美術的范圍非常廣泛。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術和實用性藝術兩種類型。美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。下面是小編為大家整理的關于小學六年級上冊美術教案，歡迎大家閱讀參考學習!

小學六年級上冊美術教案1

教學目標：

1.知識與技能

(1)、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。

(2)、學習、了解視平線和消失點的透視概念。

2.過程與方法

掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

3.情感、態度與價值觀

感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。

教學重點：通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

教學難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備：范圖、學生作業用紙繪畫工具

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?

討論學生們的簡易畫，從中發現了什么問題?

生：近大遠小。

二、講授新課

⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。(出示課題：遠去的路)

在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象?近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)

⑵、什么是透視呢?

在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

⑶、說說周圍環境中的透視現象?

⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。

⑸、師示范

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現出來。

三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。

四、課后作業：

觀察：生活中近大遠小的現象;

嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。

第二課時

教學目標：

1.知識與技能

通過本課的學習，讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。

2.過程與方法

掌握繪畫創作的一些基本方法。

3.情感、態度與價值觀

聯系生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：了解和掌握透視變化的基本規律。

教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用

教學準備：名家美術作品、建筑風景照片等

教學過程：

一、講評上節課作業

⑴透視現象是否準確

⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒有運用在畫中?

二、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

三、學生繼續完成作練習，教師輔導。

四、作業展示

師生共同評價。

小學六年級上冊美術教案2

教學目標：

1、了解美術中點的概念，知道點是造型元素中最基本的。學會用點構成精彩的畫面。

2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點的不同排列規律、疏密變化，注意整體畫面色彩和諧關系。

3、感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過欣賞、分析、創作、指導、評價，激發其探究、創造、表現的欲望，提高藝術修養。

教學重點：

明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學難點：

合理利用點的組合規律、疏密變化，使畫面呈現和諧的色彩。

教學準備：

教師：多媒體課件，作畫工具。

學生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙

課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、引入

請你猜猜我是誰?

看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么?

你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么?(各種顏色的點)

再退遠一點，現在看到什么了嗎?(是人物畫)

點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現力。大家先來欣賞幾張世界名畫。

欣賞比較：

1、《大碗島的塞納河之春》修拉法國新印象派(點彩派)畫家。

2、《納蒂布港》西涅克法國新印象派(點彩派)創始人之一。

3《牧羊女》米勒法國現實主義畫家

學生比較欣賞，分析不同作品中畫面效果的不同之處。

學生回答：點彩派不經調和的顏色經過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。

今天我們一起來學習小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》

二、發展階段

1、解讀圖形，講述概念。

通過欣賞教材和學生思考可以得出：金錢豹的身上有斑點紋;彩色的鵝卵石可以拼成火車的點;馬賽克上三角形、正方形是點;花園里開放的小花是點;樹葉是點;夜空中的星星也是點;距離足夠遠的話人是點，汽車是點，甚至房屋也是點……

出示圖片，清學生再次辨析點。

通過生活中形形色色的點的分析，可以看出：點的形狀是各種各樣的，只要在相對空間中比較小的事物都可以看成點。

欣賞圖片，看看色點在繪畫作品中的表現。

欣賞圖片，了解點的排列方法與效果。

2、欣賞作品，感受點的魅力。

1)《殉教者》希臘馬賽克鑲嵌壁畫

小塊的馬賽克由點及面，追求繪畫的效果。

2)《蠟染》苗族民間工藝

民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現手法，生動靈活。

3)《黑屋頂》吳冠中中國當代藝術大師

把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點，組成一幅形式感很強的畫面。

《山水》黃賓虹中國當代國畫大師

中國畫中的點點墨跡不僅墨色變化萬千，還概括的表現了各種物象。

4)《構成》維克托?瓦薩里法國

由圓圈圓點組成具有驚人視錯覺的瞬間效果。

5)《星月夜》梵?高法國后印象派畫家

用點進行方向組合，形成線化的感覺，增強流動效果。

《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》法國米羅

通過點的奇妙形狀產生有趣的畫面效果。

3、學生創作練習

用點的集合創作一張作品。以不同的點為造型元素，采取各種工具和材料，完成一幅有創意的作品。

不同的工具可以表現不同的點。

欣賞課本P4技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料進行創作，題材不限。

作業要求：用點的畫法進行臨摹或創作。

注意整體效果的變化，把握色彩的關系。

學生練習，教師輔導。

三、展示與評價

1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。

2、小組內自評互評，選出優秀作品

3、各小組優秀作品大比拼。優秀作品的作者說說自己的創意與繪制過程中的感受。

4、評出作品

四、下節課準備

小學六年級上冊美術教案3

教學目標：

1.學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

2.培養學生空間想象力和造型能力。

教學重點：

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。

教學難點：

各個形體的切挖變化及整體的把握。

教學具準備：

師：范圖實例制作材料。

生：蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。

課時：1課時

教學過程：

一、導入階段。

復習幾何形體，回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎?生答師問：我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形，對不對?為什么?因為它們都是有長寬高的三度空間的立體實物。(課件幫助學生理解)

你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?(課件)

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。(欣賞課本范圖，講解結構)

二、發展階段。

欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。

三、本課練習。

根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習

四、生作業，師巡視輔導。

五、作品展示。

作品擺在展示臺上，生評價，師總結

六、拓展。

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作

小學六年級上冊美術教案4

活動目標：

1.通過照哈哈鏡,激發孩子在生活中尋找發現。

2.通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。

3.培養孩子樂于探索影象的興趣。

活動準備：

生活中各種不銹鋼制品(如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等);凹、凸兩面哈哈鏡;人手一張會發亮的板(制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼)。

課時：4課時

活動過程：

第一課時

一、導入活動，激發孩子在照哈哈鏡時尋找發現。

師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的?照完以后請把你的發現告訴大家。

二、進入活動主題，使學生發現影像。

1、初次嘗試——發現影像

師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里------的你是什么樣的?

師：你照了什么?你發現了什么?

學生：我發現碗里的我倒過來了;我發現鍋鏟柄上的我變長了;我發現茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------

師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢?

第二課時

1、再次嘗試——探索影像

師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。

學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低;我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------

小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢!

2、探索活動

師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣?

請學生上前邊演示邊講解自己的發現。

總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡;當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發現告訴其他小朋友吧!

第三課時

一、引導學生照哈哈鏡

師：哈哈鏡里的你，是什么樣的?

生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢?

(請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同?)”

小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢?老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。

二、引導孩子操作錫箔紙板。

1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。(學生進行探索)

2、師：你是怎樣玩的?發現了什么?

小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。

第四課時

一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。

1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現在，老師要請你到四周去照一照找一找。學生進行操作探索活動

師：你發現了什么?

2、小結：小朋友發現有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。

二、游戲——《我照哈哈鏡》

請學生邊念兒歌邊用肢體表現高、矮、胖、瘦等。

《我們來照哈哈鏡》

嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。

不準動不準笑不準開玩笑。

活動延伸：

在科學區投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導學生繼續探索光的秘密。

小學六年級上冊美術教案5

教學目標：

1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。

2、能了解景觀花卉的分類、材料和設計原則。

3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養初步閱讀說明文的能力。

4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。

教學重點和難點：

1、培養概括段落大意的能力。

2、引導學生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

教具：多媒體

課時：4課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悅目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學習新課

初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內容，并能掌握一些詞語的讀音和含義

返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目

2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么?

設想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內容并用簡短的語言概括。

(1)城市景觀花卉的作用

(2)城市景觀花卉的分類(氣候、形態)

(3)城市景觀花卉的材料

(4~7)城市景觀花卉的設計原則(實用角度;布置的環境特點;欣賞的角度)

(8)總結

概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

第二課時

一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識

重點研讀4~7段

1、請同學散讀4~7段

思考：(1)、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什么原則?

(2)、從環境特點，花卉裝飾應掌握什么原則?

(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?

設想：(1)、實用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長;

布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久

布置陵園，常青，簡素

(2)、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設布局相適宜

(3)、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情

葉類，青翠舒展、寧靜、清爽

果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅

二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

第三課時

1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子”

舉例子：為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等標志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。(小組討論)

例：第5節，為了更好地說明布設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。

請同學朗讀語段，更好地了解說明方法的作用

請同學個別發言