通過編寫教案，教師可以將教學計劃、教學重點、難點、教學方法等組織起來，形成完整的教學內容體系。這里給大家分享信息技術有關的教案，方便大家寫信息技術有關的教案時參考。

信息技術有關的教案篇1

教學目標

知識與技能：

1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

過程與方法：

1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。

2.通過自主探究和相互間的協作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發創新意識。

情感態度與價值觀：

1.通過各種鼠標操作的游戲，激發學生學習電腦的興趣。

2.通過小組合作完成任務，培養學生互相幫助、團結協作的精神。

教學重點

熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

教學難點

鼠標的雙擊、拖曳操作。

教學方法

本節課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發等教學方法。

課時安排：1課時

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1.小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）

2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。

3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）

4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

二.任務驅動，自主學習

(一)鼠標簡介

演示課件

1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個鍵稱為什么?

演示課件

觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

（二）學習掌握鼠標的姿勢

1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）

2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發現鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）

3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。

4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）

5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）

6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）

（三）學習鼠標的操作方法

1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）

2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。

4.學生動手練習紙牌游戲。

三、上機操作

學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。

四.課堂小結

小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創新，發明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！

信息技術有關的教案篇2

教學目標

1。理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處

2。品味文章的語言特點。

3。通過本文的學習，激發學生對大自然、對生物學的熱愛之情。

教學重難點

1。理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處

2。品味文章的語言特點。

教學工具

課件

教學過程

一、出示教學目標：

1。理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處

2。品味文章的語言特點。

3。通過本文的學習，激發學生對大自然、對生物學的熱愛之情。

二、簡介作家和寫作背景：

1、作家簡介

劉易斯？托馬斯博士（LewisThomas）1913年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學和哈佛醫學院，歷任明尼蘇達大學兒科研究所教授、紐約大學——貝爾維尤醫療中心病理學系和內科學系主任、耶魯醫學院病理學系主任、紐約市斯隆—凱特林癌癥紀念中心（研究院）院長，并榮任美國科學院院士。

2、寫作背景

1970年，托馬斯任耶魯大學醫學院院長時，應邀在一個學術討論會上作演說。他輕松幽默的泛泛而談被錄了音。演說的整理稿傳到了《新英格蘭醫學雜志》主編的手上。那位主編是托馬斯實習醫生時期的年兄契友，他喜歡這篇東西，便命托馬斯為他的雜志寫一系列短文，讓他照此泛泛而談，條件是題目不限，一文不給，一字不改。托馬斯本具文才，可惜大半生獻身研究，只好擱起他的錦心繡口去作那些刻板的學術論文。得此機會，他自然樂于應命。一連寫了六篇，甫議擱筆，但已經欲罷不能了。熱情的讀者和批評家們要他把專欄寫下去。于是，他一發而不可收，連寫了四年。這時，出版商已爭相出版。條件最優惠，許他不加修補，原樣付梓。于是，我們就有幸看到了他的華章力作。

三、初讀課文，整體把握：

1、預習檢測

點撥字詞（展示多媒體）。

2、朗讀文章，理清思路

四、研讀課文，理解文本：

1。本文采用了哪些論證方法？

這篇科普文章具有散文化的傾向，

可以看做是一篇科學隨筆。本文雖然不算嚴格意義上的論文，沒有羅列嚴格的論點論據，但還是具有獨特的論證方法的。首先，作者始終是在與人類行為的對比中議論生物的社會行為，始終認為人類行為與生物的社會行為有著共同性;其次，作者在論述中，無論是對人還是對其他生物，多從個體與群體兩個方面做比較分析，肯定群體的智慧，強調社會化的重要性;再次，對生物的社會行為的描述，有詳有略，先詳后略，以詳帶略（詳昆蟲類，略菌類、魚類、鳥類），這樣既抓住了典型事例細致剖析，又豐富了例證，也體現了由現象層面到理論探討逐步深化的過程。

2。怎樣理解本文關于生物社會行為的論述？

作者論述昆蟲、魚類、鳥類等生物的社會行為，證明它們也有集體協作精神，而且隨著群體數量的增加，智慧也隨之增長，這些都來自他對自然界中社會性生物細心的觀察和思考。把這些生物的群體看成是一個龐大的生物體，更是作者的創見。但是要看到，作者談論生物的社會性，焦點還是在反思人類行為，意在批判傳統生物學人類中心主義的觀念，強調人類要有自我反省的意識，不然我們就會陷入因為盲目的自我崇拜而帶來的種種困境之中。他的視角是獨特的，見解是獨到的，議論是深刻的，讀之給人以理性的啟迪和美感的享受。

3。你能否體會出本文的語言風格？

作者在論述中，往往把人類行為與其他生物的社會行為比照映襯來談，即把人類的行為看做是“生物化”的，把生物的行為看成是擬人化的，這就形成了一種幽默風趣的語言風格，如說人類“碰碰觸角”，說螞蟻“使用童工”等等。我們可以從以下幾個方面來理解作者的這種幽默的語言風格：首先，作者作為人類的一員，卻能“降格自貶”，以較低的姿態來談論生物的社會行為，體現出一種自嘲式的幽默;其次，作者作為一個生物學家，敢于向傳統觀念挑戰，敢于闖別人不敢涉足的禁區，表現出一種智慧上優越的幽默;再次，作者作為通俗欄目的科普作家，要向大眾普及科學知識，激發大眾對科學的關注和熱愛，也要用幽默的語言化雅為俗，拉近同讀者的距離，吸引他們的閱讀興趣。

五、探究主旨，歸結理解：

1、讓學生補充其他群體活動的生物例證

點撥：大雁、羊群、狒佛等；

2、綜觀全文，文章探討生物的社會性，真正目的是什么？我們能從中得到啟示嗎？

點撥：課文焦點在于反思人類行為，意在批判某些人（如傳統生物學者）盲目自大的人類中心主義觀念，警示人類不能充分認識自身的危機，強調人類要有反省意識。我們還可以從動物社會行為中明白團結就是力量，合力發展科學，共創和諧世界。

3、指導學生自己歸納課文語言特點。

點撥：多用修辭，風趣幽默。

六、課堂總結

同學們，生物界還有這么多我們不曾了解的內涵。人類千萬不能盲目尊大，要充分認識自身的生存危機，遇到人類種種困境，我們需要聯合，需要團結，才能走出去，才能推動社會進步。

七、布置作業

1、用童話故事的形式改寫課文寫螞蟻或蜜蜂社會行為的內容，進一步體會動物的聯合智慧（必做）；

2、課外查找資料，了解更多動物社會性事例（選做）。

信息技術有關的教案篇3

查找文件

教學目標：

1、了解文件和文件夾的基礎知識；

2、初步認識“資源管理器”；

3、掌握查找文件的一般方法。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件、軟盤。

教學過程

一、新課導入

同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？

有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。

二、教學新課

（一）介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）

練習：說出下列文件分別是什么類型文件。

文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。（結合圖介紹）

我們根據需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

（二）在“我的電腦”中查找文件。

1、怎樣打開“我的電腦”？

2、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。

我們可以根據需要，選擇圖標的排列順序。

3、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習：（1）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（2）打開C盤，看有沒有five.exe文件。

（三）在“資源管理器”中查找文件

1、教學怎樣打開“資源管理器”。（師示范）

2、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現內容。

練習：查看D盤的文件夾和文件。

觀察：“＋”“—”號分別表示什么？

我們要看一個文件夾的內容怎么辦？

練習：找一下C盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。

3、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。

練習：在D盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。

三、全課總結

信息技術有關的教案篇4

課 題

在計算機中如何表示信息

課時

1

課型

新授課

教

學

目

標

知識與技能

1.     使學生對信息的表示方法有一定的了解。初步了解ascⅱ編碼方案.

2.     使學生初步認識計算機存儲容量單位---字節

過程與方法

培養學生閱讀課本能力

情感態度與價值觀

培養學生有合作學習的意識及會合作，培養協作精神。

教學重點

數值信息和非數值信息在計算機中如何表示。

教學難點

二進制數與二進制編碼

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

教學意圖

媒體使用

一、 導入新課

1、問題：我們從小學一年級就開始學習數學，到現在你一共訴訟多少個數字？分組討論以下？

聽課

激發學生的興趣，創設學習的爭論、思考、探究問題的情境

分組討論

1、 〔布置任務〕每四人一組，討論你學過的數，并記錄下來，寫在筆記本上（一人記錄）其他人討論

2、  [提問]請各組派代表到前面寫出本組認為的數？

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學生到前面寫出“數“

1.      許多個

2.      無數個

3.      10個（0.1.2.3.4.5.6.7.8.9）

合作式學習，培養協作精神

屏幕廣播

教師總結

教師引導：日常生活中我們使用0-9這10個字符組合表示任意一個數字，這種表示方法是“逢十進一”我們稱之為十進制。請同學們閱讀課本第10頁的“小博士”，然后想一想：除了書中提到的，你知道生活中有哪些進制，請與你的同桌交流一下？然后告訴大家。

學生自學“小博士”的內容。然后和小組成員進行交流。

培養學生閱讀和合作、交流的能力。 

想一想：除了書中提到的，你知道生活中有哪些進制，請與你的同桌交流一下？然后告訴大家。

二、授新課

①二進制數

同學們知道的進制還真不小，可見我們都是生活中的有心人。在日常生活中使用最多的是“逢十進一”的十進制數。為了對數字進行加、減、乘、除等運算，人們發明了各種計算方法和計算工具，算盤就是一種過古老的計算工具，大家都學習過珠算知識。

問題：生活中如何用算盤表示0-9這10個數字？

師：算盤是通過算珠的不同組合來表示數字。

問題：電路有“開”和“關”2種基本狀態，能不能用計算機電路來表示0-9這10個數？

師：假如“開”用1表示，“關”用0表示，電路的狀態要么是1，要么是0了。在計算機中采用二進制表示信息，在二進制中“逢二進一“。這樣，用“0”和“1”同樣能表示0-9這10個數字？ 

生：算珠的10種不同組合

生：1：不能

2：或許可以表示吧，但好像很復雜。

生：能，只要電路中有足夠的開關。

投影展示“用算盤0-9這10個數字圖片

二進數的運算

師生互動:

規則:“逢二進一”

0+0=0    1+0=1    0+1=1

1+1=2    1+10=11  1+11=100

二進制與十進制數的對照表(課本p10)

一個二進位稱為一個比特(bit)

學生運算(教師引導)

培養應用能力;認識到二進制數能表示十進制的信息.

教師總結

師：既然二進制數“0”和“1”能表示0-9這10個數字，那么，能用二進制數表示所有的數值信息嗎？（課本第10頁“說說看”）

小結：通過將十進制數轉變為二進制數，計算機就能處理所有數值信息。由于人們習慣使用十進制數，所以在實際操作計算機時，仍然使用十進制數。計算機自動完成二進制和十進制數的相互轉換

學生思考

解決學生歸納的不全面的問題，使學生形成完整的知識

屏幕廣播

②二進制編碼

1、  [布置任務]計算機是信息處理工具，在計算機中，除了能處理數值信息外，還能處理文字、圖象、聲音、動畫等非數值信息。計算機是，如何識別、處理非數值的？請同學們閱讀課本第11頁的二進制編碼后，完成學習任務單中任務一

2、  發放學習任務單。出示問題一、二、三。

評價小結：

⑴一些數不再有數的意義（計數、計算功能），如身份證號碼、郵政編碼、電話號

⑵用二進制數表示非數值信息，。如字母、符號、顏色、聲音。

⑶介紹ascⅱ編碼

8個二進制位稱為一個字節(byte,簡寫為b)。一個字節存儲一個英文字母或符號，存儲一個漢字需要兩個字節。

舉例：1100010011111110表示“寧”

1100111111000100表示“夏”

笑臉編碼

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學生到前面寫出二進制代碼的特征，即完成任務一。

發揮集體的智慧

屏幕廣播

在計算機中,所有的信息都是以二進制形式存儲和表示的（計算機只能夠識別和處理，由“0”和“1”

兩個字符組成的數字代碼了）

二進制的特征：它由兩個基本字符0，1組成，二進制代碼運算規律是逢二進一。

課堂小結

1、[提問]通過這節課的學習，你們都學到了哪些知識，掌握了哪些技能？

總結本課的收獲

強化所學知識

屏幕廣播

信息技術有關的教案篇5

一、教材分析

《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術必修模塊第四章第二節的內容，根據學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容進行了重組，目的是讓學生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應用價值。

二、學情分析

本節課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的信息技術學習經歷不同，信息素養和動手操作能力也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網絡應用相關的使用經驗，和一定的小組協作能力和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學生具有一定的使用經驗，因此，課前準備好一些說明資料，把活動的安排進行具體、詳細地描述。

三、教學目標

讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實踐與競賽中學會智能工具處理信息；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，認識智能信息處理這一前沿技術的實際應用價值。

四、教學重難點及策略設計

本節課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具；教學的難點是如何引導學生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學以致用。

在設計中采用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現信息技術課程的基本理念；通過構建情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情；利用學習網站，培養學生自主學習、探究學習的能力。

五、教學準備

1.軟件：ocr軟件。

2.硬件：手寫板，掃描儀。

3.其它：在線翻譯、人機對話網站資源，各個探究活動資料，教學課件。

4.教學實施環境要求：多媒體網絡教室。

六、課時安排

1課時

七、教學過程

（一）情景引入

展現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領學生進入太空船，出發到“亞特蘭蒂斯”星球，進行太空之旅。

【設計意圖】構建情景，展現人工智能的神奇效果，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。

（二）操作探究

機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個游戲。

任務1——人機對話

利用中英文學習網站，與機器人eliza或小布進行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。

【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主探究學習的意識與能力。

任務2——電腦翻譯助手

利用在線網站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。

【設計意圖】通過任務驅動，引導學生體驗智能信息處理技術，通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的能力。

任務3——文字識別進行時

以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）進行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。

（學生各小組分工協作，共同探究任務，教師巡視）

【設計意圖】通過任務驅動，培養學生自主學習和解決問題的能力；鍛煉小組長的領導和組織能力與意識；培養小組同學的合作意識和能力。

信息技術有關的教案篇6

第一單元計算機樂園

第1課移動鼠標玩游戲

一、教學目標：

1、初步學習鼠標的握法及操作方法，知道鼠標的左鍵、右鍵、移動、單擊、雙擊等常規操作方法。

2、學習開機、關機的步驟。

二、教學重點：

鼠標的握法及操作方法，知道鼠標的左鍵、右鍵、移動、單擊、雙擊等常規操作方法。

三、教學過程：

1、談話導入新課。

2、新知園。

（1）學習計算機的開機。

（2）認識計算機的桌面。知道桌面，就是屏幕上顯示的整修區域，計算機程序在桌面上的名稱叫做圖標。從圖標可以運行程序。利用“開始”按鈕，也右以進入程序。運行后的程序，其名稱以按鈕的形式出現在任務欄中。

（3）學習握鼠標的方法：用右手掌心握住鼠標，食指輕輕放在鼠標器的左鍵上，中指輕輕放在鼠標器的右鍵上，大姆指、無名指和小姆指輕輕握住鼠標的兩側。

（4）學習移動鼠標、雙擊和單擊。雙擊，就是快速按鼠標左鍵兩次。移動鼠標，就是不需要擊鍵，只改變鼠標指針在桌面上的位置。單擊就是按一次鼠標的左鍵。

（5）學生進行移動鼠標、單擊鼠標和雙擊鼠標的練習。

（6）學習關機。

3、大顯身手：

（1）說說開機與關機的操作順序有什么不同。

（2）說說在生活中哪些方面應用了計算機。

4、說說這節課你學到了什么。

5、你知道嗎？

教材第6頁鼠標的由來。

四、課堂小結。

第2課單擊鼠標玩游戲

一、教學目標：

1、認識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。

2、在游戲中訓練學生單擊鼠標的熟練程度。

二、教學重點：

熟練地單擊鼠標

三、教學過程：

談話導入新課

1、認識計算機各部分的名稱，知道每一部分的作用。計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。

2、單擊：

單擊，就是用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開。這個操作通常可以用來選中某個對象或執行某個操作。

學習單擊的方法及作用。學生明確后進行單擊練習，學習練習的過程中，注意進行指導。注意學習的操作方法

3、大顯身手:

打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標的水平。

說一說開機和關機的順序。

3、課堂小結。

第3課拖拽鼠標玩游戲

一、教學目標：

1、學習拖拽鼠標的方法，知道拖拽鼠標的作用。

2、鞏固鼠標的操作知識。

3、使學生能夠比較熟練地操作鼠標。

二、教學重點：

鼠標的拖拽方法

三、教學過程：

1、談話導入新課

2、復習鼠標的單擊和雙擊操作。

3、學習鼠標的拖拽：

鼠標拖拽：先將鼠標指針移動到選定對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象拖拽到預定位置，然后松開左鍵。鼠標拖拽可以將對象由一個地方移動到另一個地方。

學習進行圖標的拖拽練習。

4、利用拖拽鼠標所學的本領，玩游戲，進行鼠標拖拽練習。

5、大顯身手：

測測你的能力，打開“拉力板”游戲，單擊你想要拼的圖形就可以玩了。

觀察：教材第13頁第2時題，學習做得對不對。

6、說說這節課你學到了什么。

7、課堂小結。

第4課游戲大本營

一、教學目標：

1、進行鼠標操作的綜合練習，提高學生操作鼠標的熟練程度。

2、學習鼠標的右擊。

二、教學重點：

熟練地操作鼠標。

三、教學過程：

談話導入新課

1、學習捉蝴蝶的游戲。指導學生游戲的方法，然后讓學生進行練習。

2、學習鼠標的右擊。首先讓學生明確鼠標右擊的概念。鼠標右擊，是指用中指單擊鼠標右鍵。右擊后，屏幕彈出快捷菜單，供進一步選擇操作。

指導學生通過鼠標的右擊打開文件。

3、有趣的創作。

(1)學習拼圖游戲。

通過拼圖游戲練習學生的單擊和移動操作。單可以選中對象，然后移動到合適的位置。就可以完成拼圖。

(2)翻牌學加減法。

一共18張卡片，翻開兩張一樣的，會在下面出來4個答案，選擇一個正確的答案，右邊的方格就會變紅，繼續翻牌選擇答案，直到9個方格全部變紅。

通過這個游戲即鍛煉了學生的鼠標操作，又發展了學生的智力。

4、學生進行操作練習。

5、課堂小結。

第二單元計算機繪畫

第5課初識畫王

一、教學目標：

初步了解《金山畫王》軟件的使用方法，了解每個工具的用途，使學生能利用此軟件畫出美麗的圖畫，充分發揮學生的想象力。

二、教學重點

啟動.退出金山畫王的方法，認識金山畫王操作界面的組成及工具箱中工具的用法.

三、教學難點

掌握各種工具的使用技巧

四、教學方法

自學互學法

五、教學過程：

(一)創設情景，引入教學

教師利用多媒體教學手段（課件、網絡信息交互平臺）將幾幅作品展示給全體學生，引出本課內容。

(二)自主探究，合作交流

1、啟動金山畫王

a、學生自己試一試，說一說有你是怎樣進入金山畫王的

b、師生共同歸納操作步驟：

開始---程序---金山畫王---金山畫王筆

或雙擊桌面上的“金山畫王”的快捷方式圖標

2、借助語音提示功能，探究操作界面的組成

做一做：移動鼠標到某個工具上，停留學生秒鐘，聽到什么了？

師簡述：你只要移動鼠標指向某個工具，就能聽到這個工具的名稱，再試一試你一定能掌握各種工具的使用方法的。

說一說：你認識了哪些工具？

師生歸納：界面主要分成三大部分：工具箱切換按鈕區、工具箱和調色板。

3、工具箱的使用

工具箱切換按鈕和工具箱是配合使用的，按動相應的切換鈕，系統就會彈出相應的工具箱，我們就可以從中選取需要的工具了。

教師演示：介紹各按鈕和用法和特點，重點講解繪圖工具。

(三)學生上機練一練

利用繪畫工具自由創作。

(四)展示優秀作品

演示優秀小作品，說一說自己的畫法。

(五)課堂小結。

第6課用卡通拼圖

教學目標：

知識目標：通過學習，使學生掌握利用金山畫王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟。

能力目標：學會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫的方法和技巧。

情感目標：在導課時，先出示一幅漂亮的卡通圖畫，然后通過“怎樣”制作這樣一幅漂亮的卡通圖畫來提出，激發學生的好奇心，從而激發他們使用計算機解決問題（制作漂亮圖畫）的愿望；在探索方法的過程中，通過小組共同討論，培養學生之間的團結協作精神。

教學重點和難點：

掌握利用金山畫王的卡通圖庫制作漂亮背景圖的方法和步驟，學會在背景圖上添加一些合適的卡通圖片而構成一幅完整圖畫的方法和技巧。

教學過程：

一、復習、引入：

演示課件——配樂展示幾幅利用金山畫王的卡通圖庫制作的圖畫

師：看了老師帶來的圖畫，你們有什么想法？漂不漂亮？你們想知道它制作的方法和步驟嗎？

二、新課教學：

（一）提出任務：

同學們，這些圖畫漂亮嗎？它們都由哪幾部分拼成的？（合適的背景加上各種卡通圖片組合而成）。好，下面我們就來學習怎樣制作一幅完整的圖畫。（提出任務：規劃完整的圖畫。）

（二）教學：

1、制作漂亮的背景（藍天、白云、草地和小溪背景）

（1）制作這些圖畫，首先要制作好它的背景。

（2）演示制作步驟（課件演示）：

①用鼠標單擊“卡通圖”按鈕，彈出“卡通抽屜”。

②選擇背景類卡通庫，移動鼠標指針到“卡通圖選擇框”中的“藍天白云”縮小圖上，單擊鼠標，（藍天白云背景制作成功）

③單擊“翻下頁”按鈕到彈出含有小溪的“卡通圖選擇框”時，用鼠標單擊“小溪”縮小圖。（草地小溪背景制作成功，與剛才選擇的藍天白云背景組合成一幅漂亮的背景圖。）

提示：制作背景時，要先選擇比較遠的背景（藍天白云），然后選擇比較近的背景（草地小溪），使背景圖畫前后有遮擋，同時也有距離感。

（3）學生小組探討、自主練習

2、在制作好的背景上適當添加一些卡通圖片（規劃、制作成一幅完整的圖畫）：

邊演示邊講解添加的方法和步驟。

老師這只是示范其中一幅畫的制作，你們學會了嗎？其實利用金山畫王的卡通圖庫還可以制作出很多漂亮的圖畫來，大家可以仿照這些制作步驟和方法，根據自己的喜好，通過小組合作探究，自己去動手試一試，看誰制作的圖畫漂亮。

（4）學生小組探討、自主練習，老師遙控輔導，展示學生作品。

三、課堂評價：（附評價表）

1、學生制作完成后，各小組進行內部討論、交流，看誰的圖畫制作得最漂亮，然后每組推薦一份作品參加全班的展評。

2、利用網絡室軟件展示每個學習小組推薦出來的作品，給全班同學進行討論、評價，看誰的作品制作的最漂亮，還有什么修改建議？

四、課堂總結：

第7課用畫筆繪畫

一、教學目標：

1、培養學生在金山畫王中用畫筆繪畫的能力。

2、培養學生的美感和繪畫的技能。

二、教學重點：

1、調整畫筆的粗細和顏色。

2、利用畫筆繪畫。

三、教學過程：

出示幾幅用畫筆畫的圖畫，讓學生欣賞，導入新課。

1、調出畫筆。

(1)單擊“畫板”按鈕。

(2)單擊“畫筆”按鈕。

(3)選擇“畫筆”。

金山畫王默認的畫筆是鉛筆。指導學生認識各種不同的畫筆。

2、畫筆的調整。

(1)顏色選擇。通過演示，使學生掌握顏色的調整方法。

(2)筆頭粗細的調整。

邊演示邊講解筆頭粗細的調整方法。

(3)學生進行調整練習。

3、學生用畫筆進行繪畫練習。

學生繪畫過程中，教師及時解決學生繪畫中存在的問題。特別是一些普遍存在的問題要重點講解。

4、展示自己的作品。

5、教材第30頁大顯身手。

學生進行繪畫比賽。

6、課堂小結。

第8課給圖著色

知識點：著色工具的使用。

一、教學目標：

1、學習金山畫王中著色工具的使用方法。

2、培養學生的美感。

二、教學重點：

著色工具的使用

三、教學過程：

(一)導入：復習打開已保存的圖，看這幅圖有何缺點。導入到著色。

(二)新知園：

1、著色工具的選擇

•學生嘗試。(指導學生著色工具的打開方法，然后讓學生練習)

2、通過用“著色”工具著色，教授著色工具欄的使用方法。(邊講解邊演示)

•練習（可穿插進行）。

3、學習各種不同的著色方法

•自由練習，嘗試不同著色工具，體會效果。

(三)大顯身手

指導學生創作《小兔子摘蘋果》圖

(四)聰明驛站

嘗試吸管與魔術棒，學習使用“吸色”工具進行繪畫。

(五)你知道嗎

美術知識，顏色的冷暖，有必要講一下

(六)學生自由繪畫。然后展示自己的作品。

(七)課堂小結。

第9課仙女散花

知識點：仙女袋工具的使用。

一、教學目標：

1、學習仙女袋工具的使用方法。

2、學習美化自己的繪畫作品。

二、教學重點：

仙女袋工具的使用

三、教學過程：

(一)導入：通過欣賞例圖，導入新課

(二)新知園：

1、打開“仙女袋”的方法

(1)單擊“畫板”按鈕。

(2)單擊“仙女袋”按鈕。

(3)選擇合適類型的“仙女袋”

(4)選擇具體的圖片。

(5)學生練習打開“仙女袋”。

2、學習圖片的插入方法。

•學生嘗試。

3、展示自己的作品。

(三)大顯身手

1、創作，為最后一課鋪墊，可復習前面內容。

學生根據自己的喜好，進行繪畫創作，作品完成后進行展示、交流。

2、“文字”工具的使用。

指導學生在自己的作品中插入文字。

(四)聰明驛站

指導學生了解金山畫王中音樂盒的使用方法。

(五)你知道嗎

midi

(六)課堂小結。

第10課制作卡片

知識點：卡片的制作方法。

一、教學目標：

1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。

2、學習利用金山畫王制作卡片。

二、教學重點：

金山畫王中使用紙樣的方法

三、教學過程：

(一)導入：欣賞卡片

通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導學生欣賞，導入新課。

(二)新知園：

•演示方法

打開“檔案管理”對話框。

1、單擊“紙樣”按鈕。

2、選中要放紙樣的畫檔。

3、單擊選用的紙樣。

4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。

5、學生練習

6、展示學生的作品。

(三)大顯身手

1、創作自己喜歡的卡片。

2、指導學生學習相框工具的使用

(四)聰明驛站

圖層，解釋

(五)你知道嗎

相框

(六)課堂小結。

第11課放飛理想

知識點：創作故事連環畫

一、教學目標：

1、學習利用金山畫王創作故事連環畫。

2、對所學金山畫王的繪畫知識進行綜合練習。

二、教學重點：

創作故事連環畫

三、教學過程：

談話導入新課。

1、欣賞教材中《龜兔賽跑》連環畫。講一講《龜兔賽跑》的故事。

2、學生進行連環畫的創作。指導學生要先確定主題，然后發揮想像，創作故事連環畫。

3、學習外部圖片的輸入方法。

4、學生自由進行創作練習。學生創作的過程中教師及時進行指導和講解。

5、學生創作完成以后進行展覽和講評。比一比誰的故事最形象，最精彩。

6、大顯身手

創作《刻舟求劍》寓言故事連環畫。

7、聰明驛站

(1)學習金山畫王中圖片的輸出方法。

(2)了解“暗房”的。

8、你知道嗎

了解圖片的不同格式。

9、課堂小結。

第三單元與鍵盤握握手

第12課基準鍵位練習

【教學內容】：打字的基本姿勢、基準鍵位

【教學目的要求】：

基礎知識和基本技能目標：學會打字軟件的進入、退出；掌握打字的基本姿勢；認識基準鍵位

能力培養目標：培養學生的文本輸入能力

思想教育要求：激發學生學習打字的興趣

【教學重點及難點】：打字軟件的使用、基準鍵位

【課前準備】：“指法練習”軟件

【教學時間】：1課時

【教學過程設計】：

一、導入

有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(板書課題：指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。

二、新授

1.“金山打字”的使用

1）進入：雙擊“金山打字”圖標進入

2）基本操作：

a.使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目

b.按空格或回車進入項目

3）退出：控制箭頭移到“結束”選項，按回車或空格就可以退出。

[練一練]

學生每人練習一遍進入和退出。

2.打字姿勢

進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”，要求學生按照圖片和文字姿勢，端正自己的姿勢，教師巡視檢查。

3.基準鍵位

進入“指法練習”的第二個選項“指法入門”，按照圖示將雙手放在基準鍵位上（先將左右食指分別放在f和j上，其它手分別依次排開，大拇指都輕輕放在空格鍵上），教師巡視檢查（也可以讓做對的學生協助檢查）。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會打字的正確姿勢，認識了基準健，收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。

第13課鍵盤指法練習

教學目標：

（1）熟悉主鍵盤中各字母鍵的位置，了解英文字母鍵的正確指法。

（2）了解數字鍵的正確指法。

教學重點：

鍵盤指法。

教學難點：

盲打練習。

課型：

新授課

教法：

設置情境、任務驅動

教學過程：

一、導入。

1、由手偶“米老鼠”提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個字一個字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、學生說一說“米老鼠”打字慢的原因。

3、教師總結：是因為它對鍵盤不熟，沒有按照正確的指法去打字。

4、出示課題：練習鍵盤指法

二、新授。

1、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤分布。

2、課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤指法。

3、學生進入“金山打字通”進行初步練習。

表揚打得好的學生。發小獎品。

4、搶答競賽。由教師報鍵，學生搶答出對應的指法。

給搶答正確的學生發小獎品。

5、教師進行盲打，提出疑問：為什么老師打得快？學生思考。

教師總結：

按照手指分工，每敲完一個鍵后，手指應迅速回到基本鍵的位置。

三、放松操。

帶領學生做放松操。

四、練習。

1、布置練習任務：做好放松操，我們要來比一比，看誰是今天的打字能手。

2、講解小游戲的操作方法。(“金山打字通”)。

出示評比標準：。

3、學生開始比賽，教師巡視。

4、師生共同評出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

5、自由活動時間：任選一個游戲進行打字練習。

6、學生談一談自己喜歡的游戲，并說明原因。

五、總結。

師：今天，我們學了什么新知識？

(生答)

師：要想提高打字的速度，僅僅了解鍵盤指法還不夠，還得靠平日下功夫多練習。

第14課雙檔字符練習

一、教學目標:：

1、學習雙檔字符的輸入方法。

2、培養學習的鍵盤輸入能力。

二、教學重點：

輸入雙檔字符。

三、教學過程：

談話導入新課

1、在“鍵盤樂園”中，單擊“課程選擇”按鈕，選擇“鍵位課程13”，進行字母和數字符號約練習。

打字鍵區中的數字鍵離基準鍵較遠，擊鍵時相應的手指要向上排移動，其余手指不動，擊完后手指立即復位；另一種方法是，使擊鍵所在的手整個上移，然后用相應的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復位。

2、選擇課程14，進行上檔字符練習。

先按下shift鍵，再擊相應鍵。

3、學生練習。

四、課堂小結。

第15課鍵盤綜合練習

一、教學目標：

進一步熟練鍵盤指法，使學生在游戲中提高指法輸入速度，提高學生學習的興趣

二、教學重點：

以正確的指法輸入26個英文字母及數字鍵

三、教學難點糾正不正確的指法

四、教學方法

上機練習法

五、教學過程：

(一)組織教學

學生啟動計算機

(二)上機練習

1、調用指法練習軟件

學生選擇軟件中的“綜合練習”進行輸入練習

教師巡視，及時指導。

2、調用“寫字板”

輸入下面一首詩：

dengguanquelou

bairiyishanjin,

huangheruhailiu.

yuqiongqianlimu,

gengshangyicenglou.

學生互幫，教師個別指導。

3、小游戲

金山打字游戲。

4、學習capslock鍵的使用。

(三)講評與深化

每一小練習做完后，教師及時展示學生成績，進行評選。

(四)課后小結

信息技術有關的教案篇7

初識因特網

教學目的：

(1)了解因特網的用途

(2)認識IE瀏覽器

(3)掌握上網瀏覽的基本操作方法。

教學重點：

（1）IE瀏覽器的基本操作。

（2）有目的的搜索。

教學難點：網頁瀏覽的基本操作步驟。

教學方法：講授法

教學課時：一課時

教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

教學過程：

第1課時

一、導入

同學們你們都上過網吧沒有？上網已經成為我們一個非常流行的日常生活之一，同學們誰能告訴老師上網對我們有什么幫助？（教師提示引導，學生回答）（查閱信息、網上學習、游戲娛樂……）。我們大部分都會上網，這節課我們就來系統地學習有關因特網的基礎知識。

二、新授

1.認識瀏覽器（P3）

要上網，就要用到瀏覽器，常用的的器有哪些，（分組討論），然后匯報。

學生：現在普遍使用的瀏覽器有InternetExplorer（IE）、遨游（Maxthon）、世界之窗（TheWorldBrowser）和火狐（Firefox）等等。

老師：這些瀏覽器的使用方法大同小異，其中IE的使用最為普遍，我們就以InternetExplorer（IE）瀏覽器為例學習上網的方法

現在請一位同學上來打開IE瀏覽器（并說說是如何打開的）

老師：瀏覽器的啟動有幾種方法：（分組討論）

學生答：（有4種方法）

老師板書

1.單擊“開始”——“程序”命令，在出現的菜單中單擊“InternetExplorer”。

2.雙擊桌面上InternetExplorerIE>瀏覽器的圖標

3.在桌面上“IE”圖標處單擊右鍵執行“打開主頁”

4.在桌面任務欄中找到IE圖標，用左鍵單擊即可。

老師用幻燈片打開瀏覽器的窗口，請同學們觀察瀏覽器的窗口，它是由哪幾部分組成？

（學生答有標題欄、菜單欄，工具欄、地址欄、內容區域以及化、最小化、和關閉按鈕>）

老師板書

2.認識網址

老師：剛才我們已經了解瀏覽器的啟動的方法以及瀏覽器窗口的組，請同學們打開以下幾個網站的任意一個或者打開你們喜歡的網站。看哪位同學操作又準又快？操作完成的同學請舉手。找同學到前面來演示他的操作并作適當的補充。

中國中央電視臺：

湖南省基礎教育資源中心：

郴州教育信息網：

中國國家圖書館：

中青網：

教師板書：在“地址”欄中輸入如這就是網址。網址類似于家庭或學校的地址。按一下回車鍵，瀏覽器開始連接這個網站，稍后，就可以瀏覽網頁上的信息了。（注意：我們進入網站后在我們輸入的網址前面顯示“http://”，在輸入網址時是可以省略的。）

3.瀏覽網站

老師：我們已經打開了網站，那么怎樣去瀏覽信息呢？

布置任務“幻燈片”：請同學們在（中國基礎教育網站）上找出有關數學方面的一些資料（可以是圖片、文字等）（分組討論），比一比看哪一組找得又快又多？

找出來的選一位代表說說你們的勞動成果（只說資料的名稱或標題）其他組的同學還有補充嗎？你是如何操作的？讓一位學生上前面來邊操作，學生邊說教師邊引導（前進、后退按鈕）

根據匯報，讓其他同學作適當的補充

老師板書：(瀏覽方法：在瀏覽網頁的過程中，當指針指向某些文字或圖片時，指針的形狀有時會變成手的形狀，這時如果單擊，手的形狀就會變成沙漏的形狀，表示瀏覽器開始執行新的任務，很快一個新的網頁就出現了，這就是網頁中經常用到的“超鏈接”。

2、“超鏈接”概念。

所謂超鏈接就是能鏈接到其他網頁或內容的網頁元素。當指針的形狀變成手的形狀時，說明有超鏈接，單擊此處，就會打開超鏈接所指向的網頁。

3、在瀏覽網頁時，常常用到工具欄中的幾個按鈕，“后退”表示可以回到瀏覽過的上一個頁面，“前進”表示可以回到瀏覽過的下一個頁面，當網頁顯示不完整時我們用“刷新”按鈕，當我們想瀏覽主頁的內容就點“主頁”按鈕。“歷史”表示可以查看瀏覽過的網頁。

注意：網上的東西并不都是鍵康的，我們要拒絕黃色網站和拒絕不健康的網站。

4、試一試：瀏覽以下網站

①中國兒童資源網網址：

②少年兒童出版社網址：

③中國兒童文學網址：

④迪斯尼中國網站網址：

三、總結

老師：這節課我們學到了什么？

學生小結：（分組討論）找同學回答

希望同學們在今后的學習中不斷努力，充分利用好網絡資源，讓因特網成為我們學習的樂園！

四、作業：

1、把IE瀏覽器的主頁設置成你喜歡的網站

2、討論:上網對學生的學習幫助和危害。

信息技術有關的教案篇8

認識畫圖

教學目標：

1.使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟件。

2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點：繪圖軟件的操作與應用。

教學難點：曲線工具的運用。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、新課導入

談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。

二、新課教學

1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操

作步驟。

A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”

C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。

(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。

(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線,

(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更

為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不

同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實例:“畫小雞”畫雞身

（課件、范圖演示）畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟:畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖2

5.作品存盤退出:（講解并演示）

講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存

磁盤上。

退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；

b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；

屏幕彈出對話框如圖3所示;

圖3

c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的

圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出

畫圖程序；

e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續

使用畫圖程序。

三、學生練習教師

全課總結（略）

信息技術有關的教案篇9

教學目的和要求

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。

教學重點：鼠標的各個操作方法。

教學難點 ：鼠標的雙擊操作及拖動。

課前準備：計算機、網絡

教學過程 

1、新課導入  

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。

全課總結（略）

〔教后記〕

信息技術有關的教案篇10

基于網絡環境下的

《網站評價、測試、與發布》教學設計

（一）概述

學科：初中信息技術

年級：八年級（下）

課題的來源：《初中信息技術》（大連理工大學出版社），八年級（下），第二單元，第十四課：“網站開播了-網站評價、測試與發布”。

所需課時：1課時

學習的內容：評價一個網站的基本標準；測試網站；申請免費主頁空間，了解常用的網站上傳軟件；上傳網站，并通過網址瀏覽；學會使用網上論壇進行交流推廣。

這節課的價值及重要性：自主探究、知識遷移，利用dreamweaver強大功能，處理實際生活中的信息。

（二）教學目標分析（學習目標分析）   

知識目標：評價一個網站的基本標準，如何更具有吸引力；測試網站；申請免費主頁空間，了解常用的網站上傳軟件；上傳網站，并瀏覽；學會使用網上論壇進行交流推廣。。

能力目標：培養學生創造能力，提高學生自主學習、探討能力、知識遷移能力、評價能力、網絡綜合應用能力。

情感目標：良好的學習習慣的養成，積極的態度解決實際生活中的問題。

（三）學生特征分析     

智力因素：初中階段已經學習過一年半的計算機，有比較扎實的知識基礎、認知能力較強，但知識的遷移是薄弱的。

非智力因素：學習風格以興趣愛好為主、有較強的學習動機、想利用信息技術來解決實際的問題，學生家中很少有計算機，所以動手能力是個問題，對日常生活經驗的積累還不夠。

本節課的教學對象是開發區九中，二年五班的學生。這個班是通過一年多時間對信息技術的接觸，學生思維活躍，能夠比較熟練地使用計算機，對應用軟件也有一定的了解；

學生對實際學習和生活中一些問題比較感興趣，很想建立一個屬于自己的網站，并推薦給自己的朋友和老師；

學生的自主探究能力，需要在教學中加強其自主探究能力以及探究后自主歸納總結能力的培養，自主探究與小組討論相結合，充分發揮網絡平臺的優勢。

學生的知識遷移能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

讓學生體會到計算機的應用設計中，往往設計思想比操作過程的死記硬背更重要。

（四）媒體選擇與設計

通過互聯網收集、整理相關素材，提供學習資源的工具。

通過多媒體廣播系統，教師主導、示范教學，轉播教學，作為交流、協作的工具和表達的工具。

以教學軟件作為創設情景、認知加工、知識構建的工具。

利用實際生活中網絡設計情景的創設，作為學生探索發現，練習及反饋的工具。

（五）教學策略選擇與設計（學習活動設計）

教學內容 教學過程 時間安排

引入課題：

同學們知道前幾天發生的法國航班失事的時間嗎，本次航班上有我們九位中國同胞，我們也非常想知道他們的下落。可是面對浩淼的海洋，怎么樣才能才能，精確的找到客機的位置呢？是的gprs全球定位系統，通過它來確定它所在的經度和緯度，就可精確定位。

那么，同理我們上internet的時候，面對數以萬億記的網頁的時候，怎么樣才能準確連接到你所要進入的網頁呢？對了，通過網址！今天我們就一起來完善自己的網站，并上傳它，獲得屬于自己的網址。

一、 網站評價

大家先來鑒賞一下這個網站，提出你的意見。見一個人的前七秒決定了這個人的第一印象，大家也有各自不同的評價標準。下面，我們一起來討論網站界的“帥哥”和“美女”到底是什么標準。

現在我們一起登陸網絡論壇，看看我們收集到的網站評價量規（討論版），討論下評價表中的項目設置是否合理，不當之處如何改進。

活動1：在論壇平臺上發布一個比較完整的評價量規，要求學生：仔細閱讀評價量規，在論壇上討論在線討論此份評價表中的項目設置是否合理，不當之處如何改進，并留下你的寶貴意見。

老師實時瀏覽學生的回復，并將有建設性的意見整理，并形成一份比較成型的評價量規作為暫定版，發布后供學生參考。

二、 網站測試

經過一段時間的努力，我們的網站已經基本成型，同學們是不是很想馬上將它發布到因特網上，讓更多的人來分享你的成果呢？可是別急，在發布網站之前，我們還有一項很重要且艱巨的任務，那就是網站的測試，測試無誤以后才可以上傳發布網站。

1. 網頁中內容與組件的檢查（利用評價量規作為暫定版作為修改標準）。

①本著對瀏覽者負責的態度

②檢查圖文正確性

③檢查組件的運行情況

① 利用“站點管理器”對網站文件進行檢查和整理

② 對檢查結果的處理會選用“檢查”命令，能讀懂提示信息，會選擇顯示的結果類型

同學們一旦你的網站發布了，就給了你一個機會面對五十多億的地球人民啊！要對得起世界人民，更別給中國人民丟臉啊，負起責任，拿起你手中的鼠標，開始奮斗吧…

三、 網站發布

探究：使用dreamweaver自身功能實現網站的上傳

任務：①設置“遠程信息”的相關參數，并測試連接服務器，千萬別急于上傳！

同學們嘗試一下設置“遠程信息”。

探究：同學們聯想一下還有沒有其他的方法上傳網站呢？（打開遠程信息窗口）

ftp（瀏覽器訪問）法

上傳軟件法：cuteftp，ws-ftp…

網上鄰居法？u盤法？…

②區別整站上傳和單個網頁上傳，并強調小組合作分工做網站時的上傳方法，模塊化制作原理的介紹，我們已經在潛移默化間使用了現今很流行的設計思維。

同學們嘗試上傳自己修改過的網頁

③網址的分析及訪問。

介紹熟悉的網址，并分析它所存放在服務器的位置。通過推理分析出自己網站的網址，并將首頁地址描述出來。

同學們猜想自己小組的網址，嘗試通過網址來訪問自己小組的網站，即驗證有效性。

學生談談你所理解的三個詞語：

①上傳

②主頁空間

③網址

注：網站發布的本質就是把本地硬盤制作好的網站文件傳送到web服務器上。

四、小組間網站的互評及自評

教師將學生小組制作并已經修改上傳過了的網站進行列表整理，并發起投票貼。

學生登陸論壇進行投票和互評回復，并對自己的網站進行自評總結。

小組網站作品展示，包括設計目標、創意設計、特別技術、改進方向等方面的自評總結。

引入課題

鑒賞網站

討論并完善評價標準，為測試打基礎

師生合作拿出比較成型的評價量規

教師點撥結合學生自主探究

新授點撥

學生探究演示

拓展思維

拓展講解

弊端分析

拓展思維

大膽嘗試

階段小結

小結

互評及自評

總結與點評 

3分鐘

3分鐘

3分鐘

2分鐘

5分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘

1分鐘

1分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘

2分鐘

10分鐘

2分鐘

（六）學習評價設計

•評價方式：

• 強調形成性評價，將評價融于學習活動中；多給正向反饋，教師對學生的學生的自主探究，小組的合作探究，做出客觀性評價，學生及小組之間也要互評。

•評價形式：

• 教師評價、自我評價、同學間評價、小組評價

•評價內容：

• 自主學習能力、學習參與度，協作學習過程中作出的貢獻，•是否完成意義建構要求，選擇的解決方案是否符合實際的需求，是否能直觀解決問題。

（七）教學進程結構設計

本節課的教學過程流程圖：

信息技術有關的教案篇11

畫線

教學目標：

1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形

2、學會選擇及改變線寬。

教學重點:曲線畫圖工具的使用方法。

教學難點:能用鼠標器進行熟練地畫圖方法

教學準備:計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程：

一、新課導入

引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。

二、新課教學

1、教學畫直線和任意曲線

教學畫直線

下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。

（2）教學畫曲線

下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。

（3）、教學畫曲線

單擊后先在畫圖區內按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，

調整曲線的形狀，直到滿意為上止。

2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。

（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。

（2）請你分別選擇工具箱狀態選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？

三、練一練，用工具畫圖形。

四、全課總結

這節課我們學習了什么內容？你學會什么？

信息技術有關的教案篇12

圖形的修改

教學目標：

嘗試使用畫筆畫圖與修改；

練習統籌完成事情的過程。

教學重點：使用畫筆畫圖與修改。

教學難點：使用畫筆畫圖與修改。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、導言

復習：窗口的打開與關閉

利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復

雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學

1、啟動“畫筆”。

2、打開一個文件。

3、修改圖形。

（1）教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標指針移動到要擦除的區域，這時鼠標指針變成了。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。

（2）教師示范。

（3）學生自由練習。

教師巡視指導。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

三、教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。

四、學生練習，教師巡視指導。

五、全課總結

信息技術有關的教案篇13

第一課 歡迎新朋友——“microsoftword”

教學目標： 1、掌握word的啟動和退出的方法。

2、了解word窗口的組成和使用。

3、掌握word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。

教學重點： 1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用word進行基本文字處理操作。

2、培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

培養學生的歸納總結能力。

教學難點： 1、知道word窗口的各個組成部分的名稱與作用

2、word窗口中各部分的功能。

教學過程： 教學準備：

硬件：多媒體電腦室  軟件：word廣播教學系統

教學過程：

導言

從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在windows98環境下的word。

提出問題

了解有關word知識。

如何啟動word？

認識窗口的組成？

如何新建word文檔？

如何輸入文字？

如何保存word文檔？

如何退出word？

活動過程

1、備注：學生根據問題看書自學（提出問題任務驅動）

2、啟動word讓學生示范：（廣播教學）

（1）直接啟動 （2）從菜單啟動（3）快捷方式

根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動word的方法。練習啟動word

學生練習：用以上兩種方法啟動word

提示：啟動word還可以用桌面上的快捷圖標

3、認識word窗口

（1）學生自學：看書

認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）

（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。

工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。

編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）

滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。

4、word文檔的新建

演示并講解：當我們啟動word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程

學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作

在文檔中輸入文字

演示并講解：當插入光標在編輯區中閃動時，我們就可以在word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到word中來。(邊講解邊演示)

學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。

保存文檔

演示并講解：在word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。

學生把剛才輸入的文件保存起來。注：word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

退出word

講解：退出word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

學生實踐操作退出word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出word時會出現提示是否存盤對話框

歸納總結：今天我們學習了word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。

操作練習：

1、嘗試使用不同的方法啟動word，記住步驟；

2、文字輸入練習

3、word啟動和退出，文檔的新建和保存。

教后小記：

信息技術有關的教案篇14

課時教學計劃

授課時間:                             總第1課時

課

題

第一章邁向信息社會——信息技術簡介

課型

新授課

教學內容

第一節信息和信息處理第二節信息技術簡介

教學目標 

(思想、知識、能力)

1.正確把握信息的基本概念，了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個人信息卡片”制作。

2.結合課堂教學，查閱有關資料，完成命題作文：“從烽火臺到因特網”，并展開討論。

3.會開機、關機操作

教學重、難點

信息的概念信息技術簡介

教法、學法

師：講演輔結合生：邊學邊練，自主探究

教   學   程   序

認  知

操  作

一、復習提問

1.    統計在小學學過計算機的人數?

2.    怎樣開機,關機你還記得嗎？

二、新知

我們生活在信息社會中，信息無處不在，我們每時每刻都離不開它，了解信息，認識信息，掌握信息技術，已成為一個現代人必須具備的基本素質。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發揮出來。

信息是現實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會

4、信息技術初步

信息技術是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統稱。  (簡介因特網、計算機輔助教學、遠程教育、信息高速公路)

5、信息技術展望

三、小結:

1.信息是現代社會的重要資源，正確認識、運用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養自覺、高效的信息意識是我們學習信息技術的根本目的。

2.對信息技術的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析。

四、思考與練習：KP7、15

一.練習開機操作

二.練習登錄入網操作

三.練習關機操作

教學后記

對小學階段未學習計算機操作的學生，要分層進行講解正確的開機、關機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學好本節內容的關鍵。

信息技術有關的教案篇15

七年級信息技術教案  第一課信息社會

課 題

信息與信息社會

課時

1

課型

新授課

教

學

目

標

知識與技能

使學生理解信息的概念，掌握信息的特征.

過程與方法

1、通過學生自己發現身邊的信息，來歸納什么是信息，以及它的含義與特征；

2、通過學生自己發現身邊常見的信息獲取與處理的工具，再討論哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？哪些用于處理信息？

情感目標

從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

教學重點

信息的含義以及信息技術的應用，發展及其重要作用。

教學難點

辨別信息的真偽

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

教學意圖

媒體使用

引出主題

導入新課

1、[導入新課]：同學們，這是我們信息技術的第一堂課，為什么我們要學習信息技術嗎？信息是什么？那么讓我們一起愉快的上完這節課，大家就都明白了。 

聽課

引入新課，調動學生興趣

分組討論

1、布置任務〕每四人一組，討論你認為身邊有哪些信息，并記錄下來，寫在筆記本上（一人記錄）其他人討論

2、  [提問]請各組派代表到前面寫出本組認為的信息？

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學生到前面寫出“信息”

合作式學習，培養協作精神

屏幕廣播

教師講解

教師講解

1、 我們身邊的信息到處都是，例如：清晨，我們聽到的鬧鐘的鈴聲，獲取了“時間到了，該起床了”的信息，便會起床，打開收音機，收聽天氣預報，獲取了與今天天氣有關的信息，便可以決定今天需要穿多少衣服，出門時是否要攜帶雨具，在去學校的途中，交通信號燈提供了信息可以用來控制路上行人與車輛的停和行；到了學校后，在教室學習，在圖書館閱覽或在計算機房上網，我們又獲取了大量的信息。總之信息無時不在，無處不在，信息是我們行動和決策的重要依據。

2、那我們看看同學自己寫的信息有哪些呢？

3、信息載體：在收集信息的過程中，不難發現信息并不是孤立存在的，例如：在打開收音機聽天氣預報，聽到的信息是借助電波進行傳遞、存儲和交換。那么電波就是載體的一種。

4、〔提問〕請同學說還有哪些載體？

（語言、文字、圖形、聲音、數字、圖像、影像等）

5、信息的載體也稱為媒體或媒介。

6、什么是信息；信息是對事物的狀態、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯系的客觀描述。（載體所傳遞的內容就是信息）

思考信息

找小組成員朗讀自己所寫的信息

思考信息載體有哪些

學生回答問題

學生思考

引領學生找自己身邊的信息

引領學生找出信息的載體

引入內容

1、同學們請欣賞一下短片中的內容（信息技術的發展對人類社會的影響）

2、提問：①信息有哪些基本特征？

②什么是信息技術？

③信息技術對人類社會的影響？

觀看短片

思考問題

通過觀看影像，了解信息技術的發展對人類社會的影響

多媒體投影及音響

分組合作

快速閱讀書上的信息技術內容，找出信息技術的概念，通過觀看短片，總結信息的基本特征并說說信息技術對人類社會的積極影響（并記錄在筆記上）

分組合作回答問題

培養協作精神

教師總結

1、信息技術：信息的獲取、處理（存儲、分析、加工）、傳遞和利用的技術稱為信息技術（簡稱it）。

2、信息技術主要包括：傳感技術、通信技術、計算機技術和網絡技術等。

3、信息的基本特征：①信息具有可傳遞性；②信息具有可共享性；③信息具有依附載體且載體可變換；④信息的價值具有相對性和時效性。

4、信息技術對人類社會的積極影響：①促進了科學技術的進步；②方便了人們的交流；③改變了眾的工作和生活方式；④提供了良好的學習環境。

學生思考

解決學生歸納的不全面的問題，使學生形成完整的知識

屏幕廣播

分組討論

1、[布置任務]分組討論你所見到的信息獲取工具有哪些？它們哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？處理信息的工具有哪些？一人記錄，其他人討論

2、[提問]請各組派代表到前面寫出本組認為的信息獲取工具？

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學生到前面寫出“信息獲取工具”，本組其他成員說出它們哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？

發揮集體的智慧

屏幕廣播

教師歸納

1、常見的信息獲取工具有：照相機、攝像機、錄音機、電話、傳真、電視、收音機等；

2、照相機、攝像機、錄音機主要用于采集信息；電話、傳真、電視、收音機主要用于傳遞信息；電視、收音機只能單向傳遞信息；電話、傳真能雙向傳遞信息。

3、處理信息的工具：臺式計算機、筆記本電腦、掌上電腦。

學生思考

完善學生的知識

屏幕廣播

引入內容

1、豐富多彩的網絡世界，為我們益智廣識提供了前所未有的便利條件，不過面對良莠不齊、泥沙俱下的網上信息，我們的辨別和自律能力就顯得尤其重要了，請欣賞短片，找出短片中出現的現象哪些是正確的，哪些是不正確？

觀看短片

思考問題

通過觀看影像，了解信息技術的發展對人類社會帶來的負面影響

多媒體投影及音響

分組討論

1、寫出不良現象與正確現象

2、你自己存在這些現象嗎？有哪些？

3、說說信息技術給人類社會帶來的負面影響有哪些？

4、中學生如何迎接信息社會的挑戰？

各組選代表到前面說出自己認為的好現象和不良現象以及我們如何迎接信息社會的挑戰。

集思廣益

屏幕廣播

教師講解

1、給出《全國青少年網絡文明公約》，自己寫的與其一樣吧？作為青少年應該嚴格遵守公約。

2、 信息技術給人類社會帶來的負面影響：①信息泛濫和信息污染；②信息犯罪；③不良信息的傳播范圍廣、傳播方式更加隱蔽，可能給人的身心健康帶來不良影響。

3、 今天的中學生如何迎接信息社會的挑戰：①培養良好的信息意識；②積極主動地學習和使用信息技術；③養成健康的使用計算機的習慣；④遵守信息法規。

學生思考

彌補討論的不足

投影

課堂小結

1、[提問]通過這節課的學習，你們都學到了哪些知識，掌握了哪些技能？

總結本課的收獲

強化所學知識

屏幕廣播