借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的高二開學(xué)第一課主題班會教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高二下學(xué)期第一次班會教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、自我介紹，建立良好的師生初次見面印象

2、談?wù)Z文學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

3、提學(xué)習(xí)語文的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為

教學(xué)步驟：

一、開場白（自我介紹）

自我介紹（板書名字）我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個都成為優(yōu)秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。

二、語文學(xué)習(xí)的認識（讀書的作用）

我們同學(xué)從幼兒園開始認字，到小學(xué)初中一直到高中，已經(jīng)學(xué)了近十年的語文，那我想問問同學(xué)，學(xué)習(xí)語文有什么用？

巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。

閱讀使人充實，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的`人談話”。

在溫州這樣一個非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，同學(xué)們平時也經(jīng)常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。

舉例子：一個學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語文，覺得語文學(xué)習(xí)沒用。性格偏激，行動魯莽，和同學(xué)老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態(tài)自然會平和許多。

古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來。可見古人閱讀寫作思考之勤。

三、學(xué)習(xí)讀書三境界：

國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界。”

（1）“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”（晏殊《蝶戀花》）

（2）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”（柳永《蝶戀花》）

（3）“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”（辛棄疾《青玉案》）

（1）是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。

（2）是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。

語文學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學(xué)一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達到質(zhì)變。

（3）是說經(jīng)過反復(fù)追尋，研究，到底取得了成功。可見道路是曲折的，前途是光明的。

四、語文學(xué)習(xí)的要求

三要求：一預(yù)習(xí)的要求——①標(biāo)段落②抄寫課文生字詞（注解）

二上課的要求——①圈點勾畫②寫批注

三課后的要求——①作業(yè)本②文海拾貝

準(zhǔn)備三本本子：預(yù)習(xí)本（課代表1負責(zé)收發(fā)批改，每課一次）

練習(xí)本（課代表2負責(zé)收發(fā)，披閱，每課一次）

文海拾貝（教師批改講析，每周一次）

我會給兩位課代表各一張作業(yè)登記表，每次作業(yè)分五個等級登記。按一定比例記入學(xué)期結(jié)束的成績單中，未即使上交的你要向我說明理由。

五、結(jié)束語

所謂“教學(xué)相長”，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。

高二下學(xué)期第一次班會教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解計算機病毒的概念。

(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計算機的道德規(guī)范。

教學(xué)重點：

認識計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預(yù)防和清除病毒的操作技能。

教學(xué)難點：

掌握預(yù)防和清除病毒的操作技能

教學(xué)過程：

（采用學(xué)生自學(xué)，教師提問的形式）

引入：隨著計算機應(yīng)用的普及，信息交流的范圍在不斷地擴大，計算機應(yīng)用的環(huán)境越來越復(fù)雜，所以計算機安全顯得越來越重要。

新課：

一、計算機安全計算機安全(computer security)是由計算機管理派生出來的一門科學(xué)技術(shù)。目的是為了改善計算機系統(tǒng)和應(yīng)用中的某些不可靠因素，以保證計算機正常安全地運行。

二、計算機病毒計算機病毒(computer virus)是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機系統(tǒng)中，并通過自我復(fù)制傳播和擴散，在一定條件下被激活，并給計算機帶來故障和破壞。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點，所以人們稱之為“計算機病毒”。計算機病毒一般軟盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)傳播。計算機病毒在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的廣泛傳播，會造成大范圍的災(zāi)害，其危害性更嚴重。

計算機病毒通常具有以下幾個特點：

(1)隱蔽性病毒程序一般隱藏在可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)文件中，不易被發(fā)現(xiàn)。

(2)傳染性傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首要條件。病毒程序一旦進入計算機，通過修改別的程序，把自身的程序拷貝進去，從而達到擴散的目的，使計算機不能正常工作。

(3)潛伏性計算機病毒具有寄生能力，它能夠潛伏在正常的程序之中，當(dāng)滿足一定條件時被激活，開始破壞活動，叫做病毒發(fā)作。

(4)可激發(fā)性計算機病毒一般都具有激發(fā)條件，這些條件可以是某個時間、日期、特定的用戶標(biāo)識、特定文件的出現(xiàn)和使用、某個文件被使用的次數(shù)或某種特定的操作等。

(5)破壞性破壞性是計算機病毒的最終目的，通過病毒程序的運行，實現(xiàn)破壞行為。

三、計算機病毒的危害性計算機病毒有很大的危害性。世界各國每年為防治計算機病毒投入和耗費了巨額的資金。

計算機病毒對計算機系統(tǒng)的危害主要有以下幾種：

(1)刪除或修改磁盤上的可執(zhí)行程序和數(shù)據(jù)文件，使之無法正常工作。

(2)修改目錄或文件分配表扇區(qū)，使之無法找到文件。

(3)對磁盤進行格式化，使之丟失全部信息。

(4)病毒反復(fù)傳染，占用計算機存儲空間，影響計算機系統(tǒng)運行效率。破壞計算機的`操作系統(tǒng)，使計算機不能工作。

四、計算機病毒的表現(xiàn)計算機感染病毒以后有一定的表現(xiàn)形式，知道了病毒的表現(xiàn)形式有利于及時發(fā)現(xiàn)病毒、消除病毒

常見病毒的表現(xiàn)一般有：

(1)屏幕顯示出現(xiàn)不正常。例如：出現(xiàn)異常圖形、顯示信息突然消失等。

(2)系統(tǒng)運行不正常。例如：系統(tǒng)不能啟動、運行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機現(xiàn)象等。

(3)磁盤存儲不正常。例如：出現(xiàn)不正常的讀寫現(xiàn)象、空間異常減少等。

(4)文件不正常。例如：文件長度出現(xiàn)丟失、加長等。打印機不正常。例如：系統(tǒng)“丟失”打印機、打印狀態(tài)異常等。

五、計算機病毒的防治在使用計算機的過程中，要重視計算機病毒的防治，如果發(fā)現(xiàn)了計算機病毒，應(yīng)該使用專門的殺病毒軟件及時殺毒。但是最重要的是預(yù)防，杜絕病毒進入計算機。

預(yù)防計算機病毒的措施一般包括：

1．隔離來計算機，如果發(fā)現(xiàn)某臺計算機有病毒，應(yīng)該立刻從網(wǎng)上切斷，以防止病毒蔓延。

2．靜態(tài)檢查定期用幾種不同的殺毒軟件對磁盤進行檢測，以便發(fā)現(xiàn)病毒并能及時清除。對于一些常用的命令文件，應(yīng)記住文件的長度，一旦文件改變，則有可能傳染上了病毒。

3．動態(tài)檢查在操作過程中，要注意種種異常現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)情況要立即檢查，以判別是否有病毒。常見的異常有：異常啟動或經(jīng)常死機；運行速度減慢；內(nèi)存空間減少；屏幕出現(xiàn)紊亂；文件或數(shù)據(jù)丟失；驅(qū)動器的讀盤操作無法進行等。

隨著計算機的普及和應(yīng)用的不斷發(fā)展，必然會出現(xiàn)更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統(tǒng)的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預(yù)防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行。

六、使用計算機的道德規(guī)范課堂提問：

1．什么是計算機病毒？（計算機病毒是一種人為編制的計算機程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統(tǒng)中生存，通過自我復(fù)制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統(tǒng)，給計算機造成不可估量的損失。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點，所以人們用"計算機病毒"一詞來稱呼這類破壞性程序）

2．怎樣預(yù)防計算機病毒？（預(yù)防計算機病毒的措施一般包括：隔離來源、靜態(tài)檢查、動態(tài)檢查等）計算機軟件受哪些法律保護？（計算機軟件受到以下法律保護：《中華人民共和國著作權(quán)法》和《計算機軟件保護條例》）

高二下學(xué)期第一次班會教案精選篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進一步了解一些與他們生活密切相關(guān)交通規(guī)則，懂得自覺遵守交通規(guī)則重要性及不遵守交通規(guī)則所帶來危害性，明白為了自己和大家安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。

2、形成人人學(xué)習(xí)、講文明安全行知識氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識和能力以及熱愛生命情感，為他們健康成長打好基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)一些交通安全標(biāo)語和交通標(biāo)志，在實際生活中以便引導(dǎo)我們怎樣去做。

二、教學(xué)重難點

通過這次主題活動，進一步增強學(xué)生安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長。

三、課時：

一課時。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字。

五、活動過程：

（一）談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖家庭里，受到父母和家人關(guān)心、愛護，似乎不存在什么危險。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面我們來看一則報道：

11年11月16日9時15分，甘肅慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)西街道班門口，發(fā)生了一起重大交通事故。一輛向東行駛“陜D72231”大翻斗運煤貨車，與一輛向西行駛榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園核載9人，但實際載有64人校車相撞。截至20日，甘肅正寧幼兒園校車事故共造成21人遇難，包括19名兒童，受傷43名兒童還在接受救治。校車安全問題再度引發(fā)社會強烈關(guān)注。

經(jīng)初步審查，“陜D72231”自卸車駕駛員、犯罪嫌疑人樊軍剛涉嫌交通事故肇事罪，已于16日被公安機關(guān)刑事拘留；小博士幼兒園董事長、犯罪嫌疑人李剛因涉嫌重大責(zé)任事故罪，已于16日被公安機關(guān)刑事拘留。

據(jù)調(diào)查，事故發(fā)生時，校車駕駛員安全意識淡薄，左道逆行，同時兩車都是超速行駛，其中幼兒園校車在限速每小時60公里情況下，時速達80公里；幼兒園私自改裝車輛，將9座車輛改為無座，車中幼兒園孩子一部分用小板凳坐在車中，一部分站著。

16日，正寧縣官方通報中稱，正寧縣縣委副書記和政府常務(wù)副縣長負責(zé)做好家屬安撫工作，縣鄉(xiāng)抽調(diào)了130多名工作人員，采取“二對一包戶”辦法，配合教育、民政、公安等部門，進行家屬情緒安撫和周邊群眾穩(wěn)控等工作，并著手提前制定事故善后處理方案。知情人士透露，在死者家屬居住招待所，有專門工作人員對每戶家庭進行安撫，在死者家屬與外人接觸時也會陪同。

人民網(wǎng)11月17日報道稱，根據(jù)相關(guān)賠償標(biāo)準(zhǔn)，政府部門擬定對每一名遇難人員賠償人身保險、優(yōu)撫救助金共計43.6萬元。

（二）事件啟示

請同學(xué)們小組之間進行交流討論，并報告成果。

教師總結(jié)：再多錢也換不回孩子生命。

“高高興興出門去，平平安安回家來。”人生命只有一次，我們每個人都應(yīng)該好好珍惜自己生命。

（三）趣味拓展

1、小品表演：（主要講述一個肇事司機逃逸事件）

2、表演中故意設(shè)計一些錯誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。學(xué)生表現(xiàn)比較踴躍（比如打電話報警110，不是119；又比如打電話報警人應(yīng)該首先告訴警察出事具體地點，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了！”）這個環(huán)節(jié)設(shè)計更好地讓學(xué)生掌握了交通安全知識，印象深刻。

3、學(xué)生有感而發(fā)，談看小品后感想。

（四）交通安全

全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷1147人,直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往車輛。及時消除交通隱患。

馬路上應(yīng)注意交通安全

⑴在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛通行，還有被撞危險。

⑵走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

⑶如果是幾個人一道走，要排好隊靠邊走，隊伍應(yīng)豎排，不要橫著走，以免妨礙別人走路。

⑷不要在馬路上打鬧、游戲、滑旱冰，容易出危險。

⑸下雨天特別要注意前后車輛，最好穿黃色雨衣、雨鞋、雨傘等雨具，以引起駕駛員注意。打雨傘時，雨傘不要擋住視線。更不能把雨傘當(dāng)作對攻玩具，以免刺傷人。

高二下學(xué)期第一次班會教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步加強我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護能力，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中學(xué)生造成的傷害。

2、了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

3、掌握緊急情況下的逃生策略。 認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責(zé)任感。

班會重點：

通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。

教學(xué)方法：

主題班會

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語： 這個世界上，最美好和寶貴的，就是人的生命！而安全是一個人生命存在的`有力保障，擁有安全才能擁有生命。每一個清晨、每一個夜晚，您的親人都期盼著您能高高興興上學(xué)，平平安安歸來。面對生活、學(xué)習(xí)中可能存在的安全隱患和潛在的意外，您是否做好準(zhǔn)備加以防范？您是否重視過這些看似不起眼有一天卻會帶給您致命傷害的問題？

二、安全事故展示

幻燈片展示安全事故圖片并說明

三、如何預(yù)防事故發(fā)生

1、學(xué)生討論

2、教師指導(dǎo)歸納

（1）、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

（2）、學(xué)生處要求如下：堅決禁止學(xué)生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學(xué)校及宿舍中。 對違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收， 視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。 對多次違反學(xué)校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學(xué)校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。

（3）采取的應(yīng)對措施：

第一、 要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

高二下學(xué)期第一次班會教案精選篇5

班會目的：

通過這次班會，教育學(xué)生時刻注意安全，珍愛生命。

班會流程：

(一)宣布班會開始：

“生命”，是一個多么鮮活的詞語;“安全”，是一個多么古老的話題;然而，面對生活、學(xué)習(xí)中可能存在的隱患和潛在的意外，你是否做好準(zhǔn)備加以防范?

重視安全，是我們每個人的義務(wù)。珍愛生命，更是我們每個人的責(zé)任。

澤楷：我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次.我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩。

同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)主題班會課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結(jié)，體會“安全”，“生命”對我們每個同學(xué)是多么的重要。

(二)哲學(xué)家與老者的故事

記得有一個故事。幾個學(xué)者和一個老者一起搭船出海。途中學(xué)者們問老者：“你懂得哲學(xué)嗎?”老者搖了搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：“那你已經(jīng)失去了一半的生命。”這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學(xué)者們大聲呼救。老者問：“你們會不會游泳啊?”學(xué)者們拼命搖頭。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”

這雖然只是一個故事，但蘊含的道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應(yīng)該時刻注意安全，珍惜自己的`生命。>

(三)生活安全常識問答

同學(xué)們平時生活在幸福、溫暖的學(xué)校里，受到老師和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，學(xué)校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。

下面我們就來進行“生活安全常識問答” 。學(xué)校對一些我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活安全可能遇到的安全隱患都標(biāo)注了相應(yīng)的安全警示標(biāo)識，不知道同學(xué)們有沒有留意。

(交通安全)

我們學(xué)校位于公路旁，存在著交通隱患。現(xiàn)在我想問問同學(xué)們，我們平時在馬路上行走時需要注意哪些方面?

(預(yù)防雷擊)

相信同學(xué)們對一個月前的雷雨天氣都很有印象吧?

那么雷雨天氣時，我們需要注意什么?

(防火)

學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，學(xué)生宿舍是學(xué)校重點。請問大家，萬一宿舍發(fā)生了火災(zāi)，我們可以使用哪些逃生的方法?

(臺風(fēng))

除了以上的臺風(fēng)信號，還有哪一些?懸掛紅色或黑色臺風(fēng)信號時，分別代表的是什么意思呢?

(海嘯)

海嘯發(fā)生時有哪些特征?你能不能跟我們說說。

(地震)

為什么要這么做呢。還有沒有要補充的。

(四)學(xué)生回應(yīng)。

目的：學(xué)生在經(jīng)過本次班會后，自由發(fā)表自己學(xué)到的知識。

流程：由學(xué)生提前準(zhǔn)備，以現(xiàn)場發(fā)言的形式，同時表決心：對自己負責(zé)，對父母負責(zé)。

下面我們想請各位同學(xué)發(fā)表一下自己從中學(xué)到的內(nèi)容及心得體會。

(五)班主任(總結(jié)發(fā)言)

(六)全班合唱：班會主歌曲“生命的力量”

學(xué)完這節(jié)班會課后，相信同學(xué)們能慢慢提高安全防范意識。重視安全知識，從每個同學(xué)做起。

鈞哲：重視安全，珍愛生命。同學(xué)們，讓我們?yōu)榱俗约旱慕】党砷L，時刻繃緊安全這根弦。

澤楷：安全，我們應(yīng)該時刻牢記，讓安全的警鐘在我們內(nèi)心時常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發(fā)生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。

莊燕：因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們每一個人永遠平安、快樂！讓我們時刻牢記：

安全在我心中，生命在我手中！

高二下學(xué)期第一次班會教案精選篇6

教學(xué)目的：

1.體會《史記》“實錄”之精神。

2.了解作者運用對比刻畫人物的手法。

3.熟知《史記》首創(chuàng)的“互見法”。

教學(xué)重點：

體會《史記》“實錄”之精神。

教學(xué)方法：

研習(xí)，討論。

教學(xué)時間安排：

3課時

課前準(zhǔn)備：

1.復(fù)習(xí)《鴻門宴》，說說在此文中高祖給你留下的印象。

2.預(yù)習(xí)本文，寫一篇介紹漢高祖的短文。

3.能流利朗讀本文，劃出不懂或者認為重要的字詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

提名學(xué)生說說《鴻門宴》中劉邦的形象。

公元前206年12月，在鴻門舉行宴會，即歷史上著名的“鴻門宴”，這是劉、項兩個軍事集團的第一次正面交鋒，并由此展開了長達5年的“楚漢之爭”。在鴻門宴中，司馬遷運用對比，利用矛盾沖突等多種手法，塑造了項羽、劉邦、范增、張良等人物形象，給我們留下了深刻的印象，鴻門宴中的劉邦堅決果斷、能屈能伸、狡詐多端、圓滑機警、能言善變、禮儀備至。今天我們來學(xué)習(xí)司馬遷專門為這位漢代開國皇帝寫的傳記《高祖本紀》，更深地了解高祖其人，進一步熟悉《史記》刻畫人物的方法。

二、熟悉課文

(一)熟悉情節(jié)，疏通課文。

1.紀傳體是以寫人物為中心的，給一個人物寫傳記該寫哪些內(nèi)容?提名同學(xué)介紹劉邦的籍貫、出生和家庭，疏通第一小節(jié)。

傳記要介紹一個人的籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等。

第一小節(jié)敘高祖出生時候賦予傳奇色彩，極言劉邦的出生不同凡響。

2.節(jié)選部分記敘了劉邦哪些主要事件?(分組概括，同時點擊重要字詞和句式)

(1)自己概括，小組討論。

(2)依次提名概括各個部分的內(nèi)容。(泛讀)

1-4：好酒色，觀秦始皇而嘆，徒手赴宴卻大言“賀錢萬”，貌相奇貴得取呂氏。

5-17：見酈生，大戰(zhàn)藍田，入關(guān)約法三章，赴鴻門謝罪，被封漢王，明燒絕棧道示無意東歸，暗決策東進試奪天下，進兵追擊項羽，垓下打敗項羽，氾水稱帝。

18-20：雒陽南宮論成敗，入都關(guān)中，未央宮舉杯戲父，高祖還鄉(xiāng)，崩于長樂宮。

3.請同學(xué)介紹劉邦，要求把籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等都介紹進去。

4.總結(jié)三個部分的內(nèi)容。

第一部分(1-4)：劉邦姓氏、籍貫、家庭、出生以及做泗水亭長時候的事情。

第二部分(5-17)：入關(guān)滅秦，打敗項羽，氾水稱帝的全過程。

第三部分(18-20)：稱帝之后。

(二)疏通本文中的重要字詞和句式。

1.說說各個部分中哪些詞語需要注意的。(精讀)

(1)按組閱讀，教師巡視，了解閱讀情況。分組討論回答。

(2)教師同時補充各組中需要注意的重要字詞以及句子。

(3)其他組的同學(xué)提出在預(yù)習(xí)中劃出的不懂以及難懂的問題。

2.總結(jié)文言現(xiàn)象(分組課后完成)

(1)通假字：

此兩家常折券棄責(zé) 高祖常繇咸陽 遂坐上座，無所詘 沛中豪桀 諸所過毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解

諸吏人皆案堵如故 非有所侵暴，無恐 可急使兵守函谷關(guān)，無內(nèi)諸侯軍 稍征關(guān)中兵以自益，距之

乃詳尊懷王為義帝 兵罷戲下 不如決策東鄉(xiāng)

(2)詞類活用

武負、王媼見其上常有龍，怪之

單父人呂公善沛令

避仇從之客，因家沛焉

坐之堂下：等于說“使之坐于堂下”，讓他坐在堂下。

呂公因目固留高祖 目：用眼色示意。

公始常欲奇此女

欲約分王關(guān)中

乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上

誹謗者族

沛公然其計

會項伯欲活張良

夜往見良

都彭城

士卒皆歌思東歸

項羽王諸將之有功者

乃進兵追項羽，至陽夏南止軍

深塹而守之

為太上皇壽 獻酒致祝壽詞。

(3)古今異義詞

股：大腿。

常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)

楊熊走之滎陽

諸侯各就國

軍吏士卒皆山東之人也

始大人常以臣無賴

(4)解釋下列多義詞。

固 ①劉季固多大言，少成事

②呂公因目固留高祖

陂 ①其先劉媼嘗息大澤之陂

②陂九澤，度九山

相 ①呂公者，好相人

②相中山

③正月，諸侯及將相相與共請尊漢王為皇帝

引 ①沛公引兵西

②引入坐

奪 ①遇剛武侯，奪其軍

②三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志也

攝 ①于是沛公起，攝衣謝之

②攝行天子之政

徇 ①楊熊走之滎陽，二世使使者斬以徇

②……為武信君將而徇朝歌

張 ①又與秦軍戰(zhàn)於藍田南，益張疑兵旗幟

② 張飲三日

略 ①因張良遂略韓地轘轅

②南略邛、笮、昆明

則 ①今則來，沛公恐不得有此

②則學(xué)者至今則之

益 ①益張疑兵旗幟

②人又益喜，唯恐沛公不為秦王

伐 ①非有功伐

②興師東伐

用 ①乃詳尊懷王為義帝，實不用其命

②用能定汝子孫于下地

③項羽有一范增而不能用

解 ①沛公以樊噲、張良故，得解歸

②項羽解而東歸

可 ①可四千余人

②不可復(fù)用

守 ①吾聞帝賢者有也，空言虛語，非所守也

②臣等以死守之

信 ① 大王不尊號，皆疑不信

② 卜人皆曰善，發(fā)書視之，信吉

③ 言必信，行必果

④信言不美，美言不信

筑 ①酒酣，高祖擊筑

②凡大木所偃，盡起而筑之

③煬公筑茅闕門

三、人物形象

(一)學(xué)生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個性的人物之一，請大家舉例談?wù)剟畹男蜗蟆?/p>

劉邦雄才大略，抱負非凡。“咸陽縱觀”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至為了實現(xiàn)這個夢，他曾編織了許多奇異詭秘的神話。尤其是彭城之?dāng)。筌姄p失殆盡，諸候紛紛叛漢歸楚，劉邦幾乎是只身逃入關(guān)中，做的第一件事卻是“立太子”“大赦罪人”，并令“祠官祀天地四方上帝山川”。

劉邦“仁而愛人，喜施，意豁如也”的性格早已聞名遐邇。入咸陽，還軍霸上，“約法三章”“秋毫無所取”“悉除秦法”，“秦人大喜”，“唯恐沛公不為秦王”。

劉邦知人善任，從諫如流。“三教九流”，兼收并蓄。酈生進諫，知錯就改。

劉邦隨機應(yīng)變，百折不撓。漢四年“廣武對話”，漢王數(shù)羽十罪，羽惱羞成怒，暗中用弩射中王胸，為了不讓軍中因主帥負重傷而軍心動搖，他立刻彎下身子捂住自己的腳指頭，大喊：“敵人射中了我的腳指!”鴻門宴上，差點遭暗算;兵敗彭城，幾乎被捕獲;滎陽被圍，不是紀信替代，定死羽手;廣武傷胸，奄臥病創(chuàng);平城之難，被匈奴困七日，九死一生┅┅可以說劉邦在興漢滅楚的戰(zhàn)爭中，久經(jīng)磨難，備嘗艱辛，卻從來不向命運屈服。

每一個偉大人物的性格總有些弱點。劉邦“好酒及色”“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴相。劉邦自私狠毒、睚眥必報的庸俗心態(tài)，未央宮大宴，眾臣面前奚落其父。豐邑本是他的生地，竟不提“復(fù)豐”事，“特為其以雍齒故反我為魏”。劉邦忌賢害能、誅殺功臣的陰冷本性。項羽一滅，對其功臣一一剪除。

(二)總結(jié)形象

1.劉邦具有雄才大略，抱負非凡，“仁而愛人”，知人善任，從諫如流，隨機應(yīng)變，百折不撓。同時又是一個“好酒及色”“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴，具有忌賢害能、誅殺功臣的陰冷本性。

2.司馬遷的“實錄”精神

沒有一味褒揚。司馬遷生活在漢武帝的晚年，那正是一個酷吏橫行，殘酷迫害，羅織罪名，嚴刑苛法統(tǒng)治的社會，司馬遷秉筆直書劉邦的種種劣跡，這需要多么大的勇氣!

沒有一味貶抑。實錄的精神。

四、刻畫人物的主要手法

(一)由補充材料看劉邦

明代茅坤說：“讀《高祖本紀》，須參《項羽紀》，兩相得失處，一一入手。”除了必須參看《項羽本紀》外，還得注意《留侯世家》、《淮陰侯列傳》、《彭越列傳》、《萬石張叔列》等，這樣才能看到劉邦之全貌。

討論課本48頁第3題，可補充：

①高祖東擊項籍，過河內(nèi)，時奮年十五，為小吏，侍高祖。高祖與語，愛其恭敬，問曰：“若何有?”對曰：“奮獨有母，不幸失明。家貧。有姊，能鼓琴。”高祖曰：“若能從我乎?”曰：“愿盡力。”于是高祖召其姊為美人，以奮為中涓，受書謁，徙其家長安中戚里，以姊為美人故也。 (《萬石張叔列傳》)

②漢四年，遂皆降平齊。使人言漢王曰：“齊偽詐多變，反復(fù)之國也，南邊楚，不為假王以鎮(zhèn)之，其勢不定。愿為假王便。”當(dāng)是時，楚方急圍漢王于滎陽，韓信使者至，發(fā)書，漢王大怒，罵曰：“吾困于此，旦暮望若來佐我，乃欲自立為王!”張良﹑陳平躡漢王足，因附耳語曰：“漢方不利，寧能禁信之王乎?不如因而立，善遇之，使自為守。不然，變生。”漢王亦悟，因復(fù)罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為!”乃遣張良往立信為齊王，征其兵擊楚。 (《淮陰侯列傳》)

③沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽。良曰：“夫秦為無道，故沛公得至此。夫為天下除殘賊，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病’，愿沛公聽樊噲言。”沛公乃還軍霸上。 (《留侯世家》)

④漢將紀信說漢王曰：“事已急矣，請為王誑楚為王，王可以間出。”于是漢王夜出女子滎陽東門被甲二千人，楚兵四面擊之。紀信乘黃屋車，傅左纛，曰：“城中食盡，漢王降。”楚軍皆呼萬歲。漢王亦與數(shù)十騎從城西門出，走成皋。項王見紀信，問：“漢王安在?”曰：“漢王已出矣。”項王燒殺紀信。(《項羽本紀》)

(二)明確這是《史記》刻畫人物的方法之一“互見法”。

為突出某一歷史人物的基本傾向和主要性格特征，《史記》常用“互見法”。所謂“互見法”就是關(guān)于某一歷史人物的部分材料，不放在本傳中去寫，而是移植到其他相關(guān)的人物傳記中，其主要目的是從對某一歷史人物的基本認識出發(fā)，將材料有意識地加以安排和剪裁，以使他們服從于對某一人物形象的塑造。司馬遷在很多地方采用了這種方法，有的還注明“其事在《商君》語中”、“語在《晉》事中”、“語在《淮陰侯》中”、“語在《田完世家》中”等等。

《高祖本紀》凡屬滅項興劉的大事，凡屬表現(xiàn)其成功及其性格特征的文獻資料，事無巨細悉入紀中。凡涉及“敘漢非”的地方，則用“互見法”，或刪繁就簡，只敘事件輪廓，或略而不述，放在他人傳中。這樣既做到保持本篇文章自身的勻稱，又不至于和有關(guān)系的其它篇章重復(fù)，同時又突出了劉邦這位中心人物。

(三)討論文章中還運用了哪些刻畫人物方法。

1.文中處處以劉項對比來突出劉邦，深化主題。

①“遣兵入關(guān)”中，懷王諸老將的對比評議。②劉項入咸陽、項羽屠燒咸陽秦宮室殺義帝，秦人、諸侯的完全不同的褒貶態(tài)度。③記敘項羽、劉邦兩支軍隊分兵入關(guān)中擊秦時，對項羽軍的行動是這樣描述的：“及項羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸將皆附。”使讀者看到的，只是單純的軍事方面的成功;而寫劉邦軍，除了寫軍事策略外，還寫了劉邦的安民措施：“諸所達毋得掠鹵”，于是，“秦人憙，秦軍解，因大破之。”④寫劉邦、項羽對待各路諸侯的策略。項羽一聽到有自立為王的消息，便“大怒”，便“發(fā)兵”;而當(dāng)劉邦聽到韓信自請立為“假王”時，開始頭腦發(fā)熱，打算攻打韓信，但一經(jīng)張良提醒，立刻轉(zhuǎn)變態(tài)度，“乃遣張良操印綬立韓信為“齊王”。在天下大亂，群雄逐鹿的形勢下，在爭取同盟者方面，又是劉邦高出一籌。⑤本篇還特別記下了劉邦在平定天下后，“高祖置酒雒陽南宮”，君臣共議得失天下的原因所說那段膾炙人口的話：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增，不能用，此其所以為我擒也”。這是用人方面的對比。項羽剛愎自專，而劉邦則虛懷若谷，知人善任。⑥漢十二年“高祖還鄉(xiāng)”這一威武壯觀的場面，表現(xiàn)了劉邦壯志已酬，衣錦還鄉(xiāng)，作為一個勝利者的歡暢喜悅情懷，同時也表現(xiàn)了劉邦作為政治家的高瞻遠矚和深謀遠慮。項羽被圍垓下“悲歌慷慨”，“項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”，一是躊躇滿志，一是英雄末路，不僅從對照中使兩個英雄形象更加豐滿，而且給人以深刻的啟迪。正是通過這樣層層對比，逐層推進，從而揭示了楚漢之爭的必然結(jié)局。

2.用諷刺的方法臧否人物。

為太上皇祝壽

3.用典型的細節(jié)刻畫人物。

踞見酈生

4.用個性化的語言表現(xiàn)人物。

五、總結(jié)

《高祖本紀》中是司馬遷給漢代開國皇帝劉邦寫的傳記，不僅收錄劉邦起事以來的所有征戰(zhàn)、封賞、詔誥等朝政大事，而且把劉邦的生活瑣事，起沛以來的談?wù)摗⒅\略等細節(jié)敘寫出來令人如觀一幅丹青長卷，其中樓臺殿閣布置有序，雕欄畫棟也惹人喜愛。在這篇洋洋萬余字的鴻篇巨制中，形象地紀錄秦漢之際的戰(zhàn)爭風(fēng)云，生動再現(xiàn)我國古代富有傳奇色彩的政治家劉邦的真實形象，深刻揭示了劉邦滅楚興漢的成功奧秘。

全傳記劉邦一生六十二年間事，按時間順序大體分為：從開頭到二世元年起事前，記劉邦貧賤時事;從“二世元年秋”到入咸陽推翻暴秦統(tǒng)治，寫劉項響應(yīng)陳勝起義，共誅暴秦的功績;從漢元年到五年，寫劉邦滅楚興漢的功績;從六年到十二年事，寫劉邦南征北戰(zhàn)，初步鞏固了西漢統(tǒng)一政權(quán)的功績。篇末為太史公論贊。

六、課后作業(yè)

預(yù)習(xí)《項羽本紀》，說說劉邦和項羽你更喜歡哪一位?你如何看他們的`成敗?

七、補充材料

明修棧道，暗度陳倉

“明修棧道，暗度陳倉”，是古代一種非常規(guī)的用兵法則，是一種軍事謀略，在歷史上曾有許多非常成功的戰(zhàn)例。

所謂“棧道”，是指在懸崖峭壁的險要地方鑿孔支架，鋪上木板而建成的通道，可以行軍、運輸糧草輜重，也可供馬幫商旅通行。陳倉，是古代縣名(今陜西省寶雞市東)，是漢中通向關(guān)中的咽喉要道。

《史記·高祖本紀》記載：項羽自封為西楚霸王后，就向各諸侯分封領(lǐng)地，其中把巴、蜀、漢中三郡分封給劉邦，立為漢王。

劉邦在去領(lǐng)地途中令部下燒毀了棧道，他這是向項羽表白沒有向東擴張的意圖。劉邦待具備了一定的實力后，便抓住時機迅速揮師東進，其野心是要與項羽一爭高低。劉邦的大將軍韓信為劉邦奪取陳倉出了“明修棧道，暗度陳倉”的計策。

陳倉是劉邦進入關(guān)中的必經(jīng)之地，兩地之間有險山峻嶺阻隔，又有雍王章邯的重兵把守。

劉邦按韓信的計策派了一個叫樊噲的大將帶領(lǐng)一萬人去修五百里棧道，并以軍令限一月內(nèi)修好。當(dāng)然，這樣浩大的工程即使三年也不可能完成。

正是這一點，迷惑麻痹了陳倉的守將。陳倉的雍王章邯萬萬沒想到劉邦的精銳部隊摸著無人知曉的小道翻山越嶺偷襲了陳倉。

劉邦通過“明修棧道，暗度陳倉”，順利挺進到關(guān)中，站穩(wěn)了腳跟，從此拉開了他開創(chuàng)漢王朝事業(yè)的大幕。

“明修棧道，暗度陳倉”這個成語，在軍事上的含義是：從正面迷惑敵人，用來掩蓋自己的攻擊路線，而從側(cè)翼進行突然襲擊。這是聲東擊西、出奇制勝的謀略。引申開來，是指用明顯的行動迷惑對方，使人不備的策略，也比喻暗中進行活動。有時也可將“明修棧道”省略掉，把“暗度陳倉”單獨來使用。

【般涉調(diào)】哨遍

睢景臣

高祖還鄉(xiāng)

社長排門告示，但有的差使無推故。這差使不尋俗。一壁廂納草除根，一邊又要差夫，索應(yīng)付。又言是車駕，都說是鑾輿，今日還鄉(xiāng)故。王鄉(xiāng)老執(zhí)定瓦臺盤，趙忙郎抱著酒胡蘆。新刷來的頭巾，恰糨來的綢衫，暢好是妝么大戶。

【耍孩兒】瞎王留引定火喬男女，胡踢蹬吹笛擂鼓。見一颩人馬到莊門，匹頭里幾面旗舒。一面旗白胡闌套住個迎霜兔，一面旗紅曲連打著個畢月烏。一面旗雞學(xué)舞，一面旗狗生雙翅，一面旗蛇纏胡蘆。

【五煞】紅漆了叉，銀錚了斧，甜瓜苦瓜黃金鍍。明晃晃馬<革登>槍尖上挑，白雪雪鵝毛扇上鋪。這幾個喬人物，拿著些不曾見的器仗，穿著些大作怪衣服。

【四】轅條上都是馬，套頂上不見驢，黃羅傘柄天生曲。車前八個天曹判，車后若干遞送夫。更幾個多嬌女，一般穿著，一樣妝梳。

【三】那大漢下的車，眾人施禮數(shù)，那大漢覷得人如無物。眾鄉(xiāng)老展腳舒腰拜，那大漢那身著手扶。猛可里抬頭覷，覷多時認得，險氣破我胸脯。

【二】你須身姓劉，您妻須姓呂，把你兩家兒根腳從頭數(shù)：你本身做亭長耽幾盞酒，你丈人教村學(xué)讀幾卷書。曾在俺莊東住，也曾與我喂牛切草，拽壩扶鋤。