教案編寫需要依據不同的學科和教學內容，選取合適的教學方法和手段，明確教學目標和教學計劃，以確保教學質量。寫好簡易五年級英語教案是有技巧的，接下來給大家分享簡易五年級英語教案，方便大家學習。

簡易五年級英語教案篇1

第一部分基礎知識運用：

一、詞匯1、請你根據漢語意思找出正確的單詞。

(1).卷曲的A.straightB.curlyC.slim(2).小的A.smallB.bigC.long(3).動物A.noseB.zooC.animal(4).樂于助人的A.helpfulB.popularC.quiet(5).友好的A.kindB.friendlyC.friend(6).馬A.horseB.homeC.house(7).數學A.mathsB.musicC.art(8).短的A.longB.littleC.short(9).綿羊A.sheepB.cowC.bee(10).教A.studyB.teacherC.teach2.請你用下面的字母組成正確的單詞并寫出其漢語意思。

(1).wenitr(2).pnta(3).peytrt(4).uqeti(5).oflro(6).ohw(7).erasre(8).aterf3.請你寫出下面短語的英語或漢語。

(1).擅長(2).踢足球(3).畫畫(4).卷發(5).彈鋼琴(6).talkabout(7).everyday(8).eatlunch(9).liveintheforest(10).takecareof二、單選()1.Howisyourschoolbag?A.MuchB.ManyC.big()2.MaybeBill________theanswertothisquestion.A.knowB.knowsC.toknow()3.Theyarenotonyour_________list.A.ShopB.ShopingC.shopping()4.Theblackhorseis__________thanthewhitehorse.A.tallerB.tallestC.tall()5.Jane_________inourclass.A.dancefastestB.dancesfastestC.dancesthefastest()6.Hehasonlyputonhalfof.A.hisshoesB.heshoesC.hisshoe()7.There________atoydogandtwopensinthebo_.A.isB.areC.have()8.There______3peopleinmyfamily.A.AreB.isC.不填()9.Howmuchisthecoat?A.It’s150yuan.B.They’re100yuan.B.They’re100dollars.()10.What’syourfavouriteanimalshow?A.Ilikeanimalshows.B.TheMagicEarthCYes,Ilike.()11.WhattimeisQuizShowon?A.It’sonat9:30.B.It’sat9:30.C.It’sfor9:30.()12.Tomoften______tofeedCoco.A.ForgetsB.forgetC.toforget()13.He________onlyafriend.A.haveB.havingC.has()14.Ilike________footballwithmyfriends.A.PlayB.PlayingC.toplaying()5.Thereare______onthewall.A.manypicturesB.apictureC.picture三、句型運用1.請你根據圖意寫句子。

(1).Whatdoesyournewfriend______________?Shehas__________hairand____________glasses.(2).____________________________therunningshoes?__________120yuan.2.請你根據漢字寫出完整的句子。

1.但是有時他很粗心。

Butsometimesheis________.2.他擅長唱歌。

Heis______________singing3.他有一雙小眼睛。

Hehas____________________.4.我想看它們長長的鼻子。

Iwanttosee_______________________________.5.我經常幫爸媽打掃房間。

Ioften________myparents______their_________.

簡易五年級英語教案篇2

教學準備

教學目標

(1)知識目標：讓學生通過閱讀課文更多地了解我國的農業科學家袁隆平的科研成果及其影響。

(2)能力目標：讓學生進一步使用恰當地閱讀方式與技能，如略讀(skimming)，快速閱讀(fastreading)，細讀(closereading)等

(3)情感目標：讓學生不但學習袁隆平的科研精神，更要學習他不計較名利，踏踏實實的生活態度。

教學重難點

1.閱讀課文更多地了解我國的農業科學家袁隆平的科研成果及其影響。

教學過程

1.話題的引導。(Pre-reading)

1).開頭通過設計了一首熟悉的詩歌，讓學生知道話題---farming.

2).涉及到提高產量從而解決世界饑荒問題，從而引出本節課的中心話題--偉大人物袁隆平。

2.跟讀與閱讀完成導學案練習

貫徹目的與困難策略，指導學生根據不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學重點與難點。采用整體語言教學法和任務型語言教學法。

1)、通過閱讀訓練，引導學生如何利用略讀(skimming)的方法把握文章的大意，側重培養快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。

2)、精讀各個段落語段，側重培養快速捕捉文章重要細節的能力和猜測生詞的能力，學會欣賞文章中的優美句子。

3：閱讀過程--淺層次閱讀。(ReadingI)

1).其中關于人物的基本信息中，通過設計了一個信息表格的淺層次閱讀練習，對文中人物有了初步了解。

2).關于他的夢想，書本上描寫得非常生動，我讓班里有藝術特長的學生畫了一幅漫畫，利用畫面反映課文第四段所描述的內容，同時用第一人稱配了聲音效果。

4.閱讀過程--深層次閱讀。(ReadingII)

在處理了一些簡單信息之后，閱讀人物最重要的是要讀出人物不同于其他人的成就以及值得學生學習的一些可貴品質。就這兩方面的內容，設計了一棵樹的形象，引導學生去尋找袁隆平作出的成就以及他身上擁有的可貴品質。

5.知識點的處理：由句子的分析帶出語言點，記住句子，記住了單詞用法

課后習題

一、單詞拼寫

1.____________vt.&vi.斗爭;n.努力

2.____________adj.感到滿意的

3.____________n.自由;自主

4.____________vt.&vi.配備;裝備

5.____________n.產量,輸出量

6.____________vt.輸出n.出口

7.____________vt.搞亂,使糊涂

8.____________n.補給;vt.提供

9.____________adj.適當的,相配的

10.___________vt.使膨脹vi.發展

二、單詞運用

1.Wehada___________(努力)tostopthecriminal.

2.Thedocumentwillbe_____________(傳閱)toallmembers.

3.I’lltypeyourreportifyou’llbaby-sitine_________.

4.Ourfarm___________themarketwithfruitsandvegetables.

5.Weshoulds__________theresultsoftheexambrieflyandreporttotheheadmaster.

6.Sydney’spopulation_____________rapidlyinthe1960s.

7.Hehasa____________(曬黑的)faceandbrighteyes.

8.Theplane_________speedasitwasapproachingtheairport.

9.Theworkersthereworked_______crazy,withonlythirtyminutes’breakatnoon.

10.He__________(耕作)thefarmwithgreatsuccess.

Comprehending：Paraphrasethesesentences.

1.Atthattime,hungerwasadisturbingprobleminmanypartsofthecountryside

2.Usinghishybridrice,farmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore.

3.Thankstohisresearch,theUNhasmoretoolsinthebattletoridtheworldofhunger.

4.Hewouldmuchrahterkeeptimeforhishobbies.

ConsolidationExercise;

1._____yourgeneroushelp,orIwillnotovercomethedifficulty.

A.ThankstoB.Because

C.ThanksforD.Thankto

2.Itisso_______thatheisalwaysmakingnoises.

A.disturbedB.disturbing

C.disturbD.disturbs

3.Hemissedthebus,for________hecamelateforwork..

A.whomB.thatC.whereD.which

4.你必須戒除掉自己吸煙的壞毛病。

5.滿意于學生的成績，他如釋重負的笑了。

6.他寧愿在家里看電視也不愿意打籃球。

簡易五年級英語教案篇3

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit6HappBirthda

Clsethedr!

Cuntthestics!

Eatacae.

Saitagain.

【教學過程】

一、War--up

1、學唱Let&39;ssing.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Let&39;ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2、師生問候：

T:Hwareu?

S:I&39;fine.Thans.

T:Whereareufr?

S:I&39;frChina.

T:What&39;stheweatherlietda?

S:It&39;sfine.

【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Let&39;sd，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let&39;d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

3、學唱Let&39;schant.這首歌謠，教學Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三、Hewr.

聽錄音三遍，并跟唱。

簡易五年級英語教案篇4

教學目標 知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據物體的遠近，正確使用this和that。

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點 正確使用代詞this和that。

課時數 2

教學過程 1.熱身 / 復習(Warming-up / Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導入(Presentation)

1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，并提出問題：

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本課錄音，讓學生聽，然后討論自己的猜測是否正確。

3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

4)指導學生跟讀錄音。

5)讓學生四人一組分角色表演會話。

6)鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。

2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。

3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

4. 拓展活動(Additional activities)

1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

簡易五年級英語教案篇5

這周二，我接到領導通知周五有教委辦的老師會來可慕小學隨堂聽課。一接到消息，緊張又興奮的我當天晚上便開始查找資料，構思教學設計，做課件。在和指導老師施玲玲老師反復交流教學構思，修改教學設計，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹。“Howmanydoyouwant”這節課的重點主要是使學生在日常生活購物時，學會用“Howmanydoyouwant?”詢問數量。整堂課我運用數字歌熱身，圖片導入，從新授單詞再到新授句子最后到新授課文，讓學生在豐富的活動中學習，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識到了自己課堂過程英文出現頻率還不夠高，中文偏多，最后鞏固知識學唱英語歌曲howmanydoyouwant,后半部分歌詞學生不懂，應事先截掉。

腦袋里一直盤旋著自己的不足，我忐忑地進入校長室，等待聽課老師的點評。然而，聽課老師的評價讓我更清楚地認識到了自己，有不足也有優點。許燕珊老師對我仿寫重點句型環節的肯定，簡短有力的建議都讓人感覺如沐春風。龔怡寒老師細節的提醒，建議我為小組合作設置情境，對教學環節的改進思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個亮點三個期望，也讓我意識到自己需要成長的空間，未來的路還要腳踏實地地走下去。其他老師對于音樂課的點評，也讓我懂得不同學科中教法的想通。

不得不說，這堂課背后也少不了學校領導，同事的大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機會，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業務上的不足，更清楚地感受到身為一名小學優秀英語老師需要努力的方向。任何業績的質變都來自于量變的積累，我希望以后有更多這種鍛煉的機會，讓我從準備中學習，從反思中進步，從壓力中成長。

簡易五年級英語教案篇6

教學目標：

1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。

2.能熟練運用本單元的重點句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I’dlike…根據實際情況進行問答。

3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。

教學重點：

能熟練運用本單元的重點句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I’dlike…根據實際情況進行問答。

教學準備：

日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、

板書設計：

Unit3Ben’sbirthday

A:When’syourbirthday?

B:Mybirthday’son…

A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

B:I’dlike…

教學過程：

A.Freetalk

1.Greetings

2.Lookandsay(看日歷說日期)

3.Freetalk

T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?

T:When’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

T:Wouldyoulikea…?

T:When’stheTeachers’Day?/When’stheChildren’sDay?S:It’sMonday.

S:It’sthe…

S:It’sonthe…

S:I’dlikea…

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

S:It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.

B.Readandact

1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.

2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.

3.Actthedialogue.

C.Askandanswer

1.T:When’syourbirthday?

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.

2.Doasurvey

全班進行匯總反饋

A:’sbirthdayison…Hewouldlike……

D.Listenandwrite

1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.

T:Ben’sbirthday’scoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Let’slistencarefully.

2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

T:Whatelsewouldhelike?

T:Whatcolor?

T:WhatdoesRonwant?

3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.

4.Checkuptheanswers.

5.Readthesentencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

E.Assignhomework

1.Askandanswer(P25)

2.通過詢問制作全班同學生日表。

3.預習PartE。

簡易五年級英語教案篇7

教材分析

本課內容是以PEP小學英語五年級上冊Recycle1第一課時，重點在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

學情分析

五年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創設一定的語言交流的環境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優生和學困生互助合作共同進步。

教學目標

1.知識目標：

(1).復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

(2).復習1---3單元Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3).能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標

(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

3．情感目標

隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

教學重點和難點

(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

簡易五年級英語教案篇8

MrLiwasateacher.

教學目標：

(1)句子：Mr.Liwasateacher.(2)單詞：retired,study,hard.教學重點:新單詞，談論過去并與現在做比較;音標教學：字母組合aw,air,ass的發音規則.

教學難點：be的過去式was，were的用法和retire,study的過去時.

教學工具：圖片或照片、點讀筆、單詞卡、課件

教學程序：

Step1Warmingup(熱身復習)

1、師生問候。

2、做“看一看，說一說”的游戲，比一比每組說得快又好，運用：Whatdidshedoyesterday?ShewatchedTV.

Step2Leadin(課文導入)

1、教師請一名學生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起，先指著自己介紹：Iamateacher，然后指著講臺上的學生引導其他學生一起說：Sheisastudent(pupil).接著告訴學生：IamteachingEnglishnow.2、教師拿出自己學生時代的一張照片，指著照片告訴學生：Tenyearsago.Iwasastudent。然后指著自己說“NowIamateacher.”教師繼續對學生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現在的變化。”Ok,let’scometothetext.

Step3Newteaching(課文教學)

1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現3B活動1，請學生帶著以下兩個問題：Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?認真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個人物?——MrLi和ChenHai。讓學生看圖辨別出MrLi和ChenHai，并試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音，學生邊聽邊在書中勾出生詞和短語，學習新詞：studied學習——原形study,class班級，hard努力地，講解動詞：taught——原形teach,retired退休的。3、請學生再看書，并播放錄音，同時找出時態的動詞或短語，教師將本課的重點句型寫在黑板上：MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He&39;steachingMrLi.4、教師將重點句型中表示時態的單詞或短語(wastaught,is,isteaching)用紅筆標出，并將寫有不同時間狀語(now,tenyearsago)的紙片貼在句子后，告訴學生不同的時態要用不同的時間狀語。

Step4音標教學：字母組合aw,air,ass的發音規則。

首先，聽音學說，找出共同發音.

再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。

Step5Summaryandhomework(總結與家庭作業)

(1)熟讀課文，背誦Part2重點句子。

(2)抄寫單詞及句子。

板書設計

Unit2MrLiwasateacher.

MrLiwasateacher.

HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.

He’steachingMrLi.

教學反思：

本課主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子。要求學生動手動腦動口，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。

簡易五年級英語教案篇9

教學目標：

1，知識與能力目標

熟練掌握單詞與短語：blind, show，special,clever

熟練掌握重點語句：This dog can help him.

Can Fifi help the blind people?

No, he can’t .He only wants to play.

使學生能夠靈活運用can ,can’t 描述動物具有的能力，并且能用can對動物是否具有某種能力進行提問。

2，情感態度目標

培養學生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛我們周圍環境的意識。

教學策略：

簡筆畫，小組討論，

教學過程：(請寫清每一教學環節的設計意圖)

Step 1 Warming up

Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .

It’s a dog.

(通過逐步畫出的小狗既引起學生的興趣，又引出本課關于導盲犬的話題)

Step 2 Presentation and practice

1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?”

2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.

1)跟讀一遍剛剛觀看過的盲人與導盲犬的電視節目的文章。

2)請學生試讀缺少個別詞語的文章。

3)小組練習，根據每句提示詞試復述文章。

3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”

Write down the sentence on the blackboard and repeat it.

4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”

5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.

6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .

7. Listen the passage and repeat it.

8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.

(通過聽讀和練習使學生對課文有基本的掌握，并能基本流利朗讀、初步記憶)

Step 4 Consolidation and extension

1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "

3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”

Then show it.

(通過練習使學生既掌握住can和can’t的用法并復習形容詞的用法，又學會對動物能力的描述)

Step 5 Summary

1， 引導學生自主回顧本節課所學知識，引導學生發現生活中動物對人類的幫助，培養學生熱愛動物，熱愛大自然的意識。

2， 用課件展示搜救犬、緝毒犬、警犬等多種犬類，并顯示英文。讓學生在知曉狗是人類的朋友的基礎上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.”

Step 6 Homework

1. Listen to the tape for 5 times .

2. Try to find other helpful animals and try to describe them.

(讓學生通過練習進一步鞏固對課文的掌握并學以致用，學會描述動物是人類的朋友)

簡易五年級英語教案篇10

教學目標：

1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat

2.學會運用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.來詢問和回答有關原因的語句。

重點難點：

1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat

2.學會運用Whyarewewearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.來詢問和回答有關原因的語句。

教學過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

1、Futuretensewith“begoingto”

2、Vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrow…outof

3、T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule9Unit2Becauseit’sgoingtorain.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

Step2:Showtheguides(指導自學)

1、Lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。

2、Playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.

Theteacherreadtheoriginaltextslowly.

3、Lookandsay：Saytheright,wholedialogues.

4、letmakesillysentences.

Forexample:

I’mwearingadress，becauseI’mgoingtogoswimming.

Step3:Explaintheknowledge.(點撥)

1.小組內解決自己不懂的地方。

2.Notice:“why”and“because”

Step4.Finishatask

寫出下列動詞的ing形式

do_____run_________take________

look________laugh________make_________

根據句子意思填空

1.Whyareyou________ahat?

Becauseit’sgoingtobe________.

2.Whyareyouwearinga__________?

BecauseI’mgoingto________football.

3.It’sgoingtobecold.Iamgoingtowearinga________.

4.I’mgoingto________.SoItakemyswimsuit.

板書設計：

Unit1Whyareyoulaughing

Because…。

Laugh大笑smile微笑

Under---stand==understand

簡易五年級英語教案篇11

教學目標：

1、能正確地聽說讀寫句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehave?She/Hehas…

2、能正確地聽說讀詞組campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.

3、能正確地聽說讀寫單詞hill,children,show,fish.

4、能流利的朗讀課文

教學重點：

1、能正確地聽說讀單詞和句型

2、能正確地理解課文

教學難點：

1、能正確地聽說讀寫單詞和句型

2、能熟練地運用本課所學的物品和句型來組織對話

課前準備：

1、教具準備：多媒體，磁帶，錄音機。

2、板書準備：寫好課題Unit8Acampingtrip

教學過程：

AFreetalk

1(點擊課件封面使音樂停)Greeting

2(點擊課件封面中音符的圖標出現歌曲的畫面)

T:Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing?’

讓學生有表情地演唱這首歌曲，復習舊知，活躍課堂氣氛。

3(點擊課件歌曲畫面回到課件封面)

T:Whatareyoudoingnow?

Ss:We’rehavinganEnglishclass.

(點擊課件封面的圖標出現圖片)

T:Yes!But,whatarethechildrendoing?

Ss:…

T:Letmetellyou!

(點擊出現課題)

Theyarehavingacampingtrip!Acampingtrip.

領讀課題

BPresentationandpractice

1、學習單詞及詞組

aT：Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip!OK?

Ss:OK!

T：(點擊課件出現孩子們圖片)Look!Here’rethechildren..

bT:They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK?

Ss:OK.

T:Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.

c教師可先展示自己所帶的物品，再讓學生展示。Showyourbook/pencils…

2、學習、操練句型

aT：look!Whatdotheyhave?

Ss:Theyhaveatent.(ten–tent)

bT:Whatdoyouhave?

Ss:Ihaveablanket.(thank–blanket)

cT:Whatdoyouhave?

Ss:Wehaveapotandastove.

dT:Whatdoeshehave?

Ss:Hehasapairoftelescopes.

(點擊課件，組織學生有節奏地利用生詞和句型誦讀小兒歌)

Whatdoyouhave?

Ihaveabianket.

Whatdoyouhave?

Wehaveapot.

Whatdotheyhave?

Theyhaveatent.

Whatdoeshehave?

Hehasatelescope.

CConsolidation

1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.

2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.

3、Teach(atinopener,atinofchicken,atinoffish.)

DPractice

1、Readthetextbyyourselves.

2、teach(hill)

3、Readandmatch

4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.

5、Fillintheblanks.

6、Yourcampingtime.

EAssignhomework

1、Readthenewwordsandthetext.

2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.

簡易五年級英語教案篇12

教學目標

1、知識目標。

(1)掌握單詞can的運用。

(2)學會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進行日常的交際。

2、能力目標。

通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進行回答。

3、情感目標。

采用多種活動途徑，培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習的能力。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，Ican/No，Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

簡易五年級英語教案篇13

Mynewroom第一課

教學重點

正確認讀出本課出現的單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。

掌握本課出現的句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當的替換句中的單詞。

教學難點

能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。

課前準備

教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。

教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

Let’schant

①教師播放Let’schant課件。

②學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復。

③教師請學生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據學生的情況對小詩稍作解釋。

Presentation(新課呈現)

⑴讀一讀

①教師點擊課件，進入Let’slearn部分。提問學生：“What’sthis?”，幫助學生說出：“It’sabedroom.”。領讀單詞“bedroom”，強調學生不要讀成“bed-room”。

②教師向學生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。

③請學生試重復出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領讀“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

④教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學生跟讀對話。

⑤學生兩人一組做對話練習，而后教師請若干組到講臺前表演。

⑵學一學

①教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’sthis?”，點擊后出聲音引導學生答出：“It’samirror.”以同樣的方式學習單詞：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。

②教師指著單詞，學生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學生檢查自己的發音再次跟讀。

③教師請一學生點擊某物，其他學生說出單詞;而后請一名學生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞，那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞，其他學生判斷對錯。

Let’splay(趣味操練)

⑴Let’splay

①學生看書，理解句意。

②教師指著圖中的人物問學生：“Whatdoeshe/shehave?”，引導學生說出：“He/Shehas….”。

③請學生用“Ihave….”句型說一說自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。

⑵Let’ssing

①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。

②教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。

③再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。

Consolidationandextension(鞏固與擴展)

⑴Let’sstart

①教師引導學生進入Let’sstart部分學習，教師提問學生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。

②學生選中一件物品后說出“Icanseeachair/atable….”。

③學生兩人一組做對話練習，教師請若干組到前面做對話演示。

如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?

B:Icanseeacloset.(點擊衣櫥)Andit’sorange.

⑵找一找

①學生看課件，展示出一幅有關臥室的圖。教師提問：“Whatcanyousee?”，學生用“Icansee….”句型說一說看見的物品。

②學生讀一讀單詞，教師及時糾正學生的發音。

③教師請若干名學生指出某單詞的正確位置，其他同學判斷對錯。

板書

單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner

簡易五年級英語教案篇14

一、語言知識與技能

1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。

2.能夠表述詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;

3.能在課堂活動中用簡短的英語進行交際，例如，能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并做出適當反應;

4.能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關信息。

5.能運用本單元的詞匯和語言形式就熟悉的話題進行簡單的交流;能運用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡單描述人、物、事件等;

6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演;

7.能正確地朗讀課文;能從簡單的故事和其它文體的短文中找出有關信息，抓住大意;

8.每天課外閱讀量最少達到200詞。

9.能運用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例(文章結構)描述系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言的文化因素，體驗跨文化交際。

三、學習策略

11-(1)利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。

11-(3)復習、整理歸納所學內容。

11-(4)利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-(5)在課內外活動中借助體態語用英語交流。

11-(6)利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。

11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標，制定計劃，

11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。

四、情感態度

12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。

備教學

重、難點

內容

課標具體知識、技能、文化目標

知識與技能、文化意識的重、難點內容

課標具體策略目標選擇

sectionA

sectionB

目標1

在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目標2

詞匯：

pencil,book,eraser,box,

pencil-box,schoolbag,

dictionary,his,mine,

hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,

thankyouforhelp,welcome,

youarewelcome,

語言形式：

(1)Isthisyourpencil?

Yes,itis./No,itisn’t.

(2)Aretheseyourbooks?

Yea,theyare./No,theyaren’t.

(3)Whataboutthis

dictionary?

(4)Thankyouforyourhelp.

You’rewelcome.

(具體見grammarfocus)

詞匯：

baseball,watch,

computer,game,card,

IDcard,hotebook,ring,

bag,in,library,ask,ask..for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,asetof

語言形式：

1.同前面的語言形式。

2.Howdoyouspellit?

3.Asktheteacherforhelp.

4.Callmeat685-6034.

簡易五年級英語教案篇15

知識目標：

(1)能聽說，認讀對話，重點掌握句型：

What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能結合實際情景進行運用。

(2)能運用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。

能力目標：

培養學生聽、說和靈活運用語言的能力，培養學生動手操作的能力

情感目標：

使學生懂得珍惜時間的重要性，既要抓緊校內時間的學習，又要合理地利用周末，做到有張有弛，勞逸結合。

學習策略：

通過pair work的學習，使學生在學習過程中注重合作式學習。

教學重、難點：

教學重點：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …

教學難點：能在實際情景中靈活運用上述句型進行交際。

課前準備：

①教師準備錄音機，動詞詞組卡片，掛圖，表格。

②課前讓學生按要求制作表格

教學過程：

一、 warm-up

策略一，歌曲，游戲教學法

①Sing a song: My Days of the week

②Game: Golden eyes

教師出示幾張已學過的動詞詞組卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …讓學生快速地看了一遍，要求學生說出所看到的動詞詞組，誰說得又多又快就為勝者。

(策略分析;利用歌曲，游戲活躍課堂氣氛，使學生的注意力回到課堂，學生情趣大開。)

策略二;語言交際法

③Greeting

T: What day is it today?

S: It’s Monday.

T: What do you have on Mondays?

S: I have …

T: What do you do on Saturdays/Sundays?

S: I often …

(分析;師生自由交流，增深師生情感，又為以下的教學內容作好知識的輔墊。)

二、Presentation

策略三直接觀察，表達法

A、出示課本中Let’s try的掛圖，讓學生先說說ChenJie和Mike的活動。再讓學生聽完錄音回答問題，并做出選擇。

①What does ChenJie do on Saturdays?

②What does Mike do on Sundays?

B、讓學生互相詢問對方的周末安排。

(分析;讓學生根據掛圖說說ChenJie和Mike的周末活動，將聽與說相結合，適當降低Let’s try 聽力練習的難度，同時也培養學生運用句型進行口頭交流的能力。)

策略四;游戲教學

C、Play a game“快樂大轉盤”，轉動標有動詞詞組的快樂圓盤，停在哪個詞，學生就以該詞作為活動進行問答。

①例：T：What do you do on Saturdays/Sundays?

S：I often ….

…

②學生轉圓盤并詢問其他學生。

(分析;這項游戲體現了教師只是引導者，而學生就是主體，游戲激發了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，學生能夠愉快，靈活地學習語言。在玩中學，學中玩中鞏固所學句型。)

策略五;激勵法

D、①讓學生聽Let’s talk的內容并回答問題。

What does ChenJie do on Saturdays?

What does ChenJie do on Sundays?

(分析;對回答對的學生進行獎勵，激發學生的積極性，活躍課堂氣氛。)

②教師帶讀課文，學生齊讀課文，個別學生讀課文。

(分析;對讀好課文的學生給予表揚，激發他們學習英語的興趣，提高學生的閱讀能力。)

簡易五年級英語教案篇16

Lesson2

一.教學內容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.

二.教學目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

三.教學重難點

重點:學生能夠表演let’slearn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

四.課前準備

單詞卡片，錄音機，磁帶

五.教學過程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格?

T：guess,what’she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let’slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

Step4Homework

1.Copythewordsoflet’slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板書設計

UnitoneWhat’shelike?

PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who’syourartteacher?--MrJones.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學反思

簡易五年級英語教案篇17

教材分析：

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Let&39;sdo”部分的教學是結合“Let&39;slearn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let&39;sdo中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發音。

教學方法：

引導法啟發法直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法討論學習法自主學習法

教學過程：

1Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教師說指令。

學生回答提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。

學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo部分。

3Practice

出示練習題習題練習并拓展

教學內容與教師的活動媒體的運用學生的活動教師進行邏輯選擇

教學評價：

1、學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內進行互評。

2、教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果