在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?下面小編帶來(lái)小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂教案5篇，希望大家喜歡。

小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂教案篇1

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)recycle 1 read and answer。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1)recycle 1是綜合復(fù)習(xí)單元第一部分，話題是圍繞mike一家人去昆明旅行的故事而展開(kāi)的復(fù)習(xí)。本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)方位，問(wèn)路和指路的語(yǔ)言點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是“問(wèn)路”以及指路。涉及到問(wèn)路的主要句型有：“where is…?how can i go/get to…?is there a …near here?”。其中句型“where is…?”是三年級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元b部分教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語(yǔ)言。涉及到指路的句型較多，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)，主要句型有：turn left/right at the cinema，then go straight。 it’s on the left/right。

2)學(xué)生的需求分析：

1、六年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)方位，問(wèn)路和指路的語(yǔ)言點(diǎn)，因而學(xué)生已有一定的知識(shí)準(zhǔn)備。但學(xué)生記得不是很清，對(duì)方位，問(wèn)路和指路句型的實(shí)際應(yīng)用能力較差。反復(fù)復(fù)習(xí)仍然重要。

2、六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，能夠就所學(xué)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單地聽(tīng)、說(shuō)、讀，并正在嘗試寫(xiě)的技能的發(fā)展。所以我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)不能局限在詞匯的層面上，而應(yīng)該拓寬到語(yǔ)句和語(yǔ)篇的層面上。

二、教學(xué)目標(biāo)定位

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，本單元知識(shí)的前后聯(lián)系及對(duì)學(xué)情的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

教學(xué)目標(biāo)

aim 1知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠掌握方位near，next to，on the left，on the right，in front of，behind，east，west，south，north。

通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用句型：“where is…?how can i go/get to…?is there a …near here?it’s next to…。

turn left/right。go straight for three minutes。……”

aim 2能力目標(biāo)：能在正式的語(yǔ)境中靈活問(wèn)路指路。

aim 3情感態(tài)度目標(biāo)：1)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品德

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握并運(yùn)用這些單詞、句型是本課時(shí)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是會(huì)用這些句型描述一個(gè)地方的位置，給別人指路。

教學(xué)方法

根據(jù)以上對(duì)教材的分析和六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法、真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)法、tpr教學(xué)法、多媒體輔助法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備

本課綜合利用了課件、錄音機(jī)、小黑板等多種教具，在視、聽(tīng)、說(shuō)等方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

設(shè)計(jì)時(shí)我把它作為一堂集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種技能訓(xùn)練于一身的綜合復(fù)習(xí)課。

三、教學(xué)過(guò)程

step 1 warm—up

在這個(gè)階段，我首先和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍。然后我讓學(xué)生吟唱歌謠。這個(gè)歌謠既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛，又引出了本課的重點(diǎn)句型：where is…?

由let’s chant開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

step 2 review

1、出示圖片，復(fù)習(xí)本單元的四會(huì)單詞，圖片直觀、形象，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以讓學(xué)生在圖中很快地回憶所學(xué)的單詞。當(dāng)學(xué)生在說(shuō)出單詞之后，我讓他們拼讀，以達(dá)到四會(huì)單詞的要求：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引入句型的復(fù)習(xí)。

2008奧運(yùn)是我們熟悉的話題，由2008奧運(yùn)說(shuō)開(kāi)去引入：“where is…?”等句型的復(fù)習(xí)，能夠給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)又為下邊的復(fù)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。引入以后，讓學(xué)生拼讀四會(huì)句子。接著給他們一個(gè)自由的空間，運(yùn)用這些句子小組內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、我認(rèn)為，復(fù)習(xí)一定要回歸到書(shū)中。所以這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間讓他們看書(shū)，一方面可以認(rèn)讀這些單詞、句子，另一方面可以注意我可能忘卻的部分。

step 3 consolidation and extension

復(fù)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生記住，檢測(cè)是必不可少的。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)階段重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀能力。所以我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)檢測(cè)題：

1、listen and circle。根據(jù)錄音內(nèi)容圈出合適的選項(xiàng)。

2、listen and choose。聽(tīng)短文，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

3、i can describe。根據(jù)圖，用這一單元的重點(diǎn)句型描述一個(gè)地點(diǎn)的位置。

板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)設(shè)計(jì)能清晰地展示主要內(nèi)容，能將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、邏輯思維能力。皮亞杰認(rèn)為“教師的工作不是教給學(xué)生什么，而是努力構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。”針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)，主要內(nèi)容一目了然，只要看到板書(shū)，就能回想起本節(jié)課的內(nèi)容，這樣目的就達(dá)到了。

unit 2 where is the science museum?

hospital cinema post office bookstore turn left turn right go straight

where is the cinema，please?

it’s next to the hospital。

turn left at the cinema，then go straight。it’s on the left

四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在整堂課的設(shè)計(jì)中，我參照電視臺(tái)綜藝節(jié)目的做法，將全班學(xué)生分成五組，讓他們按組派代表參加各項(xiàng)活動(dòng)，給做得正確的組加分，最后評(píng)出最佳小組。這有效地激發(fā)了學(xué)生參與英語(yǔ)交際活動(dòng)地積極性，形成了熱烈地課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生地英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂教案篇2

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Recycle 2. A Farewell party 第一課時(shí) 1. Let’s read.這是小學(xué)階段最后一單元的第一課時(shí)，我把它作為一堂集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種技能訓(xùn)練于一身的綜合復(fù)習(xí)課，通過(guò)運(yùn)用本單元重點(diǎn)功能句，對(duì)小學(xué)階段的重點(diǎn)短語(yǔ)作了一次整合,讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言情境中展開(kāi)對(duì)話，鞏固新知。

2、教學(xué)目標(biāo)

a、能聽(tīng)懂Let’s read的內(nèi)容，并正確回答問(wèn)題。

b、1、能夠運(yùn)用“What can you do?” “I can”的句型進(jìn)行交流。

2、能夠綜合運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的主要語(yǔ)言與同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行交流與合作。

C、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用主要句型“What can you do?”和I can.

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交際。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用游戲?qū)敕ǎ榫硠?chuàng)設(shè)法及多媒體輔助法，堅(jiān)持以話題為核心，采用任務(wù)型活動(dòng)安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中，掌握知識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)熱身和復(fù)習(xí)(Warm-up and Revision)

安排chant “Dog,dog,what can you do?”

以及出示Amy做家務(wù)的圖片，運(yùn)用What can ……do……?這一語(yǔ)言功能句，既復(fù)習(xí)了舊知，也操練了本課重點(diǎn)句型，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過(guò)TPR活動(dòng)讓學(xué)生把所有注意力集中到課堂中來(lái)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。

(二)Presentation and practice.

通過(guò)出示明星圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)了他們的積極性，從而在真實(shí)情境中自然引出新知，接著兩人一組談?wù)撁餍牵康氖庆柟趟鶎W(xué)句型及重點(diǎn)短語(yǔ)，也為本課的對(duì)話埋下了伏筆。

1、Show a photo of Zhou Jielun.

T:What can he do?引出新知 sing songs.

2、用同樣的方式引出 do Chinese kung fu , play the erhu.

3、Practice

A、What can……do?

B、He/she can…….

(三)Let’s read.(對(duì)話處理)

為進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性，我采取縣全班后小組分角色朗讀的形式。更好的鞏固了本課時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ)。

(四)Practice

為了進(jìn)一步鞏固新知和主要句型，我采用了“猜一猜“的游戲，找四位同學(xué)分別抽取了一張?jiān)~卡，然后，其他同學(xué)根據(jù)我暗示的圖片一齊猜。

Ss：Can you……?

S1: No, I can’t.

這樣不僅活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,激活了學(xué)生的思維，讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，更好地鞏固了本課時(shí)對(duì)話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ)。

(五)Extention

為了更有效地鞏固所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，為了將本課時(shí)重點(diǎn)句型的運(yùn)用做了進(jìn)一步的拓展及延伸，我設(shè)計(jì)了小組合作表演活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中訓(xùn)練其語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

在板書(shū)設(shè)計(jì)上我采用了句型及短語(yǔ)共同呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔又明了，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽(tīng)懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能力目標(biāo)

(1)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。

(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

(1)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

“四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車(chē)圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學(xué)步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear"設(shè)計(jì)意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開(kāi)始。

b. Free talk.設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會(huì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車(chē)介紹).

There are some numbers on it(手勢(shì)指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?(教師以手勢(shì)鼓動(dòng)學(xué)生回答：OK.)

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開(kāi)始就把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

Step 2: Presentation (課件展示動(dòng)物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門(mén)口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)

S: Hello, Im Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。

Lets welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Lets make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設(shè)計(jì)意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對(duì)此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體了解。以“外國(guó)動(dòng)物小朋友來(lái)訪”的特殊情景來(lái)導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問(wèn)候語(yǔ)，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問(wèn)候中，自然地說(shuō)出這些動(dòng)物名稱(chēng)。

Step 3: Practise

1.(課件展示動(dòng)物在開(kāi)party的場(chǎng)面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one?

設(shè)計(jì)意圖：以“外國(guó)動(dòng)物小朋友”這一線索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設(shè)計(jì)顯得很完整.同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國(guó)動(dòng)物園拉到現(xiàn)實(shí)的課堂中來(lái)，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。

2.聽(tīng)音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過(guò)聲音來(lái)判斷，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

設(shè)計(jì)意圖：此部分通過(guò)各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。

3.A game: Whats missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學(xué)生說(shuō)出哪種動(dòng)物消失了。通過(guò)趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲來(lái)復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。

4. A play:小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “Its a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, its so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺(tái)，搭著兔子的肩說(shuō)) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力終于成功拔蘿卜。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過(guò)親身體驗(yàn)參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Lets do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做中鞏固了新知。

2. Play a game:幸運(yùn)搭檔

兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱(chēng)。

設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語(yǔ)課堂上來(lái)，新穎而有趣。小組合作，小組競(jìng)賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which group is the best. Lets count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評(píng)出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Lets give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動(dòng)物圖片)

T: Lets say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設(shè)計(jì)意圖：

小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅.最后讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國(guó)動(dòng)物小朋友”這一線索完美收?qǐng)?

小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂教案篇4

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Lets learn和Lets do的內(nèi)容，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。

學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問(wèn)題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，積極做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Welcometomyhome!并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

3、能聽(tīng)懂Letsdo中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、學(xué)唱歌曲“MyBedroom”。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。

2、教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。

3、教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等食物。

4、學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、Warm up

(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。

(2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：Hello!How are you?…

二、Preview

(1)聽(tīng)歌曲：“My Bedroom”

(2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“Whats this? Its a…”

“Wheres the…?Itsin/on/under…”

三、Presentation

Lets learn

(1)教師先出示畫(huà)有文具用品的study圖片，手指圖片上書(shū)房里的書(shū)問(wèn)：What are they?學(xué)生回答books。教師問(wèn)：Where are the books?告訴學(xué)生：Theyre in the study.

(2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快

教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快。比如，教師說(shuō)：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰(shuí)先碰到該單詞的圖卡，誰(shuí)就是勝者。也可以讓教師報(bào)單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

Lets do

(1)教師在黑板上出示Lets do的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含義。

(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做Lets do部分的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。

(3)游戲：配對(duì)游戲

教師把Lets do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生A、B。當(dāng)學(xué)生A說(shuō)一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Lets do與相應(yīng)的圖片配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝者。

Lets sing。

聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。

四、鞏固與擴(kuò)展

(1)做本單元A Letslearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)

教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)。

Draw a big house.

Draw a study in it,Colour it red.

Draw a living room.Colour it blue.

(3)游戲：小小設(shè)計(jì)師

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語(yǔ)言：Look at my…Its pink.Its very big.It has…

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit4 My Home

study，bathroom，bedroom，

livingroom，kitchen

教學(xué)反思：

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問(wèn)題，不是單純的知識(shí)問(wèn)題。不多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語(yǔ)這一技能的，所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽(tīng)邊指多做動(dòng)作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問(wèn)題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分

2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型

教學(xué)過(guò)程：

step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step 2.presentation

1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.

a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)

c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e

d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著自己的眼睛說(shuō)：this is my eye

e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)

5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

step3：practice

1.let’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose聞聞聞

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)

3.play a game

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)

4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)

5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

unit 3 look at me

a let’s learn