主題春天教案反思篇1

活動目標：

1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

活動準備：

1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關詩歌PPT、電子書。

師幼行為：

1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？

預設1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）

預設2：小草發芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）

預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）

小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

理解"春天是彩色的書"。

（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

理解"春天是會笑的書"。

（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）

提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）

提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）

小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

理解"春天是會唱的書"。

（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽！這是誰發出的什么聲音？你能來學一學嗎？

（根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。）

提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？

（幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。）

師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

設計意圖：

以談話活動調動小朋友的經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。

理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

主題春天教案反思篇2

活動目標

1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學唱歌曲。

2、認真傾聽歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內容。

3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂。

重點難點活動的重點是：借助圖譜，學唱歌曲。

活動難點是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動作。

活動準備

1、經驗準備：幼兒對春天的已有經驗

2、物質準備：圖譜、音樂

活動過程

1、談話導入，激發興趣

（1）談話引入，發現身邊的不同。

教師指導語：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒有發現我們周圍有什么不一樣的變化？（幼兒自由回答）

（2）談話后引出主題。

教師指導語：今天老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽一聽歌曲里唱到了什么？

（評析：此環節教師引導幼兒發現自然環境的變化，為引出歌曲做準備；隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）

2、欣賞歌曲，理解歌詞內容

（1）教師范唱，幼兒根據歌詞找出相應圖譜

教師指導語：你聽到歌詞中的什么？現在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

（2）請幼兒根據歌曲順序為圖譜排隊。

教師指導語：現在所有的圖片寶寶我們都找出來了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的，小朋友們能根據歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎？

（評析：此環節，通過教師反復清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽清楚歌詞內容，嘗試復述歌詞；教師充分利用形象生動的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學會歌曲）

3、利用圖譜，學唱歌曲

（1）排序完成，根據圖譜學唱歌曲

教師指導語：圖譜排好隊了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？

（2）反復學唱，加強練習

教師指導語：老師大聲一點，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂再唱一遍。

（評析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進一步理解記憶歌詞旋律及內容）

4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜

（1）藏圖歌唱，回憶歌詞

教師指導語：現在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？

（2）依次減少，增加難度

教師指導語：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？

（評析：在幼兒較熟練的演唱基礎上，隱藏部分圖譜再進行演唱，在由簡到難過程中發揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）

5、請幼兒加上動作進行表演歌曲

（1）幼兒跟隨音樂邊唱邊進行相應動作的展示。

教師指導語：剛才老師發現有些小朋友在唱歌的時候加上了一些好看的動作，現在就請所有的小朋友唱歌的時候加上你們自己喜歡的動作。

（評析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動作演唱歌曲，提高活動的趣味性，發揮幼兒的創造性）

6、活動結束

（1）教師請幼兒面向聽課老師進行最后一次合唱。

教師指導語：今天有這么多客人老師來，我們就面向客人老師把今天學的這首《春天》送給她們吧！

（評析：提高幼兒在活動中的滿足感和自信心，培養幼兒大方自信的性格）

活動總結

1、圖譜生動形象，體現歌詞內容

2、歌詞富有童趣，節奏鮮明

主題春天教案反思篇3

一、活動目標：

1、認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。

2、能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3、情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

二、活動準備：

1、幼兒已有春季特征的知識經驗。

2、自制與歌詞相匹配的圖片。

3、《春天》、《郊游》的音樂。

三、活動過程

（一）以游戲的形式引出課題：

溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？

教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜，同時引出歌詞。

（二）依次出示圖片，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。

畫面一：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什么？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。

畫面二：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）

教師逐步出示圖片，根據歌詞一問。

四、學唱歌曲。

1、通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。

2、幼兒自我發現。結合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”

3、進行集體唱，分組唱，個別唱。教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？

4、歌曲舞蹈創編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？

五、活動延伸：

最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。

主題春天教案反思篇4

活動目標：

1、理解歌曲《春天》內容，熟悉曲調，并學會演唱。

2、感知三拍子音樂的節奏。

3、讓幼兒在音樂活動中感到快樂。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

活動準備：

1、圖片，黑板，彩色粉筆

2、配套磁帶或光盤。

活動過程：

1、復習《蝴蝶飛》。

老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2、新授歌曲《春天》。

（1）引導幼兒談談春天的特征，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風飄揚燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點頭微笑，金黃的油菜花散發出陣陣香味。春天真美好。現在，這美麗的景色被寫成了優美的歌曲，請聽。

（2）學習歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內容，講述歌曲說了些什么。

師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂節奏說歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

（2）師突出唱“啦”時的強弱表現。

（3）用不同的方法練習，鞏固。

4、師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節奏。三組亂換。

活動延伸：

1、讓幼兒根據春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。

2、畫出春天的景物。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

主題春天教案反思篇5

目標預設：

1、學習用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的基本特征。

2、能合理使用顏色表現春天花草的特征。

3、產生熱愛大自然的情感。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、培養幼兒初步的創造能力。

活動重難點：

1、重點：能合理使用顏色表現春天花草的特征。

2、難點：能用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的特征。

活動準備：

1、花園場景圖，請柬一個，范畫用的紙一張。

2、油畫棒、紙每人一份。

設計理念：

引導幼兒接觸周圍的花朵，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。在活動中不但教授幼兒一定的繪畫技能，還鼓勵幼兒在自主觀察的基礎上大膽表達自己的理解、觀察和想象。

設計思路：

美麗的春天里有好多的花兒開放了，各種各樣的花朵，引起了孩子們極大的興趣，他們喜歡花兒的不同形狀，更喜歡花兒各種漂亮的顏色，看到幼兒的這一興趣點，我設計了本次活動。在活動開始的時候，通過讓幼兒觀察牽牛花的特征，激發幼兒講述牽牛花的特征，激發繪畫的興趣。接著大家來欣賞其他的花朵，著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的，然后讓幼兒來想象自己心目中的花朵，在繪畫的時候教師給予指導，最后欣賞同伴的作品，集體進行評價。

活動過程：

（一）創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。

1、師：（出示請柬）小朋友，看！老師收到花仙子寄來的一封請柬，春天來了，花仙子為了慶祝百花開放，要開個比美大賽，還邀請我們小朋友一起參加。現在我們坐上火車出發嘍！（幼兒和老師開火車進活動室）火車到站嘍，快去找個椅子坐下來吧。

2、師：喲，比賽開始了，舞臺上都有誰呀？說一說。

（二）引導幼兒大膽想象，教師根據幼兒回答范畫。

1、師：你想選哪個花仙子最美呢？（幼兒回答后，教師邊示范邊說，牽牛花中間有一個五角星，外面有一個圖形把它圍了起來，那這個圖形是什么形狀的呢？圓形。）

2、師：它穿什么顏色的衣服呢？請你來說一說。（教師邊示范邊說，紫色的。）

3、師：那現在請你把美麗的牽牛花畫下來吧！

4、師："除了牽牛花，你們還覺得什么花漂亮呢？是什么樣子的？"請幼兒討論。

5、請幼兒觀察講述，教師小結：

我們在進行繪畫活動的時候，可以用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，選用自己喜歡的顏色進行畫畫。

（三）幼兒操作，教師巡回指導。

1、"這些花仙子漂亮嗎？你們想不想來畫一畫漂亮的花仙子呢？"交代要求："花園里的花很多，所以要畫出3種以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被擋住了，所以只能畫出一部分，我們要多選紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。"

2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽進行想象，引導幼兒畫出各種花仙子的特征。提醒幼兒注意畫面的安排，可以添畫小草、太陽等。

（四）展示作品，欣賞評價。

1、將幼兒的畫布置成美麗的花園。

2、"你最喜歡哪一個花園？為什么？"幼兒講述后教師小結。

教學反思：

我通過讓幼兒欣賞各種各樣的花進行活動導入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的,通過欣賞豐富幼兒的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的興趣。

主題春天教案反思篇6

一、教材分析：

《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯系。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要，適時地組織活動，培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。

二、活動目標：

1、認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。

2、能力目標：能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3、情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

三、活動準備：

1、幼兒已有春季特征的知識經驗。

2、自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3、《春天》、《郊游》的音樂。

四、活動過程

1、以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

2、依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什么?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話說。在充分調動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3、讓幼兒范聽歌曲。

（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。）

4、幼兒自我發現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰？”本環節主要是借助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5、進行集體唱，分組唱，個別唱。

教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）

6、歌曲舞蹈創編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美，使幼兒更加喜歡唱歌。）

7、活動延伸：

最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環節中，可以讓幼兒創編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）

主題春天教案反思篇7

活動由來：

俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

活動目標：

1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。

2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

3、體驗春天給人們帶來的快樂。

4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。

5、觀察春天的花與鳥，激發幼兒對動、植物的興趣。

活動重難點：

柳樹發芽了，表示春天來了。

活動準備：

1、《春天》的磁帶，錄音機。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。

活動過程：

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節嗎？你是怎么知道的？

二、認識春天

1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。

2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？

3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？

5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

附兒歌：

春天來了

春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）

柳樹發芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）

大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）

我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）

三、小結：

春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

主題春天教案反思篇8

一．活動目標

1.了解春天的主要特征。

2.能根據自己的觀察和認識，對春天的主要特征進行歸類。

3.提高觀察能力和對大自然的興趣。

二．活動準備

1．畫有綠綠草地的背景圖人手一幅，代表不同季節特征的操作卡片若干。

2．日常生活中組織幼兒到戶外散步，觀察春景，感受氣候的變化。

三．活動過程

1．談話：我認識的春天

——小朋友，你知道現在是什么季節嗎？（春季、春天）

——春天是什么樣的呢？引導幼兒大膽表達自己對春天的觀察和認識。

——出示畫有綠綠草地的背景圖，根據幼兒的回答，引導幼兒對春景圖展開想象。

2．找春天。

——出示代表不同季節特征的操作卡片。

——講解操作要求：從代表不同季節特征的操作卡片中找到代表春天的主要特征的操作卡片，并將其粘貼到畫有綠綠草地的背景圖上，成為美麗的春景圖。

——幼兒操作活動，教師觀察并適當指導。

——師幼共同小結春天的主要特征：春天到了，草地變綠了，柳樹發芽了，樹木開始長出了嫩嫩的葉子，桃花開了，梨花開了，迎春花也開了，小朋友們脫下了厚厚的棉衣，換上了春裝，在田野里郊游，放風箏……

——幼兒再次操作并欣賞自己的美麗的春景圖。

四．結束：

——師幼一起去戶外找春天，看看春天里還有哪些新變化。