數學活動教案的反思篇1

設計意圖

最近我們班小朋友們對“比較”的游戲很感興趣，比如在加餐的時候他們會說：“老師你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經對“比較”有了一定的認知，但是小班幼兒對于數量的比較，沒有一定的方法，多數是通過直觀的觀察得來的。而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設計了“奶牛工廠”的游戲情境，引導幼兒通過游戲化的學習方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應比較兩組物體多少”的方法。

活動目標

1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。

2.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。

3.愿意玩“比較”游戲，感受數學游戲的樂趣。

重點難點

1.重點：能夠用一一對應的方法比較兩組物體的多與少。

2.難點：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。

活動準備

1.經驗準備：對奶牛的生活習性有一定的了解，知道奶牛吃草、產奶。對量的比較有初步的認知。

2.物質準備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。

活動過程

一、創設情境游戲引入活動。

教師扮演牛奶工廠的工人，說：我是牛奶工廠的工人，我們工廠制作牛奶，現在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過來了，邀請你們和我一起做牛奶，你們愿意么？

二、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。

（一）游戲情境一：牛奶工廠游戲背景

師：這里是農場，農場里有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什么？一頭奶牛吃一顆草，你發現了什么？奶牛和草比較，誰多？誰少？怎樣變成一樣多呢？

小結：我們增加一顆草，奶牛和草就變成一樣多了。

師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較，誰多？誰少？怎么變成一樣多？

（二）游戲情境二：小工人擠牛奶并擰上瓶蓋1.師：快來，快來，小工人要去擠牛奶了

游戲規則：一頭奶牛需要一個小工人幫忙擠奶

2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。

3.發現問題

師：小工人你們發現了什么？牛奶瓶都有蓋子么？奶瓶和瓶蓋比較，誰多？誰少？怎樣做才能變成一樣多了呢？

4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。

（三）游戲情境三：將牛奶裝入牛奶盒

1.出示牛奶盒，請幼兒將牛奶一一對應裝入牛奶盒。

2.引導幼兒發現多出一瓶牛奶或者少一個牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。

三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對應變成一樣多。

活動總結

對實現教學活動目標及幼兒發展的反思：孩子們在牛奶工廠的游戲中，通過由淺入深的三個游戲，逐步感知了一一對應比較多少的方法，并學習了通過這種方法去解決現實問題。

對教學方法和活動特色的反思：游戲法；通過“牛奶工廠”游戲情境，幼兒扮演小工人角色，在游戲操作中親身感知、體驗、嘗試，最后解決問題，獲得“一一對應”比較多少的數學經驗，活動內容來源于幼兒生活，游戲情節貫穿整個教學活動，幼兒在游戲中感知、游戲中學習、游戲中發展。

對游戲情境及游戲材料投放的反思：

1.游戲背景創設：通過一系列連貫的情節和操作材料，為幼兒創設“牛奶工廠”的情境。

2.游戲氛圍創設：角色扮演；教師和孩子們扮演小工人，教師通過夸張的語言和肢體動作營造游戲氛圍。

3.游戲材料創設：為幼兒提供人手一份的游戲操作材料，孩子們在游戲中親身感知、嘗試、操作，學到“一一對應”比較多少的方法。

過程反思：在擰瓶蓋的環節中，由于幼兒之前沒有足夠的經驗準備，導致孩子在玩游戲的過程中操作起來稍有難度，因此要求老師在活動開始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經驗的準備。有個別孩子在一一對應比較多少的時候，會直接用看的方式，很快速的說出答案，幼兒在鋪墊前期經驗的時候，教師要著重引導幼兒使用一一對應的方法玩游戲比較物體的多少。

數學活動教案的反思篇2

活動目標：

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷？（20__年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20__年、20__年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20__的就是20__年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明

在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

數學活動教案的反思篇3

活動目標

1．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

2．在數石頭游戲中，比較動物的輕重并嘗試記錄結果。

3．積極參與排序活動，體驗排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧。

重點難點

1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并嘗試記錄操作結果。

活動準備

1.物質準備：PPT課件；幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦；動物排序圖片。

2.經驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

活動過程

一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。

師：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢？一共有幾位？

師：咦，他們都在看什么呀？這個桃子長得怎么樣？

師：這樣一個愛心形狀的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好了？

二、幼兒自由分組探討、操作動物朋友比什么及展示比試結果。

師：動物朋友們決定玩一個“比一比身體特征”游戲，誰排第一，誰就先吃這個桃子。小朋友們，你覺得他們會比什么，最后誰先吃桃子好了？

師：現在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結果如何？

師：現在請每組展示探討、操作結果。

三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學習按動物的某一特征排序。

（一）按動物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。

（二）引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

1.討論比重方法。

師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢？（比比誰最重）你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。

師：那體重該怎么稱？有什么好辦法？動物朋友決定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動物輕重。

3.引導幼兒檢查記錄表進行動物體重的排序。

師：現在我們一起看看記錄表，給小動物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導幼兒思考逆轉排序。

師：毛毛蟲不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！我們可以反過來嘛，論誰的個子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我！說著，毛毛蟲高興地鉆進桃子里先吃了起來。

師：毛毛蟲大喊：朋友們，我們一起來分享桃子吧。

五、拓展延伸。

師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？

活動總結

這是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉化為數學活動時，我反復思量繪本與幼兒數學活動的結合點，大膽剪裁，調整著作品與幼兒經驗的契入面。總結過程，我有以下兩點感想：

1.活動過程生動有趣，自然流暢的蘊含著活動的目標。

2.提問設計恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

3.孩子們活動興趣高。

數學活動教案的反思篇4

教學目標:

1、了解鐘面的主要結構，明白時針、分針的運轉規律。

2、學會看整點和半點。

3、增強時間觀念，體驗游戲的快樂。

教學準備：

經驗準備：對認識時鐘已有必須的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

物質準備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。

教學過程:

一、猜謎引題，認識時鐘

1、猜謎引題，激發興趣

2、交流經驗，理解用途

小結：時鐘是我們的好朋友，能夠提醒我們：此刻是什么時間，就應做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

3、播放課件，認識時鐘

引導語：如果我們要把圓變成時鐘要添加什么？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什么？短針叫什么？

小結：鐘面上有1-12的數字按必須的順序排列，長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。

二、操作學習，認識整點與半點

1、觀察課件，認識整點

小結：原先分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。

2、分組操作，鞏固整點

A看時撥鐘B看時間對應畫時鐘

C對應時間插卡D時間時鐘對對碰

3、觀察課件，認識半點

小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。

4、觀看課件“我的幼兒園半日生活”

小結：小朋友們每一天都要做很多事情。而且你們立刻就要上小學了，會有更多的學習任務。我們能夠請時鐘幫忙，提醒我們做好每一天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一齊做一個守時的好寶寶吧！

三、游戲體驗，復習鞏固

游戲名稱：老狼老狼幾點鐘

教師講解游戲規則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

幼兒園教案創作感悟:

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！”從小培養幼兒的時間觀念，讓幼兒明白時間的珍貴，懂得愛惜時間，個性是對于立刻就要跨入小學大門的大班幼兒，開展此類活動很有必要也很有好處。本次活動中，教師注意結合幼兒熟悉的生活經驗，引導幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。

1、活動來源于生活又高于生活

《綱要》中指出科學教育的目標是：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”闡明科學教學應從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，為幼兒帶給充分從事科學活動和交流的機會。活動中教師采用幼兒在園的一日生活作為認識時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學習、生活的很大幫忙，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學習情趣和學習動機，主動去探究新知。

2、為幼兒帶給觀察、思考、發現、表達的機會

科學的知識、思想、方法務必由幼兒在實踐活動中理解、感悟、發展，不是單純依靠教師的講解去獲得。在活動中，教師為幼兒帶給操作的機會，并讓幼兒根據自己的興趣分組共同合作完成，幼兒根據自己的認知經驗和剛學到的知識進行操作，體驗到成功的樂趣。幼兒操作結束后，教師透過提問與幼兒互動，給幼兒有一個交流表達機會，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自主自覺掌握時間的概念，教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現“幼兒在前，教師在后”的教育觀。

3、體現良好的師幼互動

不難看出，教師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問，善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，讓幼兒在用心互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的用心性，促進了活動的順利開展。分組練習則為幼兒帶給了動手操作的實踐機會，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作潛力。最后，教師透過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數學活動帶來了歡樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的認識，活動在愉快的氛圍中結束。

數學活動教案的反思篇5

活動目標：

1、體驗并學習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。

2、在游戲情境中激發幼兒關愛家人的情感。

重點難點：

體驗并學習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。

活動準備：

1、貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

2、各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

活動過程

一、交流

1、討論：秋天是一個收獲的季節，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數一數有幾種水果?

2、為什么要多吃水果?

二、游戲：買水果

1、了解操作方法：

①今天老師就要去買水果啦!

②出示大籃子，觀察提示卡：

__看看我想買什么水果?要買幾個?請你數一數，告訴大家。

__裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。

③提出操作要求：

每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什么水果，

數一數提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果，裝在籃子里。

2、幼兒操作。

3、交流驗證：

①和同伴互相檢查。

②集體檢驗、交流。

三、為水果店進貨

1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎，想請你們來幫他調查一下。

2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

3、(出示統計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數一數每樣水果有幾個人喜歡吃。

4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數一數。

5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了，我們再來買水果嗎?

談話了解、感受水果的多樣，學習手口一致地數數交流分享不同的數數方式，從中獲得經驗和體驗通過游戲情節學習按數取物體驗和學習多種數數方法，培養幼兒細心、耐心的良好習慣游戲中滲透“愛的教育”，引發幼兒關愛家人的同時進一步積累數數經驗發展幼兒觀察比較能力。

數學活動教案的反思篇6

【活動目標】

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。

2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。

3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。

【活動準備】

繪本圖書《一寸蟲》、一寸蟲、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片若干、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

【活動過程】

1、談話導入：

今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會有什么？一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）一寸蟲到底在草叢里發生了什么事情呢？我們一起來看一看。

2、初次測量，學習首尾相連的測量方法。“你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？”

（1）請幼兒兩兩合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。

（2）個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。

（3）教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。

（4）你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？

（5）介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。

3、結合故事情節，開展二次測量。

（1）知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？它們會請一寸蟲量量什么？

（2）二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

（3）三種鳥量出來的結果是幾寸呢？

4、生生互動，開展第三次測量。

（1）請幼兒和好朋友拿一條一寸蟲，量一量身體的某個部分有多長。

（2）交流驗證，你朋友身體的這一部分有多長。

5、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

（1）師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊？

（2）教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了。師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎？

師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？為什么？

數學活動教案的反思篇7

活動目標：

1、了解物體的大小順序及排列關系。

2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。

3、體驗操作活動的快樂。

活動準備：

1、教具準備：5條泡沫紙做的魚；紙做的大盤子。

2、學具準備：“小熊的一家”。

3、《操作冊》第2冊第7-8頁。

活動過程：

1、預備活動。

導入語。

教師：小朋友排好隊，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢？

幼兒：老師的腳大，我們的腳小。

幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。

教師：嗯，你看得很仔細，請你來說一說，我和你的鞋誰的大誰的小呢？

幼兒：你的大，我的小一些。

教師：小朋友們觀察的真仔細。請小朋友們站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”，你們就說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走。”

2、集體活動。

（1）學習3以內物品按從大到小排序。

教師：貓媽媽今天要帶領貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會兒功夫就釣了這么多魚。

教師拿出大小不同的3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來想一想，應該怎樣放？

部分幼兒開始躍躍欲試，教師請個別幼兒到黑板前試一試。

幼兒甲采用實驗的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發現不對，又調整為將最小的放在了后面。

教師：甲排得對不對？

幼兒：排對了。

教師：有沒有更好的辦法？能一次就成功把它們排好隊？

幼兒開始在下面小聲議論，有幾個小朋友開始舉手。

幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。

教師：好，請你也到前面來試一試。

教師請幼兒乙到黑板前來用剛才說的方法排了一下，果然比剛才那位小朋友更快。

教師：按大小排隊時，可以先找最大的和最小的，這樣排起來更快些。

（2）學習5以內物品按從大到小排序。

教師：這時，小花貓也釣到了2條魚，它也想把魚放在這個盤子里，要把魚放進去，魚兒還是要按從大到小排隊，這次要怎么排呢？我請小朋友來試一試。

幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小，然后放在盤子里。可是發現總是有一條魚她不知道放在什么位置好。

教師：誰能幫助她？

幼兒丁到黑板前，把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。

教師：再請一位小朋友幫幫忙吧。

幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好隊。這時幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。

教師：小小魚兒終于排好隊了呢！你們看，這些魚是按照怎樣的順序排隊的呢？

幼兒：從大到小。

教師：對，這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚兒小。

（3）學習5以內物品按從小到大排序。

教師：可這時候，那條最小的魚兒不干了，它說它也要排在前面。

教師：現在我還是請小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊。

幼兒：好。

教師請幼兒到黑板前面來操作教具，這一次幼兒根據前面從大到小的經驗，順利地完成了排隊的任務。

教師;按大小排隊的時候，我們可以先找出最大的和最小的.，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊了。

教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。

3分組活動。

第一組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

第二組：請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。

第三組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。

4、交流小結，收拾學具。

貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有收獲，因為我們學會了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒！讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己！小朋友回家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。