鉛筆吧。

Givehimapencilinsteadofapen.

給他一支鉛筆，不要給他鋼筆。

在句中instead的動作是被“取”的，即要做的；而insteadof后面的動作是“舍”，即不做的。如：

LastwinterwewenttoHainanIsland.ThiswinterwearegoingtoGuangzhouinstead.

去年冬天我們去了海南島，今天冬天將去廣州。

ThiswinterwearegoingtoGuangzhouinsteadofHainanIsland.

今天冬天我們將去廣州而不去海南島。

英語教案新穎怎么寫的范文篇14

一、教學內容

1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

二、教學目標

1.能夠正確理解和表達本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

三、教學重點和難點

1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的.基本詞匯和交際用語進行全面的檢測。

2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

四、教學手段

教學錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學步驟:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

英語教案新穎怎么寫的范文篇15

period1 (一)明確目標

1.learntoexpressthestudent’severydaylife,especiallytheirlifeonsciencestudy.

2.trainthestudent’slisteningability.

3.improvingthestudentsspeakingabilitybydebatingwitheachotheranddescribing.

4.studythelanguagepointsconnectedwiththedialogue.

(二)整體感知 step11.presentation

whenyouaretalkingaboutstudying,almostallofyouthinkthatstudyingcanonlyhappenintheclassroom,anditonlymeanslisteningtotheteachers’explanation.buttherecanbemanymeanstostudy.forexample,studyinginthelab,readingthebooksbyyourself.nowturntopage22.andtrytodescribethefourpictureslistedinyourtextbook.2.afterdescribingthepictures,letthestudentsanswerthefollowingquestion.

(1)whatarethenamesoftheschoolsubjectsinwhichyoustudysciences?

(2)giveanexampleofwhatyoulearnaboutforeachfieldofscience.

(3)whataretheruleswhenyoudotheexperimentsinthelab?

(三)教學過程step2 listentothetapeandtrytoanswertheexercises.step3 tellthedifferencesbetweentherulestheyhavetalkedaboutandtheonelistedinthetape.thengettoknowtheimportanttokeepsafeinthelab.step4 talkabouttheeffectofthescienceoftechnology.letthestudentsknowtheapplicationofscienceandtechnologydoesgoodtooursociety,atthesametime,italsoharmtothehumanbeingsortheenvironment.step5 practiceinpairstotalkaboutsomeadvantageanddisadvantageofthescientificdiscoveriesandapplicationslistedinthebook.step6asksomepairsofstudentstoacttheirdialogueoutbeforetheirclassmates.step7 dealwiththelanguagepoints.

(四)總結擴展step8 makeaconclusionoftheirperformance.step9 dotheexerciseintheworkbook.

(五)隨堂練習用適當?shù)慕樵~填空

1._____myopinion,weshoulddoitatonce.

2._____thefuture,therearefeweranimalsintheworld.

3.itisawaste_____timetotalktohim.

4.weshouldmakegooduse_____everyopportunitywehave.

5.itisnecessary___childrentosleep9hoursaday.

6.itissilly____youtoasksuchaquestion.

7.itwise____youtotakehisadvice.

8.i’lltravel____beijing____shanghaibyair.參考答案：

1.in2.in3.of4.of5.for6.of7.of8.from，toperiod2

（一）明確目標

1.languageknowledge:conductchangeprovetearcontroldoubtmuchtoo

2.languageability:improvingthestudent’sreadingability,especiallytheirkimmingandscanningability.

2.enablethestudentstoknowtheseriousattitudetoscience.

（二）整體感知step1pre-reading

weallknowthatitisthescientists’greateffortthatmakesthegreatachievementonscience.couldyounamesomescientists’names?andwhataretheyfamousfor?trytofillintheblanksofthefollowingform,ifyou。can’t,askyourclassmatetohelpyou.

form:inthe18th&19thcenturiesscientistsallovertheworldmademanyimportantdiscoveries.

givesomeexample. /physics/medicine/chemistry/biologystep2：presentation

asweallknow,benjaminfranklinisafamouspolitician.buttoday,wewillreadapassageabouthimasascientist.hisseriousattitudetoscience.let’sseehowfranklinmadehisfamouselectricityexperimentbyflyingakite. 

(三)教學過程step3

getthestudentsreadthetestandthendecideifthefollowingstatementsaretrue(t)orfalse(f).

1.in1752scientistsalreadyknewwhatelectricityis.(  )

2.franklinwashelpedbyafriendtodotheexperiment.  (   )

3.franklinmadethekiteofsilkbecausewetsilkdoesnotconductelectricity.    4.acondenserwasusedintheexperimenttostoreelectricity.

5.thekeytiedtothestringwasputintothedoortostophekitefromflyingaway.  

參考答案  1.t 2.f 3.f 4.t 5.f step4 readhepassageandthenfindoutthemainidea.

paragraph1introductionoffranklin’sexperiment.

paragraph2—3theprocessof出eexperiment.

paragraph4—6thetipofdoingtheexperiment.step5

dealwiththelanguagepoints.askthestudentstopickouttheusefulexpressionfromthetext,givethemmoreexamples,anddosomeexercisestopracticethelanguagepoints. step6

playhetapeforthestudentstolistenandfollow. 

(四)總結、擴展

step7

studentsmakeaconclusionofdeprocessoffranklin’sexperimentandretellthetipsofdoingtheexperiment.step8

dotheexercisesinthepost-reading.

(五)隨堂練習單句改錯

1.agreatnumberofmilkisproducedinthatfactoryeveryday.

2.paperismadeofacertaininkindofgrass.

3.thisclothisfeltsmooth.

4.useanumbrellatopreventyoufromtherain.

5.itisimportantofustolearnenglish. 

參考答案1.number改為deal2.of改為from3.isfelt改為feels4.prevent改為protect 5.of改為for

period3

(一)明確目標

1.languageknowledge:knowaboutsomewordsthathavedifferentmeanings.

2.languageability:learnonewordformation—compounds.

3.moralteachingworkwithperseverance.

(二)整體感知step1presentation

afterhavinglearntmanywords,wefindthatsomewordshavemorethanonepartorspeechorameaning.forexample,bankcanleannotonlythegroundnearariver,butalsotheestablishmentforkeepingmoney.itisonefactorofwordsandwemayfindthatifsomewordsarecombined,anewwordcomeintobeing.todaywe’lltalkaboutthesetwophenomena.   

(三)教學過程step2cometothewordstudy,andfinishthework. step3 letthestudentsthinkmoreexamplesofwordsthathavemorethanonemeaning.thenmakeaconclusiontohelpthemtodecidewordmeaninginaspecificsituation. step4 cometogrammar,andfinishtoexercise.  step5 talkaboutthewordformation,especiallycompounds.andthenouncompoundsandadjectivecompounds.

(四)總結，擴展step6letthestudentstalkaboutsomecompoundwordsthenconcludetheconditions.  

(五)隨堂練習辨別詞義及詞性1.ache

(1)hehasanacheinhischest.

(2)iamachingallover. 2.shock(1)theshockoftheblastshatteredmanywindows.

(2)iwasshockedatthenewsofherdeath.

(3)theresultoftheelectioncameasashocktousall.3.order

(1)getyourideasintosomekindoforderbeforebeginningtowrite.

(2)hegavehisordertothewaiter.4.lie

(1)ourschoolliesinanqing.

(2)hetellsalietohisteacher.5.like

(1)iliketheoneontheleft.

(2)theyarenottwins,butthey’reverymichaeljackson.

參考答案：1.(1)ncontinuousanddullpain疼痛

(2)vsufferfromacontinuousdullpain持續(xù)地隱隱作痛

2.(1)nviolentbloworshake強烈的沖擊或震動

(2)vcausetofeelsurprised震驚

(3)n.suddenviolentdisturbanceofthemindandemotions震驚

3.(1)n.conditioninwhicheverythingiscarefullyandneatlyarranged整齊

(2)requesttomakeorsupply訂購，訂單

(3)command命令4.(1)exist,be位于

（2）statementoneknowstobeuntrue謊言

英語教案新穎怎么寫的范文篇16

一.課標要求：

1.基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

2.基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

綜合語言運用能力:

情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。

學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。

語言技能：聽說讀寫。

語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。

文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

3.對本冊課本的要求：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

二.學情分析：學生在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和愛好。

三.教材分析：

1.教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經(jīng)常利用角色表演并自邊對話，這些交談有利于培養(yǎng)學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。

本冊教材共分為四個話題功能：ourhouse，schoolinCanada，winterinCanadaandChristmas。每個單元都確定了要求學生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。

2.教學重點：A.交互式會話

B.各種情景下的靈活的語言運用

C.理解和表達完整的意思

D.真實可信的生活情景

E.英語為母語者所講的日常用語

3.教學方法：.

A.制作和利用手偶

B.制作和利用張貼畫

C.歌曲，游戲，故事書等輔助教學

D.浸入式教學

4.教具準備：A.相關圖片，詞匯卡片

B.課文投影片

C.錄音機和磁帶

D.手偶

四.教學進度

本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。

五.德育滲透：

1.第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。

2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。

3.第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處

英語教案新穎怎么寫的范文篇17

教案內容：

一.教學內容：

認知內容：

a.能認讀、聽說單詞：dad,mum,teacher.

b.能用：Thisismy….進行家庭成員的介紹和回答。

能力要求：

能用:Thisismy….等句子在相應的情景中使用，并能以相應的問句進行綜合問答。

情感態(tài)度：

通過對自己家人的介紹，增強孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學生之間介紹增進同學友愛。

讓學生初步感受西方家庭結構。

二.教學步驟：

Pre-taskpreparation:

warmingup

1.Song:Goodmorningtoyou.

2.Memorygame:Teachershowspicturesorwordcardsforsometime,thenletthemsay

whattheyare.這首歌音調比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復習鞏固舊知識，用游戲比賽的形式

能調動學生的參與積極性。

While-taskprocedure:

Introduction:dad,mum.

1.Self-introductioningroups.

2.individualintroduction

3.Teacherintroducefamilymembersbyholdingaphoto:Lookatmyfamily.I’vegota

dadandamum.Look,thisismy__.Letthemtoshoutout:dadandmum.以教師自身的家庭成員

介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。

4.Imitation:Thisismy___.

Drawyourdadandmum,trytointroduce:Thisismydad/mum.

Introducedadandmumtoyourfriends,邊畫邊學、寓教于樂還能增進孩子們對父母的了解和

尊敬。

5.Introduction:sister,brother,me,grandfather,grandmother

Teacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeoplearound.

6.Readandmatch:sister,brother,grandfatherandgrandmother以家族樹的形式介紹家庭成員

，更有助于學生正確理解。單詞教學運用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。

7.Practise:thisismy……

Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:thisismy…Yes,thisismy___./No,

thisismy__.讓孩子們對家庭關系也有所系統(tǒng)了解。

8.Makedialogues:

Workingroups:

Anewfriendvisityourfamily!Using:

Hello!Goodmorning!Howareyou?Thisismy__.學生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們

想說、并且有話說。

Post-taskactivities:Afamilyshow

Everygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,lettheothersshowthe

scorefortheirperformance,awardthebestgroup.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本

”的理念，教師給予適當指導和提醒。

Assignment:Listeningandspeaking:

Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.鞏固課堂所學，并體會真

實的語用功能。

Homework:

英語教案新穎怎么寫的范文篇18

Wishyouwerehere-----languagepoints

Welcome&reading

1.Iwishyouwerehere.

wish后面跟賓語從句，從句中要用虛擬語氣，即時態(tài)往前推一格，be動詞改成過去式時，用were。

IwishI____were___(be)ascleverasyou.(現(xiàn)在)

Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(過去)

HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(將來)

2.incaseconj.“以防，萬一”，引導條件狀語從句，或adv置于于句末，作狀語

incaseof+名詞或代詞

inthatcase要那樣的話inanycase無論如何innocase決不

(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.

(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.

(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.

(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.

(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.

(6)It’stoolateinanycase.無論如何太晚了。

(7)InnocasewillIgivein.我決不投降。

3.arrangeVt./Vi.安排，準備arrangementn.

arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo

(1)我們會安排好一切的。Wewillarrangeeverything.

(2)我已經(jīng)安排今晚同他們見面。I’vearrangedtoseethemtonight.

(3)我已經(jīng)安排瑪麗去機場接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.

4.Weeatanddrinkwhatevertheydo

Whateveradv./conj.可引導名詞性從句和狀語從句

(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引導讓步狀語從句

WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…

(2)引導主語從句和賓語從句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich

(3)however=nomatterhow引導讓步狀語從句時，常與形容詞與副詞連用

Haveatry：

(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.

(2)Youcaneatwhateveryouwant.

(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.

(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.

5.supply

v.供應，供給supplysthtosb=supplysb.withsth

providesthforsb=providesbwithsth提供

offersbsth=offersthtosb(主動)提供

(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.

=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.

(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.

A.sendB.provideC.supplyD.offer

n.供應，供給，供給物thesupplyofsth

(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.

6.scarevt.驚嚇，使害怕，使恐懼adj.scared驚恐的;scary令人驚恐

bescaredat….對…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway嚇跑

1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.

3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.

4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。

5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.

7.upclose

close:adj(時間，空間上)接近;親密的;仔細的，嚴密的adv靠近地常與to連用

closely:adv仔細地,嚴密地

Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.

Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.

Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.

Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.

Ourhealthiscloselyrelatedto(和…緊密相關)ourdiet.

8.tirevt.使勞累/使厭倦adj.tired困倦的，厭煩的;tiring令人厭煩的

betiredof….厭倦…betiredfrom/with…因…疲勞

Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力盡。___

Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因為太多的工作而勞累。_______

HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健談了，我厭倦和他講話。__

Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演講令人厭煩。我無法忍受下去了。

9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.

thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS

倍數(shù)表達法Aisonce/twice/threetimes…as+原級+as+B

Aisonce/twice/threetimes…比較級+thanB

Aisonce/twice/threetimes…the+名詞(size/length)ofB

新圖書館是老圖書館的4倍大。(3種表達)

Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.

Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.

Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.

9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.

getdone表被動

(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.

(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.

(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.

Wordpower,Grammar,Task

10.強調句型基本形式為：Itis/was+強調部分+that+其他部分

強調部分可以是句子的主語，賓語，狀語，狀語從句等。

其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。

Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.

ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.

ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.

是他昨天送那個男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.

是上個星期天小張買了輛車。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.

是因為他媽媽生病他昨天沒來上課Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.

是直到他回來我們才知道這個消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.

11.totaladj.完全的，全然的，全部的，總計的

It’satotalfailure._這是一次徹底的失敗.Theroomisintotaldarkness.__房間里一片漆黑。

Canyoutellmethetotalnumber?總數(shù)

n.總數(shù)，總計

Whatdoesthetotalcometo?__總共有多少___Thereare50studentsintotal.__總共50名學生。

Project

12.reach:v/n夠得著，延伸，達成

(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到達____;達成(協(xié)議)

到達某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.

Canyoureachthebookforme?__拿______

Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____

Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________