教案可以幫助教師更好地了解學(xué)生的情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如何寫出優(yōu)秀的有關(guān)春天的最新教案？下面給大家分享一些有關(guān)春天的最新教案，希望對大家有所幫助。

有關(guān)春天的最新教案篇1

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識春天常見的花，培養(yǎng)細(xì)致觀察、比較的能力。

2．學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

3．了解春天常見花和人們的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：帶幼兒實(shí)地去觀察。

活動過程：

一、交代活動內(nèi)容

1．回憶春天看見過的花。

2．今天我們要到外面去找一找春天的花。

二、帶幼兒實(shí)地去觀察

1．我們看到了哪些花？重點(diǎn)觀察：桃樹、紫藤、玉蘭樹等。

2．從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。

學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。

三、回班里集中分享

1．描述觀察到的花

A．重點(diǎn)剖析一種花。

B．了解花的結(jié)構(gòu)，疏理歸類。

2．老師板書整理。

四、討論花與人們的關(guān)系

1．春天開這些常見花和人們有什么關(guān)系。

2．了解各種花的作用觀賞：給大自然添美，帶來清香。

提供人們需要的物質(zhì)及藥用價(jià)值等。

有關(guān)春天的最新教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會。課前準(zhǔn)備：海倫：【課前準(zhǔn)備】

海倫凱勒生平事跡簡介以及多媒體課件

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。

（一）談話導(dǎo)入

大家喜歡春天嗎？說一說你眼中的春天是什么樣子的？（出示春天的圖片）

一說到春天，我們常常說道百花齊放，萬紫千紅，這些都是我們用眼睛看到的，可如果一位盲人，他又如何感受這美好的春天呢？今天，我們就跟隨一位盲女去看看，他是如何體驗(yàn)春天，感悟生命的。

（二）檢查預(yù)習(xí)

盲童穿梭磕磕絆絆悄然一瞬間裊裊弧線述說

二、初讀看文，整體感知。

（一）抓住“奇跡”，理解課文的3、4小節(jié)。

1、以小組為單位閱讀課文，回答：文中的主人公是誰？發(fā)生了什么事情？

三、議讀課文，理解內(nèi)容。

一個(gè)盲童，能抓住蝴蝶，這真是一個(gè)奇跡。請大家默讀課文，找一找安靜為我們創(chuàng)造了哪些奇跡？邊讀邊在旁邊注上自己的感受。

1、交流感受。（根據(jù)學(xué)生的交流的情況分別出示）

第一處奇跡：安靜在花叢里穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

A、說說看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？

B、讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問：這可不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個(gè)盲童。

C、安靜為什么能走得如此流暢呢？抓“穿梭”、“流暢”體會，反復(fù)引讀“沒有（一點(diǎn)兒磕磕絆絆）

第二處奇跡：安靜在一株月季花前停下。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的'月季花。

比較句子：

①她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。

②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

讀一讀，體會這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰能讀出這兩句不同的感覺？

③出示“安靜在一株月季花前停下來，正停著一只花蝴蝶。”

指名學(xué)生讀后，問：“我”喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請懷著作者同樣的心情讀一讀。抓“極其準(zhǔn)確”，比較“準(zhǔn)確”和“極其準(zhǔn)確”的不同，練讀“極其準(zhǔn)確”，讀好這個(gè)句子。

第三處奇跡：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！

A、你從哪兒感受到這真是個(gè)奇跡？結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個(gè)盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？

B、我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了我們同樣做著安靜所做的動作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？

C、能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？（體會用心與捕捉，用心去體驗(yàn)，自然就有了奇跡的發(fā)生。）

D、安靜攏住了蝴蝶，她攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎？她攏住的是一個(gè)春天，是一個(gè)世界。這是怎樣的一個(gè)內(nèi)心世界呢？（用書上的一個(gè)詞來回答——多姿多彩），還可以用哪些詞來形容？（五彩斑斕，絢麗多姿、五彩繽紛）出示“安靜的手指悄然合攏，被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。”①自由讀讀這個(gè)句子。

②“竟然”什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？可以用“竟然”說一句話嗎？

③現(xiàn)在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象?！鞍察o的手指悄然合攏，沒有體驗(yàn)過的地方?！保ㄍｎD片刻）你體會到了什么？“神奇的靈性”指什么？

再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。

“安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方?！边@是一個(gè)什么樣的地方？（提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象。）抓“竟然”及句末的標(biāo)點(diǎn)。練習(xí)朗讀。

2、整體朗讀三處奇跡的句子。（配樂）

3、過度：睜著眼睛的蝴蝶卻被一個(gè)什么也看不見的盲姑娘抓住了，她憑著什么創(chuàng)造了奇跡？

（1）出示：睜著眼睛的花蝴蝶就被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。

（2）理解“神奇的靈性”，（特別發(fā)達(dá)的嗅覺、觸覺外，還有什么原因？）

（3）出示凱倫的話一句話幫助學(xué)生理解“神奇的靈性”（用心去感受）

（4）聯(lián)系課文的第二小節(jié)，說說安靜是一個(gè)怎樣的小女孩？（熱愛生活）

（5）小結(jié)：正是她對生活的熱愛，才使她創(chuàng)造了奇跡。

4、出示課件

想象：此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，如果你就是她，那蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，你會有什么樣的感覺？會觸摸到什么？你會說些什么，心情怎么樣？

根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)出“驚訝”，小結(jié)：是的，這一切對這個(gè)盲女孩來說是多么驚訝啊，多么神奇啊，對她來說，這是從未有過的經(jīng)歷，所以課文中講這是一次講：引讀：這是一次安靜的心靈來到了。

（二）抓“感動”學(xué)習(xí)課文的5、6小節(jié)。

1、過渡：我靜靜地站在一旁，看著安靜，被眼前的這一切深深地感動著。（出示5、6小節(jié)），用你喜歡的方式讀，說說作者為什么感動。

2、感動于她多姿多彩的內(nèi)心世界。（問：你覺得盲女孩多姿多彩的內(nèi)心世界里可能裝著什么呢？）

3、小結(jié)：一個(gè)生活在沒有色彩的世界里的女孩，心中卻充滿了陽光，對生活仍然充滿向往，她的內(nèi)心世界是多姿多彩的。

4、默讀課文的第6小節(jié)，質(zhì)疑：這小節(jié)中你有什么疑問嗎？

出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！?/p>

A、讀著這句話的時(shí)候哪個(gè)詞讓你的心靈怦然心動？（張望）安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？（明明是盲童為什么還要用“張望”？）她是用什么張望？

B、安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個(gè)多姿多彩的世界的生靈?。。ǚ棚w蝴蝶、放飛心情、放飛春天）

5、在體會“張望”的基礎(chǔ)上體會“飛翔的概念”。（盲姑娘看不到蝴蝶飛翔，看不到蝴蝶飛翔時(shí)留下的美麗弧線，但是她的心靈卻跟著飛翔起來了，她豐富多彩的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂，人生的美好。）

6、帶著你的體會，一起走進(jìn)盲姑娘的內(nèi)心世界，自由讀課文的5、6小節(jié)。出示句子。

指名讀評議，師范讀評議，齊讀。

7、小結(jié)：作者是因?yàn)槊す媚锏倪@種熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度感動了。板書：珍愛生命。

（三）深化主題，升華情感。

1、看著眼前感動的一幕，我沒有驚動安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我們這樣一個(gè)道理：出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。

2、談?wù)勀銓@句話的理解，聯(lián)系生活中的例子說說，也可以是書中看到的或者聽到的。

3、出示老師找到的盲人圖片。師有感情地朗讀海倫凱勒的生平簡介，配有《命運(yùn)》的音樂。

4、聽完他們的故事，你有什么感觸嗎？對你有什么啟發(fā)嗎？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。

三、升華主題，總結(jié)全文

師：這些生活中身殘志堅(jiān)的人們，用他們樂觀面對生活，面對生命的精神，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在你想對他們說什么呢？出示圖片：

我想對他們說：我想為他們做：我想告訴他們：

四、教師總結(jié)：他們雖然沒有健全的體魄，但是他們卻成為了生命的強(qiáng)者，正是因?yàn)樗麄儗ι畹臒釔郏瑢ι恼鋹?，所以他們同樣感受到像春天般美好的生活，?chuàng)造出了屬于自己的繽紛世界。對于我們這些擁有健全體魄的并在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活的人，我們就更應(yīng)該熱愛生命，讓我們一起熱愛生命吧，去編織出自己的一片天空。

附板書

17、觸摸春天

熱愛生活

奇跡

{

珍愛生命

有關(guān)春天的最新教案篇3

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣1、教師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？對了，是春天（出示春天圖片），在這個(gè)春天的大花園里，你看到了什么？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3、教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師演唱歌曲，請幼兒仔細(xì)傾聽，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么？

2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。

三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。

1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

2、通過圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。

3、教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。

活動反思：

本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲；但是本次活動的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時(shí)。！、教案網(wǎng)！課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

有關(guān)春天的最新教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

《春天的兔子》講述了小兔子斯瑪杰，看見別的小兔子都有兄弟姐妹，很羨慕。媽媽告訴他，等到明年春天就有了，讓他燃起了希望。于是，在慢慢的等待中，終于給了他最大的驚喜。

隨著二胎政策的放開，現(xiàn)在班里有很多小朋友都有了小弟弟或者小妹妹，對于新成員的到來，他們到底是怎樣的心情呢？在班級這個(gè)大家庭中朋友之間又會怎樣相處呢？結(jié)合繪本教學(xué)和《指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊?。我會在故事的講解中，適當(dāng)提出問題，從而來幫助孩子們鍛煉語言表達(dá)能力并讓孩子們明白應(yīng)該從被動接受愛變成會主動付出愛，并樹立一種共有意識——家庭是大家的，我們每一個(gè)人都很重要；讓孩子們學(xué)會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。

活動目標(biāo)

1.能夠認(rèn)真傾聽故事，并通過觀察畫面大膽猜測故事情節(jié)。

2.能用清晰完整的話表達(dá)自己的想法。

3.通過對故事的理解，學(xué)會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠認(rèn)真傾聽故事，通過觀察畫面大膽猜測故事情節(jié)，并能用清晰完整的話表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：通過對故事的理解，學(xué)會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。

活動準(zhǔn)備

《春天的故事》PPT

活動過程

一、導(dǎo)入

孩子們，今天小未老師給你們帶來的故事是？（《春天的兔子》）春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，會帶給我們很多驚喜。故事里，春天也給小兔子斯瑪杰帶來了很大的驚喜，會是什么呢？我們一起來聽一聽?！?/p>

二、播放《春天的兔子》PPT，講故事并提出問題。

問題1.這是什么季節(jié)？怎么看出來的？

問題2.秋季過去了，又會迎來什么季節(jié)呢？

問題3.雪兔子怎么不見了？知更鳥會說什么？

問題4.斯瑪杰會對泥兔子說什么？泥兔子被水沖走后，青蛙說？

問題5.斯瑪杰在草叢里，誰會出現(xiàn)？對他說什么？

問題6.斯瑪杰在池塘邊，誰會出現(xiàn)？對他說什么？

問題7.斯瑪杰回到家里，看到了什么？

問題8.春天帶給斯瑪杰什么驚喜？

總結(jié)：斯瑪杰作為大哥哥是怎么照顧弟弟妹妹的。

三、情感遷移

1.分享在家里是怎樣照顧弟弟妹妹的。

聽完這個(gè)故事，小未老師知道有很多小朋友家里也像斯瑪杰一樣都有弟弟或者妹妹了，誰愿意來分享一下你的感受？說一說，你在家里是怎么照顧弟弟妹妹的呢？

2.分享在幼兒園里是怎樣幫助小朋友的。

（1）請小朋友來說一說

楊勝迪，你有這樣的弟弟妹妹嗎？沒關(guān)系。孩子們，在這個(gè)班級里我們就像是一個(gè)大家庭，你們就像我們的孩子一樣，老師是你們的媽媽，每一個(gè)小朋友都是你們的兄弟姐妹。對不對，你們高興嗎？

那你們?yōu)槲覀兇笠话噙@個(gè)大家庭的兄弟姐妹都做過些什么？幫助過他什么呢？請小朋友來說一說。

（2）欣賞美麗的瞬間

我們?nèi)焕蠋煻荚谀銈儧]注意的時(shí)候記錄了這些美麗的瞬間，我們一起來看一看，好不好？

3.總結(jié)

你們愿意交很多朋友，愿意和朋友一起分享自己開心的事，分享自己喜歡的東西，愿意在一起開心得玩游戲；你們還會照顧和幫助其他小朋友，那你是什么樣的心情呢？是的，我們在幫助別人的同時(shí)，同樣收獲的是快樂。

四、玩游戲

孩子們跟隨老師一起來玩奧爾夫找朋友的游戲。

活動總結(jié)今天終于迎來了自己上觀摩課，這種心情既激動又緊張同樣還很期盼。因?yàn)槭堑谒墓?jié)課，第一二節(jié)我還去聽課，其他的老師都說你都快上課了怎么還在這?我微微一笑，其實(shí)只有自己知道我是想放松自己。

雖然開始的時(shí)候也緊張，可是當(dāng)你真正如入到故事里面自然而然就不緊張了。這幾天，我在備課中把想提出的每一個(gè)問題都盡可能多地預(yù)設(shè)出了答案，心里還是有一定把握的。但是，在上課的過程中，面對楊勝迪對想要弟弟妹妹，爸爸媽媽卻不同意，面對她這種真實(shí)的強(qiáng)烈的反應(yīng)，我是真的沒有想到，弄得我措手不及。并且讓孩子們做游戲時(shí)，銜接得也有些生硬。不過整節(jié)課的效果對于我自己來說，我覺得還是很順利的，孩子們也是很開心的。

在今天的活動中，第一，讓我深刻感覺到，孩子們不管何時(shí)何地他們都會流露出最真實(shí)的情感。雖然在課堂上老師都希望自己能夠做得完美，很想掌控課堂，但是我卻非常喜歡這種氣氛，這才是以孩子為主體，讓孩子們想說什么就說什么，盡可能多的給他們機(jī)會來表達(dá)自己的想法和情感。第二，對于自己來說，在備課中要重視每一個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是，在結(jié)束部分更要注意與整個(gè)課堂的銜接。往往是你不重視的部分，才最可能是可以錦上添花的部分。

在選材、確定目標(biāo)和準(zhǔn)備課的過程中，我還是一直處于學(xué)習(xí)的態(tài)度。雖然，對于自己來說已經(jīng)可以初步準(zhǔn)備一堂課，但是在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面還是有很大的欠缺和不足。班里的艾老師問我，為什么上了這么多次課還是這么緊張？我說真的是很緊張，還是擔(dān)心自己想要表達(dá)的孩子們沒有接收到，或者他們在活動中不開心、不愉快，那么我覺得就算自己準(zhǔn)備的再充分，可能也是很失敗的一節(jié)課。

對于本次活動，從孩子們的反應(yīng)中來看還算是可以。在老師們和領(lǐng)導(dǎo)的評課中，對于這次活動提出的一些建議，我也非常贊同，我會及時(shí)改正。在以后的活動中，還是很希望挑戰(zhàn)自己，也會多多和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，聽取他人的建議，審視自己才會有進(jìn)步，加油！

有關(guān)春天的最新教案篇5

16 和我們一樣享受春天

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀4個(gè)生字。

2、了解詩歌內(nèi)容體會詩歌表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭，維護(hù)和平的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：課件光碟（動態(tài)板書及伴聲音簡介組圖）

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

：

一、激qing引入

同學(xué)們，我想問問大家，《一個(gè)中國的孩子》這篇課文給你留下了怎樣的印象？這個(gè)孩子發(fā)出什么呼聲？

——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

這僅僅是這個(gè)孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）

二、質(zhì)疑讀文

1、讀了課題，你想提出什么問題？

（學(xué)生自由提問）

2、解答這些問題，有什么辦法呢？別忘了，我們語文是……（生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語文是讀出來的。）

3、請大家放聲讀課文，先把課文讀準(zhǔn)讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學(xué)或老師。

（學(xué)生自讀課文）

4、檢查自讀情況并解疑。

先把本課要求會認(rèn)的幾個(gè)字詞讀準(zhǔn)。請一個(gè)同學(xué)讀給大家聽。

誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽？——點(diǎn)評——齊讀

第二節(jié)……

第三節(jié)……

第四節(jié)……

第五節(jié)……

5、怎樣才能把詩讀得更好？引導(dǎo)學(xué)生喊一喊“吟誦”口號（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調(diào)，夸張抑揚(yáng)，讀出節(jié)奏。）

6、學(xué)生自選一節(jié)詩練讀

7、展示吟誦

三、理解想象

過渡：學(xué)習(xí)詩歌，光會讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細(xì)讀、體會。

1、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

3、交流匯報(bào)

自由匯報(bào)后師引導(dǎo)思考：“這究竟是為什么？”表達(dá)了怎樣的感情？

這些會讓你產(chǎn)生一句怎樣的心里話？

如果讓你讀讀詩句，把你的感受表達(dá)出來，你會怎樣讀？

小結(jié)：從大家的朗讀中，可以知道同學(xué)們能較深地理解詩歌，體會到戰(zhàn)爭的可惡，和平的可貴。

四、簡析詩歌

如果讓你把全文的內(nèi)容分成兩部分，你會怎樣分？為什么？

小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。

這里都寫了哪幾個(gè)地方？用筆從每詩中畫出來。那是什么？

小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。

五、組畫激qing

1、下面請大家來看兩組圖片。

（課件出示第一組圖）

2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？

3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么？

請部分同學(xué)讀第五節(jié)詩。問：祈盼是什么？如何理解“和我們一樣享受春天”

六、配樂朗誦

讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。

七、總結(jié)拓展

同學(xué)們，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。讓我們一起為世界和平而呼吁吧！我們可以為和平做些什么呢？

八、布置作業(yè)：

讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。

板書設(shè)計(jì)

和我們一樣享受春天

大海

戰(zhàn)爭

很不安寧

沙漠

夜空

草地

附課件中部分圖片

有關(guān)春天的最新教案篇6

目標(biāo)：

1、了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備：

1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

活動設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入活動：

1、現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周圍，你從哪里看出來已經(jīng)是春天了?

二、觀察引導(dǎo)：

提問：

1、春天的小草是什么樣的?春天的河水是什么樣的?春天的樹是什么樣的?春天的動物是什么樣的?

2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春天是綠的?！毙∨笥眩銈冋f春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。

三、畫一畫春天是什么樣的

1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達(dá)你的喜歡。

四、欣賞美麗的春天：

幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。

有關(guān)春天的最新教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

欣賞品味感受春天，通過欣賞評析，體會自然美和藝術(shù)美的關(guān)系。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語言的表達(dá)方式方法，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過欣賞感受，大膽想象，構(gòu)思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。

掌握色彩的規(guī)律行并能夠運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

讓學(xué)生能以討論與合作方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式。

通過對藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

三、教學(xué)策略

《春天的暢想》在本冊教材中是一個(gè)承前啟后的單元。

第一，主要通過讓學(xué)生看、聽、想等教學(xué)活動，對美術(shù)作品自主欣賞學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對春天的感受，既能讓學(xué)生對自然美和美術(shù)作品作出自己的評述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達(dá)能力。

第二，讓學(xué)生在了解表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方式后，運(yùn)用大膽的想象和聯(lián)想進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生繪面創(chuàng)作的表現(xiàn)能力，抒發(fā)自己對春天的感受與熱愛，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。

本課主題是圍繞春天展開暢想，同時(shí)也是對自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識與體會。在這樣的主題中，學(xué)生們有著深刻的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，如：過春節(jié)、迎新春、春游、植樹等，在其它學(xué)科中也學(xué)過許多有關(guān)春的詩詞、、、歌舞、樂曲等等，個(gè)別學(xué)生從這些經(jīng)歷中所獲得的和要釋放的是不同的感想與收獲，對春天的特點(diǎn)也有著不同的領(lǐng)會與理解。但大多數(shù)學(xué)生知識形成了抽象思維，還不能把這些對春天的感受與文學(xué)、音樂作品有機(jī)地結(jié)合起來，表現(xiàn)春天的形式與手法也較為單一，在欣賞藝術(shù)家的作品時(shí)，往往知識一翻而過，很少去思考、體會其中的意境和傳達(dá)的信息及其表達(dá)的思想情感。基于學(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互動性、主體性。課堂設(shè)計(jì)以師生雙邊活動和自我感悟、發(fā)現(xiàn)為主，通過簡單有效的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評價(jià)美和合作交流提供機(jī)會，尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生欣賞作品時(shí)的不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審美觀，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。本課教學(xué)充分借助和發(fā)揮多媒體的作用，通過結(jié)合、借鑒大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、文學(xué)、音樂作品對教材內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充、延伸、拓寬和重組，使教學(xué)更加生動直觀、貼近生活、富有趣味。讓學(xué)生親身參與感受、參加探索發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)過程，獲取知識，形成技能、享受快樂。

四、教學(xué)過程

1.課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生準(zhǔn)備其中兩項(xiàng)：搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖片;畫家創(chuàng)作的各種形式的春天題材的作品;拍攝了一組校園中帶有春天氣息的照片;以春為題材的音樂;朱自清的散文《春》的片段。

目的：發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓其對春天有初步的感受和認(rèn)識。

2.組織教學(xué)：

跨學(xué)科情境導(dǎo)入

多媒體展示朱自清散文《春》片段，師生齊聲朗誦，(這是文學(xué)作品描繪的春天，那么我們大自然的春天有哪些景色，美術(shù)家們是怎樣描繪的，我們自己又怎樣去創(chuàng)作作品呢)

目的：激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動學(xué)生的情緒導(dǎo)入新課。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

a.探究春天的特點(diǎn)景色及對春天的感受。

b.發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品怎樣表達(dá)春天的各種氣息，及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式。

c.體會自然美和藝術(shù)美的關(guān)系

d.想象構(gòu)思創(chuàng)作春的色彩作品。

目的：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對本課所學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識，并且整個(gè)教學(xué)過程圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行。

4.展示大自然風(fēng)景圖片

利用多媒體展示大自然中春天景色的圖片和拍攝的校園圖片(背景音樂《春天在哪里》)。

4人小組討論，有關(guān)春天的特點(diǎn)景色，談感受。

a.自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天的氣息?

b.我們校園中的春天在哪里，主要以什么顏色為主?

c.你發(fā)現(xiàn)春天有哪些色彩，談?wù)剬Υ禾斓母惺?

教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果：

小草柳枝發(fā)芽、冰雪融化、花苞待放、五顏六色、春暖花開、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們的心情放松愉悅，對新的一年充滿了希望。

目的：檢測學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，激發(fā)學(xué)生的積極性，結(jié)合圖片欣賞的運(yùn)用，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

5.欣賞作品，拓展思維

欣賞美術(shù)作品(背景音樂《春天奏鳴曲》)

①《初春》油畫

②《春風(fēng)》雕塑

③《初春的陽光》水彩

或者學(xué)生課前準(zhǔn)備的作品。

根據(jù)對以上作品的欣賞感受完成以下問題：

a.術(shù)家是運(yùn)用哪些美術(shù)語言通過作品傳達(dá)(春天)信息的?

b.美術(shù)作品有哪些表現(xiàn)形式?

教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：藝術(shù)家運(yùn)用了色彩、線條、光線等美術(shù)語言來傳達(dá)信息。

美術(shù)作品的表現(xiàn)形式有：油畫、水彩、水粉、雕塑、中國畫等。

學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)。

目的：通過美術(shù)作品加深知識印象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固知識。

6.自然與藝術(shù)對照比較

屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現(xiàn)春天的美術(shù)作品對照比較，進(jìn)一步認(rèn)識自然美與藝術(shù)美中的春天。(背景音樂《春江花月夜》)。

自然美：客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。

藝術(shù)美：來源于自然美，是對自然美的集中概括。

以攝影《桃花》與油畫《桃花谷》的對比展示，讓學(xué)生展開討論出示問題：自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現(xiàn)手法?

目的：引導(dǎo)學(xué)生對照比較，攝影作品是真實(shí)的再現(xiàn)自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾;而油畫作品是經(jīng)過美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過概括體現(xiàn)出的藝術(shù)作品的美。

感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。

以中國畫《梅石溪鳧圖》《春如線》與鴨群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風(fēng)光對照比較。讓學(xué)生展開討論。(具象表現(xiàn)：是指以具象為載體，表現(xiàn)作為手段，注重視覺對事物的真實(shí)捕捉，追求精神的真實(shí)表述的繪畫作品。)(意想表現(xiàn)：將主體的審美情感、審美認(rèn)識與把握到的客觀物象相融合，并以一定的藝術(shù)表現(xiàn)手段和規(guī)律作為媒介，所形成的存在于觀念中的藝術(shù)形象。具有虛擬性、感性、想象性、情感性的特征。)

經(jīng)過對比展示和學(xué)生的深入討論，讓學(xué)生認(rèn)識到，具象表現(xiàn)注重對自然物的真實(shí)捕捉，追求真實(shí)的效果，意想表現(xiàn)是作者在自然物和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上融入了作者的情感和認(rèn)識所表現(xiàn)出來的作品。

目的：引導(dǎo)學(xué)生對照比較，攝影作品是真實(shí)的再現(xiàn)自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾;而油畫作品是經(jīng)過美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過概括體現(xiàn)出的藝術(shù)作品的美。

7.學(xué)生創(chuàng)作根據(jù)有關(guān)春天的圖片、、散文、歌曲等素材，并結(jié)合自身感受和收集的素材進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

隨堂輔導(dǎo)，可以進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善作品。

目的：通過練習(xí)鞏固知識，提高學(xué)生表現(xiàn)能力。

8.展示與評價(jià)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生自己談自己的創(chuàng)作想法，自評，他評和師評結(jié)合。

目的：評價(jià)有利于學(xué)生作品的完善和創(chuàng)作方向。

有關(guān)春天的最新教案篇8

發(fā)布者：查曉芳

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)

猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。

誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。

提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

有關(guān)春天的最新教案篇9

榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課型

新授課

課題

1、找春天

課時(shí)

2課時(shí)

設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、1、自主識字法：不以零為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。2、情景教學(xué)法：采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場景，語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動設(shè)計(jì)（一）出示古詩《早春》，老師范讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。讓我們先讀課文，看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。(二)初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.交流識字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(四)配樂朗讀，讀出感情你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我（一）創(chuàng)設(shè)情景，感悟春天。

導(dǎo)入：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏，這時(shí)課件出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起學(xué)生的注意。讓學(xué)生齊讀課題：找春天。

（二）初讀課文、認(rèn)寫生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺得難讀的字做個(gè)記號，在語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識字方法，可以運(yùn)用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識記。至于寫字，通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立完成寫字任務(wù)，教師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。通過出示難寫的字：遙、搖。用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

（三）賞讀感悟，體會感情。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容，如：齊讀，自由讀，小組討論讀等，讓學(xué)生談?wù)勀愀惺艿健拔覀儙讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中又體會到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛?。最后根?jù)自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。一、揭示課題：找春天。

二、感知課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

a、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

b、小草從地下探出頭，那是春天的眉毛吧？

c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

讀通句子，檢查生字讀音情況。指導(dǎo)書寫：探、躲三、朗讀課文，感悟積累

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！彼?、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教學(xué)處理設(shè)計(jì)

師生活動設(shè)計(jì)們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。（五）指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。（六）練習(xí)背誦課文。（七）遷移運(yùn)用，拓展想象

畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動，朗誦：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，春天悄悄來到了，小朋友們留心觀察，發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里。（四）讓學(xué)生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。五、自主積累，練習(xí)背誦

六、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。       

板書設(shè)計(jì)

找春天                          尋找  柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏叮叮咚咚     _____ _____ _____  _______ _______ _______

課后反思

課文的教學(xué)，我制作了相關(guān)春天的錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢。學(xué)生在欣賞著各種春天的美麗的畫面時(shí)，體會到了春光的美好。學(xué)生在美景中賞讀課文并在此當(dāng)中盡情地發(fā)現(xiàn)、盡情地說、議論。在學(xué)生說、議中，引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的春天畫出來，寫出來。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。

有關(guān)春天的最新教案篇10

活動一

活動名稱:走進(jìn)春天(方P93)

活動目標(biāo):

1。理解的意境,感受初春大自然的變化。

2。能主動觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

活動準(zhǔn)備:

1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。

3.“春天來了”的調(diào)查表。

活動過程:

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。

——完整欣賞散文。

2.走進(jìn)春天。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。

活動二

活動名稱:春天的樹林

活動目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:、事先觀察過樹的特征。畫報(bào)和紙等。

活動過程:

1.討論:各種樹的特征,(樹枝、樹干、樹冠的特征)了解樹前后之間的重疊關(guān)系。

2.幼兒繪畫活動。

要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹畫下來。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。

難點(diǎn):表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。

活動三

活動名稱:有趣的春天活動(方P96)

活動目標(biāo):

1.交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容,有參與活動的積極愿望。

2.能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會協(xié)商制定活動計(jì)劃。

活動準(zhǔn)備:調(diào)查表一份。

活動過程:

1.交流調(diào)查結(jié)果。

——提問:你采訪了誰?他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么?

——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

——將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。

2.討論:我們在春天里可以進(jìn)行哪些有趣的活動。

——幼兒分組討論:在春天里,我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?/p>

——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容,有參與活動的積極愿望。

活動四

活動名稱:春天他們在看什么

活動目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。

培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。

活動準(zhǔn)備:背面娃娃一個(gè),背

景畫兩幅。

活動過程:

1.出示活動背面娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象,共同總結(jié)背面人的畫法步驟,教師分步示范(頭、身體、上肢、下肢)

2.請幼兒做模特,讓幼兒觀察比較背面人的異同?(發(fā)型、衣著、動作、高矮等)

3.啟發(fā)幼兒想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和誰在一起?手上拿什么?鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。

5.展示作品,進(jìn)行自評、互評、師評。

活動五

活動名稱:春天來了(方P95)

活動目標(biāo):

1.能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。

2.喜歡觀察,有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。

活動準(zhǔn)備:

事先請幼兒自己在生活中尋找春天,并自己記錄下來;幼兒繪畫用具。

活動過程:

1.春天在哪里?

——提問:春天悄悄地來了,春天在哪里呢?

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來,展示在活動室墻面上。

2.春天來了。

——幼兒分散活動,在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。

——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動物的變化。

3.我找到了春天。

——幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

活動六

活動名稱:掃墓活動

活動目標(biāo):通過參加掃墓活動,讓幼兒知道清明節(jié)的名稱及其風(fēng)俗。

了解革命烈士的英勇事跡,激發(fā)幼兒對革命英雄的崇敬之情。

活動準(zhǔn)備:

1.事先了解幾位革命先烈的英勇事跡

2.了解掃墓的一般過程

3.介紹清明節(jié)的名稱,讓幼兒知道清明節(jié)是我國二十四節(jié)氣之一,每年4月5日是清明節(jié)。這一天人們都到墓前祭掃,以表示后人對革命先烈和前輩。

4.出發(fā)前的準(zhǔn)備工作。

活動過程:

一.組織幼兒到烈士陵園進(jìn)行祭掃活動。

觀察、認(rèn)識、了解陵園里的紀(jì)念碑和松樹、花圈等物。

向烈士默哀。

請工作人員講述英勇事跡,讓幼兒知道今天的幸福生活是無數(shù)烈士用生命和鮮血換來的,教育幼兒用實(shí)際行動回報(bào)英雄們。

二.回園后繼續(xù)掃墓后的小結(jié)活動。

活動七

活動名稱:春天里的人們(方P100)

活動目標(biāo):

1.知道春天里人們都在忙碌,加深幼兒對春天里人們各種活動的印象。

2.能用連貫清晰的語言講述人們的活動。

活動準(zhǔn)備:

掛圖一幅。

活動過程:

1.師生共同回憶幼兒園工作人員的活動。

——最近你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的花工師傅正在做什么?他為什么要這么做?

——你們還發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生在為小朋友做什么事?為什么?

2.師生共同討論春天里別的人們在做什么?

——出示掛圖,引起幼兒觀察興趣。

3.討論:我們在春天里可以做什么樣的活動?

有關(guān)春天的最新教案篇11

單元總目標(biāo)

通過從不同角度感受與表現(xiàn)春天,體驗(yàn)自然與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式,加深對人與自然和諧共處,保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己的體會,了解山水畫.風(fēng)景畫寫生知識,認(rèn)識不同美術(shù)作品對春天的表現(xiàn)語言和表現(xiàn)形式。

課時(shí)設(shè)計(jì):4課時(shí)

教學(xué)目的:

(1)       讓學(xué)生了解表現(xiàn)春天的幾種形式。

(2)       了解和熟悉中國山水畫,風(fēng)景畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。

(3)       讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。

(4)       了解色彩的關(guān)系,以及運(yùn)用色彩關(guān)系。

(5)       了解構(gòu)圖的基本法則。

重 點(diǎn):通過對中國山水畫和風(fēng)景畫的欣賞與體會,感受春天、了解春天。

難 點(diǎn):用各種繪畫語言,來描繪春天內(nèi)涵。

講課類型:綜合運(yùn)用

學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙,彩色鉛筆或油畫棒或彩色水筆等。

第一課時(shí)  感受春光了解春天

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞 評述

教學(xué)目標(biāo)

1.    引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家們筆下的春天,感受藝術(shù)家們從不同角度,以不同形式對春天的贊美。

2.    結(jié)合自己的觀察,發(fā)現(xiàn),大膽的想象和聯(lián)想,引發(fā)自己對春天的感受。

3.    用口語或文字形式表述自己對春天的感受,并結(jié)合欣賞同齡人的作品,提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。

課堂學(xué)習(xí)

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的花草樹木,并由學(xué)生分別講述對觀察到的事物的感受。

提問:窗外的樹葉是什么顏色-------綠

和學(xué)生共同觀察新長出的葉子的色彩――――有紅色的,有紫紅色的,有黃綠色的,有白色的,有嫩綠色的。

提問:整棵樹的色彩是什么樣的――――僅是綠的嗎?

和學(xué)生共同觀察分析不同的樹在暖暖的春光下有著不同的色彩。

有的樹枝多葉少,有的樹在深綠色的葉叢中點(diǎn)綴著嫩綠色的新葉,有的簡直是在綠葉中開出了紅紫色的葉“花”。

二、欣賞與評述課本中的各種表現(xiàn)春日的范圖

表現(xiàn)春光的方式  

1.文字形式(描寫春天的文章、詩詞等)

2.攝影形式(課本的范圖 《頤和園之春》 《放飛我們的理想》)

3.繪畫形式(1)國畫《春》王成喜 《溪》吳冠中 《梅石溪鳧圖》馬遠(yuǎn)

(2)風(fēng)景畫 《花開的果園》畢沙羅

(3)宣傳畫《迎春》

4.雕塑形式(課本的范圖 《春風(fēng)》張德峰)

三、課堂練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))

試著用手中的材料把看到的樹葉的顏色畫出來。

課后作業(yè):用文字形式描述放學(xué)路上你看到的春天景色。

第二課時(shí)   生機(jī)蓬勃的春日景象

學(xué)習(xí)領(lǐng)域  造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.    結(jié)合欣賞和構(gòu)圖練習(xí)認(rèn)識,認(rèn)識造型與色彩在造型藝術(shù)作品中的地位。

2.    重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)色彩知識,了解原色,間色,對比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。

3.    運(yùn)用抽象色彩練習(xí)的形式體會色彩,特別是原色、間色、對比色和相鄰色在藝術(shù)作品中的作用。

課堂學(xué)習(xí):

一、          復(fù)習(xí)舊課

選出上節(jié)課的課后作業(yè)中描寫春天豐富多彩的色彩的作品進(jìn)行朗讀展示,了解學(xué)生用文字描述的春天的色彩印象。

二、          講解色彩知識

色彩的存在形式:有光就有色彩,無光就無色——光的重要性。

1.原色:按一定比例混合,可以混合出全部色彩,而自身不能被別的色彩混合成的三種色

色光的三原色是:紅 綠 藍(lán)

顏料的三原色是:紅 黃 藍(lán)

2.間色:又稱二次色,由兩種原色相混而成。

顏料的間色是:紅+藍(lán)――紫        紫和黃為補(bǔ)色關(guān)系

藍(lán)+黃――綠        綠和紅為補(bǔ)色關(guān)系

紅+黃――橙        橙和藍(lán)為補(bǔ)色關(guān)系

3.對比色:色相性質(zhì)相反,光度明暗懸殊的兩種顏色,叫對比色。如補(bǔ)色關(guān)系,等等。

4.相鄰色:在色相環(huán)中鄰近的色相,叫相鄰色,也叫類似色。

三、分析作品的構(gòu)圖和構(gòu)思

學(xué)生作品《春天到》人物位置安排 色彩安排 花草樹木的造型

構(gòu)思與構(gòu)圖:指藝術(shù)家在孕育作品過程中所進(jìn)行的思維活動及其訴諸形式的活動。構(gòu)思包括審美主體對客體的感受和取舍,創(chuàng)作意念的醞釀和確定,題材的選取和提煉,另外,還包括了對表現(xiàn)形式的選擇,以及對形象的塑造、藝術(shù)手法的運(yùn)用等的預(yù)想。構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中一般指在平面的物質(zhì)空間上,安排和處理審美客體的位置和關(guān)系,把個(gè)別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品,以表現(xiàn)構(gòu)思中的預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步,也是對構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。

四、作業(yè):參照課本學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成 對比色關(guān)系 相鄰色關(guān)系  補(bǔ)色關(guān)系

第三課時(shí) 生機(jī)蓬勃的春日景象

簡要復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課教學(xué)。

用上節(jié)課學(xué)習(xí)的色彩知識和構(gòu)思與構(gòu)圖知識將自己對春天的感受試著進(jìn)行構(gòu)圖 

一、講解相應(yīng)的造型藝術(shù)技能技巧知識   

彩色鉛筆的特點(diǎn)    色彩清淡

油畫棒的特點(diǎn)       色彩鮮艷

彩色水筆的特點(diǎn)     構(gòu)線效果較好

黑白兩色可以調(diào)節(jié)畫面的色彩,注意使用。

中國畫的構(gòu)圖特點(diǎn)

裝飾畫的構(gòu)圖特點(diǎn)

一、步驟分析

1.    確定要畫哪一種畫(國畫,裝飾畫,風(fēng)景畫等)。

2.    用鉛筆在畫紙上畫出草圖。

3.    注意主體物體在畫面上的位置,所占比例關(guān)系等。

4.    主體色彩的確定(暖色調(diào)為主或冷色調(diào)為主)。

二、學(xué)生作畫,教師巡視輔導(dǎo)。

第四課時(shí)春天的暢想

一、完成上節(jié)課的作業(yè)

二、以小組為單位進(jìn)行作業(yè)評述

三、和學(xué)生共同總結(jié)和分析這一單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的好的和不好的問題

1.構(gòu)圖不理想  (1)畫面太空(2)物體之間距離遠(yuǎn)近不協(xié)調(diào)(3)畫幅大小不一

2.色彩不協(xié)調(diào)  (1)用色不豐富,不能放開,比較寫實(shí)(2)色塊之間不協(xié)調(diào),沒有領(lǐng)會色彩基本知識(3)涂色不均,用筆方式有問題,不夠有耐心和用心

3.畫面內(nèi)容太單一,除了樹,草,花,別的造型和有創(chuàng)意的造型較少

4.花草樹木的造型沒有創(chuàng)意,不敢大膽變化,主要原因可能是學(xué)生的見識面太窄,繪畫作品見得少引起的。

有關(guān)春天的最新教案篇12

通過幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。分享了關(guān)于春天藝術(shù)教案，一起來看看吧！

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

活動目標(biāo)：

1.感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。

2.根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。

3.掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫。

活動重點(diǎn)：

掌握拓印畫技能。

活動難點(diǎn)：

用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。

活動過程：

人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。

1.談話導(dǎo)入，引出主題

師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?

師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時(shí)你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時(shí)候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?

2.嘗試探索，觀察想象

請一名幼兒嘗試印畫，師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。)

師：大家仔細(xì)看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現(xiàn)了。看一看，這像春天的什么?誰還想試一試?

再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?

3.總結(jié)展示，提升技能

師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)

師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進(jìn)行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。

4.大膽想象，拓印春天

幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置拓印。

5.展示作品，大膽講述

請幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。

活動延伸：

今天，用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.

有關(guān)春天的最新教案篇13

一、點(diǎn)名

游戲目標(biāo)：

熟悉自己和朋友的名字，感受友好的集體氛圍。

過程：

1、家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，寶寶做在家長的前面，教師做在寶寶的對面。

2、玩“唱名游戲”。教師有節(jié)奏地問“某某寶寶在哪里？”家長和寶寶有節(jié)奏地學(xué)小貓回應(yīng)“喵喵喵，在這里！”。

二、精細(xì)活動：

春天的花

活動目標(biāo)：

學(xué)會用拼插的方法插塑美麗的花，訓(xùn)練寶寶手指的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

插塑積木人手一盆，用大雪花積木圍成的花園。

活動過程：

（一）激發(fā)寶寶興趣。

1、談話引出課題。

老師展示春天花園的情景，讓寶寶說說春天的花園是多么美麗。，！來源：屈，老，師教。案網(wǎng)"有紅的花、黃的花、藍(lán)的花，激發(fā)幼兒的活動欲望。

（二）教師講解示范

1、教師出示各色積木讓寶寶分別說出形狀、顏色。

2、教師拿一片插一片的方法插成一朵漂亮的花。

3、向家長和寶寶逐步示范插的方法，特別注意寶寶的手眼協(xié)調(diào)，寶寶跟著練習(xí)。家長盡量讓寶寶獨(dú)立完成，如有困難給于幫助。

（三）寶寶練習(xí)插各色花朵。

1、寶寶自己練習(xí)插花朵，老師和家長一起指導(dǎo)寶寶正確地插塑花朵，并注意培養(yǎng)寶寶正確取放積木的良好常規(guī)。

2、把插好的花朵送到花園里，感受活動成功的快樂。

三、啟蒙活動：

綠綠的小草

活動目標(biāo)：

1、初步了解春天的特征，喜歡愛護(hù)小草。

2、鼓勵(lì)寶寶積極、大膽地參與添畫綠綠的小草。

活動準(zhǔn)備：

畫有小白兔的紙若干張。綠色的蠟筆人手一支。教師示范畫一張。

活動過程：

1、觀察討論

（1）教師出示畫有小白兔的紙，寶寶看，紙上有誰呀？哦，是小白兔呀！看看小白兔在干什么呀？哎呀！原來小白兔肚子餓了。

（2）寶寶想一想，小白兔最喜歡吃什么呀？

2、觀察小草的形狀及顏色。

3、教師示范：用綠色蠟筆來畫短線條。邊畫邊說：小草尖尖，小草綠綠！

4、請個(gè)別寶寶上來試一試：引導(dǎo)寶寶表現(xiàn)小草時(shí)，小草要直直的。

5、寶寶創(chuàng)作，老師和家長一起提醒寶寶添畫綠綠的小草，讓小草直直的豎起來。

：

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的`基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

有關(guān)春天的最新教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美麗，并啟發(fā)教育學(xué)生熱愛大自然，對自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)過程

一、欣賞春天的美景

大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學(xué)生一邊

欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。

[聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過欣賞春天的美景，喚醒學(xué)生對大自然的親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、準(zhǔn)備練習(xí)

1、春雨姐姐（學(xué)生戴頭飾扮演）用沙錘伴奏，演唱《小雨沙沙》。

學(xué)生學(xué)一學(xué)，唱一唱。請春雨姐姐加入。

2、青蛙大哥（學(xué)生戴青蛙頭飾扮演）蹦蹦跳跳的出現(xiàn)，并有節(jié)奏地念著：__×____×0__×__×-

學(xué)著青蛙大哥念一念，請青蛙大哥一起找春天。

3、小黃鸝（學(xué)生戴黃鸝頭飾扮演）飛來了，帶來兩段練習(xí)曲。

444456660222225-

111123330555552-

小黃鸝范唱，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙。

[把學(xué)生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。]

三、找春天

1、小朋友講講自己眼中的春天，說一說春天美不美。

2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生一邊聽，一邊拍手。

3、跟著春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。

4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美（有沒有把美的感

覺唱出來），哪一句唱的不夠好，請春姑娘教一教。

5、練習(xí)：有感情的演唱歌曲。請黃鸝點(diǎn)評唱的美不美。

四、春天音樂會

1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。

2、用樂器模仿春天美麗的聲音（發(fā)給學(xué)生各種樂器：沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等），一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導(dǎo)。

3、討論：我們還可以怎樣贊美春天？

大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生們戴頭飾表演，用肢體語言贊美春天。

討論：這么美麗的春天，我們因該怎樣對待它？（贊美他、熱愛它、不能污染它。）

4、舉行春天音樂會。

春姑娘彈《嘀哩嘀哩》，學(xué)生們用自己的方式贊美春天。可以唱歌，可以跳舞，也可以用樂器演奏。

[引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式贊美春天，使學(xué)生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達(dá)，在學(xué)生想象、表現(xiàn)、演奏的過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，使他們感受到藝術(shù)之美、自然之美。]

教學(xué)反思：

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的`整合發(fā)展為總目標(biāo)。藝術(shù)課程是一種人文課程，藝術(shù)課要運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求。

這節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶；并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，表現(xiàn)自我。

小學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起，通過對比、表現(xiàn)，讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂，去描述樂曲的旋律，去描繪音樂的形象，去理解音樂的內(nèi)涵，并通過對音樂內(nèi)涵的理解，完成隱性的教育目標(biāo)，熱愛自然，關(guān)注環(huán)境。

有關(guān)春天的最新教案篇15

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

2、提高有的表達(dá)能力。

3、能大膽的表述。

準(zhǔn)備：

春天的圖片；到戶外觀察春天等。

過程：

1、出示圖片引起幼兒興趣，請幼兒認(rèn)真觀察，說說圖片上有什么？

2、引導(dǎo)幼兒找春天的秘密，

1）先在室內(nèi)找；

2）再到戶外找。并請幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的秘密大膽說出來。教師把幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密記錄下來。

3、開闊幼兒思路，引導(dǎo)幼兒和別人說的不一樣。

4、帶幼兒到戶外觀察。

5、記錄：尤尤：“毛毛蟲”掉下來，就要長出新葉子了。

逗豆：楊樹上的毛毛蟲掉下來了！

超超：我姥姥家那邊的桃花開了。

祉君：草娃娃長出“頭發(fā)”啦！

懷瑾：我去公園看見有桃心的花開了。

宣宣：春天的天氣好，到外面玩高興。

妞妞：我種的小種子發(fā)芽了。

可可：燕子從南方飛回來了。

新宇：春天天上有小鳥在飛。

洋洋：小樹發(fā)芽了，要長出新葉子了。

格格：外面的小草綠了。

6、把幼兒說的話貼到墻面上，也讓幼兒參與到墻面環(huán)境的布置中來，有種成就感。

7、回家后，把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什么秘密。

反思：

通過這個(gè)活動，孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。