課時計劃，俗稱“教案”。是對每一堂課具體深入的教學準備，是對師生課堂預期的教學活動的設計和描述。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版五年級語文教案上冊，供大家參考。

　　人教版五年級語文教案上冊1

　　【目標預設】

　　依據(jù)國家課程標準，結(jié)合單元教學目標及學生實際，將本課的學習目標預設為：

　　1.明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點。

　　2.通過閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

　　3.制訂活動計劃，培養(yǎng)合作意識，提高自主學習的能力。

　　【教學重難點】

　　重點：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

　　難點：小組討論并制訂活動計劃，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　【教學過程預設】

　　一、激趣導入，明確學習內(nèi)容。

　　1.談話導入：同學們，我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字，漢字就在我們身邊。請你聯(lián)系生活實際，談談對漢字的了解。

　　2.學生交流對漢字的了解。

　　3.教師相機引出綜合性學習的專題：遨游漢字王國。

　　4.引導學生瀏覽本組內(nèi)容，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和怎樣開展綜合性學習活動。[教師相機板書課題：有趣的漢字]

　　二、閱讀材料，感受漢字神奇。

　　1.以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。

　　2.引導學生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。

　　〖學情預設一〗

　　小組匯報交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。

　　〖教學策略〗

　　(1)引導學生通過猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認識漢字的特點。

　　(2)啟發(fā)學生交流平時積累的字謎，激發(fā)學生搜集或編制字謎的興趣。

　　〖學情預設二〗

　　小組匯報交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。

　　〖教學策略〗

　　(1)引導學生交流諧音歇后語，初步了解諧音歇后語的特點，感受諧音歇后語的俏皮風趣、幽默詼諧。

　　(2)引導學生通過交流諧音笑話，懂得漢語同音字多，不能隨意亂用。

　　(3)學生交流平時積累的諧音歇后語和諧音笑話，激發(fā)學生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)和笑話。

　　〖學情預設三〗

　　小組匯報交流閱讀材料《倉頡造字》、《“冊”“典”“刪”的來歷》。

　　〖教學策略〗

　　(1)引導學生用自己的話講講《倉頡造字》的傳說。

　　(2)通過交流閱讀材料，了解一些漢字來歷的知識。

　　(3)激發(fā)學生搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

　　3.引導學生交流閱讀感受。[教師相機板書課題：感受神奇]

　　三、合作討論，制訂活動計劃。

　　1.引導學生明確活動計劃的內(nèi)容。

　　2.以小組為單位，制定活動計劃，教師巡視指導。

　　3.小組展示活動計劃，師生交流評價。

　　4.總結(jié)：同學們，通過對活動計劃的交流，我們明確了如何制訂切實可行的活動計劃。希望同學們修改完善小組活動計劃，分工協(xié)作，認真開展這次綜合性學習活動，在漢字的王國里遨游，感受漢字的有趣和神奇!

　　人教版五年級語文教案上冊2

　　一、教學內(nèi)容

　　1、文字：抓住“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”、“分辨”等重點詞語，聯(lián)系文本，滲透漢字文化教學，注意“愛慕、印”等有形有色的構(gòu)詞特點。

　　2、文章：此文淺顯易懂，文章層次富有條理，詳略分明。種花生――收花生――嘗花生――議花生，全文以“落花生”為線索，重點圍繞“議花生”展開了論述，使人讀后便明白一種道理，即“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這種結(jié)構(gòu)的文章，便于引導學生學習圍繞重點內(nèi)容選材。

　　3、文化：借物喻人，借落花生的好處多，喻人要有落花生的品格――做有用的人，不做只講面子，而對別人沒有用的人。抓住如此的人文，更利于學生將父親與一家人的對話的內(nèi)涵。

　　二、教學目標

　　1、通過字詞的教學，體會文章雖淺顯的文字，和富有深刻的人生哲理。達到識字詞習文，習文促進字詞的理解。

　　2、通過閱讀教學，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，歷練學生的概括能力：在課文“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”的比較中，比較詳略抓重點;我們談”與“父親談”，比較內(nèi)容抓重點;在“贊花生”和“學花生”兩點中，比較目的抓重點。搞懂“抓重點”的閱讀方法。

　　3、通過落花生與石榴、蘋果、桃在位置、外表、印象三方面的對比，理解父親與家人的話：花生雖然不好看，可是很有用?！叭艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面，而對別人沒有好處的人”等。

　　做有用的人，做落花生一樣的人，這只是第一層面的理解。做講體面，石榴、蘋果、桃這樣的人，這是第二個層面的理解。明白不做只講體面而對別人沒有好處的人，即，做又要講體面而又對他人有好處的人，這是第三個層面的理解。理解許地山的父親為啥希望他做一個像落花生一樣的人，這是第四層面的理解。

　　三、教學預設：

　　第一課時

　　一、檢查預習――了解學情

　　(一)字詞

　　1、抓住重點的字詞

　　1)半畝(mǔ)[拼音]、吩咐(fēn　fù)[詞義(a.囑咐;b.口頭指派或命令)，課文中誰吩咐誰]、榨(zhà)油[字型結(jié)構(gòu)]、石榴(liú)[讀輕聲]、便宜[多音字]、居然[字義，學會用詞]、愛慕[字義，課文中是對什么有愛慕之心?]

　　2)鞏固字詞(思維體操)。

　　(二)文章

　　1、這一篇課文講了一件什么事?

　　提示以落花生為線索，課文講了“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”。

　　2、讀了課文明白了一個什么道理?

　　二、細讀課文――明白抓重點的閱讀方法

　　[運用“比較法”去獨立閱讀課文。這需要老師的指導，交學生去“漁”。]

　　1、“對照比較”抓重點

　　1)比較詳略抓重點(默讀方式處理)

　　在課文“種花生”與“過收獲節(jié)”、“吃花生”與“談花生”的比較中，老師引導學生看文章的詳略，詳者為重點。

　　2)比較內(nèi)容抓重點(分角色讀：注重人物對話)

　　在“我們談”與“父親談”的內(nèi)容比較之中，“父親談”的內(nèi)容更加重要，學生通過比較內(nèi)容，抓住了重點。

　　3)比較目的抓重點

　　在“贊花生”和“學花生”兩點中，再找出最重要的，用前兩個方法顯然無濟于事了。老師引導學生看文章的寫作目的，于是，“學花生——做有用的人”這一最重點便抓住了。

　　2、理解的基礎上，有感情的讀每一部分的內(nèi)容。

　　第二課時

　　三、精讀課文――體會做落花生一樣有用的人

　　1、抓出全文的重點段落。

　　[估計：通過第一課時的學習，學生對落花生的品質(zhì)，有了初步的印象。學生很可能在迅速的抓住全文的重點段落。]

　　1)找出重點段落，第10段，師生對比，看誰在最短的時間背誦。

　　交流心得：我采用的是理解記憶的方法。這一段父親的話，分成了兩部分。我采用的是一句一句的背誦的方法。

　　2)理解幫助。

　　出示第10自然段，體會花生的可貴之處。

　　① 填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：(在同學自由讀之后填表)

　　花生

　　桃、石榴、蘋果

　　位置

　　埋在地里

　　高高地掛在枝頭

　　外表

　　矮矮地長

　　鮮紅嫩綠

　　印象

　　挖起來才知道

　　一見就生愛慕之心

　?、谥该x，評讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到什么?

　　[估計：學生會說做一個像花生一樣的人，不做蘋果一樣的人。]

　?、厶接憺槭裁匆龌ㄉ粯拥娜?

　　[引導學生讀父親接下來所說的話：“所以你們要像花生，他們雖然不好看，可是很有用?！?/p>

　?、芙雍犀F(xiàn)實情境，討論注重外表是不是不好?要做一個什么樣的人?

　　桃、石榴、蘋果，外表非常的美，使人一看便生愛慕之心，做這樣的人，這是一種現(xiàn)代人的追求，也是現(xiàn)代人的生活方式，明白追求外在美，這沒有什么不對的。

　　追問：想做什么樣的人?

　　[估計：學生要做桃、石榴、蘋果一樣的有外在美的人]

　?、堇斫馕闹小拔摇闭f的那一句：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

　　討論什么樣人，才是有用的人?

　　[重點引導學生理解“只講”體面，而對別人沒有好處的人，只講體面不對。]

　　追問：想做一個什么樣的人?

　　[估計：學生回答即要做一個即要做講體面的人，又要做一個對人有好處的人]

　?、逓楹挝恼轮校髡叩母赣H希望作者只做一個像落花生一樣的外面不好看而有用的人?

　　為了給學生解惑，一是引出作者許地山的筆名“落華生”，說明作者一生也在勉勵自己做一個具有落花生一樣品格的人。二是，講解當時的時代背景：“許地山的父親為什么不希望自己的孩子做石榴蘋果那樣的人，反而希望孩子們做花生那樣的人呢?”這樣就可以引導學生結(jié)合當時的國情來理解文本的價值取向。二十世紀初葉，國家正處于一個極為動蕩的年代，國家與民族處于水深火熱之中，急需各類有用的人才，而當時的許多有條件有能力的公子少爺們天天醉酒歡歌，置國難于不顧。面對這樣的現(xiàn)實，許地山的父親作為一個有著強烈愛國之心的民主人士，希望自己的孩子能夠扎扎實實的學點本領(lǐng)，為國家為民族做點實實在在的事情，做個有用的人。其拳拳愛國之心濃縮在殷殷期望之中，父親之所以在百忙之中擠出時間來參加“收獲節(jié)”，父親之所以拿花生與蘋果石榴對比來揭示花生得最可貴的品質(zhì)，許地山之所以將自己的筆名確定為“落華生”，就不難理解了。

　　[愛國，任何時候都不過時]

　　同時，介紹許地山的父親：許地山，1893年2月14日生于臺灣省臺南府城延平郡王祠附近的窺園里。其父許南英是個富有愛國思想的知識分子，祖籍廣東揭陽。1895年中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，許南英臨危受命，擔任臺灣籌防局統(tǒng)領(lǐng)。他激于民族大義，率眾奮起反抗日軍的入侵，日寇占領(lǐng)臺灣后，遂將全家遷回大陸。當時因清政府不準內(nèi)渡官員保持臺灣籍貫，許南英便在福建龍溪落戶。

　　2、有感情的朗讀父親所說的話，明白做一個有用的人的意義。

　　在邊吃邊談中，理解父親的話深深地印在我的心上，理解這一印字。牢記在心中，一生受用的意識。

　　四、超越文本——引發(fā)人生思索

　　1、了解許地山

　　許地山生于1893年――1941年，許地山積勞成疾，導致心臟病逐漸嚴重。天不假年，1941年8月4日下午2時，他心臟病再次復發(fā)，英年早逝，年僅49歲。

　　噩耗傳出，第一個送來花圈的是宋慶齡。梅蘭芳、葉恭綽、郁達夫、徐悲鴻等許多知名人士送了花圈、挽聯(lián)。當天，香港學校下半旗，港九鐘樓鳴鐘致哀。9月21日香港文化界400多個團體近千名代表舉行“許地山先生追悼大會”。國內(nèi)及新加坡等地也都隆重集會，痛悼這位新文學運動的先驅(qū)者、愛國者。

　　2、談做一個有用的人。

　　3、有感情的朗讀全文，或背誦全文重點段落。

　　人教版五年級語文教案上冊3

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦和抄寫課文的第七自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　4、領(lǐng)悟本課按照事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法;學習場面描寫的方法，

　　二、過程與方法

　　讀課文抓住關(guān)鍵詞、句，想象整個“開國大典”的場面，理解課文的主要內(nèi)容。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　教學重點

　　1、能比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作用;

　　2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容;

　　教學難點

　　體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　教學準備：

　　1、制作相關(guān)課件;

　　2、從課外書籍或網(wǎng)絡中查找有關(guān)開國大典的課件資料。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.讀準生字，理解部分詞意，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.初讀課文，整體感知。

　　3. 細讀課文，品味理解。

　　(一)釋題導入，引出“大典”。

　　1.揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。

　　2.解釋課題，齊讀課題。(“開國大典”就是創(chuàng)建國家時舉行的重大典禮。)

　　(二)初讀課文，整體感知，初識“大典”。

　　(在這一部分，主要是掃清字詞障礙，對課文內(nèi)容有個基本了解)

　　1、練習讀課文，自學生字新詞，了解課文大意：

　?、拧∽杂勺x課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。

　?、啤》答佔詫W生字詞情況：

　　2、質(zhì)疑解疑：

　　(簡單問題當時解決，和理解課文有關(guān)的問題，引導學生隨著深入學習課文時再解決。 )

　　(三)細讀課文，理清脈絡，感受“大典”。

　　(在這一部分，主要幫助學生理清文章的脈絡，通過合作探究學習，感受“大典”的盛況)

　　1、練習分段：

　?、拧W生默讀思考，理清文章脈絡：

　　課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的?按照課文的敘述順序分段。

　　⑵　學生討論：

　　(明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。)

　　2、合作研讀，體會情境(在這一環(huán)節(jié)，我設計了這樣一道思考題)

　　(1)假如你是一名記者，或是一名群眾，當時的哪一個場景讓你終生難忘?

　　(2)根據(jù)選項，組成合作學習小組，在組內(nèi)說說當時的情景。

　　(在這一環(huán)節(jié)，主要的目的是培養(yǎng)學生合作、探究的意識以及語言表達的能力，體現(xiàn)尊重學生、喚醒、激勵學生參與意識，追求有序、有情、有效、有趣課堂。)

　　(四)總結(jié)全文

　　1、評價小組合作探究學習的情況;

　　2、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

　　(五)布置作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.重點學習群眾進場，閱兵式和群眾_三個部分，進一步了解場面描寫的方法。

　　2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。

　　3.整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。

　　一、復習導入

　　1.師生共同回顧上節(jié)課的學習收獲，教師小結(jié)。

　　2.交代本節(jié)課的學習任務。

　　二、出示學習任務

　　1、練習有感情朗讀課文

　　2、同桌討論、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　3、通過學習課文有關(guān)段落學習場面描寫的方法。

　　(自學時間8---12分鐘，視學生自學情況而定)

　　(在這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主、探究的學習習慣)

　　三、學生自學 (教師巡視并相機參與部分討論)

　　四、檢測學情 (分四個部分)

　　㈠、出示填空練習題，鞏固第一部分的學習內(nèi)容。

　　{{{(使學生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總?cè)藬?shù)等問題。)

　　開國大典于 年 月 日在 舉行，參加典禮的成員有 __，估計總數(shù)__________。會場在__________。主席臺設在__________。

　?、?、學習課文第二部分 ，(也是本文的主體部分，我主要設計了三個小環(huán)節(jié)，即1、理脈絡;2、說內(nèi)容;3、抓重點語句，具體就是)

　　1、請學生默讀第二部分，自主理清典禮的過程。

　　{{{(典禮開始，領(lǐng)導就位)──(奏國歌)──(毛主席宣布政府成立)──(升國旗，鳴禮炮)──(宣讀公告) }}}

　　2、練習用自己的話簡要敘述開國大典的主體部分。體會開國大典盛況。

　　3.找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法?并在理解的基礎上練習朗讀。

　　(1)重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

　　排比：在這段話中，有四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。

　　(2)請學生對比地讀讀下列句子，說說自己的感受。(出示對比句) (第一組句子)

　　a、下午三點整，會場上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，人的目光看向主席臺。

　　b、下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　(出示這組句子，意在通過重點詞的分析比較，讓學生體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。) (我出示的第二組句子就是……)

　　a、三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。

　　b、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

　　(通過這組句子的對比，意在讓學生體會中國人民為從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。)

　　4.指導朗讀課文，讓學生感受人民群眾那種(激動、興奮、喜悅)的心情。

　　5.根據(jù)板書練習背誦第七自然段。

　?、?、精讀第三部分

　　1.自由朗讀描寫閱兵式的語句。

　　2.畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　3.小組合作，討論試寫排比句：

　　全場30萬人，為____________而____________;為____________而____________;為____________而____________。

　?、?、精讀第四部分 (在這一部分，我也是設計了三個小環(huán)節(jié)，1、劃一劃;2、讀一讀;3、通過換詞語的方法體會句子意思，具體就是)

　　1.默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

　　2.朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

　　3.讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。 其中一句是：

　　(把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。)

　　兩股紅流(_隊伍)分頭向東城、西城的街道流(走)去，光明(光亮)充滿了整個北京城。

　　重點：“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?“光明”指什么?象征什么?

　　讓學生練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

　　㈤、總結(jié)全文

　　1.連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的?(a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現(xiàn)中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進程逐項描述。)

　　五、課堂訓練

　　1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點以及場面描寫的方法，可以抄錄有關(guān)句子，然后模仿寫一寫。

　　2.讓學生說一說讀后的感受。

　　3、背誦、抄寫課文第7自然段。(視時間而定，可在課堂上完成，也可以在課后完成)

　　附板書設計：

　　會場布置

　　毛主席出現(xiàn)

　　大典盛況

　　開國大典 { 宣告成立

　　宣讀公告

　　閱兵儀式