教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。下面由我為大家整理關(guān)于五年級(jí)語文上冊(cè)教案模板，供大家參考。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教案模板1

　　《去打開大自然綠色的課本》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、情感目標(biāo)：在對(duì)課文語言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

　　3、能力目標(biāo)：能掌握詩歌反復(fù)的意義，能有感情地朗讀全文，表達(dá)自己的理解。進(jìn)一步鞏固使用工具。

　　二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會(huì)課文的語言之美。

　　一、課前的領(lǐng)悟感受。

　　開學(xué)伊始，即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。

　　二、以學(xué)習(xí)小組為單位，說說自己的感受，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。

　　三、揭題，感受題意與文題之美。

　　1、對(duì)于“課本”，你有何理解?他有什么用處?

　　2、大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢?

　　四、初讀課文。

　　1、教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩的意境美。

　　2、學(xué)生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。

　　3、同桌交流，互相檢查朗讀情況。

　　4、指名分節(jié)讀課文，讀后說說這一節(jié)講了什么?

　　五、再讀課文，把握整體。

　　1、細(xì)讀文章，

　　2、說說這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來。

　　3、有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。

　　4、再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢?

　　六、作業(yè) 布置：熟讀課文并試背。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：品味賞析，感悟詩情。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

　　1、說說學(xué)了課文，你知道這大自然的課本里有些什么?

　　二、細(xì)讀品味，感悟詩情。

　　1、黷讀課文，找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請(qǐng)聽一聽”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。

　　3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑l(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

　　4、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié)，體會(huì)詩的內(nèi)涵。

　　5、體會(huì)開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。

　　三、朗讀體會(huì)，深化情感。

　　1、以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理解。

　　2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。

　　3、全班朗讀交流，先指名讀，再評(píng)析指導(dǎo)，讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩，讀出詩的內(nèi)在的旋律。

　　4、最后全班齊讀。

　　四、作業(yè) ：

　　A：完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩。

　　B：選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記。

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教案模板2

　　《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解本課的命題方法及一般命題常識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　(1)法布爾住的那個(gè)小村子是什么樣子的?

　　(2)默讀課文，理解詞語：

　　甜滋滋：形容有甜味或感到幸福愉快。

　　厲聲：說話的聲音非常嚴(yán)厲。

　　褲兜：褲子上的口袋。

　　(3)字形分析。

　　(4)描紅。

　　(5)練寫生字詞。

　　2.理清課文層次。

　　各自輕聲讀全文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對(duì)昆蟲入迷的。

　　填序號(hào)：

　　第()自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。

　　第()自然段具體寫法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

　　第()自然段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。

　　三、作業(yè)

　　1.完成課后習(xí)題3。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.字詞。

　　2.課文的第二段包括哪幾個(gè)自然段?(2-10)

　　二、講讀課文

　　1.第一段。

　　(1)讀全段，說說你讀懂了什么。

　　(2)聯(lián)系全文想一想：

　　這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的?

　　齊讀第一段。

　　2.第二段

　　(1)各自輕聲讀全段，看看這一段可以分為幾層，各層寫什么。

　　(2)學(xué)習(xí)第一層

　　指名讀。教師敘述法布爾的父母尋找孩子的急切情況，著重引導(dǎo)學(xué)生從捉紡織娘的事例來體會(huì)對(duì)昆蟲的入迷程度。

　　(3)第二層

　　讀第二層，

　　思考：這一部分哪里概括寫法布爾對(duì)昆蟲的入迷，

　　哪里寫的是典型事例?

　　(4)說說典型事例是分哪幾個(gè)過程寫的。

　　(5)具體說說各是哪幾個(gè)自然段。

　　(6)讀第5自然段。：“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)口袋里塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么?

　　(7)畫出寫法布爾喜愛昆蟲的語句。

　　(8)指名讀第5自然段，引導(dǎo)體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的思想感情。

　　三、作業(yè)

　　1.朗讀全文，做到流利、正確、有感情。

　　2.仔細(xì)閱讀6-11自然段，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的入迷。

　　第三課時(shí)

　　一、提問

　　1.這篇文章是圍繞哪一句話來寫的?

　　2.為了捉到一只“會(huì)唱歌的蟲子”，他花了多少時(shí)間?

　　3.第4自然段中，哪些句子是寫法布爾對(duì)昆蟲入迷的，請(qǐng)你朗讀給大家聽聽。

　　4.先默讀第5自然段，找出詳寫法布爾捉一只小甲蟲情景的略寫揀許多貝殼等的句子，再分別讀給大家聽。

　　二、精讀課文

　　1.“滿載而歸”是什么意思?

　　(裝得滿滿地回來，比喻收獲很大)

　　課文里指的是什么?

　　(兩個(gè)衣袋里塞得鼓鼓囊囊的，都是一些昆蟲、石子、貝殼等)

　　2.他滿載而歸的時(shí)候，心情怎樣?

　　請(qǐng)你畫出有關(guān)的語句并朗讀。

　　3.“父母突如其來的責(zé)罵”指的是怎么一回事?

　　4.課文是怎樣寫法布爾扔他衣袋里東西時(shí)的情景的?

　　這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情?

　　(對(duì)昆蟲的喜愛)

　　5.我們從第10自然段的哪些話中可以看出法布爾對(duì)昆蟲非常入迷呢?

　　6.復(fù)習(xí)閱讀第二段，找出寫法布爾對(duì)昆蟲非常入迷的語句并朗讀。

　　7.齊讀第三段，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。

　　要點(diǎn)：一個(gè)人所以能夠有成就，與他對(duì)這項(xiàng)工作的熱愛緊密相連。

　　(著迷)

　　三、總結(jié)談話

　　1.這篇文章寫的誰?突出寫了他的哪一方面?

　　(對(duì)昆蟲非常入迷)

　　2.學(xué)了這篇文章，你懂得了一個(gè)什么道理?

　　(要想取得成功，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力)

　　四、討論

　　1.這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目?

　　2.“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個(gè)人做的有代表性的事情做題目的。

　　此外，還有什么命題的方法嗎?

　　板書：

　　15 裝滿昆蟲的衣袋

　　著迷

　　迷戀

　　濃厚興趣

　　五年級(jí)語文上冊(cè)教案模板3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能通過對(duì)話描寫分析人物形象和社會(huì)意義，教育學(xué)生鄙視趨炎附勢(shì)、媚上欺下的丑惡言行。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀課文;

　　2、分析人物形象特征;

　　3、了解題目的深刻含義和社會(huì)意義。

　　【教學(xué)媒體】

　　實(shí)物標(biāo)本 錄音機(jī) 投影儀。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、自錄變色龍的特征介紹和背景介紹;

　　2、實(shí)物標(biāo)本 朗讀磁帶 投影圖片(人教版第三冊(cè)配套內(nèi)容)

　　【教學(xué)方法】

　　聽讀法、分析法、討論法。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介背景

　　同學(xué)們，你們看過“動(dòng)物世界”嗎?你們到動(dòng)物園游玩過嗎?你們見過變色龍嗎?

　　下面我們先來了解一下有關(guān)變色龍的知識(shí)。

　　(邊出示實(shí)物標(biāo)本邊放錄音。)

　　變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。脊椎動(dòng)物，四肢稍長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)極慢。舌長(zhǎng)，可舔食蟲類，表皮下有多種色素塊，能隨時(shí)變成不同的保護(hù)色。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇小說《變色龍》，請(qǐng)聽作者寫作背景錄音介紹。(放錄音，板書課題：變色龍)

　　《變色龍》，作者，俄國短篇小說大師契訶夫，本文是他的早期作品，發(fā)表于1884年。1881年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。為了保證統(tǒng)治者的安全，沙皇大大加強(qiáng)了警察的權(quán)力，建立了恐怖的警察統(tǒng)治。

　　二、聽課文朗讀錄音，了解內(nèi)容

　　過渡語：剛才我們聽了本文的社會(huì)背景介紹，所寫的是發(fā)生在軍警憲兵當(dāng)?shù)赖亩韲旖y(tǒng)治時(shí)期的一件事。下面我們?cè)俾犝n文朗讀錄音，注意語氣、聲調(diào)要符合人物身份、地位及當(dāng)時(shí)環(huán)境;注意刪節(jié)號(hào)所表示的停頓、省略、轉(zhuǎn)折等語氣，看本文描述的是發(fā)生在什么地方什么樣的故事。(放課文朗讀錄音一遍)

　　回答：

　　1、課文朗讀的好不好?好在哪里?

　　語言描寫活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，生動(dòng)逼真。

　　2、本文寫的是一件什么事呢?(出示投影圖片)

　　⑴ 概括畫面內(nèi)容：

　　第一幅：警官廣場(chǎng)巡視。

　　第二幅：警官審案遇難。

　　第三幅：警官終審判決。

　　第四幅：警官結(jié)案離去。

　　⑵ 小結(jié)：主人公奧楚蔑洛夫處理廣場(chǎng)上狗咬人的案件。

　　(板書：奧楚蔑洛夫 狗 咬人)

　　2、課題和內(nèi)容之間有什么聯(lián)系?

　　主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自己的態(tài)度。)

　　(板書： 善變)

　　3、作者為了表現(xiàn)人物形象主要采用了什么表現(xiàn)手法?

　　對(duì)話描寫。

　　4、主人公的態(tài)度是怎樣變化的?請(qǐng)同學(xué)們邊看課文邊完成表格。

　　教師邊訂正邊板書：

　　三、分析課文，討論總結(jié)

　　1、主人公對(duì)狗的評(píng)價(jià)和對(duì)赫留金的態(tài)度為什么會(huì)有六種觀點(diǎn)，五次變化?

　　(主人當(dāng)官 官官相護(hù) 板書：警官 將軍哥 當(dāng)官的 赫留金 老百姓)

　　2、由此可以看出主人公是一個(gè)什么樣的人?(聯(lián)系板書看投影片，討論)

　　板書：

　　看風(fēng)使舵 阿諛逢迎 專橫跋扈 欺壓百姓

　　3、作者為了突出表現(xiàn)人物性格特征，還采用了什么表現(xiàn)手法?它有

　　什么作用?

　　細(xì)節(jié)描寫。以脫穿大衣作掩護(hù)，掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和出爾反爾，強(qiáng)作鎮(zhèn)定的尷尬窘態(tài)。板書：忠實(shí)走狗)

　　4、我們從主人公奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件中，可以看出俄國當(dāng)

　　時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?(討論)

　　(經(jīng)濟(jì)衰敗 人們麻木 官官相護(hù) 欺壓百姓 板書不平等符號(hào))

　　5、討論：假如你是一位法官，該怎樣斷這個(gè)案?

　　6、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《變色龍》這篇課文，認(rèn)清了主人公奧楚蔑

　　洛夫的丑惡嘴臉，看穿了沙皇俄國不平等的社會(huì)制度。我們作為新中國的青少年，一定要熱愛自己的祖國和人民，努力學(xué)習(xí)。

　　四、目標(biāo)鞏固訓(xùn)練

　　課余分角色朗讀比賽。