諸如“各個領域的和諧 ”和“這就是音樂在我耳邊”之類的俗語指出了這樣一種觀念，即音樂通常是有序且聽起來很愉快的。下面是小編給大家整理的小學音樂一年級教案上冊，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學音樂一年級教案上冊1

教學目標：

1、能感受此詩優美意境，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。

2、能優美連貫的演唱歌曲。

3、能理解并靈活運用重點樂理知識。

教學重點：

連線內一字多音及倚音的演唱。

教學難點：

演唱時的氣息控制和連貫性。

教學過程：

一、激情導入：

1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現場，誦讀國學經典，弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強!

2、請小督學選出自己組最優秀的誦讀選手參加比賽。

3、師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學目標。

二、新歌教學：

1、我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

2、了解此詩作者孟浩然，請學生說說，教師再簡介作者。

3、初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。

4、重點學習“連線”，區分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。

5、自主聽歌學唱，難點一字多音老師教唱。

6、齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學唱。

三、課外拓展：

古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱。

四、作業推薦：

1、尋找春天，歌頌春天。

2、我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。

五、本課小結：

今天我們用自己的實力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們去擁抱春天吧。

小學音樂一年級教案上冊2

教學目標：

1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

教學重點、難點：

1、八分休止符的運用。

2、附點節奏的演唱。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入

師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢?

——讓學生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊。

美春天的古詩呢?

三、古詩文化

1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢?生自由回答。

3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”

——師配樂朗誦。

四、學唱歌曲

師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，學生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點：

1)歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

2)最后一句附點節奏。

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領唱，男聲伴唱。

9、男生領唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節目——大合唱《春曉》。

六、小結

感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!(齊唱歌曲)

小學音樂一年級教案上冊3

一、教學目標：

1、認識生字，會寫生字。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

二、教學重難點：

識字、寫字和朗讀。

三、教具準備：

多媒體課件。

四、教學時間：

一課時。

五、教學過程：

(一)談話導入，揭示課題

1、師：小朋友們學了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如：百花齊放、萬物復蘇)

2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學習一首描寫春天的古詩?！洞簳浴贰４蠹抑肋@首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

3、板書課題：春曉，指名學生讀，并讓學生猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進行解題，“曉”是早晨的意思，因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學習這首古詩。

(二)初讀古詩，認識生字

1、師：昨天老師已經布置大家預習這首古詩了，現在老師就來檢查同學們預習得怎么樣了?

①指名學生讀。

②全班齊讀。

2、師：現在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。

①指名學生讀生字。

②全班交流識字方法。

③進行詞語認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學進行認讀。

④全班再次齊讀古詩。

(三)指導朗讀，理解詩意

1、師：同學們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的'呢?原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風下雨的聲音?；▓@里的花開得那么好，被風吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導學生看圖。

2、師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。

(1)學習一、二兩句詩。

①學生自由讀這兩句詩。

②師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢啊!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

③學生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

(2)學習三、四句。

①師范讀，學生再跟讀。

②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可可讀得輕一些，慢一些。

④學生試讀，再全班齊讀。

(3)學生試背全詩。

3、導背。

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

4、配樂朗讀古詩。

(四)指導書寫“古、聲、多”

1、出示三個生字，學生認讀，并對生字進行組詞。

2、學生觀察生字，說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

3、老師范寫，學生描紅并書寫兩個生字。

4、展示評議。

(五)布置作業

1、背誦《春曉》。

2、古、聲、多各寫兩行。

小學音樂一年級教案上冊4

一、創設情境

1、找春天

師：同學們，在這節課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現在是什么季節嗎?(學生答：春季)

那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢。(播放音樂)

學生用詞語，句子來描述春天。

教師小結：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。

2、引導學生對古詩新唱的認識

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學習一種新的唱法：(出示古詩新唱)。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結合。那好，既然今天這節課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢?

3、學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩

現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。

二、古詩新唱《春曉》

(一)聽賞歌曲

1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢?

再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會產生什么樣的效果呢?

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合

(二)按節奏朗誦古詩

1、教師領讀，學生模仿。

2、小組練習，教師巡視。

(三)學唱歌曲

1、教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。(要求：隨節奏晃動身體，感受節奏的平穩，速度要徐緩，曲調要流暢、柔美)

2、難點解決：

(1)感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。

(2)加入古詩朗誦

(3)結尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節奏表現回味無窮，意猶未盡的感覺。教師示范，學生模仿。

3、歌曲中加入動作豐富表演。

加入動作：聽、搖頭。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(聽)

夜來風雨聲，花落知多少。(搖頭)

共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。

(四)古詩新唱(舉一反三)

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽。

三、總結歸納

小學音樂一年級教案上冊5

教學內容：

1、聆聽和演出《春曉》。

2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教學目標：

1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據《春曉》的意境配伴奏。

3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。

教學重點：

在學習中表達對春天的贊美之情;三角鐵探究學習。

教學難點：

能根據歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。

教學方法：

演唱法、編創法、聆聽法。

教學用具：

電子琴、多媒體。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目?——《春曉》。

2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：(春眠不覺曉)朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：“夜來風雨聲，花落知多少?！?/p>

3、學生有節奏的朗誦《春曉》。

4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

二、聆聽《春曉》(合唱版)

1、初聽歌曲

歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

2、復聽歌曲

歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。

三、學唱《春曉》(齊唱版)

1、導入：

剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化?

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩，抒情優美)

(1)學唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

(2)學唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

3、復聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、認識三角鐵的聲音特點。

2、探究學習三角鐵的演奏方法。

3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意?，F在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

六、課堂小結

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!