小學英語教案《篇1

一、教學目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.

2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。

二、教學重點：學會句型Hi,I’m__.Hello,__.

三、教學難點：學習用句子Hi,I’m__.Hello,__.進行自我介紹和打招呼。

四：教學過程

1、組織教學

教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m__（教師自己的名字）然后用中文說我是__。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。

2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。

3、學習單詞Uncle

學習用句型Hi,I’m__.Hello,__.進行對話。

（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。

（2）教師再說I’m__（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。”

（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

4、總結本節課所學習的內容。

5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語教案《篇2

教學目標：

1.知識目標

能聽說讀及運用新單詞：shipcitybeautifulwhoseclosequeen

能運用Thisis.......It’s.......簡單描述一座城市

能聽說及合理應用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

2.能力目標

培養學生認真觀察事物及發散思維的能力

3.情感態度目標

樂于接觸外國文化，增強祖國意識

教學重難點：

1、beautifulwhosequeenclose的發音

2、Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

教具準備：

音頻材料、卡片、圖片

教學過程：

一、Warmingup(熱身)

1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?

2、Singasong

設計意圖：師生間簡單的對話拉近了距離，為新課的開展營造了良好的氛圍，歌曲的應用，提高學生的學習積極性，消除緊張的心理。

二、Reviewandleadin(復習導入)

T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?

設計意圖：通過簡短的對話，自然的過度到新課的學習，讓學生有個整體的感知。

三、Presentationandpractice(課堂預習，呈現，練習)

1、check(檢查預習結果)

T:Whatisthis?

Ss:Itisabook.

T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……

ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….

2、Text

(1)課堂預習

T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.

a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”

b.listenandanswerquestions

A、houseisit?

B、IsAmy’shousebig?

C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.

(2)小組交流活動

小組討論以上問題答案，并派代表發言。

(3)練習

Listen,pointandrepeat.

(4)游戲鞏固

game1.聽到London,city,house,BuckinghamPalace舉左手。聽到small,big,beautiful,nice舉右手。2.火眼金睛讀單詞

設計意圖：通過游戲、比賽等一系列活動，調動學生學習積極性，讓其在玩當中不知不覺的掌握了本課的新知，教師為學生提供真實的語言環境，使語言學習在生活情景中更具有生命力。

四、檢測

Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)

Letstudentstofillintheblanks.

Thisis_______,it’s___________

設計意圖：通過圖片進行完形填空操練，進一步鞏固本課句型

五、singasong

Londonbridgeisfallingdown

六、Homework(作業)

1.Readthewordsandthepassage.

2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet

七、板書設計

Module2Unit1Londonlsabigcity

shipcitybeautifulwhoseclosequeen

Thisis.......It’s.......

Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut

小學英語教案《篇3

一、學生分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

9、分別在Unit1You’regoodatdrawing,Peter、Unit8TheDragonBoatFestival和Unit10Tomorrowwillberainy滲透《體育法》、《民族風俗習性》和《氣象法》的法律法規，使學生從小就接觸法律，了解法律的重要性。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五、具體做法

1、注重詞匯的呈現方式，利用Let’slearn部分引入新詞，在實際交流當中教學單詞;巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

2、充分利用直觀教具和電化教學手段，促進英語教學。

3、融會話教學與情景表演之中

4、課中多讓學生在游戲、活動中學習語言，學得愉快學得輕松。

5、學習中以多鼓勵為主，給學生一個寬松的環境，加強競爭意識。

6、作業進行分層：成績好的學寫作文;中等的寫對話;最后就是寫單詞。

7、嚴格要求單詞學習，單詞天天考。句型，課文天天背，培養學生養成良好的語感。

小學英語教案《篇4

課題：Module 5 Unit3 Life in the future

Reading: First impressions

單元/課時學習內容分析

本單元的中心話題是談論未來生活，本節課時本單元的第一節閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個故事來呈現，通過講述LiQiang 因為中獎來到3008年親身經歷了在未來生活中交通，環境，住房等方面發生的巨大變化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式寫給父母的家信，語言簡潔明了，理解相對容易，但是文章信息量較大，為學生提供了想象的空間，因此，學生通過快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來生活，找到未來世界在以下幾方面的變化：跨時空旅行，交通，住房，城鎮環境和空氣質量。

然后通過回答問題和列表，匹配等練習形式幫助學生獲取關于對未來各方面具體描述的信息。同時，由于文章涉及的內容是科學幻想的，學生生活實踐中未能嘗試和經歷的，因此可以借助圖片以及與文章內容相關的flash動畫等資源幫助學生理解信息，使學生對未來世界有一定的感觀認識。

此外，學生通過獲取關于對LiQing心理的描寫判斷其對未來的態度，并找出支持觀點的論據或例子。培養學生推理判斷的能力。在此基礎上，學生對文中描述的未來生活得出自己的結論和判斷。對人類的活動進行反思，提倡環保的生活意識，

最后通過本課的學習，學生進行發揮想象，對未來的生活環境和生活方式進行猜測。培養學生發散性思維和創新精神。

學生基本情況簡介

高二學生能夠運用基本詞匯描述用英語簡單描述現在和未來的生活，表達個人情感和個人觀點，學生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測詞義，獲取實事細節等。掌握了一些簡單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。

但是學生缺乏對文字傳達的信息的準確理解。因此學生在人物對未來生活的態度進行判斷時，容易形成思維定勢，主觀臆斷。

教學目標

知識與技能目標：

The students will be able to

1. sum up the main idea of the story and each paragraph.

2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.

3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life

教學重點和難點

1) 學生利用上下文猜測的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來生活進行描述的細節信息。

2)人物對未來生活個方面的不同態度的推理和判斷。

小學英語教案《篇5

課前準備

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學內容

ALook,listenandtalk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現。

3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學習內容的難點如下：

(1)bookstore詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的辨認。

5.初步練習用“Whereareyougoing?I&39;mgoingto....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。

6.初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。

8.本部分能夠涉及到的復習內容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。

BLet&39;splayandsay.

1.本部分的學習內容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。

2.學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。

教學建議

1.學生在學習新內容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內容進行復習。

2.教師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“Whatdoyouseeinthepicture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。

4.教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：

(1)教師發指令，學生用單詞卡片做反應。如：a.Showme....b.Puttheparknexttothezoo.Put...

(2)學生看圖，根據聽到的音標出序號。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital....序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：A:No.1.B(Ss):School.

(3)看圖問答。如：T:Whereisthezoo?S:It&39;snexttothepark.T:Whereis...?S:It&39;s....

5.教師采用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據學習內容拍攝的錄像片，根據學習內容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.教師設置相應的情景，幫助學生學習“Whereareyougoing?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個公共汽車站。教師邊演邊說：TodayisSunday(出示日歷).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學生：Whereareyougoing?幫助學生回答：I&39;mgoingto....教師應注意讓盡量多的學生回答這一問題;在大多數學生能回答這一問題的基礎上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習。

7.教師利用同一情景，幫助學生學習“Bytaxi?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：Igotothesupermarketbybus.并問學生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后幫助學生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的.練習，建議采取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“Howdoyougotothe...?”學生之間問答：Bybus?Yes./No.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。

9.讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準備。

10.游戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車(bus,van,taxi,subway,car)頭飾扮演汽車司機;由另幾位學生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：

售票員：Hi!Whereareyougoing?

乘客：I&39;mgoingtothezoo.

售票員：Bybus?

乘客：No.Bycar.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票。“乘客”走到“小汽車”面前。)

小汽車：Geton,please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學生身邊)。到地點后，司機說：Here&39;sthe....Getoff,

小學英語教案《篇6

一、課題

Lesson 8 Who is she ?

二、教學內容

Let’s talk

三、 教學目標

1、學習元音字母e在開音節單詞中的讀音。

2、學習單詞he name me she we the。

3、教學Let's talk

四、教學重、難點

1、會拼讀元音字母e在開音節中的讀音。

2、熟練讀出Let's talk

五、教學方法：

簡筆畫情景教學導入法

六、教學準備：

錄音機，單詞卡片，掛圖

七、教學過程：

【Greeting】

T：Good morning, everyone.

S：Good morning, teacher.

【Warming up】

Let’s sing a song A B C(字母歌)

【復習檢查】

A、復習單詞： who look like girl she we me and

B、三分鐘自由對話(師生對話)

【導入新課】

A、學習生詞：

brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后， 領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete

B、導入對話(用圖片導入法通過聽音導入)

T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說兩遍后問學生look like 是什么意思，并告訴學生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)

C、 老師放錄音，學生逐句翻譯。

D、操練

1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學生看關鍵詞復述練習。

2、全班進行復述。

3、指名進行對話練習。

第二課時

一、 教學內容

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

二、 教學目標

1、復習已學過要求掌握的含元音字母e 的開音節單詞。

2、學習39、40頁的Let's act。

三、教學重點：

1、本課的語音重點是元音字母e在開音節中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節單詞。

2、句型：Who’s …? She is …. He is ….

四、教學方法

簡筆畫情景教學導入法

五、教具準備

錄音機，單詞卡片，掛圖

六、教學過程：

【Greeting 】

T：Good morning，everyone!

S：Good morning，teacher!

【復習檢查】

1、復習生詞。 he my little your name how old

2、復習第一課時所學對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。

【導入新課】(用圖片導入法導入)

T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。

【導入主題句型】(教師通過自問自答導入主題句型)

T：(先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽熟后，開始操練。

【學習Let’s chant. Let’s sing】

1、老師放錄音學生認真聽兩遍。

2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

【效果測試】

做練習冊中有關練習

【課后作業】

讀背課本38-40頁的Let’s talk.

小學英語教案《篇7

課題：

Unit7HappyBirthday

重點：

HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相應的回答。

難點：

I’m…中音的提示。

Howoldareyou?與Howareyou?的區分

教具準備：

1、教師準備數字1—10的單詞卡片。

2、教師準備教學錄音帶。

3、教師準備Let’stalk部分的課件。

4、教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

5、學生準備骰子。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。

（2）復習A部分的Let’sdo。

（3）游戲：學生一個接一個的說數字1—10，教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數字，如：seven大家就一同重復此數字seven。

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師播放Let’stalk部分的情景課件。

（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說HappyBirthdaytoyou!，了解詢問年齡的用語及回答Howoldareyou?I’m…。

（3）教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀句子。

（4）教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會BirthdayParty。老師已準備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學生向過生日的同學表示祝賀HappyBirthdaytoyou!，并詢問每個過生日同學的年齡Howoldareyou?

（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

3、趣味操練(Practice)

（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上Howoldareyou?I’m…。

（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。

（3）游戲：擲骰子，說年齡

教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問Howoldareyou?，對方回答I’m…。方法同Let’splay部分的圖片。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1部分的練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：Howoldareyou?手中拿到球的學生則回答問題I’m…。

板書設計：

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片

Howoldareyou?I’m…

教案點評：

本課時通過Letstalk和Letsplay兩部分內容，學生學說HappyBirthdaytoyou!學習詢問年齡及其回答的日常用語Howoldareyou?Im...。

教學過程中，教師通過為學生創設情景----分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發揮學生的主體地位，取得的效果較好。