一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案大全
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案大全，希望大家能夠喜歡!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案大全1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)本課生字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫(xiě)得生動(dòng)、具體、形象的句子，體會(huì)瓜娃娃愛(ài)媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親、愛(ài)親人的情感。
3、在交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)一、二。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、音樂(lè)帶或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣，揭題
1、今天，老師要講一個(gè)有趣的童話故事，孩子們想聽(tīng)嗎?(隨音樂(lè)講文中的故事。)
一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點(diǎn)頭，多貪玩啊。而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說(shuō)：“媽媽，您為了給我們送來(lái)甘甜的乳汁，讓我們快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!”
2、這么美好動(dòng)聽(tīng)的童話故事，你們想學(xué)嗎?(想。)那我們就一起翻到86頁(yè)學(xué)習(xí)15課(板書(shū)：瓜娃娃打電話)。
3、同學(xué)們，你們能自己去讀這個(gè)故事嗎?遇到陌生的漢字娃娃你會(huì)怎么辦呢?(多讀幾遍，先和它交上朋友。)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、請(qǐng)孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。)
3、把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì)的互相教教。
4、老師檢查識(shí)字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。)
(1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯(cuò)的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。
(2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等。)
(3)重點(diǎn)字指導(dǎo)。
a、表示動(dòng)作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語(yǔ)。
b、用“悄”組詞語(yǔ)，說(shuō)話。
三、美讀，學(xué)文
1、孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。)
2、孩子們，在讀文的時(shí)候，老師要給大家提個(gè)醒，看小黑板上的幾個(gè)詞語(yǔ)(一個(gè)勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點(diǎn)兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語(yǔ)練讀。
3、分段匯報(bào)讀。
(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng))。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么?
多媒體課件展示或簡(jiǎn)筆畫(huà)描畫(huà)出瓜秧生長(zhǎng)爬上架，長(zhǎng)出葉子的圖畫(huà)。師問(wèn)：孩子們，你們看見(jiàn)了什么?
(2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動(dòng)作讀。
(3)個(gè)別匯報(bào)讀—評(píng)—全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀—嘗試背誦。
(4)匯報(bào)讀第二段。 邊讀邊思考：當(dāng)快樂(lè)的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂(lè)地生長(zhǎng)時(shí)，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢?師提示讀第二段，一個(gè)胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好“胖胖的”、“悄悄地”的語(yǔ)氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時(shí)說(shuō)的話，畫(huà)上橫線讀一讀。
(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說(shuō)的話，個(gè)別讀—小組讀—女生讀。
a、讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎?抓住重點(diǎn)詞“操勞”進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么?
b、瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)這幾句話呢?請(qǐng)你代表瓜娃娃來(lái)讀這幾句。(個(gè)別讀—男女生比賽讀—齊讀。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“謝謝您啦，好媽媽”的情感。
c、你覺(jué)得瓜娃娃可愛(ài)嗎?為什么?
(6)美讀全文(可伴音樂(lè)朗讀)。 多么可愛(ài)的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們?cè)儆懈星榈乩首x課文，背誦課文吧。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。
2、學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫(xiě)“絲”字。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
加一加：日+=電扌+召=招 忄+肖=悄舌+甘=甜
4、展評(píng)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案大全2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“輕”字，了解獨(dú)體字做偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化。進(jìn)一步掌握形象識(shí)字、字理識(shí)字、生活識(shí)字以及編順口溜、猜字謎、拆一拆等識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受中國(guó)漢字的形體美。
2.能正確通順地朗讀課文，體會(huì)課文含義，感受生活的樂(lè)趣。
3.認(rèn)識(shí)水珠，初步了解它的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字;讀通讀順課文
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1. 課件出示下雨情境圖及水珠圖片，教師配樂(lè)描述引入課題。
2.今天我們一起學(xué)習(xí)26課種水珠，來(lái)齊讀課題。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
1.老師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2.交流：你圈出了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的生字?遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們?cè)撛趺崔k呢?用你喜歡的方法自讀生字，比比誰(shuí)最先和生字娃娃交上朋友。
3. 同桌合作互讀生字。
4.出示生字卡，以搶讀的形式檢查反饋，適時(shí)正音，并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5.出示翹舌音和后鼻音生字，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類記憶字音。男女各讀一排。
6.出示去拼音詞語(yǔ)，運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、男女賽讀等形式檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。
三、讀中感悟，隨文記住字形，理解字意
(一)讀第一段，記字釋義(出示第一段)： 夜雨過(guò)后，媽媽晾衣服的竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲!
1.指名讀第一段。
2.記釋生字“服”、“晾”、“竹”、“串”。
(出示“服”)：平時(shí)的生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)“服”字?(比如，廣告牌上、商標(biāo)上、藥品包裝盒上等等，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字無(wú)處不在，在生活中識(shí)字。)“服”的左邊是個(gè)月，我們都會(huì)寫(xiě)。右半部分可要特別注意筆順，我們來(lái)看電腦老師是怎么寫(xiě)的?師生一起書(shū)空“服”字。
(出示“晾衣服”)：看看這個(gè)“晾”你怎么記住它?(“晾”左邊是個(gè)日，右邊是個(gè)京，說(shuō)明它和太陽(yáng)有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形想像畫(huà)面，聯(lián)系字意，牢記字形。)
(出示“竹竿”)：課件出示竹子圖及“竹”的象形字，并補(bǔ)充其它象形字“鳥(niǎo)、馬、山、象”，結(jié)合象形字的特點(diǎn)識(shí)記，讓學(xué)生感受漢字文化的魅力。
(出示“一串”)：你有什么好辦法記住這個(gè)“串”字? ①編兒歌(相機(jī)出示兒歌 ：一根小棒連兩口，大口跟著小口走。)師生拍手齊誦，熟記串字。②聯(lián)系生活，借助想象識(shí)記：看這個(gè)串字，你覺(jué)得它象什么? (羊肉串、糖葫蘆) ③拓展運(yùn)用：除了一串水珠，還可以說(shuō)一串什么?(葡萄、珍珠、鑰匙、項(xiàng)鏈、小腳印、鞭炮等)
3.朗讀課文第一段。誰(shuí)來(lái)讀一讀，夸夸這串亮晶晶的小水珠。抽讀、齊讀。(讀到位，通順流利，適時(shí)評(píng)價(jià))
(二)讀第二段，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.猜字謎，記憶生字“想”、“定”、“站”、“輕”。
① 出示水珠圖樣的生字 (想、定、站、凳、輕) 生齊讀，鞏固識(shí)記。
② 師逐一出示字謎，提示學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)用心想猜字謎，并問(wèn)生是怎么猜出來(lái)的。同時(shí)設(shè)置水珠落地的動(dòng)畫(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)水珠卡片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(字謎)：想 ：兩“mù”同音不同樣，結(jié)伴坐在一心上。
定 ：“走”字去掉十字頭，撿來(lái)寶蓋放上頭。
站 ：“點(diǎn)”字掉了四點(diǎn)底，左邊跑來(lái)一個(gè)“立”。
2.釋“站”：看這個(gè)“站”，聯(lián)系左邊的“立”，你想到了哪些詞語(yǔ)朋友?(通過(guò)給它找朋友，幫學(xué)生感知“站”的動(dòng)詞和名詞意義。) 有時(shí)，“站”也表示一個(gè)地方，比如乘車(chē)的地方，叫做——車(chē)站，還有呢?(課件出示由“站”組成的詞語(yǔ)，引導(dǎo)選擇自主選擇記憶，積累詞語(yǔ)。)
3.朗讀課文第二段。(出示第二段句子：我想，這串水珠一定是送給我的。可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。)
自由讀、指名讀。
(預(yù)設(shè)：﹙1﹚誰(shuí)能讀得既正確又通順?﹙2﹚指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃”。指導(dǎo)朗讀：這個(gè)“輕輕”應(yīng)怎樣讀?)
4.用“輕輕”造句。什么時(shí)候，你會(huì)輕輕地做什么事呀?
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“輕”。(課件)
① 怎樣才能寫(xiě)漂亮呢?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察田字格中的字。
② 通過(guò)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)? (筆畫(huà)、位置、結(jié)構(gòu))一橫變成一提，象這樣的字課文中還有(相機(jī)板書(shū)“珠、站”) 強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的變化。
③ 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(教師邊范寫(xiě)，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà))
④ 學(xué)生描紅，再仿寫(xiě)兩個(gè)。(教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
⑤ 評(píng)價(jià)(教師巡視點(diǎn)評(píng)，學(xué)生采用獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)法星等形式鼓勵(lì)評(píng)價(jià))
⑥ 交流展示。看誰(shuí)最會(huì)觀察、欣賞別人，別忘了指出字的優(yōu)點(diǎn)和不足。
(三)讀第三段，句式訓(xùn)練
1.水珠一閃，全都跳到地下去了，地上會(huì)發(fā)生什么奇跡呢?自由讀第三段
2、地上長(zhǎng)出了什么?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課后2題的句子 (出示蘑菇時(shí)教學(xué)“蘑菇”的讀音)
3、齊讀句子，誰(shuí)能把這三個(gè)短句子說(shuō)成一個(gè)長(zhǎng)句子?(課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生合并，進(jìn)行句式訓(xùn)練。)
4.拓展：地上還能長(zhǎng)出什么呢? 誰(shuí)也能像這樣說(shuō)一說(shuō)?
5.大地真神奇，能長(zhǎng)出這么多東西。聰明的孩子，地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎?小水珠到哪里去了?
(四)讀第四段，感悟快樂(lè)
1.(出示最后一段)抽讀，齊讀、評(píng)議(指導(dǎo)讀好“啊”;指導(dǎo)讀好“!”)
2.總結(jié)：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)感受了小水珠的神奇，還把一個(gè)個(gè)生字娃娃種到自己的心里去了。下節(jié)課，咱們繼續(xù)把課文讀得更美，把生字寫(xiě)得更漂亮。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
26 種水珠
輕 站 珠
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案大全3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)水珠，了解它的作用和特點(diǎn)。能用“能……也能……”練習(xí)說(shuō)話。
3、 通過(guò)了解水的自然循環(huán)，訓(xùn)練同學(xué)的想象能力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熱愛(ài)生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
水珠、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水珠娃娃，水珠娃娃這節(jié)課要來(lái)考考大家，看你們能把這些詞語(yǔ)娃娃讀準(zhǔn)嗎?(出示課件)抽同學(xué)認(rèn)讀、齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引人課題
師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)種樹(shù)、種花那你們見(jiàn)過(guò)種水珠嗎?我們就再一次走進(jìn)課文，去看看小妹妹是怎樣種水珠的?
齊讀課題：26、種水珠。
三、品讀課文，體會(huì)感情
1、師：你們見(jiàn)過(guò)水珠嗎?老師這兒有一些水珠圖片(出示課件)，你覺(jué)得水珠怎么樣?(抽生說(shuō))那課文中的水珠又是怎樣的呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)在第一自然段找一找，并用“——”勾出來(lái)，再和你的小伙伴一起讀一讀。(引導(dǎo)生找到亮晶晶的水珠)
師：亮晶晶的水珠只有一顆嗎?生：不是，是一串。(師課件出示一串亮晶晶的水珠)一串亮晶晶的水珠美嗎?生：美。讓我們“美美”的讀一讀。(抽生讀生評(píng))一串亮晶晶的水珠掛在媽媽晾衣服的竹竿上真美啊!讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀這句吧!(自由讀、抽生讀、分組讀)
2、學(xué)習(xí)第二段
師：是啊，多美的水珠啊，你們想要嗎?(想)小姑娘呀也想要，(點(diǎn)擊一串水珠課件)他多想收下大自然的這份珍貴禮物，于是，伸手去拿，拿到了嗎?為什么沒(méi)拿來(lái)到?(出示動(dòng)畫(huà)，小妹妹伸手拿，水珠一閃，一跳落到地上)
師：小姑娘想拿小水珠，水珠偏不讓她拿到，你們覺(jué)得小水珠怎么樣?(生;調(diào)皮、可愛(ài)、好玩)你從哪些字、詞感覺(jué)到的?再讀這一句，邊讀邊體會(huì)，你是從哪里體會(huì)到水珠的調(diào)皮可愛(ài)，并在這些字詞下面做上“△”。(閃、跳)生在書(shū)上作筆記。板書(shū)：閃 跳
師：多調(diào)皮的小水珠，一閃一跳就躲開(kāi)了小姑娘的手，你們能讀出水珠的調(diào)皮嗎?生閱讀“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。
師：抓住了重點(diǎn)詞朗讀，真好!抽生讀、齊讀。再請(qǐng)小朋友把第二自然段朗讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
3、 學(xué)習(xí)第三段，進(jìn)行句式練習(xí)。
師：可愛(ài)調(diào)皮的小水珠跳到地里去了，小朋友們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢?生自由讀第三段找出答案。(課件出示長(zhǎng)出小草、小樹(shù)、小蘑菇)師：地上能長(zhǎng)出小樹(shù)、地上能長(zhǎng)出小蘑菇、地上能長(zhǎng)出小草，地上還能長(zhǎng)出什么?你能把“地上能長(zhǎng)出小草也能……”補(bǔ)充完整嗎?同桌同學(xué)說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)。那你能用“地上能……也能……”說(shuō)話嗎?
師：是誰(shuí)讓大地變得如此熱鬧，如此美麗?(是小水珠滋潤(rùn)了大地;是小水珠染紅了花朵，染綠了小草;是小水珠伴著我們的花草樹(shù)木一同生長(zhǎng)，那我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呢?)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第三自然段。抽生讀，著重強(qiáng)調(diào)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。齊讀。
4、 學(xué)習(xí)第四段
師：地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎?為什么?(抽生回答)師：對(duì)呀，水珠怎么可能象小草那樣長(zhǎng)出來(lái)呢，水掉到土下就被小草小樹(shù)吃掉了，小草小樹(shù)就慢慢的長(zhǎng)大。那我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呢?
師：小朋友們，那美麗的蘑菇，翠綠的小草，還有那高大挺拔的小樹(shù)，都是因?yàn)橛辛怂椴虐l(fā)芽、長(zhǎng)大，難道你們不想高聲的快樂(lè)的告訴所有人。啊!我把水珠種到地里去了!指名讀，分男、女生讀，齊讀。
四、課文拓展與延伸
學(xué)了這篇課文，你們想對(duì)小水珠說(shuō)點(diǎn)兒什么?生：水珠很美、很調(diào)皮、有了水珠會(huì)長(zhǎng)出很多植物。小結(jié)：對(duì)呀!就是有了小水珠才使大地變得熱鬧，才使我們的祖國(guó)變得美麗，那讓我們一起多種一些水珠，讓我們的祖國(guó)變得更美吧!用你喜歡的方式贊美水珠吧!
1、說(shuō)一句贊美水珠的話。2、畫(huà)一副贊美水珠的圖畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
26、種水珠
亮晶晶的小水珠(圖片)
閃 跳
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案大全4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。
2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，向往美好情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
(出示多媒體放影片)
師：孩子們，下雨啦!你聽(tīng)，調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢(mèng)中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個(gè)可愛(ài)的小妹妹來(lái)到草地上種水珠呢!孩子們和她一起種水珠吧! 板書(shū)課題：種水珠。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。(老師提出讀書(shū)要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不漏字。)
2.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
★出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。
★打亂順序讀(個(gè)別讀—分組交叉讀)。
★找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎 竿、定、凳、蘑、菇 指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。
★去掉音節(jié)讀。
★做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語(yǔ)：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子;
①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲!
②地上也能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎?
③用“嗎”練習(xí)提問(wèn)說(shuō)話。
三、熟讀課文，理解感悟
1.再讀課文，提出進(jìn)一步要求(讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓)。
2.匯報(bào)讀(分組分段讀)。
3.指導(dǎo)第一段朗讀。
個(gè)別讀—男女生分讀(教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛(ài))。
4.指導(dǎo)第二段朗讀。
看見(jiàn)這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的?怎么做的?
☆個(gè)別讀(其余學(xué)生聽(tīng)，小妹妹是怎么做的)。
☆出示第二段。
☆看多媒體動(dòng)畫(huà)，并聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。”
☆小女孩得到水珠了嗎?為什么?(體會(huì)小水珠的調(diào)皮可愛(ài)。) 個(gè)別讀—男同學(xué)讀—齊讀。
5.指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
過(guò)渡：快樂(lè)調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢? 齊讀—匯報(bào)—老師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)。 思考：地上還能長(zhǎng)出什么?
●出示燈片觀察(綠瑩瑩的草地)，引導(dǎo)學(xué)生用“地上能??也能??”的句式說(shuō)話。
●生生互動(dòng)—同桌說(shuō)—請(qǐng)學(xué)生在黑板上添畫(huà)。
●教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用“能??也能??”表述。
●總結(jié)：是誰(shuí)讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。(是小水珠。是小水珠滋潤(rùn)了大地;是小水珠染紅了花朵，染綠了小草;是小水珠伴著我們的花草樹(shù)木一同成長(zhǎng)。)
6.指導(dǎo)最后一段朗讀，體會(huì)感情。 “啊，我把水珠種到地里去了!”
7.展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)展語(yǔ)言。
啊，我把水珠種到地里去了!
啊，我們把水珠種到地里去了!
啊，大家把水珠種到地里去了!
啊，春天把水珠種到地里去了!
啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了!
四、識(shí)記字形，練習(xí)寫(xiě)字
1.認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，讀準(zhǔn)字音。
2.觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字?
3.觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫(xiě)難字“竹”、“輕”。
4.生描紅—臨寫(xiě)—評(píng)比。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
種水珠
雨——水珠——江河
能……也能……
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案大全5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。
3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組詞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，初步感知。
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。
2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。
3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?
4、做課本上的問(wèn)答游戲。
二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。
1、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)
2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。
3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)。看誰(shuí)反應(yīng)最快。
4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。
(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)
5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。
6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
木子——()弓長(zhǎng)——()古月——()
口天——()子小——()言午——()
2、根據(jù)筆畫(huà)順序，寫(xiě)出下列字的筆順。
姓：，共()畫(huà);
什：，共()畫(huà);國(guó)：，共()畫(huà);方：，共()畫(huà);
3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。
gu shi wu xing guan qian zhao
姓氏古吳趙錢(qián)官
4、給下列字注音。
()()()()()
張周官王姓
5、齊讀課文，背誦課文。
四、家庭作業(yè)。
1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。
2、背誦課文。
3、練習(xí)冊(cè)。