句子轉換，就是通過擴展或減縮的方法對原句的整個結構或對某個成分進行變換，使變換后的句子和原句的語義基本等同。這里給大家分享一些關于小學三年級語文句子轉換教案，供大家參考。

　　小學三年級語文句子轉換教案1

　　一、反問句變陳述句：

　　先去掉反問詞，再進行否定(加一個否定詞或者減一個否定詞使句子變通順)，最后將問號改為句好。 即：反問句變陳述句，去掉問號，有加強反問的語氣詞去掉，在變換后的陳述句中適當的地方必須加一個否定詞，才與原反問句意思一致。

　　比如：“難道他承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎?”變換陳述句：“他不承認人的正確思想是從天上掉下來的。”若變換為“他承認人的正確思想不是從天上掉下來的。”就與原反問句的意思不一致了，答案就是錯的，因為否定詞“不”放的位置不當。

　　反問句改陳述句習題：

　　1、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼?

　　2.淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結又小又苦的積，還不是因為水土不同嗎?

　　3.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

　　4.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎?

　　5.不耕耘怎么有收獲?不學習怎會有知識?

　　6.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?

　　7.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎?

　　8.學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎?

　　9.肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢?

　　10.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?

　　二、陳述句變反問句：

　　先將原句進行否定(即改成個否定句)，然后加上表反問的語氣詞(句子一定要通順)，最后將句號改為問號。 即：同樣，肯定句變反問句，在變換后的反問句中，必須在適當的地方加一個否定詞，才與原句意思一致。

　　比如：“你應該去看他。”變為：“難道你不應該去看他嗎?”

　　陳述句改成反問句習題：

　　1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

　　2.不好好學習，自然不能取得好成績。

　　3.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

　　4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

　　5.功課沒做完，不能去看電影。

　　6.犯了錯誤旦不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。

　　7.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

　　8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

　　9.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

　　10.我們不能被困難嚇倒。

　　三、否定句變反問句：

　　否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換后的反問句中再放上一個否定詞，才與原句意思相符。比如：“他不應該看她。”變為“難道他應該去看她嗎?”或“難道他不應該不去看她嗎?”由此可見：反問句的問號，起了一個否定詞的作用。反問句是對一個肯定內容或否定內容的否定。

　　方法二：

　　第一步:去 即去掉反問詞和語氣詞; “難道…嗎?怎么…呢?” 第二步：改 即把“?”號改成“。”號第三步：反 即把原句的意思反過來。第四步：查 即檢查修改后的句子意思應和原來的是否一樣。

　　四、陳述句變雙重否定句

　　雙重否定句

　　雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。例如"不……不"、"沒有……不"、"非……不"等。雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。例如：

　　他不敢不去。(強烈)

　　我不得不告訴你事情的原委。(強烈)

　　沒有誰不懼怕他的威嚴。(強烈)

　　你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。(強烈)

　　他不會不同情我的。(委婉)

　　沒有什么不可以。(委婉)

　　書面語中還經常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定。例如：

　　他的話不無道理。

　　在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。

　　他無非是想多撈點退休金罷了。

　　我雖然年輕，但未必不是你的對手。

　　雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句

　　我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩.(改為雙重否定句)

　　可以改為

　　1我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。

　　2我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

　　對于改句子，語感要好，每次完成后都要在心里讀句子，

　　看通順與否，還要加上練習，多做多練。

　　反問句：把句子改為感情較強烈的疑問句，但意思不變。

　　陳述句：把句子改為用句號結尾的句子，意思不變。

　　把字句：將一個句子改為什么把什么怎么樣。

　　被字句：與把字句相同，改成什么被什么怎么樣的句子。

　　轉述句：把別人說的話轉為像自己告訴別人一樣。

　　小學三年級語文句子轉換教案2

　　一、熟悉句式變換種類。

　　人教版九年義務教育初中語文教材涉及到的句式變換內容共有十種類型：

　　主動句和被動句的變換。

　　肯定句和否定句的變換。

　　陳述句、疑問句(包括反問句)、祈使句和感嘆句的變換。

　　長句和短句的變換(一般來說，常見的還有整句、散句的變換暫不涉及)。

　　因此，中考一般不超出此范圍。

　　二、明確變換要求。

　　句式變換應當根據交際目的、場合、對象等不同的語言環境的需要進行變換，以達到預期的表達效果。而考試中，為了評分的一致性，往往通過題干明確具體的予以規定。如長句變短句，陳述句變為反問句等。因此，考生一定要注意題干的要求。

　　三、保持語句原意。

　　這一點非常重要，必須牢記。句式變換，變換的是句子的形式，而不是句子的內容，凡改變了句子的內容的，就已經不是句式變換了。放在句式變換中，首先必須注意的是絕不能改變句子的原意。要做到這一點，必須能夠把握準原句的意思，否朱，改變了原意自己也不知道。在句式變換前，一定要分析句子意義的構成元素，分清主要、次要、褒義、貶義。也只有把握準了原意，變換之后，才能檢查出句式變換得是否正確。

　　如把下面的肯定句變為否定句。

　　這種新產品質量好，價錢也便宜。

　　如果變換成，“這種新產品質量不好，價錢也不便宜"，就改變了原意，是錯誤的。應該變換成，“這種新產品質量好，價錢也不貴”。

　　四、掌握基本方法。

　　不同的句式在變換過程中所使用的方法不盡相同，平時訓練就要認真學習掌握其基本的變換方法。

　　1.主動句與被動句的變換方法。

　　將主動句的主語作介詞“被”的賓語，把動詞的賓語或介詞“把”的賓語作主語，這樣主動句就變為被動句了。反之，把被動句的主語作動詞的賓語或“把"的賓語，把“被"的賓語作主語，被動句就變為主動句了。

　　例如，我買來一本書(主動句)。

　　我把書買來了(主動句)。

　　書被我買來了(被動句)。

　　2.肯定句與否定句的變換。

　　肯定句變否定句的方法是加否定詞，如“不、無、沒有、非”等，變雙重否定句，要加雙重否定副詞，如“無非、無不、沒有不"等都表示雙重否定;由否定句改為肯定句則要去掉否定副詞。

　　小學三年級語文句子轉換教案3

　　概述：長短句變換和整散句變換的方法使用及點撥，高考中如何靈活使用句式，如何規范答題。文科班學生，基本掌握了句式變換的方法，但是在規范答題上尚有欠缺;一般此類題他們可以得分，但得不到高分或者滿分。

　　教學目標：

　　1 明確高考重點和考試熱點：長短句變換(一課時)，整散句變換，句子重組(一課時)

　　2 學生能對高考知識點、熱點題型靈活把握，能熟練運用整散句。

　　教學策略：創設一種和諧的課堂情境，采用講練結合法，點撥歸納法，以學生自答和學生評價的模式，讓學生充分掌握這一知識板塊的要點和答題策略。

　　教學資源：歷年高考題和模擬試題，投影機幻燈片。

　　教學過程

　　教學過程：第一課時

　　一、導語：

　　幻燈展示：

　　1. 長句變短句

　　例1 現在許多國家都已經能夠生產可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區域進行作業的機器人。(學生思考答案，老師提醒學生適當動筆)

　　學生甲：現在許多國家都已經能夠生產機器人，這些機器人可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區域進行作業。