西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，采取了那些辦法懲治他們呢?下面我為大家整理了關于《西門豹》三年級下冊語文教案，供大家參考。

　　《西門豹》三年級下冊語文教案1

　　學習目標

　　1.會認“娶、逼”等7個生字，會寫“淹、官”等14個字，正確讀寫“管理、田地”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

　　3.了解課文主要內容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學的教育。

　　課前準備

　　1.收集關于西門豹的資料。

　　2.投影片。

　　第一課時

　　創設情境，導入新課

　　1.觀察掛圖(或播放課件)，說說圖中人物及其神態、動作。

　　2.揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

　　初讀課文，了解大意

　　1.自讀課文，自學生字詞。

　　讀準字音。“綢”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。

　　認清字形?！扒笔巧舷陆Y構，“灌”是左右結構，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區別。

　　2.自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經過、結果是怎樣的。

　　讀后小組討論、交流。教師相機輔導，理清課文脈絡。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。

　　課文釋疑，學習“摸清底細”部分(第1～9自然段)

　　1.帶著問題默讀。

　　問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細”的?讀后開展合作學習，共同探討四次問答的內容。

　　2.在學生自讀、討論及教師點撥的基礎上，概括出西門豹四次發問的主要內容：

　　a.了解原因。

　　b.了解作惡的壞人及其頭目。

　　c.了解受害者。

　　d.了解漳河的情況。

　　3.分角色朗讀四次對話。

　　4.引導學生探究。

　　a.從哪里可以看出西門豹已“摸清底細”?他為什么要這樣做?

　　b.西門豹說“河伯還真靈啊”，你認為他真這么想嗎?為什么?

　　c.西門豹說“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎?

　　布置作業

　　1.抄寫生字、新詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時

　　研讀探究，學習“破除迷信”部分(第10～15自然段)

　　1.帶著問題默讀。你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

　　要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準備和同學討論。

　　2.小組討論，匯報交流。

　　a.西門豹怎樣懲治巫婆的?

　　引導學生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關重點語句，讓學生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關鍵，是說新娘不漂亮，這個借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛士抱起巫婆，將她投進了漳河。

　　b.西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?

　　啟發學生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l士把官紳頭子投進了漳河。

　　c.西門豹怎樣教訓其他官紳的?

　　引導學生讀有關語句，體會西門豹講究策略、區別對待：“面對著漳河站了很久”“請你們去催催吧!”“又要叫衛士把他們扔下漳河去”，官紳一個個求饒，西門豹還說“再等一會兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達到了懲辦首惡、教訓脅從的目的。

　　d.教育了廣大老百姓。

　　要引導學生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。

　　3.觀察插圖，加深理解。

　　引導學生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫，對照插圖，發揮想象，說說他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真 相，加深對官紳們丑態的了解，進而理解西門豹破除迷信所達到的效果。

　　《西門豹》三年級下冊語文教案2

　　教學目標：

　　1、初步學會抓重點段給課文分段。

　　2、學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

　　3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

　　教學重點：初步學會抓重點段給課文分段。

　　教學難點：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習探究

　　同學們，距今2000多年的戰國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學習生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學習來尋找答案吧!

　　1、聽課文錄音，

　　思考：課文寫了西門豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事?

　　2、檢查生字、新詞學習情況，再讀課文

　　3、說說你讀懂了什么，有什么疑問?

　　二、合作交流

　　1、學習“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。

　　2、再讀課文，根據剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

　　3、西門豹到了鄴地，發現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調查，現在請同學們來研究西門豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據什么研究出來的?

　　(小組合作學習，共同研究)

　　4、交流，匯報，得出結論：

　　(1)、巫婆官紳給河伯娶媳婦

　　(2)、年年鬧旱災(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

　　5、共同討論，寫調查報告

　　6、交流

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　二、品讀體驗

　　1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們?

　　2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

　　開展小組合作學習，引導從西門豹的言行中去研究

　　3、小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

　　(1)、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進了漳河。

　　(2)、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛士把那個人投進漳河。

　　(3)、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧!”說完又叫衛士把他們扔下漳河去。

　　4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?

　　5、西門豹還為百姓做了什么事?

　　三、鞏固延伸

　　現在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現在還被人稱頌?

　　附板書：

　　西門豹

　　巫婆官紳　　　為民除害　　　嚴懲首惡

　　給河伯娶媳婦　　　　　　　　破除迷信

　　|　　　　　　　　　　　|

　　|　　　　　　　　　　　|

　　年年鬧旱災　　為民造福　　　興修水利

　　《西門豹》三年級下冊語文教案3

　　第 一 課 時

　　創設情境，導入新課

　　1.觀察掛圖(或播放課件)，說說圖中人物及其神態、動作。

　　2.揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

　　初讀課文，了解大意

　　1.自讀課文，自學生字詞。

　　讀準字音?！熬I”是翹舌音，“尚”是后鼻字，“麻煩”的“煩”讀輕聲。

　　認清字形。“渠”是上下結構，“灌”是左右結構，不要和“罐”相混，注意“溉”與“概”的區別。

　　2.自讀課文，想想課文講的是件什么事，這件事的起因、經過、結果是怎樣的。

　　讀后小組討論、交流。教師相機輔導，理清課文脈絡。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示，找出課文中相應的部分。

　　課文釋疑，學習“摸清底細”部分(第1～9自然段)

　　1.帶著問題默讀。

　　問題：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細”的?讀后開展合作學習，共同探討四次問答的內容。

　　2.在學生自讀、討論及教師點撥的基礎上，概括出西門豹四次發問的主要內容：

　　a.了解原因。

　　b.了解作惡的壞人及其頭目。

　　c.了解受害者。

　　d.了解漳河的情況。

　　3.分角色朗讀四次對話。

　　4.引導學生探究。

　　a.從哪里可以看出西門豹已“摸清底細”?他為什么要這樣做?

　　b.西門豹說“河伯還真靈啊”，你認為他真這么想嗎?為什么?

　　c.西門豹說“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘嗎?

　　布置作業

　　1.抄寫生字、新詞。

　　2.朗讀課文。

　　第 二 課 時

　　研讀探究，學習“破除迷信”部分(第10～15自然段)

　　1.帶著問題默讀。你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

　　要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準備和同學討論。

　　2.小組討論，匯報交流。

　　a.西門豹怎樣懲治巫婆的?

　　引導學生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關重點語句，讓學生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關鍵，是說新娘不漂亮，這個借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛士抱起巫婆，將她投進了漳河。

　　b.西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?

　　啟發學生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！庇纸行l士把官紳頭子投進了漳河。

　　c.西門豹怎樣教訓其他官紳的?

　　引導學生讀有關語句，體會西門豹講究策略、區別對待：“面對著漳河站了很久”“請你們去催催吧!”“又要叫衛士把他們扔下漳河去”，官紳一個個求饒，西門豹還說“再等一會兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。達到了懲辦首惡、教訓脅從的目的。

　　d.教育了廣大老百姓。

　　要引導學生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。

　　3.觀察插圖，加深理解。

　　引導學生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫，對照插圖，發揮想象，說說他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態的了解，進而理解西門豹破除迷信所達到的效果。

　　4.練習，訓練思維。

　　在研讀這部分內容的基礎上，讓學生概括地評價西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法，先讓學生分析討論，然后完成以下填空題：

　　西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真( )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去，就會被( )，而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里( )。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是( )的，他們的鬼把戲( )。

　　所填內容，只要意思對即可。通過練習讓學生明白，西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是，不去也不是，其結果是一樣的，說明漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實際是一個兩難推理，可以用來訓練學生的思維。

　　自讀自悟，學習“興修水利”部分(最后兩個自然段)

　　讀課文，講一步領悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關系。讓學生明白，若不興修水利，破除迷信將不會徹底。

　　擬定提綱，復述課文

　　?師生合作共同擬定提綱。如：

　　a.摸清底細問明原因

　　問首惡者是誰

　　問受害者是誰

　　問漳河情況

　　b.破除迷信

　　一扔巫婆

　　二扔官紳頭子

　　三教訓官紳

　　四教育百姓

　　c.興修水利

　　2.同桌互相復述，教師巡視輔導。

　　3.讓幾個學生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛士等角色，把課文演一演。鼓勵學生在表演中創造性地加進一些語言和動作。其他學生則是觀眾，表演后進行評議。

　　布置作業

　　練習排演課本劇。