你知道如何寫高中歷史教案，快來學習歷史教案的寫法吧。所有歷史老師要特別注意調動學生的積極性，發揮學生的潛能，讓學生輕松愉快地學習和提高。你是否在找正準備撰寫“高中高一歷史必修一教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

高中高一歷史必修一教案1

新高中課程標準在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質量的穩步前進,我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發展;針對這一新形勢,我們提出了“培養具有中國靈魂、世界眼光的現代人”這一口號。要培養這樣的跨世紀人才,首先要求教師自身應該胸懷祖國,放眼世界。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們教師來講既是一個挑戰,也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結教學規律,盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現望亭中學歷史教學的新突破。

二、學生情況分析:

高一年級共六個班近三百四十個學生,重點班生源質量相對較好,普通班生源質量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,所以高一歷史教學應注重基礎的培養和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史發展脈絡通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現給學生。

三、教學方法:

綜合考點內容,突出學科內的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫通。

高中歷史教材的主體結構按“學習專題”構建。歷的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經濟活動、文化活動一起構成了人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

四、重點工作及具體措施:

(一)、重點工作:

(1)明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

(2)精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索。

(3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。

(二)、具體措施:

1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經開始發生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

2、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節課學習情況。做到日日清。

(2)每兩周一次小考,把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。

高中高一歷史必修一教案2

教學目標

1.需要掌握的基礎知識有：洋務派和頑固派的出現及爭論;洋務運動興起的時間、目的、代表人物、主要活動;洋務運動失敗原因;評價洋務運動

2.⑴通過學習洋務派發動洋務運動的目的、洋務派的活動，使學生認識到洋務運動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產方式，刺激了中國民族資本主義的發展。

⑵通過分析洋務運動失敗的原因，使學生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的;列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。

3.⑴通過對洋務派和頑固派爭論的分析學習，使學生認識到洋務派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關系，從而對學生進行發展地看待事物的教育。

⑵通過對洋務運動的評價，使學生科學地認識洋務運動在中國近代的積極與消極作用，從而對學生進行辨證地看待歷史事物的教育。

教學建議

教材地位分析

19世紀60-90年代的洋務運動，是地主階級洋務派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產方式，培養了一批技術人員，刺激了中國民族資本主義的發展，也對外國經濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務運動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產生的中國民族資產階級、無產階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎。

重點分析

洋務運動的興起和發展是本課重點。洋務運動是晚清統治階級為了維護自己的統治而進行的一場自救運動，對近代中國產生了較為深遠的影響。要正確地評價洋務運動和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務運動的概況，因而洋務運動的興起和發展是本課重點。

重點突破方案

將學生分為若干小組，閱讀課文中有關“洋務運動的興起和發展”的內容，經小組討論制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。之后，各組學生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。

難點分析

對洋務運動的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，洋務運動也不例外。雖然洋務運動的興起是封建統治階級為了維護其統治而進行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價洋務運動時會有一定的困難。

難點突破方案

通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同，慈禧支持洋務派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務派興辦民用工業的根本目的，洋務運動中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產生的影響等問題，使學生能正確的評價洋務運動以及分析出導致洋務運動失敗的原因。

課內探究活動

⑴讓學生仔細觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務派的思維方式，以及這種思維方式會導致的后果。

⑵詳見“重點突破”。

高中高一歷史必修一教案3

重點：洋務運動的興起和發展

難點：對洋務運動的評價

教學手段：教學方法：教師講解、學生分析為主的綜合法;教學用具;相關圖片和視頻

教學過程：

一、導入

讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面?面對這樣的局面，清朝政局出現了怎樣的變化?”由此導入新課。

二、洋務派與頑固派

讓學生閱讀“洋務派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內憂外患的問題，清政府內部出現了怎樣的變化?各派的代表人物是誰?他們的主張是什么?統治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態度，為什么會采取這種態度?

引導學生分析洋務派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起洋務運動，即洋務派掀起洋務運動的前提條件。

三、洋務運動的興起和發展

組織學生分組學習討論“洋務運動的興起和發展”一目，制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。

由學生概括“洋務”和“洋務運動”的概念，教師進行總結。

各組展示本組所做的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，集各組所長，總結出的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。

各組提出本組的問題，教師根據問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。

引導學生分析“師夷長技以自強”的含義，強調“長技”主要指西方的先進技術，“自強”體現強兵、創辦軍事工業。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現這種不同的原因，使學生進一步認識到，清政府對待列強侵略的態度由堅決抵抗轉變為妥協求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導學生思考：為什么洋務派以創辦近代軍事工業為洋務運動的開始?

出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務運動的指導思想在其活動中的體現。簡單介紹洋務運動的基礎理論-“中體西用”論。

由學生回答：洋務派興辦近代民用工業的根本目的。并向學生介紹，此時李鴻章等人已經認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產商品，并以高價出售給中國。因此，洋務派此時興辦近代民用工業也有抵制外國商品傾銷的意圖。

引導學生分析歸納洋務派創建近代工業過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題?并使學生認識到，洋務派在興辦近代工業和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務派掀起洋務運動的一個重要原因。

四、洋務運動的破產

在分析列強對待洋務運動的態度時，教師要強調列強一方面希望中國創辦近代工業，這樣有利于其商品在中國的傾銷(中國的自給自足自然經濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場)，另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經落后的技術和淘汰的產品。其他導致洋務運動失敗的原因和正確評價洋務運動，學生可以根據對前面兩目的分析得出。

教學設計思想

通過學生閱讀課文、制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖等，體現學生主體地位;

通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同、洋務運動失敗原因、評價洋務運動，實現教師的主導作用。

板書設計

第二節 洋務運動

一、洋務派與頑固派

二、洋務運動的興起和發展

1.洋務派創辦的軍事工業(19世紀60年代-90年代)

2.洋務派創辦的民用工業(19世紀70年代-90年代)

3.洋務派創建的海軍(北洋、南洋、福建水師)

4.新式學堂的出現

三、洋務運動的破產及其影響

高中高一歷史必修一教案4

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

本課與其前后知識之間有直接的因果聯系。羅斯福新政是美國在1929-1933年經濟危機的背景下實施的。它使美國擺脫了危機，并且開創了國家干預經濟的模式，對二戰后整個資本主義經濟的發展影響深遠。學好它，有助于學生較好地理解二戰后資本主義發展的原因。因而本課內容非常重要，具有承上啟下作用。

2、教學目標：

課程目標：列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。

知識與能力目標：

掌握羅斯福新政的背景、內容、特點,理解羅斯福新政的影響。

過程與方法目標：

1.教師提供有關統計數據，利用影視作品或圖片生動再現當時情景,同時通過對史料的分析，培養學生論從史出、史論結合的歷史唯物主義思維方式。

2.設計具有針對性、啟發性的問題，引導學生主動探究，展開互動式討論,并對學生在探究過程中的表現及時給予中肯的評價。

3.通過學生主動參與，角色扮演,體驗從不同角度發現問題，培養其合作探究能力，加深對歷史和現實的理解。

情感態度價值觀目標：

1.通過對羅斯福應對危機的學習，培養學生以人為本，關注現實，迎難而上，積極進取，的人生態度。

2.通過對羅斯福新政內容和影響的講述，引導學生辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整。幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經驗。

二、學情分析

了解學生、研究學生是施教的出發點。依據新課改的要求和學生的心理特征分析，高一學生開始具有相對獨立的價值判斷能力和獨立思考意識，有探究的渴望和信心，但學習方法和習慣還待養成。因此，我認為應該引導他們自主、探究、合作地學習，掌握學習方法，形成良好的學習習慣。

三、教學重、難點

重點：羅斯福新政的內容及特點。

(依據：到底是什么樣的新政不僅使美國度過危機而且對后來影響深遠?這個問題是學生必須要分析并掌握的重點知識。)

難點：如何評價羅斯福新政，探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用。

(依據：新政在資本主義自我調節機制形成中起怎樣的作用?這個問題是學生感到迷惑的，因而是難點問題。)

四、說教法

現代教育理念認為，教學過程實質是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程。由于本課理論性較強，高一學生的認知水平有限，尤其對于世界史內容比較生疏，掌握起來有一定難度,故采取“設置情景---激發興趣---師生交流---落實重點---啟發誘導---合作探究—-引導分析---突破難點---學以致用”過程，充分體現教師的引導地位和學生的主體地位，讓師生互動貫穿其中。

五、說學法

教學的主要目的是教學生學會學習。教學中，鼓勵學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達，主動地參與教學過程，改變其死記硬背和被動接受知識的學習方式，讓學生理解和參與知識的發生、發展和形成過程，充分體現學生的主體地位。

六、課前準備

教師：準備關于經濟危機破壞性和羅斯福新政的資料、新聞圖片，電影片段等資料，并制成多媒體課件

學生：閱讀課本，根據興趣自愿結合成幾個小組廣泛查閱、收集有關經濟危機資料，了解有關羅斯福應對危機的措施，模擬羅斯福的智囊團，為新政出謀劃策。

七、教學過程

教學

環節教學程序設計意圖

導

入

新

課1、播放2分鐘的《大國崛起》片段(反映大危機對美國的破壞)

2、(幻燈打出)設疑：1929-1933年的大危機對美國造成什么嚴重危害?(學生通過錄像片段，歸納出危機是全面的：金融、工業、農業、社會矛盾、失業問題等)影像設疑、溫故知新：

本環節采用直觀錄像、復習舊課的方法導入，不僅達到溫故知新的目的，而且讓學生明確新政的時代背景，從而為學習新政的內容作鋪墊。

講

授

新

課

新

政

背

景

對于“羅斯福新政”的背景，課前教師組織學生分組搜集相關資料，課堂上教師課件出示

1.設疑：

經濟危機期間的美國總統大選中，如果你是一位生活在20世紀30年代的美國公民，你會投誰的票?能說明一下你的理由嗎?

2.引導學生從以下兩方面分析：

(1)學生說說所了解的羅斯福，從中發現他具有哪些可貴的品質?

身殘志堅愛國救民樂觀自信改革創新。

(2)羅斯福擊敗胡佛就任第32任總統的主要原因是什么?創設情境，感受歷史

再現歷史場景，調動學生參與課堂教學，各抒己見，有利于發展學生的思維能力和語言表達能力，同時使學生認識到胡佛采取自由放任理論和政策已經過時。羅斯福當選總統，推行新政是大勢所趨，民心所向。

設計問題，探究討論：

培養學生自主學習、合作學習的能力和口頭表達能力，調動學生的學習興趣，鼓勵學生學習羅斯福強烈的自我意識和頑強的毅力。

內

容

及

效

果1.探究活動

假如在座的同學們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們為羅斯福總統出謀劃策。分組討論，共同探究：分成金融、工業、農業、社會福利四個方面說一說。(提示：出謀劃策前首先要了解此領域的狀況和問題，再提出有效性的方案和措施，并說明你提出這些方案的目的和原因?)

2.學生討論后,教師課件展示表格，要求學生逐條分析其作用。在分析各條措施時，教師要補充一些典型事例，使措施具體化，而不是簡單的文字敘述。

打出示范空白圖表：(幻燈打出)

領域措施作用

金融

工業

農業

福利

以誘達思、講授新課

學生結合金融、農業、工業、社會福利方面面臨的問題，進一步推導出羅斯福新政的具體內容，讓學生在探究、討論的過程中更深刻地認識羅斯福新政的特點及其在資本主義運行機制調節中的作用。

本環節的設計可調動學生思維，培養學生理解、歸納的學習能力，學習論從史出的學習方法。

新

政

特

點探究問題一：

羅斯福新政“新”在哪里?(學生思考回答)思考探究，落實重點

在教學過程中充分貫徹誘導學生思考探究的理念，讓學生得出結論。

新

政

評

價探究問題二：

1.介紹當時的人們看待新政的兩種截然相反的觀點。你如何看待這些觀點?我們應當如何正確評價歷史人物和歷史事件呢?指導學生學會評價歷史事件的方法。

2.分組討論：如何評價羅斯福新政?學生回答后，歸納總結。(指導閱讀材料)深入分析，突破難點：

本內容是本節的難點。讓學生通過原始材料進行主動探究，自覺得出新政的實質“是資本主義生產關系的局部調整”。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內心獨白，較有說服力。新

政

影

響設疑：

新政的實施會產生什么影響?

①新政的實質②直接影響

③間接影響④深遠影響引導分析掌握方法

教師組織學生討論，暢所欲言，最后總結，培養學生運用辨證唯物主義的觀點評價歷史事件的能力。

學

以

致

用探究問題三：

羅斯福新政對我們建設有中國特色的社會主義有哪些有益的啟示?

課堂延伸學以致用

這個問題是為了讓學生用這節課學到的相關知識解決現實問題，目的是幫助學生樹立一種關心社會，學以致用的意識。

小結

歸納利用板書串講本節課的知識點，再次明確新政的背景、內容、特點、和影響作用。(打出板書)承上啟下，埋下伏筆：

串講式的小結能夠把本課內容濃縮，再現學習思路和重難點。

反饋

練習精選例題反饋練習，掌握方法

高中高一歷史必修一教案5

知識與能力目標：

(1)簡述中國恢復在聯合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就。

(2)了解中美關系正常化和中日建交的主要史實，探討其對國際關系產生的重要影響。培養學生通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

過程與方法目標：

通過分析教材提供的圖表掌握20世紀70年代我國在外交方面打開新局面的原因及三大重大外交成就之間的相互關系。

情感、態度與價值觀目標

通過對中國恢復在聯合國的合法席位、中美關系正常化、中日關系的改善，說明中國國際地位提高并積極參與到國際事務中來。

一、恢復在聯合國的合法席位

1.原因

(1)新中國成立后，中華民國喪失了代表中國人民的任何法律與事實的根據。

(2)20世紀70年代中國綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高。

(3)國際：廣大發展中國家在國際事務中成為一支舉足輕重的力量。

2.過程

1971年10月，第26屆聯合國大會恢復了中華人民共和國在聯合國的一切合法權利，并立即把臺灣的代表從聯合國及其一切機構中驅逐出去。

3.意義

(1)它是美國孤立中國政策的破產，是中國外交的重大勝利。

(2)進一步提高了中國的國際地位，也更有利于中國在國際事務中發揮更大的作用。

2 中美關系正常化的進程

1、中美關系緩和的原因

(1)從美國方面看，是美國孤立中國政策的失敗以及美蘇爭霸中美國處于劣勢，不得不調整對華政策。

(2)從中國方面看，為了解決臺灣問題，解決中美之間的長期爭端，為了遏制蘇聯，必須改善同美國的關系。基于共同的利益，中美雙方急需改善兩國關系。

2.過程

(1)1971年7月美國總統特使、總統國家安全事務助理基辛格秘密訪華，為尼克松總統訪華做準備。

(2)1972年2月尼克松訪華，簽署《中美聯合公報》

(3)1978年中美簽署《中美建交公報》

(4)1979年中美正式建交

(5)1979年初，鄧小平副總理訪問美國，這是中國領導人對美國的第一次訪問。它揭開了中美關系的全面發展階段。

思考：結合20世紀70年代的國際形勢分析中美關系走上正常化的原因，試析始終左右著兩國關系的兩個基本的因素是什么?

提示：國際形勢：二戰后形成的兩極格局到了20世紀70年代發生了重大變化，這些變化直接影響到中美關系的發展。具體表現在：(1)資本主義陣營內的變化，由于西歐和日本的崛起，美國的霸主地位受到強有力的挑戰，美國不得不調整其與歐洲和日本的關系。(2)這一時期，資本主義世界出現了嚴重的經濟危機，美國經濟實力的下滑使其在與蘇聯的對抗中處于守勢。(3)美國深陷侵爭的泥潭。(4)社會主義陣營由于蘇聯推行霸權主義政策而不復存在，中國受到來自蘇聯的危險日益增大。正是這種世界局勢的變化才使得中美兩國的關系從長期的對抗開始走向正常化。

基本因素：一是政治制度，另一個是共同的國家利益，不同的政治制度使兩國疏遠，共同的國家利益使兩國接近。

3中日關系的改善

1.原因

(1)中美關系的改善直接促進了中日建交。

(2)日本對華友好政黨和團體的推動，為兩國關系正常化打下了基礎。

2.過程

(1)1972年9月，日本首相田中角榮訪問中國，并簽訂了建立外交關系的聯合聲明。

(2)1973年初，中日兩國互派大使，中日兩國建立了外交關系。

(3)1978年，中日雙方締結《中日和平友好條約》成為發展兩國友好關系，維護亞洲與世界和平的重要保障。

3.影響

中美關系的正常化和中日建交，促進了中國外交事業的發展。中國外交打開了新局面。

中國恢復聯合國合法席位三十多年來，始終主張各成員國之間不分大小一律平等，在處理國際事務中致力于推動建立公正、合理的世界政治經濟新秩序，中國是維護世界和平和地區穩定的堅定力量。

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