要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異，倡導(dǎo)書寫個(gè)性化、創(chuàng)新性教案。下面由我為大家整理了關(guān)于四年級下冊s版的語文教案，供大家參考!

　　四年級下冊s版的語文教案1

　　【內(nèi)容簡析】

　　這是一篇精讀課文，講的是法國著名的科學(xué)家、近代微生物學(xué)的創(chuàng)始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。贊揚(yáng)了巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，同時(shí)還說明了科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，不光要下苦功夫，有時(shí)還需要承受巨大的壓力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課設(shè)計(jì)抓住課文的重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，并找出描寫巴斯德當(dāng)時(shí)心情的句子，在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會巴斯德高度的責(zé)任感和全身心投入科學(xué)研究的崇高精神，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。

　　2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。

　　3.會認(rèn)“菌、樞”等8個(gè)生字，會寫“助、菌”等10個(gè)字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。

　　2.體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負(fù)責(zé)的精神。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　掛圖、生字詞卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，引入課題

　　1.同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰發(fā)明的嗎?結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”或自己查找的資料說一說。

　　2.板書課題，激發(fā)探究心理。

　　想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.提出要求：

　　(1)借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞。

　　(2)邊讀課文邊想課后第二題。

　　(3)一邊讀一邊用“ ”畫出自己深受感動(dòng)的句子，在不懂的地方做上記號。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，互相討論不懂的問題。

　　3.全班交流：

　　(1)出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。特別要讀準(zhǔn)“樞”“寂”兩個(gè)字的音，認(rèn)清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫。

　　(2)理解下列詞語的意思。

　　微生物學(xué)：研究微生物的形態(tài)、構(gòu)造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。目的是利用及發(fā)展有益微生物，控制及改造有害微生物。

　　疫苗：用病毒、細(xì)菌或其他微生物所制備的用于人工自動(dòng)免疫的生物制品的總稱。

　　罕見：少見。

　　猶豫：拿不定主意。

　　焦慮：焦急、憂慮。

　　孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。

　　所向披靡：比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

　　筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。

　　憂心忡忡：形容十分憂愁。

　　安然無恙：經(jīng)過變故，沒有遇到損害。

　　(3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成課后思考題2。

　　三、小結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.聽寫生字詞。

　　2.巴斯德是如何征服狂犬病的?

　　二、細(xì)讀課文重點(diǎn)段，理解內(nèi)容，體會人物心情

　　1.指導(dǎo)閱讀第2、3自然段。

　　(1)默讀課文，畫出說明巴斯德發(fā)起對狂犬病進(jìn)攻的原因的句子。

　　(2)指導(dǎo)朗讀，體會狂犬病的可怕。

　　(3)讀第3自然段的兩個(gè)問句，說說這兩個(gè)句子的作用。

　　2.指導(dǎo)閱讀第4至12自然段。

　　(1)自由朗讀，說說這部分講了一個(gè)什么故事。

　　(2)畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。

　　(猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心)

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他猶豫了”這一問題，并告訴學(xué)生，讀書要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，遇到不懂的問題要及時(shí)提出來，并想辦法解決。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)你從巴斯德心情變化中體會到了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　(讓學(xué)生體會巴斯德的高度責(zé)任感和全身心投入科學(xué)研究的精神。)

　　3.閱讀第13自然段。

　　(1)指名朗讀，說說這一段告訴了我們什么。

　　(2)齊讀。

　　三、回歸整體，升華情感

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.談自己讀了這篇課文的感受。

　　四、拓展延伸

　　有些動(dòng)物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動(dòng)物傳染給人呢?請你查查有關(guān)資料，或者詢問別人，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法預(yù)防這樣的傳染病。

　　五、總結(jié)

　　巴斯德憑著一個(gè)科學(xué)家的高度責(zé)任感和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，戰(zhàn)勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻(xiàn)。我們也要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種精神，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐。

　　四年級下冊s版的語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“成、對”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入，揭示課題。

　　1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

　　2、揭示課題。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

　　2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

　　3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。

　　4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

　　5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。

　　6、小組合作，輪讀課文。

　　7、指名讀、評讀。

　　三、再讀課文，讀中感悟。

　　1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

　　2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。

　　3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

　　(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?

　　(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?

　　(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　四、總結(jié)全文，回歸整體。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、回憶課文內(nèi)容

　　二、背誦，誦中感悟

　　1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

　　2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。

　　3、指名背。

　　三、書寫，學(xué)會生字

　　1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

　　2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。

　　4、指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。

　　四、識詞、積累運(yùn)用。

　　1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。

　　2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。

　　3、選擇你喜歡的詞語說一句話。

　　四年級下冊s版的語文教案3

　　【內(nèi)容簡析】

　　這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法;通過展現(xiàn)一位小學(xué)生的環(huán)保日記，來引發(fā)人們?nèi)リP(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“供、耗”等7個(gè)生字。

　　2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。

　　3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。

　　2.自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二至三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1.板書課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎?

　　(預(yù)設(shè)：為什么叫綠色記事本?)

　　2.據(jù)題質(zhì)疑，說說讀了課題后，你想知道什么。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知

　　1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。

　　2.讀讀生字，識記字形。

　　3.同桌互讀，糾正讀音。

　　4.課文主要講了什么?

　　(課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。)

　　三、細(xì)讀課文，探究內(nèi)容

　　1.細(xì)讀全文。

　　2.你通過自學(xué)，弄懂了哪些詞語的意思，并說說自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。)

　　3.讀了課文，你知道了什么?

　　4.分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報(bào)。

　　教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容，孩子們在環(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說說自己的感想。

　　5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么?

　　四、課后作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。

　　2.抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.聽寫生字詞。

　　2.復(fù)述“綠色記事本”的主要內(nèi)容。

　　二、再讀課文，感悟、理解

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　2.除了小奧茨外，其他同學(xué)寫的“環(huán)保周記”有什么好的地方?

　　(如“當(dāng)娜煮蛋法”和“設(shè)計(jì)環(huán)保收支簿”。)

　　3.對照插圖，讓學(xué)生說說“當(dāng)娜煮蛋法”。

　　三、總結(jié)全文

　　學(xué)了本課，你有什么感想?受到什么啟發(fā)?

　　①學(xué)習(xí)小奧茨及其他同學(xué)時(shí)時(shí)處處保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　②明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　談?wù)勛约涸谄綍r(shí)環(huán)保方面的所見、所聞、所感。

　　(現(xiàn)實(shí)生活中，有許多保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的反面典型，要讓學(xué)生對這些事例說出自己的感想、體會。)

　　五、布置作業(yè)

　　試著寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。