幼兒園中班教案語言教案篇1

活動目標

1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發泄不良情緒。

2、知道生氣是種正常的情緒。

3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。

活動準備

幼兒用書、課件。

活動過程

一、故事導入

教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣?你有生過氣嗎?什么事讓你生氣?

教師小結：生氣是種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。

二、學習處理生氣的&39;正確方法

師：生氣的時候你想干什么?

請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說說，小兔生氣了會做什么?它做得對不對?如果是你，你會怎么做?

三、開心游戲：教師表演生氣后做的事情，請幼兒判斷正確與否

四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……

活動應變

活動導入可以使用本班實際發生的事例。

活動延伸

教師跟幼兒起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行為圖畫旁邊打對號，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。

區角活動

主題區：在主題活動區貼上起制作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。

家園同步

1、請幼兒和家長起閱讀幼兒用書，說說自己生氣了可以怎么做。

2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

隨機教育

當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發泄情緒。

相關鏈接

請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段(情緒化解、小伙伴互助等)，感受正確發泄負面情緒的好處，學習與小伙伴相處的簡單方法。

幼兒園中班教案語言教案篇2

學習目標：

1、創造性地閱讀繪本故事，理解故事內容，體會角色情感。

2、通過閱讀整本書，培養學生最基本的閱讀能力。引導學生通過看圖和猜測閱讀，想象創編、續編，角色體驗等多種形式閱讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養成良好的閱讀習慣。

3、積累發展語言，學會運用“如果你變成……，我就變成……”的句式說話。培養學生的口頭表達能力和創新想象能力。

4、親子、師生互動中，讓學生感受閱讀的快樂，同時感受母愛的細膩、真摯、偉大，讓家長也體驗親子之愛，體會母子情深。

重難點：

1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。

2、難點：學生自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領悟偉大的母愛。

閱讀準備：

詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾。

活動時間：

40分鐘

活動對象：

一年級小朋友56人和媽媽代表。

導讀過程：

一、簡介作者、謎語導入

1、簡介作者：這本書是一本爺爺書，因為它已經70多歲了，它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，美國雜志曾把它評為“好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。

2、揭示課題

①猜謎語：前腿短來后腿長，兩眼通紅耳朵長，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。

學生猜出謎底時，相機板書：小兔

②補充題目。再啟發學生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。

逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。

二、師生一起講故事

如果你是這只小兔，你會逃到哪里？（學生自由說）

（一）第一次。

1、出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦。”

2．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧著它，為什么小兔會突然宣布要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

（誰來讀？讀出想離家的語氣和感受）

3、孩子要離家出走了，媽媽會怎么樣？（多著急啊！）她又會怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學生猜測故事的發展、情節）下面我們一起來欣賞。

①小兔對媽媽說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”（課件出示）多開心的小兔呀，他以為變成了鱒魚，就可以離開媽媽自由地玩耍了。

②自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧！（你們的想象都有一定的道理，能結合實際情況合理想象，這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。）

③你瞧，媽媽變成了什么？（出示沒有文字的第二幅圖。）變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？

④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？

多有趣的母子倆啊！（通過朗讀，大家就更能體會當事人的心情，更能深入地理解文章的內容，看來分角色朗讀也是讀書的好方法。）

（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。

1、它又想變成什么呢？（學生猜測、想象）

2、孩子們請看：小兔對媽媽說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”（課件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。

3、自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢？再來幫兔媽媽想想辦法吧。（學生自由說）

三、放手閱讀全書，幫助學生整體把握故事情節

又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？

師：大家再來想象一下，小兔會作哪些變化呢？（如果你在讀書時能夠像現在這樣，不去看后面的情節，自己先去猜一猜，編一編，你會發現你也能成為一名了不起的作者。）

幼兒園中班教案語言教案篇3

活動目標：

1、通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。

2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產生了解更多昆蟲的興趣

活動過程：

一、出示（課件小螞蟻），激發幼兒活動的興趣師：小朋友們瞧瞧，誰來了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！（幼：小螞蟻你好！）師：小螞蟻，你怎么這么開心呀？（師作聆聽狀）哦，原來今天是你的生日，你想請所有的昆蟲朋友來參加你的生日會。那，誰會來參加小螞蟻的生日會呢？我們一塊聽聽，好嗎？

二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、講述故事的前半部分（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。

下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲）提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。

3、播放課件（出示蠶寶寶），教師提問：

（1）它是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會嗎？為什么？

（2）到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢？聽完故事你就知道了。

4、教師講述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會！

5、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）

6、師：小螞蟻請了那么多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）

7、師：請小朋友說一說：小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的？（都有六條腿）

8、師小結：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。

1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了，我們一塊去認識認識吧！（播放課件：各種各樣的昆蟲）

2、小朋友認識了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）

四、操作游戲

1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。

師：噓，小耳朵仔細聽，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數錯了。）

2、幼兒操作師：現在有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們去幫小螞蟻把昆蟲朋友請上車，好嗎？記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行！（放音樂，離開教室）

幼兒園中班教案語言教案篇4

活動目標：

1、觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達能力。

2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。

3、理解故事情節，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。

活動準備：

PPT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）

活動過程：

一、導入

師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？

觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁—————小鼴鼠，它的家在哪兒？

師：這幅圖中可能發生著一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。

師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個問題，誰能來回答？

觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。（幼兒學做一起說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么？）

二、幼兒觀看PPT并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么？

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么？

觀察圖片三，幼兒練習描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會怎么做？你能猜出來嗎？

師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續出發了，它又會碰到什么？把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎么想的？又會怎么做呢？你能猜出來嗎？

師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）

師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什么呢？這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。

三、幼兒再次觀看PPT并進行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰？

出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什么，做些什么？

四、播放PPT，師幼完整講述故事。

師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎么做的？

幼兒園中班教案語言教案篇5

【活動目標】

1、初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節。

2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，并能用較豐富的語言表達出來。

3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

【活動準備】

繪本PPT。

【活動過程】

(一)談話導入

1、出示PPT

師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

(二)欣賞故事

播放PPT并引導幼兒講述

提問：

(1)聚會上有哪些節目?他們怎么表演的?

(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

(3)接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會給小動物們帶來什么樣的表演?

(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

(5)這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什么?如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

(6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎?

(7)是誰來了?他會用什么辦法就小動物?

(8)動物們被救了出來，他們現在的心情怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲罰他?

(三)總結教訓

師：這個故事給了你們什么教訓?

(四)完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

教學反思：

我班幼兒好奇心強、富于想象，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己獨特的想法與見解。自開展“動手做，游戲樂”活動以來，大多數幼兒改變了以往獨自或平行游戲的狀態，同伴之間學會了商量、分工協作，合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環境相互影響，從而形成的一個生態系統的總體。它具有豐富的物種，復雜的結構，多種多樣的功能。

幼兒園中班教案語言教案篇6

【活動目標】

1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

2、欣賞故事，感知故事內容，用完整的語句大膽的表述。

3、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂趣。

【活動重點】通過圖畫，理解故事內容。

【活動難點】能用比較完整的語句大膽表述。

【活動準備】故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車，實物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

【活動過程】

一、談話導入，激發興趣。

律動《摘果子》。

美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，我們一起來摘水果吧！

師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發幼兒已知經驗，并加以肯定。）

二、出示實物水果和掛圖水果屋。

（培養幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”）

師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？”

“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？”

三、播放課件，初步感知故事。

（1）教師講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？

（2）思考：

這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋。

（3）提問：

剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊媽媽和小熊及小動物們怎么樣？

（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。

四、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

五、故事表演。

1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動區。

3、環境創設：“多彩的秋天”的主題。

【教學反思】：

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結合，從生活實際出發，發展了幼兒的語言表達力和動手創造能力，在活動中孩子們興趣濃厚，參與性強，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

幼兒園中班教案語言教案篇7

教材分析：

《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的棵樹上和樹下的兩個很想在起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

活動目標：

1、幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

2、感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

重點：大膽清楚地表達自己的想法。

難點：體驗互相關愛的情感。

活動準備：

1、故事cd。

2、ppt。

3、紙杯電話。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什么?

2、小鳥和小田鼠能在起玩嗎?為什么?

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了個好辦法，是什么辦法呢?讓我們起來看看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?

6、小田鼠到底想了什么辦法，我們起接著往下聽。

師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。

幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、如果你是小田鼠，你會怎么跟小鳥打電話呢?

3、小田鼠首先會怎么說呢?

4、他們到底是怎么打電話的&39;呢，請你們接著往下聽。

5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什么?

師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。

幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

三、完整傾聽故事

1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽聽。

四、打電話

1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了個電話，和小朋友來打電話。

2、請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧。

師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說悄悄話。

幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

幼兒園中班教案語言教案篇8

活動背景

目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿，符合孩子們的心理。

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，并能續編故事結尾。

2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

3、培養幼兒謙讓、友好的品質。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發展幼兒各方面的發展，我制定了以上幾個目標。

重難點：理解故事內容并能改編故事結尾。

活動準備

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發展。

活動過程

（一）拍手聽音樂進教室。

（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰？

3、教師小結談話內容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：

（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

（3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經驗出發，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發了幼兒樂于傾聽后面的故事情節。

(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。

1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

2、出示圖片，請幼兒觀察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

（2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？

（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？

評析：通過層層深入的問題，環環相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。

1、故事里面都有誰？

2、小動物們請誰來幫忙？

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？

2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？

教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。

這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？

（八）活動結束，聽音樂回教室。

五、活動評價：

通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。