一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該包含合理的板書設(shè)計(jì)，以突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生理解和記憶。如何才能寫出優(yōu)秀的教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版？這里給大家分享教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版供大家參考。

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇1

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文更多地了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。

(2)能力目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步使用恰當(dāng)?shù)亻喿x方式與技能，如略讀(skimming)，快速閱讀(fastreading)，細(xì)讀(closereading)等

(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)袁隆平的科研精神，更要學(xué)習(xí)他不計(jì)較名利，踏踏實(shí)實(shí)的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.閱讀課文更多地了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。

教學(xué)過(guò)程

1.話題的引導(dǎo)。(Pre-reading)

1).開(kāi)頭通過(guò)設(shè)計(jì)了一首熟悉的詩(shī)歌，讓學(xué)生知道話題---farming.

2).涉及到提高產(chǎn)量從而解決世界饑荒問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的中心話題--偉大人物袁隆平。

2.跟讀與閱讀完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)

貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。采用整體語(yǔ)言教學(xué)法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法。

1)、通過(guò)閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生如何利用略讀(skimming)的方法把握文章的大意，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。

2)、精讀各個(gè)段落語(yǔ)段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細(xì)節(jié)的能力和猜測(cè)生詞的能力，學(xué)會(huì)欣賞文章中的優(yōu)美句子。

3：閱讀過(guò)程--淺層次閱讀。(ReadingI)

1).其中關(guān)于人物的基本信息中，通過(guò)設(shè)計(jì)了一個(gè)信息表格的淺層次閱讀練習(xí)，對(duì)文中人物有了初步了解。

2).關(guān)于他的夢(mèng)想，書本上描寫得非常生動(dòng)，我讓班里有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生畫了一幅漫畫，利用畫面反映課文第四段所描述的內(nèi)容，同時(shí)用第一人稱配了聲音效果。

4.閱讀過(guò)程--深層次閱讀。(ReadingII)

在處理了一些簡(jiǎn)單信息之后，閱讀人物最重要的是要讀出人物不同于其他人的成就以及值得學(xué)生學(xué)習(xí)的一些可貴品質(zhì)。就這兩方面的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一棵樹(shù)的形象，引導(dǎo)學(xué)生去尋找袁隆平作出的成就以及他身上擁有的可貴品質(zhì)。

5.知識(shí)點(diǎn)的處理：由句子的分析帶出語(yǔ)言點(diǎn)，記住句子，記住了單詞用法

課后習(xí)題

一、單詞拼寫

1.____________vt.&vi.斗爭(zhēng);n.努力

2.____________adj.感到滿意的

3.____________n.自由;自主

4.____________vt.&vi.配備;裝備

5.____________n.產(chǎn)量,輸出量

6.____________vt.輸出n.出口

7.____________vt.搞亂,使糊涂

8.____________n.補(bǔ)給;vt.提供

9.____________adj.適當(dāng)?shù)?相配的

10.___________vt.使膨脹vi.發(fā)展

二、單詞運(yùn)用

1.Wehada___________(努力)tostopthecriminal.

2.Thedocumentwillbe_____________(傳閱)toallmembers.

3.I’lltypeyourreportifyou’llbaby-sitine_________.

4.Ourfarm___________themarketwithfruitsandvegetables.

5.Weshoulds__________theresultsoftheexambrieflyandreporttotheheadmaster.

6.Sydney’spopulation_____________rapidlyinthe1960s.

7.Hehasa____________(曬黑的)faceandbrighteyes.

8.Theplane_________speedasitwasapproachingtheairport.

9.Theworkersthereworked_______crazy,withonlythirtyminutes’breakatnoon.

10.He__________(耕作)thefarmwithgreatsuccess.

Comprehending：Paraphrasethesesentences.

1.Atthattime,hungerwasadisturbingprobleminmanypartsofthecountryside

2.Usinghishybridrice,farmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore.

3.Thankstohisresearch,theUNhasmoretoolsinthebattletoridtheworldofhunger.

4.Hewouldmuchrahterkeeptimeforhishobbies.

ConsolidationExercise;

1._____yourgeneroushelp,orIwillnotovercomethedifficulty.

A.ThankstoB.Because

C.ThanksforD.Thankto

2.Itisso_______thatheisalwaysmakingnoises.

A.disturbedB.disturbing

C.disturbD.disturbs

3.Hemissedthebus,for________hecamelateforwork..

A.whomB.thatC.whereD.which

4.你必須戒除掉自己吸煙的壞毛病。

5.滿意于學(xué)生的成績(jī)，他如釋重負(fù)的笑了。

6.他寧愿在家里看電視也不愿意打籃球。

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)與能力目標(biāo)

熟練掌握單詞與短語(yǔ)：blind, show，special,clever

熟練掌握重點(diǎn)語(yǔ)句：This dog can help him.

Can Fifi help the blind people?

No, he can’t .He only wants to play.

使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用can ,can’t 描述動(dòng)物具有的能力，并且能用can對(duì)動(dòng)物是否具有某種能力進(jìn)行提問(wèn)。

2，情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們周圍環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)策略：

簡(jiǎn)筆畫，小組討論，

教學(xué)過(guò)程：(請(qǐng)寫清每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖)

Step 1 Warming up

Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .

It’s a dog.

(通過(guò)逐步畫出的小狗既引起學(xué)生的興趣，又引出本課關(guān)于導(dǎo)盲犬的話題)

Step 2 Presentation and practice

1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”

2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.

1)跟讀一遍剛剛觀看過(guò)的盲人與導(dǎo)盲犬的電視節(jié)目的文章。

2)請(qǐng)學(xué)生試讀缺少個(gè)別詞語(yǔ)的文章。

3)小組練習(xí)，根據(jù)每句提示詞試復(fù)述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”

Write down the sentence on the blackboard and repeat it.

4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”

5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.

6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .

7. Listen the passage and repeat it.

8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.

(通過(guò)聽(tīng)讀和練習(xí)使學(xué)生對(duì)課文有基本的掌握，并能基本流利朗讀、初步記憶)

Step 4 Consolidation and extension

1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "

3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”

Then show it.

(通過(guò)練習(xí)使學(xué)生既掌握住can和can’t的用法并復(fù)習(xí)形容詞的用法，又學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物能力的描述)

Step 5 Summary

1， 引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中動(dòng)物對(duì)人類的幫助，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

2， 用課件展示搜救犬、緝毒犬、警犬等多種犬類，并顯示英文。讓學(xué)生在知曉狗是人類的朋友的基礎(chǔ)上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”

Step 6 Homework

1. Listen to the tape for 5 times .

2. Try to find other helpful animals and try to describe them.

(讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的掌握并學(xué)以致用，學(xué)會(huì)描述動(dòng)物是人類的朋友)

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：youngoldkindfunnystrong

2、能掌握句型Who&39;syour….?What&39;she/shelike?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：belike詞組的理解與運(yùn)用。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、Warm-up

1、Showapictureofsometeachers.

Who&39;she/she?He&39;s/She&39;smymusic/art/computer/scienceteacher.

二、Presentation

1.設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip。(讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作)形容他。

2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。

What&39;shelik?He&39;sshortandstrong.

3、Pairwork向?qū)Ψ浇榻B朋友

三、Practice:

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother&39;sshort.

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Readandmatch.

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describethepictures.(Askandanswer:Who&39;sthis?He&39;s/She&39;s…What&39;she/shelike?He’s/She&39;s...)

活動(dòng)設(shè)計(jì)4：Discussthepicture.(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。)

四、Homework

口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

Unit1MyNewTeachers

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehave?She/Hehas…

2、能正確地聽(tīng)說(shuō)讀詞組campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.

3、能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞hill,children,show,fish.

4、能流利的朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確地聽(tīng)說(shuō)讀單詞和句型

2、能正確地理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞和句型

2、能熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的物品和句型來(lái)組織對(duì)話

課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體，磁帶，錄音機(jī)。

2、板書準(zhǔn)備：寫好課題Unit8Acampingtrip

教學(xué)過(guò)程：

AFreetalk

1(點(diǎn)擊課件封面使音樂(lè)停)Greeting

2(點(diǎn)擊課件封面中音符的圖標(biāo)出現(xiàn)歌曲的畫面)

T:Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing?’

讓學(xué)生有表情地演唱這首歌曲，復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛。

3(點(diǎn)擊課件歌曲畫面回到課件封面)

T:Whatareyoudoingnow?

Ss:We’rehavinganEnglishclass.

(點(diǎn)擊課件封面的圖標(biāo)出現(xiàn)圖片)

T:Yes!But,whatarethechildrendoing?

Ss:…

T:Letmetellyou!

(點(diǎn)擊出現(xiàn)課題)

Theyarehavingacampingtrip!Acampingtrip.

領(lǐng)讀課題

BPresentationandpractice

1、學(xué)習(xí)單詞及詞組

aT：Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip!OK?

Ss:OK!

T：(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)孩子們圖片)Look!Here’rethechildren..

bT:They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK?

Ss:OK.

T:Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.

c教師可先展示自己所帶的物品，再讓學(xué)生展示。Showyourbook/pencils…

2、學(xué)習(xí)、操練句型

aT：look!Whatdotheyhave?

Ss:Theyhaveatent.(ten–tent)

bT:Whatdoyouhave?

Ss:Ihaveablanket.(thank–blanket)

cT:Whatdoyouhave?

Ss:Wehaveapotandastove.

dT:Whatdoeshehave?

Ss:Hehasapairoftelescopes.

(點(diǎn)擊課件，組織學(xué)生有節(jié)奏地利用生詞和句型誦讀小兒歌)

Whatdoyouhave?

Ihaveabianket.

Whatdoyouhave?

Wehaveapot.

Whatdotheyhave?

Theyhaveatent.

Whatdoeshehave?

Hehasatelescope.

CConsolidation

1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.

2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.

3、Teach(atinopener,atinofchicken,atinoffish.)

DPractice

1、Readthetextbyyourselves.

2、teach(hill)

3、Readandmatch

4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.

5、Fillintheblanks.

6、Yourcampingtime.

EAssignhomework

1、Readthenewwordsandthetext.

2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

Words—復(fù)習(xí)有關(guān)animals的單詞。

學(xué)習(xí)新單詞：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb以及復(fù)數(shù)的表達(dá)方式。

Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運(yùn)用。

Whatarethey?Theyaregoats.

Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.

能聽(tīng)寫指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Milkacow.

2.情感、

文化目標(biāo)：

(1)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立信心。

(2)使學(xué)生能掌握以得體的方式與人交際。

一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是掌握農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)是“horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，掌握“l(fā)amb”的發(fā)音以及復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

二、課前準(zhǔn)備：

1.PC復(fù)讀機(jī)課文MP3格式。

2.教師準(zhǔn)備單詞卡片：hen,cow,horse,goat,lamb，sheep.和復(fù)數(shù)圖。

三、教學(xué)步驟：

1.Greeting.

2.音標(biāo)組合操練

(一)(1)播放PC復(fù)讀機(jī)播放sheep

請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)寫聽(tīng)到單詞的音標(biāo)其余同學(xué)在下面寫[∫i:t]分析音標(biāo)后根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞sheepsh/∫/ee/i:/P/p/學(xué)生拼寫單詞。

模仿跟讀PC復(fù)讀機(jī)手勢(shì)加音標(biāo)出示卡片綿羊

(2)播放PC復(fù)讀機(jī)播放horse

請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)寫聽(tīng)到單詞的音標(biāo)其余同學(xué)在下面寫[h):s]根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞horseh/h/or//s/s/

學(xué)生拼寫單詞。模仿跟讀復(fù)讀機(jī)出示卡片馬用相同的辦法學(xué)習(xí)hencowlambgoat

單詞學(xué)習(xí)結(jié)束聽(tīng)寫句子

Whatarethey?

Theyaregoats.

展示復(fù)數(shù)圖片分別教其它的復(fù)數(shù)形式

(二)。聽(tīng)寫音標(biāo)根據(jù)規(guī)則寫單詞短語(yǔ)教師做動(dòng)作讓學(xué)生猜意思

FeedthehensRideahorseMilkacow

ShearasheepHoldalamb

聽(tīng)寫音標(biāo)單詞短語(yǔ)//

反復(fù)模仿學(xué)生跟讀

作業(yè)：抄寫單詞抄寫短語(yǔ)

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇6

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會(huì)口頭運(yùn)用句子：“Whattimeisit?It’s”。情感態(tài)度價(jià)值觀：1通過(guò)復(fù)習(xí)單詞和對(duì)話，系統(tǒng)學(xué)生的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作意識(shí)。3通過(guò)情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句子，會(huì)正確使用句子。

教具準(zhǔn)備：tapes，cards教學(xué)過(guò)程：

Step1

ClassopeningandReview

1)Greeting

2)Review

Step2:

Readthewords

bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours

Step3

Writethem.

Step4

Drill

Whattimeisit?It’s_________”。

1:45onefortyfive

2:10twoten

5:37fivethirtyseven

8:00eighto’clock

3)Extendknowledge:

2:10twotenortenpasttwo

4:30fourthirtyorhalfpastthree

9:00nineo’clockornine教學(xué)側(cè)記Step5

Anexam

一.根據(jù)漢語(yǔ)意思寫出正確的單詞。

廚房客廳干濕做飯干凈盤子二、從B欄中選擇A欄相應(yīng)的答語(yǔ)。

AB

()1.Whatareyougoingtodo?A.Seven.

()2.Howmanymenarethere?B.Yes.Ido.

()3.How’stheweathertoday?C.I’mgoingtothepark.

()4.Wouldyouplaythepiano?D.Sure.

()5.Doyoualwayshelpyourmother?E.It’ssunny.

三.根據(jù)課文完成填空。

JennyandDannyare_____TV.Jennyis____inachairandDannyissittingbesideher.Mr.AndMrs.Smithare_____thenewspaper._______inthe____.___isquiet.四、閱讀理解(10分)

Mr.GreenisfromEngland(英國(guó)).Heandhiswifeareteachers.TheyteachEnglishinBeijing.Theyhaveaboyandagirl.TheyareJackandMary.Maryisastudent,butJackisnot.Heisonlyfour.Theyhavetwobikes.Oneisbig,buttheother(另外)issmall.ThebigoneisforMary.ThesmalloneisforJack.

TheGreenslikeChina.TheyhavemanyChinesefriends.

根據(jù)短文，判斷正(√)誤(×)。

()1.TheGreensareinChinanow.

()2.Mr.GreenandhiswifeareEnglishteachers.

()3.JackandMaryaretheirsonanddaughter.

()4.Jackhadabigbike.

()5.TheGreenslikeChinaverymuch,buttheyhavenofiends.

板書設(shè)計(jì)：Lesson8:Again,please

bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours“Whattimeisit?It’s__________”。

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇7

Mynewroom第一課

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。

掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確書寫出本課要求四會(huì)的單詞：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)過(guò)程

Warm—up(熱身)

Let’schant

①教師播放Let’schant課件。

②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。

③教師請(qǐng)學(xué)生看圖(Chant中的小圖)，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴讀一讀

①教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’slearn部分。提問(wèn)學(xué)生：“What’sthis?”，幫助學(xué)生說(shuō)出：“It’sabedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。

②教師向?qū)W生說(shuō)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話兩遍。

③請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話，并說(shuō)一說(shuō)“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)話中“curtain”要加“s”。

④教師再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

⑤學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。

⑵學(xué)一學(xué)

①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問(wèn)學(xué)生“What’sthis?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’samirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。

②教師指著單詞，學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

③教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說(shuō)出單詞;而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽(tīng)音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

Let’splay(趣味操練)

⑴Let’splay

①學(xué)生看書，理解句意。

②教師指著圖中的人物問(wèn)學(xué)生：“Whatdoeshe/shehave?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“He/Shehas….”。

③請(qǐng)學(xué)生用“Ihave….”句型說(shuō)一說(shuō)自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。

⑵Let’ssing

①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。

②教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。

③再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴Let’sstart

①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’sstart部分學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)學(xué)生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。

②學(xué)生選中一件物品后說(shuō)出“Icanseeachair/atable….”。

③學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。

如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?

B:Icanseeacloset.(點(diǎn)擊衣櫥)Andit’sorange.

⑵找一找

①學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問(wèn)：“Whatcanyousee?”，學(xué)生用“Icansee….”句型說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)的物品。

②學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

③教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

板書

單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇8

Unit1ThisisMyDay第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishcla,playsports,eatdinner.2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。3、能夠理解并說(shuō)唱Let’schant部分的歌謠。4、能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。2、難點(diǎn)是exercises,ususlly的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)對(duì)話練習(xí)：詢問(wèn)時(shí)間Whattimeisitnow?It’s……(2)復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cookthemeals,washclothes等。2、新課呈現(xiàn)(1)游戲：Gue!WhatamIdoing?引出新動(dòng)詞詞組：domorningexercise,haveEnglishcla,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican……

(3)在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

(5)教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：Whendoyou……?(6)介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：Iusually……(7)組織學(xué)生模仿Let’slearn進(jìn)行對(duì)話。Let’splay

(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。

(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：Igetupat6:30……Let’schant

教師播放學(xué)生用書第二頁(yè)Let’schant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes,usually。Goodtoknow

教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。

2、能在Let’sfindout部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。

3、能夠聽(tīng)懂Let’stry部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和錄音帶。

2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A部分Let’slearn的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身

(1)練習(xí)上一課時(shí)的chant(2)看動(dòng)作猜短語(yǔ)2、預(yù)習(xí)

(1)Let’stry

教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’stry部分的作業(yè)。(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動(dòng)詞短語(yǔ)。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

(2)教師板書：Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)Whendoyougetup/…?

(3)教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’sfindout

(1)同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable.要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)播放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。

(2)學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“Igetupat6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。2、預(yù)習(xí)

(1)演講比賽：MyDay.學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

(1)游戲：What’sthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。(2)上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.

(3)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看對(duì)話。

(4)詢問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。(5)學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。(6)學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。(7)教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

2、能夠說(shuō)唱Let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain和grandparents。三、教學(xué)步驟1、熱身Let’ssing

(1)教師放C部分Let’ssing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Let’schant

教師放B部分Let’schant的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。Let’slearn

(1)教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,然后提問(wèn)學(xué)生：Doyouoftenvisityourgrandparents?(2)教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visitgrandparents.(3)創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。(4)讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。(5)游戲：拍卡片說(shuō)句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來(lái)，如：ontheweekendIgohiking.(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(7)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。

(11)教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、能在Let’sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。

3、能夠聽(tīng)懂Let’stry部分的錄音，完成聽(tīng)音寫名字的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型：Let’s…togethernextSunday.的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。

(2)教師出示動(dòng)詞卡片，說(shuō)：Igohiking/…ontheweekend同時(shí)板書該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/…?Pleaseputupyourhands.學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。2、預(yù)習(xí)Let’stry

教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

(1)教師出示填寫完整的let’stry部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問(wèn)。

(2)教師提問(wèn)全體學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來(lái)回答。

(3)教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。Let’sfindout

學(xué)生四人一組，互相詢問(wèn)，并寫下答案。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.

3、能夠看懂Let’splay部分的指示語(yǔ)，做chaintalk游戲。

4、能夠完成Let’scheck部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。

三、教學(xué)步驟、

1、熱身

教師說(shuō)一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學(xué)生立即說(shuō)出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。

2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問(wèn)學(xué)生：ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zipcan…Zoomcan…

(2)教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問(wèn)題。

(3)教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。

(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對(duì)話。

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話后的表格，并書寫四會(huì)掌握句子。Let’scheck

教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽(tīng)、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。

Unit2MyFavouriteSeason第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?提問(wèn)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。

3、能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成Let’sfindout中的簡(jiǎn)單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。4、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱Let’schant部分的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?進(jìn)行問(wèn)答。

2、難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)和錄音帶

2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。

4、一張中國(guó)地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A部分的Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。

(2)播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：What’syourfavourite…?2、預(yù)習(xí)

(1)教師向?qū)W生提問(wèn)：What’stheweatherlike?同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進(jìn)行回答。

(2)猜謎語(yǔ)：學(xué)生做Pairwork,操練句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名學(xué)生提問(wèn)，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。

3、新課呈現(xiàn)Let’slearn(1)教師在黑板上畫一棵樹(shù)的樹(shù)干，再畫上幾片淺綠色的樹(shù)葉，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)spring的天氣特征進(jìn)行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問(wèn)：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring.(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹(shù)葉，繼而引出summer(3)教師利用簡(jiǎn)筆畫引出fall和winter.(4)交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問(wèn)答，如：

T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.

T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。

教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：What’syourfavouriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回答：Spring/summer。。。并進(jìn)一步陳述原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart

(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問(wèn)學(xué)生：What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant

教師放Let’schant部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語(yǔ)句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。

第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)懂Let’stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。

3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語(yǔ)，并按指示語(yǔ)完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。

4、嫩夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師放本單元Let’schant部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。

(2)教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。

(3)教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語(yǔ)，學(xué)生之間展開(kāi)對(duì)話，如：S1:What’stheweatherlikeinspringinBeijing?

S2:Windy2、預(yù)習(xí)

(1)教師放A部分Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。

(2)教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。

(3)做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說(shuō)句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Let’stry

教師提問(wèn)學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式?然后放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音連線。Let’stalk(1)教師通過(guò)校對(duì)Let’stry部分聽(tīng)力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說(shuō)饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。(3)由師生問(wèn)答過(guò)度到學(xué)生問(wèn)答來(lái)操練該句型，然后教師放Let’stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

(4)教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。

Makeasurvey

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：Whichseasondoyoulikebest?對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。Let’ssing

教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。

第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能夠理解Readandwrite部分的對(duì)話并能正確回答問(wèn)題和書寫答句。

3、能夠總結(jié)字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。(2)圍繞季節(jié)展開(kāi)對(duì)話2、預(yù)習(xí)

學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來(lái)，拼讀該單詞，最先站起來(lái)并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師利用簡(jiǎn)筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。

(2)在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音來(lái)回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。(3)教師知道學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對(duì)話。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫Let’splay

猜謎語(yǔ)：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。Let’scheck

教師放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音做題目。

第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)：flykites,makeasnowman,planttrees。

2、難點(diǎn)是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運(yùn)用三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身

教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲Icanhelp，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)

(1)教師放本單元Let’ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。(2)師生圍繞本單元的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn

(1)教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說(shuō)：Ilikesummerbest.Why?Canyougue?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說(shuō)：Youcanswim.教師要以驚喜的語(yǔ)氣說(shuō)：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。

(2)教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。

(3)師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語(yǔ)游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，以此引出生詞skate和flykites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。Groupwork

(1)教師簡(jiǎn)筆畫畫出幾朵白云和太陽(yáng)，說(shuō)：look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。(2)教師將Groupwork中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問(wèn)。(3)學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Groupwork，用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Goodtoknow

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)及世界各地季節(jié)的知識(shí)。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/…

2、能夠聽(tīng)懂Let’stry部分的錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽(tīng)懂Storytime部分的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問(wèn)對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生說(shuō)唱歌謠。

(2)教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片，提問(wèn)學(xué)生：Whatcanshe/hedo?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞和詞組。2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

(1)歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說(shuō)：Myfavouriteseasonisspring.學(xué)生跟讀這句話。(2)師生之間進(jìn)行多人次的快速問(wèn)答

(3)教師向?qū)W生出示一張表格，對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。

NameseasonSpringSummerFallWinterMikePlanttrees

……

(4)教師放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說(shuō)的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。Let’sfindout

(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。Let’stry

教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選擇正確圖畫的練習(xí)。Storytime

(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音。(2)學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。

第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運(yùn)用。

2、嫩理解文章意義并能正確回答問(wèn)題和書寫答句。3、嫩夠根據(jù)Tasktime中的提示語(yǔ)編寫Seasonbook。二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子。

2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because一定鬧的原因狀語(yǔ)從句。三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分和Let’slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Let’schant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。(2)教師出示A、B部分Let’slearn的單詞卡片，示范提問(wèn)學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。

(3)拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問(wèn)學(xué)生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?(2)教師提問(wèn)學(xué)生，What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問(wèn)題。

(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問(wèn)題并書寫答句。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰(shuí)記得快”的競(jìng)賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。

Let’sfindout

教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展對(duì)話，完成表格。表格如下：

第三單元第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。

3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。

4、能夠聽(tīng)懂并填寫Let’stry部分Amy一家人的生日。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)是January,February的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備

12個(gè)月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師播放第二單元第14頁(yè)的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。

(2)師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。2、預(yù)習(xí)

教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle2中的Let’schant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽(tīng)錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)

Let’slearnandLet’sstart

(1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?(2)教師繼續(xù)說(shuō)：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引導(dǎo)學(xué)生一起回答：It’sinspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)AprilandMay.(3)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)：Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June,July,August.(4)師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March和August六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說(shuō)出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說(shuō)出后一個(gè)月份。(5)利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式后，教師問(wèn)：What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引導(dǎo)學(xué)生回答:No,it’snotveryhot.It’scool.教師說(shuō)：SoSeptemberisin…引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fall.

(6)教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說(shuō)：Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyougue?學(xué)生開(kāi)始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)適當(dāng)做出擴(kuò)展。

(7)教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說(shuō)：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?學(xué)生會(huì)問(wèn)：IsitDecember?……(8)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’schant

聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。Let’stry

三步走。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin……

2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新句型：Isyourbirthdayin…too?

2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。三、教學(xué)步驟1、熱身

(1)全班吟唱學(xué)生用書第26頁(yè)的歌謠，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

(2)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Whichmonthisit?讓學(xué)生猜測(cè)，如：It’sJanuary/February.2、預(yù)習(xí)

師生之間進(jìn)行如下對(duì)話

T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:It’sinJanuary.

T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it’sinMarch.等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”。3、新課呈現(xiàn)Let’ssing

(1)“連鎖問(wèn)答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說(shuō)出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來(lái)詢問(wèn)自己：Whenisyourbirthday?教師回答說(shuō)：MybirthdayisinJanuary.學(xué)生跟讀這句話。

(2)教師放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。

(3)教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’stalk

(1)教師出示A部分Let’slearn的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問(wèn)答(2)教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾，提問(wèn)：WhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let’slistenandfindout.教師放let’stalk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍后回答以上問(wèn)題。然后看對(duì)話跟讀錄音。

(3)學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Readandwrite部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Whenisyourbirthday?It’sin…等2、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。三、教學(xué)步驟1、熱身

(1)師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“FatherandMother”(2)學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。2、預(yù)習(xí)

教師出示家庭成員的單詞卡片，說(shuō)：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問(wèn)學(xué)生：Canyouspelltheword“uncle”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。

教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片，進(jìn)行師生問(wèn)答并拼讀這些單詞。

3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師指著黑板上家庭成員的卡片說(shuō)：Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書：abirthdaychartformyfamily.師生一起拼寫單詞birthday,并朗讀單詞短語(yǔ)：abirthdaychartformybirthday.(2)教師指著空表表格。填寫。

(3)教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說(shuō)：Mydad’sbirthdayisinJanuary。WhenisMom’sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,It’sinMay.教師將Mom的卡片放在may下面……(4)根據(jù)天好的表格師生展開(kāi)對(duì)話。

(5)教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

(6)教師出示單詞卡片，如：When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問(wèn)：Canyouspellthewords?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear,eer的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。

第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡(jiǎn)寫形式。

3、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說(shuō)出生日、節(jié)日的具體日期，如：Whenisyourbirthday?It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身

教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。2、預(yù)習(xí)

教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖，進(jìn)行師生問(wèn)答：Whereisourclaroom?It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It’sonthesecondfloor.教師提問(wèn)的內(nèi)容由firstfloor和secondfloor.自然過(guò)度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn)Let’slearn(1)教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問(wèn)學(xué)生：Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12，回答：Thereare12floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問(wèn)學(xué)生：WhereisJanuary?學(xué)生回答：It’sonthefirstfloor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。

教師說(shuō)：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教師表演第一個(gè)自覺(jué)拓展句型的學(xué)生。

(2)教師出示April的卡片提問(wèn)：WhataboutApril?教師自己回答：Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.學(xué)生齊讀單詞。(3)教師指著第五層樓問(wèn)學(xué)生：Now,wholivesonthisfloor?學(xué)生應(yīng)回答：May,.教師說(shuō)：Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師先給予明確示范，如：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。

(5)師生進(jìn)行聽(tīng)詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear.學(xué)生即能猜出是January.Pairwork(1)教師放歌曲“happynewyear”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問(wèn)：Whatfestivalisit?學(xué)生回答:NewYear’sDay.

教師出示1月份的月歷表，問(wèn)學(xué)生：WhenisNewYear’sDay?教師自己回答：It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.

(2)教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2、能夠完成Groupwork中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。3、能夠完成Let’stry部分聽(tīng)錄音找圖片的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問(wèn)生日。三、教學(xué)步驟1、熱身

教師放節(jié)日歌曲，如：“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，學(xué)生聽(tīng)歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問(wèn)答，如：Whatdayisit?It’s…What’sthedate?It’s…2、新課呈現(xiàn)Let’stry

學(xué)生聽(tīng)錄音，完成Let’stry部分聽(tīng)音選圖的練習(xí)。Let’stalk

(1)教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問(wèn)學(xué)生：Whatsongisit?學(xué)生回答：It’sabirthdaysong.教師繼續(xù)提問(wèn)：Whosebirthdayisit?Canyougue?引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生用書中人物，如：IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等。

教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.教師說(shuō)：Oh,it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?教師教學(xué)句子：WhohasabirthdayinMay?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問(wèn)答。

教師對(duì)問(wèn)句中的月份驚醒替換，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問(wèn)：What’sthedate?板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’sOctober1st.等。

師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問(wèn)答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問(wèn)答。(2)教師放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。Groupwork游戲：小小人口普查員

教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問(wèn)：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教師分別提問(wèn)：What’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等，將具體日期記下來(lái)。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。Storytime教師放Storytime部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀ReadandWrite部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問(wèn)題并書寫答句。3、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行Bingo游戲。

4、能夠正確完成Let’scheck部分的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Readandwrite部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。三、教學(xué)步驟：1、熱身：

全班吟唱學(xué)生用書第26頁(yè)Let’schant部分的歌謠，說(shuō)、做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。2、預(yù)習(xí)

師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如：

T：Whenisyourbirthday?

Ss:Mybirthdayisin…T：What’sthedate?

Ss:It’s…

T：WhenisNationalDay?

Ss:It’sOctober1st.等。

教師也可出示日歷卡問(wèn)學(xué)生：What’sthedate?(板書該句，全班拼讀date)，學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’sJune9th.”等。教師請(qǐng)學(xué)生書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happybirthday。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問(wèn)：WhatamIdrawing?學(xué)生回答：Abirthdaycard.教師接著說(shuō)：Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.學(xué)生跟讀這個(gè)句子。

(2)教師出示幾張bithdaycard，快速并廣泛地詢問(wèn)學(xué)生：Doyoulikebirthdaycards?學(xué)生回答：Yes,Ido.(Ilikethemverymuch.)之后教師總結(jié)說(shuō)：Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語(yǔ)言，并放慢語(yǔ)速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(3)教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚奇的語(yǔ)氣說(shuō)：Look,thecardisinthecomputer!Oh,it’sane-card!板書ane-card(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋)。

教師簡(jiǎn)筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說(shuō)：NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板書sendingane-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說(shuō)：Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?

(4)教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。

(5)教師出示一張硬卡紙說(shuō)：TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happybirthday,Grandma!以及日期June9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語(yǔ)書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。Let’splay教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開(kāi)始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開(kāi)始。4、鞏固和延伸

(1)學(xué)生完成B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽(tīng)Readandwrite部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。Recycle1第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。2、填寫或制作作息時(shí)間表。

3、培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備Askandanswer部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。3、學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。4、準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”

(2)全班吟唱第一單元第二頁(yè)Let’schant部分的歌謠。2、預(yù)習(xí)(1)教師放四年級(jí)下冊(cè)第二單元A部分Let’sdo的錄音，師生一起做TPR活動(dòng)。(2)音樂(lè)停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表示第一的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：getup,gotoschool,climbmountians等，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語(yǔ)，并板書在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Askandanswer

(1)教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemoring.”等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)下面。

(2)教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。(3)教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy進(jìn)行Pairwork。Listenandwrite

(1)教師放Listenandwrite部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍，聽(tīng)第二遍時(shí)填寫Timetable.(2)校對(duì)。4、鞏固和延伸

(1)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。(2)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語(yǔ)言知識(shí)。

2、能夠讀懂Readandanswer部分的小短文，回答文后問(wèn)題，并能模仿短文進(jìn)行語(yǔ)篇寫作。

3、能夠在Writeandsay部分用英語(yǔ)表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。4、會(huì)唱歌曲“Songoftheseason”二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。2、難點(diǎn)：仿照Readandanser中的語(yǔ)篇寫作小短文。三、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資料片。

2、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說(shuō)稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助演講的物品。3、本課時(shí)錄音帶。4、小獎(jiǎng)品。四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師放Let’ssing部分的歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。

(2)教師放第二單元Let’schant部分的歌謠，全班吟唱。(3)教師放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?”全班齊唱。2、預(yù)習(xí)

教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開(kāi)對(duì)話。(其他三個(gè)季節(jié)同)3、新課呈現(xiàn)Writeandsay

(1)學(xué)生就板書內(nèi)容對(duì)我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。(2)教師提問(wèn)：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說(shuō)出原因。

(3)學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書第40頁(yè)，進(jìn)行Pairwork，展開(kāi)問(wèn)答并填寫表格。(4)學(xué)生完成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的favouriteseason進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。

(5)演說(shuō)比賽：喜愛(ài)春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進(jìn)行演說(shuō)。Readandanser(1)教師表述說(shuō)：SeasoninourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanda?Let’shavealook.

師生就掛圖的畫面進(jìn)行描述，如：Insummer,theweatherisveryhot,Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.等

(2)教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并努力記憶，然后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。

(3)結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對(duì)我們的四季特征進(jìn)行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開(kāi)Groupwork，再由各組挑選一名代表進(jìn)行演講。

(4)學(xué)生演講過(guò)程中如果說(shuō)出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時(shí)選用。4、鞏固與延伸

(1)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。

(2)學(xué)生朗讀Readandanswer部分的短文。第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。、

2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：Whenis…’sbirthday/Children’sDay?It’sinJune.等。3、能夠說(shuō)出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。4、能夠吟唱Let’schant部分的餓歌謠。

5、能夠聽(tīng)懂Listenandnumber中的短文并完成排序練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是問(wèn)答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。

2、教師課前依照Let’sfindout2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。3、本課時(shí)錄音帶。四、教學(xué)步驟、1、熱身

師生同唱歌曲:WhenIsYourBirthday?2、預(yù)習(xí)Let’schant

(1)教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽(tīng)一遍后跟唱。

(2)教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說(shuō)出各月份并一起拼讀其縮寫形式。3、新課呈現(xiàn)Let’sfindout1

教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問(wèn)答。Let’sfindout2

(1)教師接著學(xué)生的話題，如：Eindtein’sbirthdayisinMarch.繼續(xù)說(shuō)：Marchisinspring.soEinstein’sbirthdayisinspring.自然過(guò)度到月份與四季的聯(lián)系。(2)教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。Listenandnumber

教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序?yàn)榫渥訕?biāo)出序號(hào)。

4、鞏固和延伸

(1)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。

(2)學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。

Unit4WhatAreYouDoing?第一單元一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2、能運(yùn)用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”詢問(wèn)別人正在做什么并作答。3、通過(guò)說(shuō)唱Let’schant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。4、學(xué)唱歌曲“Whatareyoudoing?”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：Whatareyoudoing并能夠用Iamdoingthedishes/…作答。2、難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音。三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師放歌曲“Whatareyoudoing”的錄音。(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)

教師出示一個(gè)動(dòng)作短語(yǔ)卡片，如:dothedishes說(shuō)Icandothedishes，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Metoo，然后教師用其他的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn)Let’slean

(1)教師再次拿出dothedishes的卡片,同時(shí)在黑板上寫下dothedishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說(shuō):Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語(yǔ)后面加上ing變成doingthedishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說(shuō):Metoo.然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.(2)出示動(dòng)作卡片,通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)動(dòng)作短語(yǔ),并將動(dòng)作短語(yǔ)轉(zhuǎn)換成ing的形式.(3)給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問(wèn)：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook

(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

(5)教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如:drawingpictures,學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。

(6)教師依次出示本部分的五張短語(yǔ)ing形式的卡片并提問(wèn)：Whatareyoudoing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答：Iam…。Let’schant

教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀兩遍后試著分組說(shuō)唱歌謠。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、了解C部分的故事內(nèi)容。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：Whatareyoudoing?Iam…2、本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力。三、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。四、教學(xué)步驟1、熱身

教師播放歌曲“Whatareyoudoing?”，學(xué)生跟唱。2、預(yù)習(xí)

(1)同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問(wèn)答：Whatareyoudoing?Iam…

(2)Let’stry

教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽(tīng)音選圖。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk(1)讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：whatareyoudoing?，抽取詞卡的學(xué)生站起來(lái)邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：Iam…。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說(shuō)句型Whatareyoudoing?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。

(2)學(xué)生五人一組。教師問(wèn)各組的第一名學(xué)生：Hello.Whatareyoudoing?,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問(wèn)后面的學(xué)生：Whatareyoudoing?依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。

(3)做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：Iamdrawingpictures.(4)學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：Whatareyoudoing?Iam…

(5)教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟度。

(6)出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。Pairwork

學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，如：drawingpictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來(lái)做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型:ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/readingabook.2、能用Whatareyoudoing?Iam…互相通電話，詢問(wèn)對(duì)方正在做什么并作答。3、了解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是：Whatareyoudoing?Iam….的書寫。

2、難點(diǎn)是句子DoyouwanttogototheChildren’sCenter?的理解和朗讀，以及字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師播放本單元第一頁(yè)歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。(2)日常用語(yǔ)會(huì)話。2、預(yù)習(xí)

(1)做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g(2)請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let’stalk部分的會(huì)話。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師指著黑板上的簡(jiǎn)壁畫，問(wèn)：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.(2)教師在簡(jiǎn)壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問(wèn)：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?自然引出Children’sCenter(3)教學(xué)：DoyouwanttogototheChildren’sCenter

theChildren’sCenter

gototheChildren’sCenter

wanttogototheChildren’sCenter

DoyouwanttogototheChildren’sCenter?

(4)教師說(shuō)：Now,ZhangPengcallsJohn.Whataretheytalkingabout?Listen.教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對(duì)ThisisZhangPeng的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰(shuí)，不能說(shuō)Iam…而應(yīng)該說(shuō)Thisis/It’s…。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰(shuí)寫得又快又好。Pronunciation(1)出示單詞：cool,goose,school,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr,tw的發(fā)音規(guī)律。

(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。

(3)教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測(cè)學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.2、能夠運(yùn)用句型Whatisyourfatherdoing?He’swritingane-mail等詢問(wèn)并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。

2、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。三、課前準(zhǔn)備

1、Let’schant部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師放本單元第一頁(yè)上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。(2)日常會(huì)話。2、預(yù)習(xí)

做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：readingabook,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn

(1)在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：listeningtomusic教師板書并帶讀。

(2)教師出示cleaningtheroom的圖片，提問(wèn)：What’she/shedoing?引出新詞

(3)采用做動(dòng)作、描述等方式引出washingclothes,writingaletter,writingane-mail

(4)做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語(yǔ)，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

(5)教師向?qū)W生展示Let’sstart部分的掛圖，提問(wèn)：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說(shuō)話。

(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音認(rèn)讀短語(yǔ)。Let’schant

教師放第四十九頁(yè)的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說(shuō)唱歌謠。

第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解中國(guó)及主要英語(yǔ)國(guó)家的緊急求助電話號(hào)碼。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握He/She’s…2、本課時(shí)的難點(diǎn)是電話用語(yǔ)。三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)，錄音機(jī)和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖片和短語(yǔ)卡片。

四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)師生問(wèn)答或生生對(duì)答說(shuō)唱第四十九頁(yè)的歌謠。(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)

教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語(yǔ)。

Listeningto

musicWashing

aletterWriting

clothesCleaning

ane-mailWriting

theroom3、新課呈現(xiàn)Let’stry

學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let’stry部分的練習(xí)ListenandtickLet’stalk

(1)做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’stalk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問(wèn)學(xué)生：Whatisshedoing?學(xué)生猜對(duì)一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。

(2)教師拿出cookingdinner的圖片提問(wèn)：What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’scookingdinner,Pleaseholdon教師帶讀答句。(3)同桌之間用電話等小道具操練對(duì)話。(4)從學(xué)生的對(duì)話中引出Mon,there’sacallforyou教師可借助體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。

(5)教師放Let’stalk部分的錄音。學(xué)生跟讀。

(6)同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’splay

學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問(wèn)答，如:WhatisChenJiedoing?She’s……Goodtoknow幫助學(xué)生了解我國(guó)及主要英語(yǔ)國(guó)家的緊急救助電話號(hào)碼。

第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)句型Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy。.2、能夠用Moniscookingdinnerinthekitchen等句子介紹佳人正在做什么。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握句型Momis…inthe…的書寫。2、難點(diǎn)是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。三、課前貯備

動(dòng)詞短語(yǔ)卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

(2)教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)唱。2、預(yù)習(xí)

(1)做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語(yǔ)卡，學(xué)生齊讀后，請(qǐng)學(xué)生把短語(yǔ)卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說(shuō)出一個(gè)句子：He/Sheis……3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個(gè)描述家庭成員的句子：如Mom,iscookingdinnerinthekitchen第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說(shuō)的句子，然后再說(shuō)一個(gè)不同的句子，如：Mom,iscookingdinnerinthekitchen,Dadisreadinganewspaperinthestudy.依次類推

(2)教師問(wèn)一名學(xué)生Howareyou?學(xué)生作答后教師板書：Howareyoudoingtoday?同時(shí)在Howareyou?的后面寫：Howareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Justfine并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：Howareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生用Justfine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問(wèn)一名學(xué)生How’severybodydoing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時(shí)作講解。(3)教師放readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(4)完成finishthesentences的活動(dòng)。

(5)做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動(dòng)作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語(yǔ)言表述：Whatishe/shedoing?He/She’s……教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰(shuí)寫得又快又好。Groupwork學(xué)生六人一組，開(kāi)展活動(dòng)，教師先示范。Let’scheck

教師放錄音，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)。

Unit5

LookattheMonkeys第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming

3、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠Koalasaresleeping4、能夠完成Tasktime中的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是running和swimming的拼寫。三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶、各種動(dòng)物的詞卡、Let’slearn部分的五張單詞詞卡。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身

教師放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A、B部分Let’sdo的錄音，適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)

(1)教師將“jump,walk,fly”三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如:Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird，學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。適時(shí)提問(wèn)：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mjumpinglikearabbit。教師在黑板上的jump后面加上ing,呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。3、新課呈現(xiàn)Let’sstart

教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，問(wèn)：Whatisthe…doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。Let’slearn(1)教師作小鳥(niǎo)狀，一邊揮動(dòng)手臂一邊說(shuō):Iamabird!Iamfly!Thebirdisflying。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

(2)教師出示walking的詞卡，說(shuō)Lookatthe..!Whatisitdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’swalking.The…iswalking。教師板書:walking，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。(3)教師在黑板上畫一只蹦蹦跳跳的兔子，說(shuō)：Lookattherabbit.Whatisitdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sjumping.Therabbitisjumping.教師板書并知道學(xué)生拼讀單詞jumping。(4)教師向?qū)W生展示Let’slearn部分的掛圖，說(shuō)：Lookatthispicture.Whatisthebirddoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sflying.同法操練其他的幾個(gè)單詞。(5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。(6)開(kāi)火車拼寫單詞。Let’splay

(1)教師請(qǐng)一名男生和一名女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱。

(2)同桌或四人一組做該游戲。Let’schant

(1)教師放第五十六頁(yè)上的歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱，教師做必要的講解。(2)學(xué)生聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊說(shuō)唱歌謠。4、鞏固

(1)活動(dòng)手冊(cè)配套游戲。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/…”并能在情景中運(yùn)用。

2、了解一些有關(guān)考拉、袋鼠的知識(shí)。

3、能夠結(jié)合字母a和字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：句型“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/….”。2、難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)和錄音帶，Let’slearn部分的詞卡和若干動(dòng)物詞卡，若干動(dòng)物卡片和動(dòng)作卡片四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師放第四單元C部分的歌曲Whatareyoudoing?的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。

(2)教師放歌謠Koalasaresleeping的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。

(3)教師發(fā)指令，如：Thebirdisflying.Therabbitisjumping.Twobearsarefighting，學(xué)生一邊跟說(shuō)一邊做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)

(1)教師放ALet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(2)教師出示ALet’slearn部分的詞卡，學(xué)生同桌開(kāi)火車拼讀單詞。3、新課呈現(xiàn)Let’stry

學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let’stry部分的練習(xí)。Let’stalk(1)讓學(xué)生看本單元的主情景圖5秒后合上課本，然后教師提問(wèn)：howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?學(xué)生搶答。

(2)學(xué)生兩人一組根據(jù)主情景圖的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。(3)放錄音，學(xué)生跟讀該部分的內(nèi)容。

(4)教師出示Let’slearn部分的詞卡和動(dòng)物詞卡，同桌開(kāi)火車問(wèn)答操練。

(5)教師將詞卡放在教室四周，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，要求盡量多使用已學(xué)過(guò)的句子。Let’spaly

按照書本說(shuō)提示的例子組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。Pronunciation

教師出示該部分的內(nèi)容(將單詞抄在黑板上)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

含有本部分字母組合的常見(jiàn)的單詞

a:claglapavasebasketbathroomfastlastmastertaskar:parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyardsm:smokesmilesmallsmoothsmartsmellsmithsl:slowsleepslippersslipsledsleeveslotGoodtoknow教師帶讀Goodtoknow部分的句子，并讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)句子的含義，然后教師補(bǔ)充有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。4、作業(yè)

(1)活動(dòng)手冊(cè)。(2)抄寫單詞。

第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?Sheisrunning.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’srunning.

2、本課時(shí)難點(diǎn)是能正確拼寫四會(huì)句型，并能認(rèn)讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)和錄音帶，ALet’slearn部分的動(dòng)作詞卡，若干剪出輪廓的動(dòng)物圖片四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師出示一張Let’slearn部分的詞卡，如：Walking，同桌或前后兩名學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)：Canyouseetheelephant?Yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh然后繼續(xù)操練其他的詞卡。

(2)放第五十六頁(yè)的歌謠錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。2、預(yù)習(xí)

(1)教師放ALet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(2)放ALet’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)出示Alet’slearn部分的詞卡，同桌開(kāi)火車操練句型Whatishe/she/itdoing?He/She/It’s…3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，先組織學(xué)生看圖說(shuō)話。并逐步引出課文中的難句：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

trunk=elephant’snose

(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀對(duì)話。(3)教師就課文內(nèi)容再進(jìn)一步提問(wèn)。

(4)板書要求書寫的句子，學(xué)生問(wèn)答、拼讀、仿寫。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生完成該部分后的兩道題目。Writeandask(1)要求學(xué)生完成作業(yè)，動(dòng)詞原形，在動(dòng)詞原形旁寫上它的ing形式。Let’ssing

教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱。

第四單元

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.2、能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀句子Whataretheelephantsdoing?They’redrinking.3、能夠聽(tīng)懂、理解Storytime中的故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。

2、難點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。三、課前準(zhǔn)備1、熱身

(1)歌曲：Animals,AnimalsAreEverywhere(2)五十六頁(yè)上的歌謠KoalasAreSleeping，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。2、預(yù)習(xí)

(1)游戲SimonSays.練習(xí)一些動(dòng)詞3、新課呈現(xiàn)Let’slearn

(1)TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法。T:everybody.followme

Walk,WalkWalkIamwalking.在黑板上畫一只大象，問(wèn)Whatisitdoing?再畫一只，問(wèn):Whataretheydoing?(2)類似的方法教其他的幾個(gè)詞組

(3)放BLet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀(4)做游戲：少了什么

教師將該部分的單詞卡全部放在黑板上，然后學(xué)生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學(xué)生睜開(kāi)眼睛，猜拿掉的是哪一幅圖。并能一句話表達(dá)圖畫的意思。(5)教師將五張?jiān)~卡放在講臺(tái)上，請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)隨意抽取一張卡片，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：Whatarethey?Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的意思回答。

Let’splay

教師按照課本提示組織學(xué)生進(jìn)行游戲。Storytime展示該部分的掛圖，并放錄音，讓學(xué)生多欣賞幾遍。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whataretheydoing?Theyare…并能在情景中運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是句型Whataretheydoing?Theyare…的教學(xué)2、難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分Let’slearn的單詞詞卡和BLet’stalk的掛圖，若干的頭飾四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)同第三課時(shí)1(2)播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,學(xué)生聽(tīng)錄音表演。2、預(yù)習(xí)

(1)出示本單元的單詞卡片，用Whatdoyousee?Whatis/arethe…doing?進(jìn)行搶答。

(2)拼讀單詞比賽。3、新課呈現(xiàn)Let’stry

指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。Let’stalk

(1)教師依次向?qū)W生出示B部分的let’slearn部分的詞卡，問(wèn)Whataretheydoing?學(xué)生搶答

(2)出示該部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容。(3)放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。(4)看該部分的圖畫，不看句子，說(shuō)話。

(5)同桌之間進(jìn)行對(duì)話表演，要求盡量多使用自己的語(yǔ)言。Pairwork(1)要求學(xué)生將自己做的圖片展現(xiàn)出來(lái)，并看圖說(shuō)話(2)按照課本上的說(shuō)明進(jìn)行活動(dòng)。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型Whataretheydoing?Theyareswimming。Theyareclimbingtrees.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.

3、能夠完成Let’scheck部分的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Whataretheydoing?Theyareswimming。Theyareclimbingtrees.2、難點(diǎn)是swimming的拼寫。三、教學(xué)步驟1、熱身

(1)放歌謠：第四單元let’schant部分的歌謠Whatareyoudoing?,學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)教師出示第四單元中所學(xué)的部分詞卡，用Whatareyoudoing?WhatisDad/Mom/…doing?句型開(kāi)火車練習(xí)。2、預(yù)習(xí)

(1)聽(tīng)本單元的部分課文錄音

(2)看本單元的詞卡，用本單元的主要句型練習(xí)說(shuō)話。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)出示該部分的掛圖，讓學(xué)生看掛圖自學(xué)文章，并在小黑板上出示幾個(gè)自學(xué)問(wèn)題

a.WhereareSarah,AmyandChenJie?b.Howmanytigersdotheysee?c.Whatarethetigersdoing?d.Whatarethepandasdoing?e.Arepandasgoodclimbers?就上述問(wèn)題展開(kāi)討論。

(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，然后分角色朗讀。

(3)板書要求寫的句子，學(xué)生跟讀，仿寫。(4)完成短文后的練習(xí)。Let’scheck

指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)

4、在本堂課內(nèi)聽(tīng)本單元的全部錄音一遍。5、學(xué)生以小組為單位復(fù)習(xí)該單元的內(nèi)容。6、聽(tīng)寫

Unit6AFieldTrip

第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀What’sSarahdoing?She’ddoinganexperiment并能在情景中運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握Let’slearn部分的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。2、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~insects,experiment以及pickingup的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)和錄音帶，四、五、六單元的詞卡，本課五個(gè)短語(yǔ)的詞卡四、教學(xué)步驟1、熱身Let’schant

播放第六十八頁(yè)的歌謠。2、預(yù)習(xí)

出示四、五單元的動(dòng)詞的詞卡，要求學(xué)生看圖卡表演、說(shuō)句子。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn

TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法練習(xí)方法：1、游戲(跑過(guò)去)

把該部分的單詞卡片和本冊(cè)四、五單元的部分卡片分別貼在教室的四面。教師發(fā)指令，如runto“playingche”，學(xué)生比賽看誰(shuí)最先跑到該卡片處。(按我說(shuō)的做)

教師說(shuō)一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，如pickingupleaves,但故意做另外一個(gè)動(dòng)作。學(xué)生按聽(tīng)到的指令做動(dòng)作，如果受老師的誤導(dǎo)做錯(cuò)了動(dòng)作，就被淘汰。誤導(dǎo)做錯(cuò)了動(dòng)作，就被淘汰。4、作業(yè)

1、活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)的題目2、抄寫單詞第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正確運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t。三、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備本單元Alet’slearn部分的卡片。2、準(zhǔn)備幾組人物圖片和相應(yīng)的掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身Let’sstart

教師展示Let’sstart部分的掛圖，說(shuō)：Look!ZhangPengandhisclamatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.TheotheristhegroupofPlant.Let’sseewhattheyaredoing.然后教師手指掛圖問(wèn)：WhatisZhangPengdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’swatchingafish.教師說(shuō):So,hebelongsthGroupA.教師指導(dǎo)學(xué)生將ZhangPeng的名字寫進(jìn)A組的名單里。類似的，教師就掛圖的內(nèi)容提問(wèn)，直到學(xué)生完成表格。2、預(yù)習(xí)

1、做“啞劇猜謎”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)面向其他學(xué)生，然后教師向其他學(xué)生出示一張短語(yǔ)卡片，其他學(xué)生根據(jù)卡片上的短語(yǔ)做動(dòng)作。2、Let’stry

教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、選擇。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

(1)課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片，如：MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教師提問(wèn)：Whoarethey，讓學(xué)生回答：Theyare

(2)教師把catchingbutterflies的短語(yǔ)卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說(shuō)：Gue.Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?猜。然后教師把不同的短語(yǔ)卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，繼續(xù)游戲。

(3)請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，一起做一個(gè)動(dòng)作，教師問(wèn)：Aretheycatchingbutterflies?教師引導(dǎo)其他學(xué)生根據(jù)看到的動(dòng)作判斷，如果對(duì)，就回答：Yes,theyare。否則，就回答：No,theyaren’t.

(4)教師在黑板上畫一棵樹(shù)，問(wèn):Whatisit?，引導(dǎo)學(xué)生回答It’satree.然后，教師再畫一些樹(shù)并介紹說(shuō)：Whatisitnow?It’sawoods.教師板書并帶讀woods，學(xué)生跟讀單詞。教師在小樹(shù)林里畫兩個(gè)人，問(wèn)：Wherearethey?，引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinthewoods.學(xué)生學(xué)說(shuō)句子：Wherearethey?They’reinthewoods.(5)教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，然后放ALet’stalk部分的錄音。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠四會(huì)掌握句子：Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。

3、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成Tasktime部分的活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：使學(xué)生四會(huì)掌握：Areyou…?和Arethey….?

2、難點(diǎn)：句型Whatdoantsliketoeat?Theydon’tlikeit.三、課前準(zhǔn)備

1、本單元ALet’slearn部分的短語(yǔ)卡片和ant和honey的單詞卡片。

2、幾組動(dòng)物和事物卡片。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

做“慢動(dòng)作”游戲：教師用一張白紙遮蓋住一個(gè)四會(huì)短語(yǔ)的卡片，慢慢抽動(dòng)白紙，讓學(xué)生猜短語(yǔ)。

2、預(yù)習(xí)

進(jìn)行“小組拼詞”接力賽：學(xué)生分成若干組。教師說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，然后各組學(xué)生按順序每人說(shuō)一個(gè)字母拼出該短語(yǔ)，拼得又快又正確的小組可以得一分。3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite(1)請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，兩人一起表演一個(gè)動(dòng)作。教師問(wèn)：Areyoucatchingbutterflies?兩名學(xué)生一起回答。然后這兩名學(xué)生再做一個(gè)動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生一起問(wèn)：Areyou…?做動(dòng)作的學(xué)生回答。

(2)教師課前在黑板上貼好五種動(dòng)物圖片，如:rabbit,cat,monkey,dog,duck等。教師手指圖片提問(wèn)：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…來(lái)回答。然后教師在五組動(dòng)物的下面貼上五組食物的圖片，如carrot,tone,fish,pear,insect等。教師問(wèn)：Whatdorabbitsliketoeat?Dotheylikefish?引導(dǎo)學(xué)生做出否定回答，連線后引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)：Rabbitslikecarrot.Theydon’tlike…，依次類推。完成連線后，教師在黑板上畫一只小螞蟻，問(wèn)：Whatisit?，引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sanant.教師繼續(xù)問(wèn)：Whatdoantsliketoeat?，啟發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)。

教師將學(xué)生想到的事物名稱寫在黑板上并按照味道歸類。然后教師說(shuō)：OK.Wehavesweetthings.Wehavesourthings.Whatdotheyliketoeat?JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let’sgoandaskthem.

(3)教師向?qū)W生展示AReadandwrite部分的掛圖。放該部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊閱讀。教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)：Aretheantseatingthevegetable?Aretheyeatingthehoney?，引導(dǎo)學(xué)生回答后在黑板上板書句型：Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.No,theyaren’t.讓學(xué)生口拼，書空，記憶句型。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的活動(dòng)。

(5)在本部分結(jié)束前，教師可以問(wèn)：DoesWuYifanreallywantanexperiment?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,hedoesn’t.第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingche,havingapicnic.2、了解字母y和字母組合igh,qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握五個(gè)短語(yǔ)的用法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。2、難點(diǎn)：writing和having的拼寫。三、教學(xué)步驟1、熱身

播放三年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分歌曲Let’shaveapicnictoday的錄音，學(xué)生跟唱。教師板書：haveapicnic，并示范朗讀。2、預(yù)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生打四拍子節(jié)奏，拍拍手，再拍拍腿。學(xué)生拍腿時(shí)，老師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，如：taking，學(xué)生在第二輪打拍子過(guò)程中說(shuō)出完整短語(yǔ)，如：takingpictures.3、新課呈現(xiàn)Let’slearn

(1)在繼續(xù)預(yù)習(xí)活動(dòng)的結(jié)尾引出新短語(yǔ)，教師說(shuō)having，然后用手指黑板上的haveapicnic引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出havingapicnic。教師在黑板上的短語(yǔ)后面板書：havingapicnic.出示該短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生跟說(shuō)。(2)教師出示國(guó)際象棋或圖片，向?qū)W生介紹：Che,Itische,板書并帶讀單詞。然后教師出示中國(guó)象棋并介紹：Look!ThisisChineseche.Canyouplayche?引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：playche。教師拿出playingche的卡片，問(wèn)：Whataretheydoing?,引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareplayingche.(3)教師出示學(xué)生在上節(jié)課Tasktime活動(dòng)中完成的實(shí)驗(yàn)表格并向?qū)W生介紹：Look!Thisisareport.教師板書report并帶讀。學(xué)生跟讀。然后教師出示：Writingareport的卡片，問(wèn)：Whataretheydoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：writingareport.(4)教師出示一袋樹(shù)葉，問(wèn)學(xué)生：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareleaves.然后教師把樹(shù)葉倒在講臺(tái)上，一邊挑選并把樹(shù)葉放在一本書里夾好，一邊說(shuō)Collectingleaves，學(xué)生學(xué)說(shuō)該短語(yǔ)。教師拿出collectingleaves的卡片提問(wèn):Whatis…doing?引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子作答。(5)教師手指散落在講臺(tái)上的樹(shù)葉，問(wèn)：Howmanyleavesdowehave?Let’scount教師板書count并帶讀。教師一邊數(shù)：One,two,three…一邊問(wèn):WhatamIdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Countingleaves.然后教師在黑板上畫幾只螞蟻，問(wèn):Howmanyantsdowehave?Let’scount教師出示countinginsects的卡片，領(lǐng)讀。

(6)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，教師提問(wèn)：WhatisJohndoing?學(xué)生回答。(7)教師摘下掛圖，讓學(xué)生合上課上。教師根據(jù)本部分的插圖提問(wèn)，讓學(xué)生憑記憶回答。

(8)教師板書本課的四會(huì)短語(yǔ)，讓學(xué)生仿寫、記憶。教師指導(dǎo)writing和having的拼寫。Let’splay

做“說(shuō)句子接龍”游戲：教師在黑板上貼一張短語(yǔ)卡片，如：playingche，請(qǐng)第一名學(xué)生站起來(lái)說(shuō):…isplayingche，然后教師繼續(xù)在第一張的下面再貼上第二張短語(yǔ)卡片，如writingareport，請(qǐng)第二名學(xué)生在重復(fù)第一名說(shuō)過(guò)的句子后再說(shuō)出新的句子。Prounciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀字母y和字母組合igh，qu下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)字母或字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不跟讀。

含有本課字母組合的常見(jiàn)單詞：

y:mywhyJulyshyqu:queenquestionquizquickquiltquoteigh:rightbrightmightslight4、鞏固和延伸

完成活動(dòng)手冊(cè)和能力訓(xùn)練手冊(cè)中相應(yīng)的題目。

第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子“Ishetakingpicture?No,heisn’t/Yes,heis.”并能在情景中運(yùn)用。

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。夠理解Storytime的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握句型Ishe(takingpictures)?Yes,heis./No,heisn’t.課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元A、BLet’slearn部分的短語(yǔ)卡片。2、教師準(zhǔn)備幾張人物圖片。教學(xué)步驟1、熱身

教師快速出示短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生猜短語(yǔ)。2、預(yù)習(xí)

做游戲：“按我說(shuō)的做”3、新課呈現(xiàn)Let’stry

教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，在相應(yīng)的位置上打勾。

學(xué)生完成后，教師就表格內(nèi)容和學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，如教師問(wèn)：IsMiWhitecountinginsects?Ishecollectingleaves?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Let’stalk

(1)做“老師猜一猜”游戲：教師拿出本單元ABLet’slearn部分的短語(yǔ)卡片，任意抽取一張。教師不看卡片，讓卡片面向?qū)W生，問(wèn)：“Whoisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答內(nèi)容。然后教師再用Isshe…?/Ishe…?詢問(wèn)卡片上的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容給出答案。

(2)教師把短語(yǔ)卡片放在桌上，請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Isshe/hedoing…?”猜卡片上的短語(yǔ)。第一個(gè)猜出短語(yǔ)的學(xué)生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。

(3)教師在黑板上畫一片書另，然后把ZhangPeng的頭像貼在樹(shù)林的圖畫上。教師問(wèn)：WhereisZhangPeng?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisinthewoods.(4)教師課前把BLet’slearn部分的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物的名字寫在對(duì)應(yīng)的卡片上面。引導(dǎo)學(xué)生用句型Ishe/she…?猜圖畫的內(nèi)容。(5)學(xué)生打開(kāi)課本第74頁(yè)，教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)。4、鞏固和延伸

完成活動(dòng)手冊(cè)和能力訓(xùn)練手冊(cè)中相應(yīng)的題目。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。

2、能夠四會(huì)掌握其中的句子Isheplayingche?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t并在情景中運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握四個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用句型Isshe(countinginsects)?No,sheisn’t.

難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱代詞表述。教學(xué)步驟1、熱身

做“跑過(guò)去”游戲：教師在課前把所學(xué)的一些短語(yǔ)和單詞卡片貼在墻壁的周圍，在游戲時(shí)教師發(fā)口令，學(xué)生拍單詞卡片。2、預(yù)習(xí)做“拍卡片”游戲：學(xué)生兩人一組，把卡片放在桌上，一個(gè)人發(fā)口令，另一個(gè)人找卡片，并拍擊。新課導(dǎo)入

Readandwrite(1)教師課前在黑板上貼好人物名卡片，每個(gè)名字下面對(duì)應(yīng)的貼一張動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的卡片。然后教師根據(jù)圖片內(nèi)容和學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，操練句型Whatis…doing?He/She’s…

(2)學(xué)生閉上眼睛，教師快速用一張紙蓋住黑板上的一個(gè)短語(yǔ)卡片，問(wèn)：Whatis…doing?Isshe/he…?讓學(xué)生憑記憶回答。

(3)教師看一下手表，問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?,引導(dǎo)學(xué)生回答后說(shuō)It’stimetoread。教師板書：It’stimeto…教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)：It’stimetoread.Pleaseopenyourbooks。學(xué)生翻到BReadandwrite部分。

(4)教師放BReadandwrite部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，適時(shí)解釋Tellhimweareleaving的意思。

(5)教師板書四會(huì)句子，指導(dǎo)學(xué)生書寫、記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions練習(xí)。

(6)做“翁翁聲”游戲：教師讀本部分的一個(gè)四會(huì)句子，但有意把句子中的一個(gè)詞省略，用“beep”來(lái)代替，讓學(xué)生注意聽(tīng)并迅速搶答被省略的詞并說(shuō)出完整的句子。

鞏固和延伸

完成let’scheck部分的練習(xí)。

完成活動(dòng)手冊(cè)和能力訓(xùn)練手冊(cè)中相應(yīng)的題目。

Recycle2第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式及句型。

2、能夠聽(tīng)懂、理解Readandmatch的小短語(yǔ)及Let’sfindout中的對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3、了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。2、難點(diǎn)：相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)步驟熱身

教師放第四單元C部分歌曲Whatareyoudoing?的錄音，學(xué)生跟唱。預(yù)習(xí)

(1)做“按我說(shuō)的做”游戲：教師發(fā)指令，如：swing，并故意做一個(gè)與指令不符的動(dòng)作，學(xué)生要按照指令做動(dòng)作，如受教師動(dòng)作的誤導(dǎo)做錯(cuò)動(dòng)作，就要被淘汰出局。

(2)做“找卡片”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、BLet’slearn部分的短語(yǔ)卡片正面朝上放在課桌上。教師說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語(yǔ)。

(3)做“糾錯(cuò)”游戲：教師出示一張短語(yǔ)卡片，故意說(shuō)一個(gè)與卡片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說(shuō)出與卡片內(nèi)容相符的句子。新課呈現(xiàn)

Readandmatch(1)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對(duì)話。(2)學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動(dòng)。(3)同桌之間核對(duì)答案。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，同時(shí)核對(duì)答案。(5)學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。(6)請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾表演故事。

(7)如果時(shí)間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。Let’sfindout

(1)先分別請(qǐng)三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(2)學(xué)生找到與對(duì)話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對(duì)答案。鞏固

Let’schant

(1)教師放Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音看歌謠。

(2)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。(3)再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。(4)完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)第四、六單元?jiǎng)釉~和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和句型。

2、能夠理解Readanddraw,Readandwrite中的短文、對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3、能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式和第四、五單元的重點(diǎn)句型。2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備四、六單元A、BLet’slearn部分的短語(yǔ)卡片和一些人物卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備四、六單元A、BLet’slearn部分的短語(yǔ)卡片。教學(xué)步驟1、熱身

教師放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。2、預(yù)習(xí)

(1)做“Lotto”游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、BLet’slearn部分的短語(yǔ)卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語(yǔ)，每說(shuō)一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過(guò)去。首先翻完全部四張卡片的學(xué)生獲勝。

(2)做“少了什么?”游戲：教師依次出示四、六單元A、BLet’slearn部分的短語(yǔ)卡片，學(xué)生讀卡片上的短語(yǔ)，然后教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)少了哪一張。(3)做“快看快說(shuō)”活動(dòng)：教師同時(shí)出示一張動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。

(4)做“做做猜猜”游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/人名卡片和一張動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的卡片，如dad的readinganewpaper。學(xué)生看過(guò)卡片后表演句子Mydadisreadinganewpaper，其他學(xué)生猜句子。3、新課呈現(xiàn)Readanddraw(1)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個(gè)人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。(2)學(xué)生閱讀短文，核對(duì)答案。

(3)教師讓一名學(xué)生描述途中一個(gè)人物正在做的事情，如：ChenJieiscollectingleaves然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫完所有的部分為止。

(4)學(xué)生完成表格。

(5)讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人物的活動(dòng)一起說(shuō)出來(lái)。分小組練習(xí)復(fù)述。Readandwrite(1)教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。(3)師生一起核對(duì)答案。

(4)分別請(qǐng)四對(duì)學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個(gè)家庭打電話。(5)學(xué)生兩人一組表演，評(píng)選出最佳表演搭檔。

(6)讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動(dòng)的人數(shù)，如：FivepeoplearewatchingTV.4、鞏固

完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)Numberandwrite和Let’splay等活動(dòng)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和句子。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的表達(dá)法;比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的用法。

3、學(xué)唱歌曲ILoveGoingHiking教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句子的拼寫，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2、難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。三、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠錄音帶，準(zhǔn)備4—6單元短語(yǔ)卡片和一些人物卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身

(1)教師放第四單元B部分歌謠，學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生分小組匯報(bào)并展示課下完成的真實(shí)電話采訪記錄。2、預(yù)習(xí)(1)教師就4—6單元重點(diǎn)句型和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，如：Whatareyoudoing?WhatdoyoudoonSaturdays?Isshereadingabook?等等。(2)做“圈起來(lái)!接力賽”活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩隊(duì)。教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語(yǔ)圖片或單詞。教師說(shuō)其中的一個(gè)短語(yǔ)或說(shuō)一個(gè)句子描述一張卡片上的圖畫，兩對(duì)的第一名同學(xué)跑到黑板前，爭(zhēng)取第一個(gè)圈出這張卡片并讀出這個(gè)短語(yǔ)，第一個(gè)正確完成的學(xué)生為本隊(duì)贏得一分。教師再說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或句子，由兩隊(duì)的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。3、新課呈現(xiàn)Numberandwrite(1)教師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，給六幅圖標(biāo)號(hào)。

(2)教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音填寫空缺的單詞或短語(yǔ)。教師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成句子填空。

(3)讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，自己核對(duì)答案、修改。Let’splay

(1)給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察本部分的九幅圖。

(2)教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，思考答案。教師再放一遍錄音，在每個(gè)問(wèn)題讀完后停頓，師生共同找到答案。

(3)教師再放一遍錄音，在每次停頓時(shí)，學(xué)生把答案寫在任意一個(gè)空白的格子里。

(4)全班核對(duì)答句的拼寫。

(5)教師按任意的順序給問(wèn)題的答案，學(xué)生在相應(yīng)的答案上劃個(gè)叉。如果哪名學(xué)生劃叉的三個(gè)答案在一條直線上，就說(shuō)“Bingo”,然后教師繼續(xù)念答案，游戲繼續(xù)進(jìn)行。4、鞏固

(1)教師放Let’ssing部分的歌曲Ilovegoinghiking，解釋歌詞大意。(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇9

教材分析

本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)

在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

學(xué)情分析

（我們開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本，主要是為了明年升七年級(jí)考試。）六年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的&39;環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開(kāi)始逐漸拉大，導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）。復(fù)習(xí)1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

（2）。復(fù)習(xí)1---3單元Let’slearn中的四會(huì)單詞和Readandwrite中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

（3）。能聽(tīng)懂Listenandcircle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

（2）能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。

3．情感目標(biāo)

隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話

寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽(tīng)懂Listenandcircle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

（2）難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇10

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長(zhǎng);insects的發(fā)音較難。

動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。

本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的錄音(let’s learn, Let’s play)、課件、動(dòng)畫素材。

本課時(shí)(let’s learn部分)的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及(let’s chant部分)的單詞短語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Warm up ( 熱身)

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing?I’m…的問(wèn)答。

活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。

Review (復(fù)習(xí))

活動(dòng)二：賽一賽

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)What’s the …(該生名字)doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。

教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的

活動(dòng)三：演一演

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

教師問(wèn)：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語(yǔ)。

活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。

3、Presentation (新課呈現(xiàn))

活動(dòng)四：新課導(dǎo)入：

教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。

問(wèn)學(xué)生：Where are they going?

引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個(gè)詞。

教師進(jìn)一步提問(wèn)：What can they do on a trip?教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫面。

活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。

活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

教師指著taking pictures的小圖，問(wèn)：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。

教師點(diǎn)擊taking pictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇11

教學(xué)目的：

讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，收收心，從暑假的慵懶狀態(tài)中進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、 了解學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)緊迫感。

2、 擬訂新學(xué)期計(jì)劃。

3、 安全教育

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧假期，樂(lè)趣無(wú)窮：

新春伊始，萬(wàn)物復(fù)蘇。在這個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)里，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。從大家充滿歡心的臉上我看到大家這個(gè)假期都過(guò)得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢?

學(xué)生討論，指名說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：暑假期間經(jīng)歷的人與事都應(yīng)該隨著新學(xué)期的開(kāi)始告一段落。在新的學(xué)期，我們有更重要的任務(wù)完成，需要投入更多的時(shí)間和精力來(lái)努力完成學(xué)業(yè)。希望同學(xué)們能夠及時(shí)的調(diào)整好心態(tài)，投入到后面的學(xué)習(xí)中。

二、暢談打算，展現(xiàn)風(fēng)貌：

暑假愉快而又難忘地過(guò)去了，現(xiàn)在進(jìn)入了正式的學(xué)習(xí)階段。我們進(jìn)入了新的學(xué)年。下面你們來(lái)說(shuō)說(shuō)新學(xué)期你們有什么打算?

學(xué)生討論，老師指名說(shuō)。學(xué)生各抒己見(jiàn)，多數(shù)學(xué)生都表示要下定決心努力學(xué)習(xí)。

小結(jié)：通過(guò)制定新學(xué)期計(jì)劃，可以使學(xué)生清晰地理清短期的目標(biāo)，并朝著制訂的目標(biāo)努力。

三、師生歸納，明確要求：

常規(guī)教育：

1、上課：不管上什么課，都必須認(rèn)真聽(tīng)講，本學(xué)期課程難度加大，所以更需要花大量的時(shí)間精力去學(xué)習(xí)。遵守課堂紀(jì)律，積極動(dòng)腦思考，形成良好的課堂氣氛。

2 、自習(xí)：保持上學(xué)期的自我管理班級(jí)秩序，利用自習(xí)時(shí)間完成課后作業(yè)，不吵鬧聊天，班委應(yīng)以身作責(zé)，督促同學(xué)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3 、紀(jì)律常規(guī)：保護(hù)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)，愛(ài)護(hù)公物。課意游戲安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認(rèn)真的進(jìn)行，班委做好點(diǎn)名工作。

4、作業(yè)：按時(shí)完成每天的作業(yè)，做到獨(dú)立思考，認(rèn)真檢查。遇到不會(huì)的題目要主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，做到不留知識(shí)的死角。

四、安全教育，牢記心間

同學(xué)們，為提高全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一天就要牢記安全教育的重要性。

1、列舉出生活中的安全事例。

2、班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1)學(xué)生討論。

2)集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

4、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

結(jié)束語(yǔ)：新的學(xué)期，新的征程。愿同學(xué)們?cè)谶@個(gè)幸福溫暖的大家庭里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天!

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇12

Welivedinasmallhouse.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….

Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、能力目標(biāo)：

(1)能根據(jù)情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物

(2)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

教學(xué)過(guò)程：

一.預(yù)習(xí)檢測(cè)

寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。

do_____is____are_____

live_____have______watch____

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。

鞏固練習(xí);

重點(diǎn)句式操練Listenandsay。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。

練習(xí)檢測(cè)：

拓展延伸

讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現(xiàn)在的生活。

課后反思：

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇13

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young, old , funny, kind;strict

2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用;

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡;

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片;

3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

1、warm-up(熱身)

(l) 播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,

too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

ss: nice to meet you!

(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?

ss：we’re in grade 5.

t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

ss：yes!

t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

2、 presentation(新課呈現(xiàn))

(l)出示let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： rabbit has many new teachers in her school.

do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： they are sarah’s teachers.

describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny?？衫煤?jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

3、let’s play (趣味操練)

(1)let’s find out (找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)let’s sing (唱一唱)

放歌曲“my new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。

4、consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元 a let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家猜一猜?？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇14

Shehadeggsandsausages

學(xué)習(xí)任務(wù)

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad…

功能

談?wù)擄嬍沉?xí)慣

運(yùn)用任務(wù)

1、SB第一單元活動(dòng)3

2、列出昨晚的食譜，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的食品。

教學(xué)程序

一、Warmup:(熱身復(fù)習(xí))

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,teacher.

T:What’syourfavouritefood?

S:Myfavouritefoodis…

二、Presentation:(介紹課文導(dǎo)入)

T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?

Ss:Ihadrice/milk/noodles…

T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?

Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.

T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.

三、Teachnewlesson:(課文教學(xué))

Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.

Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.

AndexplainsomeEnglisheatinghabits.

Step3Givethestudentsomequestions:

1、WhatdidDaminghavegot?

2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?

Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.

Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.

三、Practice(練習(xí))

1、Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.

2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動(dòng)3

3、完成運(yùn)用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的食品。

五、Homework(家庭作業(yè))

Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesandthenameofthefood.

板書設(shè)計(jì)：Unit1Shehadeggsandsausages

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad…

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇15

單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

(1)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Let’slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。

(3)能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

(4)能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。

知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞及短語(yǔ)：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(4)了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。

2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。

2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。

2、Presentationandpracticelet’slearn

(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問(wèn)Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

(2)教學(xué)單詞taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyoungershorter

(4)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō)You’retallerthanyourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問(wèn)，Howtallareyou?學(xué)生答I’m160cm.學(xué)習(xí)let’schant.(聽(tīng)磁帶，分句練。)

(6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

教案五年級(jí)英語(yǔ)電子版篇16

Unit3What’surFavuriteFd?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1)能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch

tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish……

(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’s

urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet……

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本單元的歌

謠。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子，并掌握四會(huì)

單詞。

(2)掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGrup/pairwrTastie等部分的內(nèi)容。

(4)了解Prnunciatin中的字母組合w,a,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相

關(guān)的單詞。

(5)了解StrtieGdtnw等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自

主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食

物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGrupwr

第二課時(shí)：Alet’strLet’stalTalandatchCGdtnw

第三課時(shí)：AReadandwriteGrupwrCLet’ssing

第四課時(shí)：BLet’strLet’stalPairwrCStrtie

第五課時(shí)：BLet’strLet’stalPairwrCTastie

第六課時(shí)：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet’schec

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tat,tfu,greenbeans,

fish,ptat,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,uttn,pr三個(gè)單詞及替換句型：What

wulduliefrlunch?I’dlie……

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,

eggplant。

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’

uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnae

beginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tat做準(zhǔn)備。

3、新授：

Let’slearn

(1)學(xué)生說(shuō)出Let’sstart部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞

tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：uttn,

cabbage,pr,

領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu,fish,

eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽(tīng)Let’slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tat,tfu,

eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.

(4)教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)

小組成員可提供幫助。

Let’schant

聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Grupwr

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whatduhavefrlunchtda?Ihave

eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’str錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr

lunchtda?的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿

的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

三、課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。

(2)進(jìn)行師生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

Let’str

播放Let’str部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let’stal

(1)通過(guò)校對(duì)Let’str部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型。

(2)用舊句型：“Whatwulduliefrlunch?”與新句型

“Whatduhavefrlunchtda?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4)放Let’stal部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

Talandatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。

Gdtnw

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)Let’ssing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：

WhatduhavefrlunchnMndas?呈現(xiàn)一張SchlMenu說(shuō)：Let’ssee

tgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由

兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：Thatsundsgd.

(3)聽(tīng)Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Grupw

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng);熟悉單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tast,salt,sweet,sur,

fresh,，并認(rèn)讀單詞health。

2、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~health的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

聽(tīng)歌曲“AnAppleaDas”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、新授

Let’slearn

(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單

詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tast一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salt,sweet,sur,

讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s

favurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小

組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3)聽(tīng)Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast,salt,sweet,sur,

fresh,health.

(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫

助。

Let’schant

讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng);熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’surfavuritefd?I/Welie……并能

在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)懂Let’str的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠根據(jù)Tastie中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：What’surfavuritefd?

Ilie……

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let’str

教師放Let’str部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

如下：

①Girl:Duliebananas?

B:es,the’resweet.

②Girl:Dulietates?

B:es,the’refresh.

③Girl:What’sufavuritefd?

B:Beef,it’shealth.

④B:Dulieice-crea?

Girl:es,it’stast.

3、新授

Let’stal

(1)教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Iliechicen,

beefandfish.教師指著chicen說(shuō)：Iliechicen.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說(shuō)：I

liebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：Iliefish

best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S,favuritefdis

fish.出示favurite的單詞卡，再詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子：What’surfavuritefd?

(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrin替換fd.

(3)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單

詞做替換回答問(wèn)句。

Pairwr

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：Ilie……Mielies……We

lie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Tastie

請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What’surfavuritefruit?

Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’re

sur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grupwr中使用該句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

4、能夠完成Let’schec部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favurite的拼寫。

課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’sur

favuritefruit?教師回答：Ilieapples.Theare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：Idn’tliegrapes.TheareSur.

請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。

(2)看圖，指著Z說(shuō)：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhe

haveit?Wh?Let’slistentthetape.

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞favurete的拼寫。

Grupwr

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Prnunciatin

先給出windw,ellw,snw三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗

拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl,a,

fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’schec

完成Let’schec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihave

cabbage,uttnandcarrts.The’retast.

②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dlie

greenbeansandfish.The’rehealth.

③Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’s

tast.It’sfavurite.

④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’

hungr.M:Sure.

鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子