一年級語文如何教案篇1

《春天》

第一課時

教學目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習生字，朗讀課文，感受春天的美麗。

4、了解課文內容，感受春天的美麗，產生對大自然的喜愛之情。

教學重點：學會生字詞和練習朗讀。

教學難點：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發學生對大自然和熱愛之情。

教學過程：

一、課前一年級 導語：

1、同學們，你們喜歡春天嗎？那就讓我們一起去欣賞春天里美麗景色吧！（欣賞春天里美麗景色）

2、對話：看了圖后，大家說說你看到了什么？你想說什么？

學生說：我看到了許多美麗的花。

我看到燕子、蜻蜓等在空是飛。

我看到小朋友在高興地叫、唱。

3、這么美，那我們一起走進春天吧！

二、學習生字。

●很美，那我們就美美地朗讀課文，邊讀邊找出課文中生字。

●點學生指出課文中的生字，出示本課的生字卡片。

●指名學生試讀后，集體訂正。

●在這些生字中，同學們認為那些字音需要注意，說一說。

學生可能說：“色”的聲母是“s“，不是”：“sh”。

“青”的讀音是qīng，不是“qīn”

1、現在一起跟老師讀這些字，特別注意剛才提出的那幾個字。

2、同學之間帶讀，大家齊讀，開火車讀。

3、小組比賽。

三、學會寫這些字。

1、這些字都會認了，那你們想不想學習書寫這些字呀？

2、老師規范地在田字格中寫出這些字，學生跟著書空。

3、檢查掌握情況。

（1）小組進行書寫比賽。看誰寫得快又好。

（2）分析這些字的組成。

4．練習寫字。

課時作業。

紅（）青（）春（）色（）

桃（）池（）雷（）彩（）

第二課時

教學目標：

1、復習10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、朗讀課文，透徹理解課文，贊美春天。

4、了解課文內容，感受春天的美麗，產生對大自然的喜愛之情。

教學重點：學會生字詞和練習朗讀。

教學難點：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發學生對大自然和熱愛

教學準備：錄音機

教學方法：情境教學、自主學習、小組合作。

教學過程

一、復習。

1、抽讀生字卡片，認讀上節課所學生字。

2、點同學聽寫生字。

二、試讀課文，從文中找出這些生字的朋友。

春（）色（）紅（）桃（）

雷（）青（）池（）

三、讀課文。

1、將上面生字送回課文中去，你還認識它們嗎？試著讀一讀。

2、點名同學讀課文，聽聽他讀得怎樣，學生互評。

3、結合學生朗讀情況，指導朗讀。

四、理解課文內容。

學生看課文插圖，邊看邊聽老師朗讀。思考：

1、春天像本彩色的書，為什么這樣說？

因為春天一到，各種樹葉綠了，花兒也開了，有黃的迎春花，有紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花等。它們都為春天增添了美麗的色彩。

2、根據老師剛才的分析，請說說為什么又說“春天像本動聽的書”，“春天像本微笑的書”？說它動聽，是因為在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。說它微笑是因為春天一到，花兒張開了笑臉，孩子們可以在這迷人的季節中心情地唱、笑。

3、你覺得春天除了像這樣的書之外，還像什么書？（分小組討論后，學生各抒已見。）

4、學到這里，你們覺得春天怎么樣？

生：美麗、漂亮、色彩明麗……

5、你喜歡這樣的春天嗎？請帶著這種感情朗讀課文。

6、練習感情朗讀。

五、才藝展示。

1、學完這一課后，你想用什么樣的方式來贊美春天？

2、分小組準備。

3、各小組展示自己，同學互相評點。

一年級語文如何教案篇2

一、教學目的：

1、聯系生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物，了解春天自然界的物質發生的變化。

2、借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、學習8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。

4、在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。

二、重點難點：

1、學習本課的生字新詞，背誦課文。

2、能回到生活中認識春天事物的特點。

三、教學準備：

生字卡片、課件。

四、教學方法：

采取情境法和演繹法授課。

五、教學課時：

2課時。

六、教學過程：

第一課時

一、復習舊知。

1、熟讀生字。

2、聽寫生字。

二、談話導入。

1、哈哈，今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結交了不少朋友，他就是其中的一個，你們認識嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說說你是怎么記住他的呢?(提問)

2、出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

三、學習課文。

1、同學們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。(提問)

2、你們有這么好地發現，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?(師范讀)

3、生評價。

四、感讀兒歌。

1、你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學。

2、你們知道這首兒歌有幾個小結啊?(提問)

3、我想請5位同學讀兒歌，一人讀一節。(指名)

4、我們讀只要注意剛才幾位同學讀的音節，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

五、有感情的朗讀課文。

1、出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問：生表演讀)

2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)

3、語言訓練：

春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”.

春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨說：“——”。

春風幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風說：“-----”。

春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說：“____”.

4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)

5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)

六、指導背誦。

1、過渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經深深地把他記下來了，你們會被嗎?

2、誰已經會背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)

3、課件指導背誦。

4、師生背誦。

5、齊讀背誦。

七、小結：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學習，每個季節都會為我們展現，為我們歌唱。

八、作業布置。

1、熟讀生字。

2、背誦課文。

第二課時

一、檢查、復習、鞏固。

1、開火車讀生字。

2、背誦兒歌。

二、識字。

1、說說看學了課文那些字已經認識了，不會認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。

2、小組交流。

3、全班反饋。

三、學習生字。

1、用熟字來記憶。

2、猜字游戲：(提問)

(1)身子臟了怎么辦——洗“澡”。

(2)大雨落在田地上——“雷”。

(3)車太少了氣——“軟”。

4、我會讀：

a:出示課后生字，學生試讀。

B:同桌互讀。

C:會讀得同學站起來讀。

D:去掉拼音，打亂的讀。

五、指導書寫。

1、重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

A:言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

B:“春”字的撇起點在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。

2、學生線描在臨。

一年級語文如何教案篇3

一、教學要求：

1、學會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認識新部首“月”。

2、認識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學重點、難點：

重點：學習生字詞。

難點：了解方位。

三、教具準備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排

2課時

第一課時

教學過程

一、談話，導入新課。

出示插圖第一幅，讓學生仔細觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學生認讀。

你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內容。

1、學生小聲自讀課文，要求看清音節讀準音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準字音。

4、檢查自讀情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名學生讀課文，注意正音。

6、學生齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學習課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學習第1句。

(1)誰喜歡讀第一句話。

(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，學生認讀。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)學生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學習第2句。

(1)誰喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，學生認讀。

(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導下，利用投影機的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)學生齊讀課文，邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡：朋友，學生認讀。

(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習說話。

a、影子是我的好朋友。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)學生朗讀課文。

(11)學生看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、教師范讀。

4、學生仿讀。

5、學生背誦課文。

五、鞏固練習。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時

一、復習鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自學生字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學的情況。

本課可采用的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。

3、口頭組詞。

后：后面、前后、后來、后門、后山

我：我們

左：左右、左邊、左手

右：左右、右邊、右手

個：一個

朋：朋友

友：朋友、好友

三、指導寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。

重點指導：“我”的筆順規則。

3、寫字練習。

一年級語文如何教案篇4

草芽尖尖，

他對小鳥說：

“我是春天。”

荷葉圓圓，

他對青蛙說：

“我是夏天。”

谷穗彎彎，

他鞠著躬說：

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，

他頑皮地說：

“我就是冬天。”

一年級語文如何教案篇5

《風姑娘送信》

教學目標：

知識與能力：

1、理解課文內容，知道不同的動物有不同的過冬方式。

2、認識“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。

3、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

自主學習，尊重學生個性體驗，以讀代講，熟讀成誦。

情感態度價值觀：

1、培養學生閱讀興趣，養成良好的讀書習慣。

2、激發學生了解自然，搜集信息的興趣。

教具準備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉

教學流程：

一、導入新課，課題猜想

猜謎語：花兒見它點點頭，樹兒見它招招手，

云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。

（打一自然現象）

你喜歡風嗎？為什么？

這節課我們學習一篇與風有關的課文《風姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問題？如何得到答案？（認真讀書思考，相互合作討論）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到不認識的字，看拼音多讀兩遍。

2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

（指導說話，用“和”說，用“送給了……還送給了……”說具體，板貼畫貼出相關動物）

老師提的問題你們都解決了，你們自己提的問題老師相信你們更能解決好。

3、自由讀，用筆圈點勾劃，找出黑板上問題的答案，找不到的可以和同學商量。

4、快速掃讀，標出自然段。

5、指名分段讀課文，其他同學邊聽邊思考，看你解決了哪些問題。

三、細讀理解，指導朗讀

1、生匯報自己解決的問題。你從哪兒知道的，找出有關的句子，讀一讀。

2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說的？劃出有關句子，指導朗讀。（板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣）

燕子為什么到南方去？（候鳥）

你還知道哪些鳥是候鳥？

冬眠是怎么回事？你還知道哪些動物冬眠？

3、不同的動物，過冬的方式一樣嗎？

板書：過冬方式不同

4、你喜歡誰就讀誰的話，練一練，看誰讀得好。

5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似？

6、戴頭飾分角色朗讀課文。

7、看課件，給動畫片配音。

8、表演課文內容。

四、認讀生字，課文延伸

1、從這一課你獲得了哪些知識，還有沒有不懂的問題？

2、風姑娘還會把信送給誰？他們會怎么說怎么做？

3、風姑娘還讓我帶給你們一封信，打開看看寫的啥？

出示要求認識的生字，指名認讀。

一年級語文如何教案篇6

教學目的：

1、學生正確、規范地書寫4個生字。

2、完成課后練習2看拼音寫字。

教學重點：

正確規范地書寫每個生字。

教學難點：

教師指導“水”字的書寫。

教學過程：

一、復習

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字

1、教案 導語：剛才，我看了一下很多同學們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（電腦出示帶田格的4個生字）

2、請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3、學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學生仔細觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。

4、學生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

5、請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

6、學生評議。

7、電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

8、學生書寫“日、月、火”三個字。

9、學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10、如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習

1、學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。

2、教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。

3、讀兒歌。

四、做游戲

1、出示教師自己畫的圖：一個大果盤，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。

2、請學生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習題，答對了就把水果送給你。