中國自古以來對歷史便很重視，因此古言說讀史使人明智。高中歷史雖然不能夠讓學生詳細了解我國發展的各個階段，但是從學生的角度來看，高中歷史可以滿足教育的基本要求。今天小編在這給大家整理了一些2021年高一的歷史教案設計，我們一起來看看吧!

2021年高一的歷史教案設計1

對外開放格局的初步形成

一、知識與能力

1、分析對外開放格局形成的背景。

2、分析經濟特區建立的條件，含義及特區建設的重大成果。

3、對外經濟開放區的建立的概況及影響。

4、了解對外開放格局初步形成的過程和特點。

5、了解上海浦東開發和開放的主要成就及歷史意義。

二、過程與方法

1、學生通過自主閱讀教材、合作探究問題，參與討論等活動，掌握好基礎知識，養成獨立思考問題的好習慣，提高同他人合作學習和交流的能力。

2、運用上網查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對內容的理解，培養學生觀察、思考、探究問題的能力。

三、情感態度價值觀

1、通過改革開放近30年偉大成就的學習，培養學生的時代自豪感、責任感。

2、教育學生珍惜生活、奮發學習，為改革開放的偉大事業推波助瀾。

3、教育學生關心社會，關心國家，與時俱進。

四、重、難點

重點：經濟特區的建立，浦東的開發和開放

難點：我國改革開放近30年來對外開放格局初步形成的過程及特點。

五、教學方法

1、歷史問題探究法。

通過情景導入——自主探究——合作探究——知識整合——延伸拓展來組織探究，通過創設民主、寬松、自由的課堂氛圍，努力使學生通過“趣中激”，達到“樂中學”的目的。

2、多媒體教學法。

六、教具準備

1、制作課件。

2、準備多媒體設備及網絡設備。

七、教程

(一)情景導入

播放歌曲《春天的故事》導入新課，展示課題

(二)自主探究

利用幻燈片展示自主探究的三個問題。

探究一：對外開放格局初步形成的背景，過程和特點

探究二：對外開放的新發展——上海浦東的開發和開放

探究三：對外開放的成就

(三)合作探究

探究一：對外開放格局初步形成的背景，過程和特點

1、探究形成的背景

探究過程設計：(1)播放《十一屆三中全會》的視頻材料

(2)提出討論題目：結合視頻內容以及所學知識討論我國對外開放格局初步形成的國際、國內背景：

(3)組織學生討論

(4)完成國際、國內背景的要點總結

國際背景：

①20世紀70年代國際形勢走向緩和

②世界經濟一體化進程加快

國內背景：

①“十年___”使中國的社會經濟遭到嚴重破壞，急需恢復和發展。②十一屆三中全會召開，工作重心轉移到經濟建設，改革開放偉大決策已經決定。

③以鄧小平為核心的第二代領導集團形成。

2、探究形成的過程

探究過程設計：

(1)播放《經濟特區的設立》的視頻材料;

(2)展示“學思之窗”：國家為什么決定首先在廣東、福建兩省設立經濟特區，實行對外開放?在師生探討交流的基礎上展示討論的結論：

①廣東、福建兩省靠近港澳，華僑多，有利于引進外資。

②靠近沿海，交通便利。

③廣東、福建兩省原有的經濟基礎較好。

④資源豐富。

(3)完成第一步經濟特區創辦的探究總結。

包括：①經濟特區的設立;②經濟特區的含義及“特”的主要表現;③經濟特區建設的成果展示;④經濟特區的作用。

(4)結合我國對外開放格局初步形成示意圖完成我國對外開放不斷擴大的過程。

包括：①沿海港口城市的開放;②沿海經濟開放區的設立;③沿江港口城市的開放;④沿邊城鎮的開放;⑤內地省會城市的開放。

(5)經濟技術開發區的建立。

我國政府從1988年起在沿海和內地的開放城市中建立經濟技術開發區，指導學生閱讀教材P60完成下列問題：

1、下列城市中首批獲準建立經濟技術開發區的是(A)

A、秦皇島B、武漢C、合肥D、蘇州工業園區

2、從1988-2002年，我國共建立了(D)個經濟技術開發區

A、46B、47C、48D、49

3、下列屬于經濟技術開發區的特點的選項是(B)

①資金來源以引進外資為主

②經濟成分以外資企業為主

③具有人才、技術、知識密集的特點

④產業結構以高新技術產業為主

A、①②③B、①②③④C、②③④D、①③④

3、探究形成的特點

結合地圖，結合對外開放格局形成過程，由學生概括總結出來，教師利用多媒體幻燈片展示特點——全方位、多層次、寬領域。

合作探究二：我國對外開放的新發展——上海浦東的開發和開放。探究過程設計：

1、播放視頻文件《鄧小平與上海浦東的開發》。

2、結合視頻內容及教材相關知識思考：

假如你是當時的鄧小平，你決定加快上海浦東的開發和開放是基于哪些方面的考慮?

3、由學生相互探究合作交流后，教師與師生合作共同完成上述問題。

①浦東開發的決定和目的：1990年4月中央政府決定開發浦東。其目的在于：

A.以浦東為龍頭，進一步開發長江沿岸城市;

B.把上海建成國際經濟、金融、貿易中心之一

C.帶動長江三角洲和整個長江流域經濟的新飛躍

②浦東開發和開放的有利條件：A.地理優勢;B.交通優勢;C.人才和產業優勢;D.上海原有的經濟基礎和社會文化基礎較好。

③成果展示：收集圖片、文字資料，展示浦東開發和開放的偉大成就。如中國第一樓——金茂大廈;中國第一塔——上海東方明珠電視塔等等。

④地位和作用。注意在學生暢所欲言的基礎上教師對知識進行整理。

A.被海內外人士譽為“進入中國經濟的大門，是打開中國市場的金鑰匙，是連接中國與世界的橋梁。”B.浦東新區已成為上海新興的高科技產業和現代化工業基礎，是上海新的經濟增長點;C.是中國20世紀90年代改革和開放的重點和標志。

合作探究三對外開放的成就

探究學習設計：1、這個問題可采用開放式、探究式教學方法來完成。教師不提供固定的答案，指導學生上網查找資料，或者深入城市和農村調查，了解我國對外開放近30年來的偉大成就，收集圖片、文字、視頻等資料，舉辦一個小型的展覽會。

(四)知識整合

新發展

(五)延伸拓展

1、材料解析題形成背景對外開放格局初步形成形成過程格局特點

胡錦濤在十七大報告中寫到：新時期最鮮明的特點是改革開放，??從沿海到沿江、沿邊，從東部到中西部對外開放的大門毅然決然地打開了，??

事實雄辯證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵決策??是實現中華民族偉大復興的必由之路，只有改革開放才能發展中國。

思考：

①我國的改革開放是在怎樣的歷史條件下實行的?

②新時期我國已形成了怎樣的對外開放的格局?

③試比較近現代我國的兩次對外開放。

2、課外延伸

以小組為單位，課后從網上搜集沿海經濟開放區發展情況的資料，配上解說詞，舉辦小型展覽，以展示我國對外開放的成就。

分工：第一小組——長江三角洲開放區

第二小組——珠江三角洲開放區

第三小組——閩南三角地帶開放區

第四小組——環渤海沿岸開放區

(六)有待深入思考的教學問題

如何整合新課程資源，更好地貫徹新課程改革的理念;如何構建和諧課堂，充分展示并挖掘學生的潛質。

2021年高一的歷史教案設計2

教學目標

1.了解、掌握太平天國運動興起的原因;洪秀全創立和宣傳拜上帝會;馮云山在紫荊山區的革命活動;金田起義;永安建制;太平軍勝利進軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛。

2.①通過對太平天國運動興起的原因的分析，從金田起義到定都天京這一過程的教學，使學生初步認識太平天國運動的興起和發展的全過程。②通過對《天朝田畝制度》的教學，使學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，正確評價《天朝田畝制度》。

3.①通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。②通過對北伐軍征戰過程的講述，使學生感受到以林鳳祥為首的北伐軍不畏強敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學生進行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的教育。

教學建議

本節教材地位分析

太平天國運動是中國近代規模巨大的一次農民起義，在很多方面都嚴重地動搖了清朝反動統治的根基，猛烈地沖擊了當時的封建經濟制度，反封建的同時，太平天國又擔負起反抗外來侵略的任務。它成為當時亞洲反對封建主義、殖民主義的革命運動的一部分。

對學生發展的影響

①通過對洪秀全創立的拜上帝會宗教理論的分析，使學生能夠學會綜合考察、全面認識問題的能力。

②通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生掌握分析、歸納、歸納概括問題的能力。

重點分析

①從金田起義到定都天京是本課的一個重點。因為在此過程中，無論是金田起義、永安建制、勝利進軍，還是定都天京，都具有鮮明的階段性成果。講清這一過程，有助于學生對太平天國前期斗爭的理解。

②《天朝田畝制度》是本課的又一重點。因為它是太平天國的革命綱領。重點分析這一目，可使學生對整個太平天國的斗爭形成正確認識。

重點突破方案

①從金田起義到定都天京：利用自制教學課件或者教材提供的地圖，由學生整理太平天國進軍路線圖，培養學生讀圖、識圖的習慣，建立正確的時空概念。

②《天朝田畝制度》：利用教材21頁材料概括《天朝田畝制度》的內容和目的，分析其土地制度和圣庫制度的進步性、空想性和落后性。

難點分析

①洪秀全創立的拜上帝會宗教理論是太平天國運動的理論基礎。因為這一理論包含宗教迷信和農民革命思想兩個方面。濃厚的宗教色彩的理論反映了反清、平等的革命要求，便于把分散的農民結成統一的組織，成了發動太平天國運動的精神武器。然而這種濃厚的迷信色彩也產生了它的負面影響，在一定條件下反而起了麻醉群眾的作用。

②《天朝田畝制度》既是本課的重點，同時也是難點。在以往學生認知基礎上來理解《天朝田畝制度》的空想性，難度相當大。若能恰當的選擇切入點，突破難點，將有助于培養學生分析問題的能力。

難點突破方案

①洪秀全創立的拜上帝會宗教理論：必須講清這一理論包含宗教迷信和農民革命思想兩個方面。洪秀全生活在一百多年前的中國，還不可能建立科學的理論體系，而當時的農民群眾處于分散狀態，普遍沒有文化，又受到封建迷信的嚴重影響，要使他們凝聚起來并形成威猛的群眾運動，秘密的宗教團體是較易取得成效的。洪秀全創立的拜上帝教宗會理論反映了反清、平等的革命要求。拜上帝教的一神論也便于把分散的農民結成統一的組織。對革命對象“閻羅妖”、對革命理想“天下一家，共享太平”等描述，農民容易明白，這樣，這些用宗教語言宣傳的理論，成了發動太平天國運動的精神武器。然而，宗教不可能把苦難深重的人民群眾引向光明與幸福。這種濃厚的迷信色彩也產生了它的負面影響，在一定條件下反而起了麻醉群眾的作用。

②《天朝田畝制度》：參見“重點突破方案”。

課內探究活動的設計

關于“拜上帝會的理論和實踐”，教師可以提出下列問題：①洪秀全為什么能受西方宗教影響?②洪秀全吸收了基督的哪些思想?③洪秀全創立的拜上帝會宗教理論有什么特點?④洪秀全創立的拜上帝會宗教理論有什么積極影響和消極影響?

關于“《天朝田畝制度》”，教師在出示材料的基礎上，首先要求學生概括材料的內容，然后教師精練出“土地制度”和“圣庫制度”兩個方面。再提問學生：①《天朝田畝制度》規定的“土地制度”和“圣庫制度”有什么特點?②有什么正面影響和負面影響?

教學設計示例

第五節太平天國運動的興起和發展

重點：①從金田起義到定都天京;②《天朝田畝制度》。

難點：①洪秀全創立的拜上帝會宗教理論;②《天朝田畝制度》。

教學手段：教師講解、學生分析為主的綜合法

教學過程：

教師首先提問：“鴉片戰爭對中國社會的影響”。

一、太平天國運動興起的原因

教師補充材料：馬克思在《中國革命和歐洲革命》一文中指出：“中國在1840年戰爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產性的鴉片消費，鴉片貿易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產的破壞，國家行政機關的腐化，這一切就造成了兩個后果：因稅捐更重更難負擔，此外又加上了新稅捐。”

由學生結合課本內容分析上述材料的含義，

二、從金田起義到定都天京：1851～1853年

洪秀全創立的拜上帝教宗教理論，教師指導學生閱讀文獻資料，提煉有效信息，并加以歸納，來分析評議拜上帝會的宗教理論。

從金田起義到定都天京的歷史過程，指導學生參閱《太平天國形勢示意圖》，培養他們讀圖、識圖的習慣，建立正確的時空概念。

三、《天朝田畝制度》

參見“重點突破方案”和“課內探究活動的設計”。

四、太平天國的全盛時期

需就以下三個問題提問：①定都天京之時，太平天國面臨的形勢，以及北伐、西征、東征的戰略目標。②北伐的失敗原因與北伐的戰略作用。③西征與東征取得重大勝利的意義。

教學設計思想

①通過學生對于太平天國運動興起的原因、《天朝田畝制度》、太平天國的全盛時期相關問題的分析和金田起義到定都天京的歷史過程的敘述，體現學生的主體地位;

②通過教師對于相關材料的補充，相關概念的解釋和學生回答問題過程中教師的引導，實現教師的主導作用。

板書設計

第一章第五節太平天國運動的興起和發展

一、太平天國運動興起的原因

1.階級矛盾的激化

2.外國資本主義的侵略

3.自然災害嚴重

二、從金田起義到定都天京：1851～1853年

1.洪秀全創立拜上帝教

2.洪秀全的宗教理論

3.馮云山組織拜上帝會，發動農民開展斗爭

4.金田起義與永安建制

5.北上進軍與定都天京

三、《天朝田畝制度》

1.《天朝田畝制度》的基本思想與主要內容

2.分析評議《天朝田畝制度》

四、太平天國的全盛時期

1.形勢與決策

2.太平軍的北伐及其失敗

3.太平軍的西征和東征的勝利

2021年高一的歷史教案設計3

一、學習設計思路

德國有一位的教學學家曾經說過：教學是一門藝術，它不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。因此，本次教學設計將以學生為主體，我將以“走進希臘——感悟希臘——理解希臘”作為教學設計的基本思路，即通過基礎性的探究展開對希臘的了解，接著通過感受希臘的民主政治來進一步了解希臘，最后通過對希臘公民的認識達到對古代希臘為何被稱為民主政治的搖籃的理解。

二、學習目標

【知識與能力】

了解古代希臘地理條件、城邦特點和公民素質，分析理解希臘民主政治產生的自然環境和社會條件。

【過程與方法】

從圖片、文字、視頻等材料中提取有效信息，綜合有關知識，分析希臘獨特的海洋性自然環境對于希臘文明產生的影響

利用圖示法，演繹法等方法，引導深入探究希臘公民的素質

通過小組討論的方式，結合相關素材，合作探究古代希臘作為民主政治的搖籃的原因

【情感態度與價值觀】

明白希臘民主政治的產生得益于古代希臘獨特的自然和社會環境，理解一方水土養育一方人民，一方人民造就一種文明制度。

三、學習重難點

重點：古代希臘獨特的地理環境對于希臘城邦民主政治產生的作用

難點：理解古代希臘是民主政治的搖籃

四、學習方法

采用情景創設的方法神入歷史，結合多媒體演示法充實課堂內容，并結合小組討論法培養學生的合作探究精神，由淺入深，步步深入。

五、學習準備

電腦平臺、PPT和音響設備

視頻、課件的制作與收集

六、學習流程

【現實導入】由圣火采集儀式在希臘進行圖片導入新課：希臘歷史悠久，有著許多美麗的神話傳說，是奧林匹克的發源地，還是西方民主政治的誕生地。

為了更進一步的了解希臘，第十中學的同學組團去了希臘旅游，去感受，去探索，去領悟民主政治的形成過程，去體驗希臘文明的美麗之處。

古代希臘考察團行程計劃表

行程一：驚鴻一瞥鳥鳥瞰古希臘(領略古希臘自然之美)

行程二：身臨其境考察古城邦(考察古城邦社會活力)

行程三：入鄉隨俗接觸古公民(體驗古公民政治生活)

【設計意圖】用現實導出雅典的輝煌，一方面有利于將現實與歷史相結合，說明歷史與現實的分不開的，強調歷史的延續性;另一方面，用學生所熟悉的時事切入，有利于激發學生的學習興趣，奠定活躍的課堂氛圍，使得學生快速融入課堂。

【講授新課】

行程一：驚鴻一瞥鳥瞰古希臘

1、學生活動：

多媒體展示圖片，導游(班級學生提前準備)從古希臘地理位置、地形地貌、海洋資源、自然氣候等方面介紹古希臘自然地理環境。

合作探究一：

古代希臘這種獨特的自然地理環境條件對古代希臘社會產生了什么樣的影響?(提示：可以從經濟、人們的思想價值觀念、對外關系、民族性格等方面思考)

第一旅游團展示考察報告一：地理環境對古希臘社會的影響

地理環境

影響

地理位置：歐、亞、非三洲要沖

吸收三洲文明

地形地貌：山嶺溝壑

農業經濟不發達

自然條件：海洋資源得天獨厚

利于航海與對外經濟文化交流

氣候條件：地中海式氣候

利于航海與對外經濟文化交流

現實困境：耕地缺乏和土地貧瘠盾

利于進行殖民活動

小結：

廣泛的海外貿易、殖民及其他經濟和文化交往活動，使古希臘形成寬松自由的社會環境，并較早地接受了平等互利的觀念。這一切都有利于古希臘民主政治的建立。

旅游感悟1：古希臘獨特的自然地理環境為其民主政治的產生提供了自然條件。

2、拓展練習：

俗話說：十里不同風，百里不同俗，一方水土養一方人。對比古希臘，古代中國在地理、經濟、民族性格和政治等方面有什么特點?

古代希臘

古代中國

地理

三面環海、海島眾多

地處內陸、國土遼闊

地形

溝壑林立，山地多，平原少

長江、黃河流域，平原廣闊

經濟

商品經濟發達

以農耕經濟為基礎

民族性格

開朗，勇敢，富有冒險和挑戰精神

依賴性強，封閉，不夠進取

文化

思想文化繁榮，富含民主與科學精神

禮樂制度發達，注重等級觀念

政治

公民是城邦的核心，實行民主政治

以血緣關系為紐帶，實行宗法制統治

小結：一方水土養一方人，一種制度造就一方人民，越是在生產力水平低下的時期，人們受自然環境的影響越大，一種制度的產生總是與其所處的地理環境密切相關。

(教師導入下一節)既然環境不是希臘形成何種文明的決定性因素，那還有哪些因素影響了希臘文明的形成呢?同學們來到了希臘最富盛名的城邦遺址——雅典衛城，去了解希臘城邦的特點及其對古代希臘民主政治形成的作用。

行程二：身臨其境考察古城邦

1、學生活動：

結合圖片，導游(班級學生提前準備)從城邦的形成、政治、經濟和文化活動等方面全面介紹古希臘城邦。

合作探究二：

(1)古代希臘城邦有什么特點?

(2)城邦制度對古代希臘民主政治有什么影響?

第二旅游團展示考察報告二：城邦制度對古代希臘民主政治的影響

城邦特點

影響

小國寡民

公民有較多機會直接參與城邦的公共事務

獨立自治

民主政治發達

彼此分立，但聯系密切

保持文化上認同

商品經濟發達

平等互利的價值理念

思想文化繁榮

富含民主意識與科學精神

小結：獨立、自由、平等的社會環境，以及富含民主與科學的城邦文化，都有助于民主政治的發展。

旅游感悟2：古希臘城邦制度為民主政治提供了社會環境。

參觀了城邦遺址之后，同學們再去了解古希臘公民，去體會希臘人鮮明的個性。

行程三：入鄉隨俗接觸古公民

1、學生活動：

導游采訪當地居民，介紹哪些人才有資格參與城邦的管理，從而得出希臘公民的含義。

合作探究三：

古希臘公民的具備哪些基本素質?

第三旅游團展示考察報告三：古希臘公民的基本素質

政治素質：有較高的參政素質;

身體素質：身體強健;

個人修養：珍視自由，不屈從權威;善于從事政治和文化藝術活動，追求智慧與平等。

集體意識：具有強烈的集體榮譽感。

(此處可適當補充馬拉松的故事，給學生強調集體主義精神、要有堅強的意志。結合我們現在有的學生不愛學習，怕吃苦的情況予以糾正，鼓勵他們客服困難，努力學習，為自己的理想而奮斗)

旅游感悟3：古希臘公民是民主政治的重要保障。

【拓展練習】根據材料關于三位同學關于中西政治文明優劣的討論，讓學生發表自己的看法，然后由老師總結出：一個國家實行什么樣的政治制度，產生什么樣的經濟生活方式，都是與當時一定的社會背景相適應的。文明具有多樣性，文明沒有優劣之分，也沒有好壞之分。

七、板書設計

自然地理環境——自然

古希臘

民主政治城市國家(城邦)——社會

希臘公民——人文

2021年高一的歷史教案設計4

【課標要求】了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性。

【教學目標】

一)知識與能力

1)貴族政治與社會動蕩：

1.雅典城邦興起的地理環境

2.雅典貴族政治的主要表現

3.公元前632年的雅典平民暴動

2)工商業的發展：

1.公元前8世紀以后雅典農業、手工業、商業的發展

2.工商業奴隸主階層的形成

3.平原派、山地派和海岸派及其政治主張

3)首席執政官梭倫：

1.薩拉米斯島問題

2.BC594年梭倫當選首席執政官

二)過程與方法

理解：(貴族政治與社會動蕩、工商業的發展)地理環境、經濟發展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關系。

運用：(工商業的發展、首席執政官梭倫)探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業的主觀、客觀條件。

過程與方法：(貴族政治與社會動蕩)閱讀摘要、(工商業的發展)綱要圖示、情景再現、辯論比較

(首席執政官梭倫)史論結合、自主探究三)情感態度價值觀

社會經濟與政治的不平衡發展是導致社會動蕩的根源。實現人生價值要憑理想、奮斗和機遇。

【教學重難點】

重點：雅典城邦平民與貴族之間尖銳的矛盾;工商業奴隸主階層的形成和作用;梭倫當選首席執政官的原因和影響。

難點：認識梭倫改革的必要性

課時安排：1課時

【教學過程】

★綜述第一單元三課之間關系：

第1課雅典城邦的興起——改革的背景

第2課除舊布新的梭倫改革——改革的內容第3課雅典民主政治的奠基石——改革的影響

★回顧必修一內容古代希臘民主政治

(1)梭倫改革(公元前594年)：按財產多少劃分社會等級——為雅典民主制度的建立奠定基礎。

(2)克利斯提尼改革(公元前6世紀末)：用地域部落取代血緣部落——確立起雅典民主政治。

(3)伯利克里改革(公元前5世紀)：擴大公民參政范圍;改革公民大會;改革五百人會議;提高陪審法庭的地位;擴大十將軍委員會權力——雅典民主政治發展到頂峰——“黃金時代”。

★了解荷馬時代愛琴文明：(大約公元前2000年至公元前1200年)中心：“克里特文明”與“邁錫尼文明”

荷馬時代：(約公元前12世紀至前8世紀)是古希臘從青銅器向鐵器過渡的時代。反映這一時期希臘社會情況的是的《荷馬史詩》，因此這一時期被稱之為“荷馬時代”。

古代希臘發展簡史：

(1)愛琴文明時期(公元前20——前12世紀)：主要是“克里特文明”與“邁錫尼文明”，多建立君主制國家;

(2)荷馬時代(前12——前9世紀)：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。

(3)早期希臘時代(BC.8—BC.6世紀)：梭倫改革(BC594年)和克里斯提尼改革(約BC508年)

形成城邦國家，雅典(Athens)和斯巴達(Sparta)成長起來，政體多種多樣，主要有君主制、貴族制、寡頭制、民主制、僭主制度等。

(4)希臘古典時代(BC.5—BC.4世紀)：伯里克利執政時期(BC443—429年)雅典民主走向成熟，前期是希臘城邦鼎盛時期，隨后走向衰敗，最終被馬其頓人(亞歷山大)征服。

【教學過程】

★新課導入

人類歷史是一個復雜的社會演進過程。人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生，并成為歷史前進的動力之一。改革雖然不像革命那樣轟轟烈烈，但它以其獨特的方式推動社會的進步。鄧小平說“革命是解放生產力，改革也是解放生產力。”改革是人類在處理社會發展問題過程中主動性和能動性的體現，是人類智慧的結晶。因此，了解和認識推動人類社會前進的重大改革活動，是非常必要的。

在人類歷史長河中發生了無數次改革，梭倫改革就是這些改革中發生得比較早且是影響深遠的一次。梭倫改革發生在古希臘的雅典城邦。與其他地區的早期國家不同，雅典在國家的形成過程中形成了民主政治。梭倫改革既是雅典城邦形成的重要環節，也是雅典民主政治的起點。這節課我們就要一起來回顧探討梭倫之前雅典城邦曾經充滿危機的歷史。

★新課探究

一、雅典的自然條件(改革的自然條件)

(1)環境優越：位于阿提卡半島，有小塊平原;多山靠海、多天然良港;

(2)資源豐富：盛產葡萄、橄欖、優質陶土和大理石等;

(3)交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。

【合作探究】想想看，與古代印度和中國文明相比，古希臘文明產生的地理環境有什么不同?這種環境造成了什么結果?

地理環境的不同：古希臘文明產生的地理環境與埃及、印度和中國背靠大陸，腹地開闊，依托平原大河的形勢具有極為顯著的不同。希臘全境滿是千形萬態的海灣。這地方普遍的特質便是劃分為許多小的區域，各區域間有著小塊平原，小小的山谷和河流;沒有大江巨川，沒有開闊的平原流域。

造成的結果：地理環境的復雜使他們的生活方式具有多樣性。近海地區的居民，主要依靠捕魚、臸鹽和經商謀生。山地的居民，主要從事游牧業。只有占據了那些谷地平原的居民，才能從事農業。這種多樣化的適應方式和狹小的地理空間，從遠古起，就使希臘人的商業航海貿易發達起來。這種地理環境，又不利于中央集權的專臸政治的出現。如果說在大平原地區，極易通過軍事征服實現統一，建立一個專臸主義的大帝國，那么希臘這種被高山海洋分割成小塊的山地半島，就不便于做到這一點。這就是造成希臘城邦文明的地理根源。

二、貴族政治與社會動蕩(改革的政治背景)

1、城邦國家的雛形

(1)背景：荷馬時代，阿提卡地區的部落或氏族間長期紛爭不休。

“荷馬時代”：公元前12世紀后的3個世紀，對希臘歷史的了解主要根據盲詩人荷馬的史詩。當時阿提卡地區的部落或氏族間長期紛爭。又有人稱為“黑暗時期”。

(2)時間：公元前9——前8世紀

(3)特點：小國寡民

(4)標志：以雅典為中心的中央議事會和行政機構的設立

(5)社會成員：貴族和平民(農民、手工業者)2、雅典城邦平民與貴族之間尖銳的矛盾

雅典城邦平民與貴族的矛盾是怎樣產生的?導致了什么結果?產生了什么影響?

(1)原因：

①政治上，貴族掌權(首席執政官、長老會議)，平民政治權力太少(公民大會)。貴族占據首席執政官等重要職位，把持作為決策機關、監察機關和審判機關的長老會議，架空作為權力機關的公民大會。

②經濟上，貴族掌握大部分財富，平民處境不斷惡化，許多平民淪為”六一”漢或債務奴隸。

貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，直至全家淪為債務奴隸。

(2)結果：雅典平民暴動(前632年)，政局動蕩

貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，公元前632年的雅典平民暴動，導致雅典政局動蕩不安。

(3)影響：敲響警鐘、局部調整、真正改革

為統治者敲響了警鐘。但是，統治政策的局部調整不可能緩和日益尖銳的社會矛盾，化解雅典的政治危機必須進行真正的社會政治改革。

三、“工商業的發展”(改革的經濟背景)

1.前提：公元前8世紀以后，鐵農具的使用，農業生產力提高

2.表現：經濟作物發展、手工業和造船業取得進步、商業貿易日趨繁榮

3.影響：

(1)工商業奴隸主階層形成：隨著工商業的發展，沿海地區的一些經營工商業的平民日益富裕;有些貴族也開始經營工商業，形成了工商業奴隸主階層。

(2)雅典公民的分化與矛盾：

雅典社會階級關系的變動：“平原派”、“山地派”和“海岸派”各自的主張及主張不同的根本原因原因：代表的階級階層不同。

“山地派”和“海岸派”的共同目標：反對貴族專權，改革呼聲日益強烈。

教師指出，政治現狀與經濟發展的不平衡是導致社會動蕩的根源，所有這一切成為梭倫執政和改革的歷史宏觀背景。這就是梭倫改革的歷史必然性。

思考：工商業奴隸主在早期雅典社會中起到了什么作用?

雅典工商業奴隸主在地中海黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業品，還經營其他地方的產品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸臸經濟的發展和繁榮。

隨著經濟實力的增強，工商業奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼吁改革，成為后來支持梭倫改革的主要社會基礎。

四、首席執政官梭倫(改革的主觀條件)

1、瘋詩人事件：

雅典的社會動蕩嚴重阻礙了社會經濟的發展，雅典附近一些城邦在經濟上和軍事上趕上并超過雅典，以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而后，為壓制民眾的不滿，當局竟頒布了一條屈辱的法令;任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對當局的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲。于是“瘋”了的梭倫經常出現在雅典的中心廣場上。只見他臉色蒼白，呼吸急促，雙手不住地擂打著自己的胸部，招來許多圍觀的百姓。這時，他就會對著人群大聲朗讀他的詩篇：“啊，我們的薩拉米斯，她是多么美麗，又多么使我們留戀，讓我們向薩拉米斯進軍，我們要為收復這座海島而戰，我們要雪洗雅典人身上的奇恥大辱??”，在不明真相的人們的驚嘆、惋惜聲中，梭倫滔滔不絕地朗誦著，終于用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。

※思考：瘋詩人事件的實質是什么?有何意義和影響?實質是梭倫在貴族專臸時代宣傳愛國思想的手段。

梭倫的詩句激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴，也因此得到大家的擁護，為后來的上臺執政奠定了基礎。

2、薩拉米斯島問題思考：

(1)薩拉米斯島的地理位置如何?(雅典的出海門)

(2)雅典喪失薩拉米斯島的原因有哪些?(社會動蕩嚴重阻礙了社會經濟的發展，梅加臘等城邦的經濟和軍事實力趕上了雅典。)

(3)喪失薩拉米斯島對雅典將產生什么影響?(沉重打擊了雅典的海外貿易)

(4)圍繞薩拉米斯島問題，雅典發生過哪些重大事件?(瘋詩人事件梭倫指揮雅典軍隊收回薩拉米斯)

梭倫得以登上雅典政治舞臺的一個重要契機──薩拉米斯島問題。雅典的社會動蕩嚴重阻礙了社會經濟的發展，雅典附近一些城邦在經濟上和軍事上趕上并超過雅典，以致梅加臘城邦占領了雅典出海門戶薩拉米斯島，這就沉重打擊了雅典的海上貿易。雅典幾次派兵去爭奪，結果都失敗了，而后，為壓制民眾的不滿，當局竟頒布了一條屈辱的法令;任何人都不得提議去爭奪薩拉米斯島，違者必處死刑。梭倫從文獻資料、歷史傳統、風俗習慣等考證出薩拉米斯本應屬雅典所有，他對當局的這種懦弱行為深為不滿，為了喚醒雅典人的愛國熱情，同時避開不公正的法律的殘酷制裁，他想出了一個巧妙的辦法：佯裝瘋癲，終于用激越的詩篇激起了雅典人的愛國熱情和民族尊嚴。

3、梭倫當選首席執政官

(1)原因：

①梭倫指揮收回薩拉米斯島，樹立了崇高的威望，從此走上政治舞臺。公元前600年左右，年約30歲的梭倫被任命為指揮官，統帥部隊，一舉奪回了薩拉米斯島。赫赫軍功使梭倫聲望大增，成為雅典最負名氣和影響的人物，也為他日后實現改革弊政的宿愿打下了堅實的基礎。

②雅典平民與貴族的矛盾再度激化，內戰一觸即發。

(2)當選：公元前594年，梭倫當選為首席執政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的權力。全權負責修訂法律，進行改革。

(3)影響：一場自上而下、除舊布新的社會改革開始了，雅典城邦的發展進入了一個嶄新的階段。

【合作探究】梭倫登上政治舞臺的主觀和客觀條件有哪些?從梭倫的成功中你能夠得到哪些啟示?

客觀條件：貴族政治的專橫和壓榨，導致平民和工商業奴隸主與貴族的矛盾日益尖銳，社會動蕩的局面阻礙了雅典經濟的發展，使改革成為的出路。

主觀條件：梭倫豐富的人生閱歷、充足的知識儲備、高遠的理想抱負、百折不撓的奮斗精神、睿智的斗爭策略、善于抓住機遇的敏銳和順應時代潮流的勇氣，等等

啟示：時代造就英雄，英雄推動時代發展;雅典文明在曲折中探索，在探索中發展;

【課后總結】

在結束課堂學習時，教師可以教材引言中提到的《研究的主要問題》為題，細化解析(參見本課《教材內容分析與建議》部分)，投影打出，要求學生做書面回答，作為筆記小結。

三、問題解答

【學思之窗】與古代的埃及、印度和中國文明相比，古希臘文明產生的地理環境有什么不同?這種環境造成了什么結果?

答案提示：古希臘文明產生的地理環境與埃及、印度和中國背靠大陸，腹地開闊，依托平原大河的形勢具有極為顯著的不同。希臘全境滿是千形萬態的海灣。這地方普遍的特質便是劃分為許多小的區域，同時各區域間的平原，小小的山谷和河流;這里并沒有大江巨川，沒有開闊的平原流域;這里山嶺縱橫、河流交錯，幾乎沒有一個大面積的整塊。

地理環境的復雜使他們的生活方式具有多樣性。近海地區的居民，主要依靠捕魚、臸鹽和經商謀生。山地的居民，主要從事游牧業。只有占據了那些谷地平原的居民，才能從事農業。這種多樣化的適應方式和狹小的地理空間，從遠古起，就使希臘人的商業航海貿易發達起來。

這種地理環境，又不利于中央集權的專臸政治的出現。如果說在大平原地區，極易通過軍事征服實現統一，建立一個專臸主義的大帝國，如古代埃及、中國，以及印度，從而將每一個人都納入某種高度集中統一的政治體臸之下，那么希臘這種被高山海洋分割成小塊的山地半島，就不便于做到這一點。這就是造成希臘城邦文明的地理根源。

【本課測評】

1、試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。

答案提示：政治上，貴族占據首席執政官等重要職位，把持作為決策機關、監察機關和審判機關的長老會議，架空作為權力機關的公民大會。

經濟上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，甚至全家淪為債務奴隸。

貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，導致雅典政局動蕩不安。

2、簡述工商業奴隸主在早期雅典社會中的作用。

答案提示：雅典工商業奴隸主在地中海黑海沿岸經商，不僅出口雅典農產品和手工業品，還經營其他地方的產品，賺取豐厚利潤，促進了雅典奴隸臸經濟的發展和繁榮。

隨著經濟實力的增強，工商業奴隸主對舊貴族專權越來越不滿，他們一方面要求打破平原派的政治專權，分享權利，另一方面也不贊成山地派的激進要求，主張實行溫和的改革。作為海岸派，他們和山地派共同反對貴族專權，呼吁改革，成為后來支持梭倫改革的主要社會基礎。