教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。下面我為大家整理了關于四年級語文復習課教案，供大家參考。

　　四年級語文復習課教案1

　　一、指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個

　　系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差

　　不同的學生都得到提高。

　　二、復習目標：

　　1、認字200個，會寫200個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、默讀有一定的速度，并能抓住文章段落的大意。

　　3、能夠聯系上下文和自己的積累，理解詞語的意思，體會課文中含義深刻的句子。

　　4、揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文

　　章的基本說明方法。

　　5、能寫簡單記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

　　三、復習重點：

　　1、落實單元知識點，精讀課文重點句、文學常識。

　　2、掌握本冊書積累的內容，并能運用到實際表達中。

　　3、能夠聯系上下文和實際生活，理解詞語的意思，體會課文中含義深刻的句子

　　4、能夠理清文章的表達順序，體會作者的思想感情。

　　5、概括文章的段落主要內容。

　　6、閱讀說明性文章，能抓住要點，體會說明方法的表達效果，及說明文語言的科學嚴謹的特

　　點。

　　四、復習難點：

　　基礎知識：

　　字意的理解

　　閱讀理解：

　　1. 聯系上下文解詞

　　2. 說明性文章的要點及說明方法的表達效果

　　3. 概括段落大意

　　歸納主要內容、分段、聯系上下文理解詞語。

　　五、復習內容：

　　1、 積累：

　　① 正確認讀、聽寫本冊生字。

　　② 語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累。

　　③ 課文中的四字詞語。

　　④ 各單元需要默寫、背誦內容。

　　2、 閱讀：

　　①了解課內文章主題、重點段落的主要內容。

　　②對課文中重點段落的理解(表達方法效果、說明方法效果等)。

　　③聯系語言環境和生活實際，理解詞語的意思、句子的意思(參見試卷中根據意思寫詞

　　語的題型)。

　　3、習作

　　① 能根據習作要求，完成作文。

　　② 能夠正確使用標點符號。

　　③ 能用課文中出現的結構進行寫作。(如：總分段式。)

　　④ 復習教材中的作文。

　　四年級語文復習課教案2

　　第一單元 主題：“自然奇觀”

　　展現大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。

　　第一課 《觀潮》

　　1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱

　　了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。《講透教材》P2

　　“奇觀”指的是什么?你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀?

　　2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。

　　大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線;近些，只見白浪翻滾;浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　兩丈有多高，從中你感受到什么?潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

　　3、找出課文中寫得具體形象的句子。 《教參》P3.4

　　4、復習《課堂》第7題

　　5、造句：依舊、猶如、好象

　　第3課《鳥的天堂》

　　1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫法。多音字：樂、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續”

　　感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

　　課文第7.8.12自然段要求背誦

　　2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢?

　　“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

　　鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

　　3、“枝干的樹木不可計數”的原因是什么?(枝上又生根……)

　　4、課后第3題，見《教參》P15

　　5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

　　課堂第7題讀一讀寫一寫。

　　6、《每》P6精彩回放

　　語文園地一

　　1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語

　　2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。

　　我的發現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　日積月累：有關自然景觀的對聯，要求背誦的

　　趣味語文：認識對聯用字的精妙與回文。了解“好”在對聯中的讀音和意思。

　　3、《課堂》第3題照樣子，把加點詞的意思寫具體。

　　4、《每》P10交流展示

　　_第2課

　　1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么。堪稱是什么意思。多音字：藏、長

　　2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，

　　峽谷里的水是千姿百態，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發現是上個世紀人類最重要的地理事件之一。

　　_4、火燒云

　　1、瀏覽課文，記生字。

　　課文寫了什么?寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態。

　　找出文中寫顏色的詞語。

　　四年級語文復習課教案3

　　第二單元 主題“觀察和發現方面的趣事”

　　在了解內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續觀察，把觀察中的發現記下來。

　　第5課《古詩兩首》

　　1、讀古詩，說意思。

　　“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當局者迷，旁觀者清這樣一個道理。“緣”是什么意思。句意

　　也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結果也不同。

　　“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。

　　“題、識、莫”的意思是什么?

　　2、多音字：重

　　第6課《爬山虎的腳》

　　1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

　　課文主要寫了什么?描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣。《教參》P34.35

　　課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。見《每》P22交流展示

　　把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發現，作者觀察得很仔細。

　　2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下?為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”?

　　因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。 腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以……

　　3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

　　4、《課堂》4、正確填寫“的、地、得” 第6題讀一讀，寫一寫

　　第7課《蟋蟀的住宅》

　　1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。

　　課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。

　　住宅內部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛生。

　　2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安?《教參》P43

　　3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”?因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛生、干燥的巢穴。《教參》P43

　　蓋房子經過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸推土撲開。

　　4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”

　　從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。

　　語文園地二

　　1、詞語盤點

　　2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。

　　3、我的發現：因為觀察得認真、細致，經歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準確。

　　4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

　　5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經有通盤的考慮和充分的把握。

　　文與可筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子?課文中哪句可以解釋文章的題目?

　　從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?

　　_第8課世界地圖引出的發現

　　1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

　　課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線(起因)，通過將地圖上的陸地進行比較，發現所有的大陸都能吻合在一起，經過不斷考察，提出大陸漂移學說。

　　2、他的重大發現靠的是什么?仔細觀察，認真思考，反復論證

　　3、“靜謐”(寧靜)“不可思議”(不可想象，不能理解)“浩如煙海”(形容文獻資料非常豐富，說明他經歷的艱辛和挫折)