寫教案時(shí)，需要注重教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)和記錄，以便不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。小學(xué)教案模板教案范文應(yīng)該寫成什么樣的？快來看看小學(xué)教案模板教案范文，本文為你提供小學(xué)教案模板教案范文寫作技巧和示例！

小學(xué)教案模板教案范文篇1

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解并學(xué)會(huì)洗衣服的基本方法和步驟

（2）學(xué)生通過洗衣服，養(yǎng)成愛勞動(dòng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣

2、教學(xué)重點(diǎn)

洗毛巾的步驟和方法

3、課前準(zhǔn)備

毛巾、洗衣盆、洗衣皂

4、教學(xué)過程

（1）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，非常高興能在博奧學(xué)校的課堂上見到大家，來到博奧，就意味的我們的衣食住行離開了父母的呵護(hù)和幫助，所以，我們就要自強(qiáng)自立，料理好我們自己的生活，這節(jié)課，我們就從最基本的洗衣服做起，每天穿著干凈整潔的衣服上課學(xué)習(xí)，也是調(diào)節(jié)我們心情的好方式。

（2）新授課。

師：你們?cè)诩蚁催^自己的衣服嗎?師：誰(shuí)來說一說你是怎么樣洗衣服的？和大家分享一下勞動(dòng)的快樂。（學(xué)生討論交流并回答）

師：同學(xué)們，讓我們一起到室外，看著老師的示范，跟老師一起做吧!(邊示范邊講解)

1）先把毛巾放在清水中浸泡2分鐘，無論春夏秋冬一定不要用熱水，可以用溫水，熱水容易讓布料上的污漬融入衣物纖維，讓你更難洗掉它

2）把毛巾?yè)瞥鰜恚谇逅蟹湃胂礈靹瑪噭颍俜湃朊恚@樣才能使毛巾更加充分的與洗滌（dí）液接觸。

3）將毛巾浸入洗滌液中浸泡3分鐘

4）把毛巾放在溶液里反復(fù)攪動(dòng)揉搓，特別臟的地方打上洗衣皂輕輕地揉搓5）清洗掉溶液

大約一兩次即可

5、小結(jié)

強(qiáng)調(diào)洗衣服的步驟和方法，對(duì)學(xué)生操作過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題，指出改進(jìn)方法，教育學(xué)生愛清潔，講衛(wèi)生。

小學(xué)教案模板教案范文篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)單詞red,yellow,green,blue,light,

（2）能初步運(yùn)用stop，now，let’sgo等詞匯

（3）學(xué)習(xí)句子

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

（4）學(xué)唱歌曲TrafficLights

（5）能用英文描述事物的顏色

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：

（1）能聽懂并說出所學(xué)的表示顏色的單詞。

（2）能根據(jù)圖片說出light并能看圖識(shí)詞。

3.教學(xué)情感態(tài)度

（1）通過學(xué)習(xí)顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對(duì)美好世界的熱愛。

（2）通過學(xué)習(xí)歌曲TrafficLights，教導(dǎo)學(xué)生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

二、教具準(zhǔn)備

（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。

（2）紅色和綠色指示牌

（3）錄音機(jī)或者光盤

三、教學(xué)過程

StepⅠWarm-up

1.Greetings

T:Classbegins.

S:Standup.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissLin.

T:Howareyou?

S:Find,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Sitdown,please.

S:...

2.singasong《TenLittleBabyDucks》

T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》

S:…

T:Goodjob!

3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.

T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?

S:…

T:Let’sgo!

S:Duck/Aduck.

StepⅡPresentation

出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍(lán)天、白云、草地、花朵、樹木和小動(dòng)物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個(gè)單詞的教學(xué)

（1）Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”

T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板書

T:Colormeans“顏色”，很多種顏色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

S：...

（2）Teach:Blue

T：(播放圖片）Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(無課件時(shí)，指著手上的`圖片）板書showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.藍(lán)色

S:...

T:(無課件時(shí)，指著班上穿藍(lán)色衣服的學(xué)生,筆盒或者其他藍(lán)色物件）Blue,it’sblue.

S:...

T:(播放圖片）bluecat,bluestar,bluekite...

S:...（大小聲操練）

（3）Teach:light,red,yellow,green

T:(播藍(lán)色的燈）Look!Thelightisblue.Bluelight.(指著班上的燈）Light,it’slight.（lightmeans燈）

S：...

T:（在黑板畫交通燈）They’retrafficlight.Whatcolorarethey?請(qǐng)學(xué)生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學(xué)red,yellow,green.

操練red,green,yellow(升降調(diào)，大小聲，快速讀詞）板書

T:出示三種顏色的燈，引導(dǎo)學(xué)生說：redlight,yellowlight,greenlight.

(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請(qǐng)學(xué)生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學(xué)生認(rèn)讀；3.游戲--看誰(shuí)的反應(yīng)快）

T:Welldone!

Newlesson

1.Watchthevideo

T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.

（1）Whatcoloristhelightinpicture2?,

（2）Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.

S:...

T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.

S:Thelightisred.

T:Great!

S:Thelightisgreen.

T：Wonderful!

T:Payattentiontothisword.“Now”means現(xiàn)在。

T：Thelightisred.Stop.

T:Stopmeans“停止，停下來”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:Thelightisgreen.Let’sgo.板書(并告訴學(xué)生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

T：Now,listenandfollow.

S:...

T:Onceagain,listenandrepeat.

S:...

T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?

S:Yes.

StepⅢExtension

1.猜顏色

游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應(yīng)最快。

S：...

T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!

2.旋轉(zhuǎn)色球。

3.T:Let’splayagame.(開車)游戲規(guī)則：全班學(xué)生做手握方向盤開車動(dòng)作，老師舉紅色指示牌說：Thelightisred.學(xué)生立刻說：Stop!并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：Thelightisgreen.學(xué)生立刻說Let’sgo!并繼續(xù)開車。

4.游戲升級(jí)：請(qǐng)每組各一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，(老師舉紅色的牌子）全班說Thelightisred,臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：Thelightisgreen.臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作并且說：Let’sgo!看誰(shuí)的反應(yīng)快就給改組加分。

5.學(xué)唱歌曲TrafficLights

StepIⅤSummary

T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.

1.Word:blue,red,yellow,green.

2.Sentence:

Thelightisred.Stop！

Thelightisgreen.Let’sgo.

StepⅤHomework

1.背誦Unit6PartA

2.抄寫單詞stop-violin

3.預(yù)習(xí)Unit6PartB

小學(xué)教案模板教案范文篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解在道路上嬉戲的危險(xiǎn)性。知道在馬路和街道上玩耍、游戲、追逐打鬧不光是單純的違法行為，而是非常危險(xiǎn)的。要在安全的場(chǎng)所嬉戲。

2、了解《道路交通安全法實(shí)施條例》的有關(guān)規(guī)定，樹立自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：

20__年6月25日

活動(dòng)地點(diǎn)：

教室

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道為什么每天放學(xué)我們都要宣誓，要遵守交通規(guī)則靠右行走，不在路上打鬧么？

生談遵守交通規(guī)則的重要性

二、回顧視頻中講述交通事故：

讓學(xué)生回顧觀看的視頻中的交通事故，講述發(fā)生在自己身邊的有關(guān)在道路上游戲的悲慘事故。

師：交通是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，它為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。

明辯事理：

1、看圖討論：

（圖1）（圖2）

（圖3）（圖4）

小朋友們?cè)谀睦铮诟墒裁矗拷酉聛頃?huì)發(fā)生什么事情？坐在隔離欄上聊天；闖紅燈；在路上追追逃逃；肩并肩騎車

2、師：你覺得他們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？?jī)焊瑁悍恋K交通危險(xiǎn)大，事故發(fā)生在剎那，血的教訓(xùn)不能忘，自身安全要保障。

3、師小結(jié)：同學(xué)們，馬路和街道是為了通行便利而建造的。道路上的車輛川流不息,交通十分繁忙。有的同學(xué)喜歡在馬路和街道玩耍、游戲、追逐、打鬧，這不光是單純的違法行為，而是非常危險(xiǎn)的。

出示《道路交通安全法實(shí)施條例》有關(guān)規(guī)定，讀一讀：行人不得在車行道內(nèi)嬉鬧，行人不得有追車、拋物擊車等妨礙道路安全的行為。，行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

4、師小結(jié)：放學(xué)以后在街道和馬路上練習(xí)足球、打羽毛球，既

妨礙車輛的.通行又可能被車輛撞傷是不允許的。在街道和馬路上跳繩、踢毽子，會(huì)給行人和車輛的通行帶來困難，是妨礙交通的，容易發(fā)生事故。

三、正確判斷：

1、師：你曾經(jīng)玩過這些危險(xiǎn)的馬路游戲嗎？談?wù)勛约旱母邢搿Ｔ隈R路上玩滑板、溜冰在馬路上打羽毛球在停車場(chǎng)玩捉迷藏在天橋上嬉戲

2、下面哪些是安全的游戲場(chǎng)所？如果不是安全的游戲場(chǎng)所，想一想危險(xiǎn)的理由。想想看，在你家附近有哪些安全的游戲場(chǎng)所，請(qǐng)說一說。

四、總結(jié)：

安全問題關(guān)系到千家萬戶的幸福。小朋友，為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，一定要把交通安全記在心中，老師希望每個(gè)小朋友都成為注意交通安全的小模范。

小學(xué)教案模板教案范文篇4

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案人美版

第15課 刻印的樂趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解篆刻藝術(shù)的歷史與作用，熱愛祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。

2.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的刻印方法。

3.運(yùn)用學(xué)習(xí)到的刻印技法制作工藝品，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高動(dòng)手能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的刻印的方法并加以運(yùn)用。

難點(diǎn)：圖案細(xì)節(jié)的處理與安全問題。

教學(xué)用具：制版材料（刻刀、橡皮、蘿卜、馬鈴薯）。

印制材料：（水分顏料、印泥、紙張）。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定課堂紀(jì)律，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新課并出示目標(biāo)。

（1）教師：拿出一幅版畫作品（《老紅軍》）問：“同學(xué)們看一看、摸一摸這幅作品是用什么方法制作的？表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？”

學(xué)生：“刻上去的，是老紅軍在燭光下看書。”

（2）教師：接著把版畫的印制作品拿出來問：“這又是利用什么方法制作而成？” 

學(xué)生：“印出來的，利用剛才刻完的版畫，打上油墨印制而成的。”

教師總結(jié)：這是利用刻印的方法制作的版畫，它神不神奇？

這節(jié)課我們師生共同來研究一下第15課——刻印的樂趣.

這節(jié)課我們需要完成以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握簡(jiǎn)單的刻印的方式與方法。

（2）運(yùn)用刻印的方法設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行作品展示。

（3）通過作品展示，提高我們的審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

同學(xué)們，有沒有信心完成這三個(gè)目標(biāo)？

三、講授新課。

（一）檢查復(fù)習(xí)：

（1）上節(jié)課老師讓大家回去查閱一下關(guān)于篆刻的歷史知識(shí)，哪位同學(xué)給大家介紹一下？

（根據(jù)遺物和歷史記載，至少在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)印章，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代已經(jīng)普遍使用，起初只是作為商業(yè)上交流貨物時(shí)的憑證。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，印章范圍擴(kuò)大為證明當(dāng)權(quán)者權(quán)益的法物，為當(dāng)權(quán)者掌握，作為統(tǒng)治人民的工具。）

（2）印章的材料都有那些？（玉石、玻璃、象牙、金銀、木頭、鋼章、塑料）。

（3）印章有什么作用？

（印章在書畫中起著均衡畫面構(gòu)圖，豐富畫面效果的功能，一幅完整的中國(guó)畫，除了題跋之外，還要用印章打印；作為個(gè)人身份的一種證明手段；各個(gè)單位的公章；畢業(yè)證以及護(hù)照等都需要印章。）

作為傳統(tǒng)美術(shù)——篆刻的治印藝術(shù)，我們不但要熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，還要把它傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

（二）我們了解了這么多關(guān)于刻印的知識(shí)，那你們知道刻印的方式有哪些嗎？

（刻印的方式多種多樣：包括陰刻、陽(yáng)刻、漏印、浮雕等）這節(jié)課我們著重了解一下陰刻與陽(yáng)刻。

陰刻：將畫好圖案的地方刻下去，涂上顏色，印出來，有圖案的地方是白顏色。（圖畫表示）

陽(yáng)刻：如果將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，涂上顏色，印出來，有圖案的地方是紅顏色的。（圖畫表示）

（三）看圖討論：應(yīng)該怎樣刻印？并說出討論結(jié)果。

（1）在刻印中，所用到的材料有那些呢？

(刻刀、橡皮、蘿卜、馬鈴薯、水分顏料、印泥、紙張) 

（2）刻印的一般步驟是怎樣的？

制版：

1.先考慮刻什么？

2.考慮用陰刻還是陽(yáng)刻？

3.刻印字，要拓印反稿。

4.切面必須平滑，畫圖以后，再用刻刀刻出圖案。

5.左手固定住橡皮擦，右手執(zhí)刀，注意力度，不要傷到同學(xué)及自己。

印刷：在刻好的橡皮擦表面涂上水粉顏料，印在紙上。注意印刷時(shí)將橡皮擦垂直按在紙上，用力勻而穩(wěn)，然后迅速干凈利索地移開。

（3）你想用刻印的方法刻印些什么圖案？（小花朵，星星和月亮，小狗，小貓等）

四、教師演示：

（1）同學(xué)們真聰明，看圖就能總結(jié)出刻印的一般步驟，理論我們總結(jié)出來了，那運(yùn)用到實(shí)踐中去會(huì)怎樣呢？我們的刻印作品能成功嗎？帶著這些疑問我們師生共同完成一個(gè)刻印作品好不好？（同學(xué)們一起出主意，教師動(dòng)手刻。）

（2）學(xué)生完成印版過程：

老師找同學(xué)到臺(tái)前來，把我們共同刻制的作品印出來！

五、觀察與思考：

（1）說一說，你認(rèn)為模板印刷有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？

（適合重復(fù)印刷，省時(shí)，省力，在印刷過程中還可以不斷地變換方向和位置，不足是每個(gè)圖案都是一樣的）

（2）解決問題：欣賞書中刻印作品，總結(jié)：可采用添加、共享的方法使印出的作品更加豐富。

添加：可以通過用閃光筆添畫使圖案不同而更加有趣，我們把這種方法叫做添加，再印。

好的圖案上或周圍添加線條、文字等。

六、學(xué)生創(chuàng)作：

（1）請(qǐng)同學(xué)們說說你今天想設(shè)計(jì)一個(gè)什么圖案？如果是刻字，應(yīng)該反作寫。

除了在橡皮擦上進(jìn)行雕刻，還有什么材料可以雕刻？

請(qǐng)學(xué)生在帶來的材料上設(shè)計(jì)圖樣或文字，進(jìn)行雕刻。

七、教師巡視指導(dǎo)。

八、展示作品，拓展思維：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。

（2）作品大比拼，通過作品的展示相互評(píng)價(jià)你最喜歡的作品？

（3）你的作品還可以裝飾在什么地方？(制作賀年卡、藏書票、書簽或房間里等)  

九、課堂小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。這節(jié)課我們了解了篆刻的歷史知識(shí)及印章在書畫中的應(yīng)用，還了解了刻印的方式（陰刻與陽(yáng)刻）。

刻印的一般過程：制版——

1.先考慮刻什么；

2.考慮用陰刻還是陽(yáng)刻； 

3.刻印字，要拓印反稿;

4.切面必須平滑，畫圖以后，再用刻刀刻出圖案；

5.左手固定住橡皮擦，右手執(zhí)刀，注意力度，不要傷到同學(xué)及自己。

印刷——在刻好的橡皮擦表面涂上水粉顏料，印在紙上。注意印刷時(shí)將橡皮擦垂直按在紙上，用力勻而穩(wěn)，然后迅速干凈利索地移開。在體驗(yàn)刻印的樂趣的同時(shí)我們懂得了做事一定要認(rèn)真細(xì)致。作為傳統(tǒng)美術(shù)——篆刻的治印藝術(shù)，我們不但要熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，還要把它傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思：

第16課 我們的現(xiàn)在和將來

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。

四、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)。

安排好學(xué)習(xí)小組。

（二）講授新課：

出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。

1.分析課題，針對(duì)課題，針對(duì)題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？

2.教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來……”

學(xué)生聽課。

3.組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。

小組交流：現(xiàn)在——將來 

大膽想象，可以幻想未來的自己。

（三）組織研究：

1.“將來”意味著什么？

將來是未知的，不一定是真實(shí)的。

2.書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3.你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？

交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。

（四）藝術(shù)實(shí)踐。

1.分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。

2.輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。

3.展示任務(wù)才靠圖片。

五、展示作業(yè)：

組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。

六、評(píng)價(jià)：

作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？

教學(xué)反思：

第17課 我設(shè)計(jì)的船

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解船的基本結(jié)構(gòu)，比例，色彩等造型特征，知道船的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

2.培養(yǎng)對(duì)船造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心目中的船。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練運(yùn)用繪畫，制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)的船。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具。

教師：代表大海的藍(lán)色大紙。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

出示上節(jié)課《船》的優(yōu)秀作業(yè)展示，稍作點(diǎn)評(píng)。

揭示課題。

2.感知與啟示。

隨著社會(huì)的發(fā)展，船從剛開始的水上交通運(yùn)輸工具，發(fā)展成為具有更多更好功能的設(shè)施。

出示幾組功能船的圖片，教師做簡(jiǎn)單介紹（也可請(qǐng)學(xué)生來介紹）。

豪華游輪

破冰船

油氣勘探船

航空母艦

潛水艇

氣墊船

3.教師示范。

教師示范一艘新型的船，啟發(fā)學(xué)生。

4.學(xué)生作業(yè)。

看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展評(píng)：

自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

第18課 給小伙伴拍張照

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會(huì)情感，回顧童年的幸福時(shí)光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2.感受照片藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來成長(zhǎng)進(jìn)行設(shè)想。

3.了解取景、構(gòu)圖知識(shí)，能運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行模擬拍攝。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解老照片的歷史背景。

2.了解照相的基本常識(shí)：構(gòu)圖、取景等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：

照片；裝飾相框和制作相機(jī)模型的材料；自帶數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝相機(jī)。

2.教師：

課件準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、友情鏈接，自由交流。

1.學(xué)生參觀教室一角布置的“我的一家”照片展。

2.引導(dǎo)學(xué)生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同，他們讓你了解到了什么？感受到了什么?

3.讓學(xué)生想想、看看、說說，向同學(xué)介紹照片里的故事。

①照片故事：我家的變化。

②表演故事：給媽媽照相。

4.大屏幕播放新、舊照片進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感知幸福

二、合作探究，自主制作。

1.學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)分組：

①方寸天地任我飾——裝飾像框

②方寸天地任我做——制作相機(jī)模型

③方寸天地任我照——我當(dāng)攝影師

2.小組討論交流：你們小組準(zhǔn)備做什么？怎么做？

3.小組進(jìn)行分工合作創(chuàng)作：

a.方寸天地任我飾——裝飾像框

①搜集各種不同的相框或其相關(guān)圖、彩筆、作業(yè)紙、制作相框所用的材料。

②引導(dǎo)學(xué)生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相框的特點(diǎn)。

③啟發(fā)學(xué)生選擇多種材料來設(shè)計(jì)裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。

④引導(dǎo)學(xué)生分析探究相框的制作方法，將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思用彩筆繪制出來。

b.方寸天地任我做——制作相機(jī)模型

c.方寸天地任我照——我當(dāng)攝影師

①請(qǐng)同桌互相做攝影者和照相者，進(jìn)行攝影。

②分組進(jìn)行表演，選擇不同的角色（如攝影師、不同身份的顧客），并根據(jù)不同的角色創(chuàng)編不同的情境、對(duì)話。

③請(qǐng)學(xué)生上來表演，學(xué)生進(jìn)行提示，如表情的生動(dòng)，動(dòng)作的優(yōu)美等。

④請(qǐng)表現(xiàn)出色者為全班同學(xué)拍照。

三、藝術(shù)展示，情感升華：

1.展示各小組的制作成品。

2.共享小攝影師的作品（學(xué)生自帶數(shù)碼相機(jī)拍下的課堂場(chǎng)景）。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，給其他學(xué)生一次欣賞他人、為他人喝彩的機(jī)會(huì)）

教學(xué)反思：

第19課 剪紙中的吉祥紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

知識(shí)：知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中表達(dá)美好愿望的方法，學(xué)會(huì)分析吉祥紋樣傳達(dá)的美好寓意。

技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并剪制簡(jiǎn)單的吉祥紋樣，表達(dá)內(nèi)心的美好愿望。

過程與方法：

通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含吉祥寓意的形象的認(rèn)知，了解借助吉祥紋樣的寓意和其相關(guān)事物的諧音表達(dá)美好祝福的方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作剪紙吉祥紋樣，表達(dá)自己內(nèi)心的美好祈盼。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化，感悟我國(guó)吉祥紋樣獨(dú)特的情感表達(dá)方法，理解人們?cè)谏a(chǎn)和生活中用吉祥紋樣表達(dá)美好愿望的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)剪制吉祥紋樣，并用吉祥紋樣表達(dá)對(duì)美好的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)巧妙利用具有吉祥紋樣寓意的形象傳遞美好情感的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)剪制藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作吉祥紋樣，表達(dá)美好祝福。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。 

二、講授新課。 

1.創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。         

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一張很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。   

教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇？咱們一起來研究一下吧。           

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。             

揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。

(出示課題)

2.探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案。         

（1）欣賞分析：

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢?它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請(qǐng)你從作品中尋找答案。

a.這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？

b.這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。

（2）合作探究。(每組發(fā)一張剪好的吉祥圖案。)

請(qǐng)每組同學(xué)以小組探究的方式，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，并試著制作。每組派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。             

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問題呢?       

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!

（3）學(xué)習(xí)借鑒：

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻）

三、創(chuàng)作實(shí)踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。）

四、展示、評(píng)價(jià)。

1.展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2.打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3.藝術(shù)源于生活，我們?nèi)绾蚊阑睢?/p>

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請(qǐng)你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。                   

五、拓展：

欣賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以繼續(xù)研究。

教學(xué)反思：

第20課剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻

一、教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽(yáng)刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。 

隱性目標(biāo)：

感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國(guó)熱情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙…… 

教學(xué)過程：

第一節(jié)

教學(xué)流程:

教師引導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)調(diào)整。

課前作業(yè)：請(qǐng)你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。 

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1.賞回憶。（課件出示）

a.欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。

b.欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2.欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？

3.仿照書上的剪紙做一做吧。

個(gè)別回答，觀察分析，小組交流，討論，仿制。 

三、交流與互助。

說一說你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰(shuí)還有辦法？學(xué)生交流。（演示） 

四、課后作業(yè):

下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。 

第二節(jié)

教學(xué)流程:

教師引導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)調(diào)整。 

一、組織教學(xué)。 

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。 

二、講授新課 

1.欣賞剪紙作品。（課件出示） 

2.你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？ 

小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。 

3.你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？ 

a.你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？ 

b.想一想要用什么圖案來設(shè)計(jì)剪紙？

個(gè)別回答，小組交流，討論，仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。 

c.使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？ 

d.想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？） 

三、交流與互助：

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？ 

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。 

四、課后作業(yè)： 

完成本課作業(yè)。下次交。 

板書設(shè)計(jì)：

剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻

紋樣 寓意陽(yáng)刻色彩技法陰刻

圖案構(gòu)思時(shí)要考慮混合刻用途 

教后小結(jié)： 

這節(jié)課學(xué)生們欣賞了不少剪紙，對(duì)剪紙的陽(yáng)刻技法有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用陽(yáng)刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)誤區(qū)，好在及時(shí)矯正，并利用剪紙作品，給了學(xué)生一個(gè)正確的概念。學(xué)生在制作時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是仿制的，也有一部分是創(chuàng)造，出現(xiàn)了不少好作品。

教學(xué)反思：

第21課 泥塑

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。

2.讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等。

教學(xué)過程：

1.設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？引出吹糖人。

2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。

（1）用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。

（2）欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。

多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演，對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。

繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)，觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。

3.學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。

出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。

4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。

教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。

（1）想一想,人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)?

學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。

如身體傾斜時(shí)，手腳的張開或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。

（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。

學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。

學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。

5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。

（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。

（2）啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。

（3）教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。

6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。

7.寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。

評(píng)價(jià)建議：

（1）能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。

（2）能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。

（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。

（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。

（5）是否對(duì)捏塑人物感到興趣。

8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。

教學(xué)反思：

第22課 過大年

教材分析：春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。《過大年》就是引導(dǎo)學(xué)生從生活入手感受過新年的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料模擬過新年的生活場(chǎng)景，如做花饃，蒸花糕，剪窗花及新年娛樂等。因此，教師可以有針對(duì)性的選擇一個(gè)部分進(jìn)行教學(xué),也可以有機(jī)的結(jié)合各種場(chǎng)景進(jìn)行綜合性的體驗(yàn)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道春節(jié)是我國(guó)最古老、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解過春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，并感受過年的快樂。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與表現(xiàn)欲，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置，以及人們吃年夜飯，模擬過新年的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與表現(xiàn)欲；又做到緊張有序，活而不亂，達(dá)到最佳的效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集與過年有關(guān)的音像資料，圖片、兒歌、窗花等裝飾物。

2.了解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗習(xí)慣，收集有關(guān)過年的民間故事。

3.彩紙、剪刀、膠水、彩泥等。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

師：今天老師給同學(xué)們帶來一首歌謠，你們想聽嗎？

生：想！

師：孩子孩子你別饞，過了臘八就是年，臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，二十四掃房子，二十五炸豆腐，二十六燉羊肉，二十七殺只雞，二十八把面發(fā)，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

師:好聽嗎？誰(shuí)知道老師說的是什么節(jié)日？

生：新年

二、聽故事了解風(fēng)俗習(xí)慣

師：你們還記得你們是怎么過年的嗎？

學(xué)生談過年。

師：同學(xué)們對(duì)過年觀察的真仔細(xì)，那你們知道年是怎么來的嗎？

為什么過年我們要做這些事？

生：不知道。

師：關(guān)于“年”還有一個(gè)美麗的傳說，你們想不想知道啊？

生：想！

播放課件(flash動(dòng)畫)“年”的來歷。

(聽故事的目的是讓學(xué)生了解新年的來歷，以及過年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生更大范圍地關(guān)注社會(huì)文化生活,引發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣,從中體會(huì)過年的歡樂、喜悅的氣氛。)

師:傳說中“年”是什么?掛紅燈籠放鞭炮是為了……(把“年”嚇跑)但這僅僅是一個(gè)傳說而已，現(xiàn)在過年人們更多地是為了表示喜慶，表達(dá)人們美好的心愿和祝福。

師：同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？誰(shuí)能說說你為什么喜歡過年？

生1：收壓歲錢，吃餃子……

生2：穿新衣，放鞭炮……

……

師：同學(xué)們說的真好，過年太快樂了，現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛都沒有，如果明天就是春節(jié)那今天我們?cè)撟鲂┦裁词履兀?/p>

學(xué)生討論交流。

結(jié)論：貼、貼年畫、剪窗花、放鞭炮、做年夜飯……

師：過年要做的事還真不少，今天就讓我們一起提前過新年好不好？

生：好！

三、分組創(chuàng)作。

師：現(xiàn)在我們就分成兩組，一組負(fù)責(zé)做年夜飯，一組負(fù)責(zé)剪窗花，拉花等來布置教室，想一想自己最適合做哪一項(xiàng)工作。

學(xué)生自由組合，選材并完成各自的任務(wù)。

（目的是：一、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力，二、懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作，三、共同研究制作方法。）

播放課件《喜洋洋》、《過新年》、《恭喜恭喜》等跟過年有關(guān)的背景音樂。

（讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作）

教師巡回指導(dǎo)解決學(xué)生技術(shù)上的難題。

四、作業(yè)展示

師：新年代表新的目標(biāo)，新的希望、新的成功，現(xiàn)在就讓我們共同把我們的教室布置起來，把你們精心準(zhǔn)備的年夜飯端出來讓老師看看哪組同學(xué)做的最好。你喜歡誰(shuí)的作品？

生積極發(fā)言。

五、談收獲。

師：同學(xué)們，時(shí)間很快就過去了，這節(jié)課你們過的開心嗎？有什么收獲呢？

學(xué)生談收獲。

六、拜新年。

師：今天我們?cè)谝黄饸g歡喜喜地過大年,心里裝滿了對(duì)親人和朋友的祝福。聽，新年的鐘聲就要敲響了，現(xiàn)在就讓我們滿載著新年的祝福,給大家拜年，大聲地說出我們的祝愿：祝大家……

生：（大聲說出）新年好！

出示課件，“新年好”。

師：讓我們?cè)谶@美好的歌聲中帶著對(duì)親人和朋友的祝福結(jié)束今天的課吧！

教學(xué)反思：

第23課 美麗的樹葉

一、教學(xué)目標(biāo)：

知道樹葉是一種可利用的材料。

學(xué)習(xí)用繪制方法制作樹葉，知道樹葉與環(huán)境對(duì)人類生存有重要作用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：樹葉、圖片、律動(dòng)磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物投影儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、手工紙、彩筆、樹葉、剪刀、方便膠、透明膠、細(xì)鐵絲、毛線。

三、教學(xué)過程：

1.講故事。

冬天來了，刮起了北風(fēng)，呼——呼，天氣越來越冷，漸漸的下起了雪，許多動(dòng)物都躲進(jìn)了洞窟，有的動(dòng)物開始了冬眠，原始人也感到冷，他們躲進(jìn)洞窟里，可是還是覺得冷。怎么辦呢？有的原始人想出了好主意：他把地上的樹葉揀起來，用樹皮制成繩子，把樹葉穿起來，披在身上。有的原始人把樹葉堆成堆，睡在下面，幾個(gè)人擠在一起，就感到暖和多了。

我們已經(jīng)知道，原始人吃的果子是從大樹上摘下的，冬天保溫用的樹葉是從大樹上落下的。樹是原始人的好朋友。

師：你知道樹還給人類帶來哪些好處嗎？

生1：遮風(fēng)擋雨。

生2：阻擋風(fēng)沙、洪水。

生3：綠化環(huán)境。

生4：遮太陽(yáng)、乘涼。

生5：進(jìn)行光合作用，給人們帶來新鮮空氣。

你們知道的可真多。是的，樹不但保護(hù)了人類，而且維護(hù)了人類的生命與健康。

2.觀看。

我今天給你們帶來了好多樹葉，出示樹葉。請(qǐng)你們說一說這些樹葉的形狀象什么？

生1：像小山。

生2：像王冠。

生3：像云。

生4：像眼睛。

……

每片樹葉上還有葉脈，他們的走向不太一樣。

你們知道什么顏色的樹葉？

紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色、褐色。

欣賞樹葉圖片，欣賞小朋友的畫。（出示課件）。

欣賞老師制作的樹葉。說一說是怎樣制作的。

3.制作。

利用你身邊的材料，如何制作樹葉？小組討論。

小組制作樹葉，并把制好的樹葉掛在身上，把自己裝扮成大樹。

4.輔導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽去畫，認(rèn)真去畫。

5.律動(dòng)。

播放音樂，學(xué)生隨著音樂做律動(dòng)。

教學(xué)反思：

小學(xué)教案模板教案范文篇5

一、班會(huì)目標(biāo)：

1．學(xué)生通過“小時(shí)候勞動(dòng)的故事”和《弟子規(guī)》中的相關(guān)古訓(xùn)，知道勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立“勞動(dòng)最光榮”的觀念。

2．通過事例分析，學(xué)生知道現(xiàn)階段應(yīng)該養(yǎng)成哪些勞動(dòng)習(xí)慣，懂得在校、在家都應(yīng)該做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

3．在老師指導(dǎo)下，制定養(yǎng)成一種勞動(dòng)習(xí)慣的計(jì)劃。

二、班會(huì)準(zhǔn)備

教師：PPT

學(xué)生：制作“勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成卡”

三、實(shí)施過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

視頻播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，交流感受，揭示主題。

（二）聽談故事，誦讀古訓(xùn)

1．聽故事

主席從6歲開始，就下田幫助大人干活了。8歲上學(xué)后，他每天早晨和下午放學(xué)，都要放牛，做零碎活。13歲至15歲的時(shí)候，他停學(xué)在家，整日在田間勞動(dòng)，晚上還要幫助爸爸記帳，因?yàn)楫?dāng)時(shí)，他是全家識(shí)字最多的人。

是一個(gè)勞動(dòng)能手。他種田不怕多流汗水，人家鋤兩遍地，他鋤三遍；平時(shí)走在田間，見草就拔。因此，他種的莊稼，長(zhǎng)得特別好。他自己又在山坡下開了一塊菜地，種上各種各樣的蔬菜。他把菜園收拾得整整齊齊，干干凈凈，簡(jiǎn)直像一座花園。他還自己喂牛、喂豬。一有空，就用鐵梳子給牛梳毛，使牛身上不長(zhǎng)虱子。他把牛圈和豬舍打掃得很整潔，所以，他喂的牛和豬，從來不生病。

和村里的孩子們一起放牛時(shí)，還經(jīng)常組織大家做各種有趣的游戲。這樣孩子們都愿意和一起放牛，牛放得好，玩得也高興。

在勞動(dòng)中，從來都是踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶取巧。一次，父親讓和他弟弟到田里去摘豆，弟弟調(diào)皮，選豆子長(zhǎng)得稀的地方摘。豆稀，摘起來當(dāng)然容易，面積也顯得寬。卻選了一塊豆子長(zhǎng)得密的地方摘。他一顆一顆地摘著，用了很長(zhǎng)時(shí)間，才摘了一小塊地。父親來了，站在地頭，隨便看了一眼，就稱贊弟弟而責(zé)備哥哥。沒有吱聲，把籃子拿給父親看，父親知道自己批評(píng)錯(cuò)了，笑了，不說話了。

2．談感想

通過這則故事，你有什么感想？請(qǐng)你和小組的小朋友交流一下你的感想。（小組交流，匯報(bào)）

3．誦讀古訓(xùn)：

房室清墻壁凈幾案潔筆硯正

墨磨偏心不端字不敬心先病

列典籍有定處讀看畢還原處

雖有急卷束齊有缺壞就補(bǔ)之

（三）引出問題，引起思考

1．尋找榜樣，及時(shí)肯定

說一說自己在家中都做過哪些勞動(dòng)

2.請(qǐng)你來判斷：

星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：

（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？不對(duì)的地方應(yīng)怎么做

奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境，談感受

出示問題：

（1）觀察教室環(huán)境，你感受到了什么？

（2）值日生怎樣才能把自己的工作做好呢？

4．辨是非

（1）下雨了，小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室。

（2）玲玲掃地時(shí)，滿教室都是灰塵。

（3）小剛拖完地說：“強(qiáng)強(qiáng)，咱倆去倒臟水。”強(qiáng)強(qiáng)說：“我是擺桌椅的，我不去。”小麗跑過來說：“我去。”

（4）美術(shù)課上完了，小蘭把不用的紙弄了一地。同學(xué)讓她撿起來，她說：“那是值日生的事。”

（5）明明在校做值日時(shí)表現(xiàn)特別積極，老師表?yè)P(yáng)了他，回到家，媽媽讓他幫忙倒垃圾，他說：“我今天干的活太多了，不干。”

小學(xué)教案模板教案范文篇6

《美麗的槐鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2. 感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會(huì)對(duì)槐花的喜愛之情。

3. 有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：槐花的圖片，生字卡

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一圖片導(dǎo)入：

1. 同學(xué)們看這是什么?

2. 多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?

二過度：

1. 在我國(guó)的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭(zhēng)相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)

2. 請(qǐng)生齊讀課題。

三初讀課文：

1. 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?

2. 生自由讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文第一段：

1. 洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來讀第一自然段。

2. 生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。

3. 槐花盛開的時(shí)候給大家怎樣的感覺?

4. 請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。

5. 生齊讀第一段。

五練習(xí)背誦課文第一段：

1. 小組練習(xí)

2. 大組展示

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1. 請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。

2. 有感情地一齊背誦第一段。

二學(xué)習(xí)課文：

1. 過度：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。

2. 從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?

3. 請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，邊思考邊做記號(hào)。

4. 大組交流：

把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。

5. 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)課文

1. 槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它

，所以當(dāng)它盛開的時(shí)候，才會(huì)那么滿意呀

2. 文章的最后一段是全文的總結(jié)。

四練習(xí)背誦

五書寫生字

板書：

3. 美麗的槐鄉(xiāng)

吃槐花

五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)

別槐花

喜愛槐花

裝槐花

小學(xué)教案模板教案范文篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解正、反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和區(qū)別，掌握它們的變化規(guī)律.

2.使學(xué)生能正確判斷正、反比例.

教學(xué)重點(diǎn)

正、反比例的聯(lián)系和區(qū)別.

教學(xué)難點(diǎn)

能正確判斷正、反比例.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

判斷下面每題中兩種量成正比例還是成反比例.

1.單價(jià)一定，數(shù)量和總價(jià).

2.路程一定，速度和時(shí)間.

3.正方形的邊長(zhǎng)和它的面積.

4.時(shí)間一定，工效和工作總量.

二、新授教學(xué)

(一)出示課題

教師明確：我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了判斷兩種量是不是成正比例或反比例的關(guān)系，這節(jié)課通過比較弄清它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

(二)教學(xué)例7(課件演示：正反比例的比較)

例7.觀察下面的兩個(gè)表，根據(jù)表分別填空.

表1

路程(千米)

5

10

25

50

100

時(shí)間(時(shí))

1

2

5

10

20

在表1中相關(guān)聯(lián)的量是( )和( )，( )隨著( )變化，( )是一定的.因此，時(shí)間和路程成( )關(guān)系.

表2

速度(千米/時(shí))

100

50

20

10

5

時(shí)間(時(shí))1

2

5

10

20

在表2中相關(guān)聯(lián)的量是( )和( )，( )隨著( )變化，( )是一定的.因此，時(shí)間和速度成( )關(guān)系.

1.分組討論、交流.

2.引導(dǎo)學(xué)生討論回答

(1)從表1中，怎樣知道速度是一定的?根據(jù)什么判斷速度和時(shí)間成正比例?

(2)從表2中，怎樣知道路程是一定的?根據(jù)什么判斷速度和時(shí)間成反比例?

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)路程、速度、時(shí)間三個(gè)量中每?jī)蓚€(gè)量之間的關(guān)系.

速度×?xí)r間=路程

4.練習(xí)：判斷下面兩個(gè)量成什么比例.

(1)當(dāng)速度一定時(shí)，路程和時(shí)間.

(2)當(dāng)路程一定時(shí)，速度和時(shí)間.

(3)當(dāng)時(shí)間一定時(shí)，路程和速度.

(三)比較正比例和反比例的關(guān)系.(繼續(xù)演示課件：正反比例的比較)

討論填表：正、反比例異同點(diǎn)

相同點(diǎn)：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量變化.

不同點(diǎn)：正比例是變化方向相同，一種量擴(kuò)大或縮小，另一種量也擴(kuò)大或縮小.相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的比值(商)是一定的.反比例是變化方向相反，一種量擴(kuò)大(縮小)，另一種量反而縮小(擴(kuò)大).相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的積是一定的.

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你還有什么問題嗎?

四、鞏固練習(xí)

(一)判斷單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)中一種量一定，另外兩種量成什么比例.為什么?

1.單價(jià)一定，數(shù)量和總價(jià)成( ).

2.總價(jià)一定，單價(jià)和數(shù)量成( ).

3.數(shù)量一定，總價(jià)和單價(jià)成( ).

(二)從汽車每次運(yùn)貨噸數(shù)、運(yùn)貨的次數(shù)和運(yùn)貨的總噸數(shù)這三種量中，你能找出哪幾種比例關(guān)系?

五、課后作業(yè)

一個(gè)單位食堂每天用大米的數(shù)量、用的天數(shù)和大米的總量如下表.

表1

在表1中，相關(guān)聯(lián)的量是( )和( )，( )隨著( )變化，( )是一定的.因此，大米的總量和用的天數(shù)成( )關(guān)系.

表2

在表2中，相關(guān)聯(lián)的量是( )和( )，( )隨著( )變化，( )是一定的.因此，每天用的數(shù)量和用的天數(shù)成( )關(guān)系.

六、板書設(shè)計(jì)

正比例和反比例的比較

正比例

反比例

相同點(diǎn)

1.都有兩種相關(guān)聯(lián)的量.

2.一種量隨著另一種量變化.

不同點(diǎn)

1.變化方向相同，一種量擴(kuò)大或縮小，另一種量也擴(kuò)大或縮小.

2.相對(duì)應(yīng)的`每?jī)蓚€(gè)數(shù)的比值(商)是一定的.

1.變化方向相反，一種量擴(kuò)大(縮小)，另一種量反而縮小(擴(kuò)大).

2.相對(duì)應(yīng)的每?jī)蓚€(gè)數(shù)的積是一定的.

探究活動(dòng)

靈活判斷

活動(dòng)目的

1.理解正反比例的意義.

2.能根據(jù)正反比例的意義，正確判斷兩種量是否成比例，成什么比例.

活動(dòng)過程

1.教師出示思考題目：

(1)正方形的邊長(zhǎng)和面積是否成比例?

(2)圓的面積和半徑是否成比例?

2.學(xué)生分小組討論.

3.學(xué)生分小組匯報(bào)討論結(jié)果.

4.師生共同小結(jié)并總結(jié)規(guī)律.

小學(xué)教案模板教案范文篇8

一、班會(huì)目的：

1、以“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高保護(hù)自己能力”為指導(dǎo)方針，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。

2、教育學(xué)生在學(xué)校同學(xué)之間和睦相處，互相幫助。

3、通過班會(huì)使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的防護(hù)意識(shí)，在校園內(nèi)不打架，不斗歐，不傷害他人。

二、班會(huì)內(nèi)容：

(1)交通安全

(2)同學(xué)間和睦相處

(3)防校園傷害

三、班會(huì)過程：

(一)交通安全

同學(xué)們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。在生活中我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談?wù)劷煌ò踩?/p>

A、行人過馬路的方法：

①行人過馬路有幾種方法?(走人行橫道，走地下通道，走天橋。)

②交通標(biāo)志種類有哪些?有何含義?

交通信號(hào)有燈光指揮信號(hào)，交通指揮棒信號(hào)和手勢(shì)指揮信號(hào)三種。

B、交通信號(hào)燈是以不同醒色的信號(hào)來實(shí)現(xiàn)交通控制和安全的重要手段。

交通信號(hào)燈分為以下三類十種。

指揮燈信號(hào)及其含意指揮燈信號(hào)主要用于交叉路口，它分為五種：

(1)綠燈亮。準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。

(2)黃燈亮。不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進(jìn)人人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行，右轉(zhuǎn)彎的車輛和T形路口右邊無橫道的直行車輛在小妨礙被放行的車輛和行人通行的情況下，可以通行。

(二)同學(xué)間和睦相處

近段發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠安心，動(dòng)不動(dòng)就為一點(diǎn)小事打架，究其原因：發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不知道與同學(xué)如何友好相處，同學(xué)之間矛盾增多。討論同學(xué)之間到底該如何友好相處，展開大討論。

1、先由學(xué)生討論如何與同學(xué)相處：

2、學(xué)生的發(fā)言加以總結(jié)

首先我認(rèn)為：我們能在一個(gè)班里共同學(xué)習(xí)新知識(shí)，一起在空閑時(shí)間玩耍是班級(jí)成員之間的一種緣分。這是一件值得我們高興的事情。在一個(gè)班集體中，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)、友愛。

其次，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的象征，更是組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)最基本的要求。

然后就是寬容。如果你和身邊的好同學(xué)、好朋友發(fā)生了什么小磨擦，寬容就能使這些磨擦不但不會(huì)傷害到我們，反而還可以成為同學(xué)之間友誼的粘合劑。最后是原諒。如果集體中有人犯了錯(cuò)誤并妨礙到了你，當(dāng)他真誠(chéng)地向你道歉時(shí)，請(qǐng)用原諒這一種方式來接受對(duì)方的歉意吧!己所不欲，勿施于人。你不喜歡的，就不要強(qiáng)加給別人。

3、教會(huì)學(xué)生與同學(xué)相處的原則

(1)無論遇到什么事情都不能急躁，要把握一個(gè)度。

(2)要有一顆寬容的心，不要什么事都斤斤計(jì)較，玩得起別人，同時(shí)也要給別人玩得起。

(3)不能動(dòng)不動(dòng)就翻臉，說話一定要輕聲細(xì)語(yǔ)，

(4)借同學(xué)的東西時(shí)，一定要經(jīng)過本人的允許。

小學(xué)教案模板教案范文篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、在讀書、感悟中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、回顧內(nèi)容，談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《假如》這首詩(shī)歌，詩(shī)中的小朋友夢(mèng)想用一支神筆實(shí)現(xiàn)心中的愿望，還記得他想實(shí)現(xiàn)哪些愿望嗎？（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書）

小樹畫太陽(yáng)、云朵

我要給小鳥畫谷粒

西西畫一雙好腿

小結(jié)：詩(shī)中的小朋友的愿望是多么純真和美好啊！那么她為什么要為小樹、小鳥、西西做這些事情呢？這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)歌，體會(huì)一下詩(shī)中小朋友的美好心靈。

【設(shè)計(jì)意圖】借助教師的設(shè)疑激起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生再現(xiàn)詩(shī)歌主要內(nèi)容，為學(xué)生體會(huì)小作者的美好心靈奠定基礎(chǔ)。

二、感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感

1、請(qǐng)大家看大屏幕，邊看邊想，詩(shī)歌的哪幾個(gè)小節(jié)能體現(xiàn)我們剛才看到的畫面。（播放帶有詩(shī)歌1、2小節(jié)內(nèi)容的畫面：沐浴著陽(yáng)光的小樹郁郁蔥蔥，樹上的小鳥食宿無憂、愉快生活的情景）

2、學(xué)生看后回答，然后指名讀1、2小節(jié)，想：詩(shī)中的小朋友為什么要給小樹畫太陽(yáng)和云朵？為小鳥畫谷粒呢？

3、自讀1、2小節(jié)，思考上面問題，想好后和同桌說一說。

4、交流匯報(bào)，體會(huì)情感。

（1）“我“為什么要給小樹畫太陽(yáng)和云朵？

隨著學(xué)生回答相機(jī)出示句子：讓小樹在冬天里，

再也不怕寒冷的襲擊。

（播放寒風(fēng)下?lián)u擺的小樹，小樹瑟縮的樣子和沒有雨水的滋潤(rùn)，小樹干枯的樣子的情景；一個(gè)小朋友揮筆畫一個(gè)太陽(yáng)，幾朵云之后，小樹郁郁蔥蔥，成長(zhǎng)的畫面。）

（2）如果你是小樹，沐浴了陽(yáng)光雨露，你會(huì)說些什么呢？

（學(xué)生自由說）

小結(jié)：是這位小朋友用馬良的神筆畫了太陽(yáng)云朵，給小樹帶來了溫暖和力量，讓小樹快活的成長(zhǎng)，現(xiàn)在就把你體會(huì)到的通過朗讀表現(xiàn)出來吧！

（3）指名讀——評(píng)讀——練讀——再讀——齊讀

小結(jié)過渡：詩(shī)中的小朋友用馬良的神筆為小樹畫太陽(yáng)、云朵，渴望讓小樹快樂成長(zhǎng)，那么他又為什么為小鳥畫谷粒呢？

（4）指名回答。

師引導(dǎo)：當(dāng)你餓了的時(shí)候，媽媽會(huì)怎樣做？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，饑餓中的小鳥會(huì)說些什么？做些什么？（學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)）

（5）引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——（學(xué)生接讀）出示：鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。

師用語(yǔ)言渲染指導(dǎo)朗讀：鳥媽媽不再用辛苦奔波，小鳥寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥的心情會(huì)怎么樣？那就把這種心情讀出來吧！（再播放小鳥衣食無憂的情景）讀第一小節(jié)。

引讀一二小節(jié)：詩(shī)中的小朋友為動(dòng)物、為植物送去了關(guān)愛。假如——（學(xué)生接讀）我要給——畫一個(gè)——還有——讓小樹在——

假如——我要給——

小結(jié)：假如我有一支馬良的神筆，我還要做什么呢？

（6）學(xué)生接讀“我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿”（同時(shí)出示西西坐在輪椅上的情景）

對(duì)于一個(gè)失去雙腿的孩子來說他只能怎樣？（學(xué)生自由談）望著窗外的景色不能親近它們，這是多么不幸啊！他的內(nèi)心是多么痛苦啊！指導(dǎo)讀：我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿

a、你們的朗讀讓老師體會(huì)到了你們對(duì)西西的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的。出示圖片：（有了雙腿的西西快樂奔跑的情景）

b、看“我為西西畫上了雙腿，他再也不會(huì)——（學(xué)生接讀）

c、他會(huì)嘆息什么？這時(shí)的西西心情是怎樣的？（開心、快樂）那么怎樣讀好這段話？讀一讀吧

d、西西多么開心，就連我們也一樣開心，讀出西西的開心。讀“他再也……”

【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解。讀中感悟，是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。因此在教學(xué)中，要貫穿以讀為主的思想，感受著清新活潑的文字，通過圖片、影象，想象著美好動(dòng)人的圖景，語(yǔ)言在不知不覺中積累，情感在潛移默化中生成。

三、背誦積累，提升情感

1、詩(shī)中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽(yáng)，給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個(gè)愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個(gè)愿望就背下來吧！

2、學(xué)生自由背

3、指名背誦

【設(shè)計(jì)意圖】把選擇權(quán)交給孩子，既達(dá)到了語(yǔ)言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸，表達(dá)情感

詩(shī)中的小朋友只有這三個(gè)愿望嗎？你從哪里讀出來的？（體會(huì)省略號(hào)的用意）

對(duì)！在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？出示課件：圖片（流浪的小狗，無家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災(zāi)害的人們）

1、請(qǐng)你也象小作者這樣，也來寫一寫，出示：

假如我有一枝馬良的神筆

我要畫（）

（）

2、學(xué)生試寫后交流。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維，在思維中傾注關(guān)愛他人，關(guān)愛自然的激情。

五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

1、出示字卡，指名讀

2、學(xué)生觀察，重點(diǎn)提示

3、學(xué)生書寫，教師巡視

4、書寫展示，師生評(píng)議

【設(shè)計(jì)意圖】把鞏固識(shí)字、寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。

六、課堂總結(jié)，升華情感

同學(xué)們，生活中真的有這樣的神筆嗎？對(duì)！生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個(gè)人都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會(huì)在你的手中，我的手中，他的手中……

【整體設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)這篇課文時(shí)，我力爭(zhēng)“以讀書為主”，通過情景的創(chuàng)設(shè)，朗讀的體驗(yàn)，對(duì)話的交流，讓學(xué)生感受生命的意義，熱愛自然，關(guān)愛他人。

【教學(xué)評(píng)析】這篇在把握語(yǔ)文基本訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生與文中角色進(jìn)行換位，培養(yǎng)學(xué)生思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么？加強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練；通過朗讀使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，課堂上通過多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語(yǔ)言的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)把詩(shī)歌讀得入情入境，從而受到了教育。

小學(xué)教案模板教案范文篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和3個(gè)偏旁;會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。

2.能正確朗讀課文，背誦課文。

3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體課件。

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2.說說自己姓什么。

3.揭示課題，并板書。

4.隨文識(shí)字：“姓”。

(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。

(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

(3)組詞。

(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌。(出示課件)

1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。

3.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)?從中你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開展游戲，趣味誦讀。(分別出示課件)

(一)誦讀第一節(jié)。

1.指名朗讀第一節(jié)。

2.齊讀第一節(jié)。

3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

(1)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“張—弓長(zhǎng)張”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4.采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

(2)照樣子，說一說。

出示：你姓什么?我姓方。

什么方?方向的方。

①師生問答。

②同桌之間游戲問答。

5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(二)誦讀第二節(jié)。

1.引讀。

師：中國(guó)姓氏有很多——

生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導(dǎo)讀好“鄭”，它的韻母是后鼻音。

2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

4.指名讀第二節(jié)。

5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

(三)比賽朗讀，加深記憶。

四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示課件)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

2.指導(dǎo)書寫，掌握筆順。

(1)復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”)

(2)動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。