教案的意思是指為順利而有效地開展教學活動，基于教材內容及學生實際情況，對教學活動進行的規劃、預設及策略設計。下面是關于2024小學四年級上冊復習教案 的相關內容，希望對大家有所幫助!

2024小學四年級上冊復習教案 【篇1】

【教學目標】

1、積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。

2、閱讀短文《給，永遠比拿愉快》，抓住主要內容，體會含義深刻的句子。

3、講述具體事例，說出自己對培養美德的看法，認真傾聽別人發言，聽懂主要意思。

4、看相片，寫出自己對美好往事的回憶。

【教學準備】

實物投影儀;《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠比拿愉快》課文掛圖或放大圖;挑選一張自己喜歡的相片。

【課時安排】

5課時。

【教學過程】

第一課時

(讀讀背背、閱讀)

一、激發興趣

1、教師提問導入。

⑴ 你們在平時的學習生活中，積累了哪些格言警句?有沒有同學愿意說一說?學生背，教師相機鼓勵，激發全班學生的興趣。

⑵ 這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)

2、教師示范背誦一些格言警句，如：

溫故而知新。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

像這樣的格言警句還有很多，大家想不想多積累一些呀?

二、引導學生讀、背格言警句

1、讀準字音。

善不可失，惡不可長。惡念è，長念zhǎng。

君子成人之美，不成人之惡。惡念è。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勿念wù)，為念wèi。

記人之善，忘人之過。

2、注意不讀破句。

善/不可/失，惡/不可/長。

記/人之善，忘/人之過。

不/貴于/無過，而/貴于/能/改過。

君子/成人之美，不/成人之惡。

勿以/惡小/而/為之，勿以/善小/而/不為。

在斜線處停頓，可避免讀破句。

教師范讀，學生跟讀幾遍后輕聲自讀，再指名學生高聲朗讀，然后齊讀。強調讀準字音，讀通句子。

3、練習背誦。檢查背誦情況。

三、閱讀短文

1、反復閱讀，了解主要內容。

⑴ 初讀短文，了解大意。

⑵ 逐個自然段地閱讀，了解每個自然段的意思。

⑶ 把三個自然段的內容連起來說一說，抓住短文的主要內容。

2、理解給，永遠比拿愉快。

⑴ 讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么?

⑵ 讀第三自然段，思考：高爾基認為要怎樣生活才會愉快?

⑶ 反復讀給，永遠比拿愉快這句話，思考：給字后面為什么加上逗號?永遠強調什么?

⑷ 聯系生活實際，談個人感受。鼓勵學生結合自己的事例談體會。

第二課時

(口語交際)

課前準備：布置學生收集一些革命領袖、英雄模范的事跡等資料，了解周圍老師、親人、同學的事跡。

一、復習引入

教師出示《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠比拿愉快》的插圖或者放大圖，提問：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?

教師根據學生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上誠信、誠實、善良、奉獻。請同學們根據積累·運用八中口語交際的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。

二、自由組成小組，選擇交流內容

各小組選擇自己感興趣的內容。可以聯系《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠比拿愉快》等課文，談談自己的感受，說說應該怎樣培養美德;可以列舉革命領袖、英雄模范的事跡，談談我們應該怎樣向他們學習;還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學習。

要求：

⑴講的同學先想好內容和順序，要做到語句通順、連貫。

⑵ 聽的同學要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。

教師巡視，了解各小組交流情況，適當進行點撥。

三、各組在全班匯報交流

在小組交流的基礎上，師生評議：哪個小組說的內容最感人，哪個小組表達得最清楚。

四、教師總結

第三課時

(習作指導)

一、展示相片，回憶往事

1、激趣導入。

幸福美好的往事，令人回味無窮。留下美好瞬間的一張張相片，訴說著一個個動人的故事。今天，大家都帶來了精心挑選的珍藏美好記憶的相片。誰愿意向大家展示你的相片，讓老師和同學們來分享你的快樂?

2、提出要求。

展示的時候，要講清楚拍相片的時間和地點;說說相片上的內容，或者是拍照時發生的事，再說說自己為什么選這張相片。

3、自由組合，分小組展示相片。

組內同學分別介紹自己帶來的相片。教師巡視，有意識地發現一些表現不同事情而又有代表性的相片。如：

⑴ 家庭里值得紀念的日子：爺爺奶奶過生日;我第一次獲獎;某位親戚的開業典禮;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚禮

⑵ 值得紀念的地方：隨家人游覽名勝古跡;喬遷新居;海濱度假;某公園或大樓建成

⑶ 難忘的童年趣事：坐在碰碰車上;與小朋友搶洋娃娃;做有趣的小實驗;某項小型比賽

教師巡視，鼓勵學生開拓思路。

二、講述相片，拓展思路

1、小組推薦同學向全班展示。邊展示邊講述，教師相機引導、點撥。

2、組織評議。要求就講述的內容提出自己的看法，肯定優點，提出修改意見。

3、指導講述思路。為了讓別人更好地分享你的快樂，除了要把拍相片的時間和地點講清楚之外，還要把相片內容，或者拍照時發生的事說具體，說生動。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動作怎樣，也可以說說拍照時你曾經想了些什么，還可以說說拍照時發生了什么事，這件事是怎么發生、發展和結束的。想到什么就說什么，只要你覺得有意思就行。

4、再次分組交流，把有關相片的內容說得更具體些。

學生互相評議，提出改進意見。

三、學生起草習作

2024小學四年級上冊復習教案 【篇2】

教學目標：

1、根據數位順序的數級正確地寫出億以上的數。

2、培養學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

教學重點：

掌握億以上數的`寫法。

教學難點：

每級中間或末尾有0的數的寫法。

教具準備：

小黑板、投影片、數位表

教學過程：

教學內容教學時間教師活動學生活動

復習6′

1、萬以內的數是怎樣寫的?請寫出下列各數：

四千零七十七百八十四千零三

2、板書課題，導入新課。

1、學生在自備本上寫數后交流。

新課22′一、教學例2：

1、板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬。問：這些數怎樣寫?

2、問：這些數的位在哪位上?萬位上是幾?其它數位分別是幾?怎樣寫?板書：

三億寫作300000000

三十億九千萬寫作3090000000

七千零三億零二十萬寫作700300200000

3、想一想：整億的數怎樣寫?

4、重點分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數的題型

5、練習：做一做中的練習。

1、學生試寫。

2、學生根據自己的寫法回答。

3、學生歸納：有多少億，就在億級上寫多少，再寫8個0。

4、學生練習。

2024小學四年級上冊復習教案 【篇3】

【教學內容】：

教材第110頁第2題，“練習二十一”第4~8題。

【教學目標】：

1.使學生進一步掌握三位數乘兩位數以及除數是兩位數的口算、筆算方法，提高計算能力。

2.運用計算解決日常生活中的實際問題，提高解決問題的能力。

【重點難點】：

重點：熟練地計算。

難點：解決實際問題。

【教學過程】：

一、復習整理

1.口算下面各題。

23×4=

230×4=

18×3=

7×50=

54÷3=

540÷3=

60÷30=

250÷50=

教師出示卡片，學生口算練習。

乘法和除法算式各選一題，讓學生說一說口算的方法。

2.出示教材第110頁第2題。

（1）討論：筆算乘、除法應注意些什么？

組織學生在小組中討論交流，再指名說一說。

①計算乘法時注意對位和進位。

②計算除法時注意試商，余數必須比除數小。

（2）分析這幾道題的錯誤原因。

在小組內議一議，說一說。

（3）把這幾道題在自己練習本上改正過來。

3.不計算，直接寫出下面兩題的積或商。

15×39=585

792÷24=33

150×39=

396÷12=

15×390=

1584÷48=

4.說一說計算的依據：積的變化規律和商的變化規律是怎樣的？

5.解決實際問題。

投影出示教材“練習二十一”第6題。

（1）指名讀題，理解題意。

（2）小組討論：單價、數量和總價的數量關系是怎樣的？已知總價和單價，怎樣求數量？針對題中所求的'問題分別說一說，再計算。

（3）生活中還有哪些常見的數量關系？

讓學生議一議，說一說。

二、實踐應用

教材“練習二十一”第4、5、7、8題。

1.第4題。

(1)組織學生練習。

（2）在小組中交流檢查。

2.第5題。

（1）學生獨立練習。

（2）說一說驗算的方法。

3.第7題。

（1）不計算，直接寫出得數。

（2）說說你是怎樣想的呢。

4.第8題。

（1）學生獨立完成。

（2）指名匯報解答過程。

300÷4=75（元）

75×12=900（元）

三、課堂小結

在計算過程中，要根據題目要求，認真仔細地計算，算完后還可以運用估算進行驗算。

2024小學四年級上冊復習教案 【篇4】

教學目的：

1、使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

2、使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

3、讓學生善于觀察發現數學的秘密，能夠對一些有規律的數進行口算。

教學重點：

能夠利用計算器進行簡單的計算。

教學難點：

懂得觀察發現一些有規律的數的'計算。

教學過程：

一、利用計算器計算：

386+179=

說說你是怎樣使用的。

(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結果565。)

試試ce鍵有什么功能?(清除)

自己試試看：

26×39= 312÷8=

l、你覺得使用計算器需要注意些什么?

看清數，別摁錯了;每次計算前要清0。

2、計算。

54+46= 60×2=

198÷49= 50+30=

38×79= 201+99=

計算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時候用計算器計算都是的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。)

3、做一做練習。

讓學生在小組內做一做，然后同桌做一做。

二、觀察發現

1、比一比，看誰做的又對又快。

(以四人小組為單位進行)

9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

說說你為什么做的又對又快。

觀察上面的算式和結果，你發現什么規律?

生暢所欲言。

師：根據你們的發現大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎?

9999×5= 9999×7= 9999×9=

師總結：碰到9999乘9以內的自然數(0除外)答案都是五位數，位和個位就是自然數與9的乘積，中間三位數都是9。

三、練習

做一做。練習30頁的第11、12題。

第11題用比賽的方式進行，以鞏固學生使用計算器計算。

第12題學生獨立完成，全班講評。

四、課堂小結

今天你有什么收獲?

2024小學四年級上冊復習教案 【篇5】

教學內容

課本第5—6頁例4、例5，課本第6頁“課堂活動”。

教學目標

1、學會用線段圖表示數量關系，分析具體的實際問題。

2、在解決問題的過程中使學生進一步體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。

3、提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重難點

重點：學會用線段圖表示數量關系，分析具體的實際問題。

難點：提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

教學準備

教學掛圖

教學過程

一、復習引入

出示下列習題：

12÷4+25400-20×16

213÷(102-99)(120-63)×45

先指名學生口答運算順序，然后讓學生獨立計算，最后進行全班訂正。

二、探索新知

1、教學例4。

出示例4教學情境圖，引導學生認真觀察。

(1)、理解圖示內容。

問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么?

指名回答，引導學生找出圖中所提供的信息，明確所提的問題：啄木鳥每天吃多少只害蟲?

(2)自主探索

教師提示學生試著用線段圖來表示圖中的數量關系分析和解決這個問題。

(3)合作交流

①指名板演，并說說自己的思考過程。

②教師引導分析，畫圖講解，讓學生明白題中的數量關系。

③探討：為何表示“45只”的那一段要用虛線表示?

(4)即時練習。

指導完成課本第5頁“議一議”

全班交流時，重點引導學生討論：為什么表示“多45只”的`那一段要用實線表示。

2、教學例5

出示例5教學情境圖，引導學生認真觀察。

(1)理解圖示內容。

問：從圖你能獲得哪些信息?

(2)自主探索，并在小組內交流自己的想法。

(3)合作交流。

交流時重點讓學生明白，要求小青有多少張郵票，必須先知道什么?

三、鞏固練習。

引導完成第6頁課堂活動中的習題。

四、全課小結。

問：通過這節課的學習，你學會了什么?

五、作業布置。

練習一第8頁第5題。

2024小學四年級上冊復習教案 【篇6】

教材分析：

本課使用的教材是外研社小學英語四年級上冊Module 7 Unit1 We are going to go to Hainan。活動一的內容，課文以對話的形式，講述了一家人準備去海南旅行。課文學習be going to句型。

學情分析：

學生學過的主要語言知識有be going to句型、there be結構、一般過去時及有關問路、乘機的功能語言等。通過本綜合復習單元的學習，讓學生在旅行中的不同場景運用be going to句型。激發學生熱愛祖國的大好河山和中國的民族文化。

學生學習的方式有：①個體探究。在完成較簡單的任務時以個體探究為主，鼓勵學生有獨立自主的思維意識。②協作學習。當面對難度較大的學習任務時鼓勵學生采取小組合作的方式，這是因為“協作學習”更方便英語的交流和體驗，有利于培養學生與他人合作的.能力，同時信息差異也更能激燃起學生的創新火花。

教學目標：

1、知識目標

（1）使用be going to講述自己的計劃和即將發生的事情。

（2）能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：children，tomorrow，from，China，swim，sea，by plane 。

2、技能目標能聽懂、會說、會讀句型：We’re going to …I’m from…

3、情感態度帶領學生了解一些關于旅游的知識。培養學生主動用英語與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完成學習任務。通過對本課的學習，讓學生學會從小就要有計劃地做事情，合理的安排時間。

教學重點：

詞匯：tomorrow，by plane，swim，sea，from 。

句型：We’re going to go to Hainan tomorrow。

教學難點：

plane，swim，sea 。

教學過程：

一、 Revision

1、Greeting

2、T：Let’s say and do the actions 。（老師出示單詞卡片。）

（讓學生看著卡片的短語邊說邊做出相應的動做。）

Swim，swim，swim in the sea。

Boat，boat，row a boat。

Basketball，basketball，play basketball。

Dumplings，dumplings，make dumplings。

Chess，chess，play chess。

Pictures，pictures，take pictures。

二、Presention

1、New Concept too。 I like traveling very much。 Do you like traveling？（你們喜歡旅游么？）

T：Amy，Sam and their parents like traveling，too。 OK！Let’s listen to the tape。 Where are they going to go？（播放磁帶前兩句）

T：Great！Today，we’ll learn new Module 7

2、Pracitise

Game：全班四個大組，A組寫We’re going to go to …

B組寫We’re going to go by …

C組寫We’re going to get up at …

D組寫We’re going to …

老師為每組發一面旗子，然后放音樂當音樂停下來拿到旗子的學生就站起來將自己所寫的內容讀出來，這樣進行幾組練習。（教師：剛才我們大家都說出了自己的計劃，那么現在請你們再來聽聽Amy他們制定的旅行計劃吧。跟你的計劃比較一下看有什么地方不一樣。）教師播放錄音，此時只要求學生聽，不跟讀。學生完成活動3的句子填空

板書設計：

be going to將要…

I’m going to do some shopping tonight。

I’m going to play basketball tomorrow。

We’re going to go to …（+地名）

We’re going to go by …（+交通工具）

We’re going to get up at …（+時間）

We’re going to …（+計劃）

2024小學四年級上冊復習教案 【篇7】

教學目標

1、知識與技能：學習單詞little friend swim，bend，leg，head，hill讓學生能聽懂，會說，會讀，能正確地理解，掌握對話內容，并能朗讀，初步表演對話。

2、過程與方法：通過教與練使學生能夠熟練運用句型：I can…。Can you？Yes，I（we）can。/ No，I（we）can′t。來進行日常交際。

3、情感態度與價值觀：在課堂中培養學生積極用英語表達的習慣，并正確運用所學的內容進行日常交際。

教學重難點

1、能聽懂，認讀單詞little friend swim，bend leg head hill，能正確理解對話內容，并能朗讀和表演對話。

2、能把句型I can …。Can you？Yes，I（we）can。/ No，I（we）can′t。運用于日常交談。

教具

單詞卡片、錄音機及教學磁帶、頭飾、圖片

教學過程

Step 1 Warming up

1、Free talk。

2、Sing a song “How are you？”

3、Let′s move and chant。

Walk﹗Walk﹗Walk﹗I can walk。

Run﹗Run﹗Run﹗I can run。

Skip﹗Skip﹗Skip﹗I can skip。

Jump﹗Jump﹗Jump﹗I can jump。

Swim﹗Swim﹗Swim﹗I can swim。

Step 2 Presentation

T：Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”。

Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”。

Say after me“Swim！Swim！I can swim。”師配合肢體動作教生說。

1、Learn new words

T：Now look at some cards。

T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/

讓學生拼讀，并以chant形式有節奏地教學生學習這些單詞。

little little little He is little。

（教師邊教讀邊指班上個子最矮小的男孩）

friend friend friend You are my friend。

（教師邊教讀邊做握手動作）

Swim swim swim I can swim。

（教師邊教邊做游泳動作）

2、T and Ss askand answer

T：Hello，___！I canswim 。Can you？

S：Yes，I can。（師反復有節奏地教學生讀）

T：Hello，___！I can swim 。Can you？

S：No，I can′t。（師反復有節奏地教學生讀）

T：Hello，___and ___！I can swim 。Can you？

S：Yes，we can。（師反復有節奏地教學生讀）

T：Hello，___and ___！I can swim 。Can you？

S：No，we can′t。（師反復有節奏地教學生讀）

3、Ss listen and read after therecorder。

4、Ss read after T。

（師配合肢體動作，教學生讀Let’talk前半部分）

Step 3、Drills

1、T and Ss have a talk indifferent role。

2、Ss put on the headgears andhave a talk。

3、師展示Let′s talk的.第一、二、三、四幅畫面，并板書關鍵詞。

Let Ss retell。

4、Ss put on the headgears andact in groups。

Step 4 Consolidation and development

學生運用句型I can…。Can you？Yes，I（we）can。/ No，I（we）can′t。分組自編對話表演。如___同學能歌善舞，她隨意走到別的同學面前炫耀自己，“Hi，my friends﹗I can dance。 Can you？”邊說邊得意洋洋地做跳舞的動作，不會跳舞的同學很無奈地回答“No，I can′t。”那個能歌善舞的同學便嘲笑他們“Haha﹗”…

從演技和語言上看，哪一組表演得最出色，哪一組便獲勝。

Step5 Homework

1、用句型I can…。 Can you？Yes，I（we）can。/No，I（we）canˊt

與你熟悉的人進行日常交際。

2、師展示Let′s talk的第一、二幅畫面，并板書關鍵詞。

Let Ss retell。

Hi，my little friends﹗Hi，Miss Fish﹗

Look﹗Ican swim。Can you？No，we can′t。 Haha﹗

板書設計

Lesson1 I can swim

little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/

Hi，friends/Fish﹗Look，swim。Can/No/Haha﹗

look，bend，Can，Look，run，Can/No，Haha！

2024小學四年級上冊復習教案 【篇8】

教學內容

Part B　Let‘s learn & Let’s play & Let‘s sing

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2.能聽懂并會說句型What’s a...。

教學重點和難點

1.教學重點：

(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：What‘s a...。

2.教學難點：

正確使用his，her，he’s，she‘s。

教學準備

單詞卡片，課件

教學過程

-up/Revision

(1)做“What’s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。

(2)教師自編歌謠：可愛的home。

home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother，

左邊的man是father，

中間的我是student。

entation

(1)Talk about the family：How many people are there in your family?Who are they?

(2)教師指著自己說：“I‘m a teacher.”再指著一名學生說：He/She is a student.然后自問自答：What’s his/her job?He/She is a student.教師板書句型，領讀句型。

(3)教師點一名學生問：What‘s your job?板書句子并領讀，然后引導學生回答：I am a student.最后讓學生問教師，教師回答：I am a teacher.。

(4)教師用課件展示有醫生、護士、廚師、司機和農民的`圖片，問學生：What’s his/her job?引導學生回答：He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個單詞。

(5)教師播放Let‘s learn部分的課件，學生跟讀。

(6)學生自讀單詞，然后教師檢查學生的單詞掌握情況。

’s play

(1)兩人一組操練Let‘s play的內容，自編對話并加上動作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教師總結評價。

’s sing “My family”

(1)教師播放歌曲，學生欣賞。

(2)教師再次播放歌曲，學生跟唱。

(3)全班齊唱。

(4)教師讓學生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“She is a teacher.”。

(5)全班交流展示自編歌曲。

work

(1)自讀第62頁的內容5遍。

(2)把今天所學的歌曲唱給家人聽。

2024小學四年級上冊復習教案 【篇9】

一．教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時主要生詞 English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。

2、聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作。

二．教學重、難點

1、 能夠掌握各種教材圖書的名稱：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。

2、 能夠聽指令，做出正確動作。

三．教具準備

1、 書包、一本語文書、一本數學書、一本英語書、一本筆記本和兩本故事書

2、 單詞卡片

四．教學步驟

1、 熱身（warm-up）/復習（Revision）

(1) Greeting

(2) Listen and do the actions

（設計意圖:通過做動作既吸引學生的注意力而且復習了前面學習的單詞）

2、 Presentation

（1）出示書包，引出schoolbag ，并板書課題Unit 2 My Schoolbag。

（2）讓學生猜書包里有什么？而后一一出示本課的六本書：一本語文書、一本數學書、一本英語書、一本筆記本和兩本故事書，教讀幾遍。

（3）Practise

①用實物反復教讀新詞，后讓學生說單詞，李老師拿實物。

②同桌兩人，一說一拿。

（設計意圖:通過具體的實物展開教學，形象直觀，有利于學生更容易掌握。）

（4）游戲

①看誰眼尖

②找朋友

（設計意圖:借助學生感興趣的'游戲，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習，既可以提升學生的理性認識，又可以訓練學生的動作能力和反應能力。）

（5）聽音跟讀。

（6）聽口令做指令，引出介詞：in ,on ,under ,near ,并教做手勢。

（7）學生看書做 Let’s do 部分的動作。

（8）學生合上書，聽老師發指令，做動作。

（設計意圖：通過動作活動的方式，讓學生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓練學生的動作能力和反應能力。）

3、Class closing

總結本節課學習情況。

（設計意圖：回顧總結，反復練習，加強記憶）

4.板書設計

Unit 2 My Schoolbag 板書本課要掌握的句子和單詞

2024小學四年級上冊復習教案 【篇10】

一、教材內容分析

本課是小學英語(PEP)四年級上冊第二單元的第二課時，本課主要教學內容是Part A的Let’s learn和Let’s do部分。Let’s learn部分學習的單詞和詞組是：English book, Chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通過Zoom翻看Amy的書包，展示各書本的情景呈現了單詞的詞形和意義。Let’s do活動用于操練A Let’s learn板塊中有關學科教材名稱的詞匯。本活動通過TPR的活動形式訓練手、腦、眼的配合，強化訓練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。

二、學生情況分析

由于四年級學生接觸英語已經有一年的時間了，他們樂于感知、模仿習得英語。學生對實物及PPT動畫都很感興趣，所以本節課在鞏固新知的同時又進一步拓展與話題有關的更多知識，來滿足學生對知識的所需。

三、教學目標

(一)知識目標

1. 能夠聽、說、認讀單詞schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook。

2. 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來和同學討論各自的書包里有什么，能應用What’s in …? 來詢問什么地方有什么物品。

3. 聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應的動作。

(二)技能目標

1. 培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

2. 通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養學生小組合作意識。

(三)情感目標

1. 學會以得體的方式與人交流。

2. 能夠形成或樹立樂于分享的意識。

四、教學重難點

教學重點：

1. 能聽、說、認讀各種書的名稱：English book, math book, Chinese book, storybook。

2. 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來和同學討論各自的書包里有什么。

3. 聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應的動作。

教學難點：

maths的單詞朗讀、發音。

五、教學步驟

1. 熱身/復習

(1)問候。

(2)Free talk. 師生問答，生生問答。

T: What’s in the classroom?

Ss: A board, two doors …

設計意圖：在Free talk過程中復習第一單元的句型：What’s in the classroom? 也為本課時的新句子What’s in your schoolbag?的開展做好鋪墊。

2. 新課展示

(1)教師出示一個書包，詢問：What’s this? 引導學生問答：It’s a bag. It’s a schoolbag.

(2)教師舉起書包，繼續提問：What’s in my schoolbag? 讓學生來猜。引出本課時的新單詞：English book, Chinese book, maths book, storybook。

(3)學習maths時，教師要注意提醒學生th的發音通過咬舌尖的動作完成。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

(4)學生聽錄音跟讀、模仿。

設計意圖：通過具體的實物展開教學，形象直觀，有利于學生更容易掌握。

3. 趣味操練

(1)游戲：打地鼠。

(2)以游戲的`方式練習：同桌兩人，一說一拿。一個同學讀出書本相對應的單詞，另一個同學根據這個同學給出的單詞快速找出書本，然后角色互換。

設計意圖：借助學生感興趣的游戲，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習，既可以提升學生的理性認識，又可以訓練學生的動作能力和反應能力。

(3)兩人一組，訓練對話。

—What’s in your schoolbag?

—An English book, a Chinese book …

設計意圖：在對話訓練中培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

4. Let’s do

(1)用兒歌的方式復習介詞：in在里，on在上，under在下面，near在旁。

(2)教師分別將Chinese book放在桌子里面，將pencil box放到英語書的上面，將maths book放到書包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in, on, under, near，讓學生造句。

設計意圖：通過復習幾個介詞的表達，為Let’s do活動的開展打下基礎。

(3)學生要根據指令做出相應的動作。

由教師或某一個學生發布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：Put your Chinese book in your desk. Put your pencil-box on your English book. Put your eraser near your pencil-box. Put your maths book under your schoolbag.

設計意圖：通過動作活動的方式，讓學生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓練學生的動作能力和反應能力。

5. 作業檢測

(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛的書籍名稱。

(2)和同伴操練Let’s do的活動。

六、板書設計

Unit 2 My schoolbag

What’s this? school bag ——schoolbag

It’s a glish book, Chinese book

What’s in your schoolbag?maths book, storybook

An English book, a Chinese book, …in, on, under, near

2024小學四年級上冊復習教案 【篇11】

一、教材分析：

這節課主要教學Part A中的Let’s learn和Let’s play,需要生掌握四個單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語介紹自己的家庭。對英語國家中成員之間的稱呼習俗作簡要了解。

二、學情分析：

本班有44人，大多數同學對英語學習興趣較濃，有了一年的英語學習經歷，聽說、認讀書寫方面都有了一定的基礎。本節課教學與實際生活有關的內容，學生比較有共同話題，但新單詞的認讀和書寫，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。

三、教學目標：

1、能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother。

2、能用英語簡單介紹自己的家庭。

3、弄清各個家庭成員之間的關系。

4、培養學生熱愛家人的美好品德。

四、教學重難點：

1、能聽、說、認讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語簡單介紹自己的家庭。2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等詞的含義以及family的發音。

五、教具準備：

1、配套的教學課件。

2、配套的教學錄音機和錄音帶。

3、學生的家庭成員照片。

4、視頻資料。

六、教學過程：

Step I、Warm up

1.教師播放小視頻《Family》導入本節新課。It’s a story about the family.

2.教師呈現一張學生的全家福(family photo),介紹這張照片。It’s a family photo.

3.重點介紹family的特殊含義：Father and mother I love you!提醒學生觀察，每個單詞的首字母組合起來就是family。

Step II、Presentation

1、Learn： parents

(1)、教師用課件出示自己的.家庭照片，使用句型“This is my…”,”She/He is my…”教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學生，They are my parents.

(2)、讓學生帶上事先準備的家庭照片上臺，嘗試用剛才的句型進行描述。

(3)、板書、教讀parents---- They are my parents. 生跟讀、自由讀。

2、Learn: uncle

(1)T：(教師用PPT展示一張照片)Guess!Who is he? Ss: … T: He is my uncle. He’s my father’s brother. He is tall and strong.

(2)板書、教讀uncle--- He is my uncle. He is tall and strong.

3. Use the same way to learn aunt、baby brother、 is my aunt. She is thin. She has long is my baby brother. He is is my cousin. She is short.板書、教讀aunt、baby brother、cousin (運用多種方式讀單詞)

4、Play a game : Can you read ?課件呈現今天所學的單詞，找不同的同學來回答。(將全班同學分為男女生兩組進行PK。Boys代表校草，每回答對一個問題就增加一根小草貼圖;Girls代表校花，回答對問題就增加一朵小紅花貼圖。)

Step III、Practice

1、Try to draw a beautiful family tree.(幫助同學理清家庭成員之間的相互關系。)

2、Group work：Introduce your family members!四個同學一組，根據自己帶來的家庭成員照片，來相互介紹自己的家人，然后每組推薦一名同學上臺展示。 This is ...(father/mother/aunt...)He / She is … (tall/short/thin...)He / She has … (long/short hair)

3、Lets play：Lets draw and say! Draw some cute facial expressions on the fingers. Then choose one finger to introduce to us. For example, this is my father. He is tall and thin. He has short hair….

Step IV、Moral education

Show a short video and think about this question: What can you learn from the boy?Love your parents, love your family!

Step V、Homework

about your family members to your friend.

your parents do some housework.

七、板書設計：

Unit 6 Meet my family!

uncle

parents

aunt

baby brother

八、教學反思：

本課時主要學習有關家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、baby brother及句型This is… is … He/She has …我注重在情境中呈現詞匯，如：教師通過播放小故事《Family》和介紹自己的家庭成員導入新詞的學習。出示課件的同時運用family tree來進行單詞的教學，化難為易。讓學生用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發揮學生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習得語言。但學生在小組活動時，由于時間關系，沒有運用好學生帶來的家庭照片，所以在對話中的呈現和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學生的積極性。沒有充分發揮學生在學習中的主體地位。在小組活動和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學生克服單詞拼寫的單調和枯燥。總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學工作中，我將繼續努力，爭取更上一層樓!

2024小學四年級上冊復習教案 【篇12】

一、教材及學生情況分析

1、教材分析

教材的地位及作用本模塊以愛好為話題，層層展開，內容主要談論個人興趣和愛好及其原因，表達喜歡和不喜歡，對各類愛好的選擇和評價。所選用的對話和短文都是學生的感興趣的內容，貼近學生的生活實際，易于激發學生的興趣，拓展視野。我們教師可以根據學生的不同愛好，組織開展各種活動，也可以組織學生開展有關愛好的問卷調查，引導學生理性認識所見各種愛好并做必要的取舍，開展活動性學習，自主性學習，反思性學習。讓學生懂得處理好愛好與學習關系。通過學習，學生能夠掌握readinga的短語和用法。在學習及操練過程中，鍛煉學生的合作能力和參與意識，鼓勵他們積極的參與、大膽的表達，培養學生學習英語的良好習慣，提高學習英語的興趣。

理論依據：閱讀是組成英語課程資源的基本要素，把握本課閱讀的定位和作用，并以此為依據分析和設計教學步驟，體現教學大綱的意圖，從而使教師成功駕御教學過程，取得教學效果。

2、學生情況分析

基于職業中學學生的情況，本單元的教學內容的安排呈現出有利的一面：大部分學生對愛好話題比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手，以興趣為導向，展開教學。對學生的現狀有著準確的把握和分析，是教學得以順利進行的基礎，是完成預期教學目標的前提條件。然而也有不利的一面：一部分學生英語基礎較差，沒有較好的學習方法，甚至有少部分學生對英語學習產生了厭倦。

二、教學目標（知識目標，能力目標，德育目標）

1、知識目標

1）正確使用以下單詞：hobby，importance，relax，relaxation，develop，personality，encourage，include，private，provide，club，paint，collect

2）理解下列詞組：be thought to to be… be good for，provide sth for sb，3）通過課文學習，對文章有所了解，提高閱讀水平。

2、技能目標：

通過學習，學生能夠自由運用所學詞組，談論關于愛好的話題。同時對聽、說、讀、寫等方面的能力也有所提高。

3、能力目標：

1）通過快速閱讀和精讀讀懂課文的文章大意和細節。

2）掌握自主學習的方法，提高閱讀的能力，進而獲得綜合運用語言的能力。

4、德育目標：

1）通過談論愛好培養對他人不同愛好的尊重，維持良好的人際關系。

2）通過閱讀了解不同人的不同愛好，從而讓學生處理好孩子的興趣愛好與學習的關系。

確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定及本課在教材中的地位和作用，通過聽，說，讀，寫的訓練，使學生掌握英語交際會話，激發學生學習興趣打下基礎。此外，我國現階段英語教學的素質教育包括思想素質教育，目標語素質教育，潛在外語能力的培養，非智力因素四個方面的培養。對職業高中學生來說，更強調知識的實用性與社會的接軌。在教學目標的設定中，還要考慮學生學習的可操作性及其精神的陶冶。

三、教學重難點

1、教學重點通過談論愛好訓練學生的聽、說、讀、寫能力，表達興趣愛好以及對興趣愛好的評析。

master the four skilled words and phrases：importance，relax，develop，encourage，include，private，provide，collect …be thought to to be…，be good for，provide sth for sb。 finish reading a paragraph 1、

2、教學難點

1）能夠用英語口頭描述自己的愛好及他人的愛好，并且用英語寫出來。

2）教育過程中注意德育因素的滲透，讓技能訓練和德育培養共同實施。

確立教學重點和難點的依據：首先必須要在學生掌握基本詞匯及語法的基礎上，才能達到全面的教學目標的實現。根據現階段英語素質教育的要求，及本單元對話在教材中所處的地位和作用。同時根據中職學生的特點，強調知識的實踐性，社會的實用性，讓學生能夠學以致用。

四。教學策略選擇與設計及學法指導

1、采用任務型教學，創設真實的情境：對教材進行整和，以貼近學生生活的情境貫穿課堂每一個教學環節。

2、教學過程中創設真實的任務：面向全體學生，為學生提供展示自己的機會。使學生成為整個過程的中心。

3、根據學生的興趣愛好設計活動，讓學生在用英語解決問題的同時鍛煉自己的口語交際能力。

4、注重形成性評價，為學生“可持續學習”奠定基礎，讓學生擁有成就感。

四、教學與活動策略：

本課在教學策略上主要采用交際法，情境教學法和任務型教學法等幾種教學手段。在活動策略上主要采用自主學習策略和小組活動策略兩種方法。關鍵是讓學生如何有效的跟隨真實的語言情境一步一步的完成各個環節的教學任務。

1、說教法：根據職高生以及職高英語教學的特點，采用逐步降低難度，由易到難，循序漸進的方式，展開以學生為主體，教師為導向的教學雙邊活動。

在整個教學中，結合教材內容，我使用了任務型教學教學方法，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、自編和展示等活動方式，感受成功，總結所學。根據教學內容和課堂教學形象化、藝術化和交際化的理念，鞏固詞匯與句型，并用形象化的語言和動作充分體現語言的表演藝術，激發學生學習的興趣，引導學生表演、競爭、總結所學語言。在重難點環節中，運用視聽法，情景交際法，使難點知識有聲有色；在操練運用環節中為學生提供真實的語境，使學生的交流更真實、更形象化、具體化、活動化，使所學語言知識得到升華，運用語言的能力的到提高。在最后的作業環節中布置寫愛好的信，以此總結鞏固本節課所學。同時，在教學過程中，多角度的對學生評價，從而使學生在快樂中運用英語，在快樂中體悟語言，在競爭與合作中體驗集體的凝聚力。

2、說學法：

首先，讓學生在融洽的氣氛中，用熱情和愛心感染他們，激勵他們，用豐富的評價方式鼓勵他們。在這種學習氛圍中，學生創造性的學習，變被動學習為主動學習。

其次，學生在競賽、表演等師生互動中能合作學習，充分體現了同學們自主學習的能力。在小組活動環節中優生能帶動學困生進行合作交流。通過感知、體驗，實踐、參與和合作的方式，讓學生在愉快的.氛圍中學習。在合作交流有目的的學習過程中，“不求人人成功，但求人人參與”。

最后，優美的、豐富的評價語言與有效地競賽，給學生美的感受、也激發了學習興趣與語言實踐的熱情。學生在最后的活動中能正確、自如運用所學語言進行交流。在此活動中每個學生都展示了自我、發現了自我，找到了自信！

五、教學手段

主要體現現代化教學手段，以多媒體輔助教學，增強了課堂的直觀性和趣味性，加大了課堂的容量，也提高了教學的效果。

六、教學程序

總教學思路：創設問題情景————教學展示目標—————教學目標導學—————語言交流實踐—————糾正反饋—————課堂總結

1啟發誘導，創設問題情景（warming up）5分鐘（復習談論自己的愛好。教師再抽一列的學生進行鏈式對話。）

t：my hobby is collecting stamps。 what’s your hobby？row 4，go！

為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生的距離，這節課展示出：不同的學生有不同的愛好。大部分同學都有對自己有益的愛好，如：collecting stamps，dancing，swimming，riding bicycles，flying kites等等這些愛好能拓展我們的視野、增長我們的見識。其實在學習之余，我們可以做更多有意義的事情。如：reading books，planting flowers，doing houseworks，helping mother，…等。從中陶冶情操并感受幫助別人的快樂。

設計意圖：本人將對話前的熱身部分擴展開來，然后創設問題情景，調動學生積極性，多開口，培養學生主動探究知識的能力，形成一種開放，探究，平等和合作的一種教學氛圍。將學生導入篇章學習，激發學生對篇章的喜愛，同時對不同的興趣愛好作簡單評述，將生詞教學放入適當語境之中，訓練學生對生詞的猜測技能，也為后續的篇章教學掃除詞匯障礙。

2設疑激趣，展示教學目標（lead—in）8分鐘

本部分是此堂課的重點之一，教師根據看圖說話設疑激趣，此時展示圖片，從而達到教學目的。

設計意圖：引入本課的第一部分，和有關興趣，愛好有關的練習。通過提問，了解學生的興趣和愛好，既能提高學生求學的興趣，同時拓展到其他人的愛好，并引出相對應的詞組，為下一步的學習作好準備。

3目標導學，利用視聽，掌握新知。（brief introduction）15分鐘

提出問題，讓學生帶著問題聽段落，對段落內容有初步的了解。此部分是本課的難點，因此本人要著重講解reading a第一段落。先展示這些重難點句型，讓學生掌握。再通錄音讓學生了解reading a的大意，充分掌握重難點知識，以至熟練運用。

i。listen to the text and answer the two questions

1}。are hobbies very important for people？

2）、 why do people usually have hobbies？

【設計意圖】：通過top—down式的閱讀，讓學生對全文有一總體印象，并注意培養學生在閱讀過程中掌握瀏覽、跳讀等閱讀技巧。

ii。scanning and skimming：

1）、ask the students to read loudly by themselves

2）、 ask and answer in groups

3）、 finish the exercises。

4）、 check the answers with the whole class。

【設計意圖】：學生打開書，通過學生自己讀和兩人一組，相互問答，加深段落的理解，并且在朗讀的過程中深化本課句型，學會相互配合，相互合作。使每一名學生都有參與的機會。通過小組展示，檢查優異。小組活動后，根據內容，完成練習題，第二次閱讀篇章，旨在使學生掌握篇章的細節信息，并通過練習題來檢查學生對篇章的初步理解程度。

iii。復述reading a第一段落。

【設計意圖】通過對課文內容的復述，進一步對課文內容和語言點的鞏固，并使語言點的運用落實在篇章之中，使運用更具意義。

4語言交流實踐，糾正反饋（practice）8分鐘

學生在掌握以上句型后，教師在課堂上根據今天所學的主題搞一個調查活動，再以匯報的形式在課堂上展示出來，從而檢測學生的學習情況，反饋教學目標。學生可以多人一組，分別擔任采訪人，同時在表演過程中引入競爭機制，擬訂一個評分細則，選出表現較好的同學。這樣能讓全班同學參與其中，又能讓學生發現自己的不足和其他同學的優點。學生自由組合成3～5人小組，圍坐一圈，相互提問，并把答案記錄在表格中。

評分細則：語言規范，表達正確5分生動，流暢，邏輯性強3分自然大方，有新意2分

【設計意圖】：通過小組活動，完成這一任務，利用教材資源，就學生真實的情況開展討論，對興趣愛好作再認識，提高語言運用的真實性，也為完成模塊任務作好鋪墊。讓學生運用有關“興趣愛好”句型，在用中鞏固。非單調地反復，而是有意義地使用，體現“做中學”的理念。通過讓學生口頭報告自已好友這一活動，讓學生產生有意義的輸出，并使語言的運用最終落實于篇章之中。

5課堂總結2分鐘

【設計意圖】：在進行了訓練之后，學生要能夠明確地知道今天所學的重點是什么，除了有思想教育的感情目標，也有知識目標，這是本課的一個主線。

6作業布置2分鐘

（1）recite the new words and sentences and reading a we learned today。

（2）write a letter to your english teacher about your hobbies。

（3）let students preview the rest of reading a，課堂總體評價和思考以上教學過程設計，嚴格按照現階段我國英語素質教育要求，強調課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，倡導體驗，實踐，參與，合作和交流的學習方式和任務型教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐，自主學習能力的過程。整個過程，我們遵循開放，探究，平等和合作的教學理念，從創設情景問題，講授新知到反饋練習，全課總結，能作到息息相同，環環相扣，特別是新授過程，包括了"新授，練習，再新授，再練習"等多個環節，能有效的調動學生思考，表達，既重視知識的形成過程，也注重了學生的思維發展過程。通過我和學生的共同努力配合，這堂課一定能實現我所確定的教學目標，并突破教學重難點。

2024小學四年級上冊復習教案 【篇13】

一、教學內容：

九年義務教育蘇教版小學《數學》第八冊第121122頁，練習二十八第13題。

二、教學目標：

1、認識直線、線段和射線，能正確識別直線、線段和射線，掌握它們的聯系和區別。

2、認識角和角的符號，知道角的頂點、邊和角的大小。

3、學生可以用畫圖工具來角。

三、教學重點、難點：

重點：認識射線和角；知道角的頂點、邊。

難點：總結畫角的方法；角的大小比較方法。

四、教學設計理念：

基于學生已有知識經驗，在教學過程中，注重課程的生成性，以小組學習的形式，在學生自主、合作、探究學習基礎上，師生共同生成新知識。

五、教具和學具準備：

教具：三角板一副、小黑板、投影片、活動角。

學具：學生三角板一副、活動角。

六、教學過程：

（一）鋪墊孕伏

師：孩子們，在我們的生活中，很多地方運用了線。例如：木工師傅、建筑工程師、縫紉工人、我們的課間游戲活動跳皮筋等。在我們以前的學習中已見到過線。現在就請孩子們在紙上畫一條線（板書：線）

生：操作。（期望：學生能夠畫出：直線、曲線、線段）

（補救方案一：如果學生都畫出直線，教師出示曲線凸現直線的直）

師：你兩（生1畫的是直線，生2畫的是曲線）畫的線有什么區別嗎？

生：（一直，一曲。）（板書：直）

師：我們把這種線叫做什么？（直線）

師問生1：你畫的這條直線還可以像這樣一直畫下去嗎？（可以）

師：那么，我們能量出直線的長度嗎？（不能）為什么？（沒有盡頭，無法量）

師：所以，我們可以總結出直線有什么特點？（無限長、沒有端點。完成板書）

師講述：我們在畫直線時，只畫出其中一部分就可以了。（板畫： )

過渡：在實際的生活、學習中，我們很少用無限長的直線，只用其中的一段。展示生3所畫的線段（有明顯的兩個端點）。

（補救方案二：如果沒有學生畫出線段，由教師畫線段）

師：這條線與直線有什么相同點和不同點？（都是直的、直線沒有端點、線段有兩個端點）（板書：兩個端點）線段可以量出長度嗎？為什么？

師講述：實際上這種線是直線的一段，我們以前把它叫做什么？（線段）在數學中科學的說是：直線上兩點之間的一段。（板書：直線上兩點間的一段）

（二）探究新知

1、認識射線

引言：剛才我們進一步認識了直線和線段，下面我們來看看這條線。

如果把線段的一端無限延長，就得到了一條新的線。（教師版畫： ）

大家看，這條線有什么特點？（直、有一個端點、無限長）（板書：一個端點、無限長）（如果學生不能說出無限長，引導學生可否把無端點的一邊無限延長？）

師講述：這種只有一個端點的線稱為射線。在日常生活中，經常可以看到一些射線的例子，比如：手電筒發出的光、電燈射出來的光線、太陽射出來的光線，都可以把它們看成是射線。

師出示小黑板：判斷下面圖形，哪些是直線？哪些是線段？哪些是線段？

引導學生想象：從一點可以引出無數條射線，為學習角做鋪墊。

師：我們已經知道，把線段的一端無限延長，就得到一條射線，看，這里有一個點（投影）我從這個點引出了一條射線，從這一點能不能再引出一條射線？還可以嗎？

讓學生想一想：從這一點可以引出多少條射線？（無數條）

（師演示后只留下兩條射線。）

2、認識角

師：孩子們，這個圖形，我們以前好象見過，叫什么？（角）（板書：角）

（補救方案三：如果學生說不出來，出示三角板，讓學生指一指三角板的三個角在哪兒，形狀是什么樣）

師：請孩子們試著畫一個角。再畫幾個。在小組內交流你自己是怎樣畫的？

學生操作后討論。

（學生可能說：畫兩條線。進一步引導：是兩條什么線？教師補充是共同用一個端點的兩條射線）

那么我們先畫什么？再畫什么？（板書：一點 兩條射線）。師生同時畫一個角。

師：根據你們畫角的方法，試著說一說什么樣的圖形是角？

生在小組內交流，匯報。（從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。完成板書）

師：根據你們總結的角的概念，以后我們要判斷一個圖形是不是角，該怎樣判斷？（看它是不是從一點引出兩條射線。在定義中的一點、引出兩條射線下面加著重號）

師講解：我們把這一點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。（板書：頂點、邊、邊）

師出示小黑板：判斷下面哪些圖形是角？并請學生上臺來指一指角的頂點和邊。

過渡：在以后我們研究的`圖形中往往是很多個角，例如：以前學習的正方形、長方形就有四個角，那么我們怎樣來區別它們呢？出示小黑板。

師講解：角通常用符號 來表示。（板書）讀作角。（生讀）角的符號和以前學過的小于符號 ＜ 有一點像，但不完全一樣，角的符號第二筆是平的，以后在書寫時要注意。（學生練習）角多了，為了敘述方便，我們可以給它編上號，在角的符號內寫1、2、3、4，分別記作23 4

3、角的大小比較

師：出示活動角

我這里有兩根硬紙條，現在并攏在一起，大家看，我把兩根硬紙條怎樣了？

師把＝根硬紙條叉開。（生可能說分開、張開、叉開、撐開等）

師：看起來，同學們心里明白是怎么回事了，我們就說成這兩根硬紙條是叉開了。

師講述：現在把兩根硬紙條看作是角的兩條邊， 1兩條邊是這樣叉開的， 3兩條邊呢？（叉開的比 1大） ， 2兩條邊呢？（叉開的比 3小）

教師利用活動角的投影片演示，使學生知道角的兩條邊叉開得大，角就大；叉開得小，角就小。出現在投影片上。

師問：看起來，角的大小跟角的什么有關系？（兩條邊叉開的程度）

師出示小黑板：下面的角誰比誰大？（屬于直觀的判斷）

在投影片上比較，著重比較的過程。

（三）鞏固擴展

師：請同學們拿出自己的三角板，隨意的比較角的大小，然后在小組內交流你比較的是哪兩個角？結果是怎樣的？是怎樣比較的？

生操作后回報。

師引導：兩重合一觀察。

（四）全課總結

今天我們共同研討了些什么問題呢？（完成板書課題：直線 射線 線段和角）你能用嗎？試試看。

（五）布置作業

書上第126頁練習二十八第1、2、3題。

2024小學四年級上冊復習教案 【篇14】

教學目標

1．知識目標

自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

2．能力目標

有感情地朗讀課文。

3．情感目標

抓住課文重點，讀懂課文，懂得“愛好勤奮，勤奮出人才”的道理。

教學重難點

啟發學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發展。

教學過程

一、啟發談話。

同學們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負盈虧的足球運動員是誰嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來學習課文《球王貝利》。

二、自讀課文，自學生字。

1.默讀課文，了解課文內容。

2.借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

三、默讀課文，整體感知。

思考：課文寫了貝利的什么事？

四、自學討論：

1．結合課文內容，談談自己的理解。

2．讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事，你得到了什么啟示？

3．全文分三部分：

第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個足球。

第二部分：教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場參加訓練。

第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。

五、配樂讀課文。

1．個人自由讀。

2．小組讀

3.班內讀。

2024小學四年級上冊復習教案 【篇15】

教學目標

1．口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感。培養學生寫作的良好習慣。

3．我的發現：能主動發現同音字，并正確使用，引導學生從音、形、義上加以區分。

4．日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。

5．拓展延伸：通過寬帶網，了解科學技術日新月異，感受我國科學技術發展的新成就，感受科技發展給生活帶來的新變化。可以讓學生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。

課前準備

收集自己準備的科技新聞。

教學課時

4課時

第一課時

口語交際，我們的奇思妙想

1．激趣導入：

同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化呢？

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學習，只要能想到的，都可以說。

2．小組交流：

前后兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發明創造的快樂。交流時可以互相問學，互相補充，互相評價。

3．全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進行評價。

4．小結延伸：

同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發明，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現實，必須現在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現實。

第二課時

習作指導 寫一篇想象作文

一、談話引入：

上一節課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習作要求：

1．想象應從哪些方面去想，想些什么？學生討論。

2．教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。

3．習作方法指導：

①敘述想象的事物，要有一定的順序。

②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。

③表達的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

4．學生自己交流習作，教師巡視指導。

5．學生交流習作：選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班交流。

6．教師選出有特色的習作講評。

7．學生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。

第三、四課時

一、教學我的發現

1．學生自由讀詞語。

2．教師指名讀詞語，注意正音。

3．符合詞義，說說帶點的詞的意思。

4．思考：你發現了什么？廣告亂改成語。

5．小結：注意區分同音字。

二、教學日積月累

1．學生讀科學名言

2．交流：你從科學名言中了解了什么？

3．小結：這些名言，告訴我們對待科學的態度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。

三、教學寬帶網

1．朗讀寬帶網中的內容。

2．你在生活中還收集了哪些信息？

3．學生展開收集資料。

4．舉辦《科學在身邊》手抄報。