口語(yǔ)交際不同于寫(xiě)作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語(yǔ)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案，供大家參考。

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

　　2.實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)　日積月累

　　復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

　　1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

　　2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))

　　3.組內(nèi)交流。

　　4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

　　5.試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

　　日積月累

　　(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)

　　1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。

　　3.背誦詩(shī)句。回憶全詩(shī)，嘗試背誦。

　　4.拓展延伸，搜集整理。

　　(將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng))

　　第二、三、四課時(shí)

　　口語(yǔ)交際 習(xí)作 展示臺(tái)

　　一、談話引入

　　通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

　　二、口頭交流展示

　　1.小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

　　2.代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。

　　習(xí)作

　　1.精彩回放：

　　a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

　　b.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

　　c.寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容。

　　d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

　　2.學(xué)生習(xí)作：

　　a.教師啟發(fā)思路。

　　(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng);把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))

　　b.教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　c.同桌互相交流。

　　d.推薦代表交流。

　　e.師生共同評(píng)議。

　　f.獨(dú)立進(jìn)行修改。

　　3.展示臺(tái)：

　　將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

　　反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫(huà)面或照片。

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

　　2.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

　　3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4.積累關(guān)于生命的名言警句。

　　5.理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　. 1、在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。

　　2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

　　2.搜集關(guān)于生命的名言警句。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.激情導(dǎo)入：生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，當(dāng)你為琳達(dá)一家真誠(chéng)的愛(ài)心稱贊時(shí)，你對(duì)生命的意義有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?這節(jié)課我們就來(lái)圍繞“讓生命綻放異彩”這一話題暢所欲言。

　　2.提問(wèn)：你怎樣看待生命?

　　3.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

　　二、閱讀材料，感悟生命

　　1.默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　2.投影出示：

　　內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象;

　　講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事;

　　談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。

　　4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。(學(xué)生可以參考資料中的某一方面來(lái)談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來(lái)談。)

　　5.自己輕聲練習(xí)講述。

　　【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際不同于寫(xiě)作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語(yǔ)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料，聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟。】

　　三、暢談感言 珍視生命

　　1. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境：

　　同學(xué)們，中央電視臺(tái)的《藝術(shù)人生》欄目準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時(shí)想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去啊?一聽(tīng)這話，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。

　　①你們想說(shuō)些什么?想怎么說(shuō)?自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。

　　②教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　③每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。沒(méi)聽(tīng)明白的可以向他(她)提問(wèn)，讓他(她)把語(yǔ)言說(shuō)清楚。

　　2. 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：

　　①聽(tīng)了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得最好?說(shuō)說(shuō)你們的理由。

　　②教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

　　③你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢?

　　④教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。(允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見(jiàn)解，不強(qiáng)求一致。)

　　四、多方評(píng)價(jià)，深化理解

　　1.自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

　　2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么?

　　3.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

　　4.屏幕出示：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲印⑸钣顾锥⒕巍＿@樣，在臨終的時(shí)候，他就能說(shuō)：‘我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。’”

　　5.學(xué)生齊讀，深化對(duì)生命的看法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來(lái)賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語(yǔ)言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見(jiàn)、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言，才能真正提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。】

　　人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!

　　2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀，觀察一處景物,再把觀察到的景物寫(xiě)下來(lái)。在觀察中學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的方法。用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。在交流中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在寫(xiě)作中提高語(yǔ)言能力。

　　4、學(xué)習(xí)排比句，背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、進(jìn)行口語(yǔ)交際;

　　2、完成習(xí)作。

　　課時(shí)分配

　　4課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、習(xí)作投影。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

　　我們的祖國(guó)有壯麗的山河，走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光是件最快樂(lè)的事情。今天我們就討論一下這一個(gè)問(wèn)題，題目中心是：如何去春游?

　　二、分小組討論、填寫(xiě)表格

　　1、交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。

　　2、在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

　　3、每一小組最后形成一致的意見(jiàn)。

　　4、小組可以自由組合。

　　5、小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)匯報(bào)等。

　　6、分組討論、填寫(xiě)表格：

　　春游活動(dòng)計(jì)劃表

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　活動(dòng)內(nèi)容 準(zhǔn)備工作 分工 其他

　　三、小組回報(bào)，評(píng)選最優(yōu)

　　1、各小組匯報(bào)：

　　2、各小組評(píng)議：

　　要求大家虛心聽(tīng)取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由。

　　(如：匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言是否規(guī)范、說(shuō)得是否清楚。)

　　3、最后把大家的意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)，形成班級(jí)的春游方案。

　　四、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳蕩起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。

　　2、集體討論，各抒己見(jiàn)。然后師生小結(jié)：

　　⑴ 用三個(gè)相同的句式描寫(xiě)了漓江的水的“清、靜、綠”的特點(diǎn)。

　　⑵ 三個(gè)相同的句式是：

　　漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊……

　　⑶ 三個(gè)句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。

　　⑷ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)，有什么好處。

　　(比如：能夠使人強(qiáng)烈地抒發(fā)自己的思想感情，讀起來(lái)朗朗上口，有一種音樂(lè)感和節(jié)奏感。)

　　⑸ 要求學(xué)生再找找課文或課外書(shū)籍中還有哪些這樣的句子?并說(shuō)說(shuō)這些句子的表達(dá)效果。

　　五、拓展活動(dòng)

　　1、課外搜集有關(guān)祖國(guó)優(yōu)美山水的資料。

　　2、走進(jìn)大自然，仿照上面的句子記錄大自然的美。

　　3、進(jìn)行匯報(bào)展示，可以搜集到或自己觀察到的向同學(xué)們介紹。

　　4、開(kāi)展課外讀書(shū)交流活動(dòng)，將平時(shí)看到或搜集到的描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)佳句名篇，讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、記一記，比一比誰(shuí)積累的豐富。

　　第二、三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1、事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察一處景物，提出觀察的基本要求。

　　2、觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫(xiě)哪一處景物?這一處景物有什么特點(diǎn)?按什么順序來(lái)寫(xiě)?怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來(lái)。

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣

　　同學(xué)們，我們都愛(ài)自己的校園，春天，花開(kāi)了;夏天，樹(shù)綠了;秋天，樹(shù)葉黃了隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)，一定是一篇好文章。

　　二、交流觀察，自由選材

　　1、分小組交流，把你觀察到景物講給同學(xué)聽(tīng)，再互相評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的好。

　　2、集體交流，把自己觀察的景物講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從具體、生動(dòng)等方面加以評(píng)議。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)作，點(diǎn)撥思路

　　1、指導(dǎo)選材，確定題目。

　　2、回憶課文寫(xiě)法，用到寫(xiě)校園景物中來(lái)：

　　⑴ 讓學(xué)生先回顧一下課文的記敘方法。

　　⑵ 引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫(xiě)景物的各種方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。

　　如：按照游覽的先后順序描寫(xiě)景物的方法;先概括寫(xiě)景物的特點(diǎn)，再具體寫(xiě)。

　　⑶ 強(qiáng)調(diào)要抓住校園中一兩處重點(diǎn)景物來(lái)寫(xiě)。

　　3、指導(dǎo)構(gòu)思，點(diǎn)撥思路：

　　⑴ 總寫(xiě)→分寫(xiě)(空間方位變化)→總寫(xiě)

　　⑵ 總寫(xiě)→分寫(xiě)(春夏秋冬變化)→總寫(xiě)

　　⑶ 開(kāi)頭→對(duì)比寫(xiě)景(靜態(tài)動(dòng)態(tài))→結(jié)尾

　　四、自主寫(xiě)作，獨(dú)立修改

　　五、評(píng)議習(xí)作

　　選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體內(nèi)容等方面評(píng)改。

　　六、修改習(xí)作

　　針對(duì)學(xué)生草稿中存在的問(wèn)題，加以指導(dǎo)。共性的問(wèn)題，集中講;個(gè)性的問(wèn)題，單獨(dú)講。

　　1、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

　　誰(shuí)和誰(shuí)互改，事先指定好，一般是作文水平高的前幾名和作文水平低的后幾名互改。互改時(shí)，先改錯(cuò)別字，再把值得欣賞的句、段畫(huà)上波浪線，并寫(xiě)上理由;接著找出需修改之處，作上記號(hào)，并相互商量商量怎么改;最后寫(xiě)上總批。學(xué)生互改完，教師再瀏覽一遍。

　　2、同學(xué)互改完，再將作文發(fā)給學(xué)生自主修改。

　　七、謄寫(xiě)習(xí)作

　　要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。

　　八、展示佳作

　　優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。

　　九、評(píng)選最佳，上傳教師博客“學(xué)生習(xí)作園地”

　　評(píng)選最佳開(kāi)頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書(shū)法家……

　　第四課時(shí)

　　一、交流展示自己的發(fā)現(xiàn)

　　1、交流展示自己搜集的優(yōu)美詩(shī)句。

　　2、交流展示自己描寫(xiě)的優(yōu)美句子。

　　3、交流展示自己發(fā)現(xiàn)課文中優(yōu)美句子

　　二、日積月累

　　1、親情導(dǎo)入，啟發(fā)談話：

　　這里選編了5句有關(guān)描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句。看看誰(shuí)能讀懂詩(shī)句的大概的意思。

　　2、學(xué)生誦讀。

　　3、提及討論交流，理解詩(shī)句意思。

　　⑴ 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維)

　　出自《使至塞上》一詩(shī)。開(kāi)元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。本篇即作于出塞途中。詩(shī)句的意思是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。可以說(shuō)把廣袤的塞上風(fēng)光寫(xiě)絕了。

　　⑵ 幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。(王士禎)出自《將至桐城》。

　　⑶ 落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。(黃庭堅(jiān))

　　出自《登快閣》一詩(shī)。詩(shī)句寫(xiě)出了季節(jié)和周圍的環(huán)境：群山上樹(shù)葉飄落，天空則因秋高而顯得遠(yuǎn)大。江水也更顯清澈，在傍晚月光的輝映之下，江水猶如一道白練。這是一幅高遠(yuǎn)明凈的秋江暮景圖。

　　“快閣”──在江西省泰和縣東贛江畔，以江山廣遠(yuǎn)景物清華而得名。

　　⑷ 浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

　　出自《鷓鴣天》。原詞為：送人唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難!

　　⑸ 春江潮水連海平，海上明月共潮生。(張若虛)

　　出自《春江花月夜》。這兩句的意思是：江上漲起了春潮，水面與大海齊平，海面上，明月隨著潮水的上漲，也同時(shí)升起。

　　4、指導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)誦讀，直至背誦，

　　5、比一比誰(shuí)寫(xiě)的棒。抄寫(xiě)詩(shī)句，評(píng)選“小小書(shū)法家”。

　　三、寬帶網(wǎng)

　　1、提示談話：

　　本次寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。目的在于進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)大家搜集信息的能力和興趣。

　　2、這次實(shí)踐活動(dòng)，教師建議做好以下幾方面工作：

　　⑴ 明確收集信息的范圍。

　　⑵ 提供收集的途徑，如網(wǎng)上查找，報(bào)刊雜志圖書(shū)中摘錄。

　　⑶ 指導(dǎo)收集后的整理，可用自編手抄報(bào)、列表格等形式，然后在班級(jí)里進(jìn)行交流和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

　　⑷ 有困難的學(xué)生可與其他同學(xué)合作完成。

　　3、學(xué)生動(dòng)手搜集資料。

　　4、自己整理資料。

　　5、集體展示交流，評(píng)選最佳。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，激勵(lì)學(xué)生搜集信息的能力和興趣。