好的教案應(yīng)該有合理的板書設(shè)計(jì)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫要怎么寫？接下來(lái)給大家?guī)?lái)小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇1

一、教材分析

《桂花雨》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇閱讀課文，文章以“桂花”為線索，作者通過(guò)回憶童年時(shí)代故鄉(xiāng)的桂花和與母親一起搖桂花的事，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。

二、學(xué)情分析

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)講，已經(jīng)具備了一定的賞析文本的能力，再加上本組課文前兩篇文章的學(xué)習(xí)，奠定了一定的感情基礎(chǔ)，所以，在這篇獨(dú)立閱讀課文中，學(xué)生對(duì)作者思念家鄉(xiāng)的感情能感受，也能領(lǐng)悟

三、設(shè)計(jì)思想

文章清新自然，感情豐富真摯，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話，讓學(xué)生走進(jìn)作者與作者情感相融，是我本課設(shè)計(jì)與研究的重點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、感受文本中的桂花香、搖花樂

3、體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

2、體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。

六、教學(xué)策略與手段

在教學(xué)中我采用“讀——賞——悟”的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，運(yùn)用多媒體手段加以輔助，使教學(xué)更直觀。

(1)讀：讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。

(2)賞：賞讀文中優(yōu)美的句子，積累內(nèi)化。尤其是抓住描寫桂花香味的句子中的“浸”字，以及搖桂花時(shí)一系列表示動(dòng)作的詞來(lái)品析。

(3)悟：抓住母親的話讓學(xué)生在讀中悟情、在讀中悟理、在讀中悟法。

七、課前準(zhǔn)備

自制幻燈片

八、教學(xué)建議：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，老師和你們一起認(rèn)識(shí)了很多女作家，也欣賞了她們優(yōu)美的篇章，比如林海音的《竊讀記》、葉文玲的《我的長(zhǎng)生果》。今天，老師再給大家介紹一名女作家——琦君。(課件展示)下面，讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的《桂花雨》——板書課題。

二、初讀課文

1、這是一篇略讀課文，對(duì)我們提出了這樣的閱讀要求：(課件展示)

2、聽錄音，注意糾正文中沒讀對(duì)的字詞。

3、檢查字詞掌握情況。

4、自由朗讀，思考：文章的主要內(nèi)容是什么?

5、在閱讀中，同學(xué)們有沒有感覺出作者對(duì)桂花有著怎樣的情感呢?從哪些句子可以看出?——喜歡

6、作者為什么喜歡桂花?(桂花香、搖花樂)

三、品讀課文

(一)、在文中找出描寫桂花香的句子，抓住“浸”分析

(二)、享受搖花樂

1、在文中找出搖桂花的句子讀一讀。

2、畫出句中一系列動(dòng)作的詞，感受搖花的樂。

3、看到這紛紛下落的桂花，作者情不自禁的喊了起來(lái)，(課件展示)你想喊嗎?你想怎么喊?喊給大家聽聽。

四、悟情

因?yàn)楣鸹ǖ南銡馓匀肆耍宰髡呦矚g，因?yàn)閾u桂花太使人感到快樂了，所以作者喜歡。正是因?yàn)閷?duì)桂花的喜愛，才使得作者上了中學(xué)，全家離開了家鄉(xiāng)來(lái)到杭州，還忘不了要去欣賞桂花，并且還要給母親帶回一大袋，滿以為母親會(huì)贊美桂花的香味，可是母親卻說(shuō)(課件展示)難道真的是這里(杭州)的桂花不香嗎?從哪里可以看出來(lái)?

是呀，不是因?yàn)檫@里的桂花不香，而是因?yàn)榧亦l(xiāng)的桂花充盈了母親的生活，傾注了母親的情感，母親不是用鼻子聞桂花，而是用情感看桂花。那到底是一種什么情感讓母親覺得家鄉(xiāng)的桂花香些呢?(思念家鄉(xiāng))

母親的這句話也讓作者又一次想起了自己的童年，想起童年的桂花香，想起童年的搖花樂。(課件展示)

同學(xué)們，作者母親的這句話，也讓老師想起了一句古詩(shī)：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。是呀，對(duì)于一個(gè)遠(yuǎn)離故土，在外漂泊的人來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)的一切都是美好的，一草一木，一山一水，哪怕是那一片飄浮的云彩，都可以勾起他們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，請(qǐng)欣賞《故鄉(xiāng)的云》

小結(jié)：那一聲聲“歸來(lái)吧”是故鄉(xiāng)對(duì)游子的深情呼喚，也是游子對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷念，課文中，作者通過(guò)回憶小時(shí)候故鄉(xiāng)的桂花和搖桂花的快樂，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。同學(xué)們，在你的童年生活中，有什么讓你魂?duì)繅?mèng)繞嗎?是童年的小搖車，還是隔壁家的楊桃樹?請(qǐng)仔細(xì)想想，寫一篇短文給老師。

板書設(shè)計(jì)：

桂花香

桂花雨思念家鄉(xiāng)

搖花樂

課后反思：

《桂花雨》是琦君寫的一篇散文。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能真正體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情。教授本節(jié)課后，我有如下感想：

一、精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中感受作者對(duì)桂花的喜愛。

課文的第一小節(jié)主要寫了作者最喜歡桂花。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話時(shí)，我就在“最迷人”等字眼上做文章，問學(xué)生作者最喜歡桂花的什么?學(xué)生開始只能回答出最喜歡桂花的“香氣迷人”。其實(shí)作者是通過(guò)對(duì)比其他的花，來(lái)表現(xiàn)桂花的“不愛張揚(yáng)”。開始學(xué)生回答不出，我就讓學(xué)生靜心默讀課文，一遍下來(lái)，學(xué)生舉手了，找到了課文的原句，“笨笨拙拙”，“不與繁花爭(zhēng)艷”等，于是，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀水到渠成，很有感情。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂

課文的第三小節(jié)是重點(diǎn)段落，在這節(jié)中，我的亮點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生理解作者的“搖花樂”，我和學(xué)生同搖同樂，用各種不同的方法喊搖花時(shí)的句子，學(xué)生很放得開，喊得入情，做得自然，效果很好，連我也被感染了，忍不住和學(xué)生一起喊，一起讀。

三、指導(dǎo)學(xué)生讀出真情

課文的最后兩個(gè)自然段是作者真情的流露，這時(shí)需要學(xué)生靜心體會(huì)，默默感受，特別是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情，所以在學(xué)習(xí)這兩段的時(shí)候，我一開始就拎出來(lái)，在精讀課文前先讓學(xué)生朗讀，在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上，再次將這兩段話提出來(lái)，學(xué)生此時(shí)的體會(huì)已深刻，不用多講，他們就體會(huì)到了作者和母親的那份情。

母親的這句話也讓作者又一次想起了自己的童年，想起童年的桂花香，想起童年的搖花樂。(課件展示)

同學(xué)們，作者母親的這句話，也讓老師想起了一句古詩(shī)：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。是呀，對(duì)于一個(gè)遠(yuǎn)離故土，在外漂泊的人來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)的一切都是美好的，一草一木，一山一水，哪怕是那一片飄浮的云彩，都可以勾起他們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，請(qǐng)欣賞《故鄉(xiāng)的云》

小結(jié)：那一聲聲“歸來(lái)吧”是故鄉(xiāng)對(duì)游子的深情呼喚，也是游子對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷念，課文中，作者通過(guò)回憶小時(shí)候故鄉(xiāng)的桂花和搖桂花的快樂，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。同學(xué)們，在你的童年生活中，有什么讓你魂?duì)繅?mèng)繞嗎?是童年的小搖車，還是隔壁家的楊桃樹?請(qǐng)仔細(xì)想想，寫一篇短文給老師。

板書設(shè)計(jì)：

桂花香

桂花雨思念家鄉(xiāng)

搖花樂

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇2

《蓮葉青青》

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)生字及由生字組成的新詞。

2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

3.學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2.通過(guò)課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2.理解“一望無(wú)邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)課文第1段。

教學(xué)準(zhǔn)備課文中的插圖、生字卡等。

教學(xué)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

2.解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。

三、檢查讀書效果。

1.出示生字卡，練讀。

2.分自然段讀課文。

3.再讀課文，思考：你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?

四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1.討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

2.反饋學(xué)習(xí)情況。

3.各個(gè)小組修改各段意。

4.重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫“祖國(guó)”喜愛蓮葉的語(yǔ)句。

五、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.指定小組朗讀第一段。

2.自主學(xué)習(xí)第一段，并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。

3.我喜歡蓮葉嗎?你是從哪里體會(huì)到的呢?(喜歡，我生出了許多感動(dòng)，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。)

4.那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩(shī)句呢?

5.你知道我的心事是什么嗎?

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

1.學(xué)習(xí)課文第2段。

討論：A.祖母喜愛荷花嗎?你是從哪里體會(huì)出來(lái)的?

B.找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出我的感受。

C.看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受?并體會(huì)了什么?

D.孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。分析這句子的修辭手法。

2.學(xué)習(xí)課文第3段。

A.出示提綱。B.讓學(xué)生自學(xué)。C.反饋學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)習(xí)課文第4段。

A.全班一起朗讀第4段。

B.你讀懂了什么?你理解最后一句話了嗎?

四、總結(jié)全文。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

蓮葉青青

下大工夫

愛惜蓮葉 守、欣、喜

讓、欣賞

祖母分享快樂

倒貼茶水

樂于助人 剪葉治瘡

念念有詞

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

學(xué)前重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

2.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

書寫提示

一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問。”

2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫。

二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來(lái)一首好聽的古詩(shī)，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫的是哪句詩(shī)的景物？

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識(shí)字成果，交流識(shí)字體會(huì)，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識(shí)字，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問題。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)，牢記所有公式。

2．通過(guò)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問題，及時(shí)改正。

3．通過(guò)復(fù)習(xí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問題，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，加深記憶教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)公式。

師：想一想你都學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)？

1．加法交換律：a+b=b+a

兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。

2．加法結(jié)合律；（a+b）+c=a+（b+c）

先把前兩個(gè)數(shù)相加或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這叫做加法結(jié)合律。

3．乘法交換律：a×b=b×a

交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。

4．乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）或a×b×c=a×（b×c）

先把前兩個(gè)數(shù)相乘或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律。

5．乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c或（a-b）×c=a×c-b×c

乘法分配律的逆運(yùn)用：a×c+a×b=（a+b）×c或a×c-b×c=（a-b）×c

兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加，這叫做乘法分配律。

6．減法不變性質(zhì)：一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)，等于第一個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。a-b-c=a-（b+c）

7．商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的倍數(shù)（零除外），商不變。a÷b=（a×c）÷（b×c）=（a÷c）÷（b÷c）（c≠0）（b≠0）

8．一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的差，等于先減去第一個(gè)數(shù)，再加上第二數(shù)，即：a-（b-c）=a-b+c

9．某個(gè)數(shù)先減去第一個(gè)數(shù)，再加上第二個(gè)數(shù)，等于某數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的差：a-b+c=a-（b-c）

二、總結(jié)

這些定律和性質(zhì)，大都可以推廣，

加法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相加。

乘法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相乘。

乘法分配律：推廣到幾個(gè)數(shù)的和或差乘以（或除以）一個(gè)數(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆浺幌鹿健?/p>

三、解題思路。

公式記熟了，遇到簡(jiǎn)算題，選擇合適的方法是關(guān)鍵。（板書：方法是關(guān)鍵）

一般來(lái)說(shuō)，連加算式中，應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律；連乘算式中；應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合津；在除法算式中，應(yīng)用商不變性質(zhì)；連減或加減混合算式中，應(yīng)用減法的性質(zhì)。

四、鞏固練習(xí)

1．判斷下面簡(jiǎn)算各題是否正確。

（1）99×4.4（2）45÷2.5

=（100＋1）×4.4＝（45×4）×（2.5×4）

=100×4.4＋1×4.4=180×10

=440＋4.4=1800

=444.4

（3）25×（0.4×9）

=25×0.4＋25×9

=10＋225

=235

2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

（1）13÷2.5（2）3.2×12.5×25

（3）（44×4）×25（4）999×9

教學(xué)反思：

這堂課我設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，相互探討。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人，而教師只是輔助性的導(dǎo)，包括后面例題的教學(xué)都充分體現(xiàn)了這一理念。本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信都充分地得到了激發(fā)。 

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇5

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二

教學(xué)要求：

鞏固6、7、8、9的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

算式卡、小圓片。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一學(xué)生到黑板上練習(xí)。

二、畫一畫，填一填

先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。

三、看圖做題

1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義;再由生獨(dú)立完成題目。

3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢?

如果捉迷藏的小朋友是4人呢

四、連一連

指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。

五、小動(dòng)物回家

先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

六、數(shù)學(xué)游戲

先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。

2．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

3．會(huì)朗讀和背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

3．能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)字詞。

A.現(xiàn)在是什么季節(jié)？

夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。

B.學(xué)生詞：夏，師范寫“夏”，學(xué)生書寫。

（2）看幻燈，欣賞畫面，學(xué)字詞。

雷雨過(guò)后的景色是怎樣的呢？請(qǐng)看幻燈片。

A.雷雨過(guò)后出現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學(xué)生書寫。

a.你能用一個(gè)詞來(lái)形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學(xué)習(xí)：美麗。師范寫“美”。

b．彩虹美在哪里？

顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫

（出示彩虹圖，認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

彩虹的顏色真多，有......）

形狀：用“像”說(shuō)話。師范寫“像”，學(xué)生書寫。

c.串詞語(yǔ)描述，夏天的午后，下了一陣?yán)子辏?yáng)出來(lái)了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一座七彩的橋。

學(xué)習(xí)：“現(xiàn)”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀課題。

C.請(qǐng)小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí)：全。分析字形。

（二）讀通課文

（1）指名讀課文。（讀錯(cuò)的字音糾正，難讀的句子跟讀。）

（2）齊讀課文。

（三）作業(yè)

（1）每個(gè)生字書寫3個(gè)。

（2）課堂作業(yè)本第1題。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇7

一、說(shuō)教材

1、教材分析：本課是九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第八冊(cè)第四單元的“小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較”第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)小數(shù)，形成了一定的概念。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的小數(shù)基礎(chǔ)上建立小數(shù)性質(zhì)這個(gè)概念，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2、教材地位：本節(jié)是讓學(xué)生正確掌握小數(shù)、加深對(duì)小數(shù)的理解，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算做了必要的準(zhǔn)備，起鋪墊作用。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

（2）能力目標(biāo)：利用知識(shí)的遷移規(guī)律，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷、推理的能力。

（3）情感目標(biāo)：在教學(xué)中滲透事物是普遍聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

A、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解、掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題。

B、教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程

5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺（10厘米以上）

多媒體課件（以輔助教學(xué)）

二、說(shuō)教法

1、采用創(chuàng)設(shè)故事法導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)）

2、通過(guò)直觀、推理讓學(xué)生充分感知，聯(lián)系舊知，經(jīng)過(guò)比較歸納，最后概括小數(shù)的性質(zhì)，從而使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。

3、采用自主合作探究教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與到探索新知的旅程中來(lái)

三、說(shuō)學(xué)法

俗話說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁”，教師應(yīng)以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)為己任，以下是我在教學(xué)過(guò)程中要教導(dǎo)學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法：

1、學(xué)會(huì)借助直觀圖理解、掌握新知的方法。

2、學(xué)會(huì)有順序地觀察問題，對(duì)比分析問題，概括知識(shí)及聯(lián)想的方法

3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問題的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入，激趣揭題

同學(xué)們，喜歡《蠟筆小新》嗎？今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小新的故事：有一天，小新跟媽媽一起到超市買東西，小新跑到熊仔餅的貨架上拿熊仔餅，突然，小新叫起來(lái)了：“媽媽，媽媽，快來(lái)啊！熊仔餅怎么漲價(jià)了？”小新媽媽，跑過(guò)來(lái)一看，哈哈大笑起來(lái)。原來(lái)，標(biāo)價(jià)上寫著“5.00元/盒”，可是之前買的時(shí)候是5元錢一盒。

提問：“同學(xué)們，你們知道小新媽媽為什么哈哈大笑嗎？

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們就知道其中的奧秘了。”

（二）主動(dòng)參與、探索新知

1、出示例1，比較0.1米，0.10米和0.100米的大小。

（1）復(fù)習(xí)：首先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的直尺（10厘米以上），比比1分米、10厘米、100毫米的大小，引領(lǐng)學(xué)生在直尺上找出1分米、10厘米、100毫米是同一距離，說(shuō)明：

1分米＝10厘米＝100毫米（板書并出示課件）

（2）請(qǐng)同學(xué)們看著課件仔細(xì)觀察思考：

A、1分米是米，可寫成怎樣的小數(shù)？（0.1米）

B、10厘米是10個(gè)米，可寫成怎樣的小數(shù)？（0.10米）

C、100毫米是100個(gè)米，可寫成怎樣的小數(shù)？（0.100米）

（3）根據(jù)學(xué)生回答，我會(huì)出示上面三道題的答案，并與同學(xué)們共同推導(dǎo)出0.1米＝0.10米＝0.100米。

2、觀察0.1米、0.10米、0.100米，概括小數(shù)的性質(zhì)

①?gòu)淖笸矣^察、比較這三個(gè)數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小不變）

②從右往左觀察、比較這三個(gè)數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（在小數(shù)的末尾去掉0，小數(shù)的大小不變）

③你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引導(dǎo)學(xué)生歸納）

小數(shù)的末尾添上或者去掉0，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。

④為了進(jìn)一步證明小數(shù)性質(zhì)的可靠性，出示做一做：比較0.3和0.30的大小。

教師指導(dǎo)，學(xué)生按要求涂色并前后四人一組討論問題：

◆左圖是把一個(gè)正方形平均分成幾份？（10份）涂色部分占幾分之幾？（）

◆右圖是把一個(gè)正方形平均分成幾份？（100份）涂色部分占幾分之幾？（）

◆提問：從圖上可以看出0.3是三個(gè)，0.30是30個(gè)，也是3個(gè)，那么0.3和0.30是什么關(guān)系？

學(xué)生思考回答：0.3=0.30

◆這里運(yùn)用了什么規(guī)律?

3、呼應(yīng)課始，引導(dǎo)學(xué)生揭示奧秘：

（出示課件，喚起學(xué)生的記憶）由于小新媽媽掌握了小數(shù)的性質(zhì)，知道5元=5.00元，所以才會(huì)哈哈大笑的。

提問：那么小數(shù)的性質(zhì)是什么呢？（讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)）

4、聯(lián)系生活，再現(xiàn)新知：

同學(xué)們?cè)谏虉?chǎng)看到貨物的標(biāo)價(jià)如：這本書標(biāo)價(jià)：4.50元/本。

設(shè)問：“這樣寫有什么作用？”

答：這樣寫，不但沒有改變小數(shù)的大小，而且讓顧客很清楚地知道是幾元幾角幾分。

提問：4.50元中的“0”可以去掉嗎？3.05呢？

引導(dǎo)學(xué)生再次說(shuō)出小數(shù)的性質(zhì)。

這時(shí)我讓學(xué)生嘗試做題（出示例題，從旁提示、引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，獲取新知）：

（1）把小數(shù)化簡(jiǎn)

0.70=0.7105.0900=（105.09）

提示：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“0”的時(shí)候，一般地可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)

（2）不改變小數(shù)的大小，把0.2、4.08、3改寫成三位小數(shù)。

0.2=0.2004.08=＿3=＿

提示：整數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添0。

（三）鞏固深化，擴(kuò)展思維

按要求說(shuō)出一個(gè)數(shù)

①所有“0”都不能去掉

②所有“0”都能去掉

③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。

（四）全課小結(jié)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和大家分享？

2、我們是怎樣探索小數(shù)的性質(zhì)的？

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己整理總結(jié)所學(xué)知識(shí)，達(dá)到及時(shí)整理思路、鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的目的。

五、作業(yè)布置

練習(xí)十第一題

【設(shè)計(jì)意圖】：這一道題能讓學(xué)生充分運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，更進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的性質(zhì)的理解。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的性質(zhì)

例11分米=10厘米=100毫米

所以0.1米=0.10米=0.100米

做一做：0.3=0.30

小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，做到正確、流利；

2、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來(lái)歷；

3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫出火燒云的特點(diǎn)；

4、學(xué)習(xí)第3、1兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；

5、能有感情朗讀1—3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)4、5。

教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)4。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、你觀察過(guò)云嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

2、揭題。

二、通讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求正確、流利。

2、讀書檢查，請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、請(qǐng)找出課文中寫火燒云名字來(lái)歷的句子。

2、學(xué)生回答。

3、自由讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)它為什么叫火燒云。（燒、著了火）

4、火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來(lái)？（紅彤彤）

5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？（“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的'動(dòng)態(tài)美。）

6、這一句還寫出了火燒云的什么？（范圍廣）

7、朗讀練習(xí)。

四、整體感知

1、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。

2、學(xué)生回答，討論交流。（變化多、快）

五、學(xué)習(xí)第3、1節(jié)

（一）學(xué)習(xí)第3節(jié)

1、讀第3節(jié)。

2、這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？（顏色）

3、學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）

4、朗讀練習(xí)。

5、火燒云就只有這些顏色嗎？從哪里看出來(lái)？學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。

6、按提綱背誦指導(dǎo)與練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第1節(jié)過(guò)渡：火燒云出現(xiàn)時(shí)，天上發(fā)生了變化，其實(shí)地上也發(fā)生了變化。

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)地上發(fā)生了哪些變化？隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

3、地上的景物為什么發(fā)生了這些變化？

4、為什么火燒云會(huì)使他們發(fā)生這些變化？（用兩種顏料混合會(huì)變成其他顏色來(lái)說(shuō)明。如紅與綠混合變成黑）

5、有感情朗讀第1節(jié)。

六、小結(jié)

1、你通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得火燒云怎么樣？用一個(gè)字。（美）

2、火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來(lái)好好體會(huì)。

七、課堂作業(yè)

課后題。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2-6小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè)。

2、體會(huì)文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。

3、理解“新的跨越”的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)“新的跨越”的含義，體會(huì)文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)本則消息的主要內(nèi)容。

2、讀一則消息的方法是什么？（先讀標(biāo)題，再讀開頭，最后想這則消息的作用。）

二、學(xué)習(xí)2-3小節(jié)。

1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請(qǐng)學(xué)生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來(lái)寫的，你從哪些詞中可以體會(huì)出來(lái)？

2、反饋之后，板書：清晨、6時(shí)30分、7時(shí)正、20分鐘后

3、讓學(xué)生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？（外形）

4、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請(qǐng)學(xué)生討論。

5、反饋：

1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動(dòng)部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動(dòng)。

這句話運(yùn)用了什么修辭方法？突出了什么？

2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運(yùn)用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。

3）箭體的底部，四個(gè)兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時(shí)準(zhǔn)備一躍沖天。

這句話運(yùn)用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動(dòng)火箭起飛上天。從而體會(huì)這個(gè)比喻句的兩個(gè)事物的相似點(diǎn)。再讓學(xué)生找一找這句話中的哪些詞語(yǔ)還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。（四個(gè)兩米多粗、一躍沖天），并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

6、請(qǐng)學(xué)生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。

三、學(xué)習(xí)4-6小節(jié)

1、自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過(guò)程的表格。

時(shí)間衛(wèi)星發(fā)射過(guò)程

6時(shí)30分準(zhǔn)備起飛

7時(shí)正點(diǎn)火、起飛

7時(shí)44分沖出、直刺、飛向

11分鐘后星箭分離

20分鐘后進(jìn)入預(yù)定軌道

2、體會(huì)描寫比較精彩的語(yǔ)句。

1）山谷里亮起一道閃電，滾來(lái)一陣?yán)坐Q。

與“山谷里亮起一道光芒，傳來(lái)一陣巨響”比較。

你認(rèn)為哪句好，好在哪里？（文中寫出了火箭上天時(shí)，發(fā)出的光芒很亮，點(diǎn)火時(shí)聲音很響）這里運(yùn)用了比喻的修辭方法。要求學(xué)生說(shuō)出把什么比作了什么？

有感情地朗讀。讀后說(shuō)說(shuō)這句話給你的感覺怎樣？威力巨大

2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。

這句話中哪些詞用得特別好，運(yùn)用了什么修辭方法？寫出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快）

這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？

感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？（準(zhǔn)確無(wú)誤，威力巨大）

3）20分鐘后，傳來(lái)澳星準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道的喜訊。其的“準(zhǔn)確”能換成“正確”嗎？

準(zhǔn)確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準(zhǔn)確無(wú)誤，安全可靠，我國(guó)的航天技術(shù)比較發(fā)達(dá)。

有感情地讀一讀。

３、齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點(diǎn)。（威力巨大，準(zhǔn)確無(wú)誤）

四、作業(yè)

1、完成作業(yè)本第四、五題。

2、從近日的報(bào)紙上抄錄一則國(guó)內(nèi)外的重大消息。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇10

教學(xué)要求：　　1.本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。

2.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找有關(guān)劉玲的資料

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課文

同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請(qǐng)舉手。

學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

二、初讀課文、整體感受

1.學(xué)生自讀課文

2.個(gè)別學(xué)生讀課文

3.學(xué)生齊讀課文

三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思?

2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。)

3.你從這個(gè)條約，想到了什么?

可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時(shí)

一、學(xué)生交流讀后感

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。

二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

三、學(xué)生生字詞

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予(四筆寫成)，懼(右邊是八筆)。

四、布置作業(yè)：書寫生字詞

板書設(shè)計(jì)：

兒童和平條約

沒有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨

共享大自然的恩惠

共創(chuàng)美好的生活

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握好一般疑問句的變化方法

2、學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡做某事

教學(xué)重點(diǎn)

1.如何表達(dá)自己喜歡做某事。(like的用法)

2.Have/has的區(qū)別。

3.一般疑問句的變化方法。

教學(xué)難點(diǎn)一般疑問句的變化方法

(一)詞組liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone?shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath

(二)單詞辨析

(1)some/any的用法區(qū)別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。但是，它們?cè)谟梅ㄉ嫌兴鶇^(qū)別

1.Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問句中。

例如：Ihavesomebooks.我有一些書.(肯定句)Ican‘tseeanyjuice.我沒看見果汁.(否定句)

Doyouhaveanyfriendsatschool?你在學(xué)校有朋友嗎(疑問句)

2.在表示請(qǐng)求、邀請(qǐng)、語(yǔ)氣委婉、希望得到對(duì)方肯定回答時(shí)，多用some不用any。此時(shí)，句中常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些湯嗎?

3.any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個(gè)”，起強(qiáng)調(diào)作用。

例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一個(gè)學(xué)生都能回答這個(gè)問題。

Some,any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問用any.

但有兩點(diǎn)特殊記：若表請(qǐng)求、邀請(qǐng)或委婉，疑問也要用some.若表“任何一個(gè)”接單數(shù)，肯定也要用any.

(2)have/has(有)的用法區(qū)別

第一人稱：我，我們I,we

第二人稱：你，你們you

第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱

第三人稱單數(shù)：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人稱單數(shù))——has

(3)too和also的用法區(qū)別

課文應(yīng)用：Doyouliveinaflat,too?

重點(diǎn)解析：also和too意義上沒有區(qū)別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;

also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。

例如：

Wealsocandoit./Also,wecandoit.

Metoo./Iamsohappy,too!

三、句型

(一)如何表達(dá)自己喜歡做某事

---Iliketo...

課文應(yīng)用：

Yes,Iliketoplayhereafterschool.

是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。

句型結(jié)構(gòu)：

Iliketo+動(dòng)詞原形+其他。

重點(diǎn)解析：此句型用于表達(dá)自己喜歡做某事。

Like意為“喜歡”，如果后接動(dòng)作，要用to加上動(dòng)詞原形。

例如：Iliketoswim,butMarydoesn?tlike.

我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。

四、語(yǔ)法：

簡(jiǎn)介一般疑問句

課文應(yīng)用：

Doyouliveinaflat,too?

你住在一個(gè)公寓里嗎?

一般疑問句有以下三種情況：

1)由be動(dòng)詞開頭的一般疑問句：其結(jié)構(gòu)為：

Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+其它?其中be動(dòng)詞的形式由其主語(yǔ)的人稱和數(shù)來(lái)決定。其答語(yǔ)為：

Yes，主語(yǔ)+be動(dòng)詞/No，主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not.

例如：---IsMaryyoursister?瑪麗是你妹妹嗎?

---Yes，sheis.是的，她是。

---Aretheyyourfriends?

他們是你的朋友嗎?

---No，theyaren‘t.

2)由助動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問句：

其結(jié)構(gòu)為：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)用does;當(dāng)主語(yǔ)是其他人稱時(shí)用do.

其答語(yǔ)為：Yes，主語(yǔ)+do/does./No,主語(yǔ)+don’t/doesn‘t.

例如：

---Doyoulikeapples?

你喜歡吃蘋果嗎?

---Yes，Ido.

是的，我喜歡。

---Doesshelikepainting?

她喜歡畫畫嗎?

---No,shedoesn?t.

不，她不喜歡。

3)由情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他?其答語(yǔ)為：

Yes,主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞。/No，主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+not。

例如：

---MayIcomein?

我可以進(jìn)來(lái)嗎?

---Yes,youmay.

是的，你可以。

---CanyouspeakEnglish?

你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎?

---No,Ican?t.

不，我不會(huì)。

一般疑問句的變化規(guī)則

一般疑問句并不難，謂語(yǔ)調(diào)到主語(yǔ)前。

大寫、小寫有變化，句末要把問號(hào)添。

第一人稱變第二，以上規(guī)則要記全。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇12

學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生相互激勵(lì)幫助，互相促進(jìn)，勇于拼搏不言敗的良好精神風(fēng)貌

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小籃球運(yùn)球

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1.集合隊(duì)伍，檢查學(xué)生著裝和身體狀況。

2.組織學(xué)生練習(xí)原地三面轉(zhuǎn)法的練習(xí)。

3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：1.快速安靜集合隊(duì)伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)。

3.積極進(jìn)行游戲活動(dòng)，從游戲中能夠體會(huì)到，團(tuán)結(jié)就是力量。

組織：練習(xí)隊(duì)型如圖：

二、合作探究\掌握技能

重點(diǎn)：幾種不同運(yùn)球的動(dòng)作方法和要求

難點(diǎn)：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生成圓型站立，進(jìn)行運(yùn)球和捅球的游戲，使學(xué)生知道，自己的運(yùn)球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.組織學(xué)生原地左/右手運(yùn)球和左右交換運(yùn)球練習(xí)(一人運(yùn)球，一人觀察指導(dǎo)，并幫其記好個(gè)數(shù))。

3.組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，要求要賽出風(fēng)格賽出水平，在練習(xí)中充分展示自己，為本小組的勝利而堅(jiān)持到底。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對(duì)技術(shù)的掌握)

學(xué)生活動(dòng)：1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，體現(xiàn)出相互激勵(lì)和促進(jìn)的精神勁頭。

組織：

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步

教師活動(dòng)：老師通過(guò)學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，提高自己的運(yùn)球水平。

學(xué)生活動(dòng)：在老師語(yǔ)言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運(yùn)球能力。

組織：四列橫隊(duì)

場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)一片，籃球

課后小結(jié)：

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇13

小學(xué)一年級(jí)開學(xué)第一課安全教育教案（精選2篇）

小學(xué)一年級(jí)開學(xué)第一課安全教育篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、校園中存在的安全隱患。（請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓梯要注意什么？

①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好欄桿。

③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

⑥上下樓靠右行。

2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？

①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

②活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

③活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

④活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生

不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項(xiàng)。

1、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

2、乘坐公交車注意事項(xiàng)：

①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。

②乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

③注意公共場(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。

3、安全小常識(shí)

臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：

“119”----火警“110”----報(bào)警

“120”----急救“122”----交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、小結(jié)

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！

今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

教師小結(jié);

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

小學(xué)一年級(jí)開學(xué)第一課安全教育教案篇2

(一)調(diào)整作息時(shí)間

可能有的父母喜歡帶著寶寶一起參加朋友聚會(huì)，一玩就到深夜。這樣晚睡晚起、生活缺乏規(guī)律的寶寶，可不是幼兒園喜歡的新生!一般來(lái)說(shuō)，幼兒園要求孩子上午8時(shí)入園，孩子太晚到，就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多早間活動(dòng)。因此，這段時(shí)間,爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)注意幫孩子調(diào)整作息。早上7時(shí)左右起床，晚上8：30左右入睡，建立孩子規(guī)律的生活,有利孩子身體健康。

(二)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒園有老師、有保育員，但是，畢竟不能和家里的“一對(duì)一”照顧相比。如果孩子還不會(huì)自己穿衣、穿鞋、洗臉、刷牙，這幾天開始試著讓他(她)自己做做這些事情。

也許你擔(dān)心，沒有了你的叮嚀，孩子會(huì)忘了飯前便后要洗手等一些必需的生活習(xí)慣，那么，不妨找一些瑯瑯上口的兒歌念給他(她)聽，一邊聽一邊做，對(duì)強(qiáng)化記憶很有效。此外，你要提醒孩子主動(dòng)說(shuō)出自己的需求，主動(dòng)要求喝水、主動(dòng)提出去跟別的小朋友玩，主動(dòng)溝通也是他(她)必須學(xué)會(huì)的生活技能。

(三)減輕孩子的壓力

有的家長(zhǎng)總在孩子面前提醒，又要上學(xué)了，你什么事情總以來(lái)我怎么辦呀，過(guò)了一個(gè)假期什么都不會(huì)做了教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園中存在的安全隱患。

2、掌握安全知識(shí)，樹立“安全第一”的思想。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，樹立“安全第一”的思想。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。相信大家在假期里過(guò)得非常愉快。現(xiàn)在開學(xué)了，老師想要講的是一個(gè)永恒的話題是“安全”。新的學(xué)期，安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。

二、新聞回放：

《高速公路上發(fā)生的車禍》

同學(xué)們看完這條新聞你想說(shuō)些什么呢?(生討論發(fā)言)

等等，讓孩子對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生一種恐懼，我們家長(zhǎng)該怎樣注意孩子的心理保健呢?這就需要你的鼓勵(lì)啦,你應(yīng)該多與老師溝通他在幼兒園的生活細(xì)節(jié),并不吝嗇地給他大拇指,細(xì)心地具體地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信,減少他在幼兒園感受的壓力。

(四)強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng),湯水保健

孩子進(jìn)入幼兒園,生理心理都會(huì)不同程度的有些波動(dòng),可能有的孩子改變了環(huán)境,心理焦慮更明顯,食量減少,身體抵抗力也減弱;接觸的小朋友也猝然增多,病菌感染的機(jī)會(huì)也增加,再加上天氣寒冷,所以這段時(shí)間應(yīng)該給孩子多煲健脾祛火,清心益氣,增強(qiáng)體質(zhì)的湯水。

師：轉(zhuǎn)瞬間，36條活生生的人就這樣葬身火海了，讓人感到惋惜的同時(shí)，我們又必須面對(duì)的是安全，只有安全的警鐘常常響起，只有把安全落實(shí)到我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們才能快樂健康的成長(zhǎng)。那么在我們身邊又有哪些安全隱患呢?

(師生討論師總結(jié))

三、校園的安全隱患：

(生列舉)

1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。

2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。

3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。

4、校園意外傷害的隱患。

師：那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?

四、學(xué)生應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)：

1、注意課間安全：大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí)，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍，不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

2、校園圍墻的安全：不要攀爬圍墻，對(duì)于存在安全隱患的地方，不要過(guò)去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。

3、交通安全：要遵守交通規(guī)則和交通秩序。在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走，在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車;不乘坐農(nóng)用車輛、無(wú)牌無(wú)證車輛，不乘坐超載車輛。

4、講究飲食安全：拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、注意實(shí)驗(yàn)課的安全：在上實(shí)驗(yàn)課前要聽老師講解注意;在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要按要求來(lái)做。實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的指導(dǎo)下，并按操作要求去做，時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防危險(xiǎn)

6、每位同學(xué)還要注意心理安全：在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌猜疑、

讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。

五、校外安全：

1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說(shuō)話，遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。

2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救，要提高自我防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。

3、自我防范意識(shí)。同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險(xiǎn)、沒有自我保護(hù)意識(shí)造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實(shí)身份、家庭住址和電話號(hào)碼。上學(xué)放學(xué)時(shí)盡量不要獨(dú)行，不要走小路，遇到壞人壞事要冷靜、要敢于見義勇為又要量力而行，

4、緊急電話：“119----火警”“110----報(bào)警”“120----急救”“122----交通事”事故報(bào)警。注意，打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、總結(jié)。

這里我就本期的安全工作向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)以下要求：

1、增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。

2、認(rèn)真吸取近幾年來(lái)安全事故血的教訓(xùn)，樹立自我防范和保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。

3、嚴(yán)禁學(xué)生擅自下河、池、水庫(kù)等危險(xiǎn)水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚等。

4、嚴(yán)禁到高速路施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。

5、注意戶外活動(dòng)安全，確保學(xué)生不在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲，不私自外出游玩。

6、不準(zhǔn)攀爬電桿、樹木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。

7、交通安全。自覺遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)騎自行車上路，不攀爬車輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。

8、防火安全。不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學(xué)生要有監(jiān)護(hù)人，注意做飯用火安全。

9、嚴(yán)防煤氣中毒。住房?jī)?nèi)要注意通風(fēng)，嚴(yán)禁晚上將煤爐放置室內(nèi)。

10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時(shí)避于樹下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方。

11、不準(zhǔn)隨便吃零食、野果，不吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，注意飲食衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。

12、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。

13、不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出。外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。

同學(xué)們，生命是寶貴的，面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，形成“安全”的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí)，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!

最后，希望同學(xué)們自覺遵守學(xué)校安全規(guī)定，每天高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇14

課題直線、射線和角課型新授

標(biāo)知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過(guò)程。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。

重點(diǎn)角的意義

難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系

教具課件、活動(dòng)角、尺或三角板

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記補(bǔ)充

一、認(rèn)識(shí)射線，直線

1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。

出示線段：它有什么特點(diǎn)？

2、認(rèn)識(shí)射線。

（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。

（2）射線有什么特點(diǎn)？

（3）生活中你見過(guò)射線嗎？

指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。

3、認(rèn)識(shí)直線。

（1）課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。

（23）學(xué)生嘗試畫直線。

（4）線段和直線有什么關(guān)系？

4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

出示表格：以小組為單位填表

名稱圖形聯(lián)系區(qū)別

線段 

射線 

直線 

小組匯報(bào)

5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（P39、1）

引導(dǎo)想象

課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。

二、認(rèn)識(shí)角

從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？

什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來(lái)研究角。

1、你能舉例見過(guò)的角嗎？

學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。

2、建立角的概念。

(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。

(2)問：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。

從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠”表示。

三、鞏固練習(xí)：

1、P36“做一做”1、2

2、P39、2、

四、課堂小結(jié)

問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？

我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）

五、課后作業(yè)：P40、8學(xué)生匯報(bào)：直直的，有兩個(gè)端殿，能測(cè)量

學(xué)生觀察思考后匯報(bào)

射線只有一個(gè)端點(diǎn)，向一端無(wú)限延長(zhǎng)。

通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

直線、射線和角

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇15

1.正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2.理解課文內(nèi)容。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

【教學(xué)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、資料展示，引入新課：

(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

2.把詩(shī)歌讀熟。

3.小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。

4.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)

5.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)

6.指名朗讀課文。

三、理解課文。

1.讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句?

2.小組交流。

3.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

比如：學(xué)生說(shuō)喜歡第一句：“爺爺說(shuō)，那原始森林

是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說(shuō)，我也覺得很有意思，搖籃本來(lái)應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來(lái)。

4.配樂讀課文。

四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。

1.學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來(lái)畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來(lái)畫一畫，寫一寫。

2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

五、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)作，輔助背誦。

六、指導(dǎo)寫字。

1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇16

9月4日下午第三節(jié)班會(huì)課，我校各班級(jí)同時(shí)舉行了主題為“杜絕校園欺凌，共建和諧校園”的班會(huì)課。情況如下：

“校園欺凌”會(huì)導(dǎo)致受害者產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，一些受害嚴(yán)重者會(huì)產(chǎn)生抑郁心理，甚至是嚴(yán)重的仇視和報(bào)復(fù)。為吸取近期各地校園欺凌的教訓(xùn)，我校各班級(jí)同時(shí)舉行了主題為“杜絕校園欺凌，共建和諧校園”的班會(huì)課。

各班通過(guò)大量真實(shí)案例，讓師生們進(jìn)一步了解“校園欺凌”的嚴(yán)重危害，班主任老師還從多方面講解如何預(yù)防“校園欺凌”。

一方面，教育學(xué)生要從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，同學(xué)之間友好相處，培養(yǎng)自尊自信的。健全人格，從而鏟除“校園欺凌”滋生的土壤；

另一方面在“校園欺凌”事件發(fā)生時(shí)，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生們對(duì)“校園欺凌”有了新的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了正確應(yīng)對(duì)“校園欺凌”。

我校還通過(guò)班主任會(huì)和國(guó)旗下講話等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防欺凌教育。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇17

教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。

三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

⑴口語(yǔ)交際──"未來(lái)的…。"

⑵習(xí)作──想象作文。

⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

⑷積累名言。

⑸了解科技新知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：

⑴在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑵在積累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

重難點(diǎn)

口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

課時(shí)安排

四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

內(nèi)容

口語(yǔ)交際。

目標(biāo)

通過(guò)交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

準(zhǔn)備

課件(有關(guān)科幻)。

過(guò)程

一、播放科幻課件

1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

2、師：這就是未來(lái)的產(chǎn)品，今天我們就來(lái)進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語(yǔ)交際──"未來(lái)的…"。

二、交流

大家暢所欲言：講講自己對(duì)未來(lái)的什么最感興趣?

1、學(xué)生自由講：

A生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

B生說(shuō)：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

C生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開。

2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納：

同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。

三、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充

四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際

1、臺(tái)上表達(dá)：

可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。

2、臺(tái)下提問：

以交通為例：

汽車：

⑴如何能讓汽車在水里行走?

⑵如何肥讓汽車自動(dòng)避開危險(xiǎn)?

⑶如何變小?

…

3、臺(tái)上回答：

臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。

五、討論

六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好

七、作業(yè)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來(lái)的食品擁有什么特點(diǎn)?

第二課時(shí)

內(nèi)容

習(xí)作。

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。

過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，展開了想象，講述了未來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…

2、師：今天我們就來(lái)寫一篇科幻習(xí)作，未來(lái)的…

二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容

目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：

1、未來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)?

⑴四季服特點(diǎn)：

四季皆穿，冬暖夏涼。

⑵環(huán)保服特點(diǎn)：

具有自潔能。

⑶治療服特點(diǎn)：

擁有按摩功能，防治疾病。

2、未來(lái)服有什么結(jié)構(gòu)?

3、未來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利?

三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

抽1~4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?

四、分小組進(jìn)行交流

互相啟發(fā)。

五、學(xué)生分頭寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)

第三課時(shí)

內(nèi)容

修改作文。

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

準(zhǔn)備

范文。

過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你們的作文寫完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

二、出示范文

學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。

三、分小組交流，每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)

1、把全班學(xué)生分成三大組。

2、每組推選一名在臺(tái)上念。

3、評(píng)比：

抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對(duì)不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

4、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。

四、作業(yè)

抄寫作文

第四課時(shí)

內(nèi)容

我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。

2、積累名言，了解科學(xué)知識(shí)。

教具

幻燈片。

過(guò)程

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：

1、出示幻燈片：

百衣百順、默默無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂無(wú)窮。

2、想一想以上是什么廣告?

服裝蚊香磁化杯摩托車。

3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò))：

衣──依蚊──聞杯──備騎──其

4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

二、積累名言

1、出示名言：

指導(dǎo)朗讀。

2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽。

3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

三、了解科學(xué)知識(shí)

1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

2、說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么?

3、互相交流：

講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

四、作業(yè)

記背名言。

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇18

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確讀寫本課“洗澡、機(jī)械、逆時(shí)針、玫瑰、領(lǐng)域、司空見慣、無(wú)獨(dú)有偶、見微知著”等詞語(yǔ)。

2、研讀三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，著重從“問號(hào)”、“真理”及“從問號(hào)到真理的過(guò)程”，正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

3、能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

4、體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用事例說(shuō)明道理的方法，并能仿照課文的寫法，寫一段話。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

2、體會(huì)并運(yùn)用課文用事例說(shuō)明道理的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

1、課前老師先給大家?guī)?lái)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)要求：你們必須用敏銳的眼睛觀看，用睿智的心靈去傾聽，用聰慧的腦子去思考。

從你們“哇”的一聲中，老師知道你們心中有太多的疑問。(師板書:“？”那誰(shuí)來(lái)？好思考的好孩子，只要善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問,追根求源就一定能找到真理。(板書：真理)正如一句名言說(shuō)得好:“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”

2、今天我們就與作者葉永烈一同走進(jìn)課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，也許你們能在課文中找到答案，解決你們心中的疑問。

二、初讀課文，整體感知

1、大家默讀課文，想想本文有寫事嗎？如果有的話，寫了誰(shuí)的什么事?

2、檢查預(yù)習(xí)情況

3、今天我們要學(xué)的這篇文章不是記敘文而是一篇——(議論文)作者，為什么要寫這個(gè)事例，就是為了證明一個(gè)觀點(diǎn)，讀(課題)。為了證明這個(gè)重要觀點(diǎn)，課文寫了哪些事例?那我們按順序來(lái)說(shuō)說(shuō)都寫了誰(shuí)的什么事呢？

4、指名反饋，教師相機(jī)板書

他們都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理.（板書：橫線和嘆號(hào)）

5、這里的“？”號(hào)和“！”號(hào)，它們代表的是什么？“拉直”又指的是什么樣的一個(gè)過(guò)程呢?此時(shí)在你的心中也產(chǎn)生了一個(gè)大大的問號(hào)，那么我們就來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)第一個(gè)事例來(lái)解決你心中的疑問，把它拉直變?yōu)閲@號(hào).

三、精讀事例，感受精神

1、（看大屏幕）根據(jù)表格，我們看看謝皮羅教授，從普通小事中，看出了什么問題，他又是如何探索，最后找到了什么真理?下面同學(xué)們自由地，輕聲地讀讀第三自然段，你能從中發(fā)現(xiàn)答案的。

2、反饋：

（1）謝皮羅教授從洗澡這件小事中看出了什么問題？指導(dǎo)朗讀。

每一次都觀察，每次觀察到的情形都是一樣的。謝皮羅教授從普通現(xiàn)象中看出出問題，（隨機(jī)板書：看出問題）并且能夠預(yù)知現(xiàn)象產(chǎn)生的原因……這就是具有見微知著的能力。為什么每次觀察的情形都是一樣的呢？在謝皮羅教授心中也產(chǎn)生了一個(gè)大大的問號(hào)。

（2）接下來(lái)他又是如何解決這個(gè)問號(hào)呢?他又是怎樣做的呢？

（3）師幻燈出示這句話，要求:現(xiàn)在你們發(fā)揮一下想象,這個(gè)謝皮羅是怎樣進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究的,誰(shuí)說(shuō)?

謝皮羅在不同地點(diǎn)，不同時(shí)間，假設(shè)不同情況，進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，其實(shí)我們聯(lián)系上下文，知道這句話就是解釋了第二段中哪個(gè)詞的意思？追根求源(師隨機(jī)板書)

（4）是啊，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究之后他終于把“？”拉直變成“!”找到了真理。(隨機(jī)板書:找到了真理)

1962年，他發(fā)表論文，提出了自己的見解。誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀課文

（5）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在明白了第二自然段中的問號(hào)和嘆號(hào)的意思了嗎？

3、謝皮羅把問號(hào)變成嘆號(hào)的過(guò)程是艱辛的，你們從他身上感受到了什么精神呢？(隨機(jī)板書:鍥而不舍)

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇19

教學(xué)內(nèi)容：1.廣播操5、6、7節(jié)2.游戲：?jiǎn)文_跳接力

教學(xué)目標(biāo)：

l.初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，提高機(jī)智和模仿能力。

2.發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。

教學(xué)過(guò)程：

(一)開始部分：

一、宣布上課，師生問好

二、宣布本課內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。2.游戲：?jiǎn)文_跳接力

三、提出要求及注意事項(xiàng)。

組織：自由站立

1.學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。

2.聽到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。

3.要求：動(dòng)作迅速，精力集中。

(二)準(zhǔn)備部分：齊步走、立定

動(dòng)作：聽動(dòng)令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過(guò)渡到全腳掌;兩腳交換前進(jìn);上體正直，微向前傾;兩臂前后自然擺動(dòng)。

組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)

教法：

1.復(fù)習(xí)踏步走、立定;

2.示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求;

3.齊步走的擺臂練習(xí)。

4.強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。

5.讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。

6.按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。

要求：動(dòng)作正確、聽從口令

(三)廣播操

第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(4X8拍)

要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。

組織：體操隊(duì)形

小學(xué)相關(guān)教案范文怎么寫篇20

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行三聲部、四聲部的卡儂。

2、在四聲部卡儂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器進(jìn)行卡儂練習(xí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)卡儂活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。

2、幼兒已有二聲部卡儂的經(jīng)驗(yàn)。

3、樂器準(zhǔn)備：碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：老師：“小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下，在靜謐的夜空中，有誰(shuí)會(huì)對(duì)著我們眨眼睛呢？”

“小星星真可愛，他們最喜歡藏在深藍(lán)色的幕布后面對(duì)我們眨眼睛、微微笑。你們聽，他們還在快樂地唱著歌呢！”（播放音樂《閃爍的小星》）

二、唱歌《閃爍的小星》

（1）齊唱。老師：“我們小朋友都會(huì)唱這首歌了，來(lái)，我們一起用好聽的、甜美的聲音來(lái)唱一唱《閃爍的小星》”

（2）二聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲，現(xiàn)在，我們分成兩組來(lái)進(jìn)行演唱。”

（3）三聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真好聽，剛才，我們分成兩組來(lái)演唱了這首歌，小朋友都能很好地堅(jiān)持自己的聲部，現(xiàn)在老師要增加難度，分成三組來(lái)演唱，好不好？”

（4）四聲部輪唱。老師：“我們班的小朋友真的很能干，居然把三聲部唱得這么好聽。那么，你們有沒有信心向四聲部發(fā)出挑戰(zhàn)？”

三、樂器卡儂。

老師：“小朋友真聰明，四聲部的卡儂都給你們學(xué)會(huì)了。你們把歌曲唱得這么好聽，現(xiàn)在，我們班的小樂器朋友都想來(lái)唱一唱了。我們給小樂器一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓它們也來(lái)唱一唱好嗎？”

第一層次：邊唱邊演奏。

第二層次：邊唱邊演奏，歌聲小一點(diǎn)，突出樂器聲。

第三層次：每一小組加一個(gè)鋁板琴，與樂器進(jìn)行合奏。

四、結(jié)束

老師：“小朋友演奏得真棒，下一次，我們組成一個(gè)小樂隊(duì)，將這首優(yōu)美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽，好嗎？”