三年級數學怎么寫教案篇1

教學目標：

1、幫助學生回顧本單元的知識，使學生形成完整的知識體系，進而加深學生對所學知識的理解。

2、培養學生靈活運用知識的能力，使學生感受到數學來源于生活，服務于生活，進而提高學生分析問題，解決問題的能力。

重點難點：

1、形成本單元的知識體系。

2、用面積知識解決實際問題。

教具學具準備：

投影(課件)、學具袋〔內裝小三角形(直角、銳角、鈍角)、小長方形、小正方形、圓形、小平行四邊形各四個〕長方形方格紙

教學過程：

一、熱身活動

你們喜歡做游戲嗎?今天我們大家一起來玩個數學游戲吧!(投影出示P54圖)

1、師講明游戲規則

①在方格紙上畫出面積是16平方厘米的圖形，并涂色。

②描出所畫圖形的邊框。

③相同時間內完成多種畫法者為勝。

2、學生獨自活動、小組交流推選作品。

3、實物投影展示作品，師生互評。

4、從這個游戲中你得到了什么啟示?

(面積與周長的含義不同;面積相等，周長不一定相等)

二、整理概括

1、在本單元中，你還學會了面積的哪些知識?與小組內的同學互相說一說，并用你喜歡的方式進行總結。

2、全班交流、教師板書：

面積

單位及進率

應用

計算方法

3、生活中哪些方面會用到這些知識?

三、實踐應用：

1、課件出示P55實踐活動的情境圖。(小明家廚房裝飾，如何選用地磚)。

從中你獲取了哪些數學信息?能幫助小明解決問題嗎?動動腦，動動手，看誰是數學小能手。

(1)學生獨立思考、分析、解答。

(2)小組內交流。

(3)全班交流，發表各自的意見。

課件出示解題過程。

四、課堂練習。(課件出示)

1、用兩個邊長是6cm的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少，面積是多少?

2、一個衛生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。這個衛生間一共鋪了多少塊地磚?

如果每塊地磚長3分米，寬2分米這個衛生間的面積有多大?

五、思維訓練

P55畫一畫的(1)題。

(1)讓學生先動手在課本上畫一畫，給學生足夠的時間親身體驗。

(2)問：你們得出了什么結論?

(三角形和長方形能鋪滿長方形)

(3)討論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形?

還有哪些圖形能鋪滿長方形?

拿出學具袋中的學具動手拼一拼。

(4)全班交流各自所得。

2、你能設計一種圖案使它鋪滿這個長方形嗎?

課下動手畫，小組內選出作品貼在“數學一角”。大家評出咱班的小設計師，好嗎?

六、小結：

這節課你有什么收獲?你有何感受?

三年級數學怎么寫教案篇2

教學目標

1.結合具體情景，體會三位數乘一位數乘法的意義。

2.理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能正確計算三位數乘一位數的筆算乘法。

3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養學生的數學能力。

4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。

教學過程

一、復習引入

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

這節課我們就在學習了兩位數乘一位數筆算的基礎上，研究三位數乘一位數的筆算方法。

板書課題。

二、進行新課

1.教學例1

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎?怎樣要這樣列式呢?

同學們會算這道題嗎?那你們會算什么?

能說一說這節課學習的內容與前面學習的內容的相同點和不同點嗎?

請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。

2.教學例2

要求買3個微波爐要用多少錢?該怎樣列式?

能說一說這個算式是什么意思嗎?

你覺得在計算連續進位的乘法時，要注意些什么呢?

三、鞏固練習

(1)指導學生完成練習五第1題。

(2)學生獨立完成練習五第2題。

四、課堂小結

三年級數學怎么寫教案篇3

教學目標：

1、知道時間可以分鐘面時間、經過時間兩個方面，從而正確把握有關時間計算的概念。

2、正確計算一天之內的經過時間，解決一些實際問題。

教學過程：

一、認識兩種時間概念：

1、我們學習了兩種記時法，老師這兒有一句關于時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。(板書：8時、8小時)

(1)讀一讀，問：它們一樣嗎?有什么不一樣的?請你分別說說自己的想法。

(2)教師要在學生說的基礎上加以規范：

8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00;

8小時：它指的是一段時間。

出示鐘面(畫一畫)……

指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來說，它是一個鐘面時間。(板書：鐘面時間—時)

而8小時，是從8：00開始數8個小時，到下午4時下班，這一段時間里經過了8個小時，它不是一個具體的時刻。)(板書：經過時間—小時)

(3)指板書說：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間;小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束，它是一個經過時間。(用點●和箭頭在鐘面旁加以區分)

2、判斷，仔細聽老師說的話，想：這是鐘面時間還是經過時間?

老師晚上10時睡覺;老師晚上睡10小時。

3、揭示課題：這節課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經過時間。

二、教學經過時間的計算：

1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時?

(1)出示題目：這里的早上7：00、中午11時是什么時間?問題求上午要上班幾小時是什么時間?

(2)學生計算。

(3)交流：用什么方法比較好?(實物投影反饋)

板書：11-7=4(小時)

11：00-7：00=4(小時)

討論：4的單位是時?還是小時?可以寫成4：00嗎，為什么?

(4)結：像這樣簡單的計算，我們可以直接用后面的幾時減前面的幾時。

2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間?

(1)獨立思考

(2)全班交流，說說怎樣計算：要求的是什么時間?(經過時間)還能用后面的時間減去前面的時間嗎?你是怎么減的?

教師借助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。

7：30——10：303小時，再加30分鐘，是3小時30分

7：30——11：304小時，再減30分，是3小時30分

教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。

11：00(10：60)-7：30=3小時30分

3、練一練：同學們下午1：00開始上課，下午4：25放學，同學們下午在校有多長時間?

三、綜合練習

1、想想做做第2題

示圖，補充銀行營業時間：上午8：30——下午5：00

(1)計算每個商場的營業時間

說說所標內容是什么意思?嘗試練習

(2)交流：說說你是怎樣計算每個商場的營業時間的?

(3)比較得出結果

師結：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用后面的時間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用后面的時間減去前面的時間。

四、總結

今天學習了什么內容?要求經過時間只要怎樣計算?該注意什么?(單位;下午時間轉化成24時記時法;退1作60來計算)

三年級數學怎么寫教案篇4

教學內容：

北京市六年制教材第五冊第四單元第100頁。

教學目的：

1.使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應用題的結構，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯系和區別，加深對兩步應用題的理解，并學會這類應用題的分析及解答方法。

2.培養學生分析應用題的能力。

3.教育學生養成認真審題的好習慣。

教學重點和難點：

應用題的分析方法。

教具準備：

投影儀、投影片。

教學過程：

1.復習檢查

今天，我們繼續學習應用題。(板書：應用題)

(1)先看一道題(投影)：

紅光小學買紅粉筆16盒，白色粉筆比紅粉筆多32盒。____?

默讀一遍(師指上題)，誰會把這道題補充完整?老師在上題橫線上板書：買白色粉筆多少盒?

怎么解答?(找1人寫在玻璃片上)

(2)下面我提幾個問題，請你們回答：

哪兩個條件?

如果兩個條件都直接告訴我們了，要求這個問題用幾步解答?

(3)我們看看-做的，請你讀一下。

為什么用加法?

剛才我們復習了舊知識，大家掌握得還不錯，如果我把這道題里的問題改成：一共買粉筆多少盒?”(老師寫在黑板上)誰來讀一遍?要求“一共買粉筆多少盒”還能用一步解答嗎?我們今天繼續學習兩步應用題(板書：兩步)。

2.新課

(1)例4：紅光小學買紅粉筆16盒，買白色粉筆比紅粉筆多32盒，一共買粉筆多少盒?

這道題的條件是什么?問題是什么?

要求“一共買粉筆多少盒”必須知道哪兩個條件?我先畫一條線段表示紅粉筆16盒(見上圖)。

再用一條線段表示白色粉筆的盒數，這條線段畫多長?為什么?

誰來指指哪段表示白色粉筆比紅粉筆多的32盒?(師指白色粉筆和紅粉筆同樣多的一段)這段是多少盒?為什么?問題是什么?

你們會分析這道題嗎?同桌同學互相說說。

誰說說你是怎么分析的? -剛才是從哪兒入手分析的?

師：(指圖)要求一共買粉筆多少盒，必須知道買紅粉筆多少盒和買白色粉筆多少盒，買紅粉筆的盒數是已知的，因此要先求白色粉筆的盒數，再求一共買粉筆多少盒。

誰會解答?

①買白色粉筆多少盒?

16+32=48(盒)

②一共買粉筆多少盒?

16+48=64(盒)

寫不寫“答”，為什么?

答：一共買粉筆64盒。

小結：這兩道題都有兩個條件，而且相同，為什么這道題用一步解答，(指準備題)這道題卻用兩步解答呢?(指例4)

所以光看條件就盲目列式是不行的，必須要認真審題，弄清條件與問題之間的關系再解答。

(2)下面，我把例4中的第二個條件變一下“買白色粉筆比紅粉筆少3盒”(貼上)誰來讀題?誰說說條件和問題?

我們來畫線段圖。先畫什么?再畫什么?

和剛才的圖一樣嗎?有什么不同?

誰來分析這道題?會解答嗎?

①16-3=13(盒) 第一步求出的13盒是什么?

②16+13=29(盒) 第二步求出的29盒是什么?

答：一共買粉筆29盒。

(3)這道題你會做了，我再變一下，你們愿意做嗎?

紅光小學買紅粉筆16盒，買白色粉筆的盒數是紅粉筆的3倍，一共買粉筆多少盒?

默讀一遍，小聲說說條件和問題。

能自己分析嗎?試試看。

請你打開練習本，在本上解答，不寫小標題(找1人寫在黑板上)。

訂正：誰做的讀一讀，求出的第一步是什么?第二步是什么?

(4)對比：

我們看看剛才做的這三道題，有什么相同之處?

①兩個已知條件，一個問題;②問題相同，第一個條件相同;③都用兩步計算;④第二步方法相同。為什么?

有什么不同之處?①第二個已知條件相同;②第一步解答方法不同。為什么?算式跟原來比有什么不同?其中一個條件用了兩次。

(5)小結

在解答應用題時，已知兩個條件和一個問題就一定用一步解答嗎?

今天我們學的這種題就用兩步解答，所以要認真審題，分析數量關系，再解答。

3.練習

(1)一把椅子25元，一張桌子的價錢是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元?

誰來讀題，自己小聲分析一遍。在練習本上解答。

訂正：先求什么?再求什么?第二步為什么用減法?

(2)再看一道題：

學校有長跳繩18根，短跳繩的根數是長跳繩的2倍。____?齊讀，要求提出不同的問題再解答。

①短跳繩有多少根?要求“短跳繩有多少根”用幾步解答?

②一共有跳繩多少根?要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答?

③短跳繩比長跳繩多多少根?要求“短跳繩比長跳繩多多少根”，用幾步解答?

④長跳繩比短跳繩少幾根?要求“長跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答?

條件相同，問題不同，解答的步數一樣嗎?

4.總結

今天我們學的什么?

剛才你們在分析這種應用題時，有的愿意從條件入手分析，有的愿意從問題入手分析，哪種都可以，只要你能分析清楚，正確解答就行了，今天的這種應用題和原來學過的結構不同，有一個條件在解答時用了兩次，所以，一定要認真審題，仔細分析，正確判斷用幾步解答。

5.作業

(1)打開課本第100頁，這就是今天咱們學的新知識，回家看看書。

(2)課本第101頁第1～4題。

三年級數學怎么寫教案篇5

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第89~92頁例1、例2及課堂活動。

【教學目標】

1、能按照一定的標準，采用不同的方法對收集的數據進行分類整理、分析、描述，經歷統計的全過程。

2、進一步認識簡單的條形統計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應的統計圖表，能從統計圖表中提出并回答簡單的問題。

3、體驗統計在現實生活中的應用，培養學生的統計意識。

4、讓學生受到環保教育，培養學生的環保意識。

【教學過程】

一、創設情景，激發興趣

(1)觀看主題圖(制成的動畫)——環保站的工作人員工作的情景：

①環保站工作人員工作的情景——監測空氣質量。

②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質量狀況。

(2)教師：看到些什么、

二、探索新知

(一)出示例1

下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質量情況：

某地區4月份空氣質量狀況統計表

空氣質量狀況優良輕度污染合計

天數(天)717630

(1)學生觀察統計表。從表中可以獲得哪些數學信息?

(2)學習統計圖。

①教師：誰來說一說我們過去都學過了哪些統計圖?(用作記號等方法來制作統計圖等)

②出示教科書第90頁的統計圖

教師：這是條形統計圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么?

③小結：像這樣用條形來表示統計表中的數據，我們就叫它條形統計圖。

讓學生從統計圖中找一找天數最多的表示的是什么空氣等級，天數最少的表示的是什么空氣等級。

讓學生明白：在條形統計圖中一眼就可以看出誰多誰少。

(二)教學例2

(1)學生觀察四(1)班男同學身高記錄表。

教師：你從表中了解到了哪些信息?

教師引導：全班男生合在一起統計，人數太多，男同學身高的狀態比較混亂，可以分段整理數據。

(2)學生完成統計表。

①將學生分為5個小組，分別按身高段統計一個部分。

②將5個組的數據匯總。

③要想得到全班的數據，該怎么辦呢?(求出合計)

(3)根據統計表完成統計圖。

學生獨立完成統計圖。

(4)回答第92頁的兩個問題。

學生還可以根據統計圖提出其他的數學問題，并解答。

(三)練習

完成第92頁的課堂活動。

統計(二)

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。

【教學目標】

1、結合實際問題，激發學生參與統計活動的愿望，培養他們的統計意識。

2、能將表格進行完善，并能完成復式統計表，根據圖表中的數據回答簡單的問題。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節目”調查。調查結果如下：

新聞：8人動畫片：22人體育7人

電視劇：8人其他：4人

二、自主探索，體會領悟

(一)嘗試制表

1、教師：要想制作成統計表，應該做哪些方面的考慮呢?

學生：要考慮表應畫幾列和幾行。

根據“節目類別”和“喜歡的人數”應畫兩行;“節目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。

2、學生動手畫一個2行6列的表。

3、填寫相關內容。

(1)寫上統計表的名稱。

(2)填寫表中的內容和數據。

4、檢查統計是否準確。

可將各類別人數之和與合計數、合計數與調查總人數進行比較，看是否一致。

(二)出示例4中男生、女生體重情況統計表

1、觀察表，說說表中有哪些信息?

2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內的男女生人數，就要看兩張表，挺麻煩的。

能不能想辦法將兩張表合成一張統計表，讓老師看起來更方便一些呢?

3、學生自主討論，完成復式統計表。

教師：同學們可以討論一下，怎樣改進統計表?

(老師出示復式統計表)

介紹表頭：體重、人數、性別。

教師：你能將表格填好嗎?(學生嘗試完成)

反饋：展示學生做好的統計表。

教師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(課題：復式統計表)

教師：從這張表中，你知道了什么?與剛才的兩張統計表相比，有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統計表?為什么?

三、鞏固深化，拓展應用

完成第95頁課堂活動。

三年級數學怎么寫教案篇6

[教學目標]

1.知識與技能：對前一階段所學知識進行整理與復習，熟練地計算一位數乘多位數的乘法，并運用所學知識解決相關問題。

2.過程與方法：

1、培養和發展學生運用所學知識解決簡單生活實際問題的能力，以及回顧與反思的能力。

2、先讓學生在交流匯報中將所學知識進行全面的回顧與整理，然后運用所學知識解決實際生活中的問題。

3.情感態度與價值觀： 進一步讓學生了解什么是數學、怎樣學數學和用數學，使學生獲得成功的體驗。

[教學重點] 對一至四單元所學知識進行整理與復習

[教學難點] 對所學知識有條理地進行整理與復習。

[教學過程]

一、創設情境，導入新課

同學們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學一起學習的圖片，大家想看嗎?

1、出示教學情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么?

3、從開學到現在，我們都學習了哪些數學知識呢?你能根據這幅圖給我們的提示說一說嗎?

二、合作交流，解讀探究

1、分小組交流前一段時間學到了什么?

2、組織全班交流，對前一段時間所學的內容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據學生的發言將前四個單元的內容進行分類板書，并針對本班學生的實際情況對學生容易出現的'問題進行強調與說明。

三、應用遷移，鞏固提高

1、第1題。(1)學生弄清題意后獨立完成;(2)抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。

2、第3題。

(1)同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數字信息?

(2)獨立完成第(1)---(4)個問題。

(3)全班訂正。

3、第3題。教師可根據本班實際，適當規定時間(2~3分鐘)，讓學生在規定時間內完成，檢查學生的計算正確率。

四、總結反思，拓展升華

今天我們對開學來學習的數學知識進行整理與復習，每個同學都有不同的收獲，在數學學習的過程中你留下怎樣的成長足跡?我們來一起說一說吧。

1、引導學生根據教材提示，從什么是數學、怎樣學數學、怎么用數學等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內進行交流。

2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數學日記”的方式紀錄下來。

三年級數學怎么寫教案篇7

教學內容：

教科書第19～21頁的例1、例2及練習四中的題目。

教學目標：

1、讓學生經歷一位數除兩位數的筆算過程，掌握筆算方法。

2、使學生感受除法在生活中的應用，感受數學與生活的密切聯系。

3、經歷與他人交流算法的過程，體驗學習數學的樂趣。

教具、學具準備：

多媒體課件、實物投影;小棒。

教學過程：

一、創設情景，提出問題

1、談話。

師：每年的植樹節全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如，去年植樹節洛陽市植樹約有1538萬棵。誰能說說植樹有什么好處?

生：抵御風沙、綠化、提供新鮮氧氣

2、引出實際問題。

(1)呈現植樹畫面(教科書第19頁主題圖)。

師：這是我們學校今年植樹的情景，你看到些什么?你能提出什么數學問題?

(2)解決問題。

① 對學生提出的用加、減法計算的問題，請學生隨時解決。

② 對學生提出用除法計算的問題，請學生說出算式，并說一說為什么用除法計算。

二、探究筆算方法

1、探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。

(1)獨立思考解決問題的方法。

(2)小組內交流。每位學生介紹自己解決問題的方法。

(3)全班交流。為學生創造交流展示探索成果的機會。

請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。

2、師生交流筆算過程。

(1)談話。

師：同學們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21;有的通過分小棒，知道了結果;還有一些同學用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點研究筆算除法。(板書課題：筆算除法。)

(2)再現422的筆算過程。

3、試一試。

放手讓學生解決四年級平均每班種多少棵樹?的問題。

(1)師：我們已經解決了三年級平均每班種多少棵樹的'問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢?再請同學們用豎式計算出結果。(告訴學生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。)

(2)學生獨立解決問題之后，全班交流。

(3)在學生匯報交流的基礎上，呈現解決問題的過程。

三、實踐與應用

1、幫小兔拔蘿卜(課件出示)。

先請學生完成計算，在小組內相互檢查。

然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學生體嘗成功的快樂。

2、幫小動物檢查對錯。

師：我們班小朋友真棒!不但自己學會了用豎式計算除法，還幫助小動物解決了問題，檢查出了錯誤。通過這些活動，你想提醒大家在筆算除法時應注意些什么呢?

3、設計活動(練習四第3題)。

(1)請學生欣賞廣場上花卉圖案(出示廣場一角畫面)，接著引出布置學校的情景。

師：你看到了什么?你能提出什么問題?一起解決提出的問題。

(2)自主設計圖案，并解決問題。

(可以獨立解決，也可以2～3人結合。)

完成設計后，全班交流。

4、猜數謎。

四、全課總結

師：今天你有什么收獲?有什么體會?

三年級數學怎么寫教案篇8

一、教學目標：

1.使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活，熟練地選擇適當的方法進行計算。

2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

3.使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

二、教學重點：

讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

三、教學過程：

(一)復習引入新課。

師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

(二)創設情景，讓學生提出問題。

(1)觀察第91頁情景圖。

1.仔細觀察，從這幅圖上，你發現了哪些數學信息?根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題?

2.學生提問題。

(2)觀察第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題需要我們解決?

師根據生答板書：

“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

2.誰能解決上面兩個問題呢?

學生回答后，教師板書：23+3132+39

(3)揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。

(三)小組合作探索，解決問題。

(1)探究學習兩位數加兩位數的計算方法。

1.學生自主探索。

2.小組討論交流計算方法，教師巡視。

3.各小組匯報交流情況(學生匯報時，教師有選擇地板書。)

(2)學生小組討論喜歡的方法。

1.學生小組討論，教師巡視。

2.學生匯報。師：為什么喜歡這種方法?

3.這兩個問題解決的結果如何?

(四)鞏固練習。

1.第93頁做一做右邊4題(生做完后，師作反饋糾正。)

2.練習十九1、2、3、4(選加法做。)

(五)小結。

通過這一節課的學習，你學會了什么?

六、布置作業。