教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面我為大家整理了關(guān)于四年級語文第二單元教案，供大家參考。

　　四年級語文第二單元教案1

　　【教學(xué)目的】

　　1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。

　　2、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　3、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。

　　【教學(xué)重點】

　　教學(xué)目的1。

　　【教學(xué)難點】

　　教學(xué)目的2。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引秋

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。

　　二、誦秋

　　1、請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準確。

　　2、生評。

　　3、師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)。

　　(出示多媒體配樂畫面。)

　　4、生評，師隨機點撥。

　　5、全班飽含感情地齊讀。

　　6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。

　　7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

　　三、品秋

　　1、以4人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答(出示問題)。

　　2、匯報探究結(jié)果。

　　3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學(xué)生朗讀)。

　　4、請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

　　四、寫秋

　　1、請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫(出示音樂)。

　　2、請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫。

　　3、請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。

　　【點評】

　　(四川省巴中市巴州區(qū)恩陽中學(xué)語文教研組)

　　這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實踐，在全區(qū)召開的七年級語文課改培訓(xùn)會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會者的一致好評。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想：

　　1、詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色，讓學(xué)生初步完成了對詩歌美的欣賞。

　　2、充分調(diào)動了學(xué)生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫。

　　3、較好地把握了詩文的內(nèi)涵，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語文的人文性。

　　四年級語文第二單元教案2

　　教學(xué)目標 ：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。

　　3、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　4、通過品讀、感悟、交流，對學(xué)生觀察能力、理解能力、表達能力的障礙進行診斷與矯治。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、影片導(dǎo)入 ，基礎(chǔ)性診斷

　　1、觀看影片《開國大典》片段讓學(xué)生仔細觀察天安門的布局，指名學(xué)生口述。

　　師：想不想去游覽一次?今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場。

　　2、板書課題。

　　二、品讀課文，優(yōu)化新授

　　(一)、自讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字詞。

　　先讓學(xué)生通讀一遍，注意讀通讀順課文，然后讓學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?(板書：最寬廣、最壯麗)

　　(二)、住重點詞句，探究課文內(nèi)容、語言表達

　　師：作者為了突出天安門廣場最寬廣、最壯麗的特點，主要寫了天安門廣場哪些景物和場景?

　　1、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　(1)、自讀課文，思考這一段主要寫了什么地方?

　　(2)、師范讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　　(3)、討論理解：你覺得天安門怎樣?是從哪看它的雄偉壯麗的?(相機理解：雕梁畫棟，漢白玉、華表、蟠龍花紋、格外挺拔)(在此基礎(chǔ)上還要抓住“紅、黃、藍”等詞體會天安門的雄偉壯麗)

　　(4)、看圖激情，師聲情并茂介紹畫面。

　　(5)、導(dǎo)讀出對天安門廣場的贊美。

　　2、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　(1)、小結(jié)第二節(jié)學(xué)法。

　　(2)、自學(xué)第三節(jié)。

　　(3)、匯報交流自學(xué)情況。

　　3、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　(1)、指名讀課文，注意理解“向往”“象征”。

　　(2)、思考：為什么全國各族人民“無比向往”天安門?為什么天安門是新中國的象征?

　　(3)、觀看影片《開國大典》片段。

　　(4)、指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)五、六節(jié)

　　(1)、讀第五節(jié)，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞。

　　(2)、指名讀，思考：“升旗儀式”什么時候舉行?你怎么理解“五星紅旗”與旭日“一同升起”?

　　(3)、自由練讀，邊讀邊想象，晨曦中天安門城樓的雄姿。

　　(4)、自由輕聲讀第六節(jié)。

　　思考：節(jié)日到來時，天安門廣場怎么樣?夜晚的天安門廣場又是怎樣?

　　(5)、幻燈出示“每當(dāng)節(jié)日到來,天安門廣場更是()，()。無數(shù)盆鮮花組成()，把廣場裝點得猶如()的大花園。入夜，()，()，天安門廣場()。來自祖國各地的人們()，()。()與()輝映，()伴()齊飛，天安門廣場()起來了。”

　　討論填空，看圖理解，所填詞語。

　　(6)、指導(dǎo)朗讀：看到這么美好的景象，這么熱鬧的場面，你們心里感到怎樣?

　　(指導(dǎo)讀出欣喜、激動)

　　三、二次感知，理解性診斷與矯治

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再讀第二節(jié)，相信大家必定還有收獲。

　　2、自由讀，邊讀邊作記號，用“~~~~~”畫出表示事物的詞。用“——”畫出表示方位轉(zhuǎn)換的詞。

　　3、匯報交流，師生總結(jié)。

　　(廣場北端)天安門—(前)—金水河—(上)—金水橋—(兩旁)—華表—(上面)—

　　4、小結(jié)方法。

　　告訴學(xué)生這是轉(zhuǎn)換方法的一種，即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換。我們寫一處景物時通常要運用這種方法。

　　5、適時遷移，自主性診斷與矯治

　　(1)、師：剛才我們知道了一種描寫景物的方法，現(xiàn)在大家現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，選擇一處景物寫一段話，同桌可以交流

　　(2)、匯報交流，師生評價。

　　四、共同小結(jié)。

　　四年級語文第二單元教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、知識與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

　　2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　3、情感態(tài)度態(tài)度價觀：

　　教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

　　教學(xué)重點：

　　理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

　　教學(xué)難點：

　　通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、板書課題：徐悲鴻勵志學(xué)畫

　　指導(dǎo)個別字的寫法。

　　2、看了課題，你腦中有何問題?

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、檢查生字掌握情況。

　　(1)出示小黑板，指名讀。

　　(2)形近字辨析，組詞。

　　(3)生字描紅。

　　2、檢查讀書情況。

　　(1)、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。(教育學(xué)生把書讀熟、讀透)適當(dāng)講解“煮書”的古訓(xùn)。

　　(2)、同位檢查讀書情況。

　　3、分段。

　　按老師給出的提示為文章分段。

　　第一段(1——3)勵志學(xué)畫的原因。

　　第二段(4——6)勵志學(xué)畫的經(jīng)過。

　　第三段(7、8)

　　勵志學(xué)畫的結(jié)果。

　　三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡單的問題。

　　1、交流收獲。(識記的字詞、自己的理解、收集的資料------)

　　2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡單的問題。

　　第二課時

　　一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1、

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書課題。(板書課題時故意將“勵”寫成“厲”)理解這是“嚴厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應(yīng)該是“鼓勵”的“勵”、“激勵”的“勵”。(隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個“力”)

　　2、理解“勵志”

　　上節(jié)課有同學(xué)說“勵志”就是“立志”(下邊板書)那么我們把“勵志”改為“立志”行不行?這個問題不先回答，等這節(jié)課快結(jié)束時再告訴老師好嗎?

　　二、問題導(dǎo)入。

　　1、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵志、怎么勵志、結(jié)果怎樣?

　　2、同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。(提示：瀏覽就是快速的看)

　　3、黑板出示：徐悲鴻的志向：“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人!”(齊讀)

　　4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個志向呢?請同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

　　三、情景再現(xiàn)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用“因為------所以-------”說：因為徐悲鴻刻苦努力，得到老師的看重，所以受到外國學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。(讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時刻苦努力)

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　(1)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在“很不禮貌”下加了著重號，說說你為什么加?

　　A、強調(diào)：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個更重要的原因，就是當(dāng)時的中國極端貧窮落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

　　B、你能把“很不禮貌”讀出來嗎?

　　C、你讀的僅是“不禮貌”，還不是“很不禮貌”。同位間討論一下，想想當(dāng)時

　　外國學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會找個同學(xué)表演一下。

　　(2)、引導(dǎo)：那個外國學(xué)生僅僅針對的是徐悲鴻一個人說的嗎?

　　你作為一個中國人，會怎么想?又會怎么做?

　　四、品味感悟。

　　1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。(師指板書)讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人?為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的?我們來看一下第二個大段。拿筆畫出重點的詞句來。

　　2、交流

　　(1)“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”

　　A、怎樣理解“更”

　　B、他具體又是如何做的呢?作者寫了幾個方面?

　　(2)學(xué)習(xí)：勤奮

　　A、抓住：每逢------就------、一畫就是一整天、很大提高等理解

　　。

　　B、是呀，一畫一整天，真像一匹不疲倦的駿馬。每逢節(jié)假日別人玩去了，可他卻畫個不停，你能想象他平時是如何學(xué)習(xí)的嗎?

　　(3)生活：清苦

　　A、理解“清苦”“十分清苦”是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來?

　　B、抓住：只、小閣樓、經(jīng)常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。

　　C、他這一切都是為了什么?(引導(dǎo)省錢買繪畫用品，也是為了學(xué)習(xí))

　　D、老師查閱了一些資料。1921年，法國國家美術(shù)展開幕------(教參115頁)

　　3、以讀代講。

　　(1)同學(xué)們請端起書，(飽含深情地)徐悲鴻為了讓外國人認識一下真正的中國人，更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負有心人。三年過去了，讀-----

　　(2)板書：震驚。怎樣理解它?(體會外國學(xué)生的前后態(tài)度)剛才是哪位同學(xué)表演的外國學(xué)生?現(xiàn)在在請你表演一下，現(xiàn)在應(yīng)如何讀這位外國學(xué)生的話?

　　(3)同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出“真正的中國人”是什么樣的人了嗎?

　　(4)誰能看著板書完整地說一說徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過?

　　(5)自由閱讀，重溫徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過。

　　四、點明中心，升華主題。

　　1、課題的“勵志”能改成“立志”嗎?(因為徐悲鴻到法國留學(xué)，拜達仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，不是因為受到外國學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫的。“勵志”的意思比“立志”更深一層，含有“下定決心”的意思。徐悲鴻原來就很刻苦;受到外國學(xué)生的侮辱后，為了給中國人爭氣，他更加“奮發(fā)努力”了。)

　　2、理解“勵志”(黑板)：為了實現(xiàn)某一志向激勵自己刻苦努力。

　　3、總結(jié)：

　　徐悲鴻的志向是什么呢?當(dāng)然是成為一名畫家。是什么力量激勵他呢?是因為他受到了外國學(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下，什么是真正的中國人!可見，是“愛國”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵志”而不應(yīng)該用“立志”。

　　4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說的是什么?

　　五、結(jié)束新課。

　　齊讀名言：

　　1、我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民

　　——鄧小平

　　2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

　　——魯迅