經過一年時間的小學學科教育活動，作為語文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫一年級下冊語文小青蛙教案嗎？它會對你教學帶來積極的影響。下面是小編為大家收集有關于一年級下冊語文小青蛙教案，希望你喜歡。

一年級下冊語文小青蛙教案1

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。

二、學習目標

1.認識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，認識“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛祖國的思想感情。

三、教學重點：

識字、寫字和朗讀課文。

四、教學準備：課前收集江南有關圖片。

教學過程：

第一課時

(一)認字入手 導入課題

1.小朋友，現在看老師寫一個字，如果你認識就把小手舉起來。(板書“排”)

2.(指名讀)你是怎么認識這個字的?(根據學生的回答進行評價)誰愿意當小老師帶大家認識這個字?(板書“排”的拼音)

3.用這個字可以組哪些詞語呢?

4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么?(板書“竹”)

5.齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么?(先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具)再次齊讀。

6.今天，我們要學一首與竹排有關的兒歌。(補充課題其它的字)誰愿意讀一讀課題?(指名讀然后齊讀)

7、讀了這個課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

8、你們可真會提問題。如果你認真學習，認真思考，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢?

(二)初讀課文，文中識字

1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好?

2.讀兒歌之前老師想問問小朋友，如果遇到不認識的字該怎么辦?你有什么好辦法解決呢?

3.現在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不認識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小朋友讀的認真，識字最快。(生讀師巡視指導)

4.檢查認字情況。

⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認識了哪些字?

⑵大家都用喜歡的方式認識了字，現在老師想考考你們，敢接受挑戰嗎?

⑶(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能勇敢地站起來讀一讀這些字?(指名讀。如果有些字讀得不太準，可請別的小朋友當老師教，然后點擊屏幕出現拼音，讓生自己讀一讀，最后再去掉拼音讀)。

⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導學生利用喜歡的識字方法，提高識字能力)。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

(三)創設情境，入情朗讀

1.播放配樂課件(根據課文內容制作)

2.你看到了什么?

3.看到這些你有什么感覺?(引導生感受畫面的美)

4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好?(齊讀)

5.“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢?(指名回答后播放“順水流”課件)

6.你看，這小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，會看到哪些美麗的景物呢?(指名自由說)

7.在課件畫面中(出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀)

8.小朋友們“樹木密”是什么意思?(利用課件引導學生認識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛)。“禾苗”在哪兒?你能下來指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后，練習“綠油油”的正確讀音?！坝汀弊兂梢宦?。

9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習)

10.小朋友看著這么美的景色快樂嗎?那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂熟讀成誦)誰愿意自己快樂的讀一讀?……誰還能比他更快樂?(采用多種朗讀方法引導學生在讀中感受江南的美景，為學習最后一句打下基礎)

11.小朋友們，看著美麗的畫面，聽著你們快樂的朗讀，老師都要陶醉了，也很想讀一讀，可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎?

12.從老師的朗讀中你感覺到了什么?(美)

13.江南是個好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關圖片，簡介江南，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情)

14.看到這些美景，你想說什么?(引導學生進行說話練習)

15.看到這些美景，老師情不自禁地想說——(屏幕出示最后一句師感情朗讀。)

16.小朋友們，喜歡江南的美景嗎?請你也發自內心的發出你們的贊嘆吧(指導感情朗朗最后一句，再讀中感悟)。

如：師：小竹排……魚兒游。——生接：(最后一句)

師：兩岸樹木密……綠油油。——生接：(最后一句)

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最后一句。

17.小朋友們，現在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎?這“畫”字指的是什么呀?這“游”是指……(游玩……)

(四)課內拓展

1.小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩?(指名背誦《江南》)

2.出示詩齊讀

(五)課外延伸

當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

板書：

小小竹排畫中游

→美→畫中游

鳥兒

魚兒

樹木

禾苗

第二課時

(一)復習導入

1.老師想欣賞一下美麗的江南景色，哪個小導游愿意帶我去?

2.小朋友們上節課我們學過的生字還認識嗎?(出示生字，單個讀，齊讀)

3.試背課文：小朋友，江南的景色這么美，你有沒有永遠把它記在腦中呢(指名背誦)?

(二)完成練習

1.出示課后“我會讀”(采取各種方法練讀)

2.(繼續擴詞)除了這些詞，你還能說出哪些詞?并練習用本課要認的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。

(三)指導寫字

1.小朋友們，字我們認識了，課文也背下來了?，F在我們應該動手寫一寫了。今天我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最認真，寫得最漂亮。

2.范寫生字。指導學生寫“木”“十”的寫法。然后要求學生依照課后練習描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。

3.生寫師巡視指導。

4.在實物投影上評價部分生的字(從正反兩方面評價)。

5.同桌作業互相找找優點、缺點。

6.鞏固練習

一年級下冊語文小青蛙教案2

教學重點

認識8個要求會寫的字，14個要求會認的字。

教學難點

了解課文內容，體會阿凡提的聰明機智。

教學手段

字卡

教學過程

一、故事導入、激發興趣

(簡筆畫阿凡提)同學們，你們認識這個人嗎?他是誰?你知道他的故事嗎?(簡筆畫大力士)這個人是誰?大力士和阿凡提之間會發生什么事情呢?今天我們就來學習《比力氣》這篇課文，看一看阿凡提和大力士之間究竟發生了什么事情?——板書比力氣認讀生字“比”并指導書寫“比”的筆順。

二、初讀課文、了解內容

1、老師來范讀課文，請同學們認真聽清字的讀音，同時還要注意老師的語氣變化。

2、學生自由讀課文，一邊讀一邊思考：課文講了一件什么事?

3、再次讀課文，一邊讀一邊畫出課文中不認識的生字和標出自然段。

三、朗讀理解、隨文識字

4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?

5、指名讀課文的第四自然段，其他同學找出阿凡提的話。結合插圖想一想阿凡提說這句話時的語氣和神情是什么樣的?應該怎樣讀呢?誰能說出像“考驗考驗”這樣的詞?

出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導學生理解“帕”的字義。

指導學生讀準“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?

6、大力士聽了阿凡提的話，是怎樣表現的?誰能試著讀一讀大力士的話?“嘻嘻”應該怎樣讀?試著帶著動作來讀一讀“嘻嘻，簡直不費吹灰之力”。吹灰之力是什么意思?

7、大力士把手帕扔過去了嗎?課文哪一句寫了大力士沒有扔過去，你能讀一讀嗎?請說出像“飄飄悠悠”這樣的詞。

8、從那句話可以看出大力士很奇怪?應該用什么樣的語氣來讀這句話?試著帶著動作讀一讀?！笇W生朗讀“咦?真見鬼!”大力士奇怪什么?

隨機出示生字“灰、之、城、抓、腳”說一說你用什么方法記住這些字的。

9、面對大力士的失敗，阿凡提又是怎樣把手帕扔過城墻去的?課文哪個自然段寫了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大無比嗎?

小黑板出示： 不行吧，看我的應該用怎樣的語氣讀試一試。

隨機出示生字：拾、

10、找出本段中描寫動作的詞讀一讀。

11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個自然段寫了比力氣的原因，找出來讀一讀。

隨機出示生字：提、咱、就、斤、答說說是用什么方法記住生字的。

12、通過這個故事你知道阿凡提為什么能夠戰勝大力士嗎?我們應該向阿凡提學習些什么?

四、指導書寫

1、認真觀察虛宮格中的生字，看清每一筆在格中的位置。

2、教師示范書寫：

阿：注意“耳刀旁”的寫法和在格中的位置。

比：要先寫橫、豎提、撇、豎彎鉤。

斤：豎要寫在豎中線上。

4、 學生仿寫生字。

五、作業布置

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

一年級下冊語文小青蛙教案3

教學目的：

1.掌握7個漢字。

2.感悟漫畫所表達的思想感情。

3.培養學生的觀察力，想象力，并使學生具備初步的幽默感。

教學重點;

1.正確掌握并書寫一類字。

2.觀察、分析漫畫的含義。

教學難點：正確書寫生字

教學準備：生字卡片、投影儀、小黑板、計算機。

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們喜歡漫畫嗎?漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。上學期我們認識了一位的漫畫家——卜勞恩，今天我們再來欣賞一組他所創作的漫畫，題目是《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題，教師領讀)

題目中哪幾個字我們沒學過?

魚：計算機演示魚字的演變過程。

捎：扌+肖

二、賞析漫畫，指導學生觀察漫畫。( 出示6幅漫畫。)

A.你看懂了哪幅圖?說給大家聽一聽。

第一、二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中，把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發現魚竿動了，以為是魚咬鉤了，就拎起魚竿，看到魚鉤上掛著一封信。

B.說一說這組漫畫講了一件什么事?

兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。

三、識字

1. 我們來一同讀一讀這封信。

我們今天不想來，致禮!魚兒

2. 畫出一類字

今 致 禮

今：注意最后一筆是橫折，不要多點。

致：先學“至”——到達的意思，

至+攵——致，注意“至”最后一筆變成

提，右面的部件是反文兒而不是折文兒。

禮：示字旁+豎彎鉤，注意是示字旁而不是衣

字旁。

3. 開火車讀一類字

魚 肖 捎 今 至 致 禮

四、練習

課本課后的字讀正確了

一年級下冊語文小青蛙教案4

教學目標：

1.學會本課14個生字，會寫其中的7個生字，學習新偏旁“折文”。

2.理解六幅圖的意思，感受幽默帶來的喜悅。

3.能用自己的語言，講述圖畫的意思。

教學重點：

1.學會本課的生字。

2.理解幽默的含義，體會幽默的樂趣。

教學準備：掛圖，生字卡片。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：

觀察圖畫，理解連環畫的意思，體會幽默帶來的樂趣。

認讀生字。

教學過程：設疑導入：

同學們，你們看過《父與子》這本漫畫集嗎?你們看，今天他們來到了我們課堂上，(將父親和兒子的圖片貼在黑板上)小朋友們收到過別人給你寫的信嗎?有一天，父親收到了魚兒給他寫的一封信，這是怎么回事?讓我們一起來看幾幅漫畫。板書《魚兒捎來的信》

觀察圖畫，隨圖識字

1.解題：強調“魚兒”“信”學習生字

★捎、肖：

(1)兩個字可以進行比較來學習。(肖+扌就是捎，捎去掉“扌”就是肖)

(2)部件組合法：扌字旁+肖=捎

小字頭+月字的變形=肖

(3)提示：在學習這個字的時候，要引導學生關注“月”字的變形，能正確寫這兩個字。

(4)請同學們說說你們還認識哪些“扌”字旁的字，從而揭示“扌”字旁的字與手的動作有關。

★言、信：

(1)這兩個字也可以比較來學習。

(2)拼讀這兩個字。

(3)分別用這兩個字組詞，還可以用組成的詞說一句話(教師要及時糾正學生在造句中的錯誤)

2.投影出示六幅漫畫，讓學生先按順序觀察，然后講一講連環畫的內容。(提示：圖上畫著誰?父親在干什么?兒子在干什么?)引導學生注意觀察他們的神情與動作，鼓勵學生大膽想象。

找同學完整地說一說這個故事。這六幅圖表現了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。

(一)第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護小魚，于是他寫了一封信。

(二)第三、四幅圖寫兒子跳到水里，把信掛在魚鉤上。

(三)第五、六幅圖寫父親發現魚竿動了，以為是魚咬鉤了，拎起魚竿，看到了“魚兒的信”。

★今：

(1)減少筆畫的方法。與“令”做比較進行區別。

(2)詞：今天、今后、如今

★至、致：

(1)兩個字的讀音是一樣的。

(2) 學習“攵”的寫法，知道這個偏旁叫反文旁。

(3)在具體語言環境中選擇正確的字填空：( )今、一( )、( )于、專心( )志。

再一次觀察圖畫說一說，魚兒的來信說了什么?讀一讀信上的話，想一想父親看了信后會說些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運用動作表情。

說一說你覺得這則故事幽默在哪?

鞏固練習：1.開火車讀字、組詞。

小老師猜字謎。

作業：1.回家給你的家人講《魚兒捎來的信》;

書寫生字。

第二課時

教學內容：

1.復習生字;

2.介紹你所知道的幽默故事;

3.完成課后練習。

教學過程：復習生字

指名讀字、組詞。

小老師領讀字。

一、合作交流：向同學介紹一下你知道的幽默故事。

二、課后習題。

1.寫一寫：寫出幾個帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍。總結規律。

講一講，畫一畫

(1)讀一讀，選擇喜歡的詞語說一句話。

(2)你知道這幅圖是哪個漫畫集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比，是世界漫畫〈花生集〉中的一個角色。)

(3)你看到了什么?說一說圖意。

(4)你覺得圖中少了什么?動手畫上。

作業：搜集幽默故事。

板書設計： 魚兒捎來的信

爺爺——保護——魚兒

一年級下冊語文小青蛙教案5

教學目標：

1.學會3個生字，認識3種筆畫。

2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學難點：正確書寫3個字。

教學準備：生字卡片，小黑板

教法：培優輔差

學法：小組合作

教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2.學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1.學生讀準每個生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時

教學過程：

一、復習

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

3.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)

4.學生看老師是怎樣寫的?

5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

6.學生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結。