《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。下面我為大家整理了關于《花鐘》三年級語文教案，供大家參考。

《花鐘》三年級語文教案1

教學目標：

1、熟讀詞語，讀通課文。

2、通過重點段落的朗讀訓練，體會課文的語言美。

3、學科整合，通過課外知識的引入，激發學生對大自然美的向往。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。)

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想，感受花的美)

〈鮮花朵朵、百花齊放、萬紫千紅、姹紫嫣紅〉

3、課件出示：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

4、這么多的花爭著開放真是繁花似錦，美不勝收呀!知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(板書課題 齊讀)

5、讀到課題你會想到什么?

二、自主朗讀，初讀課文

1、是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進課文來了解其中的奧秘吧。選擇你喜歡的方式讀課文，積累新詞語，把課文讀通順。

2、學生反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語呢?(學生回答)

3、瞧，老師這里有許多美麗的花兒，我要送給讀得最準確的孩子，誰愿意來摘?(學生認讀花里面的詞語)自由讀(先請大家自己認認，看誰認得最多)分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語。

4、這么美麗的花兒，老師也想要，能送給我嗎?好，請小朋友帶老師讀一遍(指名讀――男、女生讀――分組讀――全班讀)

三、入境入情，自讀自悟

1、孩子們，謝謝你們的帶讀,咱們禮尚往來，那我就把課文朗讀送給你們,不過有個要求，邊聽邊思考：什么是花鐘?

是啊!花兒就象能指示時間的鐘啊!你們瞧!(出示日內瓦大花鐘)這就是世界上最早發明、最的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創造出了"花鐘"。

2、太不可思議了，只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。美麗的花鐘上到底有什么花呢?請自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。(學生自由讀文)

3、誰能說說，你找到了哪些美麗的花呢?(課件出示各種花的圖片：來，我們大聲的叫叫它們的名字)

4、孩子們，讓我們拿起書本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通過仔細讀課文，說出各種花兒開放的時間。(學生快速默讀課文)

5、誰愿意來交流你學到的知識。(學生暢所欲言)

6、課件出示：“凌晨四點……曇花卻在九點左右含笑一現……”

老師知道各種花兒開放的時間了，請大家讀一讀，可以挑其中一句，反復朗讀，等會兒用朗讀，把花兒神奇美麗的一面呈現出來。學生自由讀。

7、交流過程：(隨機出示圖片)

師：孩子們，你們挑的是哪一句呢?

1)生：“牽?；ù灯鹆俗仙男±?。”出示圖片，瞧，這就是牽?；?。

課件：牽?；ㄏ? )。多可愛的小喇叭呀，誰愿意來讀讀?能不能吹吹小喇叭?咱們帶著動作再來讀讀這句話。指名讀，齊讀。

師：(滿臉笑容)你也來吹吹看。(生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。)

師：(燦爛地笑)唉呀!吹得還真響呢。

2)生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉?！本褪沁@樣(雙手捂著臉，打開，露出一張可愛的笑臉)。

師：讀到這一句的時候你想到了什么?你綻開笑臉是什么樣子?

師：(大笑)哇，還真像個迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來讀一讀。指名讀，女生讀。

3)生：“萬壽菊欣然怒放。”

師：課件出示：瞧，這是一朵( )的萬壽菊。說得真好，你為什么用上這個詞語?是呀，形容花兒開得非常鮮艷，非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個詞。所以這是一朵課件：這是一朵(欣然怒放)的萬壽菊。引讀。

4)師：我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。

5)師：的確，曇花開花的時間非常短，所以有個成語叫――曇花一現。

8.師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺得這些花就好像是我們班的小朋友，他們各有各的性情，各有各的姿態。在作者的筆下真是五彩斑斕，生機勃勃。你喜歡這些優美的句子嗎?把你喜歡的句子告訴同桌，和同桌一起來分享你的快樂!(學生自由讀自己喜歡的句子)讀起來很生動，好像真的看到了各種花兒。

9.看你們讀得這么美，老師也忍不住想參加，我們來接讀吧!(課件出示第一段句子：師生引讀)有能背出來的嗎?站起來一起背一背。

10、想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?昨天不是布置你們查找課外資料嗎?學生反饋。老師也送給你們一些新的知識。課件出示：

(許多植物開花和閉合的時間很有規律，似乎在告訴人們一天的時間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時開花，幾個世紀來被人叫做“牧人鐘”，到了黃昏時分，待宵草、亞馬遜王蓮相繼開放;月亮花在晚上10時悄悄展開花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時，太陽花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時多，紫茉莉送來了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時左右開花。)

11.收獲了這么多的新知識，誰能學學小作者的表達方式，來說一說。

課件出示：句式說話。_____點，______花________。

12. 說得真好，你們都成了一個個小詩人了，聰明的孩子，你們發現課文的第一自然段結尾有個什么符號?對呀，小詩人們，咱們一起來把省略號去掉，把你剛才說的句子選擇一個寫在后面。

四、總結

師：其實啊，花兒還蘊藏著很多很多的奧秘等著我們去發現，植物世界還有很多很多知識等著我們去學習。好了，下節課我們就再來探索花兒在不同時間開花的原因。有興趣嗎?

五、板書：

《花鐘》三年級語文教案2

教學目標

1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

4、學習運用多樣的句式表達。

教學重點、難點

理解課文內容和運用多樣的句式表達。

教學準備

1、搜集有關各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。

2、課件。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1、會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

教學流程

一、談話質疑，激趣導入

板書“鐘”，說說鐘是干什么用的呢?(有什么辦法記住這個字嗎?)再板書“花”。你喜歡用什么樣的心情讀一讀“花鐘”呢?(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個課題，你最想知道什么?你有什么想問的呢?

二、初讀課文，整體感知

1、速讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘。

只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧!(出示日內瓦大花鐘)這就是世界上最早發明、最的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉，瑞士的能工巧匠別出心裁地創造出了“花鐘”。

2、欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇!

3、說說感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎?老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。(課件出示)

4、指導朗讀：愿意讀讀這句話嗎?(用欣賞的語氣讀)

5、自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學互讀，愛怎么讀就怎么讀。帶上老師的要求：(課件出示)

(1)讀通課文，課文中難讀的、你認為精彩的地方多讀幾遍;

(2)邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準確;

(3)你認為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍，想一想該怎么讀才好?

三、生字過關，感悟文意

1、這些生字寶寶你認識嗎?(說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論)指名讀。

怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致

2、這些生字寶寶脫了帽子你認識嗎?(去掉拼音)小組開火車讀。

3、這些生字寶寶回家了，你還能認出它嗎?分組開火車讀。(課件演示，結合課文組詞)

凌晨、薔薇、綻開、欣然、怒放、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、花圃、大致

4、小組互動，“我說你找”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

5、當當小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

四、入境入情，自悟自得

1、同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢?

2、出示并欣賞照片，說出花的名字。

3、同桌二人合作：這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關的句子來說一說。

4、體會不同的表達方式。

(1)讀讀描寫花開放的句子。(第1自然段)

(2)課件出示下列句子，與教材第1自然段相應的句子進比較：凌晨四點，牽?；ㄩ_了;五點左右，薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點，煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……

讀、討論后指名談自己對這兩組句子的感受。引導學生感受運用多樣的句式表達相同的內容的好處。

(3)帶著獨特的體驗有個性地朗讀自己喜歡的句子。

(4)仿寫創作：你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎?學生動筆創作。

【課文只是一個例子，讓學生進行仿寫創作，一方面可以讓學生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學生的思維，讓學生在思維中充分地融進自己的感性積累、獨特感受?！?/p>

(5)小結：它們各有各的長相，各有各的姿態，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給了我們一個很好的例子

5、省略號告訴我們什么?你們還搜集了哪些花開放的時間?

(黎明3：00左右蛇床花開放;上午6：00左右斑貓兒菊開放;上午8：00左右山柳菊開放;上午9：00左右卷耳苦苣菜閉合;上午10：00左右歐洲稻槎菜閉合;上午11：00左右鳥乳花開放;下午1：00左右石竹閉合;下午2：00左右深紅海綠閉合;下午4：00左右小旋花閉合;下午5：00左右白睡蓮閉合。)

五、總結延伸

六、拓展作業

留心觀察學校里的花、家里的花，看看有什么新的發現，把它寫下來。

第二課時

課時目標

1、會寫“艷、內、夢”等14個生字。

2、能用欣賞的語氣朗讀和背誦自己喜歡的課文。

3、激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

教學流程

一、學寫生字

1、出示生字：艷、內、夢、醒、蘇。

2、學生留心觀察并書寫。

3、師范寫“醒”字。

4、學生練寫“醒”。

二、回憶引導生疑

1、復習第1自然段，引導生疑：出示各種花開放的時間，引導學生回憶背誦課文第1自然段。學習了這段課文，同學們又會自然地生發出哪些問題呢?(提煉主要問題：“為什么這些植物開花的時間會不同?”)

【在學生質疑的基礎上，提出有思考價值的問題，然后指導閱讀。這樣，學生有被尊重的感覺，學習的主動性自然被調動起來了。】

2、順勢深入，探究解惑。

(1)默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

(2)交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

(3)用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

3、據理推測，合理想象

(1)四人小組內交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時候開放，推測一下是什么原因。

(2)全班交流。除了書上提到的原因，你還知道其他原因嗎?

三、引導分析文章，動手做花鐘

1、學習第3自然段：通過學習，我們了解了這些花不僅開花的樣子不同，而且時間也不同，也知道了他們不同時間開放的原因。植物學家據此制作了一個大花鐘。朗讀課文第3自然段。

2、現在，同學們就帶著他的創意，兩個人合作，共同修建一座花鐘吧。請兩名同學來黑板前修建一座花鐘。

3、小結：鐘里同學們種的這些花，一天之內就要陸續地開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的──(指課題)

四、課后探究，布置拓展作業

1、引導學生繼續搜集有關資料：只可惜，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，(在空白處貼上問號)這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了!

2、通過這節課的學習，你還有什么問題嗎?有什么奇思妙想嗎?請你把它記錄下來，和同學交流交流。

《花鐘》三年級語文教案3

一、教學目標：

1、會認怒、暮、燥等8個生字，會寫斗、艷、內等14個生字，正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、能讀懂課文內容，初步養成留心觀察周圍事物的習慣。

4、學習運用多樣的句式表達。

二、教學重點：

理解課文內容和運用多樣的句式表達。

三、教學準備：

1、生字、詞語卡

2、收集文中所及到的花的圖片和相關知識。

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1、同學們，你們看了課題以后，心中有什么問題嗎?

2、一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起，制成了花的時鐘，并根據花的開放來判斷時間，他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文，來一起揭示其中的奧秘吧!

二、初讀課文，學習生字新詞

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2、同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。

3、檢查生字自學情況。

a、出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

b、小組互動，我說你猜，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

c、當當小老師：你發現這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

三、通讀課文，理清課文思路

1、學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?

第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現象。

第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。

第三段：植物學家根據這一現象的巧妙運用。

2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

四、指導寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3、指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。

第二課時

一、復習生字、新詞

1、認讀生字、新詞卡片。

2、聽寫生字新詞。

二、讀中感悟

1、默讀課文整體感知。

2、精讀課文，細細品味。

a、學習課文第一自然段，歸納現象

讀一讀：你發現了一個什么有趣的現象

填一填：牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇_________________睡蓮__________________

萬瘦菊_________________煙草花_________________

月光花_________________曇花_________________

議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎?

賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。

品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。

b、學習課文第二自然段，揭示原因

細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢?

小組交流：：通過讀書，你找到了答案了嗎?

集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。

揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯系。

c、學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙

回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里?

齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

3、再讀全文，升華情感。

三、交流感想：

你從這位植物學家身上學到了什么?