一年級上冊數(shù)學(xué)教案怎么寫篇1

教學(xué)內(nèi)容：

一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-教室

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點：

前后、左右、上下的位置與順序，

教學(xué)過程：

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰?

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)交流。

三、想一想，說一說你小房間里的.東西是怎么擺放的?

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?

2、說一說，同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)

1、書上63頁第3題，看圖回答問題

2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序

一年級上冊數(shù)學(xué)教案怎么寫篇2

活動目標：　　1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質(zhì)準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種顏色的'花?都有哪幾種顏色?

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)

提問：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

2、她們喜歡什么顏色的花?

(三)引導(dǎo)幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進行把顏色分類。

(1)教師講解游戲玩法，

玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。

活動反思：

活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案怎么寫篇3

活動目標

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

重點難點

6的加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題

活動準備

實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

活動過程

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的`組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄 (5)算式接龍

三、總結(jié)評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案怎么寫篇4

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步學(xué)會看鐘表上的整時、幾時半.

2、初步認識時針與分針的作用。

3、向?qū)W生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。

教學(xué)重點：認識“整時數(shù)”和“幾時半”。

教學(xué)難點: 認識幾時半

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課。

你看，小明學(xué)會分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個鐘表，小明可喜歡它了!今天，咱們就和小明一起學(xué)習(xí)認識鐘表吧!

二、 新授。

1、 認識鐘面。

(1)仔細觀察鐘面上都有什么?

(2)觀察這些小格的大小是否相同?數(shù)一數(shù)有多少個這樣的小格?

(3)這兩根針有什么特點?

(4)師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針;鐘面上有1～12這12個數(shù)，還有大小相等的12個小格。

2、 認識整時。

(1)我們已經(jīng)認識了鐘面，那鐘有什么用呢?

(2)你認識鐘面上的時刻是幾時嗎?你是怎么知道的?(分針指著12，時針指著2就是2時。)

(3)學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

(4)認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎?

(5)小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就是幾時。

3、認識電子鐘：

(1)你在哪兒見過這樣的鐘?

(2)電子鐘是幾時，你是怎么知道的?

(3)小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

(4)找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。

4、認識半時。

(1)、出示課件：你能說說是什么時刻嗎?

(2)、同桌交流、匯報。

(3)、你們發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都指向6。)

(4)、半時與整時分針指的位置有什么不同?(整時分針轉(zhuǎn)一圈，都指向12;半時分針轉(zhuǎn)半圈，指向6。)

(5)、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

5、認識電子鐘：

(1)觀察半時的寫法，討論。

(2)小結(jié)：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

(3)根據(jù)時間在鐘面上畫出分針和時針。

三、練習(xí)鞏固：

根據(jù)學(xué)校的作息時間表，練習(xí)會認、會讀、會撥整時和半時。

四、本課小結(jié)：

今天我們學(xué)會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五、 實踐作業(yè)：為自己設(shè)計一個快樂的星期天。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案怎么寫篇5

教學(xué)目標 ：

1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法;

2、使學(xué)生能熟練地進行豎式計算;

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)

教具準備：主題圖、投影片

學(xué)具準備：小棒

教學(xué)過程 ：

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節(jié)課有的`同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。

師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?

(要知道兩個班共有多少人?)

師：怎樣列算式?

學(xué)生說，教師板書：35+34=

2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學(xué)生說明自己的想法

(1)先請擺小棒的學(xué)生講

提問： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?

(2)再請列豎式的學(xué)生講

提問： 寫豎式的時候要注意什么?

用豎式計算的時候要注意什么?

你是從哪一位加起的?

(3)請口算的學(xué)生講

提問： 你是從哪一位加起的?

口算時應(yīng)注意什么?

二、做一做：

教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進行評價。

同位相互檢查，相互評價，

三、練習(xí)：

練習(xí)二 第1題：

先請學(xué)生看圖，說圖意，

再列豎式計算。

第2題：筆算下面各題。

學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案怎么寫篇6

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點：

學(xué)生會正確書寫數(shù)字10。

教具、學(xué)具準備：

電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入

老師請大家猜一猜。

a.有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?

b.能與0做鄰居的又是誰?

c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰?

d.故事：9知道它可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?

學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。

二、探究新知

關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎?它排在數(shù)字的什么位置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯(lián)系?如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎?

1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

a.做與10有關(guān)的一個動作，或說一句話。

我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。

b.做排隊游戲。

請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)

(老師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)

如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

2.10的位置與大小。

a.尺子上的數(shù)字。

同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。

師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。

請同學(xué)把空格中的數(shù)字補上。(引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，既能熟練地從1順著數(shù)到10，又能從10倒著數(shù)到1)

b.10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種填法。

10>()

反過來

()<10

c.完成課本第65頁比大小的填空。

3.10的寫法。

看屏幕回答問題。

10根小棒里有幾個1根?

把10個1根捆成1捆，就是多少個10?

1個10在格上書寫時(10要占兩格)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)相同嗎?為什么?

在第65頁的田字格練習(xí)寫10。

4.10的分與合。

a.情境引入(課件演示)。

有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?

b.想一想，有幾種分法?也可以(用學(xué)具代替飲料)親自動手擺一擺。

說一說你是怎么分的?

c.匯報不同的分法。(特別重視學(xué)生從一組組成想到另一組組成。為減輕負擔，要防止死記硬背)

根據(jù)匯報把分的結(jié)果通過點擊，在屏幕上出現(xiàn)。

d.上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。

你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。

e.游戲：組成10。

師生互動。

教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

生生互動。

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

三、演練提高

1.練習(xí)九的第1題。

2.練習(xí)九的第2題。

學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3.獨立完成第3題。

四、總結(jié)拓展

1.學(xué)生對本課內(nèi)容進行反思小結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?

2.質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。

3.教師對全課進行小結(jié)。

4.聰明題。

給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

6408

8755

2193

1507

課后小記：

學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案怎么寫篇7

教學(xué)內(nèi)容

P19——18頁用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標：

1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣;。

教學(xué)過程：

一、情景引入：

1、課件出示：

小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么?

2、小組討論，并指名回答

媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游?”

3、鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

二、觀察提問：

1、我們經(jīng)常有這樣的.體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎?

指名說一說

2、出示主題圖

提問：你看到什么?跟你的同桌互相說一說

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題?并請小組小朋友把算式寫下來。

3、小組匯報

引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。

4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。

三、擺一擺：

學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。

讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況。看看哪桌小朋友配合得最好!

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：

老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動手解答。

請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。

五.知識應(yīng)用：

仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。

六.總結(jié)：

1、請學(xué)生說說今天有什么收獲?

2、今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實際問題。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案怎么寫篇8

數(shù)學(xué)教案-加法交換律

教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第22頁。

教學(xué)目標

1.能從實際例子中，觀察、概括出加法交換律。

2.理解掌握加法交換律，會用字母公式表示加法交換律。

3、提高觀察、概括能力。

教學(xué)過程

(一)呈現(xiàn)事實，形成問題

1.出示準備題：

27+73 73 +27

58+37 37+58

2.學(xué)生計算得數(shù)。

3、請學(xué)生觀察兩組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)?是否任意一個加法算式中調(diào)換兩個加數(shù)的位置，都會出現(xiàn)和不變的現(xiàn)象?

4、根據(jù)學(xué)生回答板書：猜想——兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置它們的和不變。

5.問題：這個猜想正確嗎?

(二)驗證猜想，形成結(jié)論

1，驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認為越可靠。

女生完成：3024+76 96+237

男生完成：76+3024 237+96

學(xué)生匯報答案。加數(shù)相同，調(diào)換位置，得數(shù)也相同，符合猜想。

2、同學(xué)自己設(shè)計一組式題驗證，小組交流結(jié)果，匯報結(jié)論。

3、這種猜想看起來比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例

全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的辦法呢?我們來看生活實例。

例：一家電影院，走廊的左邊是476個座位，走廊的右邊有518個座位，一共有幾個座位，(用兩種方法計算)

(1)口答列式：476+518 518+476

為什么這樣列式?

(2)判斷：得數(shù)會相同嗎?

(3)計算結(jié)果，得出結(jié)論：476+518=518+476

為什么會相等呢?固為根據(jù)加法的.意義，這兩個算式都是把兩個相同的部分數(shù)合并起來，所不同的只是加數(shù)在算式中的位置，它們的意義是一樣的。所以，在加法算式中，交換加數(shù)的位置，和不變。

4.揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法交換律”(板書)

5.學(xué)生自學(xué)書本、質(zhì)疑。

6.小結(jié)：

(1)什么是加法交換律?

(2)用字母a、b表示加法交換律。板書：a+b=b+a

(三)應(yīng)用成果，鞏固新知

1.學(xué)習(xí)加法交換律的最終目的是用。

問：驗算加法，我們用什么方法?根據(jù)什么?

2.“練一練”1，先計算出得數(shù)，再用加法交換律進行驗算。

問：驗算方法運用什么運算定律?

3、“練一練”

(1)分組完成。(每組一生板演，比賽形式進行)

(2)指名說出驗算方法和根據(jù)。

4、放錄音、做游戲——“我該在什么位置”

470+830=830+ 101 3+214= 十

256+214= +256 十 367=367 +

(1)將卡片470、880、1013、214、58、58發(fā)給六個同學(xué)。

(2)伴隨音樂，尋找自己的位置，并貼上。

(3)小結(jié)：這些算式都用等號連接，兩邊都有相同加數(shù)，那就意味著另一個加數(shù)也相同，我們并用了加法交換律。

(四)反思過程，學(xué)會學(xué)習(xí)

1.這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣獲得證明的? (舉例證明一意義論證) 2.這一規(guī)律已有哪些運用?

3.質(zhì)疑：滿足“和不變”這一要求，有沒有其他可能?

如：37+73= + 在 中可以填哪些數(shù)據(jù)?

(五)作業(yè)

數(shù)學(xué)教案-加法交換律