作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。下面是小編給大家整理的小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。

2、能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。

3、能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動(dòng)。

會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。

知識(shí)與技能：

1、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。

2、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。

2、建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道動(dòng)滑輪、定滑輪各有什么作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、集中話題

1、有誰做過升旗手。

2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢?

3、為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢?

4、講解滑輪的概念。

二、探索和調(diào)查

1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成?

2、出示滑輪，講解各部分名稱。

3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。

4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎?

5、動(dòng)滑輪又有什么用呢?

6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。

7、討論實(shí)驗(yàn)。

8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢?

11、討論。

12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

三、回顧和解釋

1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪?

教學(xué)反思

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn);

2.能夠就輪軸的作用提出疑問;

3.會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。

知識(shí)與技能

1.知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成;

2.知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣;

2.留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠就輪軸的作用提出疑問;會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)示意圖。

分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、設(shè)置情景，引入課題

1、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。

2、交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。

⑴自己是怎么樣做的?

⑵為什么要這樣做?

二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸

1、談話：誰對(duì)汽車方向盤比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。

2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)部分?各部分是怎么連接的?

3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動(dòng)方向的?

4、交流觀察收獲。

5、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸;輪固定在長(zhǎng)軸的一端;當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。

6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。

三、制作輪軸，研究作用

1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。

方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。

方法2：根據(jù)教材提供的方法。

2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎?

3、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

4、分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。

⑴將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過輪和軸;

⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù);

⑶換更大的輪盤，重新測(cè)量所需要的力;

⑷換鉤碼數(shù)量，測(cè)需要的力。

5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。

6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。

7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。

8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力?

⑴如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里?動(dòng)力點(diǎn)在哪里?阻力點(diǎn)在哪里?

⑵根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。

9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是動(dòng)力，動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，叫動(dòng)力點(diǎn);作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。

10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤就能改變它的方向?

四、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展

(觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報(bào))

⑴這個(gè)器械的輪是什么?軸是什么?

⑵這個(gè)器械如何使用更省力?

板書：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

輪軸的作用：

1、省力。

2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。

課后小節(jié)：

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素;

2.能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案;

3.能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。

知識(shí)與技能

1.知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成;

2.知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用;

3.了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣;

2.關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案;

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

⑴演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

⑵分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(zhǎng)短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、設(shè)置情景，引入斜面。

1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械?這些簡(jiǎn)單機(jī)械各有什么作用?

2、談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎么做?小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。

3、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢?

4、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多。用了斜坡，將沉重的機(jī)器用手推車推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。(畫示意圖)

二、觀察斜面，分析斜面要素

1、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)?

2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度;都具有一個(gè)傾斜面。

3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。(板書：斜面)

4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些?你如何來調(diào)整斜面的傾斜度?(影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(zhǎng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。)

三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響

1、出示問題：一個(gè)斜坡的坡度大小(斜面的長(zhǎng)短)到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢?

2、學(xué)生提出假設(shè)。

3、如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)?小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的?需要什么材料?(鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn))。

5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。

可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的長(zhǎng)度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。

6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。

7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。

8、提問：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?

9、小結(jié)：如果斜坡的長(zhǎng)度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大;如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長(zhǎng)度，斜坡越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。

10、出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變?盤山公路為什么要修成這樣呢?

四、認(rèn)識(shí)變形的斜面

1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系?

3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。

4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎?為什么要把釘子做成螺旋狀的?

5、出示一段圓木，你可以把它掰開嗎?借助于什么工具可以把這段圓木分開?(出示：斧子)觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。

6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。

7、還有哪些工具也是楔形的?

8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起?怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢?

實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。

9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。

五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展

1、出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的?

2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么?

板書：斜坡的啟示

斜面的高度長(zhǎng)度不變，坡度越大→拉力越大

影響斜面傾斜度的因素：

斜面的長(zhǎng)度高度不變?cè)黾娱L(zhǎng)度→拉力越小

斜面省力

課后小節(jié):

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案4

2.怎樣移動(dòng)重物

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。

2、會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。

知識(shí)與技能：

1、知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒。

2、知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。

2、留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。

教學(xué)重難點(diǎn)：

做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：

演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實(shí)且長(zhǎng)的木棍、支撐用的木墩;

分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具(剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題

1、談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助我?

【說明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開;如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。

2、學(xué)生說說自己的感受和體驗(yàn)。

3、提問：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦?(學(xué)生討論并發(fā)表意見)

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。

5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)?它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力?今天我們就來研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置——杠桿。

二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能

1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料?

(一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。)

2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。

3、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。

⑴要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

⑵把鉛筆(支點(diǎn))放在尺子的中間刻度下方。

⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。

⑸預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)生什么?

⑹做測(cè)試，并記錄結(jié)果。

⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。

⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。

4、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@?

5、討論：

⑴杠桿是否都省力?

⑵杠桿在什么情況下省力?在什么情況下費(fèi)力?在什么情況下不省力也不費(fèi)力?(作簡(jiǎn)單示意圖表示。)

三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ撸阒朗窃趺词褂玫膯?

2、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿?(剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。)

⑵生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿?為什么費(fèi)力還要用它?它還有什么作用?(鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便。)

⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力?(天平、蹺蹺板)

3、觀察課本插圖：哪些是省力的?哪些是費(fèi)力的?

4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。他說得有道理嗎?你覺得是否可行?

四、課后小結(jié)：

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案5

第一單元 神奇的機(jī)械

1、什么叫機(jī)械

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。

2、能夠通過對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。

知識(shí)與技能：

1、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。

2、知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。

2、愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種簡(jiǎn)單的工具。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道什么是機(jī)械

難點(diǎn)：判斷哪些物品屬于機(jī)械

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦?通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。

(二)學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)機(jī)械

(1)當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么?

(2)請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有那些?

(3)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。

(4)教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義

(1)學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。

(2)學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報(bào)。

(3)揭示機(jī)械的概念，說明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。

機(jī)械名稱

工作部分

帶來的方便

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。

(1)用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說明機(jī)械的什么作用?

(2)以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類帶來的益處。(教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外)

討論：要是沒有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?

四、介紹古代機(jī)械

(1)們看書中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。

(2)生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

五、布置作業(yè)

要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳睢?/p>

課后反思：